第一篇：結對幫扶困難群眾

特殊留守兒童案例分析 清水縣原泉小學 陳國璽 2013年6月

一、產生背景

由于“留守兒童”長期生活在特殊的環(huán)境中，缺乏父母直接的關愛與呵護，久而久之，產生了一系列的問題。“留守兒童”自幼離開父母，缺乏親情的關愛，往往易產生焦慮、悲觀、不信任等一系列的消極情緒；在性格方面較為突出的是柔弱內向、自卑孤僻；學習方面因缺乏家庭的輔導，導致困難重重；行為方面缺乏父母的管教，在監(jiān)護人不敢管也管不了的情況下，“留守兒童”產生厭學、逃學，引起行為上的偏差，嚴重者甚至誤入歧途走上犯罪的道路。“留守兒童”問題已不是單純的教育問題，而是已經發(fā)展成為嚴重的社會問題，他們給老師，家長，社會提出了許許多多的難題。

二、案例描述

黃志娟從小活潑可愛，乖巧伶俐。可在她很小的時候爸爸媽媽就外出打工了。從此跟著爺爺奶奶一起生活，成了一名留守兒童。當我初次見到她時，我看到她睜著大大的眼睛，眼睛里滿是憂郁。通過觀察，我發(fā)現她課堂上幾乎不發(fā)言，經常走神；課外也很少說話，不喜歡交朋友。即使老師問她問題，她也只是點頭或搖頭，要不就是簡短的幾個字。

孩子內心是一種怎樣的痛啊！如何開啟孩子的心靈之門，還原一個健康快樂的她，成了我困擾于心的一個難題。

三、主要做法

（一）開啟心扉，吐露心聲。

孩子的心是最脆弱的，何況是遭受家庭變故后的孩子。她們自我封閉，排外，孤獨，憂郁。郁結在心的情感，太久了，必定要發(fā)泄，否則，對身心都是極大的摧殘。可她們是那么敏感，不愿意提及自己的家庭，不愿意在這方面成為大家關注的焦點。我也考慮通過家訪的途徑和孩子進行溝通，但又覺得冒昧造訪說不定會適得其反，對孩子造成更大的傷害。

我在體育課中重視這個孩子，讓她多參加一些活動，在活動中通過和她一起玩，交流，讓他樹立信心。能坦誠的告訴老師心里話，并讓班里其他孩子一起和他玩，在我的動員下，同學們都愿意和她一起玩，一起游戲。在活動中，我了解了這個孩子的想法，使她變得活躍了，從而樹立了信心，對生活充滿了熱情。

（二）有的放矢，增強信心。

為了讓黃志娟盡快從陰影中走出來，我在課堂上特別留意她，我故意提比較簡單對她來說比較有把握的問題，點她起來回答，然后及時給予贊揚。經過幾次后，她猶豫很久的小手終于舉了起來，那一刻，我看到了她臉上的紅暈像綻放的花兒般燦爛，美麗！課外，我有意識的讓她幫老師做些力所能及的小事，讓她感受到老師對她的信賴與喜愛。漸漸的，她的笑容多了，課堂上變的專注了，發(fā)言積極了，和同

學的交往密切了……期末考試，她的成績直線上升，一躍而名列班級前矛！

（三）加強練習，促進溝通。

留守兒童的教育不僅僅是學校的責任，更是社會，家庭的責任。畢竟僅靠老師的力量太過于單薄。我建立了留守學生檔案，掌握了各個家長的聯系方式，通過電話，短信及時向家長反映孩子的情況，然后要求家長每周和孩子通一次電話。讓孩子及時匯報自己的生活學習情況。一來二往，是啊，溝通如絲絲春雨，滋潤孩子心田，如徐徐春風，化解心中疙瘩！

四、成效及反響

老師的關愛加上自己不懈的努力，如今的她勤奮上進，自強不息；熱心助人，知孝行善。她不僅是同學的好朋友，老師得力的小幫手。留守兒童的健康成長，關系到下一代的幸福和社會的穩(wěn)定，留守兒童雖然各有自己的個性，但存在的問題有許多共性。我想，只要我們多點愛心，多點耐心，多點恒心，為留守兒童共同架起一座呵護的橋梁，她們的明天一定會更精彩！

2013年6月18日 特殊留守兒童案例分析 清水縣原泉小學 郭旭鋒

一、產生背景

隨著我國城鎮(zhèn)化建設進程的加快，大批農民進城務工，催生了一個特殊的群體——農村留守兒童，而且留守兒童的數量有增無減。留守兒童是典型的弱勢群體，由于親情和家庭教育的雙重缺失，造成了他們在學習和心理方面存在種種問題。學生是發(fā)展中的人，我們老師要盡可能地關注留守兒童這一特殊群體，因材施教，促其發(fā)展。下面是我就班上的一名留守生進行調查分析

