第一篇：腎穿刺前后的健康教育

腎穿刺前后的健康教育

一、為什么需要腎穿刺？

主要是為了明確腎臟病的病理類(lèi)型和嚴(yán)重程度，結(jié)合臨床作出疾病的最終診斷，制訂治療方案，判斷患者的預(yù)后。

二、穿刺安全嗎？

腎穿刺是一種有創(chuàng)傷的檢查，主要的并發(fā)癥是出血，隨著穿刺技術(shù)的廣泛開(kāi)展和不斷改進(jìn)，成功率和安全性越來(lái)越高。

三、腎穿刺過(guò)程是怎樣的？

患者俯臥位，腹下墊一硬枕，局部麻醉，憋住氣保持腎臟不移動(dòng)，B超引導(dǎo)下穿刺，按壓止血，整個(gè)過(guò)程約15分鐘，在病區(qū)穿刺室即可完成。

四、腎穿刺前準(zhǔn)備什么？

①保持身體和環(huán)境清潔，防止感染； ②避免咳嗽、發(fā)熱，女性避開(kāi)月經(jīng)期； ③腎穿前練習(xí)屏氣：腎穿中需配合醫(yī)生進(jìn)行屏氣，醫(yī)生提示：“憋氣”時(shí)，無(wú)論當(dāng)時(shí)是吸氣還是呼氣都應(yīng)該停止不再吸或呼，大概需要15秒，術(shù)前應(yīng)進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。原因：腎臟可隨呼吸輕微擺動(dòng)，B超定位后，屏住氣可減少腎臟活動(dòng)的幅度，提高穿刺成功率，減少出血的并發(fā)癥。

④練習(xí)床上平臥位大小便；腎穿后需平臥24小時(shí)，不能下床排便，為了腎穿后能順利進(jìn)行床上排便，腎穿前練習(xí)十分重要，希望配合。⑤進(jìn)食易消化食物并減量，穿刺前排空大小便；腎穿前可正常進(jìn)食，服藥，但（今晚和明晨）盡量選擇易消化清淡飲食（淀粉蔬菜類(lèi)），禁食不易消化的食物（各種高蛋白飲食如肉類(lèi)）及禁食產(chǎn)氣食物（如牛奶，豆?jié){，豆制品，蘿卜等）。腎穿后需平臥24小時(shí)，由于活動(dòng)減少胃腸蠕動(dòng)減慢，易產(chǎn)生腸道積氣，導(dǎo)致不適。

⑥消除疑慮和恐懼，防止血壓升高。

五、腎穿刺后注意什么？

①平臥位，可枕枕頭，身體偏瘦的患者可將清潔干燥的毛巾折疊置于穿刺點(diǎn)和床鋪之間；常規(guī)平臥24小時(shí)，腰部嚴(yán)格制動(dòng)，平臥6小時(shí)后四肢可輕微活動(dòng)（輕微屈伸）。原因：腎臟位于腰部，腰部制動(dòng)可防止腎臟穿刺點(diǎn)出血。②留尿：腎穿后需按順序留取三次尿標(biāo)本（尿標(biāo)本留取瓶上分別標(biāo)注第一次，第二次，第三次），留取前先讓護(hù)士看一下尿色尿量。原因：觀(guān)察尿色和留取標(biāo)本可利于判斷腎臟有無(wú)出血。③6小時(shí)后可輕輕翻身，四肢可輕微活動(dòng)（輕微屈伸）。原因：腎臟位于腰部，腰部制動(dòng)可防止腎臟穿刺點(diǎn)出血。尿色正常者24小時(shí)后可下床活動(dòng)，尿色紅者延長(zhǎng)臥床時(shí)間； ④臥床期間進(jìn)食易消化食物并減量；尿量正?；颊撸?500—2000ml/日）且全身無(wú)水腫的患者可適當(dāng)多飲水（比平日多飲200-300ml/日，少尿或水腫患者仍需控制飲水量。⑤平臥24小時(shí)后可起床，但應(yīng)注意防止一過(guò)性腦缺血造成的低血壓，患者出現(xiàn)頭暈、惡心、心慌，眼前發(fā)黑、嘔吐、面色蒼白、渾身冷汗 甚至摔倒暈厥等情況時(shí)，應(yīng)將患者平躺于床上，盡量將雙腳墊高，同時(shí)保證患者頭部偏向一側(cè)，并及時(shí)通知醫(yī)護(hù)人員。⑥穿刺后2~3天敷貼自行脫落不必處理，3天內(nèi)不要化驗(yàn)24小時(shí)尿蛋白，需血液透析者選擇無(wú)肝素血透； ⑦1周內(nèi)不要用力活動(dòng)，1月內(nèi)不要進(jìn)行重體力勞動(dòng)或劇烈活動(dòng)盡量避免腰部外傷。

