第一篇：創建溫馨博客 促進家園共育

創建溫馨博客 促進家園共育

一、問題的提出：

幼兒園班級博客的作用是什么？

中國有13億人口，會上網的已超過半數，被稱為網民的也有上億人。在虛擬的網絡世界里，我們可以游戲、聊天、購物、查找信息等。很多人希望從他人的博客里知道點什么，從而使自己的見識得到提高。博客有寫博客、說博客、唱博客、攝影博客等等，不論是什么博客，也不論各博客的作品是時事，還是情感；反映的是個人觀點，還是社會現象；使人的心情是積極，還是消極等。針對博客網建設的時代性和必要性，結合本班幼兒家長綜合素質相對提高的實際情況，我們分析后覺得首先班級博客使家長會對幼兒在園情況的高度關注，使家長更易于關注自己孩子在園發展的情況，另外班級教師及家長共同參與到博客建設中來，使得易于家園之間的互動與交流。

二、研究的概述：

（一）概念的界定： 1.何為博客？

博客的英文名詞是“Blog或Weblog”（指人時對應于Blogger），來源于“Web Log（網絡日志）”的縮寫，特指一種特別的網絡個人出版形式，內容按照時間順序排列，并且不斷更新。

2.何為班級博客？

班級博客即圍繞班級一切活動，記錄的網絡日志。它是建立在以互動交流為前提、博客技術為基礎之上的，以教師、家長、幼兒三者溝通交流為原則，以家庭、學校、社會為主導的一個“零”技術障礙，零成本的一種新的網絡應用模式。在班級博客主頁上，我設立了“相冊”“天氣”“日志”“班級公告欄”“家長留言區”“教師工作區”等板塊。

（二）幼兒班級博客創設的理念

“呦~這不是我們家囡囡嗎，在廣播操比賽里表現的不錯”依依媽媽點著博客開心的笑著。現在一股為孩子開博客之風正悄然在互聯網中興起，在博客中記錄下孩子成長的點點滴滴并和其他父母在博客中交流育兒經驗正成為年輕父母的新交流方式。為孩子寫博客的大多數是年輕父母，博客里形式多樣，有照片、有視頻、有文章……現在，他們已不滿足用傳統方式為孩子保留童年記憶了，博客成為他們記錄孩子成長的時尚而現代的方式。用文字、照片、視頻、音樂等多種形式記錄孩子成長點滴以及他們初為父母的心情。平時我們老師與家長交流孩子的情況基本會選擇早上孩子入園和下午孩子離園的時間，也有利用其他時間進行個別約談的。但是入園和離園的時候比較匆忙，往往老師只能和家長三言兩語簡短地聊上幾句，很多問題不能深入的探究與解決。個別約談時間也耽誤老師正常的備課時間，并且不適合解決班級普遍存在的問題與現象。還有接送孩子的多是爺爺奶奶，他們看班級門口的通知記不住，有的還要花很長時間進行記錄……有一次，浩浩的媽媽說，“丁老師，要不我們也開個班級博客吧，這樣我們沒時間接孩子的時候也可以關注到孩子的信息，更方便快捷”。于是我想到了利用網絡建立班級博客，有最新信息只要在班級博客中公布，家長晚上到家一瀏覽就可知曉。有了想法馬上行動，我創建博客以后在家長會上向家長公布了網址，家長參與的積極性都很高。我將我們班級博客建設的目標定位于：搭建真誠的互動平臺，增進彼此的交流溝通，更好地實現家園共育。發展班級博客的初衷。

三、實踐研究

為了使博客具有它自己的教育價值，更有效地促進幼兒學習和發展，讓博客與家長“對話”。我把課程安排、幼兒在園表現情況、各類通知、家教文章、問題討論等發布到班級博客，使家長及時了解，也可參與討論；家長可以不受時間、地點的限制，將各種問題反饋到班級博客中，與老師進行商討，大家可以共同討論，解決問題。這不是僅僅讓家長參與或孩子在園生活的部分，更是利用博客讓家長與班級連接上，能使幼兒更好的發展。

（一）教師記錄孩子平時的點滴，讓博客成為幼兒自己的樂園

首先，教師要多關注孩子，觀察孩子的興趣點、觀察孩子的需求。在平時的教學活動中，讓幼兒以主人的身份直接參與，教師把教學活動中一些有意義的東西記錄下來，激發他們的學習性，因為對孩子來說，只有讓孩子參與到教學情景中，創造出來的東西才是他們自己真實作品，他們才有興趣去看、去探索。而家長對于孩子在園內發展的情況可以通過教師在博客的實錄中發現孩子的成長和收獲。我建立了“相冊”板塊：可以以幻燈的方式播放最新上傳的照片，現已上傳1132張照片，有寶寶生日會照片、科學活動“雞蛋寶寶站起來、好玩的顏色”照片、地震逃生演習照片、美術活動“花背心”、家長助教活動“我和爸爸、牙醫給我拔牙”照片等。例如：在《我和爸爸》這個家長助教活動中，我們請到了張楊懌當海軍的爸爸來給孩子們上健康課，學習齊步走、正步走，讓孩子接觸軍營叔叔訓練的內容。我們覺得這個對于孩子來說都是比較有教育價值，就抓拍了很多照片上傳到博客中，家長看了都覺得很新奇，也獲得了很多的贊賞。

另外我們會及時把主題教學的照片傳到博客上，讓家長對我們班級的教學有了更深的認識；經常發表一些孩子吃飯、做游戲、睡覺等生活照片，讓家長更真實地了解孩子在園的一日生活；用相機記錄下了孩子們做的優秀的豆貼畫、樹葉畫等優秀的作品，記錄了孩子們在幼兒園所取得的成績，搜集了六一演出、慶祝的所有照片發到博客上，留作永久紀念；把孩子在幼兒園過生日的過程制作了精美的動畫相冊視頻給孩子和家長意外的驚喜……這樣既可以引導幼兒樹立正確的審美觀，又可以提高孩子的創造力，想象力，得到良性的發展，使家長能更直接的看到自己孩子在園的一切，也對孩子起到了一定的激勵作用。可以說，每個孩子都有被肯定和激勵的愿望。另外一方面當我們把孩子生活中點滴的趣事、小小的進步、有意義的事件，用一篇篇文字、一張張圖片記錄下來并發表出去后，家長無論是坐在家里，還是辦公室還是出差外地都可以在第一時間看到孩子在園的真實情況。

