第一篇：復讀班語文教學的幾點思考(精)

復讀班語文教學的幾點思考 涇川縣荔堡中學 許金龍

復讀班語文的教學，與應屆生不相同，不能簡單重復的操作，又要將所講授的知識點落到實處，在教學形式的處理上，有一定的難度。從復讀生的角度來看，經受高考的挫折以后，大多數復讀生心理狀況極不穩定，情緒低落，短期內難以恢復學習狀態，接受新一輪的高考復習和挑戰；與此同時，經過一年高考的復習以后，復讀生對于高考所考查的知識點擁有一個較為全面系統的認識，思想也相對成熟，對于故有的復習方式不會普遍產生興趣，這給教學方式提出了更高的要求，不容忽視。從教學者的角度來看，如何在短期內恢復考生的心理與學習狀態，調動復讀生學習的興趣，調動其主動性與積極性，成為每一個高三復讀班教師亟待解決的問題。從目前所掌握的情況來看，要想真正解決好上述有關問題，復讀班的語文教學要在原有的應屆班復習模式上作出一定的調整，以適應復讀班語文教學的需要。

一、彌補高考心靈的創傷。

復讀生陸續報到的時間里，選擇合情理的方式加強與學生的交流顯得尤為重要。這一程序，姑且稱之為“補心”。學習知識固然重要，但若不關注學生的內心世界，不能恰到好處的考慮學生思想的實際狀況，急功近利地灌輸知識，“補腦”而不“補心”，只能收到事倍功半的效果。我們不妨將二者結合起來，讓學生既可以調適好自己的心態，又能夠學到一定學科知識，漸入佳境。對于語文學科來說，這一段時間適宜讓學生閱讀一定的文學作品，如關于怎樣面對挫折，怎樣看待成敗等短小雋永有關人生的詩歌散文作品或者格言，引導學生從失敗中站起來，恢復自信——從哪里跌倒，從哪里爬起來!這一時期的閱讀可與寫作相結合，引導學生結合自身的經歷談一談自我的認識和看法，以作文的形式相互交流。對于學生的作文，要認真批改，及時評價，可采取“面批面改”的形式，與學生當面交流，也可以選擇一定量的具有典型意義的作文印發給學生進行詳細的修改與講評，指出其存在的問題與改進的方法，評價上側重于激勵。這樣既可以鍛煉學生思考與寫作的能力，又與學生進行了恰當的溝通，可謂一舉兩得。

二、明確努力奮斗的目標。

目標的制定，是相當關鍵的，它是學生行動的先導。同樣可以分階段進行，既明確自己奮斗的階段目標，又確立自己奮斗的終極目標，這樣一步一步邁向最終的目標，從而贏得高考的勝利。許多學生復習起來盲無目的，漫不經心，無所適從，就是心中沒有給自己一個準確的定位，沒有目標，沒有方向。目標的制定可以與學生的學習計劃相結合，做到心中有數，有條不紊，循序漸進。

三、夯筑穩固扎實的基礎。

復讀生高考失利的一個重要原因在于基礎知識掌握的不夠扎實，許多純粹考查識記的知識點沒有落到實處，失分嚴重。語文學科需要識記的知識點比較多，內容也十分廣泛，記憶起來有很大難度，不可能靠一次性記憶一勞永逸。在大量需要識記的知識信息面前，學生的表現往往格外浮躁，怕吃苦，貪圖安逸，不愿耗時用心去收集整理，更不愿日復一日地去背誦記憶一些單調枯燥泛味短期內難以收到實效的語言基礎知識。對此，一方面我們要引導學生克服急功近利的心態，另一方面要引導學生日積月累，聚沙成塔，養成每天堅持積累的良好習慣。教學者可以每天布置少許的積累任務，讓學生易于完成，便于掌握，并在規定的時間里檢查落實，督促學生完成。

比如從暑假補課開始，就可以引導學生每天積累一定量的字音、字形和詞語等內容。在這方面筆者曾經做過有益的嘗試，效果較好。筆者要求學生堅持落實“三個三計劃”，即每天積累三個生僻字的正確讀音，三個生僻字的正確寫法，三個現代漢語詞匯(實詞、虛詞、熟語各一例。這樣一直堅持到高考，學生將能夠掌握約1000個字音/字形/詞語。另外，每天給學生收集整理語文課本(含讀本 上出現過的一個作家作品的資料，過好文學常識關。這些知識都將在晨讀分配一定的時間反復記憶和消化。對于大綱規定要求背誦的篇目，要求學生一個晨讀力求拿下一篇，并針對學生背誦的內容命題考查，命題要求符合高考常見的名句默寫題型的要求。

四、填補學科知識的漏洞。

經過一輪的梳理，復讀生對考點知識的掌握大體上有一個比較系統的認識，對各考點的主干部分比較熟悉，但這種認識還不夠深入，還停留在比較淺的層次，同時也還存在許多漏洞和許多薄弱的環節。因而復讀班的語文教學，絕不能像應屆生那樣按部就班的進行，需要加強教學的針對性與層次性。具體就來，就是通過一定的練習，針對學生暴露出的問題進行答題技巧與方法的指導，讓學生對這些考點的認識得到強化，在教學指導過程中，應做到“細化”與“深化”。所謂“細化”，是選點要細，不能粗線條的操作，留有死角；所謂深化，是指在學生原先所掌握的知識的基礎之上，反復訓練，提高能力與認知，加深印象。

比如文言文閱讀的復習，學生最容易失分的地方在文言文翻譯一塊，需要進行強化訓練來總結得失，積累經驗。文言文翻譯實際上是對學生文言文閱讀綜合能力的一種考查，包含許多細微的知識點，實詞活用、虛詞的意義與用法、文言句式、古今異義、通假字等均有涉及。而實詞活用又包括三種詞性(動詞、名詞、形容詞 的活用與轉換，其活用的方式也較為豐富，有針對性的就某一點進行訓練，掃清死角，才會使學生的能力得到較為充分的提高，如果一味重復，不但學生絲毫不感興趣，老師提升學生能力的核心問題也無法從根本上得到解決。