第二篇：經(jīng)皮腎穿刺造瘺術(shù)手術(shù)同意書(shū)

經(jīng)皮腎穿刺造瘺術(shù)手術(shù)同意書(shū)

手術(shù)科別： 泌尿外科病 案 號(hào)：

患者：性別：年齡：歲病床區(qū)號(hào)：病區(qū)床

意識(shí)狀態(tài)：1.意識(shí)清醒（）；2.意識(shí)恍惚或意識(shí)喪失（）

行為能力：1.完全行為能力（）；2.限制或無(wú)行為能力（）

術(shù)前診斷：

伴隨疾病：

擬行手術(shù)名稱(chēng)：左側(cè)腎造瘺術(shù)

擬行麻醉方式：局麻

擬行手術(shù)日期：年月日

患者或患者家屬（代理人）：您或您的親屬在我院實(shí)施手術(shù)，依據(jù)醫(yī)療行政管理法規(guī)，手術(shù)醫(yī)生應(yīng)在手術(shù)前向病人或家屬詳細(xì)說(shuō)明病情狀況、手術(shù)和麻醉方式及選擇依據(jù)、手術(shù)過(guò)程中可能出現(xiàn)的并發(fā)癥和意外情況以及有關(guān)防范措施。

為您治療的醫(yī)生均是有著豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和熟練的手術(shù)技術(shù)。醫(yī)生本著實(shí)事求是的態(tài)度向您交待病情及手術(shù)治療的必要性，達(dá)到知情同意。任何手術(shù)都存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，可能給患者帶來(lái)某種不適或暫時(shí)、永久性的損傷，甚至留有后遺癥，直至死亡。請(qǐng)患者或患者家屬理解，我們將會(huì)盡全力，治療患者疾病、解除患者的病痛，竭力避免下述情況的發(fā)生。

現(xiàn)將手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)(可能出現(xiàn)的并發(fā)癥和意外)情況告知如下（包括但不限于）：

1.麻醉意外，詳見(jiàn)麻醉同意書(shū)。

2.術(shù)中、術(shù)后心、腦血管意外，心絞痛、肺栓塞、腦血栓、腦出血等，術(shù)后心、腦、肝、腎、肺等重要臟器功能不全（尤其老年患者），可能引起癱瘓、植物人、死亡。

3.大量出血，失血性休克，甚至危及生命。

4.危重病人術(shù)后需轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)病房進(jìn)一步治療，住院時(shí)間延長(zhǎng)及住院費(fèi)用明顯增加。

5.術(shù)中因解剖位置及血管變異出現(xiàn)大出血，則更改手術(shù)方式或終止手術(shù)，術(shù)后進(jìn)一步止血治療。

6.損傷周?chē)K器（如尿道損傷、膀胱穿孔、輸尿管穿孔、大血管破裂等），若出現(xiàn)多需立即中轉(zhuǎn)開(kāi)腹手術(shù)治療或二次手術(shù)治療。

7.術(shù)后泌尿系感染、腎盂腎炎、甚至感染中毒性休克。若出現(xiàn)高熱、寒戰(zhàn)等敗血癥表現(xiàn)，需要貴重的、自費(fèi)的抗生素。

