第一篇：浙美版三年級下美術(shù)期末試卷

2016學年第二學期三年級下美術(shù)測試卷

班級_________ 姓名__________ 學號_________

一、單選題（80分，每題5分）

1、在美術(shù)創(chuàng)作過程中，先用鉛筆在吹塑紙上刻劃出凹痕，再運用油墨進行印制的繪畫種類叫（）。A水粉畫

B油印吹塑紙版畫

C木版畫

2、用油墨在吹塑紙上印制的版畫只能印一次，這個說法正確嗎？（）A正確

B錯誤

3、在《眼睛的創(chuàng)想》一課中，我們根據(jù)生活中的一些景物與眼睛的（）來發(fā)揮聯(lián)想。A顏色相同

B外形相似

4、根據(jù)一個圖形的某個特征想到另外幾個圖形，我們把這過程叫做（）。A圖形推理

B平面設(shè)計

C圖形聯(lián)想

5、以實物為描繪對象進行描繪的方法叫（）。A寫生

B臨摹

C復(fù)制

6、北宋的（）發(fā)明了活字印刷，使中國成為最早發(fā)明印刷術(shù)的國家。A畢昇

B蔡倫

C張衡

7、在泥版上進行刻字然后再印刷時，字需要（）。A倒寫

B正寫

C反寫

8、設(shè)計了法國盧浮宮擴建工程玻璃金字塔、香港中銀大廈、蘇州博物館等建筑物的美籍華人建筑師是（）。

A王澍

B弗蘭克·蓋里

C貝聿銘

9、在宣紙上用（）作畫是我國繪畫特有的表現(xiàn)形式，這一形式的畫叫做中國畫。A毛筆

B鉛筆

C水粉筆

10、墨色從含水量的多少分為五色，是哪五色？（）

A、干墨、濕墨、焦墨、濃墨、重墨 B、焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨

11、中國畫講究墨色的變化，這個說法正確嗎？（）A正確

B錯誤

12、宋代五大名窯包括（）窯、哥窯、汝窯、定窯、鈞窯。A官窯

B耀州窯

C越窯

13、南宋官窯的表面多有開片，而且開片有大有小，有疏有密，我們稱為（）。A 瓷器破損

B窯變

C冰裂紋

14、南宋官窯瓷器的顏色主要為（）。A白色

B粉青色

C藍色

15、我國有一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它的制作工藝主要是用剪刀剪和用手撕兩種形式，我們把它統(tǒng)稱為（）。A年畫

B皮影戲

C剪紙

16、在《巧折巧剪》一課當中，如下圖的剪紙作品，我們可以運用什么方法來剪？（）A對折剪

B四分折法

C六分折法

二、設(shè)計運用（20分）

學習了《圖形聯(lián)想》這一課，請自選一個原型，把它畫下來，然后根據(jù)這個原型畫一個聯(lián)想物。原型可以是生活物品，或是人物、景物、事物等等。要求畫面整潔，顏色完整，想象合理，富有創(chuàng)意。

第二篇：浙美版四年級下美術(shù)期末試卷

2016學年第二學期四年級下美術(shù)測試卷

班級_________ 姓名__________ 學號_________

一、單選題（60分，每題5分）

1、《清明上河圖》是北宋畫家（）所畫的。A齊白石

B 徐悲鴻

C張擇端

2、《清明上河圖》分為三個段落，首段為（），中段為（），后段為（）。A、熱鬧的的城區(qū)街道。B、汴京郊野的風光。C、繁忙的汴河碼頭。

3、《清明上河圖》是橫幅，不能懸掛，只能用手展閱，這樣的中國畫形式叫做（）。A手卷

B條幅

C卷軸

4、描繪落日的畫面因大量的紅色、黃色、橙色等而顯得十分溫暖，我們稱為（）。A冷色調(diào)

B暖色調(diào)

5、以下哪一組（）全部屬于暖色？

A朱紅、白色、天藍

B草綠、紫色、灰色

C朱紅、淡黃、粉紅

6、良渚文化是中國新石器文化之一，良渚文化最大的特色就是各種（）。A玉器

B瓷器

C青銅器

7、點彩派畫家有（）。

A畢加索、凡高

B西涅克、修拉

C波洛克、透納

8、良渚文化是在（）被發(fā)現(xiàn)的。

A北京海淀區(qū) B浙江省杭州市余杭區(qū)良渚鎮(zhèn) C上海嘉定區(qū)

9、在泥塑橋時，橋身可用（）的泥塑方法，橋身上的磚塊可用（），橋欄可用（A泥條連接

B泥板拼組

C竹片刻線

10、以實物為描繪對象進行描繪的方法叫（）A寫生

B臨摹

C復(fù)制

11、在《生長的植物》這一課中，我們用版畫的形式來創(chuàng)作植物，請問是什么種類的版畫？（A吹塑紙版畫

B紙版畫

C石膏版畫

12、在《愛書藏書》創(chuàng)作藏書票一課中，我們是用什么種類的版畫來創(chuàng)作的？（）A吹塑紙版畫

B紙版畫

C石膏版畫

二、連線題（把這些繪畫作品和他們的作者相連）（8分）

。））

大碗島的塞納河之春

西涅克

夕星

梵高

梵高在阿爾的臥室

修拉 納蒂布港

東山魁夷

二、判斷題（20分，每個2分）

1、亭子只是起到點綴風景的作用。（）

2、寫生時要一模一樣畫下來，不能增添或刪減。（）

3、徽標可以設(shè)計在一定的形狀里，也可以是自由形。（）

4、亭子的亭檐有飛檐、翹角。（）

5、紙版畫在制作底版時要按照各個部分的上下關(guān)系進行粘貼。（）

6、藏書票僅僅只是一種書簽。（）

7、在圓形中畫魚的紋樣，組合形式有離心式、向心式、旋轉(zhuǎn)式等。（）

8、色彩中由淡變濃或由濃變淡，叫漸變。（）

9、以暖色調(diào)為主的畫只能用暖色。（）

10、《清明上河圖》屬于中國畫。（）

三、問答題（12分，每題6分）

1、在這幅年畫作品中，“年年有余”是利用（）和（）的諧音，來表達人們對美好生活的愿望。

2、在《線條的魅力》一課中，我們發(fā)現(xiàn)線條有哪些形式美的特征？請寫出6種

第三篇：浙美版三年級下美術(shù)教案

浙美版三年級下冊教學設(shè)計

1燈彩輝映

教學目標：

1、了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。

2、學習制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養(yǎng)學生的制作技巧及綜合能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感以及細致、耐心的品質(zhì)。重點：利用各種材料制作彩燈。

難點：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。教學過程：

1、猜謎引入，吸引注意。

（1）教師出示謎語（有關(guān)大公雞或蓮花等）。（2）學生猜后，結(jié)合謎語文字出示彩燈讓學生觀察。（3）引出課題：燈彩輝映。

2、觀看錄像，走向生活。

（1）觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場面。（2）請學生說說看后的感受。

（3）交流生活中看到的彩燈的造型特點及蘊含的含意。（4）教師小結(jié)。

3、欣賞范作，加強體驗。（1）學生欣賞范作。

（2）討論范作：造型種類、藝術(shù)價值、制作方法、創(chuàng)意等。（3）教師小結(jié)。

4、探討做法，學生實踐。

（1）結(jié)合以前的知識，進行燈型設(shè)計。

（2）創(chuàng)作建議：可同桌或小組合作設(shè)計；選用各種合適的材料制作；設(shè)計的彩燈要觀賞性強、漂亮、有趣。

（3）學生進行制作。

5、作業(yè)講評，課外拓展。（1）師生共同評價作業(yè)。

（2）參觀有關(guān)燈展，同時查找有關(guān)彩燈的資料。

2臺燈造型設(shè)計

教學目標：

1.認識臺燈設(shè)計中不同的創(chuàng)意或制作手法。

2.能設(shè)計或制作出一只完整的臺燈，并運用畫、剪、繞等方法設(shè)計或制作別具一格的臺燈。3.培養(yǎng)學生體現(xiàn)美觀和實用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺燈的實踐能力，并意識到設(shè)計的靈感往往隱含在日常的生活之中。

重點：從生活中尋找靈感設(shè)計一只有創(chuàng)意的臺燈或利用廢棄物品制作一只臺燈。

難點：如何在臺燈的設(shè)計與制作中，既注重美觀與實用相結(jié)合的原則，又不失獨特的創(chuàng)意。教具學具

（學生）課前根據(jù)教材提示就地取材的廢棄物品。（教師）臺燈實物，示范作品。教學過程: 1.認識材料。

（1）說說各組準備的各種材料。

（2）動手感受：材料還可以變出新形態(tài)嗎？（3）揭示課題：利用材料的多變性設(shè)計臺燈。2.造型游戲。

（1）出示?我的臺燈?，提問：根據(jù)臺燈各部分的形態(tài)選擇適合的廢棄物進行大膽的?實物替換?。

（2）組內(nèi)討論設(shè)計方案——如何利用所帶廢棄物的不同形態(tài)組合臺燈？ 解決：各個部分之間如何連接？怎樣利用材料的多變性讓臺燈穩(wěn)穩(wěn)的站住？（3）邀請有不同構(gòu)思的小組匯報并演示讓臺燈站穩(wěn)的方法。

（4）教師演示另類創(chuàng)意：利用同一種廢棄物重復(fù)組合可以變化出不同的形（如利用鐵絲或細木棒等材料的特征捆扎成球狀、圓柱體或不規(guī)則形），引導學生聯(lián)想可以應(yīng)用于臺燈設(shè)計的哪些部位。

3.創(chuàng)意小細節(jié)。

（1）教師變出多個臺燈作品，引導學生觀察局部小創(chuàng)意的制作方法（剪、鏤空、粘貼、纏繞、鑲嵌等）

（2）結(jié)合本組的設(shè)計方案說說美化細節(jié)的小創(chuàng)意。4.學生創(chuàng)作。

（1）要求：充分利用手中的材料進行巧妙的組合，讓臺燈站起來并表現(xiàn)出細節(jié)的美。（2）注意：制作中注意安全和教室的衛(wèi)生。5.互動交流。

（1）交流各組作品最滿意的地方。（2）說說制作中覺得最困難的地方在哪里？ 6.拓展延伸。

我們還可以利用身邊的哪些材料制作出更有創(chuàng)意的臺燈。

3巧折巧剪

教學目標: 1.通過欣賞作品，進一步了解剪紙的藝術(shù)特點，懂得剪紙的陰剪、陽剪技法和綜合法，知道剪紙的基本紋樣。

2.學習著剪的基本方法，設(shè)計制作一個魚紋樣的剪紙作品。

3.通過剪紙練習，感受剪紙的趣味和美，體驗剪紙的快樂，激發(fā)學生對民間藝術(shù)的熱愛。重點：學習剪紙的基本技法及陰剪和陽剪的組合等。難點：通過對稱圖形，利用各種紋樣構(gòu)思和制作魚的剪紙作品。教學過程： 一．導入

1.通過過年貼窗花引出剪紙。

T：?每逢過年，我們可以做些什么來增加過年的氣氛？ 2.剪紙的起源

T：?剪紙最早起源于中國，在遠古年代，我國人民就在裝飾品上進行類似剪紙的雕刻。二．PPT了解剪紙的特點

一張剪紙作品和梵高的《向日葵》

T：?你們覺得剪紙作品和繪畫作品有什么區(qū)別嗎？（夸張、簡潔、線條流暢）三．學習剪紙的三個技法

1.PPT播放圖片

T：?你們發(fā)現(xiàn)圖片中的剪紙作品有什么特別的地方嗎？ T:?你知道剪紙有哪些方法嗎？ 2.重復(fù)播放圖片 講解陰剪、陽剪

3.圖片播放，鞏固陰剪、陽剪知識點的區(qū)分。4.圖片播放，學生辨別陰剪、陽剪。5.圖片播放 T：?這兩張圖片中運用的是陰剪還是陽剪？

T：其實這兩張圖片中包含了陰剪和陽剪，我們把這種方法稱為綜合法。（指示區(qū)分）T:?藝術(shù)家們?yōu)榱俗尲艏堊髌犯由鷦?，通常會用綜合法。四．剪紙的常用紋樣

1.PPT（紋樣圖片）2.PPT（?福?字剪紙）鞏固紋樣在剪紙中的利用。五．PPT了解對稱剪紙作品

T：?你們發(fā)現(xiàn)這兩張圖形有相同的地方嗎？（對稱）

?利用對稱能讓我們更加簡便的制作一件精美的剪紙作品。六．演示制作方法

1折 2畫 3剪 4貼

七．剪紙作品欣賞 八．學生制作

：?我們舟山即將舉行一年一度的漁民文化節(jié)，同學們利用這節(jié)課的時間制作一個關(guān)于魚的對稱剪紙作品，為漁民文化節(jié)出一份力。

要求： 1.運用陰剪、陽剪或者綜合法剪出一幅對稱剪紙作品。2.適當添加剪紙紋樣，使畫面更好看。3.剪完后，黏貼在卡紙上展示。九．學生制作，師指導 十．作品展示

十一、總結(jié)拓展

4綠色家園

教學目標: 1.知識目標：了解植樹綠化的作用，學會用綠色裝扮家園、社區(qū)。

2.能力目標：學習用折剪紙的方法，表現(xiàn)各種樹的外形，感受不同樹的造型美感。3.情感目標：培養(yǎng)學生在制作過程中，有愛綠護綠保護環(huán)境的意識和建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。重點：通過欣賞和學習折剪紙材樹，培養(yǎng)學生有愛綠護綠的興趣和建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。難點：掌握折剪樹的各種具體制作方法。教具學具：

（學生）收集山林綠化、綠色家園的攝影圖片，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水（教師）收集有關(guān)綠化家園的圖片、海報制作成課件，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水等 教學過程：

1.談話揭題。

（1）看圖講故事，激發(fā)興趣。請同學們說說自己的家是什么樣子的，問問同學們喜不喜歡自己的家，最后出示小鳥的家，請同學猛和老師一起去看看小鳥的家是怎么樣的

課件展示小鳥現(xiàn)在生活的場景，教師述說小鳥成長的故事，五年前小鳥的家在一片美麗的森林里，樹木生長茂盛小鳥和他的家人幸福的生活在這片美麗的森林里。但是現(xiàn)在小鳥的家變了，因為人類的亂砍亂伐現(xiàn)在森林沒了，剩下的只有木樁和滿地黃沙。小鳥很傷心。請同學說說聽了故事的感受。為了保護我們的生活環(huán)境清同學們都為我們的綠化出一份力。

課件展示與學生課前收集的綠色家園攝影圖片欣賞相結(jié)合，直觀感受綠色的美。請學生講講人類和大自然的關(guān)系，了解植樹綠化的價值，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）說說植樹節(jié)的由來及時間。提問：3月12日是什么節(jié)日？知道植樹節(jié)的由來嗎？（3）揭示課題《綠化家園》。2.探究新知，學習對稱剪方法。

（1）教師出示一張綠色的紙，提出問題：一張彩紙怎樣才能變成一棵樹，用什么辦法？（2）學生得出結(jié)論：以彩紙做材料，用折、剪等方法，可以剪出各種形狀的樹。（3）教師示范用對折法剪?樹?。強調(diào)先沿對稱軸畫半棵樹，再剪。（4）學生試著剪紙。（5）認識不同樹的外形特征。