（二）不斷增設博客內容，滿足家長的好奇心

博客”具有開放性、互動性、保存性等優點。我們班級平常搞的活動很多，而家長真正看到的卻很少。平時我們及時上傳特色活動、班級動態、不斷更新博客內容，保證家長常看常新。為了讓我們的博客更加豐富多彩，這學期的博客新增了相冊視頻和文字記錄題材的文章，例如：在美術活動《花背心》中，這堂課的主要內容是讓孩子根據自己喜歡的樣子制作小背心，我在最后環節加了一場走秀活動，讓孩子穿上自己制作的花背心跟著音樂自己感受節奏感、擺出各種POSS、結果很多孩子的表現都和我們平時看到的樣子相差比較大，孩子的很多潛力被挖出來了。我們把這場秀制作成視頻放到博客上獲得了很高點擊率，我印象特別深的是胡佳樂的媽媽在看了視頻以后和我說：“丁老師，我沒有想到我們樂樂這樣內向的孩子在幼兒園里也能變的那么開朗。平時他在家里膽子很小，又不愛說話，但是現在可以變的這么好，謝謝你們老師的培育”。

還有些內容主要是根據我們幼兒園的主題教學特點，分主題、分類別的進行上傳。這樣在博客中體現出來更加能吸引家長的眼球。孩子們今天玩了些什么，獲得了些什么。老師會將孩子在幼兒園的點點把孩子的成長故事記錄下來，及時發送到博客中，例如：我們在博客中創設了孩子個人成長記錄表，記錄了孩子在生活中、游戲中、文明禮貌、教學活動及同伴互動交往的一些情況，每周五在博客上更新，慢慢我班家長都養成了周五上網查看孩子一周的表現，下周一來園與我們交流孩子的表現。我們在教師工作區建立了“活動設計”、“教學反思”、“精彩瞬間”等分類，書寫自己的教育故事、教學反思、教學設計、教學課件、生活感悟等，在進行知識梳理、實踐思考的同時，也讓家長很直觀的來了解了我們工作的內容，實現相互交流、智慧共享。

另外我們還在博客上建立了“班級公告欄”有班級工作安排、重大活動提前向家長發出通告，結束后及時報道，向家長反饋活動效果。參與活動的家長可以和老師交流感受，沒有參加的也知道了孩子在幼兒園的情況。例如最近天氣冷了，要給孩子換被子了，可是有的家長因為工作忙很難碰到，所以我們就在班級公告欄內寫了這樣一段話語：“家長朋友，隨著時間的推進天氣已逐漸變冷，相信您早已經把孩子的小被子準備好了，那就在星期一早上送孩子入園的時候提醒他把自己的小被子帶上，我們會根據天氣情況幫孩子選擇蓋毛巾被或是蓋被子，請您放心！”這樣輕輕的提示不僅向家長傳達了一個帶被子的要求，還將溫馨送給了家長。雖然我們在制作視頻和記錄文字的時候會比較辛苦，但是這樣可以讓家長更加直觀的看到孩子的日常生活，讓孩子的發展更好，再辛苦也是值得的。

（三）博客功能再拓展，建設家長交流平臺，共同促進孩子成長

為了滿足家長與教師交流、溝通和理解的需要，我們建立了博客日志，也是我班博客的中心內容，家長主要的瀏覽區。現已發布168篇日志，包括課程內容與安排、幼兒在園表現情況、各類通知、家教文章、幼兒園多彩生活等。與家長進行互動。如果想讓家長一起參與對孩子的教育，其前提就是先要讓家長來主動了解老師在教些什么，有了具體的教育內容，他們才有可能去對自己的孩子實施具體教育行為。也就是說，要讓我們的教育內容走進每一個孩子的所在家庭，使孩子的知識、能力和情感，在適合他年齡特點的針對性教育中，獲得全面發展。例如：在開展主題教育過程中，我們提前提出主題名稱、該主題網絡圖。讓家長給予豐富與糾正，甚至可以對該主題展開討論，最后確定。因為幼兒園很多的材料都需要自己尋找，我們也順便請家長和孩子一起共同收集與該主題相關的教學信息、材料，我們在開展具體教學的同時并將每日學習的具體內容與活動情況向家長作反饋，讓家長也了解該主題發展的具體情況。

每一個孩子都是不同的個體，在教師對班級孩子發展情況侃侃而談的時候，家長最關注的，無疑是有關自己孩子的信息。我經常根據最近孩子們的發展情況在日志區發表一些帖子讓家長們去展開討論，比如“孩子如果學會撒謊應怎么辦？”“孩子和同伴一起外出發生矛盾的話，家長有沒有必要介入？”等等。平時也可以請家長發表一些話題，并且動員大家一起來跟帖。當這些話題比較有爭議、討論的價值時，我們老師可以及時對該話題進行渲染，提煉出值得大家討論的精辟之處，邀請大家來討論。對于家長的跟帖，我們也要及時關注，尤其當發現家長闡述的觀點很有相互學習價值時，及時對該帖進行點睛評析，把他的閃光點挖掘出來，展示給大家，讓這位家長感覺到被認可的同時，吸引更多的人來參與，我們經常更新家長們推選的文獻資料，從中可以在舊話題中挖掘出新話題，引導家長去發現有價值的東西。在家長留言區我們不定期地與家長進行一些個體發展特有細節交流。經常查看“訪問記錄”，發現有個別家長有一段時間沒來上線了，及時通過電話等其他方式與家長取得上聯系，看看這位家長最近是不是有什么特殊情況，了解情況后，能給予特殊幫助及時給予幫助，讓家長放心，沒什么特殊情況的，告訴家長最近班級博客里又增添了什么信息，尤其是和他的孩子有關的新信息，吸引并提醒家長及時去瀏覽。正所謂細微之處見真情，讓家長感覺到老師對他的孩子特有的關注。

