第一篇：藝術系和專業介紹

大連科技學院與您分享藝術系和它的專業 藝術系

藝術系現設有工業設計、產品設計、動畫三個本科專業，在校生506人。專任教教師29人。

近年來，全系教師主持（參與）了各類教研、科研項目共計12項，其中國家專利5項、遼寧省教育廳計劃項目5項、遼寧省民辦教育協會項目2項；在各類學術期刊上公開發表科研和教研論文30余篇。

本系建有模型制作實驗室2間、創意實驗室2間、油泥實驗室、專業機房2間、三維動畫實驗室、二維動畫實驗室、動畫創作實驗室、定格動畫實驗室、沙動畫實驗室等實驗室12間，專業畫室4間，專業教室10間。實驗室總面積4800多平方米。藝術系注重專業學科的交叉建設，發揮交叉融合的培養特色。為適應科學發展綜合交叉的趨勢和社會對科技成果的集成化需求，著力培養學生信息化條件下的信息架構能力、綜合表達能力，形成具有交互設計特色的設計專業辦學特色。注重理論與實踐相結合，在專業教學中既注重專業理論知識的傳授，更突出對學生實踐操作能力的培養，強調計算機技能訓練與實踐相結合，為培養高素質、應用型專業人才創造了良好的條件。幾年來，藝術系專業教師根據專業特點，在教學中不斷改革創新，把教學、設計、創作有機結合起來，注重學生實踐技能與藝術潛能的訓練與開發，培養學生的創新精神和團隊意識，大力提倡和組織學生參與課題設計研究工作及參加各類各級大賽，各專業學生在國際與國家及省市級重大賽事中取得佳績。

27、工業設計(普通類)

培養目標：

本專業培養具有工業設計的基礎理論知識與應用能力，并對生產生活方式有敏銳感悟力與創造力，能在各類工業設計、產品設計、創新設計、交互設計等方向從事設計、設計管理、科學研究等方面工作的應用型設計人才。

主要課程：

產品設計、產品系統設計、可持續設計、交互設計、UI設計、交通工具設計、視覺傳達設計、工業設計史、人體工程學、材料與加工工藝、工業設計工程基礎等。

28、產品設計專業（藝術類）

培養目標：

本專業培養具有獨立進行創意構思及方案研發、功能及審美恰當的定位，多種設計方法結合同時配合企業發展戰略的綜合型設計人才。能夠在企業設計部門、各類設計事務所、傳媒及IT企業中，從事產品的造型設計、用戶為中心的產品設計、UI設計等工作的產品設計應用型人才。

主要課程：

結構素描、設計素描、構成基礎、設計制圖、藝術設計史、Auto CAD繪圖、表現技法、人機工程學、創造性思維、3DSMax、Pro/e基礎造型技術、Pro/e高級造型技術、產品材料與工藝、產品設計程序與方法、產品系統設計、產品開發設計、動漫衍生產品設計、交通工具造型設計、UI設計等。

29、動畫（藝術類）

培養目標：

本專業培養具有動畫創作的基礎理論知識，掌握動畫技法、動畫編導、動畫短片創作的基本技能，能在影視制作機構、動畫公司、網絡、出版、廣告公司等單位從事媒體制作、動畫創意設計、動畫導演、計算機仿真設計、廣告制作等工作的復合型動畫創作專門人才。

主要課程：

動畫概論、人體素描、雕塑、動畫造型、動畫技法、3DS MAX、動畫運動規律、導演基礎與劇本創作、人物角色設定、原畫技法、MAYA、動畫短片制作、影視后期合成等。

第二篇：2018考研：深圳大學藝術系理論專業介紹

為學生引路，為學員服務

2018考研：深圳大學藝術系理論專業介

紹

130100藝術學理論(一級學科):

