第一篇：高校文科教師科研之道探微

高校文科教師科研之道探微 /郭飛

當前，我國高校的大多數文科教師都肩負著教學與科研工作兩副重擔，是繁榮和發展社會科學的重要方面軍。如何在促進教學的前提下搞好科研工作，這是許多高校文科教師共同面臨的艱巨任務和現實問題。筆者略陳一孔之見，以拋磚引玉，與大家共同探討。

一、面向實際

科學研究必須與客觀實際(特別是社會實踐)緊密結合，使之“順乎時代之潮流，合乎人群之需要”。就高校文科教師來說，這至少包括四個層面的內容和要求：一是面向不斷變化的世界經濟、政治、文化等實際；二是面向建設有中國特色社會主義的實際；三是面向高等教育改革與發展的實際；四是面向專業理論與實務研究及教學研究的實際。江澤民同志指出：“一定要以我國改革開放和現代化建設的實際問題、以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發展。”

在面向實際的大前提下，選準科研課題至關重要。科研課題選擇得當，就如同勘探隊員發現了礦山，掘井者挖到了“井眼”。科研課題的選擇不僅要考慮與課題相關的客觀因素(如課題本身的重要性，國內外對該課題的研究狀況以及社會需求狀況等)，更要考慮個人或課題組駕馭課題的能力(如知識結構、學術專長、資料積累、對與課題內容相關的實際情況的了解程度及社會聯系和信息渠道等)。在一般情況下，應選擇個人或課題組具有較多有利條件或具有相對優勢、社會的現實需求或潛在需求較大的課題，作為科學研究的切入點或生長點。

二、求是創新

求是，即探尋客觀事物的規律性。創新，一般是指在批判或改變舊事物的過程中創造新事物。從社會科學研究的角度看，創新至少可以包括理論創新、對策創新、方法創新、體系創新等。如果說社會實踐是社會科學賴以生存的土壤，那么，創新則是繁榮和發展社會科學的根本途徑。

近幾年來，創新一詞在我國頗為“時髦”，仿佛人人可用，處處可用。然而，筆者認為，在高校文科科研工作中，創新決不是可以隨便亂貼的標簽。一是，創新要名副其實。要廣泛收集有關資料，準確把握學術界和實際部門在某一特定領域的研究進展，在此基礎上提出的新觀點或新對策才有可能是創新；否則，就不是創新。能否稱得上創新，要以客觀尺度來衡量，不能以主觀感覺為依據。二是，創新要以科學性為前提。創新不是胡謅，而是要在符合客觀實際的基礎上力辟新見。要破除教條主義，摒棄虛無主義，決不趨炎附勢。陳云說得好：不唯上，不唯書，要唯實。某些與客觀實際和科學不沾邊的所謂“新理論”和“新提法”，非但不是創新，而且還會造成思想混亂和理論混亂，誤國誤民。三是，創新要遵守學術道德和學術規范。無數事例證明，即使是真正的理論創新，往往也不過是新理論對舊理論的揚棄，即在批判中有繼承，在繼承中有發展。除原始性創新之外，繼承并發展已有的優秀理論成果，乃是理論創新的內在邏輯和必由之路。要承認和尊重別人在相關領域中已有的科研成果，在論文或著作中以注釋、征引、參考文獻等方式標示出來，決不能抄襲剽竊，欺世盜名，搞學術腐敗。

三、精益求精

科學研究貴在出精品。一篇優秀的科研論文，其學術和社會價值決不亞于上千篇平庸之作。在當今由于多種原因所導致的某些人急功近利、治學浮躁、片面追求所謂“科研成果”的“數量效應”和“炒作效應”的情況下，更有必要提倡和樹立“精品意識”，以對讀者負責，對刊物負責，對社會負責。否則，七拼八湊，粗制濫造，低水平重復，恐怕在學術研究和市場經濟中難以立足，甚至會慘遭敗績。

科研成果要精益求精，除了應具有科學性和創新性之外，還應具有透徹性和精粹性。所謂透徹性，即觀點要深邃，且能自圓其說；不能淺嘗輒止，更不能自相矛盾。理論越是透徹，說服力就越強，也就越能立得住。所謂精粹性，即要精煉、通俗并富有文采。精煉，即突出重點和新意，文字干凈利落；通俗，即深入淺出，除了必要的專業術語之外，盡量說“普通話”，以贏得更多的讀者，發揮更大的作用；文采，即講求表述藝術，精雕細刻，以增強科研成果的可讀性和吸引力。

四、重在效益

科學研究的根本目的，在于正確地認識和能動地改造客觀世界。有價值的科研成果一旦被社會所承認或采納，就會產生效益。筆者認為，科研成果的效益至少可以相對地區分為學科效益、經濟效益和社會效益。一項有價值的科研成果，如果推動了學科建設，即具有學科效益；如果推動了經濟發展，即具有經濟效益；如果促進了社會進步，即具有社會效益。一般說來，有價值的對策研究、教學研究的成果一旦被采納，其效益則體現得較為直接而迅速；而有價值的理論成果即使得到了社會的承認，其效益也體現得較為間接而緩慢。作為一名高校文科教師，當他提供的科研成果被社會所承認或采納并取得了一定的效益時，其興奮之情和成就之感是難以用語言來形容的。