（四）持之以恒，穩重求進。

老師本身是一個有情緒的個體，對任何一件事都會有熱情高漲的時候和低落的時候。而在對待班級博客上，因為是眾人參與的事兒，要注意盡量避免情緒影響，避免熱情高漲的時候就往上面發很多東西，讓家長應接不暇；低落的時候又好久都見不到一個信息，家長幾次打開網頁都無所收獲。要在自己心里把握好一個基本節奏，并且調節好大家的節奏，保持一個溫和度，這樣才能確保班級網站的長遠發展。我發現，當你幫助家長解決了一個難題，通過班級博客上的交流，使家長了解到，老師會時時刻刻關注孩子，會幫助家長解決在教育上遇到的難題，使得每一位家長也了解到老師的辛苦與努力，這樣促進了家長與老師之間的感情，也使家長愿意配合老師做好工作，利于班級工作的順利開展。

四．研究成效： 德國教育學家第斯多惠說過：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”孩子的童年生活都是豐富多彩的，如此刻骨銘心的生活怎能不留下點點痕跡呢？當他們回憶起童年的一幕幕，是那么的幸福。為此，通過博客，記錄下孩子成長過程的足跡，讓他們在這些足跡中不斷成長。相信等他們長大以后再回首時，他們一定會無比地快樂，哪怕是只言片語，哪怕是瞬間精彩一掠，哪怕是一個成長的小腳印……我們通過博課這一陣地，獲得了以下成效：

1.兩年多來就各種不同問題和家長及時展開溝通，思想上基本能達成一致。在相互理解的基礎上，體諒對方，為孩子更好發展達成了共同努力的意識。到現在為止當家長意識到最終的受益者是他們的孩子時，能夠自發地去考慮：我可以為班上的孩子們做些什么？而不是覺得：一切是在應付老師，并將其變成行為。這樣，我們班級家長隊伍中的資源能夠充分挖掘。

2.在與家長的交流過程中，能提高自己解決問題的能力，做家長的好參謀，與孩子及家長起了交流互動的作用。通過“家長留言區”板塊，家長之間也會進行一些互動，這些互動對于班級管理來說是很有價值的。如果沒有班級博客，很多家長的聲音我們做老師的是很難聽到的。例如在倪奕琳媽媽的留言中我看到了一段這樣的對話：“最近觀察琳琳在幼兒園一周的表現回來以后發現她愿意對我們表達自己的的想法了，很多事情她會自己做決定了，突然覺得女兒長大了好多，寶貝媽媽愛你，老師、你們辛苦了！”看到這些我心理覺得真的很欣慰，正因為辛苦和努力，我們取得了家長的支持和理解。

3.因為利用了班級博客的快捷與方便，豐富的功能，它為我們班營造了高雅的班級文化。通過交流拉近了老師與家長的距離，使教學活動透明化；家長能及時了解孩子的表現情況；及時知曉各類通知，配合幼兒園工作；可以組織家長研討家庭教育方法，促進了教師與家長、教師與幼兒、家長與家長之間的相互交流，極大的增強了班級凝聚力，使班級建設向著健康的方向發展，提高了班級管理的水平和效果。

第二篇：家園共育 促進共同成長

家園共育 促進共同成長

麻家渡鎮中心幼兒園園長曾艷芳

教育是一個系統的工程，孩子的福祉是教育關注的共同焦點。我們的教育應該促進家長和教師成為朋友，促進家庭和幼兒園的良好溝通，促進孩子能在大家的共同關注下健康成長和發展。

我園自2011年課程研究以來，以《幼兒園教育指導綱要》（試行）和《幼兒園教育指南》為依據，努力探索家園共育的有效途徑，改變傳統的教育觀念，建立新型的家園關系。我們將尊重家長、保護家長權利放在首位，視家長為教育的合作伙伴，努力開發家長的潛能，并通過資訊與服務、溝通與交流、支持與參與的途徑，改變以往家長被動配合幼兒園教育的局面，逐步確立了家長在幼兒園教育中的主體地位。充分利用家庭和社區豐富的教育資源為教育服務，使幼兒、教師和家長善于合作、互動，促進幼兒、教師和家長共同成長。

“家園共育”是幼兒園課程研究的重要組成部分，我們在探索園本課程的建構過程中，把幼兒、教職工、家長三大群體視為三個核心，缺一不可進行了系統的研究。

一、規范管理，提升辦學品質

1、我園依據《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》，通過借鑒國內外先進的幼教管理理念和近兩年的探索實踐，逐步生成和建立了具有本園特色的“家園共育”的管理機制和管理理念，對家園工作的依據、目標、原則、內容、途徑、評價等方面內容進行了統整，建立了“家園共育”的管理網絡，為我園開展“家園共育”工作奠定了良好的理論基礎。“家園共育”的管理網絡圖：（略）

2、我們根據家園共育工作的不同內容、性質和需要，先后建立建全了一系列規章制度。如《家長委員會工作章程》、《家長學校工作章程》、《家長學校工作人員崗位職責》、《家長行為規范》、《家長的權利》、《家長的義務與職責》、《家園聯系常規工作管理制度》、《社會服務承諾制度》等各類工作制度，使家園共育工作有章可循，有法可依，使家園共育工作在制度的保障下正常運轉。同時，我們將家長和社區工作列入了管理工作的重要議事日程，高度重視家園共育工作的開展，落實了崗位負責制，加強了專人管理的力度。為了讓家長了解我園的辦園理念和規章制度，在新生入園時我們通過發放資料和新生家長會議，及時向家長宣傳我園有關家園共育方面的要求，讓家長在了解幼兒園辦園理念、辦園宗旨及對家長工作要求的前提下與幼兒園簽定“幼兒園、家庭相互承諾協議書”，使孩子一進入我園家長就成為了教育的合作伙伴。