專業代碼：130100 專業名稱：藝術學理論 學制：三年 所授學位：藝術學

培養目標：

通過三年系統專業學習和研究訓練，具有扎實的藝術學理論知識基礎，掌握本學科學術研究前沿動態，可以運用藝術理論發現問題、分析問題、解決問題，可主動選擇藝術研究專題進行持續研究;能夠在普通高等院校和科研院所從事教學、學術研究工作，或在較高層次的藝術管理、編輯出版、新聞傳播、藝術創作等部門從事策劃、管理、編輯、評論、創作等工作。

學科方向：

1、藝術史論：研究藝術演變過程和歷史，以及藝術產生、發展及存在的各個環節普遍原理及其規律。

2、藝術文化學：研究藝術文化的獨特性和自主性、大眾文化語境下的藝術價值體系、價值結構和價值轉換、藝術本體論、藝術類型、藝術批評方法等重要課題。

3、藝術教育：加強藝術審美與人的全面發展的研究，關注西方美育理論的當代發展，吸收當代西方美學闡釋學的成果，重視藝術美育效應的研究;致力于西方藝術理論特別是審美規律的研究。

4、藝術管理學(文化創意產業管理)：以文化創意產業需求為導向，加強創意策劃和藝術管理的學理研究，同時注重學生創意策劃、市場應變能力與實戰能力的培養，為社會輸送懂藝術、能研究、會管理、善經營的文化創意產業復合型人才。

導師隊伍：

李鳳亮，博士，教授，博士生導師，深圳大學副校長、文化產業研究院院長、國家文化創新研究中心主任，美國南加州大學訪問學者，國家社會科學基金重大項目首席專家，全國藝術科學規劃評審專家，教育部藝術學理論類專業教學指導委員會委員，教育部“新世紀優秀人才支持計劃”入選者，霍英東教育基金會“高校青年教師基金”和“高校青年教師獎”獲得者，深圳市國家級高層次專業人才。獨立主持國家社科基金項目3項、省部級課題7項，出版著作12部，發表論文近百篇。

黃永健，中國藝術研究院藝術學博士，深圳大學藝術設計學院教授，文化產業研究院教育培訓部主任。出版《藝術文化學導論》、《深圳文化產業研究報告》、《中外散文詩比較研究》等論著8部，在國內外學術期刊發表學術論文40余篇，發表文學作品文學評論及藝術評論文章兩百余篇。出版散文、詩集《后海灣潮音》、《清水灣畫意》、《憤怒的劍蘭》、《來如春夢》等四部;現主持全國藝術科學規劃項目“藝術在中華文化復興中的建構作用”。

陳敏，博士，深圳大學藝術設計學院教授，文化產業研究院創意產業策劃與管理研究中心主任。曾獲“全國杰出教育研究者”、“深圳市教育系統優秀教師”稱號。共有6部學術專著、編著于清華大學出版社、北京印刷工業出版社等出版;多篇論文發表于國家一級核心學術期刊;成果曾獲“全國優秀學術成果一等獎”。

周志民，博士，深圳大學管理學院教授，文化產業研究院執行副院長。廣東省“十大杰出青年崗位能手”、廣東省高校“千百十工程”省級培養對象、深圳市高層次人才、深圳市優秀教師、深圳大學優秀學者，主持6項國家級和省級科研課題，出版5部教材或著作，發

為學生引路，為學員服務

表論文60余篇，10余次獲省級、市級及國內外學術會議科研獎勵。

余曉寶，東南大學藝術學博士，深圳大學藝術設計學院副教授，先后在《裝飾》、《藝術百家》等核心期刊上發表學術論文20余篇和設計作品多幅;由清華大學出版社出版個人專著——《氛圍設計》;參與撰寫出版《藝術設計十五講》、《數字圖形》等論著兩部;參與國家社會科學基金重點項目“我國經濟審美化現狀及對策研究”。

黃玉蓉，中山大學文藝學博士，中國藝術研究院公共文化政策研究中心藝術學出站博士后，深圳大學國際交流學院副教授，文化產業研究院研究員，深圳市高層次專業人才。主要從事公共文化政策研究，目前主持2項國家級科研課題，參與多項國家文化部、地方文化部門咨詢項目。