五、奪取心理防御的勝利。

高考除了考查學生的知識與能力之外，心理因素與臨場發揮也是相當重要的，因而臨考前，打好學生迎考的心理戰，鞏固學生的心理防線，給學生燉一碗“心靈雞湯”，是非常必要的。復讀生的心理承受能力普遍較差，與應屆生相比，“孤注一擲、破釜沉舟”的心態比較突出。同時，上屆高考失利的陰影會因高考的來臨在部分學生心中“復活”，讓學生產生臨考前的畏懼心理，一時不能恢復常態。要注意引導學生忘記過去，拋開陰云，迎接陽光，調整心態，自信自強。可以召開班會表決心，激勵學生的斗志，讓學生士氣高昂。

當然，復讀班的語文教學還存在許多其它的具體問題，需要具體分析，如課堂教學的組織，學生自主合作，集體探究意識的培養等問題，這里都沒有一一解析，筆者僅僅從宏觀的角度，粗筆刻畫，未盡之處，有待進一步探討。

第二篇：XX年語文復讀班教學工作總結

XX年語文復讀班教學工作總結

時光飛逝，轉眼間一個學期的教學工作已經結束。年終時都需要進行年終工作總結以及年工作計劃，以方便下一年的工作開展。品才網整理了語文復讀班教學工作總結，歡迎大家閱讀與參考。

XX年語文復讀班教學工作總結

一、教學工作

1、狠抓集體備課，形成資源共享的團體作戰意識。本學期根據教務處安排，狠抓了集體備課。實現“六定五統一”：即定時間、定地點(辦公室、會議室)、定中心發言人、定內容、定參與年級領導、定檢查年級領導，統一目標、統一重難點、統一練習、統一課時、統一作業，檢查結果在每周年級會上公布，2、積極推行課堂改革。為提高課堂教學效率，打破傳統的以教輔為本的復習模式，除英語學科外，各科都實行了學案導學的教學方法。對導學案的實行我們做了以下幾點：

①強制實行。

②各組之間介紹經驗，相互學習。

③年級進行檢查評比。

④推廣優秀的導學案，如文科政治、理科物理。

3、重視練習。對每周的常規作業及時檢查，間周進行的定時練習要交分數。檢查結果每周公布，期末匯總，與教師量化進行結合。

4、重視輔導。培優補弱是大面積提高教學質量的有效策略。輔導是實現這一要求的一個有效辦法。

對于優等生：要求以擴充與提高為主，完善課內打好基礎，豐富課余提升能力，重視激勵知難而進，加強輔導脫穎而出。

對于中等生：要求以補充與轉化為主，促進向優生轉化。豐富課內強化基礎，適當擴充有利提高，及時鼓勵重在推進。

對于學困生：要做到多關心、多接觸、多面批、多鼓勵。要重視其特長發揮，多增加他們成功的體驗，及時發現他們的閃光點，引導他們樹立自信心，完成基本教學任務。

對于邊緣生：實行承包制，分包到相關教師，促使他們順利完成向優生的轉化，提高考試的有效入圍數量和質量。

5、切實加強考練、考試管理，發揮質量分析的導向作用。在每次考試后我們都要認真進行考后的學情分析：

(1)學生分析，這既是對老師教的評價，對學生也是一個反思的過程。

(2)教師分析，分析到人，分析到題，找出學生的個體差異，找出教與學中的薄弱環節。

(3)備課組分析，尋找教與學的銜接環節問題，找出平行班級的群體差異。

(4)年級組分析，重點解決學生各學科學習上的不平衡性，各班級在質量上的不平衡性，教師教學上的不均衡性。

存在的不足：

1、導學案還不夠完善。

2、教師工作積極性還有待提高，責任心有待加強。

3、尖子生、后進生的分層教學和培養還有待加強。

4、集體備課個別教研組組織不到位，教師觀念有待轉變。除了檢查外，還應作好前期的準備工作，備得有質量，更要注重平時備課組交流。

二、政教工作

1、按照學校安排，狠抓“三操”建設。尤其重點做好晨文化建設。

2、重視德育。按照政教處統一部署，對學生進行德育教育，深入開展“文明禮儀伴我行”活動。

3、狠抓學生紀律，打造無遲到、零抬頭率、零違紀班級活動。

4、狠抓衛生工作，重點做好了衛生區保潔。

5、認真搞好班主任經驗交流。組織班主任通過加強學習，不斷提高管理水平。

6、定期召開班主任會議，加強年級與班主任之間的溝通，發現問題及時解決。

7、加強后進生轉化工作。走近學生，加強溝通，釋困解疑。

8、強化了安全宣傳教育。

存在主要問題

1、學生的常規管理工作還有不細致的地方

2、學生思想工作方法還需改進,需更加切合學生實際,更加富有成效。

3、工作創新少,思想疲憊化,有時遇事不冷靜,工作被動。

4、在全員做好學生的教育方面,教師的重視程度還需提高,對教師的德育工作抓的不夠。

三、今后工作思路

1、加強班主任的思想學習和培訓,及時召開班主任經驗工作交流會,轉變觀念,提高班級管理能力。

2、結合我校的工作實際,結合學生的學習、生活特點采取有效的措施培養學生的良好的行為習慣。

3、改革完善班級量化考核辦法,制度化,精細化,經常化。各項管理有制度就有實施,善始善終。建立學生文明行為監督制度,管好

用好學生會,提高學生自我管理、自我教育能力。

4、加強學生心理健康教育。

5、加強學生干部的培養,提高學生的自我管理能力。XX年語文復讀班教學工作總結

辛勤耕耘，成就輝煌

天有高中 韓德福

承蒙學校領導的信任，我有幸成為高三理科復讀班的班主任。由于XX年學校的高考不太理想，招生尤其是招復讀生的任務非常艱巨。許多領導和老師冒著酷暑在鄉下四處奔走，受盡苦頭，好不容易才招了五十多人。而如何留住這些學生則是擺在我面前的難題，做好學生的思想工作便顯得尤其重要。復讀班從無到有，從小到大，應試說是全體領導和老師辛勤付出的結晶，復讀班明年高考的成敗對學校的發展極為關鍵。轉眼間這學期也過了一大半，在這里將我的工作向大家進行匯報，不到之處，敬請批評指正。

