第一篇：三數試卷分析

2014-2015學年第一學期 三年級數學上冊期中質量分析

岳莊學校 韓育芳

一、試卷特點

試題主要由填空、判斷、選擇、計算、連線、解決問題六大部分構成。試題題型多、考查角度靈活，注重對學生解題思維過程和計算能力的檢測。

二、學生分析

本次測試，我班應參加考試23人，實參加考試23人，均分85.7分，及格率100%。其中，90分以上8人，80分以上9人,70分以上6人。本次考試成績非常不理想，我認真翻閱試卷，分析原因，對癥下藥。

三、答題情況分析

第一部分：我會填一填，共31分，主要考察學生基礎知識的掌握情況。學生出錯最多的是第5題。第5小題：3個40相加是（），60是2的（）倍，60的2倍是（）。學生分不清倍的相關問題用什么方法求。其余在1、4、6、8、9、10小題都有幾個人出錯，錯誤主要原因是審題不仔細，計算不細心。

第二部分：我會判斷對錯，共5分。錯誤最多的是2小題，一位數乘整百數，因數的末尾有幾個0，積的末尾就有幾個0。17人判斷是對，僅有6人判斷是錯。這個題舉例就可證明，如“20X5=100”因數的末尾只有1個0，積的末尾有2個0，可以證明這句話是錯誤的。

第1小題，36除以3和3除36的商不一樣。學生不理解“除”“除以”，答題出錯。

第三部分：我會選一選，共5分。2、3、5小題出錯較多。我認為出錯原因主要有（1）審題不清，如：32個百除以8，商是（）個百。問的是幾個百，8個學生回答的是400；（2）不愿意動手，如：下列算式的積與18X4積相等的是（）。親自動手算一算就能得除正確答案，學生卻不愿意動手，利用口算計算，錯誤人數高達7人。

第四部分：我是計算小能手，共38分。完成情況很差，經統計，僅在這一部分全班共失113分。計算是學生學習數學最基本的能力，失分如此之多，出乎我的意料之外。今后的教學中，計算訓練方面要加強，多練習，勤鞏固，提高學生的計算能力。

第五部分：我知道是哪個小動物看到的！答題情況良好，23人全對。

第六部分：解決問題我能行，共18分。

錯誤集中在2小題。其余各題完成情況較好。

2小題中，有幾人因試卷印刷問題，把數寫錯出錯。還有一部分人因為計算問題出錯。

四、整改措施 從試卷體現出的問題，今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、加強計算方面的訓練。本次測驗中，如果把學生丟失的計算分能夠全部拿到的話，均分至少能提高5分。所以今后的課堂中，要實現口算課課練、筆算天天練，通過不間斷的訓練，切實提高學生的計算能力。

2、培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，并不是他們不會，而是不夠細心，不能夠認真審題，細心計算，最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

3、加強基礎知識的教學，在教學中，我將側重點放在對學生來說難度較大的問題上，對基礎知識認為學生掌握了后就沒有進行經常性的訓練，今后的教學中，我要改變教學觀點，主抓基礎知識，在基礎知識掌握的基礎上進行拓展延伸。

4、重視學生的學習過程，培養學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發散思維能力。

這次測試讓我發現了教學中的很多問題，今后我會不斷總結經驗，及時補救，以便完善下一步的教學，爭取在升級考試的時候獲得更好的成績。

第二篇：六數期中考試試卷分析

六年級上學期數學期中考試試卷分析

孟州市回民學校

一、試卷分析

本次期中考試試卷內容覆蓋全面，難易適中，能夠準確考驗出學生的真實水平。

試卷共五個大題。第一題填空題，內容瑣碎，共12個小題，題量適中。題目都是平時講過的題。學生失分情況一般，個別同學失分較多。其中第2.4.7.9.11題失分較多，尤其是第4小題學生必須真正理解含義才能做出來。第二三題為判斷題和選擇題，共10道，題目除選擇題第5題外都不難，但每道題都有陷阱，只是有個別學生粗心和不認真審題導致失分。其中選擇題相對失分較多，第2.5題出錯率較高。第四題計算題.六年級計算題方法比較簡單，但計算量較大，導致一部分成績不太好的同學和浮躁的同學出錯率較高。成績好的學生都完成的比較好，本道題仍要強調細心的重要性。最后一道題是解決問題。共6道小題，每道小題都講過，但每道題都在題目上給學生設有陷阱，需要學生認真審題。