衡量科研成果效益大小的根本標準是社會實踐。上世紀50年代中期，著名經濟學家馬寅初針對我國人口迅速增長帶來的種種矛盾，提出了控制人口數量、提高人口素質、“實行計劃生育”的“新人口論”。盡管長期遭到誤解、批判乃至迫害，但他仍堅持真理，拒不“檢討”。當我國在付出了沉重的代價最終接受了馬老的觀點并將“實行計劃生育”確定為一項基本國策之后，“新人口論”的巨大效益就愈益充分地體現出來。1978年5月，由南京大學胡福明等一些理論工作者共同撰寫的《實踐是檢驗真理的唯一標準》的論文在《光明日報》發表后，迅速引發了一場全國性的真理標準大討論。它對于我們黨撥亂反正，重新確立馬克思主義的思想路線、政治路線和組織路線，起到了巨大的推動作用，其社會效益十分顯著。

五、篤行不倦

高校文科教師欲在科學研究中有所建樹，還須苦學深鉆，銳意創新，持之以恒。

首先，要淡泊名利，志存高遠。在當今世界，存在著金錢、物質、權力、美譽等各種“誘惑”。而從事社會科學研究，則不僅異常勞累，同時也十分清苦。身為高校文科教師，必須以推動社會科學發展和利國利民為己任，不羨權貴，不慕驕奢，不圖虛名，創造性地開展科研工作。要經得起“誘惑”，耐得住寂寞。“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。”

其次，要打好基礎，厚積薄發。與其臨淵慕魚，莫如退而結網。打好基礎，最根本的是建立合理的知識結構和培養創新能力。有的學者把科研工作者的知識結構概括為“寶塔型”和“樹干型”兩種。“寶塔型”知識結構先謀廣博，繼求上展，漸趨狹小到某最高點便中止。具備這種知識結構出成果既快又多，然而后勁不足。“樹干型”知識結構則一門專精，向地下深扎根須，然后伸出地面，長出樹干，衍生枝葉花果，再生性強。具備這種知識結構雖耗時較長，但有后發優勢。高校文科教師從事科研工作，似應揚長避短，逐步建立起“寶塔型”與“樹干型”優勢互補的知識結構。此外，高校文科教師應在科學研究的千錘百煉中，勇于創新，善于創新，不斷提高創新能力和水平。

再次，要殫精竭慮，循序漸進。科學研究是高度復雜的腦力勞動。除了要博讀泛覽、深入實際、發揮團隊優勢并運用正確的觀點和方法之外，確實需要絞盡腦汁，搜索枯腸。“獨上高樓望盡天涯路”，“眾里尋她千百度”，“日間揮寫夜間思”，“衣帶漸寬終不悔”，這對于從事科研工作來說都是十分必要的。此外，科研水平和科研成果檔次的由低到高，科研領域的由窄到寬，科研成果的由少到多，也是一個累積和漸進的過程，不可能一蹴而就。科研工作起步時，宜拿起“輕武器”(即寫有創意、小而精的論文)作戰。

上述五條，主要涉及的是高校文科教師搞好科學研究的主觀條件。其中，面向實際、求是創新、精益求精是途徑，發揮效益是目的，而篤行不倦則既是前提，也是保證。當然，高校文科教師要搞好科學研究，也需要有“百家爭鳴”的寬松的學術環境、崇尚科學與倡導奉獻的輿論氛圍、多渠道的科研經費投入機制、客觀公正的科研成果評價機制、健全高效的知識產權保護制度和學術打假機制以及完善的高校教師職務評聘機制和科研管理體制等客觀條件與之相配套。(作者單位：對外經濟貿易大學)

《中國教育報》2002年3月13日第3版

第二篇：高校科研工作計劃

篇一：法學院2012科研工作計劃暨工作要點

一、目標和任務

1.科研經費：縱橫向科研經費達到10萬元。

2.科研立項：廳級以上項目立項10項，其中省部級項目立項6項。

3.論文發表與收錄：全年發表論文40篇以上，其中核心期刊5篇以上，5篇被CSSCI收錄。

4.成果獲獎：省部級獎勵1項；廳級獎勵3項。

5.學術交流會議：召開有校外專家學者參加的學術交流會議2次以上。6.科研項目、成果申報的組織：認真組織科研項目、成果的申報，材料審查認真，報送及時。

二、工作要點

1.推進科研團隊建設工作。充分挖掘現有隊伍潛力，發揮高級職稱教師的帶頭示范作用，調動廣大教師從事科研的積極性，有序開展科研團隊的活動，增強團隊協作意識，逐步形成團隊合力。

2.積極組織申報有關課題。按照“力爭國家級科研項目立項，確保省部級項目，決不放棄廳級項目“的工作思路，在整合全校法學資源的基礎上，做好國家級、省部級、廳級（含校級）項目的申報工作。

3.積極參加學術活動。積極參加各級專業學術性會議，人次數達到20人次以上；認真組織5次以上學術專題講座。4.營造良好的學術氛圍。提高教師的科研工作意識，鼓勵發表高水平的科研論文。研討制訂《法學院科研獎勵辦法》，對高層次立項項目、高水平論文、獲獎進行獎勵，以科研促進教學改革。