一、加強班級管理，深入思想工作

接班伊始，我便開始認真細致地做好學生的思想工作。嚴明的紀律、嚴謹的班風和嚴肅的學風才是確保學生安心學習的前提。因此在復讀階段應繼續狠抓班級常規管理。如衛生、遲到等方面，重視引導學生養成良好的學習習慣。復讀班學生人數不多，但層次差別很大。過二本線只有兩人，480分以上一共十七人，而四百分以下有二十四人。如何讓這些學生都有較大幅度的提高，則是我們需要解決的關鍵問題。幾乎所有學生的基礎方面都有這樣或者那樣的問題，但是為了進入一個理想的高校，他們不得不選擇復讀。學習上壓力很大，情緒也很不穩定。首先，為了使學生放下思想包袱，一方面我每周利用晚讀時間以輕松的形式去討論各種問題，以此放松學生緊張的心情;另一方面我還經常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態，為學生排憂解難。針對學生在高考中暴露出來的問題逐個加以分析，分析高考失利的原因，然后提出針對性措施以解決問題。為了培養學生良好的學習習慣，本著對學校，對學生，對家長負責的態，我以身作責，努力做學生的榜樣。要求學生做到的，自己必須首先做到，然后再要求學生去做。再者，任命了一些積極，踏實的班干部。通過他們能夠及時掌握班級動向，調整班級管理工作。

二、培養良好習慣，提高學習效率

高三學生學業負擔重，學生時間緊，不少學生晚上開夜車，熬夜比較厲害，導致白天上課或早晚自習精神不振，情緒低迷。還有不少學生思想壓力大，在學習中往往難以入靜。對此我在落實常規管理的同時，積極引導學生養成在最佳狀態中學習的習慣，教育學生注意勞逸結合，在自己身體能夠承受的范圍內，適時調節自己的生物鐘，堅持午睡，有階段、有范圍的開夜車。

細節決定成敗，規范成就未來。指導學生考試做題規范化。注重細節，規范答卷，提高應試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導學生善于反思總結歸納。做題分會做、作對、做好三個境界，班主任可以結合自身學科的教學，特別是利用批閱試卷時發現的

問題，強調細節的重要以及如何避免在細節處出錯。要培養學生好的考試習慣，學生在平時的學習中就應與高考接軌，如不使用修正液等。

學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。學習成績的優劣，固然取決于多種因素，但如何對待每一堂課則是關鍵。要取得較好的成績，首先就必須利用課堂上的四十分鐘，提高聽課效率。我要求學生聽課時應做到以下四點：帶著問題聽課;把握住老師講課的思路;養成邊聽講、邊思考、邊總結、邊記憶的習慣，力爭當堂消化、鞏固知識;踴躍回答老師提問。部分學生總認為：課上老師講的都在應屆時已經會了，上課時就自己搞一套，不跟隨老師的步子走。這一點我是不允許的，老師課堂上的授課系統全面，重點問題總是重點強調，一般同學上完課后是初步學會的話，學習好的同學可以給自己的目標定位成當堂消化鞏固，從高考成績來看，上課認真聽講的學生由于基礎扎實、全面，不管試題難易，都能經得住考試，成績非常穩定或者比平時考得更好。

學習的過程，也是不斷糾錯的過程。如果一個人曾經犯過一個錯誤，那么下次他有百分之七十的可能在同一個錯誤上跌倒，說明了糾錯的重要性。我要求學生發現錯誤要第一時間改錯，首先是查找錯因,一般有這樣四種情況：一是基礎知識掌握不牢，比如記錯了公式、法則、概念等，這種錯誤最可怕;二是思路會，運算出錯，這種錯誤最多;三是直接沒有思路，這種錯誤學生改錯最自覺;四是做出來了，但方法繁瑣或技巧性太強，不與老師的常規解法一致。學生最容易忽視這類問題的改錯，實際上，高考更注重常規解法的考查，老師的方法可能不是最簡捷的，卻往往能解決一類題，必須要重視的。查找到了錯因之后，就要思考以后怎么才能不出錯，并且進行總結。我要求學生用剪刀和膠水，把平時練習時犯的錯誤剪下來，集中在糾錯本上。

把握一輪復習的特點，保持學生的主動地位。高三的一輪復習階段，主要是要求學生把復習課當“新課”，不管在以前學得如何，都要有歸零心態，促使學生在上復習課的時候也能夠像上新課一樣積極思考，復習的全面系統透徹。班主任必須及時引導學生掌握正確的復習方法和應試技巧，不斷優化學習方法，提高復習效率。

三、樹立學生信心，穩定學生心態

信念是支撐我們前進的動力。“決心即力量，信心即成功”。(列夫·托爾斯泰)事實證明，那些自我肯定的內心傾向較穩定者，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中，要把激發和培養學生的自信心列為工作的首要問題。

班主任應幫助學生樹立合理的理想目標，分階段實施目標任務。心理學上目標傾斜原理告訴我們，適度合理的目標理想能有力提升學生的進取精神和穩定學生的學習情緒。

在學習到一段時間以后，高三學生很容易出現高原現象。班主任一要讓他們明白其中的道理和出現這種狀況的原因，二是要激勵他們不拋棄、不放棄，堅持到底的精神動力。

事實證明，很多時候，阻礙學生成功的主要障礙，不是學生能力的大小，而是學生的心態問題。一次次的周考、模考，對學生形成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學生的學習越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強，聯想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望??有形和無形的巨大壓力，極易使學生心態失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學生溝通：面對學生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問候的話，一個關切的眼神，一次溫馨的談話，對

于這一時期的學生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當學生經歷失敗時，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強化其正向積極的體驗，激發他們的成功的潛意識。

四、重視學科教學，強化培優補差

要想成為一名優秀的班主任，首先要成為一位優秀的老師。針對我班學生普遍英語極差的現狀，我及時地調整自己的教學，狠抓基礎知識、基本技能，重視回歸課本，強調學生動手，動腦。在教學時結合學生的實際，精心組織教學，力爭使不同層次的學生都能學有所獲。在我班有望明年上一本的同學中，像項鑫，陳熾釗，干偉，蔣奇義都是高考英語分數在五六十分左右，可以說是英語分數的高低是決定他們明年高考成敗的關鍵。要想有大幅度的提高，必須狠下功夫。所以我在平時的談話中針對他們的特點，要求他們加強閱讀能力的培養，而閱讀水平的高低則和詞匯量又有著密切的聯系。建議他們平時多記詞匯，多做閱讀理解和完形填空方面的訓練。每天上課前我堅持講一組完成句子題。在平時的一輪復習中，在復習課本知識的同時，穿插重點語法知識的講解。課堂上我盡量精講多練，少講多練，講練結合，提高課堂效率。充分利用多媒體教學的便利性，精心備課，在師生半個學期的努力下，相當一部分學生完成句子和閱讀能力都有了較大的提高。在期中考試中這些同學的英語也都有了及格水平。

