第一篇：初中一年級第一次月考反思

初中一年級第一次月考反思

這周孩子們迎來了他們初中的第一次年級性考試，月考。當然，我和孩子們一樣緊張，擔心他們考不好，粗心丟分等等。這次考試不僅是對孩子們近一個月學習情況的檢測，也是對我一個月來教學情況的檢測。經過充分的準備，這次考試孩子們考的總體來說還不錯。七班英語是年級第三，10班政治也是年級第三，年級主任和辦公室老師們都對我進行了肯定和鼓勵。我在充滿自信的同時，也認真對這次月考進行了反思和總結，經過反思，我總結了學生們易錯的地方。

政治：

1、對于選擇題，很多同學不認真審題，因粗心而出錯，還有的選擇題明明讓選錯誤的選項，而有的同學選的是正確的選項，因此建議大家以后做題要認真審題。

2、簡答題，很多同學不注意簡答題的答題格式。

3、有一部分同學在做簡答題時不能用上平時老師讓背誦記憶的書上的重要知識點，這就證明有的學生對于基礎知識掌握的不牢固，因此我必須更加嚴格地督促他們去記憶和背誦。

4、注意字體，保持卷面干凈整潔。、材料分析題不要照抄照搬材料。

英語：

1、對于連詞成句的題，大家常犯的錯誤是忘記加句點，還有忘記首字母大寫，雖然這些問題平時我一直強調，但是還是有很多同學一直犯類似的錯誤，因此以后我要加強同學們在這方面的練習。

2、粗心失分，很多學生審不清題意，盲目做題，因此丟失很多分數，特別是be動詞的使用和指示代詞這一部分;

3、平時我要多教大家一些做題的技巧；

4、作文要注意字數達到題目要求，杜絕語法錯誤，注意書寫；

4、對于有人稱代詞，特別是形容詞性物主代詞和名次性物主代詞這一部分，以后要加強這方面的訓練。

通過對這次月考的反思總結，下周的教學任務也有了明確的目標和計劃，希望在下次月考中學生們能有更大的進步。

第二篇：一年級 第一次月考反思

一年級 第一次月考反思

一年級一班 張佳

這次月考，為我漢語拼音教學上了生動的一課，值得我好好反思。漢語拼音都是一些抽象的符號，既難讀又難記，學生學起來一般都會感覺特別枯燥無味。再加上孩子年齡小、注意力持續時間短，學習抽象的拼音，接受并熟練地拼讀音節并不是一件簡單的事情，為幫助學生盡快掌握拼讀方法，我在 實際教學中借鑒并運用了一些形象生動的方法，取得了較好的效果。

1．圖、形、音結合識記。

漢語拼音的教學內容枯燥乏味，要想調動學生的積極性就應該將字母的形和發音與插圖結合起來，將抽象字母具體形象化，激發學生的情趣。現在的教材提供了很好的插圖，合理利用起來能收到很好的教學效果。例如在教學e時，我先出示圖畫：一只漂亮的大白鵝。我充分借助插圖調動孩子的興趣，通過講故事、看插圖、編順口溜，讓他們在快樂中，在自我探索、自我發現中愉快的認讀、書寫，準確而迅速的掌握了這節課的知識。2．形近字母比較識記。

漢語拼音是符號文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長豎、短豎等。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時，可將這四個字母分成兩組啟發學生采用比較的方法學習。這組形近字母在比較時，可以引導學生想：b-p都是右半圓，聽廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流；d-q都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。還可同時加上手勢和口訣：右下半圓b，左下半圓 d，右上半圓p，左上半圓 q。學生在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶。兩個相近字母一目了然，使學生模糊的形象變得清晰，明了。3．創編兒歌輔助識記。

“一個門洞n，兩個門洞m，一個傘把t，一根拐杖f”。當學生們背著這些瑯瑯上口的口訣時，字母的音和形已被他們牢牢掌握。根據低年級孩子喜愛誦讀的特點，盡量設計一些口訣讓他們背誦。同時，還應注意培養學生的參與意識，喚起學生的創編激情，開發學生的創造潛能，啟發學生自編口訣。學生們對這種提議積極性很高，還能夠自已編出一些兒歌助記，如 ：圓圈圓圈o o o，潑水潑水p p p等生動形象的兒歌。順口溜輔助記法拉近了老師和學生的距離，在學習的效果上也起到了很好的推波助瀾的作用。4.游戲鞏固識記。

