第一篇：XXXX五項治理實施方案

XXXX中隊“五項治理”

實施計劃

XX年XX月XX日單位組織召開專項會議，傳達“五項治理“百日攻堅工作精神，我中隊結合轄區情況，組織隊員進行深入探討，結合文件內容擬定了我中隊“五項治理”工作計劃，現將中隊具體實施方案匯報如下：

一、治亂方面

我中隊轄區內人流量密集區域主要有兩處，一處為大張超市，一處為縣人民醫院。由于人流量大，難免會出現亂停亂放和占道經營行為，這兩個地方也一直是我中隊日常管理工作的重點區域。經過長期的治理，我轄區非機動車亂停放和占道經營的不良行為正逐步減少。“五項治理”百日攻堅工作方案對城市管理提出了新了要求和標準，依據方案要求，我中隊將在大張前后門，縣人民醫院前門安排專人進行非機動車停放引導，杜絕亂停亂放不良行為。加大人員和車輛巡邏力度，做到發現一起處理一起，對進城的藥農、菜農、果農采取多勸導少處罰的辦法，引導他們到允許經營的場所進行經營；對長期占用人行道的流動商販和店鋪采取警告和行政處罰的手段進行從嚴從重處理，有效保障市容整潔有序。

二、治臟方面

采取集中行動的辦法對門店外流動廣告燈箱和壁式懸掛燈箱進行清除，相關設置一經扣除即刻銷毀。我轄區有夜市一處，對于經營商販統一規劃經營地點，統一經營時間，統一采取防污措施（每個經 營戶必須鋪設防污布，配備垃圾收容器），對不能按要求經營的商販，取消其經營資格，同時安排夜班人員對其經營行為進行有效監督，保證夜市經營合理有序。臨時花卉市場是在創建文明衛生縣城的背景下產生，目的是為了規范花卉經營，減少隨處擺攤，遍地開花的亂象，縣城城市提升對此提出了新要求，我中隊將嚴格按照上級要示，加快各方面協調工作，作到臨時花卉市搬遷前后的管理工作不放松。

三、治污方面

加大店面巡查力度，對露天燒烤且不能達到大氣污染防治工作標準的店面下達整改通知，責令其在規定時限內按要求完成整改，對于在規定時限內無法按要求整改的予以取締，對于已按要求安裝凈化設備的，采取不定時突擊檢查，確保設備工作正常。要求門店配備污水收容和處理設備，嚴禁將未經處理的污水直接排放在街道上，一經發現從嚴從重處罰。

四、治違、治差方面

積極配合局相關科室，按領導要求協助各鄉鎮保質、保量完成治理工作。

第二篇：“五項治理”暫行辦法

“五項治理”暫行辦法

(一)治理內容、目標任務

1、學生一日常規治理

（1）進校要求：服裝整潔，佩戴紅領巾或團徽。見到老師主動問好。（2）課堂要求：上課鈴響后，迅速進入教室就坐，做好上課準備。教室里保持安靜。精神飽滿，坐姿端正，靜候老師上課。學習用品、課本放齊，課桌放齊，前后學生坐齊。上課做到：不隨便講話，不做小動作，不做其它學科作業，不看與上課無關的書刊。專心聽講，積極思考，認真摘記，發問舉手，回答問題聲音響亮，講普通話。（3）課間活動要求：下課后，值日生及時擦凈黑板。注意休息遠眺，禁止追逐打鬧，禁止翻越護欄攀花木，不準起哄，喊叫，吹口哨。不得在教室內打撲克或做有害于身心健康的游戲。不在墻壁、桌面上亂涂亂畫亂刻。上下樓梯自覺排隊，不擁擠，互相禮讓，進老師辦公室要報告。

2、學生禮儀規范治理

（1）少先隊員或團員在校時必須佩戴紅領巾或團徽，未佩戴者給予通報批評。

（2）著裝整潔得體，不穿奇裝異服、短褲、拖鞋。不燙發、不染發、不涂指甲油、不打耳洞等、不佩戴首飾，不穿高跟鞋。違反上述規定者經教育屢教不改，嚴重警告或布告處分。

（3）坐正立直，行走穩健，談吐舉止文明。在校要講普通話，見到老師主動問好；遇到來賓主動問候、微笑致意。注意使用“請、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見”等禮貌用語。

（4）上下課、起立，師生互致問候；上課，發言先舉手；課間進老師辦公室，要報告或輕敲門，經允許后再進入；離校與老師、同學道別。

(5)參加集會守時肅靜，認真聽講；聽報告或觀看演出比賽，適當適度鼓掌致意；愛護集會地點公物，保持會場清潔；進出會場注意整齊有序。

3.環境衛生治理

1.校園環境

（1）禁止學生在校內亂扔紙屑、雜物，在墻壁上亂畫、亂寫、亂涂。（2）禁止在樓上向樓下亂扔紙屑雜物、吐唾沫，（3）禁止學生在集會、活動、上體育課時吃零食、亂扔紙屑雜物。違者學校將嚴肅處理。2.教室環境：