二、案例描述 2014年3月，我新接手了三（1）班。高文奇同學就是我們班一名典型的問題留守兒童，性格孤僻，上網吧、撒謊、不做作業(yè)，逃學……都是他的拿手好戲。正因如此，他是我最頭痛，當然也是最關注的學生。每天早上，我都要到班里去看看他來了沒有，作業(yè)交了沒有……。由于他經常無故逃學，他家的電話幾乎變成了我的專線，可是每次詢問不來上學的原因，得到的回答都是肚子痛，對此，我明知是假，但也無計可施。他的家庭作業(yè)也經常不按時完成，問他原因，回答永遠只有一種：作業(yè)本忘記帶了，到后來干脆告訴我找不到了。開始，我都是耐心說教，他也虛心接受，但沒過幾天，他又會故技重施，我行

我素。看來，我耐心的說教對他不起任何作用。于是，我改變策略，從照顧他生活的爺爺下手。但由于爺爺年事已高，又由于爺爺對孫子的溺愛，我的計劃再一次宣告失敗。無奈之下，我只能電話聯系他遠在上海打工的父母。他的父母聽我說了孩子的情況，也很著急，但畢竟自己不在孩子的身邊，只能把希望寄托在我身上。我在網上查閱了大量的資料，在得到家長的配合下，我實施了我的計劃。

三、主要做法

1、識破謊言，改變孩子

孩子逃學的理由是每個早上都是肚子痛，以我的判斷。肯定是裝病，我向他的父母說明原有，并叫他阿姨陪他到醫(yī)院做了個檢查，確定他是健康之后。由于他家離校較近，每天早上由他爺爺準時送到校園。對于孩子不做作業(yè)，作業(yè)本找不到了，我發(fā)動全班學生在教室找，確定找不到以后，叫他爺爺在家找，終于在電視機下面找到了作業(yè)本。對于他經常忘記帶作業(yè)本的回家的問題，每天下午我命令我們班長，對他的書包進行檢查以確定他把作業(yè)本帶回家。對于家里作業(yè)無人監(jiān)管，我叫他父母下午把他托付給他阿姨監(jiān)督作業(yè)（阿姨離他家較近）。通過這些措施，柳均想逃學，不做作業(yè)那就難了。

2、關心孩子，改變孩子

父母常年在外，缺少關愛。爺爺，奶奶年事已高，溺愛孩子，缺乏教育孩子的條件。我叫他的父母把他兒子下午托付給他妹妹監(jiān)管，監(jiān)督他按時完成作業(yè)。給予他一定的愛，在滿足他學習用品和零食上的需求后，平時不給他零花錢，阻斷他上網的的條件。和他父母

約好，每星期至少打兩個電話回家和孩子溝通，每個星期和我溝通一次，我把情況反應給他們。然后由他父母和家里溝通，使孩子擺脫心理上的空虛，寂寞。在學校里我作為班主任的，經常詢問他學習上遇到的困難，盡力幫助他解決困難，鼓勵他和其他孩子融為一體。表揚他在學習上的每一點進步，使他感到學習是快樂的。

3、認可孩子，改變孩子

留守兒童，缺乏關愛，缺乏肯定。對于他每取得的一點進步，我都極力去肯定他，表揚他。在學習上所犯的錯誤，我盡量去淡化，讓他慢慢地遠離網吧，愛上學校，愛上老師，愛上學習。

四、成效及反響

經過一個學期的努力，他的行為習慣明顯改變了。現在我再也不在為他感到頭疼了，不但能按時到校了，而且也不撒謊，上網吧了。作業(yè)不僅每天能按時完成了，而且完成質量也越來越高了。本學期換了個老師，他還經常受到表揚，如果不說明他以前的種種，誰都不會相信他以前是個逃學的孩子。

這個教育案例給了我很大的啟發(fā)。它使我認識到作為一名班主任應該耐心﹑細致地去了解每個孩子生長的家庭環(huán)境。每個孩子都需要有人監(jiān)管，也都渴望得到關愛與賞識，所以希望每位父母、每位班主任都能用心去關愛孩子，讓孩子們在家長和老師的細心呵護下健康﹑快樂地成長。

2015年3月19日

第二篇：黨員結對幫扶困難群眾工作計劃

2012年金環(huán)水泥有限責任公司

開展黨員結對幫扶困難群眾工作計劃

一、指導思想

為深入貫徹黨的十七大及十七屆五中全會精神，切實解決困難群眾生產生活問題，鞏固黨的執(zhí)政基礎，根據黨支部的統一工作部署和要求，積極組織好結對幫扶的具體實施工作。

