第一篇：結對幫扶措施

教師結對幫扶留守兒童的幫扶措施

進一步加強“留守學生”教育管理和幫扶工作的意見，結合我校留守學生的實際現狀，特制定我校留守學生幫扶措施：

1、進一步深入調查研究，確定幫扶工作目標

通過對我校留守學生問題的調查、分析與研究，尋找影響留守學生健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推行留守學生“關愛工程”，為他們營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時還加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制，完善工作考評制度，不斷提高廣大留守學生綜合素質。學校成立了以胡戈校長為組長的“關愛工程”領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守學生”教育工作方案，真正地使學校成為了留守學生學知識，提高素質，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守學生建檔和聯系卡制度。我校將對所有留守學生進一步調查研究，摸清了留守學生的底數，建立每個留守學生的專門檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。

3、建立教師與留守學生的談心制度。學校規定班主任、科任教師、行政人員每月與幫扶的留守學生見一次面。一是主動與學生交心，和他們做朋友，拉近師生距離，增強信任感，減少和消除教育情感障礙。二是能及時、多方面了解學生在思想、生活及學習等方面的問題、困難和需要，以便及時調整教育、幫助措施，達到階段性教育效果。

4、檢查考核機制。將關愛留守學生工作納入班主任、科任教師考核內容，對取得突出成績的班主任、科任教師給予表彰、獎勵。同時對留守孩子中品學兼優的學生給予表彰。

5、關愛留守學生的應急機制。學校將建立留守學生、學校、家長（監護人）、政府之間完備的聯系方式和突發事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中快樂成長。

6、建立關愛留守學生經驗交流制度。學校每期開校進行一次“留守學生”教育管理工作安排期，期末進行總結，并定期召開研討會、座談會、定期舉行經驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守學生教育管理水平。

7、建立學校“留守兒童之家”。在社會和學校領導的關心下，建立留守學生之家。配備有電腦、電話、電視機、圖書、體育、文娛活動器材等相關設施。讓全校留守學生能感覺到即使父母不在身邊也不再孤單，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺。

8、開展特色活動，提升留守學生素質。

（1）設立留守學生“咨詢室”搭建師生心靈溝通的平臺，與學生進行心語交流；學校通過班隊會、主題講座等方式多渠道加強對留守孩子的心理輔導和安全教育。

（2）設置“親情電話”。向留守學生及家長、臨時監護人公布班主任和任課教師的電話號碼，加強學生、家長、臨時監護人、老師四者之間的聯系，互相及時交流，了解學生的具體情況。要加強與學生家長的聯系，指導督促家長承擔起應有的家庭教育責任。

（3）開展人文關愛活動，定期舉行主題班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、雛鷹才智大賽、參加課外活動。

（4）給父母的一封信。學校將安排所有的留守學生每期給父母寫一封信，讓學生將自己的學習情況，生活情況等等向父母進行匯報。并開展留守學生書信比賽活動。

9、組建一支愛心隊伍，大力開展“手牽手”活動。

（1）建立黨員、教師與留守學生“一幫一”結對，開展手牽手結對活動。學校要求班主任、科任老師、黨員同志與留守學生建立“一幫一”、“一幫二”、“一幫多”幫扶對子。大力開展非留守學生與留守學生“手拉手”活動。

（2）學校以班隊會、黑板報、“未來之星”紅領巾廣播站等形式廣泛進行學習宣傳，倡導、組織本校少年兒童奉獻自己的愛心，伸出溫暖的手，尋找身邊的“留守學生”小伙伴，主動與他們拉起手來，結成學習、生活的幫扶對子。

（3）少先隊將開展“讓我們手拉手，用我們的愛共同關心留守伙伴”主題活動。學校少先隊積極組織全校學生開展“讓我們手拉手，用我們的愛共同關心留守伙伴”主題活動。讓這些遠離父母的留守學生真真切切的感受到來自學生、老師、學校和社會對他們的愛，讓他們在平等、和諧的環境中健康成長。

10、對學習或行為習慣有“特質”表現的留守學生進行教育跟蹤，矯正其不良行為習慣。

11、定期召開家長會，做好家教指導，深入家訪。

（1）按我校慣例，每學期開校或期中都召開一次家長會。家長會上將完成以下任務：一是專題講座，二是各科教師總結匯報本班的情況，三是同家長交流家庭教育情況。

（2）堅持家訪，加強雙向聯系。

班主任為了掌握留守學生的家庭教育情況，堅持每期家訪達到20人次，要求教師尤其做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發現問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。