（1）地面保持整潔，無紙屑。痰跡及其它雜物（包括教室外走廊地面）。

（2）墻面無腳印、球印、污跡，無蜘蛛網和懸灰（包括教室外走廊墻面）。

（3）黑板槽內無積塵，課間值日生及時擦干凈黑板。課桌、椅、講臺排放整齊，桌椅上無亂涂亂刻痕跡。

（4）教室無人時關閉所有電器和門窗。

（5）衛生打掃工具擺放整齊有序，垃圾實行袋裝化、分類化。（6）教室布置要體現文明、健康、和諧、優美。3.清潔區環境：

（1）保持全天整潔，每周各班組織一次大掃除。

（2）各班所負責的花壇、綠化區等，由該班負責保護花木，并保持整潔。要保持無紙屑、果皮殼、雜草、痰跡、煙蒂、碎磚及其它雜物。（3）清掃的垃圾必須倒放到指定地點。

4、學生行為安全治理

（1）學生進校必須關閉手機等工具進入校園。上學、放學路上遵守交通規則，注意交通安全，放學整隊行走在人行道，不準嬉戲打鬧、騎車、飛速超車。

（2）課間舉止要文明，進出教室、上下樓梯、出入人群擁擠場合，不爭先恐后，不嬉戲打鬧，不能將器械、銳器帶進校園。

（3）不在教室內使用充電器，不得自行修理或拆裝日光燈、電器插座、電暖氣等電器設備。打掃教室衛生時不要爬高擦窗、日光燈或電扇

（4）教室內門窗、開關、設備要有專人保管，教室無人時，要先關閉門窗、燈、電暖氣等。發現問題及時報告總務處。

（5）不做危險游戲，如推手、摔跤、跳樓梯、爬門、爬窗、爬墻、爬樹等，嚴禁對他人搞惡作劇。在公共場合不擁擠、有序進出。（6）用餐排隊不擁擠，注意文明守序和飲食衛生，不到小攤販處購

買不衛生食品。

（7）站立、就座、行走、奔跑以及進行其他各種活動時，要注意觀察周圍場地。所用器材等情況，注意自身動作行為是否正確、安全，是否影響或危及他人。

5.考試紀律治理

（1）按學校要求提前進入考場，按指定位置入座，安靜等待考試。（2）學生進入考場只能攜帶鋼筆、圓規、三角板等規定的文具用品，隨帶的書籍和有關的學習材料統一集中放在指定位置。

（3）考試中不準交頭接耳，左顧右盼，打手勢、做暗號；不準夾帶、偷看、抄襲或有意讓他人抄襲；不準將答卷帶出考場。

（4）考試結束鈴響，立即停止答卷，交卷后有秩序退出考場；不準乘交卷之機相互交流、涂改；不準將答卷帶出考場。（5）平時進行各科測試或隨堂練習，紀律要求同上。

（6）考試中如有作弊行為，該學科考試成績作零分，品德等第降一級，必須作出書面檢查，并視情節輕重和認錯態度給予警告以上紀律處分。

（二）基本原則

1.以人為本。以發展的眼光看待學生，促進學生全面發展。2.養成教育。培養學生文明守紀的習慣，提高學生的整體素質。3.正面教育。樹立典型，正面引導，多方法、多途徑提高教育效果。

（三）崗位職責

1.主管校長職責

（1）.負責審定“五項治理”實施辦法，并組織實施。（2）.堅持定期不定期檢查“五項治理”工作落實情況。（3）、加強教育工作，嚴格獎懲制度，落實管理責任。

2.校團委書記職責

（1）制定“五項治理”登記表。（2）每周星期五安排好下周小衛士工作。

（3）做好“五項治理”登記表冊的下發、回收及統計工作。（4）按時督促小衛士的各項工作，加強過程管理、（5）處理“五項治理”工作中的突發事件。（6）搞好對學生的教育和治理情況的通報工作。

3.班主任職責

（1）定期對學生進行“五項治理”內容的學習和督查，并提出要求。（2）選派責任心強、行為習慣好的學生擔任小衛士工作。（每班8名小衛士）

（3）組織、督促、指導小衛士工作。加強對小衛士的經常性教育。（4）早、午學生上樓后安排值日生對校內紙屑雜物進行全面撿拾，保持一周內校園干凈衛生。

（5）周五放學前將班級課堂情況登記表交大隊部。

4.帶班領導職責

（1）檢查小衛士的盡職情況。（2）處理“五項治理”中的突發事件。

5.小衛士職責

（1）每周五放學前領取工作任務，積極參加團委組織召開的小衛士工作培訓會，明確各自的工作地點。

（2）執勤時，服裝整潔，佩戴標志，文明執勤。

（3）每天早、午提前10分鐘按時進入工作崗位，嚴格檢查違紀學生，及時做好登記（班級、姓名、違紀情況記載）。

（4）周五放學前將一周的工作情況向團委匯報，并上交“五項治理”登記表和標志牌。

（5）工作地點：早、午學生上學期間，大門口4人（兩人登記學生進校園情況，兩人對進校園的老師行禮）。

（四）實施細則

1.實施部門

學校團委具體負責實施。

2.教育機制

（1）學校要營造“五項治理”的氛圍，團委安排好系列教育活動。①雛鷹廣播充分發揮宣傳動員作用，每周除優秀作文外，再加兩篇以“五項治理”為內容的好人、好事通訊稿；②班主任定期召開以“五項治理”為內容的主題隊會；③分階段有重點的對學生進行校園內外的教育實踐活動。

