第一篇：人教版五年級數學下冊第一單元測試分析

第一單元——觀察物體

這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量不是很大，所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中。本試卷基本上能夠測出學生對所學知識的掌握情況，教師也能夠通過此次測試從中找到自己教學中的不足，以改進教學方法。

本試卷共七道大題。

第一大題；以連線為主只有極個別同學看錯 第二大題：填空問題也不大，少數人做錯一題

第三大題：看一看，選一選。這題學生在看圖的時候明顯表現出了對左右看到的圖形容易混淆，把左看成右，右看成左 第四大題：畫圖。這題的問題跟第三題一樣依舊是對左右的分辨不到位

第五大題：選擇題。個別同學對幾何體擺法的多樣性和確定性掌握不牢

第六大題：看圖。問題不大 第七大題：想象畫圖。

這題錯誤率是最高的，因為只是告訴學生每層擺放的個數，并沒有畫出圖形，這題對學生的空間想象能力是一大考驗 改進措施：

（1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。

（2）加強對學生的能力培養，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養。

（3）培養學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。

（4）注意指導如何辨別從左邊看到和右邊看到的圖形，同時利用實物指導學生解決問題，同時繼續培養學生的空間想象力。

第二篇：五年級下冊數學單元測試-第一單元-蘇教版

第一單元演練

一、填空題。

1.在括號里填上合適的序號。

①

x-30=16

②25×2=50

③

6+m

④

5a<3.5

⑤

x÷0.3=1.2

等式有（）;方程有

（）。

2.某長方形的長是寬的1.5倍。如果寬是x米,那么長應是()米,周長是()米。

3.3個連續自然數,中間一個數是n,其他兩個數分別是()和()。

4.5個連續自然數的和是m,那么這5個自然數最中間的數是()。

5.一個長方形的面積是75平方厘米,長是x厘米,寬是()厘米。

6.趙云買了1本練習本和5支圓珠筆,李明買了8支同樣的圓珠筆,兩人用去的錢同樣多。一本練習本的價錢等于()支圓珠筆的價錢。

二、運用等式的性質,在里填上運算符號,在里填數。

1.18+x=40

18+x-18=40

2.x÷4=14

x÷4×4=14

3.x-42=50

x-42+42=50

4.6x=15

6x÷6=15

三、選擇題。(把正確答案的序號填在括號里)

1.甲數是a,比乙數的3倍少b,表示乙數的式子是()。

A.3a-b　　　　　　B.a÷3-b

C.(a-b)÷3

D.(a+b)÷3

2.下列式子中是方程的是()。

A.60+10x=104+2x

B.9x-5<13

C.7x+8

D.9.5=5×1.9

3.x=12是下面()的解。

A.4x-2.4x=6.4

B.20x÷4=10

C.2x-4=20

D.3x+8=23

4.王芳今年x歲,妹妹今年(x-3)歲,再過5年,她們相差()歲。

A.x-3

B.3

C.5

D.2

5.一個梯形的面積是48平方厘米,上、下底之和是24厘米,設高是x厘米,下列方程正確的是()。

A.24x×2=48

B.24x=48

C.24x÷2=48

D.24x=48÷2

四、解方程。

x-18=57

x÷26=52

x+78=91

47+x=119

8x=33.6

x÷25=12

五、看圖列方程并解答。

1.平行四邊形的面積是180cm2。

2.3.三角形的面積是24平方米。

4.六、列方程表示下面的數量關系。

1.某家電專柜1月賣出電視機x臺,賣出電腦52臺,賣出的電視機比賣出的電腦多12臺。

2.一列火車每小時行110千米,一輛摩托車每小時行y千米,這列火車的速度是摩托車的2倍。

七、解決問題。

1.7月12日上午7時,某水庫的水位達15.6米,超過警戒水位0.38米。這個水庫的警戒水位是多少米?

2.媽媽沖了一壺豆奶,平均分給家里的4個人,每人正好分得300毫升。這壺豆奶一共有多少毫升?

