第一篇：鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新

鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新

一、反應(yīng)原理：

Na + 2 H2O == 2 NaOH + H2 ↑

二、實(shí)驗(yàn)裝置如右圖（高一化學(xué)教材P171）：

三、實(shí)驗(yàn)步驟：

1、先切一小塊鈉（綠豆大），用刺了小孔的鋁箔包好；

2、用鑷子夾住，放在圖中的試管口下(試管已裝滿水)；

3、等試管集滿氣體時(shí)，用大拇指堵住試管口并從溶液中取出，向下移近酒精燈點(diǎn)燃；

4、最后向燒杯中滴加無(wú)色的酚酞試液。

四、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

1、反應(yīng)過(guò)程中，有氣泡逸出；

2、試管中的氣體點(diǎn)燃時(shí)能聽(tīng)到尖銳的爆鳴聲；

3、滴加酚酞溶液時(shí)，溶液呈紅色。

五、結(jié)論

金屬Na與H2O反應(yīng)，生成了H2和NaOH。

六、分析

本實(shí)驗(yàn)的成功率還可以，優(yōu)點(diǎn)就在于當(dāng)檢驗(yàn)生成的氣體（H2）時(shí)，能聽(tīng)到尖銳的爆鳴聲，學(xué)生容易觀察（聽(tīng)）到，現(xiàn)象較明顯；但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還存在著一些弊端：

首先，該實(shí)驗(yàn)的最大缺點(diǎn)就在于它的操作，該實(shí)驗(yàn)的操作較復(fù)雜，學(xué)生很難獨(dú)立完成；其次，由于鈉與水反應(yīng)生成的氫氧化鈉是強(qiáng)堿，有很強(qiáng)的腐蝕性，而在試管集滿氣體后，我們必須

把手伸進(jìn)NaOH溶液中，用拇指堵住試管口，把試管從溶液中移出，此時(shí)NaOH對(duì)我們的皮膚會(huì)產(chǎn)生一定的腐蝕，雖然當(dāng)時(shí)感覺(jué)不到，但終究還是影響我們的身體健康。再者，當(dāng)在酒精燈上點(diǎn)燃H2時(shí)，產(chǎn)生尖銳的爆鳴聲，相當(dāng)一部分學(xué)生不敢操作，且如果環(huán)境較吵鬧時(shí)，容易產(chǎn)生干擾。所以，要很好地完成這一實(shí)驗(yàn)是有一定的難度的，且具有一定的危險(xiǎn)性和不可靠性，因此很有必要對(duì)其作出改進(jìn)。

<實(shí)驗(yàn)改進(jìn)一>實(shí)驗(yàn)裝置如下圖（課本P29）

具體操作步驟如下：

1、在一個(gè)空塑料瓶中裝入約3／4體積的水,用手?jǐn)D壓瓶子,使水面上升至近瓶口,排走瓶中的大部分空氣。

2、在膠塞上固定一根大頭針,用針扎起一塊黃豆粒大小的金屬鈉,迅速塞住擠癟的瓶口,倒置(如上圖)并不斷搖動(dòng)塑料瓶。

3、待反應(yīng)完全后,反應(yīng)產(chǎn)生的氣體,使擠癟的瓶子復(fù)原,取下塞子,迅速用拇指堵住瓶口,并將瓶口移近火焰,檢驗(yàn)鈉與水反應(yīng)所生成的氣體。

4、最后向瓶中的溶液滴加酚酞溶液。

在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中作出的改進(jìn)的地方有：①用廢舊的塑料瓶充當(dāng)反應(yīng)的容器,②用帶有大頭針的膠塞來(lái)固定金屬鈉;同原來(lái)的實(shí)驗(yàn)裝置及操作相比較要簡(jiǎn)單得多,而且還能輕易地收集到反應(yīng)后生成的氣體，現(xiàn)象明顯，成功率高。