五、加強溝通合作，促進齊抓共管

對于班級的管理,只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效。我經常與任課教師交流學生的思想、學習狀況，尤其是經常就班級學習情況進行溝通,分析學生的成績波動原因和短腿學科進步情況以及特殊學生的問題等，制定出下一階段的跟進措施。通過班主任與任課教師的相互反饋，增強了班主任工作的針對性,也增強了各科教學的目的性，提高了教學效率。

教學效益最大化的法則是學科平衡發展，科學安排、積極協調應該是班主任的重要職責。

總之，播種一個信念，收獲一個行動;播種一個行動，收獲一個習慣;播種一個習慣，收獲一個性格;播種一個性格，收獲一個命運。我們沒有驚心動魄的故事，沒有感人肺腑的情節，但有把平凡的事情做細做精的努力，有為學生全心全意服務的真誠。我們擁有嚴謹而精心指導學生：擁有完善學習環節，特別注重基礎的反復和能力歸類的自覺;擁有不放過一個疑點，獨立解決疑難問題的自信;擁有養成認真糾錯、重視細節的良好習慣，使班級每一個同學能在六月的蒼穹中展翅翱翔。真誠祝愿黃岡天有高中的明天更美好!XX年語文復讀班教學工作總結

在學校領導的統一組織下，本學期我們班在學校常規管理檢查評比、各項競賽活動及學習風氣方面都取得了較突出的成績。現將一學期的工作總結如下：

一、加強對學生的思想政治工作，凈化學生心靈，培養學生美好品質，為國家培養又紅又專的人才

我在班級開展了“尋找我們身邊的活雷鋒”、“哪些行為我們應該唾棄或改正”、“你最崇敬的人是誰?”“你以為人成功的最關鍵因素是什么?”等活動。

利用班會課要求學生對上面提出的問題進行不斷地討論，通過討論不斷地澄清學生思想上的模糊意識，提高學生的思想境界。我還充分利用校會、校內或校外的偶發事件及時對學生進行針對性教育。

二、加強班級管理、深入了解學生，全面深入地做好班級工作

我班是復習班，學生的文化基礎比較差，他們來自全縣十多個學校思想非常復雜、學生思想壓力也非常大，沒有形成良好的班風。為了使學生放下思想包袱，一方面我每周組織學生進行一次娛樂活動，以此放松學生緊張的心情。

另一方面我還經常利用課間、中午、晚飯后等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態、為學生排優解難。為了提高學生的學習效果，我還經常組織學生進行學習經驗交流會。由于跟班勤、管理方法得力，班級風氣很快步入正規。

在學校組織的各項管理檢查評比中，我班的成績總是名列前矛。

三、積極開展好兩課、兩操、兩活動，保護學生視力、增強學生體質，提高學習效率

高三學生課業負擔重，精神壓力大，適當的體育活動勢在必行。為了保證活動效果，每次活動我總是親臨現場與學生一起進行活動。

為了提高學生參與的積極性，每次活動我總是加入一些競技、游戲等內容，使學生既鍛煉了身體又享受了樂趣、陶冶了情操，使思想得到充分地放松。由于保證了學生的體育運動量，學生普遍感到心情放松，課堂注意力集中，學習效率高。

四、密切課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作

為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。

為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學生的重任。

五、加強對學生心理素質的訓練、提高學生的應試能力

在高考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發揮。為此，我充分利用每次月考的機會對學生進行應試能力的訓練。采取集體方法指導、個體情況分析，有計劃、有步驟地克服學生的怯場心理，逐步提高學生應試的自信心。

成績只能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方法，虛心向老班主任、老教師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

第三篇：高三復讀班教學小結

高三復讀班教學小結

1、高三復讀班教學工作小結

一、教學工作

1、狠抓集體備課，形成資源共享的團體作戰意識。本學期根據教務處安排，狠抓了集體備課。實現“六定五統一”：即定時間、定地點（辦公室、會議室）、定中心發言人、定內容、定參與年級領導、定檢查年級領導，統一目標、統一重難點、統一練習、統一課時、統一作業，檢查結果在每周年級會上公布，2、積極推行課堂改革。為提高課堂教學效率，打破傳統的以教輔為本的復習模式，除英語學科外，各科都實行了學案導學的教學方法。對導學案的實行我們做了以下幾點：