篇二：2011年科研管理科工作計劃

時間

工 作 內 容

1月

制訂本工作計劃，完成上工作總結。

2月

1、組織申報廣東省科技廳項目，分為重大專項、重點專項、重點項目和引導項目四個層次。

2、通過省科技廳“科技業務綜合管理系統”網上申報，A4紙打印一式2份。

3月

1、分別組織廣東省和國家自然科學基金項目的申請工作（A4紙打印3份）。

2、每年3月中旬上報韶關學院，通過專家評審后，4月中旬報省自然科學基金委。

4月 組織中級以上（含中級）技術職稱的在職人員，申報廣東省中醫藥科技研究項目（A4紙打印4份，由韶關市衛生局限項上報，須附立項查新報告）

3月-5月

1、組織中國職教學會教學改革與教學建議專項研究課題（A4打印3份）。

2、組織中國職業技術教育學會醫藥專業委員會有關職業教育體系、模式、機制、策略等方面的熱點和重點問題的研究（A4打印3份）。

5月

1、組織韶關學院醫學院校內科研立項。

2、五月初前將擬審報科研項目上報各系部；各系部舉行科研項目開題報告會，公開審核申報項目，據結果向學院推薦；由院學術委員會評審，經批準正式立項。

6月

1、組織韶關市科技局科研立項申報（A4紙打印一式2份，須先通過市醫藥衛生科研計劃項目立項）。

2、組織高職高專醫學類專業教學研究課題的申報（A4紙打印3份）。

7月

1、組織申報廣東高校優秀青年創新人才培育項目（A4打印10份，每年7月中旬上報韶關學院科技處）。

2、出刊《韶關學院醫學院學報》1期。

9月

1、組織申報韶關學院科研項目。

2、組織申報廣東省哲學社會科學“十一五”規劃教育學、心理學項目（A4打印5份，先通過醫學院立項，再上報韶關學院科研處）。

10月

組織申報韶關學院教育教學改革課題（A4紙打印2份，上報韶關學院教務處）。11月

1、組織申報韶關市醫藥衛生科研計劃項目（一式5份，附查新報告）。

2、組織申報廣東省高校思想政治教育課題（一式7份，上報韶關學院宣傳部）。

3、開展科技成果鑒定工作，以備來年申報韶關市科技進步獎。

12月

1、組織申報廣東省醫學科研基金（A4紙打印5份）。

2、由韶關市衛生局限項上報。

3、收集校內教師發表論文復印件，并進行論文、科研立項統計，申請發放獎金。

4、完成各類專業技術人員繼續教育學分的登記工作。

以上科研項目的申報時間是根據往年慣例列舉的大致時間，具體要求詳見附件或相關部門的網站，請各位老師提前做好準備！篇三：2011-2012學下學期小學學校教研科研工作計劃

一、指導思想 本學期教科室將緊緊圍繞學校的工作思路，積極走“以科研促教育、教學，德研、教研、科研相長”的道路，進一步認真學習和貫徹新課程的有關理念和精神，增強實施課程改革的使

命感的和責任感，深化課堂教學為中心的教育教學改革。堅持以人為本、以學生發展為本的現代教育理念，充分發揮教科室的先導、服務功能，以課題研究為載體，努力提高教科研質量，以推動學校各項工作的持續快速發展。

二、主要工作

㈠常規工作 1.重抓課題研究，強化過程管理。

我們將堅持科研與德研、教研相結合的原則，把教科研作為學校的重點工作來抓，學校成立教科研領導小組，在校長的親自帶領下狠抓課題研究工作，努力提高教科研工作實效，重視課題研究的資料積累、過程管理，力求做到科科實施課題研究，人人參與課題研究。

⑴重續省級課題的研究。

在市教培研中心的指導下完成課題的“十一五”課題滾動，繼續開展黑龍江省教育學會課題《學科教學活動化》研究工作，將根據我校的總體發展目標和學校具體情況對主課題方案、子課題方案作適當修改，調整參與課題研究的人員，邀請專家來校指導，重新整理、篩選原有的子課題，繼續開展研究工作，逐步形成教學特色活動課程。

⑵積極申報子課題。我們鼓勵教師積極申報小課題，確立新的研究課題。將在體育、數學、閱讀、作文等學科開展課題研究，通過課題研究進一步提升我校各科教師的教學能力，有效提高教學質量。⑶繼續抓好教學實驗研究。

本學期將進一步抓好教學實驗研究工作，加強理論學習，加強實踐研究，加強資料積累，為結題做好充分的準備。

⑷強化課題研究過程管理。強化教科研的群體合作，著力進行個案研究、案例研究、行動研究，使教師在研究中學習，在研究中提高，在研究中發展。本學期將以各級子課題為中心成立課題研究協作組，圍繞課題研究定期開展沙龍活動，認真學好相關理論，結合各級各類實踐課，凸現課題研究內容，探討研究方法，交流研究心得，共同提高研究水平。并及時評價、總結、反思，建好研究檔案，豐富形成性資料。

2．落實新教育實驗，提升師生素養。

新教育實驗充分體現了新課程的理念，是實施素質教育的重要途徑，我們將積極采取措施，鼓勵廣大師生走進新教育實驗，追求理想的教育，用新課程的理念來規范我們教師的教學行為，通過新教育實驗使新課程理念真真切切地落實到教師的每一個教學行為上，融會于師生學習的每一項活動中。

⑴營造書香校園。其一，開展教師讀書活動。首先保證教師讀書時間，把教師讀書排入課表；其次改變記錄方式，本學期我們將以往每月抄寫一定字數的做法，改為寫讀書記錄卡（每學期不少于5張），把讀書過程中發現的一些重要的信息記錄下來，便于以后查找資料；另外，提供資金上的保證，為鼓勵教師積極閱讀，我們將在學期初組織教師赴上海書城購書，每位教師自主選擇一本與教育教學有關的書購買，讀完后于學期結束前憑發票到學校報銷，并把書上交至學校圖書館，這樣既能為學校圖書館添置新書，又能激發教師讀書的主動性、積極性。其二，開展學生讀書活動。繼續加強學校圖書館和閱覽室的管理，向學生開放；充分利用現有資源，組織學生背誦古詩文和經典英文，開展“每周一詩”或“每周一文”活動，培養學生閱讀習慣，陶冶學生情操，并將組織古詩文誦讀比賽。