二、實行多渠道、多途徑的家園溝通

家園共育，溝通是橋梁。只有幼兒園與家庭建立了密切的聯系，才能達到家園配合一致教育幼兒的目的。我們的具體做法是：

1、建立家教宣傳專欄：幼兒園和各班都設有家長園地，每月更換一次，向家長介紹保教內容、要求、情感方面培養的目標、手段、措施、生活中應掌握的技能技巧、有關的育兒小常識以及班級、教研組、學校等各方面舉行的大活動等等，讓家長及時了解、掌握學校、班級中的教育信息，做到心中有數并有針對性地采取適宜方式與教師一起共同教育孩子，達到家園同步的教育效果。

2、開展家長約訪：教師每學年安排一次將幼兒家長邀請到幼兒園進行半小時以上的互動交流，并做好約訪記錄。結合幼兒檔案向家長介紹幼兒發展情況，有針對地交流教育方法。

3、上門家訪：教師每學年對每位幼兒家訪一次，教師走進家庭了解幼兒生活環境和家庭教育情況。新生家訪在幼兒還未入園前到家里訪問，教師不僅要了解每一位幼兒的家庭情況，更要全面、深入、細致的了解幼兒在家庭中的表現，并做好記錄加以初步分析；同時，還要向家長介紹幼兒園的基本情況，幼兒入園的一些準備工作，取得家長的積極配合，密切學校和家庭的關系，為新生盡快適應幼兒園生活打下良好基礎。

4、利用電話訪問：對于一些工作較忙的家長，孩子通常由老人或保姆接送，與老師直接接觸的機會較少，對幼兒園的要求也缺乏一

定的了解。因此，老師將班級幼兒家中的電話號碼、父母單位的電話號碼、聯系地址進行登記，并將班級教師電話向家長們公布，鼓勵家長們通過電話和教師交流。孩子可以隨時聽聽老師的聲音與老師聯系，家長、老師之間也能簡便、及時地相互探討教育方法、交流教育體會、了解孩子情況。每次交流教師都認真作好記錄，電話交流方便、及時，深受家長喜愛。

5、使用家園聯系手冊：對有需要的家庭建立家園聯系手冊，每月家長和教師進行書面交流和互動。教師在聯系手冊上向家長反饋幼兒一個月來在生活、學習、游戲、情感等方面的情況，并對如何實施家庭教育進行一些必要的指導；家長通過聯系手冊向老師反饋幼兒在家中的表現和家長的心聲及愿望，使教育工作更加有的放矢。同時通過家園聯手系冊加深了老師、幼兒、家長三者之間的相互理解與感情交流。

三、支持合作，促進共同成長

1、家長參與管理

提高幼兒園辦園水平，家長最關心；了解孩子在園的發展情況，家長有知情權；改進和提升幼兒園的保教質量，家長有發言權。因此，我們非常關注家長參與幼兒園管理的情況，注意傾聽家長的心聲，接納來自家長的合理化建議。

家長委員：家長委員會是家長參與幼兒園管理的重要形式，《幼兒園工作規程》第五十條明確規定：“幼兒園應成立家長委員會”，同時指出家長委員會的任務是：“幫助家長了 解幼兒園工作計劃和要求，協助幼兒園工作；反映家長對幼兒園工作的意見和建議；協助幼兒園組織交流家庭教育的經驗。”我園的家長委員會兩年推選一次，由各班家長參與民主評議產生。家長委員參與幼兒園有關家長工作的重大事件的決策工作，在家長中發揮組織、宣傳、教育、帶頭的積極作用。各委員根據特長進行分工，建立有宣教組、文體組、后勤組，并根據自己的職責開展家園合作工作。如：后勤組委員參加幼兒園的膳食會議，對幼兒園的膳食安排發表自己的意見和建議，并親自指導幼兒園廚師烹飪飯菜。文體組、宣教組的家長參與幼兒園各班級早操、班級環境創設、家長宣傳欄、家教經驗文章、教師的教育行為、幼兒園管理等方面的評價工作，使家長委員成了幼兒園與家長溝通的橋梁。

家長顧問：家長中的潛力和資源是無限的，為了充分挖掘家長中的人才資源，我們聘請有專業特長的家長為幼兒園的特殊工作的顧問，如：法律顧問、計算機顧問、文學顧問、藝術顧問、膳食顧問等，在幼兒園特殊需要的時候為幼兒園提供專業資訊和實際操作服務，為幼兒園順利開展各項工作和排除困難立下了汗馬功勞。

2、家長參與活動

組織家長參與幼兒園的活動，是家園合作的一個重要內容，也是現代化幼兒教育發展的趨勢。我園家長的參與是多方面的：

家長會議： 幼兒園每學期定期召開全園或班級的家長會議，通過家長會讓家長了解本學期的工作，向家長詳細介紹幼兒園各項工作及重大事情的舉措，如課程情況、收費情況、幼兒園建設等情況向家長們公示，實施園務公開，接受全體家長的監督。對于新生家長和孩子，為了更快適應幼兒園的工作、生活、熟悉教師，每學年開學前舉行新生家長會，從介紹幼兒園、老師的基本情況，到孩子在園的生活作息制度、保教要求、行為準則等等，切實做到讓家長放心、稱心。

家長開放日活動：面向全體家長開放的教學活動，由最初的一學期一次調整為一個月一次。為了給家長提供方便，家長平時也可隨時到園觀摩教學活動，讓家長看到孩子在集體活動中的自然狀態，并通過觀摩和直接參與活動，全面了解幼兒園的教育和具體了解孩子在班級集體中的各種行為表現，客觀公正地評價自己孩子的能力、特長。這樣，家長對如何實施家園共育有了更清楚的認識，家長也會將意見和要求反饋給老師，達到共同教育孩子的目的。家長志愿者活動：家長的潛力是無限的，在特殊時候，家長就是教育的專家。我們讓家長走進教室，參與教學，使家長更加了解