但是，用廢舊塑料瓶代替實(shí)驗(yàn)室的玻璃反應(yīng)容器,同樣存在一定的弊端,因?yàn)橛脧U舊塑料瓶充當(dāng)反應(yīng)容器,只考慮到了收集氣體的方便性，卻忽略了實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程,擠癟一個(gè)塑料瓶對(duì)于男生來(lái)說(shuō)是輕而易舉的,但對(duì)于一些女生來(lái)說(shuō)，要擠癟一個(gè)塑料瓶就就比較困難了;其次，在反應(yīng)的過(guò)程中還隱藏著另一個(gè)問(wèn)題（這也是由第一個(gè)弊端引起的），假設(shè)在擠癟塑料瓶時(shí)擠壓的程度不夠，塑料瓶中還存在著大量的空氣，由于該反應(yīng)是放熱反應(yīng)，生成的H2在瓶中就會(huì)與空氣混合發(fā)生劇烈爆炸（另外:當(dāng)擠壓的程度不夠，而取用金屬鈉的量又太多時(shí)，在反應(yīng)過(guò)程中同樣會(huì)產(chǎn)生爆炸；這兩弊端在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中已得到證實(shí)）；最后，當(dāng)點(diǎn)燃塑料瓶?jī)?nèi)的氣體時(shí)，必須把塑料瓶?jī)A斜，這樣有可能使瓶?jī)?nèi)的液體流出，而把酒精燈澆滅。

顯然，本改進(jìn)實(shí)驗(yàn)還存在相當(dāng)多的不足之處，它仍有待改進(jìn)。

既然是用檢驗(yàn)H2純度的方法來(lái)驗(yàn)證生成的氣體,那么如果能讓H2在空氣中安靜地燃燒，則一切問(wèn)題不就都解決了？

<實(shí)驗(yàn)改進(jìn)二>實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示:

本實(shí)驗(yàn)的操作步驟，與上一實(shí)驗(yàn)基本一樣，只是要先往水里滴入無(wú)色酚酞，再與金屬鈉反應(yīng)；在最后檢驗(yàn)生成的氣體時(shí)的操作如下：

1、待反應(yīng)完后，用手?jǐn)D壓右邊橡皮管（內(nèi)有一顆小玻璃珠，結(jié)構(gòu)與堿式滴定管的滴管口構(gòu)造相同）。

2、在導(dǎo)管口把氣體點(diǎn)燃。

通過(guò)現(xiàn)象可發(fā)現(xiàn)，U形管右邊（用作反應(yīng)的的一端）的液面會(huì)下降，而左端（不用作反應(yīng)的一端）的液體將從漏斗口流進(jìn)漏斗，這是因?yàn)殁c與水反應(yīng)生成的氣體難溶于水，則右邊的氣壓增大，液面也隨之下降，而根據(jù)聯(lián)通器原理知道：不用作反應(yīng)的左邊的液面將升高（裝在U形管上的膠塞與漏斗就起了防止U形管內(nèi)的液體溢出裝置的作用），顯而易見(jiàn)：這證明反應(yīng)中有氣體生成；而U形管內(nèi)的液體呈現(xiàn)紅色，說(shuō)明生成了NaOH（在反應(yīng)前滴加了酚酞試液）。

該改進(jìn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，操作也較簡(jiǎn)單，也避免了因H2不純點(diǎn)燃而產(chǎn)生爆炸的現(xiàn)象，成功率相當(dāng)高；但由于U形管是一種比較易碎的玻璃儀器，所以本實(shí)驗(yàn)仍存在著它的不足之處，怎么辦？ <實(shí)驗(yàn)改進(jìn)三>實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示:

用玻璃管和導(dǎo)管代替U形管，本實(shí)驗(yàn)的操作步驟及反應(yīng)現(xiàn)象與上一實(shí)驗(yàn)基本相同，不過(guò)該實(shí)驗(yàn)更有趣，因?yàn)橛貌ＡЧ芘c細(xì)長(zhǎng)導(dǎo)管代替U形管，管中的液體在反應(yīng)過(guò)程中能從右邊細(xì)長(zhǎng)的導(dǎo)管與漏斗連接處噴出來(lái)，這樣就可以形成一個(gè)美麗的噴泉（紅色），增加實(shí)驗(yàn)的趣味性。

用玻璃管代替U形管就解決了U形管易碎的缺點(diǎn)，而且增加了實(shí)驗(yàn)的趣味性，同時(shí)上一實(shí)驗(yàn)所具備的優(yōu)點(diǎn)，在這一實(shí)驗(yàn)中都能得到體現(xiàn)，所以用它作為演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)是比較合適的。

縱觀以上四個(gè)實(shí)驗(yàn)可知：前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都有一個(gè)共同點(diǎn)——在檢驗(yàn)生成的氣體時(shí)都是從聽(tīng)覺(jué)上感覺(jué)的，容易受外界噪聲的影響，且操作難于控制；而后兩個(gè)實(shí)驗(yàn)操作較簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯，在檢驗(yàn)生成的氣體時(shí)，都是從視覺(jué)上觀察到的，大大減少了外界對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的影響，實(shí)驗(yàn)成功率相當(dāng)高，且第四個(gè)實(shí)驗(yàn)的趣味性更強(qiáng)；因此，用第四個(gè)實(shí)驗(yàn)作為金屬Na與H2O反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置是值得提倡的，當(dāng)然如果條件不充分時(shí)，我們采取第三個(gè)實(shí)驗(yàn)也是未嘗不可的。