①強制實行。

②各組之間介紹經驗，相互學習。

③年級進行檢查評比。

④推廣優秀的導學案，如文科政治、理科物理。

3、重視練習。對每周的常規作業及時檢查，間周進行的定時練習要交分數。檢查結果每周公布，期末匯總，與教師量化進行結合。

４、重視輔導。培優補弱是大面積提高教學質量的有效策略。輔導是實現這一要求的一個有效辦法。

對于優等生：要求以擴充與提高為主，完善課內打好基礎，豐富課余提升能力，重視激勵知難而進，加強輔導脫穎而出。

對于中等生：要求以補充與轉化為主，促進向優生轉化。豐富課內強化基礎，適當擴充有利提高，及時鼓勵重在推進。

對于學困生：要做到多關心、多接觸、多面批、多鼓勵。要重視其特長發揮，多增加他們成功的體驗，及時發現他們的閃光點，引導他們樹立自信心，完成基本教學任務。

對于邊緣生：實行承包制，分包到相關教師，促使他們順利完成向優生的轉化，提高考試的有效入圍數量和質量。

5、切實加強考練、考試管理，發揮質量分析的導向作用。在每次考試后我們都要認真進行考后的學情分析：

（1）學生分析，這既是對老師教的評價，對學生也是一個反思的過程。

（2）教師分析，分析到人，分析到題，找出學生的個體差異，找出教與學中的薄弱環節。

（3）備課組分析，尋找教與學的銜接環節問題，找出平行班級的群體差異。

（4）年級組分析，重點解決學生各學科學習上的不平衡性，各班級在質量上的不平衡性，教師教學上的不均衡性。

存在的不足：

1、導學案還不夠完善。

2、教師工作積極性還有待提高，責任心有待加強。

3、尖子生、后進生的分層教學和培養還有待加強。

4、集體備課個別教研組組織不到位，教師觀念有待轉變。除了檢查外，還應作好前期的準備工作，備得有質量，更要注重平時備課組交流。

二、政教工作

1、按照學校安排，狠抓“三操”建設。尤其重點做好晨文化建設。

2、重視德育。按照政教處統一部署，對學生進行德育教育，深入開展“文明禮儀伴我行”活動。

3、狠抓學生紀律，打造無遲到、零抬頭率、零違紀班級活動。

4、狠抓衛生工作，重點做好了衛生區保潔。

5、認真搞好班主任經驗交流。組織班主任通過加強學習，不斷提高管理水平。

6、定期召開班主任會議，加強年級與班主任之間的溝通，發現問題及時解決。

7、加強后進生轉化工作。走近學生，加強溝通，釋困解疑。

8、強化了安全宣傳教育。

存在主要問題

1、學生的常規管理工作還有不細致的地方

2、學生思想工作方法還需改進,需更加切合學生實際,更加富有成效。

3、工作創新少,思想疲憊化,有時遇事不冷靜,工作被動。

4、在全員做好學生的教育方面,教師的重視程度還需提高,對教師的德育工作抓的不夠。

三、今后工作思路

1、加強班主任的思想學習和培訓,及時召開班主任經驗工作交流會,轉變觀念,提高班級管理能力。

2、結合我校的工作實際,結合學生的學習、生活特點采取有效的措施培養學生的良好的行為習慣。

3、改革完善班級量化考核辦法,制度化,精細化,經常化。各項管理有制度就有實施,善始善終。建立學生文明行為監督制度,管好用好學生會,提高學生自我管理、自我教育能力。

4、加強學生心理健康教育。

5、加強學生干部的培養,提高學生的自我管理能力。

2、高三復讀班教學工作小結

本學年擔任高三(9)班班主任工作，通過全體科任老師的共同努力，在20XX年的高考中，不負眾望，取得良好的成績。現總結如下：

一．考生成績

1、培優成績凸顯。黃虹霄同學去年626分，今年凈增63分，以學校理科第一高分689分，被清華大學預錄取；

2、增分面廣幅大。全班與去年高考成績相比，平均增分101分；增分140分以上達5人，增分120分以上的達14人；其中柳易程從457分躍升到611分，凈增154分，從去年略高本三線上實現兩級跳躍，超出今年本一線38分，成為班級增分冠軍；黃小燕從本三線下（359分）提升到506分，進入本二，增分達147分；周志俊從去年488分提升到634分，進入本一，增分達146分。

3、實現普遍升級。去年起點本二線上12人（含本一線2人），今年全部升入本一線13人，其中楊玉珍、柳易程實現兩級跳，由本三升至本一；全班本科上線38人，其中去年本三線下12人，如：黃文賢（417/538）、陳遠章（426/533）、詹煒（426/519）鄭江星（383/516）魏小燕（352/472）等，今年全部升入本二，實現普遍升級。

二．工作開展

1．打造教師團隊超強戰斗力

每一位教師認真備課，激情上課，全力實施課后輔導，充分展示復讀班教師的風采，讓學生感受到這兒是學生成長成才的地方。通過班級組導師組方案的實施，任課教師利用課余時間，與學生進行多方位的溝通交流，正是這種親切與關心使學生能夠迅速進入生活和學習的軌道。在學習上及時補課輔導，象化學黃老師堅持課余時間無償給學生補習，英語瞿老師每天早晨組織學生晨起讀英語背單詞，周末組織學生開展自主學習，語文邱老師擔任總校辦公室主任之職，但每堂課都精心準備，充分利用課間時間與學生認座談交流，不斷給學生以激勵。

2．打造優秀班級團隊

提出“積極、健康、向上”的班風，“順序自然”的法則，這也是生活學習的一種態度。明確這一年“考上理想大學，提升人格魅力”的兩個目標。倡導競爭與互助，鼓勵學生獨立思考，思維活躍。努力打造敢擔當、有活力、高素質的班級團支部和班委隊伍，構建教師與學生的有效連接體與緩沖區，在班級自主管理等多方面取得了良好的效果。通過班會、私下交流去創設情境讓學生展示自我、評價自我、剖析自我，要求學生感受生活、體驗快樂，富有激情。讓他們養成良好的生活、行為、思維的良好習慣。

我善于挖掘學生的潛力，我組織了兩次由全體教師、生活教師參加的班會，形成班主任、任課教師、生活教師的有機團體，共同在生活、思想、學習上指導引導學生。老師們認真落實學校學部提出的“培優補差“方案，考前一個月，每周一次班級組會，研討班級、每一個學生的狀況，提出有針對性的措施，李校長和老師們一起與學生交流，了解學生的情況。

3．調整心態，指導學法

1）、首先是“歸零”的心態：上一年的高考成績僅僅是過去，一切需要從頭再來，從基礎抓起，從薄弱的環節入手。

2）、“細節決定成敗”的心態：指導學生做題考試規范化，從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，建立錯題檔案，指導學生善于反思總結歸納。

3）、“良好的競爭心態”：不少學生是原學校的尖子生，引導他們實現自我超越，取彼之長補己之短，高手恰恰給我們提供了學習競爭的機會；要求學生善于利用一切資源、一切的力量一切的時間；要求高手們人人奉獻一道好題，一個好主意，一個好的解題方法，這樣便可以匯成知識的海洋。

4）、“適當的壓力”心態，不少學生感覺自己的智力好，基礎好，XX年的分數高，不肯下苦功夫，想輕輕松松上名牌，這時需要給學生設定目標添加適當的壓力；

3、高三復讀班教學工作小結

本學期在學校領導的統一組織下，我們高三畢業班復讀班在學校常規管理檢查評比、各項競賽活動及學習風氣方面都取得了較突出的成績。現將一學期的工作總結如下：

一、加強對學生的思想政治工作，凈化學生心靈，培養學生美好品質，為國家培養又紅又專的人才

我在班級開展了“尋找我們身邊的活雷鋒”、“哪些行為我們應該唾棄或改正”、“你最崇敬的人是誰？”“你以為人成功的最關鍵因素是什么？”等活動。

利用班會課要求學生對上面提出的問題進行不斷地討論，通過討論不斷地澄清學生思想上的模糊意識，提高學生的思想境界。我還充分利用校會、校內或校外的偶發事件及時對學生進行針對性教育。