教師的工作及自己孩子的發展情況。第一，我們根據家長不同的特長和興趣，將家長分成了家長助教和家長義工，使家長能充分利用自己的優勢參與幼兒園的教育活動，原則是量力而行，重在參與。如有的家長根據自己的專業組織孩子開展主題探究活動，有的給孩子講故事，有的參與活動區活動等等。第二、有興趣的家長還可以參與班級學習內容的制定，如：在主題活動開始前，邀請家長參與主題網絡的討論，共同分析幼兒的發展情況，制定預設的教育計劃，分析可利用資源。家長在參與活動中加深了對課程的認識，在為教學活動提供材料時表現得更為積極。

大型集體活動：家長參與幼兒園舉行的各種大型活動，如親子運動會、歌詠活動、親子環保小制作、親子服飾表演、親子繪畫等等，既發揮了主體作用，又了解了幼兒園教育及孩子的成長情況，同時通過參與增進了家園的溝通。

日常教學活動：家長是幼兒園課程的參與者、支持者、合作者和評價者，有了家長參與日常教學互動，我們的課程研究才能順利深入地進行。如：新的主題活動開始時，家長對孩子的已有經驗進行了解，填寫調查表；收據廢舊材料為主題活動的開展和環境布置提供物質資源；主題活動結束時對孩子在主題中所學的知識和經驗情況進行檢核等等。

家教經驗交流：我園每學年都組織家長進行一次家教經驗文章交流活動，由家長委員參與評選。并鼓勵家長平時將自己對幼教或幼兒園 活動的感想、心得記錄下來，向幼教雜志投稿。

3、參與評價

《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調整和改進工作，促進每一個幼兒發展，提高教育質量的必要手段。”還指出：“幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。”把家長參與幼兒園教育工作的評價擺在了重要位置。在幼兒園開展園本課程建構探索的過程中，家長參與了以下評價工作：

參與幼兒發展評價：家長通過在家庭中對孩子進行行為習慣、學習情況的觀察記錄和填寫幼兒發展檢核表，通過參與幼兒園的親子活動，通過與教師的交流溝通，了解自己孩子的發展狀態，并對孩子的發展情況做出書面評價和對老師提出促進孩子發展的建議。

參與班級工作進行評價：我園各班級根據不同的需要，定期向家長發放各種調查問卷和情況反饋表，了解家長對教育教學、衛生保健、生活管理、服務要求等方面的評價情況，針對不同家長提出的問題進行個別分析，從而制定工作計劃、調整工作策略。

參與幼兒園各項工作評價：家長通過幼兒園每學年在全園中開展的家長問卷調查，對幼兒園整體管理、班級管理、師德師風、保教質量、辦學水平等方面的情況進行評價和提出發展建議，幼兒園通過對評價結果的統計分析，了解幼兒園各項工作存在的不足和家長的需求，及時調整工作策略和改進工作。我園不光讓家長用問卷調查的形式和填寫觀察表、檢核表的形式參與評價工作，還常常邀請家長到幼兒園參與實際活動的評價，如參與孩子的早操 活動、環境創設活動、親子制作活動、經驗論文評比活動的評價，充分發揮的主體作用。

四、分享、交流，資源共享

1、開辦家長學校：家長學校是幼兒園充分利用自己專業資源的優勢，向家長傳授家教經驗，同時又分享家長的家庭教育經驗的有效途徑。為了加強對家長學校的管理，我們建立了家長學校校務委員會和工作制度，實施規范化、制度化管理。家長學校學習形式靈活多樣，內容豐富，集體分享、小組討論、家教論壇、實際操作、中心發言等，充分發揮了資源共享的作用。

專家講座：邀請幼兒教育學、心理學專家對家長進行專題理論講座，幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，幫助家長解決家庭教育過程中出現的問題。如：“如何看待孩子的學習？”“家教中的誤區”、“兒童心理保健”、賞識教育的理念”等。

經驗分享：為了利用好家長的資源，我們將家長分成若干小組，圍繞不同的話題或同一個話題進行小組經驗交流。家長們將自己家庭教育的經驗與其他家長分享，然后各小組又將

經驗進行匯總，在全園或年級組進行團隊分享。還圍繞一個主題開展家教論壇活動，家長、專家、老師們各抒己見，充分發表自己的見解，在爭論、辯論、討論中分享別人的經驗。專業技能培訓：我園舉辦“家庭安全”、“火災逃生技能”等生活知識的培訓講座。

2、對家長開放教育資源：我園通過題家園聯系欄，隨時向家長傳遞國內外有關幼教的法律法規、幼教研究等資訊，及時公布幼兒園的辦園理念、校園文化、校園動態、經驗交流等信息，使家長能以最快的速度了解幼兒園及幼兒教育的情況。同時，幼兒園資料室隨時向家長開放，家長可以借閱幼兒園大量的圖書，實行資源共享。

2、充分利用社區資源，服務教學：我園非常注重利用社區資源、社區文化為教學服務，促進幼兒社會性的發展，讓幼兒從周圍環境中學習，收到了很好的效果。我園周圍教育資源豐富，體育中心、大型商場——沃爾瑪、書店、快餐店、學校、銀行等等，長期的交往、合作，我們與周邊建立了良好的合作關系。我們在利用社區資源進行學習的同時，他們也適時地傳播了自己的企業文化。如：《運動》《安全》《圖書》《紙》《汽車》《衣服》等的主題探究 活動，就充分利用了體育中心、消防隊、書店、車站、服裝店等社區資源，讓孩子們在實際觀察中積累直觀的經驗，在與人、事、物的互動過程中進行探究學習的。

3、服務社區，向社區輻射教育功能：我們不但充分利用社區資源為教學服務，同時作為專門的幼教機構，還注意發揮我們的專業職能作用，服務社區，在社區中取得了良好的聲譽。如：開辦家教宣傳欄，提供教育信息資源，參與社區組織的文藝演出、美術作品展覽、國際象棋比賽、體能比賽等文化活動，開展環保教育活動等，將教育功能向小區輻射。