（2）各班對違紀學生要進行調查處理，并將違紀情況、處理情況形成書面材料上交團委。

（3）各班要選培好八名小衛士監督員，明確職責，定期召開培訓會，召開好班隊會，結合本班實際，制定好“五項治理”的方法、措施。

3.督察機制

（1）團委隨時檢查小衛士盡職情況。

（2）帶班值周領導隨時檢查小衛士、監督崗的盡職情況，并在升旗儀式上專項小結。

（3）小衛士按要求做好全校學生“五項治理”的檢查登記。（4）學校領導（主管領導）隨時抽查。

4.獎懲機制

（1）獎勵

①一周內班級無違紀現象，雛鷹廣播通報表揚并獎勵2分。②每學期每班評選2名優秀“小衛士”。（2）處罰 ①積分扣除

A、違反“五項治理”每人次扣除班級量化積分1分。

B、對謊報班級、姓名的違規學生，一經查出，除扣除該生所在班級量化積分2分外，該生要寫出書面檢討。

C、對阻礙、謾罵、威脅、毆打小衛士的學生，發生一起對當事人從嚴從重處罰，且扣除所在班級量化積分1-10分，當事學生本學期不得評為任何現進。

D、對不按時到崗和不履行職責的小衛士扣除所在班級量化積分2分。

E、小衛士登記“五項治理”情況不詳實、誤差一人扣除所在班級量化積分1分。

F、對違紀學生在雛鷹廣播上通報批評。

（五）工作要求

1、全體師生要認真學習本辦法，明確目標任務，崗位職責，全面履行各自的職責。

2、各部門要搞好協作，抓好實施。

3、各班主任要加強本班學生的教育引導工作。

4、各項工作與師生的評優工作相掛鉤。

2010年6月24日

第三篇：五項活動實施方案

為了貫徹縣教育局《xxx縣2009—2010年中小學幼兒園教師“五項”基本素質達標活動實施方案》精神，進一步規范我校教學管理和教師教學行為，提升教師素質，推進課程改革，實施素質教育，提高教學質量，結合我校實際，決定從2009年3月起到2009年12月止，在我校開展教師“五項”基本素質達標活動。為了切實搞好這項工作，特制定本實施方案。

一、組織領導

1、成立我校教師“五項”基本素質達標領導小組

組長：

成員：

領導小組下設辦公室，xxx同志任辦公室主任。

2、成立達標評議考核小組

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以辦人民滿意的教育為宗旨，以提高教育教學質量為目的，以提高教師整體素質為抓手，以教師“五項”基本素質達標活動為載體，實施素質教育，規范教學管理，優化教學方式，促進教師專業發展水平。努力辦學生喜歡，教師熱愛，群眾滿意的學校。

全校教師“五項”基本素質達標達80%以上。

師德、課堂教學、普通話、粉筆字、信息技術五項內容。

以新頒布的《中小學教師職業道德規范》為主要內容進行考核，如出現下列情形之一者視為不達標。

1、在教育教學工作中，不按國家教育方針和法律法規執教者。

2、不按照學校要求備課、上課、批改作業、學困生輔導和考試等環節中出現敷衍塞責、失職、瀆職和嚴重曠職等現象者。

3、不尊重學生人格、諷刺挖苦、體罰和變相體罰學生者。

4、不關心學校、不服從領導、不團結同志、有損于學校和教師形象者。

5、不重視安全教育，不履行安全教育及工作職責，發生失職、瀆職安全責任事故者。

6、利用工作職責之便，謀取私利，出現亂收費現象者。

熟悉吃透教材內容；根據學生實際制定具體明確的三維目標；學習目標達成度高；能激發學生的求知欲望。

教學內容安排科學，容量合理，符合學生實際，知識傳授正確無誤；教材處理恰當，符合知識結構和認知規律，突出重點，突破難點，充分挖掘其思想因素，與社會生活和學生實際相聯系，寓思想教育于教學過程之中；培養學生觀察，記憶、思維、想象和創新能力，拓展學生知識，拓寬學生視野。

教學重要環節組織安排合理；積極應用嘗試自主、合作、探究的學習方法，創設民主、平等、和諧、融洽的課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用；調動學生的積極性，指導學習方法，培養自學能力。學生有課前預習，課后歸納總結的良好習慣；能利用電教媒體資源輔助教學，課堂教學效率高；及時準確矯正處理，反饋評價課堂教學的各種信息，能較好地應用課堂生成資源。

課堂語言清晰、簡練，專業術語準確，教態自然，儀表大方，書寫工整，畫圖規范，板書設計合理；熟練駕馭課堂，能較好地處理偶發事件，采用靈活多樣的方法，調動學生學習積極性，師生配合默契，完成教學任務。

課堂教學體現分層教學理念，使不同程度的學生都達到預定目標，掌握知識和基本技能；學生參與率高，有獨特見解、創新表現；完成課堂教學目標；課堂氣氛活躍；完成學校下達的教學任務。

根據國家語言文字委員會要求，教師普通話等級達到二級乙等以上，并要求教師在課堂和校園中使用普通話，使普通話成為自己的職業語言，視為達標。

粉筆字達標要求間架結構合理，筆順規則正確，書寫工整、流暢，美觀大方、得體、醒目。

1、教育局信息技術考試合格。

2、能熟練操作使用電腦。

3、會制作課件。

4、能熟練下載、歸納、整理教學資源。

5、課堂上能熟練運用多媒體教學設備。

五、工作步驟

（一）宣傳動員階段（2009年3月15日-3月20日）

1、組織教師學習《xxx縣中小學幼兒園教師“五項”基本素質達標實施方案》和《三甲集學區2009—2010年教師“五項”基本素質達標活動實施方案》。

2、學校成立領導機構，制定我校“五項”達標活動實施方案。

3、宣讀《陳家小學教師“五項”基本素質達標活動實施方案》，明確此次教師“五項”基本素質達標活動的重大意義，并對教師“五項”基本素質達標活動進行安排，明確任務，確定目標，提出具體要求。