8.穿刺失敗，無(wú)法置留造瘺管。

9.手術(shù)僅具有緩解腎積水作用，不具有治療作用，仍需二期手術(shù)治療。

本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀了上述全部?jī)?nèi)容，并由醫(yī)生通過(guò)通俗的語(yǔ)言、細(xì)心具體解釋了此手術(shù)的目的、風(fēng)險(xiǎn)和可能出現(xiàn)的并發(fā)癥等不良后果，本人完全理解其中含義，經(jīng)過(guò)慎重考慮和與其他親屬商議，決定同意接受此手術(shù)。在手術(shù)、麻醉和術(shù)后期間發(fā)生上述情況，同意并授權(quán)醫(yī)師進(jìn)行必要處置，附加其他操作方式變更和實(shí)施搶救等，并保證承擔(dān)全部所需費(fèi)用。

患者簽字：患者家屬或代理人簽字：與患者關(guān)系：

手術(shù)談話(huà)醫(yī)師：決定手術(shù)醫(yī)師：

手術(shù)簽字日期：年月日

第三篇：健康教育

關(guān)鍵詞：骨科；健康教育；組織管理

摘 要：為充分發(fā)揮骨科護(hù)士在健康教育中的作用，使護(hù)士工作從被動(dòng)地執(zhí)行治療護(hù)理逐步過(guò)渡到以人的健康為中心，對(duì)病人實(shí)施預(yù)防保健和健康教育，筆者進(jìn)行了一系列有計(jì)劃的組織管理：健全健康教育組織體系；組織健康教育相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練；組織制定骨科健康教育內(nèi)容；完善健康教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)等。同時(shí)將護(hù)士參與健康教育的數(shù)量和質(zhì)量列入個(gè)人工作質(zhì)量考評(píng)之一，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，激發(fā)了護(hù)士參與健康教育的主動(dòng)性和積極性，提高了護(hù)士健康教育的綜合能力，受到病人及家屬的肯定和歡迎，病人及護(hù)士均受益。

Key words：The department of orthopaedics Health education Organization and management▲

醫(yī)院健康教育是促進(jìn)醫(yī)院由單純治療服務(wù)向預(yù)防治療、護(hù)理、康復(fù)一體化保健服務(wù)轉(zhuǎn)變的重要手段［1］，是整體護(hù)理研究面臨的重要課題。自1997年以來(lái)，我們?cè)诠强撇》块_(kāi)展了健康教育工作，受到了醫(yī)生、病人及家屬的肯定?，F(xiàn)僅就我科健康教育的組織管理體會(huì)介紹如下。

具體做法

1.1 建立健康教育組織體系

科室成立了兩個(gè)健康教育小組，分別由高年資護(hù)士擔(dān)任組長(zhǎng)，其主要任務(wù)：①在護(hù)理部和護(hù)士長(zhǎng)的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)科室健康教育計(jì)劃的制定，健康教育資料的保管和病人集體健康教育課程的講授；②參加檢查護(hù)士健康教育工作質(zhì)量。組織管理體系見(jiàn)圖1。

1.2 組織健康教育相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)

自1996年起，我們通過(guò)授課、查房和外出學(xué)習(xí)等形式，組織全體護(hù)士系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了護(hù)理程序、健康交流技巧及整體護(hù)理有關(guān)知識(shí)，通過(guò)要求護(hù)士書(shū)寫(xiě)健康交流記錄、交流健康教育體會(huì)以及參與編寫(xiě)健康教育資料，從根本上轉(zhuǎn)變護(hù)士的觀(guān)念，豐富護(hù)士健康教育的知識(shí)，提高護(hù)士參與健康教育的主動(dòng)性。

1.3 組織健康教育技能訓(xùn)練

1.3.1 定期在科內(nèi)組織健康教育情景對(duì)話(huà)：針對(duì)骨科的病種和治療方法，以及病人的不同家庭、社會(huì)、年齡、個(gè)性、特征、文化程度等設(shè)置各種場(chǎng)景，分別由兩名護(hù)士扮演護(hù)士和病人進(jìn)行情景對(duì)話(huà)，然后集體評(píng)價(jià)討論，護(hù)士長(zhǎng)總結(jié)，不斷規(guī)范健康教育用語(yǔ)，以提高護(hù)士健康教育實(shí)踐能力。