我們真誠地希望通過規范管理、溝通交流、支持合作、資源共享的途徑達到“家園共育”的目的，促進幼兒、家長、教師三大人群的共同成長，促進幼兒園與家庭的通力合作，為孩子們的健康、快樂成長營造良好的教育環境。

第三篇：幼兒園冬季家園共育溫馨提示

幼兒園冬季家園共育溫馨提示

秋冬季氣溫變化多端，又是傳染病的高發季節，幼兒的抵抗力比較低，容易使病毒和細菌大量繁殖，從而導致幼兒呼吸道易被感染，我們可以通過下面幾種方式進行有效的預防。

1適時增減衣服：要遵循“春捂秋凍”的古訓，合理穿衣，平時不要捂太厚，氣溫驟降時，要及時添衣。

2在冬季傳染病多發季節，注意家中空氣的流通。要經常保持室內清潔，開窗通風，使室風空氣新鮮，陽光充足。

3教育孩子注意衛生，防止病從口入。要勤曬被褥和換衣裳。4帶孩子外出時注意不要去人多的地方，少帶小孩去擁擠的公共場所，減少傳染病的發病率。

5孩子運動后容易出汗著涼，請在孩子運動前先脫去一件外衣，運動后再及時穿上。

6加強室外活動。天氣好時盡可能到室外，空氣中的負離子和紫外線對幼兒的健康有好處。運動能促進人體新陳代謝，加速血液循環，改善呼吸消化功能，調節內分泌等。

7充足睡眠。保證小兒充足睡眠，注意早睡早起。既有利于小兒生長發育，又可增強免疫力。人體睡眠時分泌旺盛的生長激素，對孩子的生長具有積極的意義。

8計劃免疫。要按計劃及時進行預防接種，以預防小孩子常見傳染病。

9鹽水的妙用：家長可以為幼兒用鹽水刷牙，也可以用鹽水為幼兒漱口，以保持口腔清潔，還可以在早晨讓幼兒喝點鹽水，對腸胃有清潔和清熱解毒的功效。

10姜水的妙用：姜水可以浸腳，也可以用毛巾蘸姜水趁熱為幼兒擦擦胸口和背部。這樣做可以增強心肺功能，提高身體抵抗能力。

冬天是孩子生長發育較快的一個季節。為了適應這一特點，也為了適應春季干燥的氣候，在安排孩子的飲食時，要注意以下幾個方面。

牛奶、水果

幼兒對環境的適應需要一個過程，可能要上火，在幼兒園會出現飲食不良、吃不飽的現象，建議家長可以在家給幼兒進行補充，如：牛奶、水果、易消化的食物。

保證鈣質的充足供應

冬天是孩子長個的好季節，孩子長高主要是骨骼發育的結果。骨的主要成分是鈣。補鈣一般有兩個辦法：一是藥補，另一個是食補。最好采用食補法，含鈣豐富的食物有芝麻、黃花菜、籮卜、胡蘿卜、海帶、蝦皮等。再就是排骨湯和骨頭湯。不能讓孩子多吃糖、巧克力、糕點，因為里面含有較多的磷酸鹽，能阻礙鈣在體內代謝。

多補充維生素C

維生素C能提高免疫力和抗病能力，對孩子的腦和身體都有很重要的作用。冬季多風，氣候干燥，易引發出血癥，維生素C對防止出血有很好的作用，必須及時供給。補充方法也有兩個：其一是服用維生素C片，其二是盡量多吃些含維生素C的蔬菜和水果。如：柑橘、蘋果、西紅柿、蘿卜、大棗等。

粗糧、雜糧有好處

粗糧、雜糧首先是給人體補充礦物質，保證微量元素的供應，如鐵、鋅等，其次是纖維素和各種維生素，再次是具有特殊結構的有機化合物。常可食用的粗、雜糧有玉米、小米、綠豆、黃豆等。

多飲水、多休息

感冒時不要濫用抗生素。感冒多為病毒感染引起，使用抗生素效果不明顯。感冒時寶寶要多飲水、多休息，注意合理營養。

第四篇：幼兒園冬季家園共育溫馨提示

幼兒園冬季家園共育溫馨提示3篇

幼兒園冬季家園共育溫馨提示篇一

秋冬季氣溫變化多端，又是傳染病的高發季節，幼兒的抵抗力比較低，容易使病毒和細菌大量繁殖，從而導致幼兒呼吸道易被感染，我們可以通過下面幾種方式進行有效的預防。

1適時增減衣服：要遵循“春捂秋凍”的古訓，合理穿衣，平時不要捂太厚，氣溫驟降時，要及時添衣。

2在冬季傳染病多發季節，注意家中空氣的流通。要經常保持室內清潔，開窗通風，使室風空氣新鮮，陽光充足。

3教育孩子注意衛生，防止病從口入。要勤曬被褥和換衣裳。4帶孩子外出時注意不要去人多的地方，少帶小孩去擁擠的公共場所，減少傳染病的發病率。

5孩子運動后容易出汗著涼，請在孩子運動前先脫去一件外衣，運動后再及時穿上。

6加強室外活動。天氣好時盡可能到室外，空氣中的負離子和紫外線對幼兒的健康有好處。運動能促進人體新陳代謝，加速血液循環，改善呼吸消化功能，調節內分泌等。

7充足睡眠。保證小兒充足睡眠，注意早睡早起。既有利于小兒生長發育，又可增強免疫力。人體睡眠時分泌旺盛的生長激素，對孩子的生長具有積極的意義。

8計劃免疫。要按計劃及時進行預防接種，以預防小孩子常見傳染病。

9鹽水的妙用：家長可以為幼兒用鹽水刷牙，也可以用鹽水為幼兒漱口，以保持口腔清潔，還可以在早晨讓幼兒喝點鹽水，對腸胃有清潔和清熱解毒的功效。

10姜水的妙用：姜水可以浸腳，也可以用毛巾蘸姜水趁熱為幼兒擦擦胸口和背部。這樣做可以增強心肺功能，提高身體抵抗能力。

冬天是孩子生長發育較快的一個季節。為了適應這一特點，也為了適應春季干燥的氣候，在安排孩子的飲食時，要注意以下幾個方面。

牛奶、水果

幼兒對環境的適應需要一個過程，可能要上火，在幼兒園會出現飲食不良、吃不飽的現象，建議家長可以在家給幼兒進行補充，如：牛奶、水果、易消化的食物。

保證鈣質的充足供應

冬天是孩子長個的好季節，孩子長高主要是骨骼發育的結果。骨的主要成分是鈣。補鈣一般有兩個辦法：一是藥補，另一個是食補。最好采用食補法，含鈣豐富的食物有芝麻、黃花菜、籮卜、胡蘿卜、海帶、蝦皮等。再就是排骨湯和骨頭湯。不能讓孩子多吃糖、巧克力、糕點，因為里面含有較多的磷酸鹽，能阻礙鈣在體內代謝。