第二篇：鈉與氯氣反應(yīng)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方案

鈉與氯氣反應(yīng)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方案

水富一中 牟利平

一、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)原因

在現(xiàn)行人教版必修2中，鈉與氯氣反應(yīng)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)重要的演示實(shí)驗(yàn)，教材中的實(shí)驗(yàn)方法雖然裝置簡(jiǎn)單、操作方便、現(xiàn)象明顯，但是存在一個(gè)明顯的不足——“將盛有氯氣的集氣瓶迅速倒扣在鈉的上方”，在這個(gè)操作中氯氣容易外逸，污染環(huán)境，影響師生健康。

二、改進(jìn)實(shí)驗(yàn) 1.實(shí)驗(yàn)用品

酒精燈 鐵架臺(tái) 具支燒瓶 具支試管 燒杯 小刀 鑷子 鑰匙 試管夾 漏斗 濾紙 玻璃管 KMnO4、濃HCl、NaOH、金屬鈉、細(xì)沙 2.操作方法（1）檢查氣密性。（2）添加藥品。

a.具支試管里面盛裝2g左右的KMnO4，然后將膠塞復(fù)位、塞緊，取下注射器吸入10ml濃HCl，然后復(fù)位、塞緊在針頭上

（此處為生成氯氣2KMnO4+16HCl(濃)=2KCl+2MnCl2+5Cl2↑+8H2O）； b.具支燒瓶瓶底放上一小塊鈉（取用可以鈉用玻璃管），然后將膠塞復(fù)位、塞緊，取下注射器吸入10mlNaOH，然后復(fù)位、塞緊在針頭上

（吸收未反應(yīng)完的氯氣2NaOH + Cl2 == NaCl+ NaClO + H2O）;c.尾氣吸收裝置。用一個(gè)小燒杯盛裝一定量的NaOH,漏斗倒置在液面上。3.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

具支試管、具支燒瓶里面都充滿了黃綠色氣體，點(diǎn)燃酒精燈，可觀察到鈉塊受熱后，首先熔化，然后在氯氣中劇烈燃燒，發(fā)出黃色火焰，生成大量的煙。4.廢氣處理

（1）待具支試管里面反應(yīng)結(jié)束后，用另一支盛裝NaOH的注射器，處理具支試管里面殘留的氯氣；

（2）待燒瓶冷卻后，將燒瓶膠塞上注射器里面的NaOH全部注入燒瓶?jī)?nèi)，吸收燒瓶?jī)?nèi)剩余的氯氣。5.實(shí)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)

（1）取材容易，易于組裝，操作方便，現(xiàn)象明顯；將制取氯氣的裝置和鈉與氯氣反應(yīng)裝置連在一起，無(wú)空氣污染，最后的廢氣處理非常有效，有利于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。

（2）此實(shí)驗(yàn)還讓學(xué)生知道生成氯氣的另一個(gè)反應(yīng)；取用鈉的時(shí)候可以采用玻璃管從鈉塊中間鉆取出一小塊，可以清楚的觀察金屬鈉的顏色，完全可以推廣到鈉的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中去，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（3）此裝置除了做鈉與氯氣反應(yīng)，還可以做氯氣與鐵、銅反應(yīng)等。（4）容易推廣為教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)效果。6.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

（1）必須檢查氣密性，防止氯氣泄露。（2）鈉塊上不能有煤油，否則會(huì)影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（3）最后撤裝置時(shí)，先撤尾氣吸收裝置，再撤酒精燈，否則會(huì)倒吸。

第三篇：探究鈉與水反應(yīng)的教案

鈉與水的探究

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能（1）掌握鈉的取用方法

（2）通過(guò)鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和分析問(wèn)題的能力

2、過(guò)程與方法

（1）采用實(shí)驗(yàn)探究法，按照思考、交流、實(shí)驗(yàn)、觀察、分析得到結(jié)論的方法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)

（2）發(fā)揮學(xué)生主體作用，做好探究性實(shí)驗(yàn)

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)（2）通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)化學(xué)的奧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

二、教學(xué)重點(diǎn)