圖1 健康教育的組織管理體系

1.3.2 組織各種形體示范訓(xùn)練：利用床邊查房和每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，系統(tǒng)示范骨科各類(lèi)功能鍛煉方法，特殊手術(shù)的配合方式，體會(huì)各類(lèi)器具、拐杖的使用方法和健康能力下降時(shí)生活自理能力的訓(xùn)練方法，以提高護(hù)士健康教育的準(zhǔn)確性。

1.4 組織制定健康教育內(nèi)容

我們認(rèn)為護(hù)士業(yè)務(wù)素質(zhì)的好壞直接影響到健康教育的效果，所以健康教育內(nèi)容的規(guī)范化是很有必要的。在較充分地了解骨科病人對(duì)健康教育需求的基礎(chǔ)上，通過(guò)查閱資料和專(zhuān)家指導(dǎo)，全科護(hù)士共同參與編寫(xiě)了骨科健康教育文字和圖片資料，其內(nèi)容包括4部分：①骨科病人功能鍛煉的時(shí)間和方法；②骨科各類(lèi)手術(shù)病人術(shù)前、術(shù)中和術(shù)后必須掌握的知識(shí)和技能；③骨科病人出院指導(dǎo)；④骨科小常識(shí)：如骨科病人飲食調(diào)配，石膏、牽引、小夾板、外固定架固定的注意事項(xiàng)，某些骨科疾病的誘因及預(yù)防知識(shí)等。

1.5 完善健康教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)

根據(jù)健康教育組織體系中各層次人員的不同職責(zé)，實(shí)行護(hù)理部、護(hù)士長(zhǎng)、教育組長(zhǎng)、分管護(hù)士4級(jí)評(píng)價(jià)，而病人的“知、信、行”程度又是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。評(píng)價(jià)主要從以下5個(gè)方面進(jìn)行：①病人與家屬是否能夠準(zhǔn)確地復(fù)述與所患疾病相關(guān)的預(yù)防保健和護(hù)理知識(shí)；②病人及家屬對(duì)護(hù)士傳授的知識(shí)和技能是否認(rèn)同；③病人或家屬是否能準(zhǔn)確地演示功能鍛煉的方法；④病人在預(yù)定時(shí)間內(nèi)是否能達(dá)到功能恢復(fù)的預(yù)定指標(biāo)；⑤病人是否出現(xiàn)因知識(shí)缺乏或鍛煉不當(dāng)引起的并發(fā)癥。評(píng)價(jià)的方法采用提問(wèn)與病人復(fù)述，由病人或家屬演示，發(fā)放調(diào)查表3種形式，并通過(guò)教育—評(píng)價(jià)—反饋—再教育這一過(guò)程達(dá)到教育總目標(biāo)。護(hù)士長(zhǎng)每周帶領(lǐng)責(zé)任組長(zhǎng)定期檢查病人的健康教育情況，并將每名分管護(hù)士的成績(jī)制成表格每月公布1次，同時(shí)護(hù)理部及科室對(duì)在健康教育中成績(jī)突出者分別給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于成績(jī)不理想者給予積極地引導(dǎo)和幫助，對(duì)不參加健康教育者給予一定的處罰，這樣將健康教育作為護(hù)理工作的一項(xiàng)硬指標(biāo)，作為護(hù)士在班必不可少的一項(xiàng)工作內(nèi)容，激發(fā)了護(hù)士參與健康教育的主動(dòng)性和積極性。經(jīng)過(guò)幾年的努力，現(xiàn)我科健康教育覆蓋率已達(dá)100%，滿(mǎn)意率達(dá)95%以上。中華護(hù)理學(xué)會(huì)江西分會(huì)外科專(zhuān)業(yè)委員會(huì)曾兩次在我科舉行健康教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，對(duì)我們的工作給予肯定和幫助。體 會(huì)

2.1 澄清健康教育概念，提高對(duì)健康教育管理的認(rèn)識(shí)

健康教育不同于衛(wèi)生宣教，后者是普及衛(wèi)生知識(shí)，前者帶有一定的治療意義，能夠幫助病人盡快恢復(fù)健康，所以在具體實(shí)施中要體現(xiàn)“教育計(jì)劃的設(shè)計(jì)、實(shí)施和監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)”這一原則。美國(guó)將醫(yī)院健康教育確定為5步驟模式，提高了病人對(duì)醫(yī)院的適應(yīng)能力和自我保健能力。中國(guó)醫(yī)院健康教育要適合我國(guó)國(guó)情，同時(shí)也要求對(duì)教育的內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)做到規(guī)范化，通過(guò)管理手段以確保健康教育的質(zhì)量。