課程設置：

主要核心課程有藝術理論、中外藝術史、藝術批評學、藝術文化學、藝術管理學概論、文化產業專題研究、創意策劃與市場營銷、創意管理學、藝術市場學等。

教學資源：

本學科主要依托獲得了“國家文化創新研究中心”、“廣東省普通高校人文社會科學重點研究基地”、“深圳市文化產業教學與培訓基地”、“深圳市文化創意產業研究基地”資質的深圳大學文化產業研究院進行研究生培養，目前與北京大學文化產業研究院、中國傳媒大學文化發展研究院、歐盟KEA創意機構、澳大利亞科廷大學文化科技研究中心等開展戰略合作，并與深圳華僑城OCT Loft、F518、騰訊、雅圖、A8音樂等企業建立了相互交流、培訓學習等產學研合作關系。

獎助體系：

深圳大學文化產業研究院設立“藝術學理論研究獎學金”，用于獎勵研究生發表的優秀學術成果。

培養特色：

本學科點重視對于學生的藝術批評能力和文化產業研究能力的培養，在掌握必要的基礎理論的基礎上，要求學生具有強烈的問題意識和具體的實操能力。

就業方向：

通過三年學習，學生可望在理論研究方面得到提升，并順利進入當代文化創意產業各行業領域、具有從事文化研究、藝術教學、藝術產業實操、文化產業管理等工作的實力。首屆研究生將于2015年畢業。