鈉與水反應(yīng)的探究過(guò)程

三、教學(xué)難點(diǎn)

鈉與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

四、教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)探究法、自主探究、合作學(xué)習(xí)

五、教具

多媒體、投影儀、金屬鈉、酚酞試劑、紫色石蕊、PH試紙、水、小刀、鑷子、250ml燒杯酒精燈、錐形瓶、安全漏斗、雙孔橡皮塞、玻璃管、尖嘴玻璃管、大頭針、止水夾

六、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程

1、設(shè)計(jì)思路

新聞導(dǎo)入→學(xué)生提出問(wèn)題→討論學(xué)習(xí)→回答問(wèn)題→實(shí)驗(yàn)探究→討論學(xué)習(xí)→裝置改進(jìn)→歸納總結(jié)→回答問(wèn)題→訪談活動(dòng)→課后思考

2、探究順序：

實(shí)驗(yàn)探究1：鈉與水反應(yīng)，探討反應(yīng)的產(chǎn)物。

實(shí)驗(yàn)探究2：鈉與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)，驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體。

3、教學(xué)過(guò)程

【引入】生活中形容某個(gè)人口才厲害時(shí)：稻草能變金條，水都能點(diǎn)燈。我們知道水可滅火，那水是不是真的能點(diǎn)燈呢？

【演示實(shí)驗(yàn)】將一綠豆顆粒大小的鈉包在酒精燈芯中，往酒精燈芯逐滴滴加水。

現(xiàn)象：酒精燈燃起來(lái)了

【學(xué)生思考】為什么酒精燈會(huì)著火呢？著火需要滿足那些條件呢？

【回答】可燃物、助燃物、達(dá)到著火點(diǎn)

【分析】可燃物——酒精；助燃物——空氣；滴水就可以著火，水并不能產(chǎn)熱，那么肯

定有其他的“功臣”——鈉

【講述】前面我們學(xué)習(xí)了鈉的物理性質(zhì)，知道鈉的性質(zhì)非常活潑，可以與氧氣、氯氣等非金屬單質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。因此在保存鈉要非常小心，否則，就可能發(fā)生下面事件。

【新聞】2002年7月7日，在珠江石溪附近，前前后后共飄著七個(gè)白色的來(lái)歷不明的裝滿金屬鈉的鐵皮桶。突然，從飄在水面上的一個(gè)金屬桶內(nèi)冒起一股白煙，竄起亮黃色火苗，緊接著一聲巨響，蘑菇狀的水柱沖天而起，這個(gè)鐵桶接著又連續(xù)爆炸了多次，爆炸騰起的白色煙霧有近十米高，還有許多未燃盡的白煙飄進(jìn)旁邊的公司內(nèi)，這些灰白色的物體一遇到水就不停地冒泡，有時(shí)甚至還突然著火。

據(jù)悉，其中另有一鐵桶被過(guò)往船只發(fā)現(xiàn)，并將其打撈上船，打算清洗后使用，但當(dāng)船員把蓋子打開(kāi)后，桶內(nèi)冒起濃濃白煙，一接觸桶內(nèi)物質(zhì)，雙手立即感到劇烈地疼痛，于是他們又將其推入江里，一遇水，這個(gè)桶就又爆炸了。所幸該船只迅速逃離，傷亡不大。

珠江水面上尚有五個(gè)一觸即發(fā)的“水雷”漂浮著，消防隊(duì)員、民警及廣州化工集團(tuán)的化學(xué)品專家趕來(lái)湊在一起，緊張地調(diào)查爆炸物的性質(zhì)及研究“水雷”的處置對(duì)策。

【思考與交流】如果你是“化學(xué)學(xué)報(bào)”的特約記者，從現(xiàn)有資料來(lái)看，你還想做哪些調(diào)查來(lái)詳細(xì)報(bào)道這起事故的原因？ 【交流與討論】

（1）為什么接觸桶內(nèi)物質(zhì)，雙手立即感到劇烈地疼痛？（2）金屬桶為什么會(huì)成為水雷？（3）沒(méi)有爆炸的金屬桶應(yīng)該怎么處理？

【分析】從剛才的材料中知道：已漏氣的鐵桶漂在水面上，一遇到水，這桶就爆炸；

演示實(shí)驗(yàn)中：滴水酒精燈就燃起來(lái)了。

不難發(fā)現(xiàn)：這兩個(gè)事件都與金屬鈉和水有關(guān) 【板書(shū)】鈉與水的探究

【學(xué)生思考】鈉會(huì)不會(huì)與水反應(yīng)呢？若會(huì)反應(yīng)，鈉與水反應(yīng)的產(chǎn)物是什么呢？ 【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】鈉與水反應(yīng) 【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】由學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