一年級的學生注意力短暫,記得快、忘得也快。根據學生年齡小，好動、愛表現、記憶力強的特點，我將枯燥無味的復習鞏固方法換成找朋友、開火車、比一比、猜一猜、變魔術比賽等游戲形式激起學生的興趣。通過趣味性強的游戲和活動，學生對字母的音、形掌握得更牢固，對拼音音節的拼讀積極性更高，學得輕松，學得扎實。

與此同時,我也深深感受到了漢語拼音教學的難度。對于識記拼音字母,學生掌握的還可以,但是對于聲調和音節的拼讀始終是整個漢語拼音教學的難點 ,雖然拼讀方法已講了無數遍,教讀也是一遍又一遍,但是仍有部分學生不能掌握。究竟怎樣讓學生把聲調讀準,怎樣讓學生盡快學會拼讀音節是我今后拼音教學努力的方向。

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第三篇：一年級第一次月考反思

一年級第一次月考反思

本學期已開學一個月了，學校組織了第一次月考。一年級學生年齡小，學習起來特別慢，學的知識很少，經過學生的努力，考試結束。試卷改出來，看著試卷，思考很多。

首先，本次試卷是由我出題的，題目類型平時同學們都練習過，沒有難度，但還是錯誤百出。100分的有7個，90分以下的4個，很多同學都有錯誤。第一題，聲母默寫，大多數同學都能按標準寫，還有幾個同學記得不牢固，需要個別指導，加強記憶。錯誤出現最多的是第二題，音節分類。有的學生不能牢固掌握音節拼讀方法，兩拼音節、三拼音節和整體認讀音節分不清，還有的同學是不能掌握做題技巧，少寫的，多寫的都有。一年級拼音教學是重點，在以后的教學中，一定抓住學生的弱點，多拼讀，多練習做題。其他題目錯誤原因都是粗心造成的。小孩子剛步入小學，許多不好的習慣還改變不掉，這需要老師在平時的教學中，不斷的提醒，多多指導。

經過這次月考，我總結出很多經驗。同學太小，一個知識點需要多次重復記憶，還經常考察才能牢固掌握。一年級拼音學習要抓住重難點讓學生大量練習，幾個差生要每天提問，每天進步一點，糾正不良習慣，逐步學會拼音基礎知識。看著試卷，能覺察到同學們一個共同點就是不會回頭看。每做一道題，要認真讀一遍，尤其是拼音，要看一下，音節的聲母、韻母，還有聲調，一個都不能少。在這次考試中，很多同學都粗心大意，因寫音節寫不全而扣分。再一個毛病就是錯的拼音擦過之后，痕跡還在，影響下面寫，分不清對錯，以后要告誡學生要擦干凈再寫，還要把不清楚的再寫一遍，達到卷面干凈整潔，字跡清晰。小學生吃一塹，長一智，經過這次考試，我會讓學生學到更多，學得更好。

一年級 一班

呂小麗

2016.10.11

第四篇：一年級月考反思

一年級下冊數學第三次月考反思

一、考試情況概述：

本次試卷的考試時間40分鐘，滿分100分，我所任教的班級有70名學生參加考試，及格率均為68.6%，優秀率為35.7%，平均分68.48分。本次考試由于多方面原因考試成績很不理想因此做以下反思。

二、試卷分析

本試卷從基礎知識、能力測試方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測，試卷與教材密切取系，關注學習的生活實際。題量、難易適中，考試內容有100以內數的認識，100以內數的加法和減法，認識人民幣，認識圖形以及整理與分類等方面的內容。本試卷共有六道大題，前三道題都是對基礎知識的運用，第四大題是對于計算能力的測試，第五大題是關于多少概念的問題，最后一題是解決問題。

三、學生得失分情況分析

（1）第一大題第3、5、7、8小題答題較好，第4小題錯的學生較多，主要是學生對數位認識不夠，或是粗心大意造成的，個位是3，十位是5，很多學生不經思考就填了（35），第1、2小題失分最多，可能是學生對于認識人民幣的知識有點生疏了。第6小題失分也很多主要是學生對這樣先找規律再計算的問題完全不認真找規律直接亂算。