看課件《各種各樣的樹》，說說你能識別哪些樹木，說出他們的外形特征。（6）分組討論：剪紙的樹形可以有哪些變化？（7）小結(jié)。

3.學習用四連折法剪樹。

4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生創(chuàng)作，集體創(chuàng)作紙貼畫《美麗的大森林》。（1）創(chuàng)設(shè)情境：欣賞美麗的大自然圖片。（2）學生分組，集體創(chuàng)作用折剪方法剪樹，然后粘貼在黑板上或長卷紙上，組合成美麗的大森林。教師巡回輔導。

5.作業(yè)展示，互相評價。

5生動的表情

教學目標：

1、了解人物的各種表情，學習運用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。

2、欣賞運用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料，提高學生對人物表情的感性認識，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。

3、嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過程，豐富視覺和審美經(jīng)驗。教學重點：嘗試用不同形式來表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。教學難點：人物表情的主要特征的把握與夸張表現(xiàn)。教具學具：

（學生）水彩筆、簽字筆、記號筆等。

（教師）課件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號筆等。教學過程：

1、組織紀律，安定情緒，檢查學生課前準備情況。

2、聽音表演。

聽一聽：大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。

演一演：根據(jù)聲音做出表情，并談?wù)劯惺堋＝處熡脭?shù)碼相機拍下學生的各種表情。

3、感知引趣。

①播放剛拍的數(shù)碼相片，展示課前收集的相關(guān)知識及圖片資料等。讓學生直觀人物基本的面部表情。

揭題——《生動的表情》。

②引導觀察人物的表情特征，課件展示人物由遠及近面部的特寫鏡頭，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。

③欣賞藝術(shù)家作品中的人物面部表情的表現(xiàn)方法。

④欣賞兒童線描寫生作品，與真實的學生圖片進行對照。分析如何用明晰夸張、想象的藝術(shù)形式表現(xiàn)人物的眉發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征。

4、嘗試探趣。

以兩人為一組，把學生分成各個合作小組。讓學生依據(jù)自己的觀察進行大膽自由的線描寫生。

教師巡視中給予鼓勵與及時提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹?shù)?，給予及時的點撥、啟發(fā)，幫助學生解決。

5、評價延趣。

采用整體評價的形式表揚優(yōu)點，點出存在的問題。并提些建設(shè)性的建議。評價點主要放在構(gòu)圖是否合理、造型是否準確、線條是否肯定流暢上。

課后請學生選擇搜尋各種表現(xiàn)人物表情的圖片資料。

6我們愛勞動

教學目標：

1.通過本課的學習，使學生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。2.了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學習畫人物動態(tài)的方法。3.在創(chuàng)作中進一步提高學生的觀察、表現(xiàn)能力。重點：學習人物動態(tài)的畫法。難點：勞動場景的美感表現(xiàn)。教具學具：

（學生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等（教師）有關(guān)勞動的圖片資料等 教學過程： 1.欣賞揭題。

教師引導學生欣賞書中作品《夯歌》、《拾穗》，設(shè)問：欣賞了這兩張作品后你有什么體會？ 出示課題《我們愛勞動》。2.討論研究。

（1）欣賞書中第5頁的4幅示范圖，小組內(nèi)討論：畫中的勞動者是怎樣的動態(tài)？（2）交流討論意見，教師小結(jié)：人體運動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀。

（3）學生模擬某一勞動動作，其余學生觀察人體各部位的變化，教師適當示范動態(tài)線。3.作業(yè)要求。

嘗試描繪自己從事過的勞動。（本課時完成人物的描繪）4.交流評價。

學生介紹自己的創(chuàng)作意圖，同學互相評價并提出建議。5.教師小結(jié)

7爺爺奶奶

教學目標：

1.了解老人的造型特點與美感特征，初步掌握單色粉印版畫的基本技法。

2.通過其他作品的觀察、欣賞、實踐活動等感受老人的臉部造型和美感特征，體驗版畫的獨特韻味，并嘗試用單色粉印版畫的形式刻畫自己的爺爺奶奶。

3.領(lǐng)會版畫的迪特魅力，激發(fā)學生對老人長輩的敬愛之情。

重點：感知老人臉部造型特征和神情，用單色粉印版畫刻印進行黑、白、灰表現(xiàn)。難點：用點、線、面表現(xiàn)老人的外貌特征。教具學具

學生：圖畫紙、洗衣粉、水粉顏料、調(diào)色盒、水粉畫筆、砂紙、毛筆、小小夾子。教師：范畫、照片、課件、吹塑紙、水粉顏料工具。教學過程：

1.導入

（1）出示學生自帶的爺爺奶奶照片，說說爺爺奶奶的趣事、難忘的事，描述老人的長相和特征。

（2）出示書本攝影作品與自己爺爺奶奶的臉部特點進行對比，談?wù)劜煌母惺?。?）教師小結(jié)，導入新課《爺爺奶奶》 2.深入感知，學習新知識

（1）對比感知不同線的特點與質(zhì)感

紙張（光滑與褶皺）樹皮（細膩與粗糙）肌膚（細膩與粗糙）

小結(jié)：人的肌膚也如同樹皮、紙張一樣呈現(xiàn)不同的紋理與質(zhì)感、可與用不同的點線面來表現(xiàn)。

（2）探討感知的老人臉部的線條特點與質(zhì)感，觀察同一人在年輕和年老時的肖像照片，對比變化特點，如嘴角的形狀變化，皮膚皺紋，粗糙等感受。

（3）教師討論歸納，可以從局部到整體，同時示范刻印老人的臉部造型特征，并展示分析黑、白、灰的藝術(shù)效果。

3.深入學習版畫造型表現(xiàn)方法。根據(jù)角度與重點，歸類欣賞畫家與學生的作品

（1）作品欣賞一：觀察人物不同角度的生動性?！独先恕稰18 哪里表現(xiàn)最生動？人物造型表現(xiàn)語言的特點是什么？（線描，黑白灰）也可從人物的正面、側(cè)面不同的角度來欣賞

（2）作品欣賞二：觀察人手的不同姿態(tài)，使人物表現(xiàn)更加具有生動性。（3）復(fù)習上節(jié)課刻印基礎(chǔ)《我們愛勞動》講解印制重點。4.嘗試實踐 5.評價 6.拓展

8我家的廚房

教學目標：

1、通過觀察新老廚房的變遷，切實地感受時代新貌，激發(fā)熱愛生活的情感。

2、通過畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來廚房，進一步提高觀察能力、繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。重點：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。難點：表現(xiàn)出廚房的細節(jié)。（特別是廚房中常用的物品。）教具學具：

（學生）記號筆、鉛畫紙、線描畫工具。（教師）記號筆、示范用紙等。教學過程：

1、欣賞導入。

教師引導學生欣賞顏文的色粉畫《廚房》，并提問：畫中的廚房與你家的廚房有什么不同之處？引出課題《新老廚房》。

2、談話交流。

同學之間互相介紹自家的廚房，并說說廚房里的趣事。

3、欣賞啟發(fā)。

欣賞書中的學生作品，同學之間互相交流欣賞體會。教師重點介紹線描畫的表現(xiàn)方法，適當示范線的排列與運用。

4、創(chuàng)作表現(xiàn)。

學生將自家現(xiàn)在廚房的樣式用線描畫的形式表現(xiàn)出來。教師巡回輔導。

5、展示評價。

學生互相介紹自己的作品，互相評價。教師適當總結(jié)評價。

6、小結(jié)下課。

9眼睛的創(chuàng)想

教學目標

1.欣賞和眼睛有關(guān)的超現(xiàn)實主義作品，思考眼睛在畫面中的作用。

2.利用眼睛的形狀和結(jié)構(gòu)，嘗試對眼睛進行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，提高創(chuàng)造能力。3.引發(fā)發(fā)散性思考，拓展創(chuàng)新思維，能舉一反三，通過圖像表達自己的思想

如何巧妙的利用眼睛的元素進行創(chuàng)意聯(lián)想，能通過自己的畫面表示出有力的圖示運用。教學過程：

1.欣賞認知。

（1）教師出示作品《錯誤的鏡子》。

提問：欣賞這一幅畫，你們看到了什么？有什么感想？

（2）教師簡單介紹作者瑪格麗特和作品《錯誤的鏡子》。（3）出示一幅真實。

（4）觀察和眼睛形狀相似的物體，并進行對更多物體的聯(lián)想。（5)觀察眼睛的結(jié)構(gòu)。

（6）結(jié)合眼睛的結(jié)構(gòu)，說一說第二張圖片和眼睛有什么關(guān)聯(lián)性。

（7）觀察PPT中的圖片，說一說它們分別和眼睛有什么關(guān)聯(lián)性？你還能想到哪些物體。（8）學生習作欣賞 2.嘗試創(chuàng)作。

根據(jù)眼睛的形狀、結(jié)構(gòu)等特點進行聯(lián)想，畫一幅有創(chuàng)意的畫。

3.學生創(chuàng)作，教師指導。4.展示評價。

5．拓展欣賞。欣賞眼睛元素的設(shè)計。

10圖形的聯(lián)想

教學目標：

1.欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形設(shè)計的基本知識。

2.能利用不同的圖形，進行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計、組織畫面，提高創(chuàng)造能力。

3.引導學生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，增強圖形創(chuàng)造的興趣。重點：指導學生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗圖形的聯(lián)想和添畫的樂趣。難點：圖形的聯(lián)想和畫面的組織。教具學具：

（學生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等

（教師）范例、淺色卡紙（32開）教學過程：

1.引導游戲。

比一比：誰的圓形變化多、添畫妙？

教師小結(jié)：經(jīng)過我們精心的思考、大膽的想象，單純的圓形可以變出這么多有趣的圖形！板書課題：《圖形聯(lián)想》。2.方法指導。

（1）由老師示范最基本的聯(lián)想方法：在基本形上巧妙地添加少而精的圖形。（2）給出帆船圖形，鼓勵學生自由聯(lián)想。 3.欣賞啟發(fā)。

通過欣賞教材中悉尼歌劇院、水杯、尺子、鴨子的聯(lián)想圖片等，啟發(fā)學生對圖形的發(fā)散性想象思維。

4.創(chuàng)作練習。

（1）作業(yè)要求：自選一個圖形，大膽添畫成一組有趣的聯(lián)想圖。比比誰想得多，想得與眾不同，想得有趣。

（2）學生創(chuàng)作，教師巡回輔導。5.展示評價。

（1）請學生分別上臺展示自己的作品，并對聯(lián)想的方法加以說明。（2）欣賞完同學的作品后，評說自己最欣賞哪一件作品。

第二課時

課前準備

（學生）收集自己喜愛的圖形資料，帶齊繪畫工具。

（教師）搜集各種創(chuàng)意圖形資料、范畫及學生的優(yōu)秀作品，準備好繪畫工具。教學過程

1、組織教學。

檢查課前準備，安定情緒。

2、欣賞與感悟。

（1）欣賞、講評上節(jié)課的學生優(yōu)秀作品，鼓勵學生畫出有自己特色的畫，鼓起學生的作畫興趣。

（2）展示創(chuàng)意圖形，分析其特點。

提問：喜歡哪一幅畫？畫面的創(chuàng)意特色是什么？

小結(jié)：創(chuàng)意圖形可以突破時間、空間的限制，給我們?nèi)碌男蜗笏季S。

3、思考與想象。

（1）出示各種創(chuàng)意圖形讓學生仔細觀察、聯(lián)想。

（2）提問：你聯(lián)想到了什么？讓學生采用小組接龍方式回答。（3）每小組分發(fā)幾個圖形，請學生進行小組探討、思考。

小結(jié)：同一圖形，因為不同角度的觀察、不同形式的大膽聯(lián)想，給圖形帶來了神奇的變化。

4、作業(yè)與輔導。

作業(yè)要求：選擇自己喜歡的圖形，依據(jù)觀察和想象，畫出一組與眾不同的聯(lián)想圖形。

老師巡視中多鼓勵，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

5、評價與延伸。

把學生作業(yè)展示在黑板上，組合成一個圖形聯(lián)想園。并引導學生扮演設(shè)計師從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價。

鼓勵學生課后進行圖形聯(lián)想創(chuàng)作。

11門票設(shè)計

教學目標：

1.了解門票的組成，主題圖案的多種表現(xiàn)形式：色映、繪畫、電腦合成，文 字的主次、大小，字體的變化、統(tǒng)一，色彩的主輔，主券、副券、存根的比例，票面的中橫等。結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計實用美觀新穎的門票。

2.通過本課的學習，引導學生了解設(shè)計在方便生活、服務(wù)生活、美化生活中 的重要作用。3.提高學生的審美能力和創(chuàng)造、設(shè)計能力。圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能完整。

教具學具： 各種不同的門票、彩色紙、圖畫紙、彩色水筆、資料、圖片。教學過程：

一、導入新課：

組織學生介紹自己收藏的門票。例如：敦煌莫高窟門票?飛天形象?。

學生介紹飛天形象在敦煌莫高窟壁畫中的傳說故事及其重要地位等。教學意圖：從有興趣的故事入手引入，激發(fā)學生對門票設(shè)計知識的興趣。

二、分析研究：

結(jié)合門票樣式，提出研究問題：

1、門票除了主要圖案之外，還有那些組成部分？（學生根據(jù)課本中和自己手中的門票 分析討論和總結(jié)）

門票的組成：主券、副券、編碼、地址、時間、活動的名稱等（板書）

2、票面上的文字、色彩、圖案（板書）與門票有什么聯(lián)系？

學生匯報，體會到票面的色 彩、文字、圖案設(shè)計與參觀內(nèi)容是緊密結(jié)合的。

展示課件，介紹敦煌票面上的文字、色彩、土按設(shè)計體現(xiàn)了參觀主題的歷史和文化內(nèi)涵。教學意圖：培養(yǎng)學生的分析能力，了解票面結(jié)構(gòu)了解參觀卷的組成，主題圖案的多種表現(xiàn)形式。

三、探究實踐：

（一）、設(shè)計主題：請大家為動物園設(shè)計門票

1、小組合作：學生根據(jù)小組的意見進行審計拼貼。

2、匯報交流設(shè)計意圖。

（二）、分析設(shè)計美觀的票面的要點：

1、主體造型要充滿主券，引人注意。教師結(jié)合學生設(shè)計的門票存在的問題進行修改演示。

2、門票色彩醒目。利用強烈對比色彩方法進行主體與背景的色彩設(shè)計。

3、券面色彩、圖案設(shè)計協(xié)調(diào)，不影響主要文字。糾正學生設(shè)計中存在的問題，進行演示修改。

4、展示色彩有特色，并包含有關(guān)動物知識環(huán)保等文字的門票。

5、出示一張鉛筆造型的書簽用途的門票。

6、教師演示：把自己當作參觀者，按照自己心理需要去設(shè)計門票是我們設(shè)計的小竅門之一。學生談?wù)勛约菏艿膯l(fā)。

愿自己設(shè)計的門票成為人們參觀后舍不得對調(diào)的小小藝術(shù)品，而不僅僅是通行的一件工具。教學意圖：掌握門票基本設(shè)計方法，提高設(shè)計水平。圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能完整。