【提問(wèn)】這個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了由氣體產(chǎn)生；材料中漏氣的鐵桶在水面上，并不停地冒著氣泡，也證實(shí)產(chǎn)生了氣體，那這種氣體可能是什么呢？ 【學(xué)生思考并回答】

【過(guò)渡】剛才的實(shí)驗(yàn)裝置無(wú)法確定具體是什么氣體，那么大家自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)檢驗(yàn)氣體。【學(xué)生活動(dòng)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置

【教師活動(dòng)】展示學(xué)生設(shè)計(jì)裝置圖，并由學(xué)生講述其設(shè)計(jì)原理，及實(shí)驗(yàn)可行性和安全性 【PPT展示】展示老師設(shè)計(jì)的裝置圖

【講述】通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)得出其中的一種產(chǎn)物為氫氣，那又該如何去驗(yàn)證另一種產(chǎn)物

呢？

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】得出結(jié)論：NaOH 【學(xué)生活動(dòng)】寫(xiě)出鈉與水反應(yīng)的方程式。【回答課前問(wèn)題】

（1）為什么接觸桶內(nèi)物質(zhì)，雙手立即感到劇烈地疼痛？

鈉與水反應(yīng)，有強(qiáng)腐蝕性的物質(zhì)—NaOH

（2）金屬桶為什么會(huì)成為水雷？

在珠江水面上發(fā)生爆炸的桶裝金屬鈉就是因?yàn)樵阼F皮桶里起隔離作用的煤油泄漏，引

起金屬鈉與空氣和水接觸,當(dāng)鈉遇到水的時(shí)候，會(huì)釋放出氫氣，氫氣的著火點(diǎn)相當(dāng)?shù)汀?/p>

【訪談活動(dòng)】但還未爆炸的五個(gè)鐵桶該如何處理，請(qǐng)你以“化學(xué)專家”的身份，詳細(xì)的

為公眾描述。面對(duì)這樣的危險(xiǎn)化學(xué)藥品在儲(chǔ)運(yùn)和應(yīng)急處理上應(yīng)有怎樣的規(guī)范，公眾應(yīng)得到怎樣的提示呢？

首先，處在水中的鐵桶，隨時(shí)可能因?yàn)樾孤┒ǎ浯危词故前踩貙⑼皳粕蟻?lái)，由于空氣中有水蒸氣，金屬鈉遇到后仍然可能發(fā)生爆炸。后來(lái)消防隊(duì)員找來(lái)一個(gè)竹制的籮筐，在上面固定好纜繩，用來(lái)打撈鐵桶。又找來(lái)一個(gè)較大的白色塑料桶，準(zhǔn)備將打撈上來(lái)的鐵桶放在里面，再用煤油浸泡因?yàn)榻饘兮c在煤油里是不會(huì)燃燒的。

危險(xiǎn)化學(xué)品專用倉(cāng)庫(kù)，應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)安全、消防的要求，設(shè)置明顯標(biāo)志。危

險(xiǎn)化學(xué)品專用倉(cāng)庫(kù)的儲(chǔ)存設(shè)備和安全設(shè)施應(yīng)當(dāng)定期檢測(cè)。危險(xiǎn)化學(xué)品的儲(chǔ)存單位，應(yīng)當(dāng)在儲(chǔ)存和使用場(chǎng)所設(shè)置通訊、報(bào)警裝置，并保證在任何情況下處于正常適用狀態(tài)。通過(guò)公路運(yùn)輸危險(xiǎn)化學(xué)品，必須配備押運(yùn)人員，并隨時(shí)處于押運(yùn)人員的監(jiān)管之下，不得超裝、超載，不得進(jìn)入危險(xiǎn)化學(xué)品運(yùn)輸車輛禁止通行的區(qū)域；確需進(jìn)入禁止通行區(qū)域的，應(yīng)當(dāng)事先向當(dāng)?shù)毓膊块T報(bào)告，由公安部門為其指定行車時(shí)間和路線，運(yùn)輸車輛必須遵守公安部門規(guī)定的行車時(shí)間和路線；運(yùn)輸途中需要停車住宿或者遇有無(wú)法正常運(yùn)輸?shù)那闆r時(shí)，應(yīng)當(dāng)向當(dāng)?shù)毓膊块T報(bào)告。