3.4.李老師買了11個暖水瓶,付了200元,找回35元,每個暖水瓶多少元?(先寫出等量關系式,再列方程解答)

5.2008年北京奧運會上,中國代表團獲得了51枚金牌,比英國代表團獲得的金牌數的2倍多13枚。英國代表團獲得了多少枚金牌?

6.甲、乙兩艘輪船同時從同一個碼頭向相反方向開出,甲船每小時行38千米,乙船每小時行32千米。經過幾小時兩船相距350千米?

7.王軍的郵票數是李明的4倍,如果王軍拿出12給李明,兩人的郵票數就一樣多。王軍有郵票多少枚?

第一單元答案

一、1.①②⑤?、佗荨?.1.5x　5x　3.n-1

n+1　4.m÷5　5.75÷x　6.3

二、1.-18　2.×　4　3.+　42　4.÷　6

三、1.D　2.A　3.C　4.B　5.C

四、x=75　x=1352　x=13　x=72　x=4.2

x=300

五、1.15x=180　x=12　2.3x=120　x=40

3.12x÷2=24　x=4　4.x+4x=60　x=12

六、1.x-52=12　2.2y=110

七、1.解:設這個水庫的警戒水位是x米。

x+0.38=15.6　x=15.22

2.解:設這壺豆奶一共有x毫升。

x÷4=300

x=1200

3.解:設小林捐了x本圖書。

x+10=32　x=22

4.找回的錢+應付的錢=付出的錢

解:設每個暖水瓶x元。

35+11x=200　x=15

5.解:設英國代表團獲得了x枚金牌。

2x+13=51　x=19

6.解:設經過x小時兩船相距350千米。

38x+32x=350　x=5

7.解:設李明有郵票x枚,王軍有郵票4x枚。

4x-x=12×2　x=8　4x=32

第三篇：二年級數學上冊第一單元測試分析

二年級數學上冊第一單元測試分析

一、測試內容分析

本單元測試學生對長度單位的掌握情況，共有八個大題，40個測試小項目，以基礎知識和基本能力測試為主，加之開拓創新的題目，智慧園組成。

二、學生答題情況及存在問題原因分析

（一）題，填空，共15個小題，因粗心造成的錯題較多，正確率在95%以上。

（二）題，選一選，共有7小題，4、5兩題錯的較多，因為對厘米和米的長度概念模糊不清造成的，正確率在90%以上。

（三）題，判斷題，共有6小題，2小題錯的較多，因為橡皮的厚度的確應該用厘米作單位，但是沒有那么厚的橡皮，這與出題質量有關。

（四）題，量一量，由于線段不是整厘米數的，所以造成答案不唯一的現象，只要靠譜就算正確，這也是出題造成的問題。

（五）題，連一連，正確率在85%左右，錯題原因，一是對具體物體不熟悉，二是對厘米與米的藏毒單位概念的模糊不清。

（六）題，畫一畫，有較多的同學不能正確的畫出規定的線段，因為粗心和赤字的不便利造成。

（七）題，看圖回答問題，正確率在90%左右，錯題原因，是因為不細心看圖，有的列式些反了造成錯誤。

（八）智慧園，這是一道拔高題，主要測試學生的思維的靈活性和創造能力，題中1米25厘米，減去48 厘米，雖然超出了學生所學的知識范圍，但是大部分學生還是可以算出來的，正確率還較高的約在80%左右。

三、綜合測試分析

等級A的有32人。B的有23人。C的有5人。D的有2人。

四、采取補救措施

1、加強悉心教育，嚴格要求，做題時認真讀懂題目，細心思考，沉著答題，盡量減少因粗心造成的錯誤。

2、增強學數學與生活實際的緊密聯系，學以致用。

3、培養動手能力，引導學生多畫一畫，多量一量，正確使用長度單位厘米和米。

第四篇：五年級數學下冊教材學情分析

教材分析

本冊教材共編排了七個單元的教學內容。具體可分解如下：

在“數與代數”領域教學因數與倍數，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

在“空間與圖形”領域教學圖形的變換和長方體和正方體。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在“統計與概率”領域教學眾數和復式折線統計圖。在學習習近平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了“數學廣角”的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