⑵師生共寫隨筆。每位教師完成2篇以上教育隨筆、故事、案例等文章，并發至校園網，分別于4月10日之前上交第一篇教學隨筆，6月10日前上交第二篇，鼓勵教師互相學習、共同提高。將結合教導處工作安排及實驗課分別開展語文、數學、英語教師隨筆評比活動。鼓勵學生在校園網上發表隨筆、日記，四月份將組織六年級學生進行優秀學生日記評比活動。⑶構筑理想課堂。理想的教育、理想的課堂是我們共同的追求。我們將繼續提倡個性化的教育，培養與發展學生、教師的個性和創造力，正確把握課堂教學的參與度、親和度、自由度、整合度，充分體現課堂的生活性、生命性和發展性。結合教導處工作安排，沿用上學期的教案書寫方式，把教學過程分為教師活動、學生活動、生成與隨筆三大塊，并規定5年以上教師可以用電子稿。另一方面，進一步加強教研組的管理，使教研活動真正發揮其應有的作用。⑷建設家長學校。定期舉辦面向家長的培訓活動，開展講座、現場咨詢等活動，向學生父母進行系統培訓，切實有效地傳播先進家教觀念、科學家教方法，組織座談會等活動。⒊推廣科研成果，強化反思行為。

⑴強化反思行為。在加強理論學習，提升教師理

論水平的基礎上，繼續加強課后反思，要求教師及時撰寫教后反思或隨筆，并有一定的針對性，切忌流于形式、泛泛而談，使教師養成勤于反思、善于反思的習慣，從而不斷提升業務能力。

⑵推廣科研成果。鼓勵發動教師積極撰寫課改研究經驗，課題研究論文、教育教學案例例等，并將及時進行評比、交流，認真幫助及熱情鼓勵教師向各級教育教學刊物投稿，加大學校工作的宣傳力度。整理匯編教師的各類獲獎論文、案例，結合市級以上各類征文活動及優秀隨筆集評比，組織教師開展校級預選賽，教科室將對教師的論文進行認真評比篩選，把好質量關，推薦至市級以上評比，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。做好校刊、校報的出版工作。

㈡創新工作

1．成立教科研領導小組，由校長親自掛帥，很抓課題研究工作。把德育工作和教科研活動緊密結合。

2．成立課題研究協作組，定期組織開展沙龍活動。

3．改革教師讀書活動方式。保證教師讀書時間，把教師讀書排入課表；改變記錄方式，將以往每月抄寫一定字數的做法，改為寫讀書記錄卡把讀書過程中發現的一些重要的信息記錄下來，便于以后查找資料；另外，提供資金上的保證，為鼓勵教師積極閱讀，我們將在學期初組織教師赴上海書城購書，每位教師自主選擇一本與教育教學有關的書購買，讀完后于學期結束前憑發票到學校報銷，并把書上交至學校圖書館，這樣既能為學校圖書館添置新書，又能激發教師讀書的主動性、積極性。

4．做好校報、校刊的出版工作。

5．在綜合活動中組織開展英語角研究等活動。6．結合校級評優課活動，組織課題組開展英語、數學、語文教師教學隨筆評比活動。

三、工作安排表

三月份

1．制定本學期教科研工作計劃。

2．邀請專家指導，修改課題方案，組織申報小課題。

3．組織參加各級各類論文、教學設計評比活動。

4．開展師生讀書活動。

5．校教學設計評比。

6．成立教科研領導小組及協作組。

四月份

1．組織教師認真學習教育理論。2．課題組正常開展實驗研究。

3．實驗課研討活動。

4．教師月底前至少上交一篇教學隨筆。

5．六年級學生優秀日記評比。

6．協作組開展沙龍活動。

7．語文教師教學隨筆評比。

8．英語教師教學隨筆評比。

五月份

1．各課題組正常開展實驗研究。

2．實驗課研討活動。

3．一、五年級學生古詩文誦讀比賽。

4．教師教學隨筆評比。

5．協作組開展沙龍活動。

6．數學教師教學隨筆評比活動。

六月份

1．各課題組正常開展實驗研究。

2．協作組開展沙龍活動。

3．組織教師撰寫或修改學科論文，準備參與各級各類比賽。

4．月底前上交第二篇教學隨筆。

5．各課題組總結、交流、收集、整理材料。

6．總結與反思一學期的教科研情況。7．布置專題總結（論文）的撰寫。

篇四：2011年科研工作計劃

一、指導思想

2011年學校科研工作的指導思想是：以科學發展觀為指導，認真貫徹落實全國教育工作會議精神和教育規劃綱要，解放思想，轉變觀念，以科研為先導，以教學為中心，著力內涵發展、協調發展，創新機制，健全機構，整合優化科研隊伍，提升學術競爭力，提高社會服務水平；按照“點面結合，注重實效，凝聚優勢，整體提升”的基本原則，在進一步凸現學校以商科為主的學科特色的基礎上，努力實現理、工、文、管、醫、農各學科均衡發展，拓展科研工作新局面。