12、整合學校、社會各方力量，全面關愛貧困留守學生。學校將繼續與民營企業家等聯系，爭取他們的進一步支持，力爭將留守兒童的幫扶工作納入政府、社會、學校、個人的網絡中。

第二篇：結對幫扶措施

太和八中五年級朝陽號

結對幫扶措施

為了全體學生的發展著想，為了能更好的提高每一名同學的數學學習成績，結合同學們的多次考試成績決定把全班88名同學進行結對幫扶，互幫互助。下面把具體措施制定如下：

1、對子之間早自習來到后要相互檢查昨天的課外

作業完成情況，并如實做好記錄。然后相互之間提問一個以前學習的定義、法則、等要求早自習一定要背會（一天背誦一個）

2、對子做錯的題目有另外的成員給予講解直至他

對這個知識點理解為止，如果對子之間都不會的可以問學科組長或組長，組內都不會的可以找學科班長解決，再不會的有學科班長交給科任老師解決。

3、午自習的時間對子之間相互出5題目，從剛開學的時候學習的第一單元開始出題，每天一課時的內容.出題要有質量，要保證他認真做，如果他不會的要給他講解明白。

4、上課期間對子有不遵守紀律的要提醒他遵守紀

律，認真聽講。

5、老師要求對子交流的時候，要做到真交流，不談

與學習無關的內容，如果他有什么不明白的要給他講解清楚讓他真正的明白

第三篇：教師結對幫扶措施

教師結對幫扶措施

一、指導思想

隨著我校青年教師隊伍不斷擴大的現狀，青年教師的培養已成為學校工作的重心之一，青年教師是學校的未來與希望，青年教師的整體素質如何，將決定學校發展的前途和命運，為著眼學校的未來，實現學校總體目標，采取切實有效的措施，努力創造有利于教師隊伍建設的體制與環境，形成一支相對穩定、結構合理、素質優良的教師隊伍。

二：具體措施： 1.一同備課：

在每一個新的章節開始時，我們對本章節的教學目標、教學的重點與難點以及教學方法進行討論研究，優勢互補，使我們制定的教學目標和教學方法既能反映課程標準精神，又切合學生實際，充分突顯學生在課堂上的主體地位。

2、聽課：建立一個不定期互相聽課的制度。學校領導可隨時到課堂聽課，了解青年教師對教材的處理和對課堂教學的組織；青年教師也會隨堂聽其他老師的課，了解其最真實的課堂行為，發掘其課堂教學的優劣所在，感受不同年級、不同教學內容所對應不同的教學方法。

3、評課：每一次聽課，我們一定會組織評課（有時可能是隨機評課）。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教態、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課評課，力求讓和老師學會如何組織課堂教學，啟發學生的思維，如何突破重點和難點，如何調節課堂氣氛和教學節奏。每次聽課，都會重點指出其課堂中存在的一個突出問題，讓青年老師循序漸進地改正教學缺點，走向教學規范。

4、課后反思：要求和老師養成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化；要從實際出發，追求實效，不講究表現手法和表達形式；要對當天教學過程進行深刻思考，認真總結，著重針對教學中薦在的問題和成功的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行；要善于從教學現象中研究其本質，發掘其中蘊含的教學規律，有效地研究出解決問題的方法。

5、上匯報課：本學期，青年老師要上一節匯報課。課前有經驗的與老師共同研究教材教法，指導其寫出最適合他本人實施的教學設計，經過試教和修正，讓其上一節課堂目標達成度高的優秀課。通過課堂教學的展示，讓其體驗成功，增強自信，促使其快速成長。

第四篇：留守兒童結對幫扶措施（最終版）

一小留守兒童幫扶措施

我校留守兒童較多，對他們的關心和教育成為學校一項重要任務。黨中央十分重視留守兒童，我校在上級部門的指導下，對留守兒童的關心做了大量工作，學校進一步采取多種形式的幫扶措施。