四、學生實踐，教師巡回指導。

教學意圖：檢測學生對設(shè)計的理解與掌握程度，挖掘設(shè)計的深度。

五、評價：

12班級小報

教學目標： 1.了解小報的基本構(gòu)成要素，掌握不同小報的特點和作用。2.欣賞有主題的版面設(shè)計，總結(jié)小報版面設(shè)計的基本原則，提高處理信息資源和學以致用的能力。3.宣傳低碳生活，提高環(huán)保意識。

小報設(shè)計的創(chuàng)意。教學過程：

一、賞識導入

師：同學們，誰知道9月10是什么日期？

師：教師節(jié)那天，我校少先大隊部 呼吁全體少先隊員召開一次?花匠頌?主題班隊會。班隊會上你們班的同學都用哪些方式為老師祝賀節(jié)日了呢？

師：我們美術(shù)小組的同學也不甘心示弱，他們精心建造了一期小報獻給所有的教師。我把他們的作品放到了電腦里，我們一起來賞識一下。（電腦出示教師節(jié)小報）

師：這是一期以?園丁頌?為主題的小報。

師：這張小報的十分美觀，十分大方、也很新穎，讓教師們感受到了你們衷心的祝愿。你們想不想也來當一回小小設(shè)計師呢？（板書：小報制作）

師：老師也做了幾張小報，現(xiàn)在看一下這張小報的版面。

（電腦出示小報）請同學們小組討論一下，討論后由一名同學做為代表把你們討論的結(jié)果告訴給老師。

二、講授新課

版報的版面是由：刊頭、插圖、標題、花邊、文字五部分構(gòu)成。

（板書： 刊頭、插圖、標題、花邊、文字）。一幅完整的小報就是由這五部分構(gòu)成的，大家注意到?jīng)]有，小報中最搶眼的是哪一部分？（刊頭）

刊頭是一張小報的主題，它由刊頭圖案和刊名兩部分構(gòu)成，我們在做小報時一定要注意，你的刊頭圖案一定要和你的刊名相符。刊頭既是是黑板報的主題，那一般我們可以把它放在哪些處所呢？我們來看一看，可以放在右上、左上、中心、中上品。但刊頭無論放在哪里都要做到一點，那就是明顯，而且配上去的插圖也都要圍繞主題畫。

教師給同學們在黑板上演習一下刊頭的繪制的過程。（師演習）首先在版面上確定出刊頭的位置和比例，然后勾勒出刊頭圖案和刊名。同學們都是少先隊員，教員就以紅圍巾為主題來預(yù)設(shè)一個刊頭。既是有了主題我們就要圍繞這個主題來給它配上一個切合這個主題的圖案，老師就以紅領(lǐng)巾來設(shè)計這個主題了。可是為了讓畫面更加豐富一點教師再畫一點裝飾性的圖案。最后涂上顏色。一個黑板報的刊頭就設(shè)計完成了。然后再勾勒一下其它的版面，形成一幅完成的黑板報設(shè)計。

三、學生演練

師：現(xiàn)在同學們就起頭動手制作吧！今天你們只要把刊頭和整個版面設(shè)計出來就行。（學生制作，師巡回指導）

師：有的同學完成后你就可以把你的小報貼到前面的展板上給大家展覽一下你的作品。

四、作業(yè)評析

師：我們先一起欣賞一下展板上的作品吧！好在哪里呢？ 生生互評，生講述制作過程。

教師提議:我們班的下一期黑板報就讓他來作主編好不好？！

五、課時小結(jié)

同學們的小報都很好、很有創(chuàng)意，希望你們精心制作的小報，用來美化你們班級的環(huán)境，讓它成為我們教室里一道亮麗的風景線 活字印刷

教學目標：

1． 通過網(wǎng)絡(luò)搜索和同學間交流，初步了解活字印刷的原理、過程和步驟。2．引導學生實踐雕刻和印刷技術(shù)，初步實踐雕刻和印刷技術(shù)。3．感受中國古代文明的發(fā)達，激發(fā)愛國情感。

如何字實踐雕刻和印刷技術(shù)的基礎(chǔ)上去實踐雕刻和印刷技術(shù)。教學過程：

（一）導入激趣。

1．學生觀看2008奧運會活字印刷部分，感受其場面的壯觀和變化之靈活，激發(fā)自豪之情。你知道播放的是什么內(nèi)容嗎？

師：是啊，這便是中國的四大發(fā)明之一——活字印刷

（二）學習交流印刷知識。1．同學們，你們已經(jīng)提前查找了有關(guān)活字刷的資料，現(xiàn)在讓我們一起來交流一下。你先想一想準備從哪個方面來介紹活字印刷。

（1）了解人物：畢升

（2）了解其活字印刷的過程：用膠泥制字，一個字為一個印，用火燒硬，使之成為陶質(zhì)。排版時先預(yù)備一塊鐵板，鐵板上放松香、蠟、紙灰等的混合物，鐵板四周圍著一個鐵框，在鐵框內(nèi)擺滿要印的字印，擺滿就是一版。然后用火烘烤，將混合物熔化，與活字塊結(jié)為一體，趁熱用平板在活字上壓一下，使字面平整。便可進行印刷。從印板上拆下來的字，都放入同一字的小木格內(nèi)，外面貼上按韻分類的標簽，以備檢索。

活字印刷的過程： 即：選泥、制料、刻字、燒制，排版印刷?？讨?。反字在黏土制成的一個個小方塊上刻反字，在用火燒成陶字。排版。排版時，把陶字放在一個底部有蠟的鐵框里，排滿為一版。印刷。印刷時把蠟燒熔，起固定作用，可以同時排版，效率很高。拆版。印完一版以后，陶字拆下還可以再用，所以叫做活字。

（3）活字印刷的作用。在以前，世界上還沒有印刷技術(shù)，誰來說說活字印刷的作用嗎？ 活字印刷發(fā)明之后，帶動著其他的印刷術(shù)，它們?nèi)缬旰蟠汗S般冒了出來。因此，人們得以閱讀更多的書籍，獲得了更多的知識；寶貴的知識文化得以更好的傳承和發(fā)揚；同時，活字印刷對人類歷史的發(fā)展和社會進步，也起了巨大的推動作用?？梢姡钭钟∷⒆鳛橹袊乃拇蟀l(fā)明之一，是名符其實的，是中國人的驕傲，也是世界人的驕傲！

（三）實踐與探索刻字與染印。今天我們重點來研究刻字與染印技術(shù)。

1．師：你能發(fā)現(xiàn)在字模上刻的字有什么特別之處？提出?反?字。師：如何刻反字呢？大家一起來探討。生思考交流。

2．師：你覺得活字印刷的字模屬于陰刻還是陽刻？ 了解陰刻與陽刻的區(qū)別。3．師：今天我們主要是來實踐體驗刻字環(huán)節(jié)。我們的材料比較簡單，用橡皮來代替，但是原理差不多。為了節(jié)省時間，老師已經(jīng)把反字刻好了。當然，同學們有興趣的課后也可以去嘗試。出示事先規(guī)定的八個字：天下 憂樂 先后 之而。把已經(jīng)印好字的橡皮以及刻刀裝在一只塑料袋里發(fā)給學生。

4．講解刻字的要求。先讓學生來說說刻字有哪些注意問題。然后教師出示大屏幕：齊讀要求。學生嘗試,學生提出難點。

生：筆劃與筆劃之間的比較難刻。生：深淺很難掌握。?? 學生來交流好的刻字方法。教師示范刻?天?字，把難點講解注意問題以及刻字技巧。

提出刻字技巧：分兩種，直刀和側(cè)刀，刀一般不大動，以橡皮轉(zhuǎn)動為主，把握刻的深淺等等。師：你們覺得還有什么不懂的地方？

5．學生實踐。要求先把字的輪廓刻出來。教師密切關(guān)注學生刻的情況，進行指導和講解注意問題。特別是用刀的安全更是不斷提醒和教育。

（四）實踐染印技術(shù)。

1．師：我們先來看看單個的字的效果。教師示范染印并講解染印的一些注意點。（1）印泥的使用。（2）衛(wèi)生的注意，衣服身體上不染花。

2．學生先在白紙上染印，并簽上自己的姓名，組內(nèi)交流、欣賞。

3．學生帶著自己的作品上來展示。讓學生體會到制作的成功感和喜悅。大家一起欣賞。選擇個別同學在臺上染印展示。教師適時進行評價。

4．排版。師：字模做好后，然后是排版。排版要用到模具，老師今天帶來一個模具，比較簡單。下面我把同學們印好的橡皮字模，統(tǒng)一放在這個模具內(nèi)，染上印泥。大家看到了什么？

學生讀：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。師：是不是很神奇？ 師：你發(fā)現(xiàn)了什么特點？

生：單個字模組成起來，便連成了一句話。師：如果是更多的字模呢？

5．提出印刷的原理。師：大量的單個字模放在一起，可以印成一冊冊的書籍?！栋偌倚铡?、《三字經(jīng)》、《論語》等等，而且這些個字模還可以從模具上拆下來使用。

（五）小結(jié)：活字印刷術(shù)的運用給人們帶來了巨大的方便。今天我們再現(xiàn)了這一過程，但還不夠細，不夠精，同學們可以到課外再去深入了解，你一定還會更多的收獲的。

點評：作為中國四大發(fā)明之一的?活字印刷?，在追求便捷、快速的略顯浮躁的時代背景下，執(zhí)教者能不畏其繁、不畏其難，淡定地拾起，并且整個教學流程設(shè)計得如行云流水，課堂調(diào)控也拿捏得恰到好處，可見是做了很多課前工夫的。了解?陰刻?與?陽刻?的區(qū)別，?染印?則是?刻字?后的后續(xù)拓展，通過教學，學生不但感受活字印刷的神奇，更體驗、實踐了活字印刷的制作過程。動手能力得到鍛煉的同時，思維和文化內(nèi)涵都得到了拓展，收益良多。小陀螺，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

教學目標

1.啟發(fā)學生運用多種材料，學習設(shè)計制作紙陀螺及能進行簡單的裝飾。2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。3.通過使用自己制作的紙陀螺的活動，培養(yǎng)對美術(shù)設(shè)計制作的興趣。教學過程：

一、動畫引入，激起學習興趣

1、小朋友，熊伯伯 的?陀螺收藏室?今天開放啦，為了慶祝，他給我們帶來一件精美的小禮物，我們一起打開來看看吧。（播放課件）

2、在這份禮物（動畫片《陀螺戰(zhàn)士》）里面都看到哪些陀螺？現(xiàn)在我們就跟著小動物去熊伯伯的?陀螺收藏室?瞧瞧吧！

二、欣賞古今陀螺

1、熊伯伯介紹陀螺，講解陀螺的歷史演變故事。熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯卻有個遺憾??到底是什么呢？請聽： 我想把我的收藏室變的更大大，想收集更多，更有創(chuàng)意，現(xiàn)代或者未來的陀螺，小朋友，你們愿意參加我的收藏行動嗎？

三、揭示課題《小陀螺，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)》

太好了，我們就一起加入熊伯伯收藏行動吧！

四、新課教學

1、教師玩陀螺

看了熊伯伯這么多美麗的陀螺，老師現(xiàn)在也忍不住想做做，玩玩了（教師現(xiàn)場利用廢舊品，邊講解邊做陀螺）

你們瞧，簡單的陀螺就做好了，我們來看看它能不能轉(zhuǎn)起來，為什么轉(zhuǎn)的這么慢這么不平穩(wěn)呀？誰來當當老師，幫幫我！

小結(jié)：小棒要在陀螺旋轉(zhuǎn)面的中心位置，而且洞不能太大 那么靜態(tài)的與動態(tài)的陀螺有哪里不一樣呢？

2、觀察比較：

A 欣賞靜態(tài)的陀螺，觀察其外觀，旋轉(zhuǎn)面的顏色 B 欣賞動態(tài)的陀螺，啟發(fā)、引導學生對陀螺的外觀、旋轉(zhuǎn)速度、平穩(wěn)性、旋轉(zhuǎn)面的色彩變化等進行觀察和研究。

3、現(xiàn)在請小組討論討論，說說你們小組準備做怎樣的陀螺，怎么做。學生反饋，師播放課件

① 剪旋轉(zhuǎn)面 ② 裝飾陀螺 ③ 在中心點上固定小棒

五、欣賞同齡人作品（播放課件）

六、作品創(chuàng)作 作業(yè)要求：

1、從陀螺的外形、圖案、色彩、牢固度、轉(zhuǎn)動時又快又穩(wěn)等幾方面思考

2、小組自由選擇材料制作陀螺 指導要求：

1、教師及時發(fā)現(xiàn)、鼓勵學生在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng)意。

2、學生創(chuàng)作，老師巡回指導。老師表揚并展示構(gòu)思好、有創(chuàng)意的作業(yè)，鼓勵學生嘗試用剪貼的方法，用雙面膠、紙杯等不同的工具材料進行表現(xiàn)，并針對性地指導

3、小組為自己的陀螺取個名

七、展示評價

1、學生向熊伯伯介紹自己的作品。真能干，把你設(shè)計的陀螺取個名字告訴熊伯伯，說說你是用哪些材料做的？

2、欣賞同伴的作品，學習評價。

陀螺真多，你們猜猜看，熊伯伯會喜歡哪個陀螺？為什么會喜歡？

3、學生和小熊一起玩陀螺游戲，在音樂聲中結(jié)束活動。

八、延伸活動：出示幾個用紙杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，讓學生自己去探索用多種材料制作，用多種形式、多種裝飾美化陀螺的方法。

15小小建筑師

教學目標：

1、通過教學，提高對材料和工具的認識，從體驗材料中初步感受立體造型活動的 樂趣。

2、在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，掌握立體造型技法，并通過創(chuàng)作，培 養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的習慣。

3、感受‘建筑’這一造型載體的自身特點及零部件的組成，學會用工具和材料，用立體造型方式完成這一物體表現(xiàn)。

重點：了解建筑物的一般特點，孕育欣賞建筑物的最初萌芽．讓學生通過游戲在集體的氛圍中自發(fā)地學習、創(chuàng)作、從中學習紙工藝的各種制作技巧，并能團結(jié)互助。

難點：合理安排建筑物的門、窗、陽臺、屋頂、周圍環(huán)境和各單元組件的組合。通過拼合、堆砌和裝飾，把感覺到與想象出的立體造型用紙表現(xiàn)出來。教學過程： 一． 教授新知