以往生源情況：

截止2014年6月，本專業已經招收了3屆共21名全日制碩士研究生。

對報考者的要求：

具有較好的人文社會科學知識修養和學術素養，關心各類藝術現象，有較強的理論研究興趣、學術悟性和語言表達能力;具備一定的學術潛力和較強的創新意識。

歡迎推免生，歡迎具有博士授權或碩士授權高校的考生報考。

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第三篇：2016藝術系學前教育專業比賽實施方案

藝術體育系

（學前教育專業）技能比賽實施方案

一、比賽地點：藝術樓

二、比賽時間：2016年4月19日

三、參加比賽人員：本系學前教育專業學生

四、參賽方式：

每位選手任選規定比賽項目參加大賽，并要在參賽選手報名時確定參賽項目。（班主任處報名，交教務科匯總）。

項目一 彈唱

（一）比賽內容

1．自選一首歌曲彈唱或鋼琴曲演奏，要求作品內容充實、感情充沛、思想健康向上。

2．從技能高考指定兒歌彈唱曲庫中選手自選取一首進行彈唱。

（二）比賽規則 1．比賽用品

組委會提供鋼琴等設備

2．比賽時間

每首歌曲演唱時間不超過5分鐘。3．比賽要求

（1）民族、美聲、流行等唱法不限。

（2）從選手儀態、嗓音條件、演唱技巧等多方面綜合考查。

（三）評分標準

1．儀態端莊、臺風自然大方。

2．音色明亮、圓潤，音質純凈，聲音有較大的可塑性。3．發音方法基本正確，呼吸暢通，吐字清晰。

4．能準確運用普通話，較好表現歌曲情感，音高、節奏準確，演唱較完整。

（四）比賽成績評定

1．參賽選手的成績評定由大賽評判委員會負責。

2．彈唱比賽成績由現場評委根據評分標準，統一進行公正、客觀的評判、積分。

項目二 舞蹈

（一）比賽內容

1.自選一支獨舞，作品內容健康、積極向上，反映幼兒教育特點和時代精神，比賽舞種不限。

2.幼兒舞蹈即興創編，音樂現場抽簽，時長1分鐘。

（二）比賽規則 1．比賽用品

組委會提供各類音響設備，選手自備表演服裝、伴奏音樂（MP3或CD）。

2．比賽時間

舞蹈時間不超過5分鐘。3．比賽要求

（1）主要包括：民族民間舞、古典舞、芭蕾舞、現代舞、國標舞等不限。

（2）從選手儀態、身體條件、舞蹈技巧、舞蹈編排等多方面綜合考查。

（三）評分標準

1．儀態端莊、臺風自然大方。2．身體素質較好，舞蹈基本功扎實。

3．舞蹈整體編排具有合理性、連貫性、完整性。4．表演者對舞曲的音樂理解準確，節奏感強，具有良好的表現力和技巧性。

（四）比賽成績評定

1．參賽選手的成績評定由大賽評判委員會負責。

2．舞蹈比賽成績由現場評委根據評分標準，統一進行公正、客觀的評判、積分。

項目三 語言

（一）比賽內容

1、說 課

根據選定一課時（30分鐘）的教學內容，進行說課。

2、講故事

自選幼兒題材的文學作品一個（童話、故事、兒歌等）任選其一參加比賽。

（二）比賽規則 說課：

1、本次考核為課前說課，要求參賽者面對評委，系統地闡述自己的教學構思及其理論依據。要求突出新課程理念。

2、說課的基本格式：

（1）說教材；（2）說目標；（3）說準備；（4）說流程；（5）說亮點或特色。

講故事：

1、形象：要求服飾得體，舉止自然大方，儀表端莊，體現幼兒教師的精神風貌。

2、故事內容健康，有教育意義，有創新點。

3、口才：要求脫稿講述，普通話準確、流暢；講究故事的技巧，緊扣故事情節，富有節奏，富有感情；語感豐富、語速處理得當，富有表現力。

（三）評分標準 說課：

1、說教學思路

能分析教材，幼兒教師特點，制定適宜目標與方法策略。

2、說目標

目標的制定符合幼兒的認知水平和情感需要即：認知、能力、情感。

3、說準備

準備的材料暗含教育目標能為幼兒學習提供支持。

4、說教法

教法、學法的選擇科學、靈活，符合幼兒的年齡特點。

5、說過程

能體現活動環節和事件環節，各環節過渡自然，教學過程中充分發揮幼兒的主動作用。

6、綜合

普通話標準，表述清晰、條理明確。

講故事：

1、講述時間3—5分鐘之內，不足3分鐘或超過5分鐘將扣分.2、吐字清晰，表達流暢、有感情，普通話標準。

3、內容生動富有童趣，健康、積極向上。

4、脫稿演講，思路清晰，表情自然大方，不做作。

5、動作大方，自然，服裝整潔、得體。

（四）比賽成績評定

1．參賽選手的成績評定由大賽評判委員會負責。

2．語言比賽成績由現場評委根據評分標準，統一進行公正、客觀的評判、積分。

項目四 手工