多補充維生素C

維生素C能提高免疫力和抗病能力，對孩子的腦和身體都有很重要的作用。冬季多風，氣候干燥，易引發出血癥，維生素C對防止出血有很好的作用，必須及時供給。補充方法也有兩個：其一是服用維生素C片，其二是盡量多吃些含維生素C的蔬菜和水果。如：柑橘、蘋果、西紅柿、蘿卜、大棗等。

粗糧、雜糧有好處

粗糧、雜糧首先是給人體補充礦物質，保證微量元素的供應，如鐵、鋅等，其次是纖維素和各種維生素，再次是具有特殊結構的有機化合物。常可食用的粗、雜糧有玉米、小米、綠豆、黃豆等。

多飲水、多休息

感冒時不要濫用抗生素。感冒多為病毒感染引起，使用抗生素效果不明顯。感冒時寶寶要多飲水、多休息，注意合理營養。

幼兒園冬季家園共育溫馨提示篇二

進入冬季后，氣溫明顯下降，空氣濕度變小且逐漸干燥，我們會感到全身燥熱，口唇裂口。幼兒會因鼻腔內粘膜血管豐富及脆弱而常常出現流鼻血，并可因熱邪的侵入而致感冒、氣管炎等呼吸道疾病。因此，做好幼兒日常護理很關鍵。

溫馨提示一：穿衣

合理穿衣天寒地凍，不少家長就怕凍著孩子，其實“捂”是捂不出健康的。在穿衣方面，經常摸摸孩子的手，如果小手涼涼的，就給孩子加一件衣服；兒童一般活動量大，所以日常穿衣要比成人少一件，蓋被要比成人少一層；可以給孩子穿上一件大些的外套擋擋風；進有暖氣的房間，要及時換上便于穿脫和活動的小馬甲背心；活動中要注意多帶一件便于穿脫的衣服，活動后及時添加，出汗后不要立即脫衣、摘帽，防止受涼。

溫馨提示二：飲食

天氣逐漸轉冷時，幼兒的食欲會明顯增強，但若不注意引導，孩子食量增加過大，則容易發生積食，引起腸胃炎等病癥。所以要特別注意把握孩子的進食量，不要讓孩子吃得過飽及少吃油膩的食物。

冬天，多吃薯類，不僅可補充維生素，還有清內熱、去瘟毒作用。此外，在冬季上市大白菜、圓白菜、心里美蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜、黃豆芽、綠豆芽、油菜等蔬菜中維生素含量均較豐富。只要經常調換品種，合理搭配，還是可以補充人體維生素需要的。冬季的寒冷，還可影響人體的營養代謝，使各種營養素的消耗量均有不同程度的增加，應及時補充含鈣、鐵、鈉、鉀等豐富的食物，如蝦米、蝦皮、芝麻醬、豬肝、香蕉等。

由于冬季空氣比較干燥，體內水分需要量明顯增加，孩子每天的飲水量應比平時有所增加，除了多喝水外可以讓孩子多吃蔬菜及水果。

溫馨提示三：運動

冬季是呼吸道傳染病流行季節，應盡量避免帶孩子去人多擁擠的公共場所。因為在人群擁擠的地方，空氣混濁不堪，并且有大量致病菌散布其中，因而極可能通過空氣和接觸將病原菌傳播其他人，尤其是防御疾病能力尚不太強的幼兒。

應注意多讓孩子參加戶外鍛煉，增強抵抗力，預防疾病侵襲。在陽光充足的戶外活動，能使孩子嬌嫩的鼻腔、口腔、皮膚等器官逐漸適應低溫。這樣孩子不僅不易感冒，還可培養孩子“不怕冷、不怕累、能堅持的意志品質”。

溫馨提示四：衛生

保持室內空氣流通，每天至少開窗通風不少于2次，每次15—30分鐘；及時打掃房間，清理衛生死角，不給病菌以孳生之地；保證居室空氣濕潤（冬季空氣濕度標準為30～60%），可使用加濕器或在地上灑水或在室內晾曬濕的衣服和毛巾；建議室內溫度保持在16～20℃；定期采用紫外線等措施對室內空氣進行消毒。家中若有成員患感冒等傳染病，也應盡量將其與幼兒隔離。患者要戴上口罩，并勤洗雙手，以防通過接觸傳播。

冬季是呼吸道疾病的多發季節，要謹防冬季易流行的呼吸道傳染病，如水痘，腮腺炎，流行性腦膜炎等。養成良好的衛生習慣。飯前便后要洗手，不要隨地吐痰和亂甩鼻涕，不要對著人咳嗽、打噴嚏，咳嗽、打噴嚏時要用面巾紙遮住口鼻，防止把病菌傳染給他人。

幼兒園冬季家園共育溫馨提示篇三

冬季到了，天氣寒冷，家長要使孩子在冬季安然無恙，應讓孩子合理穿衣，適應寒冷環境，增強機體抗病力及減少感染機會。應注意夜間給孩子蓋好被褥,家長應勤查看,幼兒蹬被時及時蓋好,以免孩子著涼.冬天也要堅持勤洗澡，并且應在清潔工作后,注意為孩子潤膚露,以保持皮膚滋潤.但是由于孩子年齡小，抵抗力差，易患感冒，現有一些小建議：