（二）實施階段（2009年3月21日—2009年12月底）

1、根據學校實際情況，確定先期達標人員名單。

2、教師可根據自身情況，向學校申請達標。

3、將教師分學期、分項、分階段制定“五項”基本素質達標計劃。每學期每項達標人數不低于教師總數的35%。力爭全體教師全部達標。

4、根據我校教師達標的具體情況，向學區申請達標驗收。

5、成立教師“五項”基本素質達標評議考核組，對教師“五項”達標情況按評分標準、按計劃進行評議考核。

6、學校建立教師“五項”基本素質達標活動檔案，為學區復檢，教育局復核驗收做好準備。

（三）申請驗收總結階段(2009年10月-12月)

1、依據縣教育局《方案》要求，及時向學區寫出“五項”基本素質達標申請驗收報告。

2、學區驗收合格后，向縣教育局提出達標驗收申請。

3、教育局驗收后對不達標的學校和教師，在不達標期間內不評先、不評優、不評職稱，并責令限期達標。

4、全面總結學校教師“五項”基本素質達標活動。

1、認真制定實施計劃。建立機構，明確責任，提出要求，分步實施，使“五項”基本素質達標活動成為學校的主要工作。

2、認真抓好方案的落實。及時安排，嚴格要求、全面落實，本著對教育事業負責，對組織負責的態度，嚴格按標準考核，實事求是，成熟一個考核一個，不能圖形式、走過場。

3、根據達標項目，對相關教師進行及時培訓、指導，全體教師提高認識，積極準備，保質保量，按期達標。

4、認真做好“五項”基本素質達標活動與“五課”教研活動的有機結合。

第四篇：五項安全舉措實施方案..

關于落實實施“5項安全舉措”的實施方案

本項目部積極響應湖南省公路管理局在干線公路建設中強力推行“5項安全管理舉措”的指示和要求，成立了專項管理小組，結合本項目實際情況和現場的安全狀況，特制定了“5項安全舉措”實施方案。

一、方案指導思想

以推行施工現場安全設施標準化為預防一般事故發生的安全措施，以強力推行高危工程安全管理標準化為重點，杜絕群死群傷的安全事故，以推行交通維護、文明施工標準化來維護和樹立行業形象、保護公眾利益，最終以創建“平安工地”為平臺，實現安全生產總目標控制。

二、方案工作目標

以“平安工地”建設活動為載體，貫徹、落實“5項安全管理舉措”，將安全生產法律法規、技術標準落實到安全生產管理的各個方面，使“施工現場安全設施標準化、高危工程安全管理標準化、交通維護文明施工標準化”真正落到實處，施工安全風險有效控制，減少事故總量，遏制較大事故，杜絕死亡事故，整體提升項目安全管理水平。

三、方案組織機構與職責劃分

（一）創建“平安工地”活動鄰導小組 組長：朱飛雪

副組長：張思亮、喻彬晉

成員：戴唱強 楊建新 楊麗萍 李杰 戴林彪 曹紫奎 符石橋 于海倉

（二）職責劃分

組長職責：負責主抓創建“平安工地“活動的全面性工作。

副組長職責：負責完善安全管理體系，安全生產責任制的制定，建立健全安全管理規章制度，開展安全生產檢查、安全培訓教育、安全專項費用的落實等相關工作，編制創建“平安工地”創建活動實施細則。組員職責：各位組員按照崗位設置和職責，積極投入到“平安工地”的創建活動中，把國務院、省、市人員政府及各級交通主管部門關于安全生產工作的一系列決策部署和“5項安全舉措”的工作要求落實到工作中，保證活動順利開展。

四、方案工作重點

項目部將重點圍繞以下幾個方面開展：

（一）推行施工現場安全設施標準化

安全設施：在生產過程中將有危險因素控制在安全范圍內以及預防、減少危害所配備的裝置（設備）和采取的措施。

安全設施分類：預防事故措施、控制事故措施、減少與消除事故設施。

1、預防事故措施

（1）設備安全防護設施

①、防護罩、防護屏、負荷限制器、行程限制器、限速、防雷、防泄漏、防腐等

②、傳動設備安全閉鎖設備 ③、電氣過載保護設施 ④、靜電接地設施

（2）、作業場所防護措施

作業場所防觸電、通風、防護欄（網）、防爆等設施。（3）、安全警示標志

①、各種指示、警示作業安全、逃生避難及風向警示標志、警示牌、警示說明

②、道路交通標志

2、控制事故設施 緊急處理設施

①、緊急備用電源、緊急切斷措施 ②、緊急停車、儀表連等設施

3、減少與消除事故影響措施

（1）、滅火設施：滅火器、消火栓、高壓水槍、消防車等（2）、緊急個體處罰設施：洗眼器、噴淋器（3）、逃生設施：逃生安全通道（梯）

（4）、應急救援設施：堵漏、工程搶險裝備和現場受傷人員醫療救護裝備

（5）、勞動保護用品設備：防護罩、安全帽、安全帶、手套等

4、安全標志

安全標志包括標志、標牌、銘牌等，又分為禁止標志、警告標志、指令標志和提示標志四大類，分別由紅、藍、黃、綠四種顏色和不同的圖形符號文字構成。安全標志GB2894-2008全部技術內容為強制性國家標準。

（1）、禁止標志：禁止人的不安全行為

（2）、警告標志：提醒人們對周圍環境的注意，以避免可能發生危險（3）、指令標志：強制人們必須做出某種信息的圖形標志（4）、提示標志：向人們提供某種信息的圖形標志

該項舉措實施的重點是：標志醒目、標志統一，安全防護設施達到國家安全生產標準，突出警示施工現場作業或周邊人員注意安全，預防一般安全生產事故。針對此項舉措，各項目經理處必須按照省局統一標準要求進行購置、制作和設立，并加強維護和檢查。