二、學生失分原因分析。

1、做題馬虎、不認真。此次考試學生存在這樣一個嚴重的問題，學生遇到題目會認真思考，列的式子也大都是正確的，但在計算時卻特別粗心，導致大量分數丟失，這反映了學生存在的急躁心理，在以后的訓練中要注意糾正。

2、讀題不認真。選擇題，應用題等個別題目學生讀題不認真，導致錯誤的理解題意.3、學生沒有養成良好的做題習慣。本次測試中發現，一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤。可見，良好的學習習慣是學生學習成功的保證。

三、對當前數學教學的思考與建議

1、發揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。在平時的教學過程中要多和其他教師討論，尤其是向有經驗的數學教師請教。

2、六年級學生自尊心比較強，要利用學生這個特點，在上課時運用語言藝術，多鼓勵表揚學生。

3、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地提高自身課堂

4、關注學生中的弱勢群體。

在以后的教學中，我要做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

5.關注優等生和中等生。本次期中考試優秀率較低，一大部分學生成績下滑，所以在以后的教學過程要多關注這一部分學生，保證他們不掉隊。

第三篇：數值分析模擬試卷（三）

數值分析模擬試卷（三）班級 學號 姓名 一、填空題（共20分，每題2分）1、設x*=2.3149578…，取5位有效數字，則所得的近似值x=_______________ ；

.2、設一階差商，則二階差商__________ ；

3、數值微分中，已知等距節點的函數值，則由三點的求導公式，有_______________ ；

4、求方程 的近似根，用迭代公式，取初始值，那么x1= _________ ；

5、解初始值問題近似解的梯形公式是yk+1 = _________ ；

6、，則A的譜半徑______ ，cond(A)＝______ ；

7、設，則______ ，______ ；

8、若線性代數方程組AX=b 的系數矩陣A為嚴格對角占優陣，則雅可比迭代和高斯-塞 德爾迭代都_______ ；

9、解常微分方程初值問題的歐拉（Euler）方法的局部截斷誤差為_____ 10、設，當____________時，必有分解式A=LLT，其中L為下三角陣． 二、計算題（共60分，每題15分）1、（1）設 試求f(x)在上的三次Hermite插值多項式使滿足 ；

（2）寫出余項的表達式． 2、已知，滿足，試問如何利用構造一個收斂的簡單迭代 函數，使… 收斂？ 3、試確定常數A，B，C和a，使得數值積分公式 有盡可能高的代數精度．所得的數值積分公式代數精度是多少？是否為Gauss型的？ 4、推導常微分方程的初值問題的數值解公式：

三、證明題（共20分，每題10分）1、設，（1）寫出解 f(x)=0的Newton迭代格式；

（2）證明此迭代格式是線性收斂的． 2、設R=I－CA，如果，證明：

（1）A、C都是非奇異的矩陣；

（2）

第四篇：六下月考三試卷分析

六年級數學第三次月考試卷分析

一、各大題得分率分析：

填空題10小題,學生對公式的靈活運用能力不強；判斷6小題圓柱體積比等底等高的圓錐體積多三分之二。學生在判斷單位一量時出現失誤；還有就是計算錯誤和表達方式有分歧。口算主要是基本技能缺乏。解比例出現計算錯誤及解題依據不清楚，方法不熟練，沒有驗證習慣。求圓柱圓錐的表面積和體積主要有公式記不住占失誤的百分之八十，其余均是計算錯誤。應用題第一題主要存在對應量沒有找準，盲目下筆。第二題主要是定量沒有找準。三是公式記不住，根據周長求半徑有難度，計算錯誤，把圓柱當圓錐計算。四是計算錯誤。五題是對表面積的理解不能根據實際靈活處理。六題是理解題意有難度，計算錯誤。七題錯誤量大，主要是缺乏解題技能。