（一）比賽內容

1、“變廢為寶”手工比賽活動通過利用不同的廢舊物品想象、組合、嘗試自制作品的方式，創新設計

2、活動內容來源于生活，在“垃圾”到“作品”變廢為寶的過程中，體現環保意識。

（二）比賽規則

1、作品必須為作者現場親手制作，不得作假，一旦發現，取消參賽資格；

2、作品展現主題積極，健康向上且有創新意識最佳；

3、以手工制作為主，以創新為原則，制作要節約、環保，突顯美感、實用性。不限形態，如飾物、禮品、陳列品、盤栽（自種）、書畫等等。

（三）評分標準

1、材料來源于生活中的廢舊物品，體現環保價值。

2、設計合理，美觀大方結實，具有可觀賞性。

3、作品富有創意，并具有一定的實用價值。

（四）比賽成績評定

1．參賽選手的成績評定由大賽評判委員會負責。

2．手工比賽成績由現場評委根據評分標準，統一進行公正、客觀的評判、積分。

項目五 繪畫

（一）比賽內容

1．靜物素描

（二）比賽規則

1．比賽時間為兩個半小時，參賽選手在規定時間內獨立完成;2．8開素描紙；（考場提供）

3．限用鉛筆或炭筆；（及其他相關工具選手自備）4．畫板及畫架；（考場提供）

5．必須在畫紙的同一頁面內完成作畫，且不得在作品上留下任何標記，否則視為無效參賽作品

（三）評分標準

滿分為100分，其中：

1．構圖

約占15% 2．比例、透視與結構

約占35% 3．素描造型能力

約占25% 4．素描表現技法

約占25%

（四）比賽成績評定

1．參賽選手的成績評定由大賽評判委員會負責。

2．繪畫比賽成績由現場評委根據評分標準，統一進行公正、客觀的評判、積分。

藝術體育系 2016年3月31日

第四篇：藝術系陶瓷藝術設計專業教學改革方案

景德鎮高等專科學校藝術系

存檔文件

藝術系陶瓷藝術設計專業教學改革方案

陶瓷藝術設計是我系較早開設的專業之一，本專業教學體系完整，師資力量雄厚，同時景德鎮是千年瓷都，具有悠久的陶瓷藝術文化底蘊，這又為陶瓷藝術設計專業的辦學提供了地域優勢。我系該專業學生動手、實踐、操作能力強，受到社會用人單位的較高的評價，該專業亦是我校的重點專業和特色專業，同時也是省級高職高專示范專業。為進一步使我們的專業更適應市場對素質型和技術應用型陶瓷藝術人才的需要，提高學生市場競爭力和學生就業率，我系陶瓷藝術設計專業細分為三個發展方向：

1、陶瓷裝飾繪畫；

2、現代陶藝；

3、生活陶瓷藝術。

一、陶瓷裝飾繪畫方向

培養目標：學制3年，系統專業地接受藝術與設計、理論學習與實際操作等各方面的訓練，完成知識積累。培養具有著扎實動手操作能力和較強的適應能力的專門人才。本專業方向課程設置體系完整性延續性強。注重理論與實踐相結合，以中國傳統文化為依托，繼承傳統陶瓷的藝術特色和技法，在傳承中發展，在繼承中創新，著重培養學生具有扎實的繪畫基本功，注重繪畫與陶瓷的結合，繪畫技法在陶瓷裝飾中的運用，將釉上彩藝術與釉下彩藝術與人們的日常生活緊密結合，將藝術引入生活。

主干課程：設計素描、色彩、基礎圖案、書法、構成基礎、人體素描、工筆花鳥、工筆人物、陶瓷造型設計、寫意花鳥、國畫山水、景德鎮高等專科學校藝術系

存檔文件

青花、新彩、粉彩、古彩、花紙設計、綜合裝飾、電腦繪畫、中 國陶瓷美術史、陶瓷工藝學、美學概論、繪畫藝術欣賞

二、現代陶藝方向

培養目標：學制3年，系統專業地接受陶藝實踐、理論學習與實際操作等各方面的訓練，完成知識積累。培養具有較高專業技能及較高文化藝術修養的專門人才。培養在造型藝術、立體造型范圍內進行具像及抽象造型的能力，培養學生在藝術創作方面的現代意識，充分展示自己的藝術個性，探索陶瓷材料的特性并運用于陶藝作品中，全面掌握陶藝的泥板、泥條、手塑、拉坯等成型技法，通過對泥土的捏、搓、揉、壓、抹等制作過程，使制作者的情感個性固化在作品中，形成永恒的記憶。將現代陶藝與建筑藝術、公共藝術等相關的藝術形式緊密結合，以適應現代人審美要求多元化的趨勢，適應國家推行素質教育的要求，推動陶瓷藝術向更廣闊的領域發展。

主干課程：設計素描、色彩、立體構成、陶藝造型、立體雕塑、裝飾雕塑、實用陶藝、陶藝釉上裝飾、陶藝釉下裝飾、環境陶藝、陶藝創作、中國陶瓷美術史、陶瓷工藝學、藝術概論、中外藝術欣賞

三、生活陶瓷藝術方向

培養目標：學制3年，系統專業地接受藝術與設計、理論學習與實際操作等各方面的訓練，完成知識積累，培養陶瓷造型設計的高級專門人才。學習美術設計的基礎理論，接受美術方面的系統訓練，旨在培養學生從事陶瓷產品設計的能力，注重陶瓷造型設景德鎮高等專科學校藝術系