5、邊施工邊通車的安全措施

（1）建立單獨的安全質保體系，設置專職安全員，制定老路、老橋施工的安全預案。

（2）對老路準備施工前，提前設置醒目的標識，并在施工段落處設置安全隔離護欄、貼有夜間反光膜，確保夜間的通車要求。

（3）與交警部門和路政部門協調，一是要有書面的安全程序要求，二是安全標識設置要符合要求。

（4）加強施工人員的統一著裝，在施工段施工的人員必須著反光背心。（5）專職安全員加強擴寬段的巡查，一是檢查是否存在安全隱患，二是檢查施工人員穿著是否達到要求。

（6）在擴寬段：a、設置施工機械的統一掉頭處和施工進出口，并安排人員指揮協調，盡量避免交通意外的發生。b、禁止在原有老路上堆放施工材料，因其會阻礙雙向通行的需要和易發生交通事故。c、建議業主與當地政府部門協調，通過電視、廣播、公告等形式告之沿線及周邊的居民繞行。

（7）涵洞施工：a、本路段涵洞均采用路基填筑后反開挖半幅施工方案，先對路況較差或新填筑的路基的半幅進行施工，利用另半幅通車，專人指揮單向通行。b、分別在涵洞兩頭距施工處150m和50m處各設施工減速和變道指引作用的標志牌，正在施工的半幅必須進行有效的安全圍擋，確保安全無意外事故發生。c、標志牌及安全圍擋上貼反光標志等，確保夜間行車安全。

（8）橋梁施工：本合同段K16+243朝陽橋為改線路段，利用原老路通行，安全隱患較小，重點為K28+439小新橋的通行安全措施。

小新橋通行擬采用機動車輛繞道，行人鋼便橋通行的方案。先至少提前一周張貼告示告之沿線及周邊的居民繞行。然后在距繞道處100m和200m設車輛繞道提示標志牌，具體措施為從湘鄉往壺天方向的行車在K27+600處左側岔路口（月山鎮新一家超市對面）進入，行駛700m左右在茅屋灣村上X050縣道往右側方向行駛，前進1500m左右即到本標段K28+486處。

（9）路面水泥穩定碎石基層施工：a、路面水泥穩定碎石基層為單幅封閉施工，車輛在施工的另半幅單向通行，每個工作段落至少安排兩至三名交通安全員引導車輛單向通行。b、每個工作段落用三角警示錐圍起來，按5～10m擺放，每個三角警示錐用紅色纖維帶連成整體。c、每個工作段落兩端分別擺放兩塊施工標志牌，分別按150m和50m擺放。

（二）推行高危工程安全管理標準化

高危工程包括高填挖及其防護工作。針對高危工程安全生產，項目部按相關文件要求重點查找落實。針對高危工程安全生產的工作重點：

（1）、建立安全生產和應急預案管理機構，明確責任人，建立重大危

險源檔案和銷號管理制度。對項目進行危險源識別，明確危險源類別、等級，危險特性及程度，因地制立制定安全措施和應急預案。

（2）、參與設計交底，對高危工程在設計交底同時應進行安全技術交底。

（3）、編制詳細的安全施工專項方案，制定安全檢查、培訓、交底會議、經費使用等各項記錄表格。

（4）、檢查施工方的安全教育、安全培訓、安全交底是否做到經常化、制度化、書面簽字正規化。

（5）、安全經費的使用做到專款專用，施工隊辦理的人身意外傷害保險應進入成本而不在安全費用中。

（6）、特殊工種（機械操作人員、爆破工、安裝拆卸工、起重工等）做到持證上崗。

（7）、在施工現場，設置明顯的安全標志牌、危險告知牌。

1、爆破工程

（1）、爆破作業時，監理將嚴格敦促施工單位按照爆破安全規程和爆破施工專項方案的要求進行。炸藥存儲、運輸及使用等環節，應當嚴格執行《民用爆炸物品安全管理條例》。

（2）、爆破施工應當由相應資質的企業承擔，操作人員應當持有爆破作業上崗資格證。施工方應當編制詳細的施工安全專項方案，明確相關設施的保護措施，并組織方案審查后嚴格實施。

（3）、爆破工作應當有專人指揮。爆破前，在確定的危險區邊界應有明顯的警示標志、告知標志、疏散標志等安全標志，警戒區四周應當派設

警戒人員。警戒區內的人、畜必須撤離，施工機具應妥善安置。預告、起爆、解除警戒等信號應有明確的規定。

（4）、選擇炮位時，炮眼口應避開正對的電線、路口和構造物。炮眼應嚴格按規定的藥量裝藥填塞，嚴禁超藥量。裝藥應當用木棒把炸藥輕輕壓入炮孔，嚴禁沖搗和使用金屬棒；填塞時應保持持導火索、導爆索及電雷管腳線的完整。

（5）、在閃電鳴雷時，禁止裝藥、安裝電雷管和聯接電線等操作，應當迅速將雷管的腳線和電線的主線兩端短路，所有工作人員應立即離開裝藥地點，隱藏于安全區。

（6）、爆破時由專人清點爆炸數與裝炮數量，確認炮響完并過5分鐘后，方準爆破人員進入爆破作業點。發現“盲炮”后應當停止其附近的所有其他工作，查明原因并按規定及時處理。每次爆破，應當填寫爆破記錄。