【學(xué)生活動(dòng)】請(qǐng)你以“化學(xué)學(xué)報(bào)”特約記者的身份，詳細(xì)的為公眾報(bào)道這起事件。

第四篇：鈉與水反應(yīng)的課堂導(dǎo)入

[課堂導(dǎo)入] 同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新課關(guān)于一種金屬的，說(shuō)到金屬，就會(huì)讓我們想起初中學(xué)過(guò)的金屬的活動(dòng)性順序(K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、H、Cu、Hg、Ag、Pt、Au)在初中我們也學(xué)過(guò)一些金屬，比如：鋁、鐵、銅。他們是我們生活中常見(jiàn)的金屬。今天學(xué)的金屬鈉在平時(shí)生活中是不常見(jiàn)，它 與鋁、鐵、銅有同樣的性質(zhì)嗎？

我們一起來(lái)研究一下。在正式探究鈉的物理化學(xué)性質(zhì)之前，我給大家講個(gè)故事，有一位農(nóng)村女士，他的弟弟長(zhǎng)病不起，看了很多醫(yī)生都不見(jiàn)好，他非常著急，于是去請(qǐng)了一位大仙，大仙說(shuō)他家有水鬼，他要施法才能驅(qū)除水鬼。一位大仙說(shuō)他會(huì)捉鬼。他往裝有半碗水的碗里滴了幾滴他所謂的仙水，再把他所謂的吸血丹放到碗里。只見(jiàn)那吸血丹立刻在水面上亂竄，那大仙美飛色舞地說(shuō)：看！我那吸血丹在動(dòng)，說(shuō)明這周圍有鬼，它正在吸鬼魂；聽(tīng)！那“嘶嘶”的聲響，正是鬼臨死前的呻吟；再看！水變紅了，那是鬼被我的吸血丹吸收后，化作了血水??相信鬼神的人聽(tīng)了后肯定會(huì)信以為真，但稍有知識(shí)的人都知道世上并沒(méi)有鬼，但大仙那所謂的吸血丹和仙水究竟是什么呢?今天我們學(xué)了這一章就知道了！

【提問(wèn)技能】我們生活中有些常見(jiàn)的金屬與水都不反應(yīng)，那么是不是所有的金屬都不與水反應(yīng)呢？

今天我們學(xué)習(xí)鈉這一章，現(xiàn)在我們來(lái)這個(gè)鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn) 同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象啊？ 鈉浮在水面，說(shuō)明什么？。

熔化成銀白色的小球，說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 熔化需要溫度，那熱量從哪里來(lái)呢？

剛才我們看到了鈉在水中游來(lái)游去，為什么？ 反應(yīng)中發(fā)出了嘶嘶的聲音，這又是怎么回事呢？

最后一個(gè)現(xiàn)象，溶液變成了紅色，這又說(shuō)明了什么。在這個(gè)過(guò)程中大家可以看到有氣體產(chǎn)生，那這個(gè)氣體是什么？ 我們要怎樣收集它？要怎樣檢測(cè)？

最后我們與生活相聯(lián)系，鈉著火時(shí)能否用水撲滅？為什么？該用什么滅火？ 【課堂講述】 一.氫氣的性質(zhì) 1.物理性質(zhì)

【演示】完成氫氣吹肥皂泡的實(shí)驗(yàn)。

【提問(wèn)】我們看到肥皂泡迅速上升，這說(shuō)明了氫氣具有什么性質(zhì)？此實(shí)驗(yàn)還能說(shuō)明氫氣有哪些物理性質(zhì)? 【回答】氫氣的密度比空氣小，氫氣是一種無(wú)色的氣體，難溶于水。[教師活動(dòng)]：展示一瓶新制的氫氣由學(xué)生觀察。

【設(shè)問(wèn)】氫氣是什么顏色什么氣味的氣體？這屬于氫氣的什么性質(zhì)？氫氣還有什么其它的性質(zhì)呢？氫氣又有何用途呢？下面讓我們一起來(lái)研究

[板書(shū)]：氫氣是一種無(wú)色，無(wú)味的氣體。在101KPa時(shí)氫氣在-252℃時(shí)變成液體，在—259℃

變成雪花狀固體，它難溶于水，密度比空氣小

【結(jié)課技能】同學(xué)們，我們一起來(lái)回顧一下今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)，這節(jié)課有四個(gè)知識(shí)點(diǎn)： 1.實(shí)驗(yàn)室常將鈉保存在煤油或石蠟油中 2.金屬鈉的物理性質(zhì)：銀白、輕、軟、導(dǎo)、低