（一）材料感受——卡紙 師；一般造房子都用什么材料？ 生；

師；你們說得真好。我們今天也是當建筑師，可我們今天的材料可不太一樣，快把它拿出來看看。

你們感受下這個造房材料和你剛剛說的那些有什么不一樣？（學生感受材料）

（二）材料運用

1、讓房子立起來 師；用這個造房子你覺得奇怪嗎？哪里奇怪？ 生

師；如果是用你們剛剛說得水泥那種材料，你們怎么建房子？ 生；用土堆起來。。

師；是啊，那如果這張紙讓你想辦法讓這張紙先立起來先成一個房子的輪廓（學生嘗試讓紙立起來的辦法）

2、開窗、、開門、、師；房子這樣就好了嗎？缺了什么？ 生：門。窗戶。

師；那我怎么在上面開窗，開門？我請個小朋友上來試試看。著制作）

3、讓房子變漂亮（色彩和造型）師；能想辦法讓你的房子變漂亮嗎？

（三）穿插制作方法，工具使用，確保安全。折——接；紙張要立起來，如何折好，接起來 粘：用雙面膠粘起來

剪；安全使用剪刀（插、彎。包、疊）

二、小組討論

1、要求；你要用這張紙做怎樣的房子，討論設(shè)計一下

2、小組代表闡述下

三、小組合作創(chuàng)作

（邀請學生上來用剪刀試師；小小建筑師動手吧！

四、作品評價

16奇石

教學目標：

1.通過對奇石的欣賞，感受自然美。奇石

2.利用奇石、顏料及其他材料進行簡單的造型創(chuàng)作。

3.培養(yǎng)學生珍惜自然資源和熱愛生活的情感，激發(fā)學生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望，提高設(shè)計、制作奇石的興趣和能力。教學過程：

1.導入新課。

(1)課件演示: 奇石是地球造山運動的產(chǎn)物，是大自然的杰作。(有關(guān)靈璧石的知識及賞石文化的簡介。)讓學生欣賞安徽奇石，感受自然美，激發(fā)學習興趣。

(2)揭示課題：《奇石》。

2.分組探究。

今天，老師帶來一些石頭作品。

(1)把石頭動物作品分發(fā)給各組，組織討論：

石頭動物作品抓住了動物的哪些特征？

石頭動物作品與自然界中的動物比較，在造型、色彩和花紋上有什么不同的地方？石頭動物作品夸張了自然界中動物的哪些地方？

(2)繼續(xù)發(fā)給每組幾塊石頭，在小組內(nèi)繼續(xù)探討：

讓學生把石頭橫放，看一看像什么，能變成什么？再豎放，看一看像什么，能變成什么?? 把幾塊石頭組合在一起，從不同角度看，又會產(chǎn)生哪些聯(lián)想。

(3)小結(jié)石頭藝術(shù)作品的制作步驟。

第一步：設(shè)計構(gòu)思——可以從較大的石頭入手，也可以多塊石頭加以組合，對石頭的原有形狀加以想象。

第二步：固定——確定作品造型后，將石頭之間用AB膠或502膠固定。

第三步：裝飾——根據(jù)表現(xiàn)需要，用水粉顏料、油畫棒等繪制，也可以用實物，如銅絲、毛線等加以裝飾。

3.作品欣賞。

課件展示，組織學生欣賞不同材料和方法創(chuàng)作的石頭作品。

4.實踐活動。

(1)以小組為單位，請同學們根據(jù)石頭的特征，利用身邊的材料和工具，進行石頭造型設(shè)計制作。（既可一個作品，也可一組作品。）

(2)教師在材料選用和個性化設(shè)計上進行指導。（提示：兒童顏料不能太稀，因為顏料太稀不易著色，效果和色彩不佳。）

5.作業(yè)展評。

(1)組織學生相互觀賞、交流和評選，評出創(chuàng)新獎、優(yōu)勝獎。

(2)在教室里布置優(yōu)秀石頭設(shè)計作品展。

課外資料

1.奇石概念。

奇石，又稱觀賞石、雅石、供石、石玩，日本稱之為水石，韓國稱之為壽石，是指不事雕琢，具有自然美感的石頭。包括奇特的化石，礦物晶體和巖石等。奇石具有獨特的形態(tài)、色澤、質(zhì)地、紋理。奇石大致可分7類：造型石、紋理石、礦物晶體石、生物化石、事件石、紀念石、文房石。一塊佳石，是無言的詩、不朽的畫，是無聲的歌、不歇的舞。

2.賞石文化。

古人云：?山無石不奇，水無石不清，園無石不秀，室無石不雅。賞石清心，賞石怡人，賞石益智，賞石陶情，賞石長壽。?觀賞奇石，要講究瘦、漏、透、皺、清、丑、頑、拙、奇、秀、險、幽等12個方面，更主要是要從質(zhì)、形、色、紋、勢等方面去把握奇石之美。欣賞奇石，要觀石形之均衡比例、走向線條、力點、動感等；觀石之質(zhì)地變化，紋理變化，色度濃淡；觀石之滄桑痕跡，古樸韻味，文化內(nèi)涵等。

3.關(guān)于靈璧石。

?天下第一石?之靈璧石，亦稱?靈璧?，以其瘦、漏、透、皺、傴、黑、聲、丑、懸九美具備而名揚天下，威振四方，品位至高至尊。靈璧石大體可分為磬石、龍鱗石、五彩靈璧石、花山青霜玉、透花石和白靈璧石6大類。

宋代詩人方巖曾寫過一首贊美靈璧石的長詩《靈璧磬石歌》

靈璧一石天下奇，體勢雄偉何巍峨。

巨靈恕拗天柱擲，平地蒼龍卷首尾。

兩片黑云腰夾之，聲如青銅色如玉。

秀潤四時崗崗翠，乾坤所寶落世間。

18會說話的石頭

教學目標：

1、掌握石頭組合和彩繪的基本方法、步驟。

2、提高學生的觀察、想象和表現(xiàn)能力，利用石頭的形狀、特點，大膽擺設(shè)、想象添畫。

3、培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然、美化生活的意識，提高學生學習的興趣。利用石頭的形狀、特點，大膽擺設(shè)、想象添畫。教學過程：

1、你見過會說話的石頭嗎？石頭在什么情況下會說話？在電視等媒體中，我們經(jīng)?？梢钥吹讲簧偈詹仄媸膶＜遥瑢⑺鼈冊谑澜绺鞯厮占降钠媸瘮[放在一些臺架等東西上，制成漂亮的欣賞用藝術(shù)品，為什么這些人要收藏它們呢？

2、小結(jié)：因為某些石頭天生與某些事物相似，且有那些事物所具備的神韻，給人一種神奇的美感，像是在給人們講述它們奇妙的來歷，因此人們常說這些可愛的石頭會說話。

3、課件：這些?小貓?石頭會說話嗎？他與剛才老師講的那種 石頭是一樣嗎？有什么不同？

可是為什么非要畫成小貓？而不是什么別的動物呢？或是其他的植物、人物等？

4、課件：這些石頭會說話嗎？他告訴我們什么了？這些石頭原

來會說話嗎？怎樣做以后他才會說話的呢？（彩繪）

5、要想讓石頭說話，就必須先觀察石頭的形狀和特點：

（課件展示——單塊石頭畫,要選擇形狀比較特別,能引起你聯(lián)想的石頭，確定造型后進行繪畫。）

6、單塊與組合是有明顯的不同的。

（課件展示）組合的石頭可以是平面組合，也可以是立體組合（板書）

7、想一想：組合有哪些方法和步驟？（學生討論后講述）

8、小結(jié)：

a、隨意組合b、從各個角度進行想象,確定造型后，用502膠粘牢石頭。

c、添畫,裝飾完成。

9、學生作業(yè)，教師個別指導

10、課后評價：材質(zhì)美、裝飾美

19山外有山

教學目標：

1.通過欣賞全國各地各種名山大川的圖片，感受山的造型之美。

2.了解簡單的淺浮雕知識，嘗試用各種紙材，學習撕、剪、拼、貼等紙造型技法，表現(xiàn)重疊的山峰。

3.進一步認識大自然，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情懷。重點：感受不同造型的山帶來的不同美感。難點：用立體紙造型表現(xiàn)重疊的山峰。教學過程：

1.欣賞圖片，感受美感。

（1）看圖片，認識中國的名山大川?？纯?、說說、議議：我最想去的名山是哪兒？（2）結(jié)合本地區(qū)的山水風光，說說其造型特點和觀山的感受。

（3）說一說，我國還有哪些名山？討論自己曾經(jīng)看到過的名山以及觀山感受。2.分析紙造型山的制作步驟。

（1）請學生看步驟圖，分析制作步驟。

（2）討論：想一想，可以表現(xiàn)山的紙造型還有哪些方法？ 3.研究紙造型組合、重疊的處理方法。4.學生創(chuàng)作。

學生制作過程中，教師巡視，進行個別指導。5.作品展示，添制或添畫一些植物進行陪襯。6.師生互動評價。

20南宋官窯

教學目標：

1．知道什么叫官窯，了解南宋官窯的由來。

2．了解官窯瓷器的基本制作過程，體驗制作陶藝的快樂。

3．通過學習體驗，感受南宋輝煌的文化歷史，了解一些文物鑒賞的最基本的知識，知道保護文物的重要性

如何讓學生在學習陶藝制作的過程中學習南宋官窯的有關(guān)知識。教學過程：

一、何為南宋官窯：

1.觀看錄像片段，思考：南宋官窯的意思是什么？ 南宋官窯,顧名思義,是南宋皇室在都城臨安(今浙江杭州)沿襲北宋舊制設(shè)置的御用瓷窯,專門為皇帝及宮廷燒制高級生活用瓷和藝術(shù)陳設(shè)用瓷,南宋官窯的青瓷產(chǎn)品風格獨特、工藝精湛,而且迄今傳世甚少,歷代以來均被視為我國古代瓷器中的珍品。

2.為什么南宋官窯會出現(xiàn)在杭州？南宋官窯的歷史演變：

宋代（北宋960-1126，南宋1127-1280年）是我國陶瓷業(yè)發(fā)展史上的一個輝煌的時代。江南一帶由于其富庶的地理條件和對外貿(mào)易的發(fā)展，已形成商業(yè)繁榮、人口密集的城市。臨安（今杭州），是當時政治、文化、經(jīng)濟的中心，又是最大的消費城市。還有明州（今寧波）、越州（今紹興）、溫州、婺州（今金年）、處州（今麗水）等地，這些市鎮(zhèn)，歷史悠久，瓷業(yè)甚為發(fā)達，既是瓷器生產(chǎn)中心，又是瓷器消費市場和銷售集散地。越瓷、婺州窯瓷、龍泉青瓷已久負盛名，各樹一幟。?靖康之難?，標志著北宋五朝的滅亡。中原地區(qū)諸名窯被毀。宋高宗趙構(gòu)避逃東南，定都臨安，建立了南宋朝廷。在杭州鳳凰山設(shè)立修內(nèi)司官窯，并在烏龜山八卦田郊壇下附近另建新官窯。

二、閱讀課文，掌握教材給的信息

1.南宋官窯遺址在哪里？

（1）遺址之一：杭州老虎洞瓷窯即南宋官窯遺址——修內(nèi)司窯遺址所在。這是南宋政權(quán)建立的首座官窯。這里明白指出修內(nèi)司窯也稱?內(nèi)窯?,仿汴京官窯形制特征燒制的，用澄泥做坯，制做極其規(guī)整，由于釉色晶瑩透澈而受到珍視。(圖片展示)

（2）遺址之二：杭州玉皇山以南烏龜山西麓的郊壇下遺址，繼修內(nèi)司官窯之后，南宋朝廷在杭州烏龜山下郊壇又建了第二座官窯。（圖片展示）

2.南宋官窯博物館（1）簡介：

南宋官窯博物館位于杭州玉皇山南面的烏龜山西麓，占地面積約15000平方米，建筑面積4364平方米，由展廳和郊壇下官窯遺址保護建筑兩部分組成，1992年正式對外開放。隨著杭州歷史文化資源發(fā)掘保護工作的不斷深入，于2002年進行了擴建和陳列改造。經(jīng)改造后的南宋官窯博物館，全方位展示了南宋官窯的風韻與特色，既突出官窯的歷史、工藝和美學價值 ,又充分反映官窯與南宋宮廷文化及社會習俗的密切相關(guān)性。（圖片展示）

三、閱讀課文，掌握教材給的信息 1.南宋官窯遺址在哪里？

（1）遺址之一：杭州老虎洞瓷窯即南宋官窯遺址——修內(nèi)司窯遺址所在。這是南宋政權(quán)建立的首座官窯。這里明白指出修內(nèi)司窯也稱?內(nèi)窯?,仿汴京官窯形制特征燒制的，用澄泥做坯，制做極其規(guī)整，由于釉色晶瑩透澈而受到珍視。(圖片展示)

（2）遺址之二：杭州玉皇山以南烏龜山西麓的郊壇下遺址，繼修內(nèi)司官窯之后，南宋朝廷在杭州烏龜山下郊壇又建了第二座官窯。（圖片展示）

2.南宋官窯博物館

（1）簡介：

南宋官窯博物館位于杭州玉皇山南面的烏龜山西麓，占地面積約15000平方米，建筑面積4364平方米，由展廳和郊壇下官窯遺址保護建筑兩部分組成，1992年正式對外開放。隨著杭州歷史文化資源發(fā)掘保護工作的不斷深入，于2002年進行了擴建和陳列改造。經(jīng)改造后的南宋官窯博物館，全方位展示了南宋官窯的風韻與特色，既突出官窯的歷史、工藝和美學價值 ,又充分反映官窯與南宋宮廷文化及社會習俗的密切相關(guān)性。（圖片展示）

（2）播放影片《南宋官窯博物館》

四、初認陶瓷

（1）介紹陶瓷的歷史：ppt演示

昨日起居——陶瓷與日常生活：

醉香茗?！沾膳c酒文化：

華堂清齋——庭院廳堂書齋：

榮登廟堂——陶瓷與皇帝貴胄： 慎終追遠——陶瓷與喪葬禮俗： 慎終追遠——陶瓷與喪葬禮俗：

（2）學生閱讀教材資料，猜猜下面這些青瓷珍品圖片用來做什么的？

A、南宋官窯青瓷簋式爐,南宋官窯青瓷簋式爐（郊壇下窯址出土）高10.5厘米 口徑17厘米 底徑13.5厘米 仿商周青銅簋式樣。侈口，束頸，大圈足外撇。腹上部有兩周弦紋，龍首形雙環(huán)耳。灰色胎，胎質(zhì)較細，粉青色厚釉，質(zhì)感如玉，器身密布紋片，紋片大小適中，有的開片夾雜有黃褐色。形制樸厚凝重，肅穆大方，屬南宋官窯經(jīng)典之作，用于宮廷禮儀活動。

B、南宋官窯青瓷盞托（茶杯的托盤）,南宋官窯青瓷盞托（老虎洞窯址出土），高6.6厘米 口徑10.6厘米 底徑9.1厘米 ,盞斂口圓唇，弧腹中空，與托連成一體。托作高足盤形，尖唇上翹，圈足。深灰胎，施青釉，略泛黃。墊燒，足端呈紫灰色。

C、南宋官窯青瓷八卦爐蓋,南宋官窯青瓷八卦爐蓋：高4.4厘米 口徑18.5厘米 系覆蓋于熏爐頂部的圓形鏤孔頂蓋，因飾八卦及花卉紋，故名。熏爐蓋方唇平沿，頂心為笠帽形鈕，以蓋鈕為圓心，蓋面鏤刻有兩圈紋飾：內(nèi)圈為兩組對稱的鏤空纏枝花草紋，外圈為鏤空八卦紋。鏤孔也是出煙孔，集實用功能與藝術(shù)造型于一體，顯示了工匠們的巧妙構(gòu)思。