二、加強班級管理、深入了解學生，全面深入地做好班級工作

我班是復習班，學生的文化基礎比較差，他們來自全縣十多個學校思想非常復雜、學生思想壓力也非常大，沒有形成良好的班風。為了使學生放下思想包袱，一方面我每周組織學生進行一次娛樂活動，以此放松學生緊張的心情。

另一方面我還經常利用課間、中午、晚飯后等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態、為學生排優解難。為了提高學生的學習效果，我還經常組織學生進行學習經驗交流會。由于跟班勤、管理方法得力，班級風氣很快步入正規。

在學校組織的各項管理檢查評比中，我班的成績總是名列前矛。

三、積極開展好兩課、兩操、兩活動，保護學生視力、增強學生體質，提高學習效率

高三學生課業負擔重，精神壓力大，適當的體育活動勢在必行。為了保證活動效果，每次活動我總是親臨現場與學生一起進行活動。

為了提高學生參與的積極性，每次活動我總是加入一些競技、游戲等內容，使學生既鍛煉了身體又享受了樂趣、陶冶了情操，使思想得到充分地放松。由于保證了學生的體育運動量，學生普遍感到心情放松，課堂注意力集中，學習效率高。

四、密切課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作

為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。

為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學生的重任。

五、加強對學生心理素質的訓練、提高學生的應試能力(文章轉貼自實用工作文檔欄目)

在高考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發揮。為此，我充分利用每次月考的機會對學生進行應試能力的訓練。采取集體方法指導、個體情況分析，有計劃、有步驟地克服學生的怯場心理，逐步提高學生應試的自信心。

成績只能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方法，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

第四篇：復讀班班會

班會課主題：“苦一年，不苦一輩子”

高考失利原因分析

首先剖析復讀生在高考中的失利原因，大致可以分為以下幾種：

1．目標過高型

這類同學對自己的綜合實力估計過高，致使志愿填報不當，高考成績與期望值的差距過大，沒能被理想的高校錄齲

2．基礎薄弱型

這類同學往往是在平時的學習中有偏科現象，造成知識結構參差不齊；或者是在各個學科中均不同程度地存在著知識漏洞，缺乏知識的完整性；或者是由于平時比較貪玩，缺乏足夠的學習動力和頑強的學習意志；或者是在平時的學習中思維不夠靈活，接受知識遲鈍，學習效果不佳等等。

3．考場失誤型

這類同學在高考中失利的原因多數是由于本人的心理素質不好，以及來自外界的心理壓力過大，影響了正常學習水平的發揮，導致在高考中出現嚴重的失誤，造成與平時的學習成績相比差距懸殊。

復讀生的優勢

一是復讀生對學過的全部課程，不可能什么都不會，需要復習的任務是查缺補漏、鞏固提高，而不是全部另起爐灶重新再來。

二是有以前的學習基礎，重讀時，會覺得從前感到有很大困難的知識點，現在學起來很容易。復習記憶一些概念和定義，總比新接觸時省力得多，效果好，可以減輕學習負擔，提高學習的效率。

三是自己親身經歷過高考，再次參加不會有神秘感。并且，自己形成的考試經驗，勝過別人的傳教，可以使自己心情放松，增添考試成功的信心。

作為一名復讀考生能否做到正確地認識自己、評價自己是很重要的。要認真面對現實，分析出自己在高考中失利的原因，找出自己和別人的差距之所在，總結出自己有哪些經驗和教訓，也要善于了解自己有哪些優點和長處，這樣才能科學地、有針對性地制定出復讀時的奮斗目標和學習計劃，總結出適合自己特點的復習方法，通過自己扎實的努力來取得好的成績。

心理調試

很多復讀生將自己復讀的那一學年稱為高四，認為這是高三生活的繼續。一些老師分析，“高四”學生的心理壓力要遠遠大于高三，對于他們來說，做好心理調節，十分必要。

低自卑

自卑的感覺很多人都有，但是復讀生由于經歷了高考失敗的打擊，對自己的知識、能力、精力都產生了懷疑：在家庭中，他們感覺無法面對家長；在周圍鄰居眼中，感覺低人一等；在同學中間，覺得技不如人。

除了高考打擊之外，起點低，基礎差是部分低分考生自卑的另一個原因。實事求是地說，部分低分考生和其他同學并不是站在同一個起跑線上的，這部分同學學習底子薄、基礎差，自卑在所難免。在這方面，高分復讀生相對好一些，因為他們雖然沒有進入高校，但手里有一個比較好的高考成績，感覺底氣十足。

高焦慮

這幾乎是所有復讀生的“通病”。最大的表現是考試中的患得患失：復讀期間，不管是什么形式的考試，他們都非常敏感，一旦成績不好，就會非常著急，而這種情況在普通高三班，并不是特別明顯。

復讀班學生這種普遍的高焦慮，主要是因為他們的目標比普通高三學生更加明確：考個好學校，這幾乎成了他們的惟一信念。越是這樣，他們所承受的壓力就越大，而焦慮情緒也越重。

此外，來自于社會、家庭的壓力，也加劇了復讀生的焦慮。在復讀班報名現場，家長問得比較多的是：一年能提高多少分？能不能保證明年上重點線？家長的心態，無形中就給復讀生增加了壓力：明年要比今年強，一年要長多少分。在這樣心態下學習，對成績患得患失，高度焦慮也就不奇怪了。

冷漠

復讀班的整體氣氛與普通班相比有很大不同。在入學后的前3個月，這里的人際關系非常冷淡，同學之間缺乏交流，同學們普遍缺乏集體觀念，很難形成一個融洽的集體，幾乎是“你干你的，我學我的”；在和老師的關系上，很多同學對老師缺乏信任，不主動與老師溝通。

另一個明顯的表現是，部分復讀班的學生輕視老師、對個別老師有抵觸情緒，老師的建議根本聽不進去。

據老師分析，出現這樣的情況也屬正常，畢竟復讀班不同于普通高三，這里的同學來自不同的學校，不知道各自的水平與背景，老師也是新面孔。在這樣一個全新的環境中，同學們缺乏安全感，對誰都不信任，表現就會比較淡漠、自閉。