銀白——銀白色 ； 輕——密度小； 軟——硬度小，質(zhì)軟； 導(dǎo)——導(dǎo)電性導(dǎo)熱性能良好； 低——熔點(diǎn)低

3.鈉與水的反應(yīng)，也是本節(jié)課的重點(diǎn)，鈉與水反應(yīng)生 成氫氧化鈉與氫氣，注意方程式的寫(xiě)法，反應(yīng)現(xiàn)象可以用五個(gè)字來(lái)形容：浮、熔、游、響、紅； 4.如果鈉著火了，應(yīng)該用沙土撲滅，而不能用水撲滅。

此外，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)我們終于明白了“鬼打墻騙術(shù)”的原理，揭開(kāi)了大仙的假面具。其實(shí)，化學(xué)是與我們的生活息息相關(guān)的，我們要相信科學(xué)，不要迷信。大家以后也就可以多了解生活中的化學(xué)，用我們所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的難題。好的這堂課也差不多了，下課！

第五篇：鈉與水的反應(yīng)教案

鈉與水的反應(yīng)

授課班級(jí)：高一（7）班

【 課

題 】 鈉與水的反應(yīng)

【教材章節(jié)】 人教版高中化學(xué)必修一第三章第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì) 【 課

時(shí) 】1課時(shí) 【教學(xué)時(shí)間】 40分鐘 【教材分析】

1、在五千年前我們就開(kāi)始使用金屬材料，金屬對(duì)于人類社會(huì)的發(fā)展起著重要的作用。金屬知識(shí)也是無(wú)機(jī)化學(xué)中很重要的元素化合物知識(shí)。在初中，我們學(xué)習(xí)了部分金屬單質(zhì)及其化合物的知識(shí)，初中介紹的金屬主要是鋁、鐵和銅，金屬的性質(zhì)以物理性質(zhì)為主，化學(xué)性質(zhì)只提及鋁、鐵與氧的反應(yīng)，同時(shí)介紹了金屬活動(dòng)性順序，使學(xué)生初步了解金屬與酸或鹽溶液反應(yīng)的規(guī)律。本章沒(méi)有過(guò)多的重復(fù)初中學(xué)過(guò)的知識(shí)，而是在初中介紹的金屬的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高和深化。

2、本節(jié)課是高中化學(xué)關(guān)于金屬元素單質(zhì)的第一節(jié)課，鈉是一種典型的金屬元素，也是高中階段學(xué)習(xí)的第一種金屬元素，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容對(duì)以后其他金屬的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)作用。這也突出了本節(jié)課的重要性。【學(xué)情分析】

1、學(xué)生在初中學(xué)習(xí)了部分金屬單質(zhì)及其化合物的知識(shí)，也學(xué)習(xí)了一些基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，在高中必修一第一章中進(jìn)一步學(xué)習(xí)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和基本操作，已有一定的實(shí)驗(yàn)操作及觀察實(shí)驗(yàn)的能力。

2、在第二章中學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)，了解了氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)及其表現(xiàn)形式。因此對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有一定的分析、判斷能力。【教學(xué)三維目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

(1)掌握鈉與水的反應(yīng)，知道鈉著火后的處理方法；(2)掌握鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)金屬與水反應(yīng)的規(guī)律。

2、過(guò)程與方法

(1)用社會(huì)生活事件聯(lián)系化學(xué)，體驗(yàn)化學(xué)科學(xué)知識(shí)在生活中的重要性；(2)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感受對(duì) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、判斷、推理，進(jìn)而得出結(jié)論的過(guò)程。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)用社會(huì)生活事件聯(lián)系化學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生相信科學(xué) 的精神；

(2)

通過(guò)對(duì)鈉的性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究，在探究的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和對(duì)

化學(xué)現(xiàn)象的好奇心，形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：鈉與水的反應(yīng)，包括鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象：浮、熔、游、響、紅及鈉與水反應(yīng)的方程式。這不僅是本章的重點(diǎn)，也是整個(gè)高中化學(xué)的重點(diǎn)之一，是歷年高考的熱點(diǎn)。學(xué)好這一點(diǎn)，可以解決現(xiàn)實(shí)生活中的某些實(shí)際問(wèn)題。