聯系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學內容。

教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。教學重點

因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。教學難點

1、因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義，旋轉。

2、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

3、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。提高教學質量的措施：

1、多利用多媒體小平臺，創設的有利于激發學生興趣和學習的教學情境。

2、加強基礎知識的教學，特別是計算能力的培養，切實掌握好這些基礎知識。

3、要求學生能預習教材，上課能更好接受新知。

4、注重因材施教，進一步做好培優補差工作。組織好一對一幫教學習，抓好后百分之二十學生的學習。

5、加強課堂練習時間，及時反饋學生的學習掌握情況。

6、加強單元檢測，及時讓學生及教師自己反饋教學情況，以便查漏補缺。

7、培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

8、踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。

9、加強自身學習，努力提升自己的專業文化知識水平，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經驗。深入鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。

10、關注學生非智力因素，利用學校星卡激勵制度，激發學生的學習熱情，努力培養學生良好的行為習慣和學習習慣。開展“優秀作業本評比”、“每周學習表現良好學生”評比等活動，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

學情分析

我任教的五年級共有37位學生。我接任這個班級已有一學年，對學生情況很熟悉，在上學期的共同努力下，我班數學成績有進步，雖有些進步，但與學區兄弟學校相比較而言，與學區平均分還有2分的差距。學生方面，主要是基礎知識和基本技能不扎實，如計算方面，好多學生整數乘除就沒有學好，計算錯誤率高，以至全班平均分不高，優生少，差生多。學生的作業習慣不好，上學期開學初有10來位學生作業經常沒有按時做，學習習慣不好。學生合作交流能力和自主探討能力不高，有待進一步提高。有幾個學生（侯東祥、張金成等）基礎知識差,不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。

第五篇：五年級數學下冊第一次月考試卷分析

怒溪完小五年級數學第一次月考質量分析

怒溪完小

王彪

一、試卷情況分析

這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量不是很大。所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數學能力。本試卷基本上能夠測出學生對所學知識的掌握情況，教師也能夠通過此次測試從中找到自己教學中的不足，以改進教學方法。

二、學生考試情況分析

本試卷共七道大題。第一、二大題：填空題

填空題以基礎知識為主，主要考查學生對基礎知識的掌握。學生對這道題掌握得還不錯，只有一小部分學生不會做這道題。

第三、四大題：選擇題考查了學生對概念的認識和圖形的變換掌握情況。學生大體上掌握的比較好。

第五大題：判斷題

此題中7小題，考查學生對偶數、奇數、質數、合數基本概念的理解。有個別的學生弄不明白了，混淆了。

第六大題：考查學生基本對基本概念的圖解與分析能力。學生多數都會，但有的同學計算結果不對，粗心導致錯誤。

第七大題：解決問題

此題以課本基礎為主，一共5小題，對一部分學生來說，有一定難度。學生失分最多的就是這道題。錯誤原因：學生不能仔細讀題，認真揣摩題意，答題意識不夠清晰。應用題教學是小學階段一個重點又是一個難點，因此，在教學中要把握好這方面的教學，找到合適的方法，我們還需要讓學生多說、多畫、多練，結合實際以達到教學目的。

三、教師教學情況分析

1、注重知識的銜接，并在教學中能反復練習。

2、對學生的習慣養成教育不夠。

3、在課堂上講解太多，練習的力度沒有達到。

四、改進措施：

1、加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。

2、加強對學生的能力培養，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養。

3、培養學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。

總之，此試卷測出了學生的水平，也測出教師自己教學中的不足之處，我將會在今后教學工作中加以改進，以達到更好的效果。

2015年4月10日