二、大力開展各類學術活動，不斷提升學術影響力

支持和鼓勵教學科研單位主辦有影響力、有學術價值的國內、國際學術會議，參與國際合作研究，進一步拓展學術交流與合作的領域和渠道。

1.繼續辦好“魚化龍大講堂”，提升學術活動的質量、層次和影響力。各二級學院每學期向學校推薦1位著名專家、學者，作為“魚化龍大講堂”主講人選，要求主講內容的針對性、學術性和前瞻性。2.申辦多種專業性學術講座。各二級學院及科研機構要從專業需求出發，申辦專業性學術講座，規范辦會、參會程序，擴大受眾范圍；鼓勵教職工走出去，開展學術交流，從學科建設的方向出發，有組織有針對性的參加一些國內國際學術會議，積極發表國際學術會議論文，爭取EI收錄頻次；支持廣大學生特別是本科學生參與學術氛圍，開展多種社團活動，為廣大學生開展各種技術發明的創新活動提供優質服務。

3.協助辦好“2011年民辦高等教育國際化發展研討會”，積極促進學校對外學術交流工作，進一步深化國際交流與合作進程，擴大學校影響。2011年5月27——29日，我校與北京大學教育學院、美國哈佛大學費正清中國研究中心聯合主辦《民辦高等教育國際化發展》國際研討會。認真策劃辦好這次盛會，為推進民辦高校國際化發展事業奉獻力量。

三、加強科研管理，擴大科研平臺，完善管理制度

貫徹落實學校《學科發展規劃》和《十二五規劃》，不斷搭建科研平臺，進一步規范科研管理制度。根據基礎研究、應用研究以及公益性研究的不同特點，改革學術評價辦法，完善評價體系，形成正確的科研導向；加強學術規范建設，抵制學術不端行為，優化學術環境，營造良好的學術氛圍。

1.籌備成立西安外事學院社會科學界聯合會

拓展科研平臺，充分發揮我校在推動陜西省哲學社會科學事業和地方經濟社會發展中的重要作用，積極籌備，準備于今年上半年成立西安外事學院社會科學界聯合會，搭建我校與全省社會科學界的互動平臺。

2.健全《西安外事學院科研工作條例》

精心策劃科研項目規劃，認真落實課題組長負責制；抓緊科研機構建設，努力推進科研成果轉化。

3.認真執行《西安外事學院科研工作量管理計算辦法》

尊重教師的科研勞動成果，正確把握統計標準，切實做好2011年教職工科研工作量統計（2011年6-7月）及2011年教師職稱評定材料審核工作。

4.完善《西安外事學院科研工作獎勵辦法》

認真學習陜教技[2011]4號《陜西高等學校科學技術獎勵辦法》、陜教技[2011]5號《陜西高等學校人文社會科學研究優秀成果獎勵辦法》精神，結合學校實際，制訂、完善科研項目、學術論文、著作及獲獎成果的獎勵標準和管理辦法。

5.制訂《科研經費的配套與管理辦法》和《科研基金管理辦法》

從科研工作的實際出發，科學規劃，認真做好科研經費的預算和管理；制訂《科研基金管理辦法》，提升服務質量。

四、精心構建科研梯隊，強化在研項目的過程監督

認真做好各類科研項目管理，積極關注和申報省、部、國家級科研項目；加大教職工原創能力的挖掘和培養，力爭產出具有重大影響力的標志性成果，為碩士點爭取夯實基礎。

1.落實立項、在研、結題進度管理。廣泛調研，詳細調查統計全校即各二級學院和科研部門的在研項目運作現狀，具體檢查立項、在研、結題進度，搞好責任落實，保障及時結題。各二級學院及科研機構科研負責人要跟蹤本部門的科研項目，關注項目進度，協調解決項目的人力、經費和結題等問題。

2.組建科研梯隊，支持校級項目立項。提前謀劃，各部門要根據其學科發展方向，搭建平臺，組建梯隊，增大校級項目立項，為教職工申報各種縱向課題做好前期預研準備。

3.提升項目申報的數量和質量。認真做好各類縱向課題的申報工作，提升提高立項率。

4.發揮科研平臺的支柱作用。調動全校12個研究所的積極性，深入開展重點項目的申報、研究工作。

5.制訂2011部門科研工作計劃。各二級學院和研究機構要從部門工作實際出發，結合學科定位，在我校學科規劃的規范下，準確定位，明確本學科的研究方向和工作重點，制訂2011部門的科研工作計劃。

五、密切跟蹤在研課題，切實落實項目進度，為教職工搞好科研提供優質服務

調動各種有利因素，挖掘科研潛力，整合多方力量，發揮各學科專家的資源優勢，積極爭取縱、橫向課題和校內課題立項，組織申報各級、各類科研項目，跟蹤在研課題，落實項目進度，為教職工從事課題研究提供優質服務。