D、南宋官窯青瓷鴨形器（郊壇下窯址出土）,南宋官窯青瓷鴨形器（郊壇下窯址出土）高17.1厘米 橫10.4厘米 系鴨形器物所保存下來的鴨首、頸部和鴨身前半部分。圓弧形鴨頭，鴨嘴缺損，鴨眼為點狀孔；鴨頸線條流暢，弧度舒展；鴨身上部有殘存的凸起翅膀造型。整件器物內(nèi)空，內(nèi)外皆施釉，器形寫實，比例恰當，生動逼真，藝術(shù)性強，可能作為香薰使用。

E、南宋官窯翠青釉貫耳扁瓶，高:20.5厘米?？趶剑?.8--7.8厘米，底徑6.2--7.1厘米。此瓶胎薄釉厚，釉層光潤，釉色為極珍貴的梅子青色，開片稀疏，鱔血紋疤，釉下聚沫攢珠，紫口鐵足。古瓷泰斗趙青云老師對此扁瓶極為贊賞,認為是南宋官窯中的精品。F、播放視頻——《國寶檔案——南宋官窯青瓷貫耳瓶》

五、通過學習、參觀南宋官窯的有關(guān)知識，你想說些什么？

慎終追遠——陶瓷與喪葬禮俗：

（2）學生閱讀教材資料，猜猜下面這些青瓷珍品圖片用來做什么的？

A、南宋官窯青瓷簋式爐,南宋官窯青瓷簋式爐（郊壇下窯址出土）高10.5厘米 口徑17厘米 底徑13.5厘米 仿商周青銅簋式樣。侈口，束頸，大圈足外撇。腹上部有兩周弦紋，龍首形雙環(huán)耳?；疑ィベ|(zhì)較細，粉青色厚釉，質(zhì)感如玉，器身密布紋片，紋片大小適中，有的開片夾雜有黃褐色。形制樸厚凝重，肅穆大方，屬南宋官窯經(jīng)典之作，用于宮廷禮儀活動。

B、南宋官窯青瓷盞托（茶杯的托盤）,南宋官窯青瓷盞托（老虎洞窯址出土），高6.6厘米 口徑10.6厘米 底徑9.1厘米 ,盞斂口圓唇，弧腹中空，與托連成一體。托作高足盤形，尖唇上翹，圈足。深灰胎，施青釉，略泛黃。墊燒，足端呈紫灰色。

C、南宋官窯青瓷八卦爐蓋,南宋官窯青瓷八卦爐蓋：高4.4厘米 口徑18.5厘米 系覆蓋于熏爐頂部的圓形鏤孔頂蓋，因飾八卦及花卉紋，故名。熏爐蓋方唇平沿，頂心為笠帽形鈕，以蓋鈕為圓心，蓋面鏤刻有兩圈紋飾：內(nèi)圈為兩組對稱的鏤空纏枝花草紋，外圈為鏤空八卦紋。鏤孔也是出煙孔，集實用功能與藝術(shù)造型于一體，顯示了工匠們的巧妙構(gòu)思。

D、南宋官窯青瓷鴨形器（郊壇下窯址出土）,南宋官窯青瓷鴨形器（郊壇下窯址出土）高17.1厘米 橫10.4厘米 系鴨形器物所保存下來的鴨首、頸部和鴨身前半部分。圓弧形鴨頭，鴨嘴缺損，鴨眼為點狀孔；鴨頸線條流暢，弧度舒展；鴨身上部有殘存的凸起翅膀造型。整件器物內(nèi)空，內(nèi)外皆施釉，器形寫實，比例恰當，生動逼真，藝術(shù)性強，可能作為香薰使用。

E、南宋官窯翠青釉貫耳扁瓶，高:20.5厘米?？趶剑?.8--7.8厘米，底徑6.2--7.1厘米。此瓶胎薄釉厚，釉層光潤，釉色為極珍貴的梅子青色，開片稀疏，鱔血紋疤，釉下聚沫攢珠，紫口鐵足。古瓷泰斗趙青云老師對此扁瓶極為贊賞,認為是南宋官窯中的精品。

F、播放視頻——《國寶檔案——南宋官窯青瓷貫耳瓶》

五、通過學習、參觀南宋官窯的有關(guān)知識，你想說些什么？

1.說一說，你去南宋官窯是怎么走的？公交線路又是怎樣的？

2.說說你了解的陶瓷品價格。以表格形式出現(xiàn)。

3.說說你在南宋官窯博物館親身制陶感受。以照片、周記的形式出現(xiàn)。

第四篇：一年級下浙美版美術(shù)教案

1、五彩的煙花

教學目標： 1.繼續(xù)學習色彩的初步知識，進一步認識各種顏色。2.初步學習油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學生的觀察力、想象 力和表現(xiàn)力等。3.觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學生養(yǎng)成平時觀察和表現(xiàn)美好事物的習慣 教學重點、難點： 重點：初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。難點：學生通過仔細觀察后，能較自如地表現(xiàn)對煙花的感受。課前準備：（學生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具

（教師）范畫、煙花圖片等 教學過程：

1.激趣。

（1）學生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景（注意講清時間、地點、人物）。

（2）出示煙花圖片，提問：你覺得煙花很美嗎？為什么？

（3）揭示課題：《五彩的煙花》。

2.欣賞。

（1）出示范作，讓學生說說最喜歡哪幅，并說明原因（從色彩、形狀和構(gòu)圖等方面進行描述）。

（2）學生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時的美妙情景？

3.指導。

（1）教師示范創(chuàng)作步驟：用油畫棒畫出煙花，用水彩涂底色，涂滿底色（特別強調(diào)注意運筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等）。

（2）欣賞范作，學生體會創(chuàng)作過程。4.創(chuàng)作。

（1）主題：畫出放煙花的情景（沒有放過煙花的同學可以畫想象中的煙花）。

（2）建議：可以畫節(jié)日中五彩的煙花，也可以設(shè)計自己喜歡的煙花式樣，還可以適當?shù)乜鋸埾胂螅憩F(xiàn)自己對煙花的感受。

（3）學生創(chuàng)作（可以個人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導。5.小結(jié)。

（1）學生上講臺介紹自己的作品，學生互評，教師小結(jié)。

（2）評價建議：是否能夠較好地處理畫面；是否表現(xiàn)出自己對煙花的獨特感受；是否與眾不同。6.拓展。

（1）舉辦煙花主題日活動：開展煙花組畫、壁畫等展示活動，講有關(guān)煙花的故事或進行看圖寫話和讀文畫圖比賽。（2）課外留心一些有關(guān)煙花的美麗1 圖片，進一步欣賞煙花的美。

2、我的老師

教學目標：

1.初步認識人物的五官和表情特征。

2.通過對老師的觀察、理解，用繪畫的形式創(chuàng)造性地把他們的形象表現(xiàn)出來。

3.培養(yǎng)學生愛老師、敬老師的情感。課前準備

（學生）課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情

（教師）課件、錄音、有關(guān)人物形象的圖片、范作等 教學過程

1.聆聽歌曲，述說故事。

（1）播放《每當我走過老師窗前》等有關(guān)教師的歌曲或錄像。

（2）讓學生想一下最關(guān)心、最愛護自己的老師的形象，并說說有關(guān)的故事。

2.觀察特征，進行表演。

（1）把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學交流。

（2）觀察老師的神情。教師演示開心、嚴肅、傷心等表情，讓學生說說在什么情況下會出現(xiàn)這樣的表情。

（3）表演有關(guān)老師故事的情景劇。

（4）師生一起評價。

3.欣賞作品，提供建議。

（1）播放一些關(guān)于老師的音樂或錄像，為學生創(chuàng)設(shè)一定的情境。

（2）提供主題：對老師外貌特征的判斷；對老師情感的表述；想象表現(xiàn)你心中理想的老師（三方面的主題任選其一）。

（3）建議：著重表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)特征；想象老師在開心或嚴肅或傷心時的情景，并把它畫下來。

（4）學生創(chuàng)作，教師巡視指導（著重在人物的表情特征、水彩畫和水粉畫技法等方面做指導）。

4.交流情感，收集故事。

（1）教師小結(jié)：教導學生要尊重老師、長輩和他們的勞動成果。（2）收集有關(guān)尊師重教的故事。

3、叔叔阿姨真忙

教學目標：

1.通過對自己最熟悉的人物活動及場景的觀察、回憶，學畫簡2 單的人物動態(tài)和場景。

2.通過教學,培養(yǎng)、提高學生的觀察力和捕捉人物服飾、動態(tài)、場景等進行造型的能力。

3.培養(yǎng)學生觀察、描繪人物的興趣和熱愛、喜愛叔叔阿姨的情感。

教學重點：學習人物服飾、簡單的動態(tài)及相應(yīng)的場景描繪方法。

教學難點：描繪出人物動態(tài)的主要特征。

課前準備

（學生）觀察叔叔阿姨形象特征、16開畫紙、常用的繪畫工具

（教師）多種美術(shù)工具一套、人物肖像范作

教學過程

1.交流作業(yè)，出示課題，趣味導課。

（1）教師出示范作和課題《叔叔阿姨》，介紹自己的叔叔阿姨，與學生交流,激發(fā)學生的興趣。

（2）學生介紹自己的叔叔阿姨,講講叔叔阿姨的故事。

（3）以4人小組為單位進一步交流。

2.表演體驗，感受觀察。

（1）教師表演一些忙碌樣子的動作，請學生猜一猜。

（2）學生表演叔叔阿姨忙碌的樣子。感受觀察并說說忙碌的動作特征。

（3）教師演示用線條快速記錄人物動態(tài)的方法，請學生嘗試畫一畫動態(tài)線。

3.小組討論，探究怎樣表現(xiàn)主題。

（1）出示課題：《叔叔阿姨真忙》。

（2）探究怎樣表現(xiàn)主題：4人小組討論，說說探討表現(xiàn)主題的方法。

（3）匯總大家討論的意見，教師小結(jié)：可重點抓住叔叔阿姨的動作、外形（尤其是服飾特征）、工作或生活場景特征，表現(xiàn)出叔叔阿姨從事什么工作或正在干什么。

（4）欣賞學生、畫家的作品，著重感受動態(tài)線，進一步啟發(fā)學生怎樣表現(xiàn)“叔叔阿姨真忙”的主題。

（5）啟發(fā)學生說說自己的創(chuàng)意。

4.自由創(chuàng)作。

（1）趣味創(chuàng)作，以添畫練習或用拼接紙畫畫的方法描繪叔叔阿姨真忙的動態(tài)。

（2）根據(jù)人物動態(tài)畫好外形，尤其是服飾，再添畫環(huán)境特征進行直接創(chuàng)作。

（3）學生創(chuàng)作繪畫時，教師可根據(jù)情況進行個別輔導。

5.作品展示，交流拓展。

可自評、互評，將作業(yè)帶回家贈送給叔叔或阿姨。：

4、刮出來的畫

教材分析 《刮出來的畫》通過讓學生自由涂色和練習，使學生掌握正確使用油畫棒的方法，達到手、眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，在特色過程中自發(fā)學會了色彩的和諧搭配，發(fā)展了審美能力，并且在盡情涂色中，使兒童的情緒得以宣泄。本次美術(shù)教學活動對象為二年級兒童。他們的年齡特點使其具有好奇性、游戲性，而且他們對事物的認知處于概念化階段，對事物的真實性和客觀性的理解、認知還需要一個漸進的過程，因此，促進其心理的健康發(fā)展，保持其對事物永久的熱情是這一階段美術(shù)課的必要。教學目標：

1.初步學習單色和彩色底版制作的方法，以及學習運用不同的材料進行刮畫的方法。

2.嘗試運用不同紙材、涂色工具創(chuàng)造不同的底版及體會不同材料刮畫的技巧。

3.培養(yǎng)學生大膽細心的創(chuàng)作習慣，學習勇于創(chuàng)新的精神。

教學重點：學習制作底版及刮畫的方法。

教學難點：嘗試運用不同媒體創(chuàng)作刮出來的畫

課前準備

（學生）蠟筆、油畫棒等涂色工具、各種刮畫工具

（教師）范作、課件、常規(guī)及特殊的刮畫工具

教學過程

1.引出課題。

出示范畫（或者民間藝人制作的有關(guān)相近于刮畫的作品和有關(guān)刮畫方面的錄像），指名要學生述說看到的這幅畫與平時的畫有什么異同點，自然地引入課題。

2.學習創(chuàng)作。

（1）出示課件（學生和教師的優(yōu)秀作品）：學生欣賞時，提醒他們注意底版的制作及刮畫的技巧。

（2）學習制作方法：觀察書本中刮蠟畫底版制作以及刮畫的方法，請學生說說制作步驟。

（3）師生互動討論：涂色、刮畫的方法以及注意點，特別討論作品的創(chuàng)意。

（4）提供創(chuàng)作建議：①創(chuàng)意：構(gòu)思與眾不同、4 材料有自己的特色、涂色有變化、刮畫充滿熱情、整體富有意境；②涂色：涂雙色時，先淡后深（或反之），一層蓋一層，還要考慮到刮畫時的效果（不一定都很均勻）；③刮畫：可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同，特別要注意根據(jù)畫面的需要，輕重適當；④工具材料：針對自己的喜好選擇合適的材料和工具（可以利用一些廢舊的東西，變廢為寶）。

（5）教師示范：選擇學生熟悉的題材進行示范，著重講述制作的方法、涂色和刮畫的注意點、構(gòu)思和創(chuàng)意等（要求速度快、精講和粗演結(jié)合、動作到位、抓住要點等）。

3.學生作業(yè)。

（1）確定主題：讓學生分組說說或獨自思考刮畫的內(nèi)容，主要選擇自己身邊熟悉的題材（教師可以提供如開心一刻等為主題的有意思的內(nèi)容）。

（2）提醒注意：大膽構(gòu)圖與想象，畫出自己喜歡的人、事、物；利用特殊工具創(chuàng)作；體會用不同材料制作底版和用不同工具刮畫的感覺；適度地表現(xiàn)自己的感情和創(chuàng)意（可合作完成作品）。

（3）評價建議：作品是否表達了自己的情感；是否選擇了合適的紙材；是否涂了和諧的色彩；是否自如地運用了刮畫的技法；是否創(chuàng)造性地刻畫了主題等。

4.課外延伸。

（1）嘗試合作創(chuàng)作（和家人、同伴、老師一起）巨大的刮畫作品，如壁畫等。

（2）充分挖掘生活中可以用來刮畫的工具和材料，如沙子、木頭等，抽空進行刮畫練習。

5、卷紙動物

教學分析 《卷紙動物》是小學美術(shù)二年級的內(nèi)容，通過卷紙動物的設(shè)計與制作，發(fā)展學生的立體造型能力及形象思維能力，讓學生掌握如何用基本的卷紙方式制作小動物，并且在愉快的美術(shù)活動中，讓學生感受到卷紙活動的樂趣，同時也激發(fā)了學生對小動物的愛心。教材中大篇幅展示了卷紙動物范作，讓學生在充分5 欣賞感受的基礎(chǔ)上，展開想象的翅膀，激起創(chuàng)作的欲望。教學中要注重引導學生欣賞分析，從中學會一些基本的卷紙造型方法，同時啟發(fā)他們創(chuàng)造出更多的卷紙造型方法。要改變簡單的傳授、模仿為主的教學方法，重在培養(yǎng)學生自主探究的學習能力。教學目標：

