房間一角教學反思

房間一角教學反思1

教學中抓住寫生的技法，進行課堂教學，寫生是這節課美術學習的關鍵，讓學生想知道寫生是怎么回事，從而引導學生的學習興趣，讓學生通過仔細觀察自己的.房間，通過自己的觀察了解房間，和寫生的取景構圖、色彩等 。由于學生對于寫生還不是很熟悉，所以在教學中為了學生熟悉寫生的一些技法，在第一課是的教學中采用了臨摹的方式，在臨摹中學生可以學會、領悟一些技法，這樣比紙上談兵來的容易理解 。

這樣，本課的教學變成了2課時，第一課時以臨摹為主，第二課時以記憶寫生為主 。教師給學生的課堂作業給予鼓勵和肯定 。美術作業是在課堂中完成的，教師在教學時一方面要下講臺對學生個別指導、指點 。

對學生的作業，給學生一些贊揚，對繪畫中有創造性的學生給予肯定，這對提高學生的興趣起到一定的幫助 。以上談及了自己的一些體會，在以后的教學中我會繼續探討研究，靈活運用各種教學方法，上好每一堂美術課。

房間一角教學反思2

分類是數學的重要思想方法之一，學好分類對學生后續認識數，發現數的特征，認識圖形的特征以及正確認識統計圖都有重要的遷移作用。根據一年級孩子的年齡特征，教師在開展教學時，不宜把分類作為知識點來講授，也不宜…

分類是數學的重要思想方法之一，學好分類對學生后續認識數，發現數的特征，認識圖形的特征以及正確認識統計圖都有重要的遷移作用。根據一年級孩子的年齡特征，教師在開展教學時，不宜把分類作為知識點來講授，也不宜讓學生機械地記憶分類的含義，而應結合學生熟悉的事物，讓學生經歷分類的活動，在活動中體會分類的思想方法，感受分類在生活中的用途。

這節課共安排了6次分類活動，如果只是讓學生動口說一說，很難讓學生的思維活躍起來，所以，我不但使用了直觀的多媒體課件，準備了圖片、實物，還充分利用學生身邊的教學資源（如分鉛筆、分同學），讓他們動腦想一想，動口說一說，動手擺一擺、分一分。這樣做，不但調動了學生的潛能，鍛煉了他們的探究能力，同時與使得這節課上得生動活潑。

本節課的一個環節給我留下了深刻的'印象，當我讓大家把教室里的同學分類時，學生分得相當地好，不但出現了男的分一類，女的分一類；7歲的分一類、6歲的分一類；還有的把戴眼鏡的分一類，沒戴眼鏡的分一類，最讓我感到意外的是一位同學還根據前面玩球的活動把同學分成玩大球的一類，玩小球的一類……

房間一角教學反思3

《房間一角》是北師大版一年級數學上冊第四單元分類的第一課時的內容，本課通過“整理房間”的活動使學生能對具體的物品進行分類，讓學生懂得分類需要一定的標準 。為讓學生能比較直觀地認識分類，掌握分類的方法，安排的物品都是學生經常接觸的，所以，學生在進行整理時容易產生親近感，也利于提高學生的學習興趣，整堂課學生的積極性很高，課后都能掌握確定分類標準的方法 。以下就是本堂課后的幾點反思：

1.讓學生經歷分類的活動 。

在教學中，結合學生每天的生活環境，提出整理房間的要求，組織學生和同桌說說怎么來整理房間，目的是向學生滲透如何有條理地整理物品 。學生通過自主探究、合作交流，在玩中學，樂中悟，主體作用得到了充分的發揮。讓他們學會解決生活中的實際問題，真正做到了學以致用 。

2.滲透分類的數學思想

生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進行整理，是一個直觀的過程，而數學中的分類則是將概念根據一定的特征進行重新歸類，是一個抽象和過程 。為了讓學生體會到數學分類的思想，從學生熟悉的生活環境著手，提出整理房間的要求，由于整理房間的物品都是具體，直觀的，學生可將房間的物品按三類進行擺放，或者按四類進行擺放，并且說說這樣擺放的理由 。使學生認識到分類可以根據不同的標準得出不同的分類結果 。使學生在實踐活動中體驗分類，讓學生在玩的過程中了解分類的方法，這對學生們養成有條理地整理事物的習慣有幫助 。引導學生整理自己的.桌面這個環節，使學生學以致用，將學習與生活緊密結合起來，使自己成為學習和生活的主人 。

3、鼓勵學生動手、動腦、動口，培養學生的思維能力 。

學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程 。在學生的每一次分類整理中，我們能充分感受到學生那極其豐富的想像和不受拘束的創造 。在提問中，我們應該更多得提出啟發性的問題，多問“你可以怎么分”而盡量減少“把他們按照會飛和不會飛的分出來” 。這樣使學生的思維得到充分的發展 。當教師讓大家把教室里的人分類時，學生分得相當好，有很多方法連老師都沒想到 。這體現了“教學相長” 。

四年級《房間一角》教學設計

石帆二小

劉凱豐

教材分析：

本課選自浙美版第八冊第13課，本課課型屬于造型表現領域，借房間一角的繪畫題材，激發學生熱愛自己身邊的美好事物，熱愛生活。通過照片與線描作品的對比，直觀地說明：在繪畫時，要根據主體物在畫面中的安排，通過想象夸張有選擇地添加替換物體，來表現出具有特色的房間一角。只要你有真實的感受，有善于發現的眼睛和敢于表現的雙手，你就能夠創造出屬于自己的美術作品。