2011年在研項目主要如下：

1.民辦教育研究所“陜西省2009年科技計劃項目”在研與結題；

2.思政部“陜西省教育科學十一五規劃2009年立項課題”結題；

3.現代教育技術中心“2009年陜西省自然科學基礎研究計劃立項項目”在研與結題；

4.外國語學院“2010年第五批中國外語教育基金項目”在研與結題；

5.工學院、體育部、招辦3個“2010年陜西省教育廳科研專項計劃項目”在研。

6.商學院、人文學院4個“《陜西省社會科學界重大理論與現實問題研究》項目”在研；

7.思政部、商學院、外國語3個“陜西省教育科學十一五規劃2010年立項課題”在研；

8.商學院“陜西省教育廳2009民辦高等教育質量提高扶持獎勵項目”結題；

9.商學院”“中國高等教育學會課題”結題；

10.商學院“陜西省高等教育教學改革研究項目”結題；

11.人文學院“西安市2011社會科學規劃基金項目（重點）”在研與結題；

12.體育部、現代教育技術中心、工學院7個“校級項目”在研和結題。

2011年申報項目主要包括：

1.2011年陜西省教育廳專項科研計劃項目；

2.2011陜西省科技計劃（軟科學）項目；

3.2011年陜西省自然科學基礎研究計劃項目；

4.省、部、國家自然科學基金項目；

5.2011年陜西省社科聯《陜西省社會科學界重大理論與現實問題研究》項目；

6.2011陜西省社會科學基金項目；

7.教育部人文社科研究“專項任務項目”、“一般項目”；

8.全國教育科學十二五規劃2011課題；

9.西安市社會科學規劃2012課題。

六、加大科研成果獎勵申報力度

1.密切關注省、部、國家各種科研成果的報獎信息，及時做好各種科研成果的報獎工作。

2.做好專利技術的宣傳和推廣工作，服務廣大師生積極開展發明創造活動，大力促進科技成果轉化。

七、充分發揮校學術委員會的決策咨詢和指導作用

積極做好校學術委員會的組織、服務、協調工作，充分發揮專家治校、教授治學的作用，促進我校學術委員會的工作制度化、常態化。

第三篇：2010學年九月份語文科科研小結

2010學年九月份語文科科研小結

一、基本情況

本學期我們班很幸運地被校選為語文科試點班，班內基本情況：總人數49人，男生31人，女生18人，大部分學生比較純品，學習態度端正，但內向是我們班同學的共性。

二、本月的主要做法

一個月以來，在校領導指引下，我們按照工作計劃的安排，貫徹落實深化教研科研，開展“學習新課標、樹立新理念、實施新實踐”，變革教與學方式，以“培養問題意識 激活思維靈感”作了一些積極的探索，基本完成工作任務。現小結于下：

一）作好準備。

問題意識是思維的動力，創新精神的基石。要培養學生的問題意識，首先教師要作好充分的準備，這準備是指老師本身的思想準備、知識準備等。思想準備是指我們應先意識到“沒有問題的學生不是好學生”，教師要樹立培養學生“問題意識”的教學新觀念。知識準備是因為教師只有在自身知識結構呈現知識多元化、多層次，又善于從學科交叉、學科對比和學科滲透等方面對學生進行全面教育，正所謂：“要給學生一杯，自己必須是一條源源不斷的小河”，這就靠平時多擠時間來給自己增值。從而才可能與學生形成良好的師生關系，進而保護和激發學生的好奇心，培養學生的問題意識，激活其思維的靈感。

二）認真制定本學期試點班計劃。根據本階段的試點任務，確定本學期的試點目標和訓練方法。

三）創設氛圍。

創設氛圍是指創設師生之間平等、輕松、和諧的教與學的氣氛。培養學生的提問意識其實是一種心理素質、生活經驗與知識積累，及語言技能的綜合反映。而中年級學生的缺陷正是不敢提問、不會提問和提問不好。正因中年級學生有此特點，我的主要做法是：首先，創設師生間平等、輕松、和諧的教與學的氣氛，鼓勵學生勇于提出自己的看法和觀點，消除因提問錯誤或提問不當被老師、同學批評譏笑的現象，即多鼓勵學生的提問，即使提問不當，也要肯定其敢于提問這一點，但我班的學生天性比較膽小，因而勇于提問的風氣還沒形成。其次，巧置問題障礙，激活學生思維興趣，克服某些學生由于不屑于提問，認為自己全懂了，沒必要提問的心理，讓學生在“疑”中設疑，在“疑”中生奇。

再次，巧設課堂“空白”，提供發揮提問意識的時間，教學中留有余地，讓學生作好提問、思考、探索的心理準備。我們用激情法，激發學生提問的熱情；用啟趣法使學生好奇、愉快地探究趣味知識的根源；用演示法，使學生因驚嘆結果的奧妙而去推究其原因的所在，從而真正培養學生良好的提問意識，實現從“不敢、不愿提問”到“樂于提問”的突破。

是培養學生創新精神的起點，也是貫徹新課程標準的途徑之一。

第四篇：基于高校科研管理的教師激勵機制論文

摘要：教師群體是高校科研管理的主體，教師激勵也是高校科研激勵的重要內容，本文闡述了高校科研管理的激勵對象及對起進行激勵的重要性，分析了高校建設過程中教師激勵存在的流動性、考核機制等問題，著重提出高校教師激勵過程中忽視的精神激勵對教師積極性發揮的重要影響，另外，科研團隊建設對教師激勵也起到一定作用。

關鍵詞：教師激勵 科研管理 學術權力

隨著市場經濟體制和教育體制改革以及高校自身的發展，高校科研管理工作逐漸聚焦到集教學、科研于一體的高校教師隊伍上來，科研工作的主要載體是廣大教師，因此，如何擁有高水平、高素質的教師并對他們進行利研激勵，使他們自我實現的目標和高校的改革發展的目標有機結合成為高校科研管理工作關注的重心。

1高校科研管理的激勵對象

高校科研管理工作的激勵對象有廣義和狹義之分，狹義的激勵對象是指：職稱在副高以上或學位較高的教師和科研人員，最多包括一部分有科研潛質的中級職稱和教師或科研人員身上。廣義的激勵對象指不僅僅是從事科學和技術方面的科學研究工作的教師和科研人員，而是高校中所有的教師、科研人員和各種管理人員本文中的研究對象主要是后者。