2.2 健康教育的評(píng)價(jià)重點(diǎn)要放在病人身上，而病人的“知、信、行”是健康教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)

根據(jù)知、信、行理論，行為改變是健康教育的核心和目標(biāo)，為達(dá)到行為改變，必須有知(知識(shí)和學(xué)習(xí))作為基礎(chǔ)，要有信(正確的信念和積極的態(tài)度)作為動(dòng)力

［2］

。而人接受信息到行為改變又要經(jīng)歷一系列復(fù)雜的過(guò)程。所以，要達(dá)到健康教育的目標(biāo)，在建立健康教育質(zhì)量管理和評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，應(yīng)采用護(hù)理程序的工作方法，緊緊圍繞以病人為中心的思想。把病人作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，將病人的信息反饋“知、信、行”作為最重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)，并通過(guò)教育—評(píng)價(jià)—反饋—再教育這一過(guò)程達(dá)到教育總目標(biāo)，確實(shí)讓病人受益，使健康教育落到實(shí)處。這樣才可以避免護(hù)士對(duì)健康教育講形式、走過(guò)場(chǎng)，使護(hù)士把健康教育作為一種必做的護(hù)理行為去自覺(jué)地實(shí)施，幫助病人改變不健康行為和不良生活習(xí)慣，建立起健康的生活方式和行為，積極地配合治療護(hù)理，達(dá)到健康教育的目的。

2.3 群體作用是健康教育工作得以普及的保證

按照健康教育組織管理層次的結(jié)構(gòu)體系，護(hù)士是醫(yī)院健康教育工作的具體操作者，所以，護(hù)士觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，護(hù)士對(duì)健康教育重要性的認(rèn)識(shí)以及對(duì)健康教育內(nèi)容和方法的掌握程度，是影響醫(yī)院健康教育質(zhì)量的直接因素。對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)，要充分認(rèn)識(shí)到醫(yī)院健康教育是一項(xiàng)群眾性普及性的工作，護(hù)士是主要的實(shí)施者，在管理中如何發(fā)揮護(hù)士在醫(yī)院健康教育中的作用，實(shí)現(xiàn)WHO提出的“2000年人人享有衛(wèi)生保健”，就必須積極組織和幫助所有的護(hù)士提高健康教育的能力和技巧。我們通過(guò)在護(hù)士中分工編寫(xiě)健康教育資料，集體講評(píng)編寫(xiě)質(zhì)量，組織健康教育專(zhuān)題查房，讓病人及家屬表述接受健康教育的收獲和體會(huì)，使護(hù)士在學(xué)習(xí)中得到啟示，在實(shí)踐中得到提高，提高了醫(yī)院健康教育的覆蓋率和滿(mǎn)意率。

參考文獻(xiàn)：

［1］趙書(shū)友主編.中國(guó)人民解放軍健康教育教材.北京：解放軍出版社，1994.85.［2］黃敬亨主編.健康教育學(xué).上海：上海醫(yī)科大學(xué)出版社，1997.35.收稿日期：2012-3-30

第四篇：健康教育

2014年上半年健康教育工作總結(jié)及下半年工作計(jì)劃

2014年，我院繼續(xù)深化健康教育工作，切實(shí)將干部職工的健康教育工作納入本鄉(xiāng)的目標(biāo)管理，調(diào)整完善鄉(xiāng)健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定好健康教育工作計(jì)劃，在干部職工中普及健康知識(shí)，使該項(xiàng)工作取得了良好的成績(jī)。

一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)歷來(lái)十分重視全鄉(xiāng)健康教育工作，為認(rèn)真實(shí)施全鄉(xiāng)健康教育工作計(jì)劃，配合我院復(fù)查工作，我鄉(xiāng)對(duì)原健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行了調(diào)整，加強(qiáng)對(duì)健康教育工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和安排部署，確保各項(xiàng)工作的組織實(shí)施和順利落實(shí)。調(diào)整后的成員名單為：趙廣翤任組長(zhǎng)，醫(yī)院主要負(fù)責(zé)人石金松任副組長(zhǎng)、莫再紅 蘭遠(yuǎn)英 侯玉珠 粟彩云為具體成員。