二、從學生在檢測中所發生錯誤和存在問題來反思自己的教學，后續教學的措施：出現如此嚴重的缺失主要原因有：教師方面：把訓練量減少一半，課時縮小四分之一，采用分類要求、分層達標的情況下對學生各層目標要求估計過低，練習題的設計缺乏一定的科學連貫性，沒有保證學生的訓練量。再就是對各層達標后的漏洞彌補不夠，同時要求也不夠嚴格，過于尊重學生的個體差異。最后就是對改革過程中出現的現象缺乏必要的總結反思及修正。學生方面：學生缺乏嚴謹的態度，學習動力不足，壓力不夠，缺少驗證的習慣和解題習慣。在后續教學中我將繼續推行減負措施。但我要更注重以下幾點：

1分層達標練習設計的科學性及實效性。中等及以上學生要保證基本目標達成的情況再行提高，困難生要確保每節、每天都有一點兒收獲。

2加大對解題（主要進行思路的有向、有序、有據）、驗證（驗證的策略）等習慣的培養。

3加強對學習態度（學習不是一件快樂、輕松的事；不負責就應該承擔相應責任。）和學習品質（爭取計算一次成功，排除干擾，自我監控）的培養。

4避免激進的態度（教學進度不遵循學生的實際而是依據教師的計劃）和盲目樂觀（由于目標定得太低，正確率較高就認為學生該知識點就掌握了。知識點分理解、掌握、分析、應用四個層次）及對學生判斷過高（作業講評及試卷講評通常一節課不到就完，以為學生其它自己有能務完成，并沒有對糾錯情況進行檢查）現象有出現。

5確保各知識點的掌握情況做到心中有數。6加大檢查力度。

三、對有顯著進步的學生和困難學生的原因分析： 進步較大學生是由于在平時學習中態度端正，能根據教師的要求按時完成，學習習慣較好。困難學生主要是所欠知識太多，一時難以維濟現有知識所需容量。再就是缺乏自律意識和學習動力。

六年級語文三次月考試卷分析

董文莉

一，基本情況：

平均81分，最高95分，本次考試沒有不及格的。總體看非常好，但也有不理性的地方，因為，試題比較簡單。

二，具體分析：

1、看詞語選拼音的不夠認真，共9分，失分率較高。尤其最后一個，錯的很多。

2、改正錯字，共12分，失分不多。

3、分別寫出下列句子中破折號和引號的作用，共4分，失分率50%。可謂損失慘重，關于破折號和雙引號的用法這個知識點需要讓學生弄明白。

4、按要求寫句子，共12分，寫分句，給的例子語言簡潔，四字詞較多，學生不太會模仿；轉述成第三人稱，學生掌握的也不好；用關聯詞寫句子，小學出現的關聯詞需要進行歸納，學生就可以根據句子的意思套用了。

5、用修改符號修改下面一段話，看來，綜合修改是個難點，以前單純修改病句，學生還能應付，以后需要多加強這方面的訓練。對于一段話的修改，我想應該按以下步驟進行：

（1）改錯字；

（2）改詞語（用詞不當或詞語重復或前后矛盾）；（3）修改標點。

6、習作情況：習作題目是《依依——情》，要求寫自己的母校情，真實表達自己的想法，內容具體，語句通順。該習作題目很貼近學生實際生活，學生對于習作要求容易理解，能根據題目的意思選擇材料，合理的安排材料，多數學生習作的語言流暢，能按順序來寫，并能寫出自己的感想。失分較多的學生，主要是缺乏積累與運用的能力。習作存在的問題主要表現在：內容空洞，寫作思路不夠清晰，大多都是概括句，沒有把自己的想法表達具體，體現不出真情實感。這種作文在整個年級還占一定的比例。