學習方法：集中力量攻克薄弱環節

1、復讀生區別于高三，應集中于薄弱科目。

（1）復讀生通過已參加的高考知道了自己的強項和弱項。提高弱勢科目的分數是主要課題。弱項是因長期不重視或感到難學而產生的科目，必須采取果斷有力的措施加以大幅提高。提高弱項是復讀成功的關鍵因素，所以從復讀開始就要給弱勢科目多分配時間。

（2）薄弱科目和單元是通過努力就能大幅提高分數的“金礦”。永遠的拉分科目——數學就是投入精力即會漲分的科目。

2、成績要在較短期內獲得較大提高。

長時間的慢慢提高對大多數科目沒有必要，且消磨銳氣。要在一定時間段內刻苦投入，在成績開始提升時加把勁兒，爭取在較短時間內大幅提高成績。

3、成績提高用四大件——精華教育學習階段論

學習是用屁股－> 手－> 腦袋 －> 心的過程。

第一階段（屁股）：態度決定一切

能長時間坐得住已經意味著成功的一半。檢查一下自己的屁股是不是固定在課桌的面前，這是成功的第一步。成績大幅提高的學生第一個共同點是能用“屁股”學習，做到在座位上最少兩個小時不挪窩（高考就是2－2.5小時）。兩小時不動，慢慢習慣了再適當延長時間，隨著時間增加再提高效率。

第二階段（手）：不能坐著空想

手在休息，只用眼睛做的學習就像用沒有線的針縫衣服一樣荒謬。隨著動手寫過的紙張的堆積會看到成績上升。也許在自己都感覺不到的時候成績已經進入了較高的分數段了。

第三階段（頭腦）：跳出機械學習階段

把自己的頭腦動員起來，進入自我開拓的階段。在了解高考出題原則后，從基礎階段開始，按各科特點自我開發適合自己的學習方法，變被動為主動，提速前進。

第四階段（心）：全心全意熱情投入

全神貫注，全力以赴。方法有效，大幅提高，能感覺到學有所成的喜悅、充實、滿足、幸福……因而有可能獲得預料之外的成績。

4、用新教科書、新筆記本開始學習

（1）高三使用過的書和筆記本做過很多標記，會容易掌握和感到親切。但是聯想到失敗的記憶也會對發掘新的意義成為障礙；

（2）復讀是新的人生。不要迷戀過去，不要滿足于高三掌握過的內容，要以開拓精神來更寬、更深地學習。

5、制定可行性計劃

過高的計劃不但不能完成，而且會喪失自信心和進取精神，時間一長就會原諒自己，把完不成任務看成是應當的。無法實現的計劃沒有意義，自我計劃是對自己的承諾，不管什么情況都要實現。應該通過圓滿完成計劃樹立必要的自信心。

6、以周為單位進行學習

學習計劃以周為單位制定最為有效。一星期中只做6天的計劃，把星期天空出來。學習計劃一定要完成。每周六晚上睡覺前享受完成目標的成就感和欣喜。

漫談復讀生的教學特點

復讀生由于高考分數偏低，所報志愿偏高，沒能考上自己理想的學校。在社會壓力、家庭壓力和自我壓力之下，他們經歷了懊悔、痛苦、沮喪這一心理歷程，可謂“剪不斷，理還亂”，“別有一番滋味在心頭”。同時他們又堅信“過去屬于死神，未來屬于自己”，他們滿懷希望，跨入復讀的行列。面對這些力圖東山再起，不甘居于人下的復讀生，教師首先要充分理解他們，多給他們創造重塑自我的機會，因此多鼓勵他們，使他們鼓起希望的風帆，建立“自我激勵”機制，保持良好的積極心態，開發他們的非智力因素是十分重要的。2002年7月高考中多名同學語文取得130分以上的好成績，這些成績的取得無不說明，開發他們的非智力因素是多么的重要。其次，根據復讀生起點低，基礎差等特點，要想在一年里速成，就必須依靠必要的行之有效的教學手段。以《高考考試說明》為總綱，本著“查漏補缺，充實提高”的教學原則，分兩大步進行。一是分點突破，二是綜合強化。在第一步教學中依據考試要點，就其考試范圍，難易程度，出題趨向，解題的思路、技巧、方法等要交代清楚，使復讀生心中有數，明確自己復習的方向，同時又有具體方法實施操作。“分點突破”要穩扎穩打，步步為營，它見效快，具有一定的可操作性，學生可以明顯看到自己的訓練效果，具有一種成就感，使之產生新的興趣和動力；在第二步綜合強化中，主要是，查漏補缺，強化做題的速度和準確性，在這一過程中，使學生充分認識自己知識及能力上的缺陷，有針對性地補習，克服其盲目性，增強針對性，確實做到有的放矢，切忌“眉毛胡子一把抓”。再次，要隨時糾正復讀生本身所存在的毛病，如眼高手低，急躁情緒，對自己要求不嚴，打勝不打敗等。眼高手低是復讀生普遍存在的現象，復讀不是簡單的重復，這里還有知識的更新，技巧方法的講究，他們所學的知識要隨時總結歸納，由感性上升到理性去認識。有的學生課上一學就會，一會兒就忘，其原因就在于缺乏知識上的梳理歸納。復讀本身就是對學生意志品質的考驗，他們前進的軌跡總是呈現波浪式前進。復讀前，一個月在壓力變成動力的情況下，銳氣十足，學習刻苦認真，一個月后，環境、老師、同學都熟悉了，過去本身所存在的毛病開始抬頭，所以應告誡學生要隨時與自己的惰性做頑強的斗爭，嚴格要求自己，積極進取是取得成功的關鍵，要反復告誡他們，別人是打不敗你的，只有自己打敗自己，戰勝自己就會一馬平川，被自己打敗就會出現荒蕪的沙丘，所以一個人最寶貴的品質就在于時刻證明自己。所以過細地了解學生，做好學生的思想工作是取得復讀效果的第一要素。總之，復讀生在復讀過程中教師是他們有利的導師。幫助他們克服自身的缺陷，戰勝眼前困難，樹立敢打必勝的信心，重塑自我，為國家多培養優秀合格的人才是教師義不容辭的責任，時間緊，任務重，一切從實際出發，扎扎實實地做好本職工作，以不愧于“人民教師”這一光榮稱號。

第五篇：高三復讀班工作總結

高三復讀班工作總結1

一、教學工作

1、狠抓集體備課，形成資源共享的團體作戰意識。本學期根據教務處安排，狠抓了集體備課。實現“六定五統一”：即定時間、定地點（辦公室、會議室）、定中心發言人、定內容、定參與年級領導、定檢查年級領導，統一目標、統一重難點、統一練習、統一課時、統一作業，檢查結果在每周年級會上公布，