（2）第二大題的小商店在本試卷中較難，因為它以表格的形式出現而且是人民幣的知識，學生不能理解表格的問題且對人民幣的計算能力不強，因此十分很多，只有3%的滿分率。

（3）、第四大題屬于計算題，從答題情況來看，學生的計算基礎較好，三道題都沒出現0分的，加法部分正確率較高，退位減法較差。

（4）應用題部分，本大題總分18分，從卷面看，滿分率較低，大部分學生得分在8—14分之間，考得比較好的是第1、3（1）、3（2）小題，失分最嚴重的是第2、3（3）小題，2道題考察學生的理解題中條件與問題的關系能力，部分學生不會理解題意，本該用的條件沒用或者3個條件都亂用，第3（3）小題考察的是學生語言和邏輯能力，因為本班很多學生學前教育差，有的甚至進校才學漢話所以此題失分率最高。總的來說，學生的觀察能力和理解能力還需提高。

四、學生得失分主要原因

1、基礎題上失分。由于一年級的孩子缺少考試和測驗的經驗，平時他們對基礎知識的掌握情況不錯，但由于部分學生考試時不認真、不細心，考試時出了很多錯。主要原因有：

① 做題浮躁，不細心。

②對“前后”的理解有誤。

③考慮問題不周到。

④對一句話的理解有誤

因此，要想在基礎題不失分，學生平時就要多下功夫，讓學生養成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎上形成運算能力，解決計算“東丟西落”的弊病。

2、綜合題上失分。主要是考核學生對數學的理解能力和解決問題的應用能力，學生在這部分失分比較多，主要原因有：

①主要體現在學生的思維不夠開闊，不會用所學的知識舉一反三，或是老師的讀題對學生有誤導，不會靈活解決問題。

②解決的審題能力差，不理解數量間的關系。

五、自我反思及努力方向：

1、加強數學基礎知識的教學。

數學基礎訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當碰到基礎知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。否則，學生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉彎，學生就不知道如何解決了。

2、精選精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習。每周進行專題訓練進行溫故而知新的學習方式，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導，引導學生學會理解問題、分析問題并解決問題，培養學生良好的解題習慣。應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

3、重視考后反思，師生共同分析試題。教師和學生要通過考后的試卷分析，教師反思教學存在的問題，學生反思自己在知識、方法和發揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。

4、關注學生中的弱勢群體。從“以人為本”的角度出發，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結合，與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求后進生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

二0一四年五月二十六日

第五篇：九年級第一次月考反思

九年級第一次月考反思

孫昌全

經過第一次月考，我深深地進行了反思，這份試卷從學生知識能力的實際水平出發，無繁、難、偏、舊的題目，符合課標的要求。試卷在考查基礎知識、基本技能的同時，注重對閱讀理解能力、邏輯思維能力和運算能力的綜合考查，體現了數學學科的特色有以綜合的形式考查學生觀察、分析、猜想、推理。

分析試卷中出現的錯誤情況，主要反映了學生基礎知識不扎實，基本技能訓練不到位，基本概念理解不清，審題習慣不好，思維不夠嚴密，動手操作能力較差，針對以上情況，我認真進行了反思，并制定了改進措施：

1、加強基礎知識的鞏固，讓學生在理解的基礎上掌握概念的本質，并能靈活運用。對基礎相對較差的學生，耐心指導他們將知識內容落實到位，讓其每節課都有一點收獲。重視對基礎知識的精講多練，讓學生在動手的過程中鞏固知識，提高能力。

2、加強基本方法的訓練。在教學過程中要不斷引導學生歸納一些常見題型的一般方法，以便讓學生在以后的學習過程中能夠觸類旁通。

3、加強數學思想方法的滲透。提高學生的數學素養及綜合解決問題的能力。

4、加強非智力因素的培養，提高學生認真審題、規范解題的習慣。如審題時可劃出關鍵字句，作圖題要有結論等。

5、數學課堂教學過程中，教師，教師要力求從學生的思維角度去分析問題，要精心備課，積極創設問題情景，多一點示范解題，讓學生有章可依，注意變式訓練，提高學生的靈活性，適當增加綜合題的訓練，提高學生的綜合分析能力。不失時機地引導學生進行質疑、探究、類比、推廣、歸納總結，努力促使學生由“學會”向“會學”進行轉變。