三、月考存在主要問題分析如下：

1、由于想加大難度測試一下學生，激勵學生對閱讀的重視，養成愛讀書、愛思考的習慣，各班沒有組織學生復習、導致學生的基礎知識掌握較薄弱。

2、3、學生審題不仔細，運用語文的能力較差，作文失分的原因：主要是學生閱讀習慣差，平時積累太少，不能做到厚積薄發。

四，、改進措施：

1、加強對學生運用語文能力的培養，要學會舉一反三，靈活運用學過的知識。對畢業班的的學生來說要扎實抓好基礎知識的訓練。

2、3、重視對學生課外閱讀能力的培養與指導，擴大閱讀量。

培養學生獨立思考的習慣。在學生做課外作業時，要訓練學生讀題審題的能力，特別是歸納文章主要內容，聯系上下文理解句子要多訓練。

4、加強對后進生進行個別輔導，做到課堂提問多給機會，課后作業多加指導。

第五篇：五年級語數英科試卷分析

東歡坨小學五年級期末質量分析

語文

本次語文期末試卷命題和測試學生的卷面情況分析如下：

一、命題及學習情況分析

本次試卷共七道大題，可分成三部分：

1、基礎知識部分： “一題------五題” 包括：字詞的考察、查字典的能力、要求背誦的知識、按課文填空，占整張試卷的30%； 從試卷上看，大部分學生的基礎知識掌握的還是比較牢固的，例如一題生字的書寫和二題的補充成語，很少有學生減分。對于“課文回顧”一題，其中的“

5、很多偉人、名人、作家出書撰寫歌頌自己的父母親。冰心的《

》、朱德的《

》、艾爾瑪.邦貝克寫的《

》”這一題，由于后兩個空復習不到位學生很少能答出來，失分嚴重。

2、閱讀部分。閱讀一，是課內閱讀，由于平時學生在學習時，課上學生愛回答問題，積極動腦，所以做起來還是比較輕松的。但是由于本次題目較深，那么理解能力差的學生就略顯十分嚴重。閱讀二，是一個課外閱讀文章，在這兒學生失分也很嚴重，我分析可能是學生對文章讀的次數少，不理解題意，不了解中心思想就下筆去做，所以做出來的答案，膚淺、不準確。

3、寫作部分。要求很寬松，要求學生寫一份感動。除一名學生沒寫，還有一個照抄上述閱讀短文，其他學生都能寫出自己的文章，而且減分也不多。這在今后也是繼續加強的，尤為后邊這兩個同學，太欠缺寫作能力了。

二、教學分析及改進想法

在本次測試中，我班有學生38人，優秀3人，及格32人。根據試卷答題情況現分析：

1、通過平時教學再加上縱觀試卷，不難發現我班后進生很多，而且有兩個很難幫助他們進步，因為在日常中，他們兩個就是老師關注的焦點，即使這樣考試成績也依舊如此。孩子本身基礎太差，對新知識聽的模糊，記得不清，知識點就這樣一點一點的越堆越不會。我想在今后，我還要繼續關注他們，在下大力度，利用好小組長、家長的力量，幫助他們進步取得滿意的成績。

2、在閱讀訓練上，這是一個持久戰，平時加強閱讀的訓練，每周兩篇和老師一起分析，再自行任選兩篇和家長一起分析。只有多鍛煉、多做，才能提高孩子們的分析能力。

不積跬步無以成千里，千里之行始于足下。今后我會朝著遠方更加努力！

數學

試卷共六道大題。我班學生38人，優秀22人，及格人數34人。現將本次試卷分析如下：

一、命題意圖及學生學習情況

我班學生對于知識的學習缺少積極主動的精神，每次學完基礎知識總有個別學生理解不透。必須老師在課下放慢速度再次降低難度一步一步的去講解。可見，我班的學困生的確吃力，在本次測試中其中一名得了18分，一名得了33分，實在令人頭疼。

我想今后這是我今后努力的方向。

在這一學期學習中，我發現學生們的好習慣培養需要，做完試卷沒有檢查的習慣，玩得多，做題時認真的程度不夠。在試卷中尤為體現的在第四題，“直接寫得”“計算”失分很多，今后這也需要大大加強的。