學情分析

四年級的孩子學習習慣基本養成，但由于處在多動年齡，所以注意力不能長時間集中，所以在講課的時候一定要注意多提問學生，提高他們聽課的效率。通過四年的美術學習，相信學生對美術的語言都有一定的認識，對周邊的實物有一定觀察能力，具有較好的繪畫基礎和豐富的想象力。課堂上根據學生的年齡特點，從學生的實際生活出發，引導他們更好地學習創作。

教學目標：

一、知識與技能：懂得在房間物品擺放中的主次關系，明白線描作品和實物之間的關系。

二、過程與方法：根據主體物在畫面中的安排，用逐步添加替換的表現方法大膽想象創作房間一角。

三、情感態度與價值觀：通過對房間一角的描繪，提高欣賞美、表現美、創造美的能力，激發熱愛生活的美好情感。

教學重點：對房間進行設計，并用線描的方式進行創作。

教學難點： 根據主體物在畫面中的安排，采用逐步添加替換的表現方法創作房間一角。

課前準備：

（學生）：黑色勾線筆，白色作業紙

（教師）：課件，圖畫卡片，白紙，黑色勾線筆 教學過程：

一、創設情境，體驗感受

1、教師播放自拍MV，請同學們參觀老師的房間 教師：剛才視頻中老師房間內出現了哪些家具擺設？ 學生：回憶房間擺設……

學生：床、書桌、衣柜、電腦。。

教師陸續拿出事先做好的家具擺設卡片畫，一個一個貼在黑板上

2、揭示課題

教師：在家里，你也有屬于自己的小房間嗎？今天我們就一起來走進記憶的房間，探尋房間里特色的角落。出示課題：《房間一角》

<設計意圖：通過觀看自拍房間介紹MV和家具卡片畫展示，即是讓學生直觀地了解房間的各個角落布局為下一步揭示本節課題作鋪墊。也是老師的一段自我介紹，拉近了新老師與學生之間的距離感，同時激發了學生的學習興趣提高學習注意力>（板書 房間的一角）

二、參觀房間，拼擺角落

1、圖片欣賞

教師：老師拍了一些同學臥室的照片

教師：這么多的臥室，你最喜歡哪一間？哪個角落？ 學生：漂亮裝飾物品……

教師：這些房間之所以漂亮是因為它們都各自具有特色的角落

2、根據主體物，進行拼擺裝飾

教師：接下來我們來做個拼擺游戲，房間里的物品有大有小，我們可以把大件的較常見的物品稱為主體物，小件的稱為次體物

將黑板上的家具擺設卡片分為兩組分別是主體物和次體物，主體物：床、桌子、衣柜。次體物：電腦、鬧鐘、花瓶、窗戶。。教師：請任選1樣主體物和3樣次體物拼擺出自己喜歡的房間角落 教師：原來這小小的一角，經過我們的巧手裝扮，可以變成這么有特色的一角。

<設計意圖：通過直觀體驗造型拼擺讓學生懂得在房間物品擺放中的主次關系，為下一步用線描表現房間角落作好主次空間的鋪墊>

三、賞析范作，邊講邊畫

1、觀看幾幅表現房間角落的線描作品，教師：今天我們要用線描的方法去表現房間美麗的角落，請看線描作品 教師介紹什么是線描畫：線描即白描，我們可以簡單的理解為單純地用黑色線條畫畫。

2、用線描表現房間角落的方法（1）分清主次關系

欣賞兩幅線描作品，觀察哪個是畫面中的主體物，哪些是次體物？ 教師：主體物畫得比較大一點，居中一點，次體物的位置要根據主體物在畫面中合理安排，從而有效裝飾主體物品，使畫面整體統一美觀。

教師示范畫房間圓桌角落，確定好主次關系，先畫主體物圓桌，然后再畫出次體物物椅子、窗簾、窗戶、水杯。（2）添加替換法 對比臥室一照片和范畫 教師：同學們發現了什么不同？

學生：被子上多了花紋，墻上掛件變成了相片。。

教師：添加替換法是指根據主體物在畫面中的安排，通過大膽想象逐步添加替換物體的方法。

教師問：還可以給剛才畫得這個圓桌角落添加些什么呢？ 教師示范給剛才的畫添加落地燈書架、花瓶。。

<設計意圖：在這一環節中通過教師的示范歸納讓學生進一步明白主次物品關系，掌握用線描表現房間角落的添加替換法>（板書：線描畫

分清主次：主體物

次體物

方法：添加替換法）

四、欣賞同齡人作品

教師：看看別的同學是如何來表現房間一角的特色。

五、明確任務，大膽表現

教師：先別急著動手，讓我們來看看今天的作業要求。

作業要求：通過大膽想象采用添加替換的方法，用線描的方式畫一畫自己房間的一角。

六、展示評價

1、作業展示，相互欣賞

2、結合學生作業與照片對比，進行學生互評、自評、教師評（2到3個學生）

七、課外拓展

教師：最后我們再來聽一下房間里的劉老師還有什么要說的？

播放自拍MV片尾：除了用線描來表現房間一角外，我們還可以用色彩、立體造型、攝影等方式去表現。。。

八、課堂總結

教師：同學們，經過這節課的學習，我們知道了線描畫逐步添加替換的繪畫方法，并運用這種方法大膽地描繪了房間的一角，只要你有真實的感受，有善于發現的眼睛和敢于表現的雙手，你就能夠創造出屬于自己的美術作品。老師為你們今天的表現和作品，感到驕傲和自豪。

板書設計：

房間的一角

線描畫

——主體物

主次關系

方法：添加替換法

——裝飾物