（7）、爆破后，應當確認已經解除警戒，作業面上的懸巖危石已經檢查處理后，清理石方人員方準進入現場。

2、高填深挖路基及其防護工程

（1）、高邊坡施工應當編制專項施工方案，并應分級開挖，邊開挖邊防護，扎牢支架，加強觀測。

（2）、高邊坡開挖，應當完善坡頂臨時排水系統，嚴格按照設計坡度采取從上而下開挖，禁止采用挖空底腳方法開挖土方或者不良地質巖石。作業期間就非常好設置專職安全管理人員對邊坡進行觀察，隨時掌握開挖土質的變化情況、上部塌方和物體墜落、高邊坡是否有滑動的可能，發現異常情況及時采取安全措施。

（3）、機械開挖應當設專人指揮，禁止人員進入機械旋轉范圍。多臺機械開挖，挖土間距應當大于10m以上。多臺階開挖須驗算邊坡穩定，確定挖土機高臺階邊坡底腳安全距離。開挖工作應當與裝運作業面相互錯開，禁止上、下同時作業。

（4）、棄土下方和有滾石危及范圍的道路，應當設警告標志，作業時坡下嚴禁通行。

（5）、高填方路基填筑時，就當設專人指揮，機械與路基邊緣距離須不小于30cm,確保輪胎（履帶）壓在壓實的路基范圍內。

（6）、在施工中遇有以下情況之一時，應當立即停工： ①、填挖區土體不穩定，有發生坍塌危險時；

②、氣候突變，發生暴雨、水位暴漲或山洪泥石流暴發時； 在爆破警戒區內發出爆破信號時；

地面涌水冒泥，出現陷車或因雨水發生坡道打滑時； 工作面凈空不足以保證安全作業時； 施工標志、防護設施損毀失效時。

（7）、基坑開挖時應當根據土質、水文和開挖深度等選擇安全的邊坡坡度或支撐防護。基坑開挖深度超過2m時，其邊緣上面作業應按高空作業要求進行安全防護并設置警示標志。基坑位于現場通道或居民區附近時，應當設置安全護欄。

（8）、基坑邊緣外圍有水時，應當完善臨時排水設施；在有地下水流的情況下進行挖基時，應當配足抽水機具，設置作業人員出入基坑的安全通道。

（9）、采用機械開挖基坑，坑內不得有人作業；機身距坑邊的安全距離不得小于1m；開挖基坑的人員不得在坑壁下休息。

（10）、邊坡防護作業，應當搭設牢固的腳手架。①、腳手架必須進行強度、剛度及穩定性等方面的驗算；

②、腳手架要鋪滿、綁牢、無探頭板，并要牢固的固定在腳手架的支撐上。腳手架要設置欄桿，確保操作人員安全通行；

③、腳手架上料斜道的鋪設寬度不得小于1.5m，坡度不得大于1：3，防滑條的間距不得大于0.3m；

④、拆除腳手架時，周圍應設置護欄或警示標志，必須從上而下地拆除。

（11）、擋墻、護面墻等砌筑工程施工時，墻下禁止站人，抬運石塊上架，跳板應當設防滑條。禁止在砌筑好的坡面上行走，上下須使用爬梯。架上作業時，架下不準有人操作或停留，不得交叉作業。不得采用從上而下自由滾落的方式運輸材料。

（12）、抗滑樁施工作業前，應當編制專項施工方案。項目部落實專職安全管理人員對滑動面、滑坡體進行監測，明確警戒范圍，設置警示標志。

五、方案采取的措施

（一）本實施方案，以創建“平安工地”為平臺，具體落實“5項安全管理舉措”，并督促施工單位相應落實。

（二）安全生產負責人對危險性較大工程專項方案進行審查，并報監理處進行審批；上報的應急救援預案，并按要求定期進行組織演練。

（三）實施安全技術交底制度，確保安全技術交底層層到位，并留有

交底記錄。

（四）項目部專職安全員必須每天對工地現場進行巡視檢查，同時監督各工作點的安全員到崗，確保危險性大的工程能夠落實好安全生產條件；檢查安全防護措施是否到位，發現安全隱患責令整改，落實整改責任人和整改措施，并跟蹤檢查整改結果，及時消除安全隱患。

（五）強化施工管理，堅持科學施工，確保危險性較大的分部分項工程的安全施工。重點加強危險性較大專項工程的施工管理，保證工程施工不危及人身安全。

（六）項目部專職安全員必須每天填寫“安全日志”，如實記錄當天安全生產情況和存在的安全問題及整改情況。

（七）保證道路暢通，無積水；工程垃圾和廢棄物進行分類堆放，并及時清運處理；建筑材料、構件、料具堆放整齊、穩固、規范、標識清楚，對易燃易爆物品進行了分類存放；料堆應掛名稱、品種、規格等標牌，并做到工完場地清。

（八）定期對施工機械設備的技術狀況進行檢查，確保安全保護裝置及監測儀表、報警裝置等齊全、有效、（九）項目部每月召開一次安全生產會議，總結分析安全工作的問題和下月安全工作的重點。

湘鄉至壺天公路（S331）改建工程

第2合同段項目經理部

2015年7月2日

第五篇：2013—2014 教學管理五項工作實施方案

2013—2014學教學管理五項工作

實 施 方 案

一、指導思想

堅持以生為本辦學理念，以校本教研為抓手，以深化課堂教學改革為突破口，以校本課程建設為平臺，創新教學管理，提升學校內涵，促進學生全面而有個性的發展，全面提升我校教學質量和辦學效益。