二、分析教學情況及改進想法

1、從試卷中看，我教學時覆蓋面是很全的，知識點抓得也很準，可就是學生掌握的不牢固，尤其是后進生太讓我費盡腦筋，將時間花在他們太多但也不見成效。我想今后，可也和家長接洽，多溝通，共同幫助他們，增強他們自信心，扎牢知識，取得進步。

2、從試卷中還能感受到，平時教學時一定要扎牢基礎知識，從點點滴滴，讓每一個學生都領悟。同時更要拔高優秀的學生，給他們布置一定的任務，提高學習的主動性、積極性。在今后力爭各個方面都能取得更大的進步！

英語 王彩云

此次期末試卷的出題思路非常明確。通過試卷的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。每套試題均有聽力和筆試兩部分構成。

一、命題意圖

注重了基礎知識的考查 試卷能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據課本，對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，這些知識能為學生以后的學習打下堅實的基礎。

二、學生學習情況

（一）聽力部分

聽力測試詣在考查學生聽音、辯音及聽力理解和快速反應的能力。總體包括幾大塊內容：

一、聽歌謠選圖片

二、聽錄音標序號

三、聽音，選出你所聽到得單詞

四、選出聽到的句子

五、選答語 整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高。失分較多的是第三題，學生不能領會錄音內容中的關鍵信息，有的學生眼高手低，聽的懂但選不對，以至造成失誤。

（二）筆試部分

連詞成句：本題較為簡單，都是每個單元的重點句型，但學生完成的情況并不理想，句首字母不大寫，句末無標點符號，而且單詞書寫錯誤教多，主要是他們平時沒大做過此種類型的題，而且寫的機會又少。三 教學情況

從整個筆試部分的分析來看，學生的基礎知識普遍還存在著以下幾點問題：

（1）學生掌握了基礎知識，但不能靈活運用。（2）基本的語法概念較模糊。

（3）知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。（4）語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到改善。

四 教學工作改進設想

1、要準確把握課程標準的理念,認真研讀課程標準

2、要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。

3、進一步加強學生聽，說，讀，寫能力的培養，加強學生學習習慣的培養

4、認真做好后進生的輔導工作

科學試卷分析

王彩云

一． 總體情況：

本次考試試卷以《九年制義務教育小學科學課程標準》為命題依據，從分析的數據來看，成績是可喜的。對新的教材進行了一定的鉆研，對教材中的主干知識掌握準確，對教材的重點、難點分析到位，對新教材的變化、改革的思路和創新的亮點把握適當。二． 存在的問題：

（1）教師對課程標準鉆研不夠。教師對教材鉆研不深。新教材的選材、章節的編排都是力求貼近學生的生活、工農業、社會和科學技術的發展。從考試的失分點來分析，凡與這類知識相關的題目，都失分較多，得分率也不高。科學探究內容是教材上教師必需教的重要內容，這也是新教材改革的一個最重要的方面。可見這一部分教師在平時的教學中仍然抱著老的教學大綱不放，拿著新教材，教的是老教材上的知識點。對于新教材上的新東西，視而不見，甚至不愿接受，這是非常錯誤的。

（2）教師的知識結構存在某些問題。平時我們說：“站得高，看得遠。”要給學生一滴水，教師自己需有一桶水。“而教師的知識僅局限于教材知識，甚至于連這一點都未能達到。

三、合理化建議：

1．加強對教師的職業道德教育，幫助教師樹立全心全意為人民服務的思想，努力當好一名人民教師。自覺學習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學水平。同時自覺鉆研”課程標準"、新的教材；學習新的知識，不斷充實自己。

2．適當減輕教師的工作負擔，給教師一定的空間。讓他們有時間鉆研業務，有時間學習更多的東西，及時地給自己充電。

3．提供更多的培訓機會，讓每一位教師都能夠得到必需的培訓，能及時、經常受到必要的教育和提高。4．建立適合的考試制度和獎勤罰懶制度。