存檔文件

計與制作，陶瓷花紙設計、陶瓷裝飾能力的培養，了解陶瓷工藝的全過程。在滿足實用功能的前提下提升陶瓷設計的藝術水平，增強日用陶瓷產品的市場競爭力，培養能在企事業技術部門、學校、科研單位從事陶瓷日用品、藝術品等創作設計以及教學與科研工作的德才兼備的高級專門人才。

主干課程：設計素描、色彩、基礎圖案、構成基礎、工筆花鳥、工筆人物、陶瓷造型設計與制作、寫意花鳥、寫意山水、青花、三維造型、新彩、粉彩、花紙設計、陶藝基礎、裝飾畫、綜合裝飾、中國陶瓷美術史、陶瓷工藝學、人體工程學、生活陶藝鑒賞

藝術系

第五篇：藝術系音樂專業畢業實習報告

我系2010屆音樂表演專業的畢業生實習工作已于2010年6月4日圓滿結束。今年的畢業實習工作得到了院領導高度重視和有關部門的大力支持，在我系領導、班主任及全體教師的共同努力下，順利完成了畢業生的畢業實習工作，并取得了較好的成績。我系畢業生的實習內容分兩部分，一是安排畢業生到實習單位實習，二是舞臺實踐，即以畢業匯報演出的形式來展示我系音樂表演專業的教學成果，同時也使學生的舞臺實際表演水平得以提高。下面是我系對2010屆畢業生實習工作的簡要總結：

一、實習前的準備工作

1、成立畢業實習指導小組

畢業實習是我院教學過程中的一個重要環節，根據教學計劃的安排，本應在第六學期初就安排畢業生實習，由于接到省里的演出任務，所以畢業實習推遲到五月份，今年系里對畢業生的實習工作非常重視，2004年12月專門召開了由全系教師參加的實習工作會議，成立了由系副主任崔麗君任組長，學工辦主任胡世長、班主任鞏瑩及各教研室專業教師為組員的畢業實習指導小組。

2、給學生開實習前的動員會

要求學生作好實習前的心理準備和有關知識的準備，注意角色的轉換。另外，要求學生嚴格遵守實習單位的規章制度，虛心求教，以一名教師的身份嚴格要求自己，自覺服從實習單位的安排，學生在實習期間既要接受實習的單位的管理又要接受系里的管理，系里安排鞏瑩、王書亮兩名專業教師負責實習期間的管理工作，要求教師與學生保持經常聯系，不定期到各實習點檢查指導。每個實習點安排一名學生負責人，加強學生的自我管理，互相監督。

3、組織安排 全面部署

全國各大院校擴招后學生的畢業實習和就業問題已成為其面臨的重要課題。我系也同樣面臨這一難題，但我們困難面前不低頭，而是積極主動想辦法、找路子，動員全體教師，多方聯系，千方百計安排學生實習，同時也充分利用學生的各種社會關系聯系各企事業單位進行頂崗實習，盡量根據學生的意愿和實際情況安排實習單位。經調查，大部分學生愿意到中小學去當老師，所以，我們聯系的實習點大部分是中小學。為了使學生能夠很好的完成中小學教學的實習任務，了解中小學教學過程，系里聘請海南師范學院藝術系張辛教授作《如何上好中小學音樂課》的講座。

4、制定實習工作計劃

為了實習工作的進行，實習指導小組認真討論研究制定了切實可行的《藝術系2010屆音樂表演專業畢業生實習工作計劃》。實習內容分兩部分進行： 第一 是安排畢業生到實習單位進行實習

我系計劃定于2010年5月8日開始安排學生到實習單位進行實習，6月4日結束，共4周的時間。

實習地點：國興中學 3人、山高小學 6人、實驗學校 2人、海口三十一小學 4人、海口春之聲琴行 9人、省歌舞團 1人、漢大古箏學校 3人、坡博小學 1人、海南省高速公路幼兒園 1人、海口火電幼兒園 1人、其他 15人。第二 是舞臺實踐