2、積極推行課堂改革。為提高課堂教學效率，打破傳統的以教輔為本的復習模式，除英語學科外，各科都實行了學案導學的教學方法。對導學案的實行我們做了以下幾點：

①強制實行。

②各組之間介紹經驗，相互學習。

③年級進行檢查評比。

④推廣優秀的導學案，如文科政治、理科物理。

3、重視練習。對每周的常規作業及時檢查，間周進行的定時練習要交分數。檢查結果每周公布，期末匯總，與教師量化進行結合。

4、重視輔導。培優補弱是大面積提高教學質量的有效策略。輔導是實現這一要求的一個有效辦法。

對于優等生：要求以擴充與提高為主，完善課內打好基礎，豐富課余提升能力，重視激勵知難而進，加強輔導脫穎而出。

對于中等生：要求以補充與轉化為主，促進向優生轉化。豐富課內強化基礎，適當擴充有利提高，及時鼓勵重在推進。

對于學困生：要做到多關心、多接觸、多面批、多鼓勵。要重視其特長發揮，多增加他們成功的體驗，及時發現他們的'閃光點，引導他們樹立自信心，完成基本教學任務。

對于邊緣生：實行承包制，分包到相關教師，促使他們順利完成向優生的轉化，提高考試的有效入圍數量和質量。

5、切實加強考練、考試管理，發揮質量分析的導向作用。在每次考試后我們都要認真進行考后的學情分析：

（1）學生分析，這既是對老師教的評價，對學生也是一個反思的過程。

（2）教師分析，分析到人，分析到題，找出學生的個體差異，找出教與學中的薄弱環節。

（3）備課組分析，尋找教與學的銜接環節問題，找出平行班級的群體差異。

（4）年級組分析，重點解決學生各學科學習上的不平衡性，各班級在質量上的不平衡性，教師教學上的不均衡性。

存在的不足：

1、導學案還不夠完善。

2、教師工作積極性還有待提高，責任心有待加強。

3、尖子生、后進生的分層教學和培養還有待加強。

4、集體備課個別教研組組織不到位，教師觀念有待轉變。除了檢查外，還應作好前期的準備工作，備得有質量，更要注重平時備課組交流。

二、政教工作

1、按照學校安排，狠抓“三操”建設。尤其重點做好晨文化建設。

2、重視德育。按照政教處統一部署，對學生進行德育教育，深入開展“文明禮儀伴我行”活動。

3、狠抓學生紀律，打造無遲到、零抬頭率、零違紀班級活動。

4、狠抓衛生工作，重點做好了衛生區保潔。

5、認真搞好班主任經驗交流。組織班主任通過加強學習，不斷提高管理水平。

6、定期召開班主任會議，加強年級與班主任之間的溝通，發現問題及時解決。

7、加強后進生轉化工作。走近學生，加強溝通，釋困解疑。

8、強化了安全宣傳教育。

存在主要問題

1、學生的常規管理工作還有不細致的地方

2、學生思想工作方法還需改進,需更加切合學生實際,更加富有成效。

3、工作創新少,思想疲憊化,有時遇事不冷靜,工作被動。

4、在全員做好學生的教育方面,教師的重視程度還需提高,對教師的德育工作抓的不夠。

三、今后工作思路

1、加強班主任的思想學習和培訓,及時召開班主任經驗工作交流會,轉變觀念,提高班級管理能力。

2、結合我校的工作實際,結合學生的學習、生活特點采取有效的措施培養學生的良好的行為習慣。

3、改革完善班級量化考核辦法,制度化,精細化,經常化。各項管理有制度就有實施,善始善終。建立學生文明行為監督制度,管好用好學生會,提高學生自我管理、自我教育能力。

4、加強學生心理健康教育。

5、加強學生干部的培養,提高學生的自我管理能力。

高三復讀班工作總結2

本學期在學校領導的統一組織下，我們高三復讀班在學校老例治理反省評比、各項角逐運動及學習風俗方面都取得了較突出的造詣。現將一學期的如下：

一、增強對學生的思想政治工作，凈化學生心靈，培養學生美好品質，為國家培養又紅又專的人才

我在班級開展了尋找我們身邊的活雷鋒、哪些行為我們應該鄙棄或改正、你最崇敬的人是誰?你以為人勝利的最癥結因素是什么?等運動。

應用班會課要求學生對上面提出的問題進行賡續地討論，通過討論賡續地澄清學生思想上的模糊意識，進步學生的思想境界。我還充分應用校會、校內或校外的偶發變亂實時對學生進行針對性教導。

二、增強班級治理、深入了解學生，全面深入地做好班級工作

我班是溫習班，學生的文化根基對照差，他們來自全縣十多個學校思想異常繁雜、學生思想壓力也異常大，沒有形成優越的班風。為了使學生放下思想負擔，一方面我每周組織學生進行一次娛樂運動，以此放松學生重要的心情。

另一方面我還常常應用課間、中午、晚飯后等光陰深入到學生中去，了解學生的思想動態、為學生排優解難。為了進步學生的學習后果，我還常常組織學生進行學習經驗交流會。由于仆從勤、治理措施得力，班級風俗很快步入正規。

在學校組織的各項治理反省評比中，我班的造詣總是名列前茅。

三、積極開展好兩課、兩操、兩運動，掩護學生視力、加強學生體質，進步學習效率

高三學生課業包袱重，精神壓力大，適當的體育運動勢在必行。為了包管運動后果，霉畚運動我總是親臨現場與學生一起進行運動。

為了進步學生介入的積極性，霉畚運動我總是加入一些競技、游戲等內容，使學生既熬煉了身體又享受了樂趣、陶冶了情操，使思想獲得充分地放松。由于包管了學生的體育活動量，學生廣泛認為心情放松，講堂注意力集中，學習效率高。

四、密切課任教師間的關系、配合做勤學生的思想工作

為了做勤學生的思想工作，我常常主動地與任課教師進行交流，了解學生講堂表現，分外注意了解學生的提高環境，以便課后實時地做勤學生的思想工作。

為了加強做學生思想工作的實效性，我常常與課任教師一起探討教導學生的措施，并邀請課任教師配合完成教導學生的重任。