1.初步了解紙立體造型的方法與動物的有關(guān)知識。

2.通過卷紙動物的設(shè)計與制作，發(fā)展學生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力。

3.體驗美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學生對美術(shù)的學習興趣和對小動物的愛心。

教學重點：用基本的卷紙方法，設(shè)計制作具有立體效果的動物形象。

教學難點：能讓動物站立，并表現(xiàn)出自己的獨特創(chuàng)意。

第一課時

課前準備

（學生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙

（教師）多媒體課件、卷紙動物范作

教學過程

1.動畫激趣，導入新課。

（1）課件展示（動畫）：講述人類與動物的生存關(guān)系，激發(fā)學生對動物的興趣。

（2）出示范作導入，激發(fā)學習興趣。揭示課題：《卷紙動物》。

2.范作欣賞，學習探究。

（1）課件展示：學生作品。設(shè)問：這些可愛的小動物是由哪些方法卷成的？

（2）讓學生說說“卷紙動物”的形體結(jié)構(gòu)特點及基本形體的卷折方法。

3.小組討論，啟發(fā)創(chuàng)新。

（1）分學習小組討論探究“公雞”的外形變化與表現(xiàn)方法，啟發(fā)學生想象創(chuàng)新。（2）小組匯報交流，教師小結(jié)提示：不管怎樣變化，都要抓住表現(xiàn)對象的主要特征。

4.學生練習，體驗表現(xiàn)。

參照喜歡的一件范作，嘗試卷折一只動物，教師個別指導。

第二課時

課前準備

（學生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙

（教師）多媒體課件、卷紙動物范作

教學過程

1.演示激趣，創(chuàng)新訓練。

（1）教師演示兩種基本形體的卷折，學生看一看、說一說像什么。

（2）讓學生嘗試用不同卷法表現(xiàn)不同動物的基本形體，進行創(chuàng)新訓練。2.講解示范，掌握步驟。（1）提問：怎樣制作一只形象豐富的動物呢？引導學生集體討論制作過程（2）教師小結(jié)補充，讓學生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟（可借助課件演示）。

3.學生練習，表現(xiàn)創(chuàng)新。

（1）明確作業(yè)要求：為自己設(shè)計制作一只喜愛的卷紙動物。

（2）學生創(chuàng)作練習，教師巡視指導。

4.展示交流，互評互學。

（1）作品展示：在教室（或操場、草地）布置一個動物“王國”。（2）指導學生互評互學。

6、小小書簽

教學目標：1.讓學生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票、書簽的來歷、作用及相關(guān)知識。

2.學習用紙版拓印、繪畫或剪貼等形式設(shè)計制作藏書票和書簽。

3.通過欣賞制作活動，培養(yǎng)學生愛讀書、珍惜書的情感。

重點：設(shè)計出新穎、獨特的藏書票、書簽。

難點：認識藏書票、書簽，將學過的紙版畫、紙工繪畫技法運用于藏書票、書簽的設(shè)計制作。

教具準備：有關(guān)藏書票資料、作品、制作材料。

學具準備：課前讓學生收集有關(guān)藏書票的知識和圖片資料、繪畫用品、卡紙、吹塑紙、水粉顏料、毛筆等。

教學過程

1.認識藏書票。

出示藏書票并板書“藏書票”。教師：同學們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什么地方？有什么用？

2.了解藏書票。

（1）交流一下課前收集的關(guān)于藏書票的知識。

（2）學生以小組為單位，欣賞并交流課前收集的藏書票，要求從畫面內(nèi)容、文字、制作方法上進行觀察、比較。

（3）小組代表匯報交流。

3.交流藏書內(nèi)容。

（1）學生展示自己的藏書，說說最喜歡哪本書？為什么？

（2）教師介紹一本書從編寫到出版的復(fù)雜過程，滲透愛書、惜書的情感教育。

（3）教師：如果我們給自己心愛的7 書設(shè)計一枚藏書票的話，你的書一定更具有收藏價值。

4.欣賞范作。

明確藏書票的特點及制作方法。

（1）出示幾張藏書票，學生以小組為單位，仔細觀察它們有什么特點，并猜一猜它們是怎么做成的。

（2）每組推選一位代表和大家交流，其他成員可作補充。

（3）小結(jié)藏書票的制作方法：

藏書票的外形以方形為主，票面上的圖案簡潔漂亮，花草、人物、動物、風景等都可以作為內(nèi)容；上面還印有一些“我的藏書”、“××藏書”、“我愛讀書”等藏書票的國際通用標志性文字；EX—LIBRIC制作方法以版畫為主，可以是粉印版畫、油印畫，也可以用樹葉等材料拓印。

（4）介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，欣賞藏書票作品。

5.學生制作。

（1）同桌交流一下，你準備給自己的哪本書設(shè)計藏書票，怎樣設(shè)計？

（2）出示幻燈片，指出設(shè)計制作過程中要注意的地方，請學生參考書本上的建議。

①用粉印版畫或油印版畫制作藏書票時，文字要反寫。（教師可作適當演示）

②用水粉顏料印制時，水分要少。油印版畫油墨要合適，注意撫壓力度，以免造成圖案模糊。

（3）學生設(shè)計。（能力較差的學生可用一般繪畫的形式表現(xiàn)）

（4）老師巡視指導，提出修改建議。

6.展示、評價作品。

展示作品，以小組為單位，評出優(yōu)秀作品，說明理由，請作者談?wù)勗O(shè)計想法。

7.總結(jié)，布置下節(jié)課工具材料。

8、美麗的盤子

教學目標： 1.欣賞各種盤子，認識盤子的特點和種類，了解有關(guān)盤子的歷史。2.通過對不同盤面的花紋、圖案進行設(shè)計，并運用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)學生大8 膽設(shè)計、動手制作的能力。3.激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。

第一課時 課前準備（學生）油畫棒、水彩筆、卡紙等作畫工具（教師）盤子實物、照片、課件等

教學過程 1.看實物，激發(fā)制作欲望。（1）欣賞盤子的實物（出示課件），使學生直觀地了解盤子的種類：木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。（2）提問：你最喜歡哪個盤子？為什么？盤子在生活中有哪些用途？盤面的花紋及裝飾物的特點是什么？裝飾有什么規(guī)律和用途？ 2.做設(shè)計，挖掘潛在能力。（1）請學生用語言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。（2）設(shè)計建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀。（3）學生在優(yōu)美的古典樂曲中設(shè)計、創(chuàng)作，教師巡視指導。3.說意圖，碰撞創(chuàng)造火花。（1）向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計稿。（2）課后完善自己的設(shè)計，下節(jié)課帶來制作。

第二課時 課前準備（學生）紙盤子（或家中用的盤子一個）、剪刀、彩泥、油畫棒等制作工具（帶來實物盤子的學生，可以用丙烯、油漆等制作材料來作畫）（教師）數(shù)幅（各種材料制作的）盤子范作、教師的設(shè)計稿等

教學過程 1.欣賞范作。出示范作及師生的優(yōu)秀設(shè)計稿，師生共同評議，講述自己的設(shè)計思路。2.示范操作。教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有的學生沒有現(xiàn)成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫、彩泥拼貼等）來裝飾花紋等。3.學生創(chuàng)作。（1）學生創(chuàng)作時可以運用不同的工具、材料制作盤子。（2）學生合作創(chuàng)作，教師巡視指導（發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時解決并提醒學生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵學生發(fā)揮想象，調(diào)動他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同9 的盤子）。4.作業(yè)講評。互相欣賞作品（從技法、工藝、構(gòu)思等方面來欣賞），并把作品送給同伴。5.課外拓展。（1）裝飾自己制作的盤子。（2）鼓勵學生收集有關(guān)盤子的資料。

9、窗花花

教學目標 1.學習用對稱等不同方法來表現(xiàn)簡單的圖案，學會用折疊的方法撕窗花。

2.繼續(xù)練習撕紙，通過活動學習概括、夸張的表現(xiàn)手法，提高學生感知、觀察、思考及探索能力。

3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術(shù)的美感，懂得美可以通過創(chuàng)造來獲得。引導學生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。通過學習感受撕窗花的喜悅之情，探索多種造型方法，使學生養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習慣。同時進一步激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)團體協(xié)作的精神。

課前準備

（學生）彩色紙、膠水等

（教師）課件（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙窗戶4扇、示范用紙等

教學過程

1.情景切入。

出示課件，教師創(chuàng)設(shè)情景后導入本課的學習，出示課題：《窗花花》。

2.感受窗花。

（1）教師用課件向?qū)W生提供有關(guān)窗花的資料，學生自主地學習了解。

（2）學生匯報自己的感受，教師作適當補充。

（3）教師出示窗花紋樣范例，學生欣賞并談?wù)勼w會。

3.研究方法。

（1）討論：窗花可以有哪些表現(xiàn)形式？

（2）交流：書本向我們介紹了哪些方法？試著折一折、撕一撕，體會如何撕才能使圖形邊線好看。

（3）教師在學生匯報后適當示范：設(shè)計方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。

4.創(chuàng)作比賽。

（1）全班分成4組，每組一扇紙做的窗戶，請各組學生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶最漂亮。

（2）評評哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀、10 色彩的搭配上分析）。

5.示范表演。

每組推薦一名學生當場表演，師生共同欣賞、評價。

6.教師總結(jié)。

表揚撕得有創(chuàng)意的作品。

7.課后延伸。

鼓勵學生將所學本領(lǐng)應(yīng)用在平時的生活中，撕出各種美麗的窗花，裝飾周圍的環(huán)境。

10、剪拉花

教學目標 1.學習拉花的制作方法，體驗紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。2.通過欣賞和實踐活動，能用制作的拉花、彩練設(shè)計出多種用途并進行環(huán)境美化。3.通過學習活動，培養(yǎng)學生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學習、與他人友好合作的能力。課前準備（學生）剪刀、膠水及各色彩紙（教師）若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機、一根橡皮筋及各色彩紙等 教學過程 1.演示學具，引發(fā)探究。出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。（1）提問：請同學們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢？（2）學生自主研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。2.揭示課題，欣賞范作。（1）板書課題：《剪拉花》。（2）欣賞書本上或教師的范作。（3）分組討論后，指導學生說說拉花的用途。3.選材取料，學剪拉花。（1）裁紙，疊紙。①提問：怎樣才能把紙做成拉花？學生通過思考，了解制作拉花首先要把紙裁開。②提問：用什么方法把紙裁開？裁成什么樣的形狀？疊成幾疊？怎么折？ ③小組討論，確定合適的方法。（教師要強調(diào)使用一些工具的注意事項，指出用不同方法構(gòu)思拉花）。④動手操作：先畫樣稿，再剪制。（2）連紙的方法。①討論：使用什么工具、采用什么方法把紙連起來？ ②學生討論交流。③嘗試練習：把紙條連成環(huán)，比一比哪組的方法多。④小結(jié)：說說連接的方法以及使用到的工具。⑤11 師生共同討論后小結(jié)。4.觀察拉花，啟發(fā)想象。（1）欣賞拉花的形狀，說說與其相似的物品。（2）欣賞范作，提問：利用拉花做成了魚的哪一部分？還能用拉花表現(xiàn)別的東西嗎？你有與書中不同的表現(xiàn)手法嗎？ 5.集體創(chuàng)作，美化教室。（1）提出作業(yè)主題：把所有的拉花和彩練連起來，裝飾和美化教室。（2）提出創(chuàng)作建議：用恰當?shù)姆椒ê图埐膩肀憩F(xiàn)拉花，注意連接要牢固。6.師生評價，反思體會。（1）分組展示表演，共享成功的樂趣。（2）小組評、集體評和教師評相結(jié)合。7.課后延伸，拓展探究。繼續(xù)探究裁紙、連紙的方法，從而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各種裝飾物。

11、摹印紋理

教學目標

1、體驗、感受自然紋理的美，并能夠用簡潔的話說出不同紋理效果帶給自己的獨特感受。

2、能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。

3、通過學習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。在體驗造型活動的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨特感受，培養(yǎng)學生的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力，豐富學生的美術(shù)語言，提高學生的藝術(shù)敏感度和審美能力。

一、課前準備

(學生)收集身邊的各種材料如樹葉、羽毛、貝殼、石塊、木塊、粗糙的布料、皮革、有凹凸紋理的徽章等，生宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫材料工具。

(教師)課件，拓印后的紋理范畫、紋理制作示范工具，收集到的不同紋理的材料，毛筆、生宣紙、墨汁、水彩顏料、水彩筆等繪畫材料工具。

二、教學過程

1、欣賞導入，揭示課題

（1）播放課件：大自然的風光——重點突出對沙灘、石頭、水面、樹輪等景物的特寫。（通過欣賞比較，使得學生對事物的肌理有了初步的認識，使學生不自覺地產(chǎn)生無限的聯(lián)想。）

（2）出示圖片，欣賞作品。（用特殊肌12 理效果創(chuàng)作出來的繪畫作品——主要是版畫作品和一件用漂亮的紋理進行裝飾的工藝品。）

觀察、分析這件作品中的藝術(shù)效果是怎樣表現(xiàn)出來的？學生交流看法。

（3）揭題：《創(chuàng)造美的紋理》。

（4）組織談話：說說你在哪些地方見到過美的紋理？

2、示范引導，觀察思考

（1）組織學生展示收集到的各種材質(zhì)：在自然界中有許多物體本身存在特殊的肌理，這些肌理不一定能用筆畫出來，讓我們找找它們藏在哪里。

（提示：引導學生觀察物體的紋理，摸一摸，說說給你什么感覺？互相說說感受。）

（2）體驗紋理的不同質(zhì)感：

①樹皮感覺粗糙、絲綢感覺光滑、金屬又硬又涼等。

②引導學生將不同狀態(tài)的同種物品進行對比：如棉布比絲綢粗糙，青的樹葉比干枯的樹葉滋潤、細膩等。

（3）在屏幕上展示腳印、手印、車輪印等紋理，然后設(shè)問：這些看起來很美的紋理都是無意中留下的，那么，我們可以用什么方法將這些富有美感的紋理制作或畫出來呢？

（4）教師介紹示范拓印方法：直接拓印，將水粉顏料涂在物品上再壓印。（將紙覆在實物上，用鉛筆、油畫棒等工具直接將紋理印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯嵨锷现笥梦阅茌^好的紙印下它的紋理。）

12、手指印畫

教學目標

1.引導學生在樹葉上均勻地涂色并印畫的技能，培養(yǎng)學生對拓印的學習興趣。

2.引導學生探索發(fā)現(xiàn)樹葉的形、色、紋之美，巧妙利用樹葉組合成各種圖形創(chuàng)造表現(xiàn)，進一步理解造型表現(xiàn)的多樣性。

3.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

教學重點、難點

重點：體驗樹葉正反面拓印、組合及添畫的樂趣。

難點：樹葉的組合變化、聯(lián)想，顏色的涂抹變化。

教13 學過程

課前準備

（學生）樹葉、水粉顏料、筆、擦手用的小毛巾

（教師）各種樹葉、拓印的范作、工具材料、課件

1.回憶激趣。

（1）讓學生回憶第3冊的《指印的聯(lián)想》一課，課件展示相應(yīng)的作業(yè)，激發(fā)學生拓印的欲望。

（2）揭題——今天我們學習用一種新的材料來印印畫畫。

2.嘗試探趣。

（1）學生分組活動。讓學生用樹葉蘸上自己喜歡的顏色，在教師分發(fā)到小組里的鉛畫紙上按印，體驗按印的樂趣，并大膽表述自己的樹葉紋理的特征及不同按印（正面、反面）方式所帶來的不同感受。