1、每天按時送孩子入園參加晨檢活動，加強體育鍛煉，如每天跑步、做操、打球等，以增強幼兒體質。隨著天氣冷暖變化，隨時增減衣服，但也不能穿得過多，以免幼兒稍微一活動就出汗。出汗后不要立即脫衣、摘帽，防止受涼。

2、保證充足的睡眠，按時作息（星期天在家，作息時間最好與幼兒園一致），避免過度疲勞。

3、養成良好的衛生習慣。飯前便后要洗手，不要隨地吐痰和亂甩鼻涕（流感病毒主要存在于鼻粘膜及鼻涕中），不要對著人咳嗽、打噴嚏，咳嗽、打噴嚏時要用面巾紙遮住口鼻，防止把病菌傳染給他人。（如孩子有發燒、咳嗽等癥狀暫不要來園，避免幼兒交叉感染。）

4、保持足夠的飲水，飲食要均衡。教育幼兒不偏食、不挑食幼兒、不暴飲暴食，多吃新鮮水果、蔬菜。

5、定期開窗通風換氣，保持室內空氣新鮮。室內外環境要清潔，打掃衛生時要濕式清掃，防止塵土飛揚。室內要保持一定的濕度，避免空氣過于干燥，合理使用空調。

6、呼吸道傳染病流行期間，不要帶幼兒到人員密集的公共場所。

7、督促孩子使用正確的方法用肥皂流水洗手，減少疾病傳播。

8、家里如果有感冒生病的家人，請盡量不要跟孩子多接觸。

第五篇：家長會--家園共育 促進共同成長

家園共育

促進共同成長

家園共育，溝通是橋梁。只有幼兒園與家庭建立了密切的聯系，才能達到家園配合一致教育幼兒的目的。我們后期會以以下一些形式進行開展：

建立家教宣傳欄：班級家園橋里設有家園聯系專欄、育兒知識等向家長介紹保教內容、要求、情感方面培養的目標、手段、措施、生活中應掌握的技能技巧、有關的育兒小常識，讓家長及時了解、掌握幼兒園、班級中的教育信息，做到心中有數并有針對性地采取適宜方式與教師一起共同教育孩子，達到家園同步的教育效果。

上門家訪：教師每學年對每位幼兒家訪一次，教師走進家庭了解幼兒生活環境和家庭教育情況。教師不僅要了解每一位幼兒的家庭情況，更要全面、深入、細致的了解幼兒在家庭中的表現，并做好記錄加以初步分析；同時，還要向家長介紹幼兒園的基本情況，幼兒入園的一些準備工作，取得家長的積極配合，密切學校和家庭的關系，為幼兒盡快適應幼兒園生活打下良好基礎。

利用電話訪問：對于一些工作較忙的家長，孩子通常由老人或保姆接送，與老師直接接觸的機會較少，對幼兒園的要求也缺乏一定的了解。因此，老師將班級幼兒家中的電話號碼、父母單位的電話號碼、聯系地址進行登記，并將班級教師電話向家長們公布，鼓勵家長們通過電話和教師交流。孩子可以隨時聽聽老師的聲音與老師聯系，家長、老師之間也能簡便、及時地相互探討教育方法、交流教育體會、了解孩子情況。每次交流教師都認真作好記錄，電話交流方便、及時，深受家長喜愛。

建立幼兒成長手冊：教師在手冊上向家長反饋幼兒一個月來在生活、學習、游戲、情感等方面的情況，并附加幼兒在園參與游戲、教學、戶外活動等相關內容的照片及配文。并對如何實施家庭教育進行一些必要的指導；家長通過手冊向老師反饋幼兒在家中的表現和家長的心聲及愿望，使教育工作更加有效。同時通過家園聯手系冊加深了老師、幼兒、家長三者之間的相互理解與感情交流。

使用微信朋友圈、美篇：家園交流又多了一個更為方便的途徑，它在幼兒園與家長之間架起了一座溝通的橋梁。許多工作忙，很少來園的家長，通過朋友圈、美篇了解我們的教學活動、辦園理念、瀏覽幼兒活動的照片、語言記錄等等。教師和家長通過平臺直接對話，家長們為幼兒園的管理出謀劃策，讓幼兒園聆聽到了家長的心聲、意見和建議，使之成為一個真正開放、交流、促進成長的平臺。

家長委員：家長委員會是家長參與幼兒園管理的重要形式，《幼兒園工作規程》第五十條明確規定：“幼兒園應成立家長委員會”，同時指出家長委員會的任務是：“幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求，協助幼兒園工作；反映家長對幼兒園工作的意見和建議；協助幼兒園組織交流家庭教育的經驗。”我園的家長委員會一年推選一次，由各班家長參與民主評議產生。家長委員參與幼兒園有關家長工作的重大事件的決策工作，在家長中發揮組織、宣傳、教育、帶頭的積極作用。使家長委員成了幼兒園與家長溝通的橋梁。

家長開放日活動：面向全體家長開放的教學活動，請家長到園觀摩教學活動，讓家長看到孩子在集體活動中的自然狀態，并通過觀摩和直接參與活動，全面了解幼兒園的教育和具體了解孩子在班級集體中的各種行為表現，客觀公正地評價自己孩子的能力、特長。

這樣，家長對如何實施家園共育有了更清楚的認識，家長也會將意見和要求反饋給老師，達到共同教育孩子的目的。

大型親子活動：家長參與幼兒園舉行的各種大型活動等，既發揮了主體作用，又了解了幼兒園教育及孩子的成長情況，同時通過參與增進了家園的溝通。

億童學園：通過微信關注億童學園家長平臺，與班級教師布置小任務一起互動、記錄，更多方面的讓教師與幼兒進行互動，也可通過平臺推送給家長一些育兒知識、小方法，更進一步的促進科學育人的家園共育。

相信在我們老師、家長的共同配合努力下，我園的科學育人更能達到一個新的高度。