二、制定計(jì)劃，落實(shí)責(zé)任

根據(jù)鄉(xiāng)健教所、縣愛(ài)衛(wèi)辦有關(guān)文件精神，為加強(qiáng)我鄉(xiāng)干部職工的醫(yī)療衛(wèi)生意識(shí)，普及健康保健知識(shí)，鄉(xiāng)健康領(lǐng)導(dǎo)小組制定了2014年全鄉(xiāng)健康教育工作計(jì)劃，并以席政發(fā)[2014]21號(hào)文下發(fā)鄉(xiāng)屬各部門(mén)學(xué)習(xí)貫徹。同時(shí)向各部門(mén)提出了實(shí)施健康教育總的要求，安排了健康教育的工作任務(wù)，落實(shí)了責(zé)任和工作目標(biāo)。

三、廣泛宣傳，強(qiáng)化學(xué)習(xí)

1、下屬各單位在職工中經(jīng)常性地開(kāi)展健康保健知識(shí)學(xué)習(xí)，提倡健康生活和健康行為，提倡戒煙少酒，減少疾病發(fā)生，保證全鄉(xiāng)干部職工的身心健康。積極參加醫(yī)療保險(xiǎn)等社會(huì)活動(dòng)，為職工購(gòu)買(mǎi)醫(yī)療保險(xiǎn)，妥善處理好職工就醫(yī)住院等突發(fā)性的問(wèn)題，穩(wěn)定了職工隊(duì)伍。

2、要求各部門(mén)安排布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，并認(rèn)真組織職工學(xué)習(xí)健康教育工作相關(guān)文件和資料。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和了解，全鄉(xiāng)職工的健康意識(shí)有了大幅度的提高，對(duì)健康保健知識(shí)的知曉率達(dá)95％以上，同時(shí)普遍掌握了各種疾病的預(yù)防和救治方法，了解了常見(jiàn)疾病如婦產(chǎn)科常見(jiàn)疾病產(chǎn)后出血、高血壓、冠心病、肝炎等的一般癥狀及日常生活中的保健知識(shí)，對(duì)各種疾病的發(fā)生前兆有了深刻認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)使廣大職工形成了健康的生活方式、健康的行為習(xí)慣，全年沒(méi)有發(fā)生一起嚴(yán)重傳染性疾病。

3、貫徹《中華人民共和國(guó)職業(yè)病防治法》等法律法規(guī)，對(duì)接觸有毒有害作業(yè)的職工進(jìn)行健康教育培訓(xùn)，減少和控制職業(yè)傷害、職業(yè)病及相關(guān)疾病發(fā)生。同時(shí)特別加強(qiáng)對(duì)女職工的保健教育。

4.我鄉(xiāng)還有計(jì)劃地組織職工參加各類(lèi)強(qiáng)身健體的文體活動(dòng)，如足球、乒乓球、棋牌比賽等，對(duì)促進(jìn)職工的身體健康起到積極作用，同時(shí)也豐富了干部職工的業(yè)余生活。

在過(guò)去一年中，我們把健康教育和各項(xiàng)工作有機(jī)結(jié)合，抓出了一定的成效。今后將繼續(xù)履行“三個(gè)代表”的要求，以人為本，關(guān)心干部職工的健康狀況，為全鄉(xiāng)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。

第五篇：健康教育

周至縣第三中學(xué)

規(guī)范健康教育 狠抓五個(gè)落實(shí) 健康教育是傳授健康知識(shí)、培養(yǎng)健康行為的一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高，人們的健康觀(guān)念發(fā)生了重大變化，健康問(wèn)題日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。國(guó)家對(duì)此高度重視，早已將健康教育納入了全民教育體系。開(kāi)展健康教育是全面建設(shè)小康社會(huì)，提高民族健康素質(zhì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大舉措。學(xué)校作為育人的基地，健康教育工作的好壞直接關(guān)系到青少年健康行為的養(yǎng)成和國(guó)民素質(zhì)的提高。如何在新形勢(shì)下做好健康教育工作是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都面臨的新任務(wù)。