二、工作原則

堅持以生為本、質量第一的原則，堅持依靠教師發展教育的原則，堅持“提質提效”原則，堅持動員各方面力量辦好教育的原則，堅持教育協調發展的原則，堅持安全、穩定壓倒一切的原則。

三、總體目標

1、打造一支師德高尚，業務精湛的教師隊伍，兩年內基本素能達標率達90%以上。

2、以校本教研為抓手，實現教師由經驗型向研究型轉變，推出一批具有理論價值和實踐意義的教學研究成果。

3、推進課堂改革，構建以“設問導學，三環五步”、“135”互動課堂等創新教學模式為主體的具有青龍特色的課堂教學方法體系。

4、創新學業水平檢測評價機制，形成多層面，多形式的評價體系。

5、構建必修與選修并存的校本課程體系，開發具有特色的三種以上精品課程。

四、任務要求

五項教學管理工作為：提升教師素能、深化校本教研、打造創新課堂、加強考試管理、開發校本課程。

（一）提升全體教師素能。教師素能主要包括職業道德，專業智能，現代教育技術等方面。為增強培訓效果，達到提升素能的目的，各校要在扎實推進“五個一工程”，“梯級名師培養工程”，“青藍工程”基礎上，在我校教師隊伍中開展過“五關”活動：

1、教育教學理論關。我校根據實際情況，以“菜單式專題理論學習”的方式，規劃出學習內容，規定必學篇目和選學篇目。每學年，我校要對教師進行一次考核，必讀篇目以考試和讀書筆記兩項指標統籌量化。選讀篇目以讀書筆記和撰寫讀后感方式進行考核。

2、課標教材關。我校通過校本研修或集中學習的方式，使教師熟知新課標要求，掌握各學段教材的知識體系，各章節教學內容。

3、課堂教學達標關。我校嚴格按照《課堂教學評價標準》，組織好粉筆字，課堂語言，教學設計，高效課堂模式等方面的培訓，幫助教師按等級達標。我校以每周一課為平臺，通過示范，觀摩，研究討論等方式錘煉教師教學技能。通過多節點課驗證，結合日常課堂教學評估量化及教學成績，對教師做出相應等級評定。評定程序是教師個人申報，學校組織驗收，教研室進行抽查，確認，備案。

4、現代教育技術關。我校采取統一培訓，教師互助學習等方式，使教師能熟練運用現代教育技術，要學會搜集，下載教學資源，并能進行個性化修改，整合，運用，建立自己的視頻，音頻，試題、教學設計等教學資源庫。學校通過聽課，考察等方式考核教師現代化技術熟練程度和資源庫內容的豐富程度，確定教師過關等級，學校隨機抽查。

5、實驗教學關。根據新課程實驗教學要求，教師能按要求做好每個實驗；充分利用實驗設備，儀器與課堂教學有機結合，培養學生動手，動腦的實驗與探究能力；積極探索設計，改進，創新實驗。學校通過課堂教學檢查教師的實驗教學情況，對堅持用且效果好的定為合格；該用、能用實驗教學而不用的教師定為不合格，我校隨機抽查。

當年不參加過“五關”考核或考核成績不合格者，本專業技術考核不能評為優秀。連續三年考核均不合格者，我校將安排參加崗位培訓（培訓期間費用自理）或調理崗位。

開展校本教研活動，增強校本教研實效性。要求做好以下五方面工作：

1、優化課堂教學結構，打造高效課堂。強力推進“設問導學，三環五步”、“135”等教學模式學科化研究，逐步形成具有我校自己特色，教師自身風格的教學模式。圍繞高效課堂的構建，深入開展研究。上好研究課、示范課，打造精品課堂。

2、依托校本課題引領，解決實際問題。教師進行課題研究時，確定研究題目要“準”，從題目上要反映出研究目的，方向，范圍，對象，內容，重點和研究方法。研究范圍，對象要界定清楚，研究內容與重點要明確，關鍵詞要提煉準確，整個題目的表述做到意思完整，言語簡潔。研究過程要“實”，要在課堂教學實踐中，扎扎實實研究，從自己的實踐中提煉自己的經驗，讓自己的經驗體現自己的特點，對研究的結果進行規律性的總結。

3、開展學科集體備課，實現資源共享。各學科教研組長結合本校課題所

（二）深化校本教研。為推進學校校本教研工作，扎實有效 要解決的問題，認真研究制定集體備課計劃，并嚴格按照計劃執行。在集體備課時先由本組主講教師寫預案，同組每位老師再根據學情，自身特點，進行二次備課形成個案。同時，還利用網絡教研等形式，達到集體備課的目的。

4、加強“五位一體”研究，提升教研實效。將課題研究、集體備課、課例研討、反思交流等研究形式有機結合起來，組織開展“備、聽、說、評、研”五位一體的校本教研活動，確保校本教研活動在我校扎實有效開展，切實提高校本教研的實效性。

要求各教研組認真做好教研活動記錄，整理資料，及時存檔。學校隨機進行督導、檢查、評價。每學期每學科都確定校本教研側重點，進行研究與實踐，然后根據研究情況，對確實取得顯著成效的校本教研項目，向總校、教研室提出驗收申請，對有實效的校本教研成果進行認定推廣。

5、發揮學科中心教研組的指導引領作用。大力支持學科名師、各級骨干參加縣、市兩級中心教研組教研活動。學科教研組要培養好教研團隊、建設教研基地、開展專題研究、推廣教研成果、開發課程資源等具體工作。