2高校科研管理需要教師激勵

在高校科研的管理工作中，處于核心地位的無疑是廣大的教職員工和科研工作者，他們不僅僅是“教書匠”，還擔負推動整個高校科研管理工作向前發展的重任，他們的科研工作對高校的學科建設、對高校教學質量和辦學水平的提高具有重要的意義。高校科研管理者應在科研管理工作中重視并善于應用行之有效的激勵措施，也就是說在高校的科研管理中引進激勵機制，利用激勵因素，廣泛調動廣大教師從事科研的積極性和創造性，使科研人員努力完成學校的科研任務，這對實現高校科研管理的任務和目標有著十分重要的保障作用。在當前“以人為本”的現代管理理念下，高校科研管理如何建立有效的科研激勵機制，激發和調動科研人員的科研熱情和積極性，提高科研管理績效，推動高校科研總量加快增長、科研水平快速提升，是高校科研管理工作面臨的重要課題。

3我國高校教師現行科研激勵機制分析

3.1高校教師工資水平有待提高

我國高校教師的薪酬主要包括基本薪酬和績效薪酬兩部分組成。基本薪酬由國家規定的職務工資、標準津貼和規定的各種津貼等組成，績效薪酬是根據教師對高校所作的貢獻決定的，如教學業績、科研業績等。相關調查表明：高校教師對其收人表示基本滿意、滿意的占30。8%，表示不太滿意或很不滿意的約占67。7%。其中表示很滿意的人只有0。5%，表示很不滿意的有20%。由此可以看到，雖然近些年來我國高校教師工資收人普遍提高，但教師總體上仍然不太滿意其收人，收人水平與教師的期望還有一定的差距，高校教師是從事腦力勞動的高級知識分子，與其他職業相比，教師這一職業確實略顯清貧。

3.2考核機制不夠完善

高校一般把獎勵的時間、內容、力度定得很死，缺乏相應的彈性，高校考核標準多偏重于量，例如發表數、科研成果、課時積累等，這些硬件指標往往會使教師把大部分精力甚至是全部精力投人到攻讀學位、撰寫、發表著作和累積課時上，在教學科研上花費的精力十分有限，這就造成教學科研質量下滑。另外，某些高校對教師工作業績的評價和考核是以上級評議和群眾民主評議為主，考核手段單一，沒有科學的量化指標，只是以優秀、合格、不合格的等級簡單描述其工作績效，等級差別不明顯，與薪酬、獎金等關聯性不強，失去了應有的激勵作用。即使有教師表現得很優秀，往往也是拖到既定的日期套人既定的獎項和獎勵力度予以表彰，缺乏時效性、形式和內容的靈活性，使得實際效果大大打折，不能激發教師后續的工作潛力。

3.3教師流動性差

首先，橫向流動差：在長期的計劃經濟和中央教育管理體制下，穩定壓倒一切，我國高校教師工作穩定性極高，“只進不出”的現象在高校普遍存在，教師一旦通過招聘被高校錄用，學校幾乎不能辭退高校教師，除非高校教師主動辭職，這就給一些不稱職的教師提供了機會，況且教師之間缺乏流動和交流，不利于高校教師自身的結構合理優化。其次，縱向流動困難：目前許多高校在設置崗位時往往沒能真正體現出按需設崗、按崗聘任的基本原則，再加上真正的評聘制尚未具體實施，長期以來人才流動機制上“能上不能下，能高不能低”的弊端仍在部分高校存在，加之教育的公益性與市場法則之間的矛盾，人力資本的配置不像其他部門那樣完全由市場調節，人員的有序流動、教師資源的共享都缺乏有效機制，致使教師的潛能不能充分發揮。

3.4高校教師自我實現的目標與學校發展難以有效結合許多高校通過增加工資和獎金以激勵教師工作的積極性，但是這并不能從根本上激勵教師工作的熱情。馬斯洛的需要層次理論把自我實現定義為創造潛能的自我發揮，指出追求自我實現是人的最高動機，高層次的自我實現具有超越自我的特征，具有很高的社會價值閱，因此，要激發教師的科研積極性，最根本的是實現教師的自我價值。

需要理論揭示了人產生積極性的本質，指出行為努力并使自己的目標得以實現是我們產生新的需要的刺激因素，也是我們積極性得以產生的源泉。高校科研管理的管理對象是從事腦力勞動的高科技人才，他們有不同于其他社會群體的需要，有很強烈的尊重的需要，高層次需要所占的比例要比其他社會群體要高，所以對高校教師的激勵應比其他人群更加注重精神激勵。把高校發展的目標和教師自我實現的目標有效結合才是對教師激勵的根本所在。

4對我國高校科研管理中構建合理的教師激勵機制的建議

4.1加強對高校教師精神激勵

4.1.1對教師進行適當物質激勵的同時給予更多精神激勵

具有較高成就動機的知識群體的高校教師首先是“經濟人”，然后才是“自我實現人”。目前我國高校教師的收人水平在社會各行業中處于中等或中等偏下水平，在這種情況下，薪酬激勵的作用雖然很明顯，但是當前高校在制定激勵政策時，也不能忽略對教師心理需求的分析。高校教師的需求具有一定的共性，即需要獲得尊重、實現自我價值，渴望事業成功和充分發揮才能，同時，他們又具有較強的獨立性，存在沖牲差異；教師的心理需求隨年齡、性格、學歷、職稱、專業方向的不同表現出較大的差異性。因此，對高校教師“實現自我”的需要應引起足夠的重視，為其提供更多展現自我的機會。