二、工作隊伍

由黨支部成員組成幫扶小組共同進行幫扶工作，成立幫扶工作小組，確定聯系人。

幫扶工作小組成員：鄧群躍、阮雙琴、趙建東、曾令云

幫扶工作聯系人： 曾令成、陳安新、張振華、張振海

三、工作辦法

1、周期為2年，每年對幫扶人員進行1—2次的集中上門幫扶工作。

2、提供每年200元的幫扶資金，此資金將由黨支部承擔。

3、了解幫扶對象實際情況，提供其需要的物質條件。

4、積極動員群眾，把開展結對幫扶活動作為組織參與社會實踐、建設和諧社會的生動載體。

5、繼續(xù)做好相關困難職工、群眾的幫扶工作。

6、認真做好幫扶工作的總結。

隨州市金環(huán)水泥有限責任公司黨支部

2012年1月9日

第三篇：黨員聯系困難群眾結對幫扶制度

大型區(qū)社區(qū)黨員聯系困難群眾結對幫扶制度 結對幫扶要切實做到“四個一”。即：社區(qū)在職黨員干部第人至少有一個特困家庭作為結對幫扶對象；黨員上門看望特困家庭每半年至少一次；黨員每年給特困戶家庭送溫暖至少一次；黨員為每個特困戶家庭在生活、就業(yè)等方面至少解決一個實際問題。要按照因人而異、注重實效的原則，通過組織決定與個人選定相結合，形式多樣地開展黨員與困難黨員的結對幫扶活動。

第四篇：黨員聯系困難群眾結對幫扶制度

黨員聯系困難群眾結對幫扶制度

為認真貫徹“三個代表”重要思想，牢固樹立“立黨為公、執(zhí)政為民”的理念，不斷創(chuàng)新扶貧幫困方法，努力為困難群眾辦實事、解難事、做好事，切實體現“權為民所用，情為民所系，利為民所謀”，使廣大機關黨員在實際行動中充分體現其先進性，使貧困農戶深切感受到黨和政府的溫暖，為維護社會穩(wěn)定，構建和諧社會發(fā)揮積極作用。根據上級有關文件精神，制定本制度。

一、結對幫扶對象

以單位黨建扶貧點（村）的貧困戶作為結對幫扶對象。

二、結對幫扶目標和原則

結對幫扶要切實做到“四個一”，即每貧困戶至少有一名黨員結對幫扶，黨員上門看望貧困戶每半年一次，黨員每年給貧困戶送溫暖至少一次，黨員為每個貧困戶在“艱苦創(chuàng)業(yè)、安居樂業(yè)、完成學業(yè)”等方面至少解決1個實際問題。要按照因人而異、注重實效的原則，通過組織決定與個人選定相結合，形式多樣地開展黨員與貧困戶結對幫扶活動。

三、結對幫扶內容

1、宣傳黨在農村方面的路線、方針和惠農政策。

2、對有勞動能力的貧困戶，通過資金扶持、技能扶持等形式，幫助其增強“造血”功能；幫助幫扶對象增強致富意識和本領，開辟致富渠道，切實改善生活水平。

3、對無勞動能力、無生活自理能力的貧困戶，通過發(fā)動黨員、群眾出資、出力，幫助其改善生活狀況，增強其生活信心。

四、結對幫扶形式

根據幫扶對象年齡、文化等具體情況和經濟狀況、居住狀況的不同，可采取多種形式開展結對幫扶，主要有以下兩種形式：

1、一個黨員聯系一戶。主要適用于黨員對有勞動能力的貧困戶進行扶貧幫困。根據黨員的自身能力和貧困戶的具體情況，具體確定黨員幫扶貧困戶再就業(yè)的要求和自助創(chuàng)業(yè)的項目、達到的目標、脫貧的時限等任務。

2、幾個黨員聯系一戶。主要用于幫扶那些子女無法完成學業(yè)、無勞動能力、無生活自理能力的特困戶。這些特困戶，靠一個黨員幫扶比較困難，必須由幾個黨員共同幫助，而且要考慮到黨員自身的經濟實力和工作能力，還要確定主要責任和起主要作用的黨員。

五、結對幫扶要求

黨員結對幫扶工作，是發(fā)揮黨員先鋒模范作用的重要舉措。每個黨員須根據黨支部年初制定黨員幫扶工作實施方案與目標，認真組織實施，并根據幫扶工作開展情況，及時改進、完善幫扶工作。

第五篇：社區(qū)與困難群眾結對幫扶協議書

社區(qū)與困難群眾結對幫扶協議書

為全面推進和深化社區(qū)服務建設，改進和完善社區(qū)服務機制，為全面落實“社區(qū)服務創(chuàng)新年”的工作要求，堅持以人為本，全心全意為社區(qū)居民著想，完善社區(qū)服務內容，重點做好對社區(qū)弱勢群體的幫扶救助，做為社區(qū)干部，我自愿參加與困難群眾結對幫扶活動，無償幫扶困難群眾，與被幫扶群眾簽訂協議如下：

1、經常與幫扶對象聯系，隨時了解幫扶對象在工作中、生活中遇到的實際困難和問題。

2、針對幫扶對象存在的困難、問題和本人的實際情況，重點在生活方面進行幫扶。

3、經常加強與幫扶對象的溝通與交流，從精神上給予慰藉，使幫扶對象得到精神關愛。

協議雙方簽字：

社區(qū)： 居民：

年 月

日

社區(qū)與困難群眾

結對幫扶協議書

社區(qū)居民委員會