（2）課件展示書上前兩幅圖，辨析異同，進一步體會正反印的不同效果。

（3）教師提示學生按書中的操作圖示探討拓印步驟，了解和掌握拓印的方法。

3.發(fā)散思維。

（1）把拓印好的樹葉圖形按不同方向轉(zhuǎn)動，讓學生依形想象。

（2）把樹葉修剪或組合成各種圖形，激發(fā)學生想象。

4.小組合作。

（1）把課前準備的樹葉組合拓印、添畫完成的作品分給每一小組，請學生研究制作方法，并合作仿制。

（2）小組派代表匯報交流仿制心得，師生總結(jié)組合、添畫的成功方法。

（3）課件呈現(xiàn)教材中用綜合方式拓印的學生作品，分析其拓印方法。

5.布置作業(yè)。

（1）欣賞優(yōu)秀的樹葉拓印作品，啟發(fā)學生想象。

（2）作業(yè)要求：用樹葉拓印，并添畫成一幅與眾不同的作品。

小知識：葉形分類 樹按葉形分，主要可分為以下幾種：卵形——如榆樹，心形——如楊樹、丁香，掌形——如楓樹、梧桐，扇形——如銀杏，針形——如松，披針形——如竹、柳，帶形——如玉米、二月蘭等。

13、機器人來了

教學目標：

了解機器人的相關(guān)知識，學習表現(xiàn)機器人的多種方法。啟發(fā)學14 生對科學技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。教學重點：

了解機器人的種類、特點，利用多種繪畫用具進行繪畫。

教學難點：

生動地表現(xiàn)機器人的功能和作用。

課前準備：

課件、機器人資料和教具。

教學過程：

一、組織教學：

做好上課準備。

二、講授新課：

1、展示圖片，了解當今先進的機器人科技。

2、討論：機器人的特點和功能。

（1）為什么叫機器人？

（2）機器人能做什么？

（3）機器人必須是人的樣子嗎？

（4）機器人是用什么材料做的？

（5）你希望以后的機器人能為人類做什么？

3、欣賞機器人作品的圖片，分析不同的制作方法。

4、你打算用什么材料，什么方法來做一個機器人？

三、布置作業(yè)

可以小組合作，也可以獨立完成。

四、學生作業(yè)，教師巡堂指導。

五、作業(yè)展評。

六、拓展： 展示作品，比一比誰的機器人色彩鮮艷。

14、我喜歡的繪本

教學目標 1 初步了解繪本的一般特點和基本構(gòu)成，并學會從美術(shù)的角度欣賞繪本蘊藏的豐富美感和有趣細節(jié)。2 能從繪本的封面、環(huán)襯，扉頁和內(nèi)頁等方面入手，學會和同學一起自由交流繪本欣賞的獨特感 教學重難點 重點：能從繪本的封面、環(huán)襯，扉頁和內(nèi)頁等方面入手，學會用簡單的語言表達自己對繪本的喜好和獨特感受。難點;學習對繪本內(nèi)在細節(jié)的關(guān)注，在繪本欣賞中大膽交流自己的獨特感受。教學準備（學生）自帶自己喜歡的繪本1——2本。（教師）課件及若干精美繪本或電子繪本課件等。教學過程： 1.創(chuàng)設(shè)和彩筆娃娃一起來到“繪本的國王”的情景，激發(fā)學生對于繪本欣賞的興趣。2.談話導入：你15 最喜歡那些繪本？引導學生對于“繪本”有一個初步的認識。在此基礎(chǔ)上，出示課題：《我喜歡的繪本》。3.引導學生翻看自己帶來的繪本，想一想：繪本一般由哪幾個不同的部分組成？聽取學生回答，教師小結(jié)：繪本一般包括封面、環(huán)襯、扉頁和內(nèi)頁。4.繪本封面的欣賞。（1）繪本的封面上，一般會有哪些信息?(2)根據(jù)繪本的封面，猜想一下故事的大致內(nèi)容，在組內(nèi)進行交流。5.繪本環(huán)襯欣賞（1）環(huán)襯是哪一張紙呢?環(huán)襯頁面藏著那些有趣的秘密呢？請大家翻翻手中得繪本找一找。（2）下面兩環(huán)襯和封面的聯(lián)系是怎樣的?你看出來了嗎？ 6.繪本扉頁欣賞 比較封面與扉頁的異同，說說扉頁有什么特點。7.繪本內(nèi)頁欣賞。（1）比較一下這兩張內(nèi)頁，想一箱各有什么特點？引導學生體驗內(nèi)頁中單頁和跨頁的不同視覺美。（2）想一箱：繪本的內(nèi)頁畫面和普通的繪畫作品有什么不同？體驗繪本畫面豐富的細節(jié)美。8.繪本賞評會。請同學之間交換繪本，從繪本的封面、環(huán)襯、扉頁和內(nèi)頁等方面入手，進行欣賞和交流 板書設(shè)計 我喜歡的繪本 封面、環(huán)襯、扉頁|、內(nèi)頁 作業(yè)設(shè)計 請同學之間交換繪本，從繪本的封面、環(huán)襯、扉頁和內(nèi)頁等方面入手，進行欣賞和交流！

15、熱帶魚樂園

教學目標： 1.了解有關(guān)熱帶魚的知識，認識熱帶魚的特點。2.能夠抓住熱帶魚的特征,運用夸張的手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。3.培養(yǎng)學生喜愛熱帶魚、熱愛海洋的情感。教學準備： 師：課件、范作等 生：水彩筆或油畫棒、剪刀等 教學課時 1課時 教學過程 課前談話： 讓學生背古詩或唱歌 教師在黑板上添加海底水景圖

一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導入 1.今天，吳老師要帶著小朋友到海底16 世界里面去觀察一群小伙伴，誰呢？（多媒體放一段2分鐘的《熱帶魚》視頻）2.片子里的魚和我們平常見到的魚有什么不一樣？點擊準備幻燈片（一群熱帶魚、一條普通魚）3.師小節(jié)：這些魚鮮艷漂亮。它們生活在赤道附近的海水里，那是地球上最熱的地帶，我們把它叫做熱帶魚。（板書：熱帶魚）來，一起叫叫它。

二、觀察特點，深入探究 1.瞧，一群可愛的熱帶魚游過來了,漂亮嗎?(幻燈片展示：繪畫魚)2.從什么地方看出熱帶魚很漂亮？（預(yù)設(shè)：五顏六色,）（1）有哪些顏色?(用鼠標箭頭指示魚身上的顏色)（你真厲害，講了這么多）3.他們用各種顏色來裝扮自己，還有豐富的圖案形狀呢？ 預(yù)設(shè)：你知道哪些？ 三角形、圓形、長方形——（真棒）鞏固：（箭頭指示）看魚身上都有些什么形狀？箭頭指示魚的大體形狀，看，身子像頂草帽（半圓形）、尾巴像只碗、還有海草形的長裙子。（箭頭指示）瞧，吳老師在這條魚的脖子上看到了一顆一顆半圓形，像一串珍珠小項鏈、還有一個個長方形架成了一座梯子、連水草都粘到了小魚的身上了，因為是近視眼，頭上只好頂著一盞帽子形的燈。你看到了嗎？ 你來說說看，（箭頭指示）那條魚的脖子上帶著三條項鏈有五角星形、三角形、還有圓形和長方形串起來的。我還看到了小魚的熊貓眼呢。

4.看了這么多漂亮的圖案，還有其它什么樣的圖案？ 預(yù)設(shè)：花形、樹葉形、月亮形等（學生在說的同時，教師在黑板上畫出來）5.這些漂亮的圖案放在小魚的身上會？來，我們一起來看看，有小點點家族的，有條紋魚家族，還有——（展示幻燈片）

三、教師示范 如果，你是一條快樂的熱帶魚，你會怎么打扮自己呢？（學生邊說，教師邊畫出來）1)我們選擇一種圖形做為身體，一種圖形為頭，構(gòu)圖一定要飽滿。（演示圖略）2)然后，我們給熱帶魚穿上漂亮的衣服,把你認為最漂亮的顏色給涂上去（涂色，也可以換上事先涂好的顏色）3)最后、拿起我們的17 小剪刀把熱帶魚沿著邊線給剪下來。注意了，在使用剪刀的時候，千萬要小心，不要傷到別人，更不要傷到自己。（圖略）4）把熱帶魚貼到黑板上。

四、學生實踐 看了這么多的熱帶魚，想讓它們游到你的畫上嗎？趕快動起小手來。1）學生作業(yè)：一條熱帶魚，可以適當?shù)目鋸?、想像?）教師巡視指導

五、展示 1）來，讓我們的魚兒貼到樂園中來。（展示樂園二字，讓學生把剪好的魚粘到黑板上的海底世界中）2）你覺得哪一條熱帶魚更吸引你，為什么？ 3）讓學生自己來觀看、評價樂園中的熱帶魚。

六、拓展

看著這么多漂亮的熱帶魚，小朋友們認為還能怎樣制作熱帶魚呢？我們一起來看看。（展示幻燈片）

16、神氣的大公雞

教學目標： 1.能抓住雞的神態(tài)，用中國畫形式畫出一只神氣的大公雞。2.培養(yǎng)學生仔細觀察物體的習慣和分析物體特征的能力。3.幫助學生樹立學習美術(shù)的自信心，養(yǎng)成自主探索的學習習慣。教學準備：（學生）：中國畫材料（毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶等）（教師）：中國畫材料（顏料、墨汁等），范畫及課件 教學過程：

一、組織教學

二、導入課題（創(chuàng)設(shè)謎語，激發(fā)興趣）1.出示謎語：“頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起”。

師：你們知道它是誰嗎？

生：大公雞。

師：對了，是大公雞。（出示謎底）2.請學生談?wù)勛约盒哪恐械墓u形象。

師：大公雞我們小朋友很熟悉，接下來請幾位小朋友說說你眼里的大公雞是怎樣的？

生：……（顏色、形象等方面）3.出示圖片，情境導入。

師：剛才我們小朋友都講得很好，把大公雞的基本特征講出來了。老師這里還有幾張大公雞的照片，我們一起來看看吧。（出示圖片）師：你覺得這些大公雞怎么樣？

生：好看、美麗、神氣等。

師：這些大公雞都很18 好看，很神氣，所以這次它們都入選了大公雞的選美大賽，而且 還被評上了“神氣的大公雞”的美名。（出示課題）你覺得它們神氣在哪里？（老師做動作）

生：有精神。

師：對了，要顯得神氣就要有精神，抬頭挺胸。

師：現(xiàn)在這些大公雞都很想讓我們小朋友把它們神氣的樣子畫出來，所以就委托馬老師來請我們一（1）班的小朋友給它們畫張像。正好馬老師也想考考你們，以前我們小朋友都用水彩筆、油畫棒畫的，今天馬老師看你們能不能用桌上的中國畫工具把它們神氣的樣子畫出來。怎么樣？敢不敢？ 生：……

師：有小朋友說不敢，老師覺得這太缺乏自信了，我們小朋友應(yīng)該都要有自信，有了自信任何困難都難不倒我們，老師相信你們。不過今天我們要用中國畫的形式來畫，要注意好用筆和把握好水份。

三、新授 1.學生試畫，教師巡視。（學生初次嘗試實踐）接下來就先請小朋友拿起毛筆，用中國畫工具自由嘗試畫一只神氣的大公雞的游戲。（出示游戲規(guī)）2.展示評價。教師選出兩幅學生作品，和學生一起討論構(gòu)圖、用筆、水墨濃淡等問題，幫助學生加深對中國畫的認識和畫公雞需注意的地方。3.教師示范。師：剛才我們小朋友在畫時，有些地方?jīng)]有注意到，接下來老師示范畫一只神氣的大公雞，可要仔細看好了。（和學生相互探討邊畫邊講步驟：①用濃墨勾畫嘴與眼。②用紅色點畫雞冠。③用淡墨畫頸部。④用濃墨畫翅膀和尾巴。⑤用淡墨勾畫腹部及點畫腿部。⑥用赭色畫爪子。⑦用濃墨點畫爪子頂端及適當添加墨點）。4.欣賞同齡人的作品。（出示圖片）師：剛才看了一遍老師的示范，接下來再看看小朋友的作品。（出示圖片）他們都畫得不錯，你說說看更喜歡哪一幅？你覺得它好在哪里？ 生：……

四、學生創(chuàng)作（學生再次嘗試實踐）

1.學生再次嘗試作畫。

師：我們小朋友剛才看了老師畫和小朋友的畫，現(xiàn)在肯定自己也有想法了，是不是想再試一張呢？好的，接下來我們就再畫一次。要求：可臨摹小朋友的畫，也可以臨摹老師剛才畫的畫，能夠自己創(chuàng)作最好。公雞畫完后可適當添加些背景，最后寫上姓名。強調(diào)：畫時一定要注意好用筆、水份、濃淡變化和公雞的特征、構(gòu)圖等。

2.教師巡視指導。

五、作品展示 學生作品展評，比一比，看誰畫的公雞也能被評上“神氣的大公雞”的美名。小結(jié)：其實，我們小朋友都畫得很好，中國畫講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺。所以不要怕我畫得不象怎么辦呀，畫得不象并不代表著不好，只要把中國畫的特點表現(xiàn)出來了就是好作品。

六、欣賞畫家的作品。（在欣賞名家作品的同時，進行課后拓展）

今天我們學習畫了神氣的大公雞。馬老師這里還有幾幅畫家畫的公雞，我們再看一下吧。（出示圖片）你看，畫家的用筆多大膽、多瀟灑。課后，我們還可以學學試試畫不同姿態(tài)的大公雞。好嗎？（好）今天我們的課就到這里下課?！菊n后反思】： 1.讓學生在探索中體驗 本課在新課程指引下，給美術(shù)教學一個自由、活動、開放的學習機會，嘗試用國畫的方法來表現(xiàn)，會給孩子們帶來新奇的感覺，極大地推動了學生學習繪畫的積極性，2.讓學生在感受中表現(xiàn) 在課堂中，通過討論、、欣賞、表現(xiàn)，培養(yǎng)了學生的參與意識和創(chuàng)新精神，使學生懂得 中國畫是我國的傳統(tǒng)繪畫，繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)，陶冶情操，提高素質(zhì)，奠定良好的審美基礎(chǔ)。但是觀察一下全班學生的情況，就能發(fā)現(xiàn)總有一些孩子不能投入到教學中，自顧自的玩，當時因為時間的關(guān)系沒有給予太多的指導?，F(xiàn)在想來，應(yīng)讓他們養(yǎng)成好的學習習慣，充分調(diào)動他們的積極性，讓他們輕松明朗起來，然后再進行具體方法的指導。當然這也是一件磨合善需的工程，根據(jù)學生在造型能力和興趣方面的差異，一步步用長遠的目光加以指導?；仡櫿?jié)課，本課教學雖然在教學設(shè)計上有較大的突破，但還感覺沒有擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課的束縛，必須在今后的教學過程中努力學習提高。