一、留守兒童生活上的幫扶

1、父母外出打工，寄居在爺爺奶奶及親朋好友家的留守學生，學校從思想上和情感上給予關心，及時和他們進行溝通和了解。

2、父母外出，寄居在親戚家的留守兒童，學校每周同其親戚聯系一次，關心其學習及吃住生活問題。

二、為留守兒童獻愛心活動

學校將鼓勵有條件的教師和同學在經濟層面進行結對幫扶。

三、心理上對留守兒童關心

1、班主任每周同留守兒童交談一次，對他們的心理需要進行了解，并正確引導，給予關愛。

2、班主任每周同留守兒童的家長通一次電話，匯報兒童的進步，增強家長和留守兒童的自信心。

3、學校要求所有教職工幫扶留守兒童，經常了解，關照留守兒童的思想、生活、心理狀況，對癥下藥，正確引導，這項工作做得好的教職工，學校將給予獎勵。

四、學習上的幫扶

部分留守兒童學習成績欠佳，學校在每個班開展一幫一，一對一 的活動，要求班上成績好的同學必須幫扶一個成績差的留守兒童搞好學習成績。各科教師也要利用一定的時間為這部分留守兒童“開小灶”，使他們的學習成績逐步提高。

五、留守兒童特長的幫扶

在留守兒童中多開展一些活動，如故事會，詩歌朗誦比賽，勞動實踐活動，六一國際兒童節聯歡活動，手抄報比賽活動，夸媽媽活動，文明禮儀活動，愛少先隊隊旗活動等等，讓他們在學校生活有樂趣，愿意與伙伴共成長。

第五篇：黃土坡幼兒園教師結對幫扶措施

黃土坡幼兒園教師結對幫扶措施

為了優化我園師資隊伍，充分發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，促進我園教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成,幫助其他教師提高業務能力，盡快勝任教學工作，實現幼兒園保教工作的高效、持續、健康發展，我園實行新老教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定以熟帶生、以優促新、互學共進的幫扶制度。

一、幫扶對象：

教學成績有待提高的教師確定為被幫扶對象。

二、幫扶形式：

采取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學、取長補短、互相幫扶。

三、幫扶目標

1、引導有待提高的教師學習具有豐富的教育教學經驗的教師，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的思想，確立為教育事業奮斗終身的遠大志向。

2、引導有待提高的教師學習校紀校規，培養遵章守紀的良好意識和習慣。

3、引導有待提高的教師繼續加強教育理論和業務學習，加強理論和實踐的學習，不斷提高教育教學能力。

4、引導有待提高的教師在學習學校優良的教育經驗的同時，能夠不斷創新。展現自己的風采搭建一個平臺，提升師德、師品、師藝。

四、幫扶雙方職責：

（一）指導教師職責

1．全面關心被指導教師的發展，帶思想、帶作風、帶業務。以自身的良好素質去影響、引導有待提高的教師發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。

2、全面跟蹤被指導教師的課堂。結合幼兒園聽課制度，每周完成至少1節，課后及時交換意見，對在教學中出現的問題和不足要及時地提出，并督促改進。

2、指導教師要本著對幼兒園發展負責、對有待提高的教師的發展負責的高度的責任感，根據幼兒園對教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思、每月檢查教案等）。

3、指導教師要幫助有待提高的教師制定好切實可行的教學工作計劃，指導、輔導他們上好見面課、匯報課和各類公開課。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協助他們尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。

4、指導教師做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業、學科輔導等。

5、了解有待提高的教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導他們加強學習，進行教育教學的科研。

（二）被指導教師職責

1．明確學習目的，端正學習態度，尊重指導教師，虛心聽取指導教師的意見，不定期向指導教師匯報學習情況、工作體會和教學感悟。

2、認真學習業務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。（要有專用讀書筆記、每學期期中期末各有一份學習心得體會。）

3、努力上好每堂課，并請指導教師聽課、評課，一學期至少上好一堂公開課，認真聽業務指導教師的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，盡快適應教學工作，并逐步形成自己的教學風格。

4、結合幼兒園聽課制度，每周完成聽課至少1節，課后虛心聽取指導教師的意見，并加以分析，在課堂中創造性實施。

5．被指導教師每月完成1篇教學隨筆，上交給指導教師，指導教師審閱。

6、熟知本學科課程標準，要鉆研教材，跟隨業務導師的指導初步確定自己的教學研究方向，第一學期可以在業務教師的指導下，對此有初步的了解（和業務導師共同參與課題研究）。第二學期能有自己的獨到之處（能開展校級課題研究）。

7、要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。對業務指導教師的課應該隨時進班聽，聽完課后虛心向業務導師請教，并在工作筆記上詳細記錄。