周至縣第三中學(xué)從多視點(diǎn)、多角度、全方位的宣傳入手，在管理上狠抓“五個(gè)落實(shí)”，在心理健康上加強(qiáng)指導(dǎo)，對(duì)檔案資料規(guī)范管理，將健康教育工作開(kāi)展的有聲有色。具體做法是：

一、在健康教育管理上，狠抓五項(xiàng)工作的具體落實(shí)

1、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)落實(shí)。學(xué)校成立有主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校健康教育工作的組織與管理。根據(jù)不同人群按部門(mén)進(jìn)行了分工：領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)學(xué)生健康教育的課程安排和教學(xué)管理，校醫(yī)室負(fù)責(zé)全校各種疾病預(yù)防和教學(xué)內(nèi)容及師資安排，政教處負(fù)責(zé)學(xué)生心理健康教育和心理咨詢(xún)工作和學(xué)生群體活動(dòng)的開(kāi)展和身體素質(zhì)測(cè)試?？倓?wù)處負(fù)責(zé)飲食從業(yè)人員和后勤員工的健康教育；團(tuán)委負(fù)責(zé)組織學(xué)生定期開(kāi)展有益學(xué)生健康的群體活動(dòng)，各處室都明確了健康教育專(zhuān)（兼）職人員。制定了工作制度、開(kāi)設(shè)了學(xué)生心理健康網(wǎng)站、建立了健康教育工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)按上級(jí)要求執(zhí)行監(jiān)督檢查，分項(xiàng)進(jìn)行考核，建立起了涵蓋全校的健康教育管理機(jī)制，落實(shí)了組織機(jī)構(gòu)，突出了專(zhuān)項(xiàng)職能。

2、教育課程落實(shí)。健康教育進(jìn)課堂是學(xué)校最早實(shí)施教育的方法之一，根據(jù)不同人群進(jìn)行衛(wèi)生健康知識(shí)傳授。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的發(fā)展，健康教育已經(jīng)作為選修課在學(xué)生中得到貫徹，教務(wù)處每學(xué)期制訂教學(xué)計(jì)劃，安排課時(shí)和授課教師，并按照教學(xué)管理常規(guī)要求備課、上課。

3、各種活動(dòng)落實(shí)。學(xué)校重視疾病防控和衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)宣傳，積極開(kāi)展預(yù)防艾滋病、控?zé)煛⑶啻浩谛灾R(shí)教育，甲型H1N1、手足口、結(jié)核病等各種傳染病防治以及心腦血管疾病預(yù)防等各種健康教育活動(dòng)，制作有各種展版，健康教育宣傳欄；經(jīng)常舉辦各種講座和心理咨詢(xún)以及造血干細(xì)胞采樣活動(dòng)；在學(xué)生群體中，按計(jì)劃召開(kāi)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試，乒乓球、籃球、健康跑和綠色環(huán)保行活動(dòng)。做到了每月有活動(dòng)，內(nèi)容各不同。

4、培訓(xùn)工作落實(shí)。每年都選送有健康教育師資專(zhuān)職人員、衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員參加衛(wèi)生部門(mén)舉辦的各種培訓(xùn)，重點(diǎn)進(jìn)行非典、肺結(jié)核，禽流感、麻疹、流行性腮腺炎，細(xì)菌性痢疾、流腦、出血熱、狂犬病，甲、乙肝等16種傳染病的防治知識(shí)培訓(xùn)，掌握其臨床表現(xiàn)、治療規(guī)范以及流行病學(xué)的調(diào)查方法和防治措施等知識(shí)和技能，熟悉相關(guān)法規(guī)和疫情報(bào)告流程，保證了健康教育，疾病防治工作的統(tǒng)一。