2、教學(xué)難點(diǎn)：鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析。高中生有對(duì)新事物、新現(xiàn)象充滿好奇的心理特點(diǎn)，但是他們觀察得不夠仔細(xì)全面，對(duì)于為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，他們說(shuō)不出其中的原由。因此，突破這一難點(diǎn)，可以較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生注重實(shí)驗(yàn)的研究。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、多媒體課件

2、實(shí)驗(yàn)儀器： 燒杯、鑷子、濾紙、小刀、玻璃片、水、金屬鈉、酚酞、試管 【教學(xué)過(guò)程】 【復(fù)習(xí)】

練習(xí)：鈉與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式； 【情境引入】

通過(guò)新聞事件，請(qǐng)同學(xué)們思考鈉著火為什么不能用水滅火？ 【新知探究】

（一）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

1.在燒杯中放入3/5的水，滴入幾滴酚酞溶液 2.用鑷子夾取一小塊鈉，用濾紙吸干表面的煤油

3.用小刀切取綠豆大小的鈉（注意：取用的鈉要小，過(guò)大易發(fā)生剛才視頻上所看到的爆炸現(xiàn)象）

4.將剩余的鈉放回原瓶 5.將鈉放入水中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

【提問(wèn)】同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象啊？

【板書(shū)】鈉與水的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象：浮、熔、游、響、紅 【講解】分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？ 浮——鈉的密度比水小 熔——鈉與水反應(yīng)放熱，熔點(diǎn)低

游——產(chǎn)生氣體，使小球受力不均而四處游動(dòng) 響——與水劇烈反應(yīng)生成氣體 紅——與水反應(yīng)生成堿性物質(zhì), NaOH 【講解】通過(guò)分析我們可以證明：鈉與水反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是氫氣。寫(xiě)出反應(yīng)方程式：

2Na + 2H2O = 2NaOH + H2 ↑ 鈉與水的反應(yīng)是本節(jié)課的重點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真掌握。

【聯(lián)系生活】同學(xué)們，我們了解了鈉與水的反應(yīng)是非常劇烈的，那如果鈉著火了，怎么辦？用水撲滅？請(qǐng)同學(xué)們思考，可互相討論。【講解】用沙土撲滅

（三）思考交流1：金屬鈉和酸反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生氫氣嗎？

（四）思考交流2：金屬鈉投入到硫酸銅中是否能置換出銅？

1.金屬鈉在投入水中的時(shí)候與水反應(yīng)。2Na+2H2O=2NaOH+H2↑ 和鈉與水反應(yīng)時(shí)現(xiàn)象一樣，鈉熔化成小球，游走。2.生成氣體。

3.而后與硫酸銅反應(yīng)，2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4 有藍(lán)色絮狀沉淀生成，其中還有少量Cu(OH)2分解生成黑色的氧化銅。

【課堂總結(jié)】同學(xué)們，我們一起來(lái)回顧一下今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)，這節(jié)課有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)： 鈉與水的反應(yīng)，也是本節(jié)課的重點(diǎn)，鈉與水反應(yīng)生

成氫氧化鈉與氫氣，注意方程式的寫(xiě)法，反應(yīng)現(xiàn)象可以用五個(gè)字來(lái)形容：浮、熔、游、響、紅； 如果鈉著火了，應(yīng)該用沙土撲滅，而不能用水撲滅 【隨堂練習(xí)】

1、完成下列方程式

Na與H2O溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式和離子方程式

2、鈉與水反應(yīng)時(shí)的現(xiàn)象與鈉的下列性質(zhì)無(wú)關(guān)的是（）A、Na的熔點(diǎn)低

B、Na的硬度小 C、Na的密度小

D、有強(qiáng)還原性

3.鈉與水反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的各種現(xiàn)象如下：

①鈉浮在水面上；②鈉沉在水底；③鈉熔化成小球；④小球迅速游動(dòng)逐漸減小，最后消失；⑤發(fā)出嘶嘶的聲音；⑥滴入酚酞后溶液顯紅色。其中正確的一組是（）

A．①②③④⑤

B．全部

C．①②③⑤⑥

D．①③④⑥

【課后作業(yè)】配套練習(xí)P47 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、3 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

金屬與酸和水的反應(yīng)

一、金屬鈉與水的化學(xué)反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

浮

密度比水小 熔

熔點(diǎn)低，反應(yīng)放熱

游

產(chǎn)生了氣體，氣體推動(dòng)小球迅速移動(dòng) 響

反應(yīng)劇烈、有可燃性氣體生成 紅

生成了堿性物質(zhì)

反應(yīng)原理：2Na + 2H2O = 2NaOH + H2 ↑