因此不僅要利用各種社會資源為教師創造良好的基礎設施環境，如科研用房、資金、學術梯隊配備、實驗設施等，有意識地為優秀人才提供成長的平臺和發展空間，另一方面還要要提供寬松的學術環境，高校要加強學術交流，舉辦學術報告會和研討會，形成濃厚的學術氛圍，提高各類人才的創新能力、學習能力、適應能力、競爭能力等。

4.1.2讓更多的教師參與科研管理，盡量滿足高校教師對學術權力的需求

權力是指“對資源的控制”，高校教師激勵因素中的權力表現為學術權力與行政權力。學術權力應該集中在教授手中，教授應在學校的教學和研究事務中具有決定性的權力，同時應廣泛參與學校的其他事務，尤其是在教學、研究的基層單位，學術力量應是決定的力量，然而，在目前我國的大多數高校，教授治學還不能有效落到實處，學術權力和行政權力尚無法實現良性互動，學術權力某種程度上有被“邊緣化”的危險。尋求學術權力與行政權力的平衡點是教師激勵機制中的關鍵因素之一。教師參與管理這一舉措可以使教師們感覺學校很重視他們，使他們的自尊心得到滿足，有助于增強教師的主人翁意識，調動起教師的積極性。

4.2在教師的聘任過程中引入積極的競爭機制

高校穩定的收人和和諧的工作環境有利于吸引高素質的人才，同時也滋生了部分教師安于現狀，不思進取、懈怠嫩惰的不良習氣，要改變這種狀況只有實行良性循環的人才流動機制。美國研究型大學對此的普遍做法是實行“tenure—track"制度，也稱“未升即走”制度；在學科上實行“末尾淘汰制”；而對被解散單位的教師無論有無長期教職，都得中斷合約，但有些教師可能被重新聘用儼。英國政府幾年前也開始采用大學評估制度，將教育經費的分配與大學的教學科研評估結果直接掛鉤，所以英國大學也不得不開始淘汰業績不佳的教師，而且也開始對學科實行“末尾淘汰”。如果沒有淘汰，只進不出，必然導致有限的崗位被一些事后證明不合格的人所占據，也會誘惑一些明知自己沒有學術創造力的人到大學來尋找一份安穩的工作。從而占據大學教師的崗位卻做不出應有的成績，致使大學科研效率下降。

教師職務的聘任必須引人合理的競爭機制，營造“公開、平等、競爭擇優”的用人環境，推行個人和部門雙向選擇和用人單位聘用制，破除評聘中論資排輩現象，實行競爭上崗制度，達到人盡其才、才盡所用的另外，高校要積極推動教師的自我評價、同行評價與領導評價，區分教師教學的優劣，作適當的獎勵或調整，使競爭機制真正起到杠桿和調節作用。

4.3組合科研團隊，形成群體激勵

心理學研究表明，基本上每個人都會存在心理上的群體認同感，即群體中的成員在認知和評價上保持一致的情感，團隊既是對個體的一種約束，也對個體形成一定的壓力和動力，促使個體進步。

一個學校的科研工作要上一個臺階，不能光靠一個教師的單打獨斗，而要根據實際情況，將各有特長的教師組合成一個有競爭力的科研團隊，形成合力，科研團隊是以科學技術研究與開發為內容，由一定數量的技能互補、科研能力強、愿意為共同的目的而相互承擔責任的科研人員組成的群體。在科技迅速發展的今天，許多重大課題決非個人所能承擔，要想獲得科研的優勢，科研成果出精品、上檔次，必須組建一支結構合理、綜合素質過硬的科研群體，因為只有實力雄厚的科研團隊，才能承擔大型研究項目，才能研發出原創性、應用性的成果，提高科研質量，提升科研水平。

第五篇：高校科研秘書崗位職責

高校科研秘書崗位職責

一.認真學習有關科研管理工作的相關法律法規，提高科研管理工作水平;

二.負責科研文件的管理、科研文件、通知的下發。

三.負責組織各級各類政府項目的申報。包括信息發布、申報的組織、申報材料的匯總、登記、審核、報送，以及項目批準情況傳達、到位項目登記，項目進展情況、結題材料的組織與報送等工作。

四.負責組織各級各類科研獎勵的申報工作。負責獎勵申報信息提供、獎勵申報的組織、材料報送和獎勵信息登記。

五.負責學院橫向科研課題的登記、合同存檔、項目管理。

六.負責學院內成果鑒定、專利申請等相關文件的辦理和相關會議的組織與服務。

七.負責學院科研檔案的建立和保管，及時完成科研情況的統計與匯總，負責上級主管部門要求的相關信息的上報。

八.負責學院網站科研信息的更新與維護。負責隨時搜集學院科技信息，及時歸類整理和上網發布。采取積極措施，加強學院科研工作的對外宣傳，促進科研項目推廣。

九.加強對外交流，建立暢通的信息通道，將社會科技需求信息及時反饋給老師，促進學院與社會間的信息交流與科技合作。

十.參加學校相關科研管理會議。負責學院科研工作會議的組織和服務。積極配合學院承辦的各級各類科研會議的組織和服務。負責學院邀請的國內外專家的接待，報告會的組織、登記工作。

十一.擔負信息員的工作，認真做好學院日常信息的整理和上報。

十二.負責對上級各類科研統計的核實工作。

十三.負責教師職稱聘任、崗位考核中科研業績部分的審核與數據、資料的提供;

十四.掌握學院科研工作的第一手資料，及時、全面、準確的把握學院的科研工作情況，能夠及時提供學院需要的科研統計信息;

十五.為廣大教師的科研工作提供熱情、周到的服務。要求工作及時、到位;

十六.完成學院交辦的其他工作，并積極協助學院其他部門開展工作。