17、大牛和小牛

教學目標：

1.了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征。

2.能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場面。

3.培養(yǎng)敬老愛幼的良好品德。

2.重點、難點。

重點：畫出老牛與小牛的不同特征。

難點：能表現(xiàn)出老牛和小牛之間的親密關(guān)系。

課前準備

（學生）收集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫工具材料

（教師）牛的圖片、錄像資料以及各種美術(shù)作品、課件

教學過程

1.課前探究。

（1）請學生收集牛的圖像、文字資料，初步了解牛的特征及與人類的關(guān)系。

（2）可提以下問題讓學生探究：

你認識哪幾種牛？這些牛分別有哪些主要特征？牛有什么用處？你喜歡牛嗎？為什么？

2.創(chuàng)設(shè)情境。

（1）欣賞《五牛圖》，述說觀感。

提問：你知道這幅畫嗎？你知道畫家為什么要畫這幅畫嗎？

（2）“吃的是草，擠出來的是奶?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？

（3）展示有關(guān)牛的歷代民間工藝品，包括剪紙、繡品、陶藝、布飾等，說明牛作為勤勞奉獻的“形象大使”，歷來喜為人們贊賞。

3.欣賞體驗。

（1）觀賞教材范圖，作引題談話。

（2）可提問：范圖主要表現(xiàn)了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。）老牛、小牛象征著什么？（父與子或母與子。）圖中哪些地方表現(xiàn)了老牛與小牛親近的關(guān)系？你的父母是怎樣愛你的？你又是怎樣尊敬長輩的？

4.把握特征。

（1）把握老牛、小牛外形的不同特征。

老牛：體大，牛角長而彎，尾巴長。

小牛：體小，沒長角，尾巴短。

（2）教師引導學生觀察課件范圖，也可在黑板上作動態(tài)造型。

5.引導構(gòu)思。

（1）圍繞主題，作構(gòu)圖指導。

老牛和小牛在干什么？它們的姿態(tài)又是怎么樣的？

①老牛聽小牛說悄悄話，21 老牛的耳朵就要貼近小牛的嘴了。

②老牛在給小牛作跑步示范，撒開四肢跑得歡，還回過頭來看看小牛有沒有認真學。

③老牛和小牛吃驚地看著周圍那許多參觀牛場的小朋友，好像在說……

④老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像在進行選美比賽呢。

啟發(fā)學生想象老牛和小牛其他的親密場景，如：一同嬉水、爭草吃等。

（2）圍繞背景，做著色指導。

課件展示：主體不變，作背景變換。（一會兒是青青的牧場，一會兒是強烈的色彩……）

6.作業(yè)要求。

選擇自己喜歡的工具材料和表現(xiàn)方式，表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征及它們之間的親密關(guān)系。

7.作業(yè)講評。

（1）請學生根據(jù)自己的畫編故事，評出“溫馨”獎。（2）課件播放斗牛等情景，鼓勵學生課后繼續(xù)探究、表現(xiàn)其他不同種類的牛。

18、“蘑菇”家園

教材分析： 本課以《“蘑菇”家園》為題，讓學生看到自然界中蘑菇奇特的造型能帶給人們自由、靈動的創(chuàng)作靈感。教材的紙工作品選用鮮艷的紅色蘑菇屋頂、黃色的小路、穿著藍衣服的人物，使作品顯得更富有生活情趣。教材所選擇的學生作業(yè)造型奇特、形式多樣，為學生選擇適合自己的設(shè)計方法提供了選擇余地。本課要求運用繪畫或泥塑的形式設(shè)計“蘑菇”家園，目的是為了培養(yǎng)學生的想象能力、造型能力、色彩搭配能力和動手操作能力。教學重點、難點：

重點：設(shè)計有自己特色的“蘑菇”家園。

難點：綜合創(chuàng)作能力、創(chuàng)造能力、探究能力的培養(yǎng)。教學目標 1.觀察蘑菇的生長特點,了解蘑菇的有關(guān)知識。2.能運用繪畫或泥塑的形式設(shè)計“蘑菇”家園，進一步培養(yǎng)學生的設(shè)計能力、想象能力和創(chuàng)造能力。3.通過“蘑菇”家園的設(shè)計，表達對自己家園的熱愛。第一課時 課前準備（學生）收集一些蘑菇的資料，準備常規(guī)作畫工具等（教師）準備不同生長狀態(tài)的蘑菇作品數(shù)幅 教學過程 1.討論。（1）學生講述自己收集到的關(guān)于蘑菇的資料（如蘑菇的生長狀態(tài)、形狀、用途等）。（2）教師小結(jié)，提問：如果讓你來設(shè)計“蘑菇”家園，你會怎么做？ 2.速寫。（1）出示速寫范作，介紹速寫方法：仔細觀察對象特征，抓住主要特點，一筆確定，生動、流暢。（2）教師示范創(chuàng)作、評價。

（3）出示蘑菇實物，學生速寫，教師講評。3.講評。

學生描述自己的速寫內(nèi)容，教師小結(jié)。4.深化。（1）提出要求：在速寫的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造想象、聯(lián)想設(shè)計自己心目中的“蘑菇”家園。（2）提供建議：創(chuàng)作時要設(shè)計出最有特色的家園，考慮房子的形狀、功能，可以進行夸張創(chuàng)造（3）學生創(chuàng)作，教師指導。5.拓展。

下節(jié)課在速寫的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)造,準備自己需要的泥塑材料。

19、奇妙的昆蟲

教材分析： 昆蟲是低年級學生常常注意的動物，他們對昆蟲的活動充滿很強的好奇和興趣。充分把握和利用學生這一興趣點。通過觀看有關(guān)昆蟲的小課件，自然的引導學生觀察昆蟲的外形、色彩等的形態(tài)特征，了解一些常見昆蟲的名稱、習性等方面的知識。讓學生展開積極的討論和思考，始終保持對外界事物的好奇心和求知欲望，激發(fā)學生更強的探索學習興趣和愛護動物的情感。有了一定的情景感受和情感基礎(chǔ)，再過渡到泥塑學習的環(huán)節(jié)，訓練學生用橡皮泥做出不同的昆23 蟲泥塑作品，嘗試做泥塑過程中的搓、壓、捏、揉、貼、接等表現(xiàn)技能，盡情體會玩泥巴這種藝術(shù)活動的無窮樂趣。最后通過相互欣賞作品談感受，提高自己的認識和表現(xiàn)水平。教學目標：

1.把認識的26個字母變成具體的形象。

2.加深學生對字母的想象，進行添畫練習。

3.使學生養(yǎng)成聯(lián)想的好習慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美

教學重點：對字母造型及添畫練習。

教學難點：將字母進行巧妙的聯(lián)想。

課前準備

（學生）常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料

（教師）錄像、音樂、范作、實物等，編寫字母小故事

教學過程

1.唱字母歌曲（導入）。

（1）欣賞字母歌曲，以此導入。

（2）學生同唱字母歌。

（3）出示課題：《奇妙的字母》。

2.編有趣的故事（展開）。

（1）請學生用自己喜歡的方式（獨立思考或小組討論等形式），用一兩分鐘的時間編一個字母小故事。

（2）學生交流自己編寫的字母故事。

3.欣賞字母作品（深入）。

（1）出示實物（或課件）：①出示精致的小工藝椅子和兩只小手表等實物，讓學生分別猜猜包含哪些字母；②提問：如果讓你畫或拼貼，你準備怎么做？

（2）欣賞字母作品（分別出示學生和教師范作）。

（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請學生說說它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來畫或拼貼，準備怎么做等。

4.做心中作品（實踐）。

（1）學生創(chuàng)作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫字母故事等。

（2）學生作業(yè)，教師巡回指導（在設(shè)計方面做重點的指導）。

5.想象評價創(chuàng)作（聯(lián)想）。

（1）評價：學生自評、互評及教師點評。（2）延伸：把編好的字母進行剪拼，編寫字母故事，尋找有關(guān)字母的來歷、典故、詩歌、音樂等。教學反思：

20、民間玩具

教材分析

中國民間藝術(shù)是中華民族在特有的民俗、信仰氛圍中,在農(nóng)耕經(jīng)濟、手工業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。與人們的生產(chǎn)勞動、生活風俗、宗教活動的需要緊密相連。

中國民間玩具源遠流長,分布地域廣闊,花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。由于它是各民族、各地之間相互借鑒與傳承的共性藝術(shù),并與民生民俗共存,因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。

在各種玩具充斥市場的今天,更應(yīng)讓孩子們了解和接觸中國民間藝術(shù),激發(fā)孩子們對民間藝術(shù)的興趣,提高孩子們的藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。教學目標

1.初步了解民間玩具的知識。

2.培養(yǎng)對中國民間藝術(shù)的興趣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

3.提高藝術(shù)鑒賞力和健康向上的審美情趣。

教學重點、難點。

重點：讓學生初步了解中國民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。

難點：深入淺出、恰如其分地對學生進行講解，啟發(fā)學生初步認識、感受中國民間玩具的藝術(shù)風格和特點。

●方案

課前準備

（學生）收集民間玩具及民間玩具的有關(guān)圖文資料

（教師）專題學習網(wǎng)頁（設(shè)計一個集圖、文、音、像等信息于一體的《中國民間玩具》的網(wǎng)頁），網(wǎng)絡(luò)教室（有50臺計算機以上，能與因特網(wǎng)相連）

教學過程

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

(1)播放民間吹糖藝人制作糖玩具的片段，教師運用聲情并茂的語言同步解說。

(2)學生匯報、交流課前通過各種方式了解到的中國民間玩具的信息。引出學習問題：中國民間玩具到底有多少？各地區(qū)玩具有什么不同，各表示什么含意？

2.網(wǎng)上學習，自主探究。

(1)教師提供學習網(wǎng)頁。網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)主要有6大塊：①圖片：收集各種民間玩具的圖片。②概況：通過文25 字概要介紹民間玩具的歷史、名稱及制作的方法。③分類：通過圖片及文字的介紹后，根據(jù)玩具制作的材料、用途、形式進行分類。④代表性玩具：提供各地區(qū)民間玩具，讓學生從中學習形狀特色、圖案的寓意、色彩、功用的詳細知識。⑤本地玩具：收集本地民間玩具的圖片。⑥請您留言：欣賞了民間玩具，你有什么想法？

(2)學生通過網(wǎng)絡(luò)進行探究。在學習目標的指引下，選擇感興趣的問題，充分利用民間玩具網(wǎng)頁課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文、聲響資料，轉(zhuǎn)入不同的知識點進行自主探究性學習。

(3)教師及時了解學生學習情況，并提供適當幫助和指導。

3.匯報交流，深化提高。

(1)剖析整理。學生分組學習，圍繞共同問題協(xié)作學習，通過收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報交流的準備。（學生可利用復(fù)制、粘貼等方法自制演示文稿。）

(2)匯報交流。小組之間充分交流，及時修改、完善自己的探究成果。

4.發(fā)表感受，拓展延伸。

(1)師生進入網(wǎng)上留言板，進行在線發(fā)言交流。

(2)學生個人留言完成后，認真閱讀、思考老師和同學的留言。

(3)在交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)學習的感受和體會，設(shè)計一個自己的玩具。

第五篇：小學三年級美術(shù)期末試卷2

三年級美術(shù)試卷

姓名_____________

得分________________

一、填空、1、無數(shù)種色彩都可以用（紅、黃、藍）三種顏色調(diào)出來。他們是色彩王國的老祖宗，稱為（三原色）。

2、三原色兩兩相配，產(chǎn)生了（橙、綠、紫），叫（三間色）。原色和間色是世上最（鮮艷）的色彩。3、1876年，英國科學家（貝爾）發(fā)明了第一臺電話機。

4、為了裝飾美化生活而對自然界的實物進行主觀的夸張變形并設(shè)計出的圖形叫（圖案）。圖案中少不了（點、線、面）的元素。

5、左右或上下重復(fù)而對應(yīng)，叫做（對稱）。實物依一種規(guī)律井然有序地存在，叫做（秩序）。

6、剪紙有幾種基本的方法一是（陰剪）二是（陽剪）第三種是（綜合法）。（刻）紙也是民間剪紙的一種方法。剪紙是一般不能（斷），形成了他特有的味兒。喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：“（剪刀）比鉛筆更敏捷?！庇眉舻稌r要注意（安全）。

7、皮影戲的形式是受到民間（剪紙）的啟發(fā)，最初用厚紙雕刻，后來用（驢皮、牛羊皮）剪制成四肢會動的人物，動物“演員”。

8、繪畫是視覺藝術(shù)，做泥工還需要（觸覺）的參與。

一、填空題

1、紅、橙、黃、綠、藍、紫，都是最鮮艷（純凈）的色彩。

色彩純凈的程度，叫做色彩的（純度）。

2、風箏在中國已經(jīng)有（兩千多年）的歷史，有一種大型風箏，上面有大小不一樣的哨子，上天后會發(fā)出音響，這種大型風箏叫（板鷂）。

3、卡通漫畫的成員有獨幅漫畫、多格漫畫和（連載漫畫）。

4、電腦開機后，移動鼠標，單擊左下腳的開始，用鼠標依次選中“程序”—選中“附件”—單擊（畫圖）就可以打開“畫圖”軟件。

5、（手）是人會說話的第二張臉。手掌、手臂、長短不同的五根手指，組成了人最靈活的部分。

6、世界上第一架飛機是由美國的（萊特兄弟）研制成功。

7、在設(shè)計鳥的紋樣時，要大膽夸張變形，不要受真鳥的外形，顏色束縛，并注意（點、線、面）的巧妙運用。

8、用水粉色在手上涂畫，如果有時涂不上去，可先在手上抹一點（肥皂水）。

二、選擇填空（每空2分，共18分）1．色彩的明度是 C A 色彩的鮮艷程度，又稱色彩飽和度 B 色彩的名稱 C 色彩的深淺明暗程度。2.在宣紙上作畫，當?shù)谝槐樗形锤傻臅r候，即在上面畫第二遍，使水墨產(chǎn)生反復(fù)滲化交融的效果，這種方法叫__B_____。A 潑墨 B 破墨 C 覆墨

3._____B_的明代城墻經(jīng)歷了6百多年的風雨，目前是世界上最高最長的城市圍墻，可惜，現(xiàn)存的城墻只是一部分。____A___城墻建于春秋戰(zhàn)國，均有水陸兩門并列，設(shè)計精巧。

A 蘇州 B 南京 C 北京

4、不同的民族，不同的地域，中外民居有著多彩多姿的樣式。中國云南傣族__B____，中國湘西土家族_____A____，中國福建永定客家____C____。A 吊腳樓 B 竹樓 C 土樓

三、判斷題：正確劃∨，錯誤劃╳（每題2分，共12分）

1、色彩明度變化是相對的，而不是絕對的。

（∨）

2、深藍和淺綠兩色相比，深藍明度低、淺綠明度高。

（∨）

3、蒙古族的傳統(tǒng)民居就是草原上的蒙古包（∨）

4、常用的破墨法有濃破濃、淡破淡。(濃破淡、淡破濃)（╳）

5、對稱美和秩序美是大自然的偉大設(shè)計，它使復(fù)雜紛繁的世界避免了雜亂 無序.（∨）