計劃定于2010年6月14日晚進行畢業匯報演出。

5、實習成績的評定

對學生實習成績的評定分兩部分：

（1）是實習單位對學生在實習期間的綜合表現做出鑒定。

（2）是專業教師對學生完成的實習論文進行評定，兩者的結合形成最后成績。

二、學生在實習單位實習期間的檢查與指導

5月8日 由實習指導小組崔麗君、鞏瑩、王書亮三位老師帶隊把實習生送到各個實習地點，開始進行實習。

系副主任崔麗君老師，在繁忙的工作之余，抽時間到實習點進行檢查指導，充分了解學生在實習期

間的表現和實習情況，與實習單位領導及時溝通，解決實習過程中出現的問題。實習指導教師鞏瑩、王書亮在教學任務比較繁重的情況下，利用休息時間多次下到實習點進行檢查指導，了解學生的實習情況，解決實習過程中出現的問題。有些學生在實習期間出現怕苦怕累現象，不想繼續實習，班主任鞏瑩老師及時做思想工作，消除了學生的懶惰情緒。

三、在實習單位實習的效果與經驗

1、在學院領導和有關部門的大力支持下，才能使實習工作得以順利進行。

2、全系領導和老師都充分認識到了畢業實習工作的重要性。統一思想，統一認識，大家齊心協力，才能使實習工作搞的更好。

3、畢業實習為學生的就業打下了良好的基礎，提高了學生適應環境的能力和實際的工作能力，促進了學生自身的發展。

4、我系音樂表演專業的實習生在實習期間，受到實習單位的歡迎和好評。認為我系音樂表演專業的學生專業能力較強，做事認真，能夠獨立工作。實習生在實習期間為實習單位編排節目，組織聯歡會，受到好評。

四、舞臺實踐

1、積極組織排練

6月4日實習結束后，進入實習的第二部分---舞臺實踐，計劃定于6月14日畢業晚會正式演出。節目的總策劃由班主任鞏瑩老師負責，排練到演出只有10天時間，時間緊任務重，不過這部分的工作早在第五學期末就開始安排，個人節目布置下去自己練，指導教師定期檢查輔導，集體節目在班主任鞏瑩老師的積極組織排練下，很快都能成型，節目在系領導崔麗君的監督指導下，經兩次審查，基本就序。6月14日正式演出，院黨委王安興副書記、院團委圓圓老師及系領導和系里全體老師前來觀看演出，演出圓滿成功，并受到領導、老師、同學的一致好評。

我系2010屆音樂表演專業的畢業生實習工作已于2010年6月4日圓滿結束。今年的畢業實習工作得到了院領導高度重視和有關部門的大力支持，在我系領導、班主任及全體教師的共同努力下，順利完成了畢業生的畢業實習工作，并取得了較好的成績。我系畢業生的實習內容分兩部分，一是安排畢業生到實習單位實習，二是舞臺實踐，即以畢業匯報演出的形式來展示我系音樂表演專業的教學成果，同時也使學生的舞臺實際表演水平得以提高。下面是我系對2010屆畢業生實習工作的簡要總結：

一、實習前的準備工作

1、成立畢業實習指導小組

畢業實習是我院教學過程中的一個重要環節，根據教學計劃的安排，本應在第六學期初就安排畢業生實習，由于接到省里的演出任務，所以畢業實習推遲到五月份，今年系里對畢業生的實習工作非常重視，2004年12月專門召開了由全系教師參加的實習工作會議，成立了由系副主任崔麗君任組長，學工辦主任胡世長、班主任鞏瑩及各教研室專業教師為組員的畢業實習指導小組。

2、給學生開實習前的動員會

要求學生作好實習前的心理準備和有關知識的準備，注意角色的轉換。另外，要求學生嚴格遵守實習單位的規章制度，虛心求教，以一名教師的身份嚴格要求自己，自覺服從實習單位的安排，學生在實習期間既要接受實習的單位的管理又要接受系里的管理，系里安排鞏瑩、王書亮兩名專業教師負責實習期間的管理工作，要求教師與學生保持經常聯系，不定期到各實習點檢查指導。每個實習點安排一名學生負責人，加強學生的自我管理，互相監督。