5、健康知識(shí)和行為考核落實(shí)。學(xué)校每年都對(duì)健康教育受教群體

進(jìn)行體檢，對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，如對(duì)學(xué)生視力低下，齲齒增多,建立學(xué)生體質(zhì)健康卡，對(duì)體質(zhì)健康檢查的資料統(tǒng)計(jì)分析，歸類(lèi)，配合醫(yī)療、衛(wèi)生和防疫部門(mén)開(kāi)展各項(xiàng)工作，做好常見(jiàn)病、傳染病的宣傳防治，學(xué)校常見(jiàn)病的發(fā)病率一直低于全縣平均水平。

二、在健康教育宣傳上，適時(shí)從多視點(diǎn)、多角度、全方位的普及健康知識(shí)

學(xué)校經(jīng)常利用校園網(wǎng)、墻報(bào)、板報(bào)、宣傳欄、展版和青年志愿者活動(dòng)，從中學(xué)生青春期性知識(shí)，心理亞健康。教師職業(yè)病防治、炊管從業(yè)人員有毒物品識(shí)別、飲食安全衛(wèi)生等多角度、多視點(diǎn)、全方位進(jìn)行健康衛(wèi)生知識(shí)宣傳。第一季度突出環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生的知識(shí)宣傳；第二季度，側(cè)重飲食安全衛(wèi)生和痢疾防治及控?zé)熤R(shí)的宣傳；第三季度，側(cè)重甲型H1N1流感等秋、冬季傳染?。坏谒募径葌?cè)重艾滋病、性病防治的宣傳。3月開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)，3月8日勞動(dòng)?jì)D女節(jié)，突出婦女的衛(wèi)生保健，以及3月24日“結(jié)核病防護(hù)日”，4月25日預(yù)防接種宣傳日，5月5日碘缺乏宣傳日，5月31日世界無(wú)煙日，6月6日愛(ài)眼日，12月1日艾滋病防治日；通過(guò)以上宣傳和咨詢(xún)活動(dòng)，師生員工對(duì)傳染病和常見(jiàn)病的科學(xué)衛(wèi)生知識(shí)的知曉率有大幅上升，健康行為的形成率正在逐步提高。

三、在學(xué)生心理健康上加強(qiáng)指導(dǎo)，積極營(yíng)造互助關(guān)愛(ài)的和諧校園氛圍

學(xué)校一直十分重視對(duì)學(xué)生心理健康的指導(dǎo)，在政教處專(zhuān)門(mén)成立了學(xué)生心理健康指導(dǎo)中心，安排了專(zhuān)人負(fù)責(zé)，有計(jì)劃、有組織的開(kāi)展學(xué)

生心理健康教育；成功地舉辦了多屆心理健康宣傳周活動(dòng)，組織了學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)，并對(duì)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行了多次培訓(xùn)，擴(kuò)大了心理測(cè)驗(yàn)服務(wù)，使不少學(xué)生在心理咨詢(xún)老師的輔導(dǎo)下，解除和緩解了心理困惑和壓力。通過(guò)一系列的心理健康知識(shí)普及活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的發(fā)展，構(gòu)建和諧完美的內(nèi)心世界，開(kāi)發(fā)自我潛能，促進(jìn)自我健康成長(zhǎng)，為營(yíng)造互助關(guān)愛(ài)的和諧校園氛圍發(fā)揮了重要作用。

四、建立了比較完善的健康教育檔案資料

按照上級(jí)的要求，學(xué)校對(duì)健康教育資料進(jìn)行了規(guī)范管理。校學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)全校健康教育資料的立卷歸檔，進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。校醫(yī)務(wù)室，教導(dǎo)處，政教處和總務(wù)處每年都按①組織機(jī)構(gòu)卷；②工作計(jì)劃、總結(jié)、評(píng)價(jià)卷；③工作活動(dòng)記錄卷；④專(zhuān)欄原始資料記錄卷；⑤教育資料測(cè)試題卷；⑥心理健康教育卷立卷歸檔，建立了比較規(guī)范的健康教育檔案。

周至縣第三中學(xué)通過(guò)規(guī)范的健康教育和衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)的宣傳普及，增進(jìn)了廣大師生身心健康和自我保健能力，促進(jìn)了良好衛(wèi)生習(xí)慣和健康行為的養(yǎng)成，有力地推進(jìn)了文明校園的建設(shè)。

二〇一二年九月十二