(三)打造“設問導學，三環五步”創新課堂。為規范教師教學行為。優化課堂教學過程，提高課堂教學效率。我校按照“分步實施，重點突破，整體推進。全面提升”的工作思路。強力推進“設問導學，三環五步”創新教學模式。

1、學習研討。組織教師認真學習理解“設問導學，三環五步”精髓，統一思想，堅定信念，深入研究，確定重點，結合我校已有的課堂教學研究成果，著力打造具有我校特色的高效課堂教學模式。

2、探索實踐。通過骨干教師示范課，進行集體聽評研討、反思總結，制定我校推進 “設問導學，三環五步” 創新教學模式的有利舉措。我校選定五、六、七、八年級組為試點，示范引路,組織骨干教師上示范課。各學科教研組要保障集體教研活動的數量，提高教研活動的質量。把 “專題學習、集體備課、課例觀摩、互動研討、反思總結”緊密接合起來，用理論指導實踐。發現課堂教學問題，及時研究解決問題的方法，不斷優化教學策略，總結提煉，積累經驗。教學領導要深入各校，走進課堂，為教師的教學課堂把脈。并積極參與各種教研活動，了解學科教師想法、疑問，為教師解疑答惑。

3、全面推進。在總結前一階段改革經驗的基礎上按照“名師帶動、同伴互助、自主發展”的思路，在我校全面推進““設問導學，三環五步” 創新教學模式.并具體做好三方面工作.一是上好常態課。結合我校現有教學條件、師資狀況和學生情況，重點進行常態課的研究，把“設問導學，三環五步” 創新教學模式落實到每一節課之中，真正提高課堂教學效率。要求教師要深入研讀每一節課教材，明確每一節課的課標要求，選擇有效的教學方法，充分運用“設問導學，三環五步” 創新教學模式，組織引導學生完成學習任務，達成既定目標。

二是打造精品課堂。我校每位教師要在本階段后的每個學期分別打造3-5節充分運用“設問導學，三環五步” 創新教學模式的課，能體現先進教學理念，高水平、高效率的精品課，在學校范圍內進行觀摩展示，以達到互相交流，學習借鑒，共同提高的目的。

三是總結與提升。學校召開教師、學生、家長代表等座談會，認真聽取意見和建議。對于出現的問題，進行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。對于具有推廣價值的典型經驗和做法及時總結上報，在全校推介。要求教師堅持寫教學反思，及時記錄教學中的問題、經驗和心得體會，并從理論層面進行分析和闡述。每位教師在本階段后每個學期分別寫出1-2篇體會課堂教學改革成果的研究性論文，學期末學校要進行評比，在總結、反思、研討的的基礎上，進行完善實踐方案，明確方向和目標，實現高效課堂研究常態化

4、達標創優。學校要圍繞實施“設問導學，三環五步” 創新教學模式構建組織，開展打造精品課堂、教學達標創優以級各種形式的教學比賽、教學大比武等系列主題活動，通過達標、比賽、評優、召開現場會等系列活動，總結經驗，推介典型，激發推動活力。

5、階段總結。每個階段結束，各學科教研組要寫出階段性總結和成果報告，及時上報存檔。

（四）加強考試管理。考試工作是教學管理的重要環節，是師生教學信息反饋的主要途徑。抓緊、抓好這一個環節對提高教學質量、培養良好學風、教風、校風具有重要意義。我校重點要做好“三清”工作。

1、考試方法、形式多樣。為使考試具有更強的針對性、實效性，在教師間產生強烈的競爭意識。

2、考試質量分析。每次考試后，學校和教師要及時進行學科教學質量的分析評價和總結反饋。認真反思日常教學的得失，促進教師的專業成長，不斷改進教學，不斷提高教學質量，做好試卷分析，切實上好試卷講評課。

3、考試結果運用。我校針對每次考試成績進行分析對比，適時適度進行通報，獎優罰劣，成績優秀的教師和學生，學校要加以表彰，成績優秀教師作為評優、評先、崗位聘任的優先條件。凡是成績出于末位的教師不得進行評優、評模，績效工資不得為較高等級。對于違反考試紀律的教師和單位要進行嚴肅處理。

（五）開發校本課程。

1、多維開發。充分考慮學生興趣與社會需要，我校從實際出發，參照以下五個重點領域：

一是學科特長類：例如《趣味數學》、《快樂英語》、《口語交際》《科學探索》、《小作家》、《小畫家》等。

二是興趣特長類：例如《挑戰主持人》、《巧手小作坊》、《電腦繪畫》、《小小書法家》、《我來學舞蹈》、《藝術剪紙》、《攝影》等。

三是傳承經典文化類：如《經典誦讀》、《名著賞析》、《唐詩宋詞》、《明清小說》、《中國古代文學家探索》、《中國現代文學家源考》等。

四是弘揚鄉土文化類：例如《滿鄉風韻》、《都山尋蹤》等。

五是認知自然社會健康成長類：《我與環境》、《飲食與健康》、《節水節電》等。

2、規范審議。成立有教師代表、學生代表、家長代表參與的校本課程領導小組，我校的《校本課程規劃方案》已上報總校、縣局，經總校、縣局審議后備案。

3、科學實施。我校必修課2種，選修課不少于5種，校本課程納入學校課程表，按課程表有目的、有計劃地實施校本課程。

4、全面評價。制定我校校本課程教學管理制度，對課程開設、校本教材等進行科學評估，制定校本課程的有效開發與實施、制定明確的教師評價標準、通過聽課、查閱資料、訪問等形式對教師進行考核，同時對學生也要進行評價，學生的學習成果、作品、評比等也要納入學生成長記錄袋。