3、組織安排 全面部署

全國各大院校擴招后學生的畢業實習和就業問題已成為其面臨的重要課題。我系也同樣面臨這一難題，但我們困難面前不低頭，而是積極主動想辦法、找路子，動員全體教師，多方聯系，千方百計安排學生實習，同時也充分利用學生的各種社會關系聯系各企事業單位進行頂崗實習，盡量根據學生的意愿和實際情況安排實習單位。經調查，大部分學生愿意到中小學去當老師，所以，我們聯系的實習點大部分是中小學。為了使學生能夠很好的完成中小學教學的實習任務，了解中小學教學過程，系里聘請海南師范學院藝術系張辛教授作《如何上好中小學音樂課》的講座。

4、制定實習工作計劃

為了實習工作的進行，實習指導小組認真討論研究制定了切實可行的《藝術系2010屆音樂表演專業畢業生實習工作計劃》。實習內容分兩部分進行： 第一 是安排畢業生到實習單位進行實習

我系計劃定于2010年5月8日開始安排學生到實習單位進行實習，6月4日結束，共4周的時間。

實習地點：國興中學 3人、山高小學 6人、實驗學校 2人、海口三十一小學 4人、海口春之聲琴行 9人、省歌舞團 1人、漢大古箏學校 3人、坡博小學 1人、海南省高速公路幼兒園 1人、海口火電幼兒園 1人、其他 15人。

第二 是舞臺實踐

計劃定于2010年6月14日晚進行畢業匯報演出。

5、實習成績的評定

對學生實習成績的評定分兩部分：

（1）是實習單位對學生在實習期間的綜合表現做出鑒定。

（2）是專業教師對學生完成的實習論文進行評定，兩者的結合形成最后成績。

二、學生在實習單位實習期間的檢查與指導

5月8日 由實習指導小組崔麗君、鞏瑩、王書亮三位老師帶隊把實習生送到各個實習地點，開始進行實習。

系副主任崔麗君老師，在繁忙的工作之余，抽時間到實習點進行檢查指導，充分了解學生在實習期

間的表現和實習情況，與實習單位領導及時溝通，解決實習過程中出現的問題。實習指導教師鞏瑩、王書亮在教學任務比較繁重的情況下，利用休息時間多次下到實習點進行檢查指導，了解學生的實習情況，解決實習過程中出現的問題。有些學生在實習期間出現怕苦怕累現象，不想繼續實習，班主任鞏瑩老師及時做思想工作，消除了學生的懶惰情緒。

三、在實習單位實習的效果與經驗

1、在學院領導和有關部門的大力支持下，才能使實習工作得以順利進行。

2、全系領導和老師都充分認識到了畢業實習工作的重要性。統一思想，統一認識，大家齊心協力，才能使實習工作搞的更好。

3、畢業實習為學生的就業打下了良好的基礎，提高了學生適應環境的能力和實際的工作能力，促進了學生自身的發展。

4、我系音樂表演專業的實習生在實習期間，受到實習單位的歡迎和好評。認為我系音樂表演專業的學生專業能力較強，做事認真，能夠獨立工作。實習生在實習期間為實習單位編排節目，組織聯歡會，受到好評。

四、舞臺實踐

1、積極組織排練

6月4日實習結束后，進入實習的第二部分---舞臺實踐，計劃定于6月14日畢業晚會正式演出。節目的總策劃由班主任鞏瑩老師負責，排練到演出只有10天時間，時間緊任務重，不過這部分的工作早在第五學期末就開始安排，個人節目布置下去自己練，指導教師定期檢查輔導，集體節目在班主任鞏瑩老師的積極組織排練下，很快都能成型，節目在系領導崔麗君的監督指導下，經兩次審查，基本就序。6月14日正式演出，院黨委王安興副書記、院團委圓圓老師及系領導和系里全體老師前來觀看演出，演出圓滿成功，并受到領導、老師、同學的一致好評。