第一篇：關(guān)于開展全市高中生物優(yōu)質(zhì)課評選活動的通知

關(guān)于開展全市高中生物優(yōu)質(zhì)課評選活動的通知

各縣區(qū)教育局、市直中學(xué)：

為進一步提高我市高中生物教師的課堂教學(xué)能力，引導(dǎo)老師深入開展教學(xué)改革實踐活動，促進高中生物學(xué)科的課程建設(shè)，選拔優(yōu)秀教師參加全省優(yōu)質(zhì)課評選，經(jīng)研究，決定開展全市高中生物學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評選活動。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、參評教師條件

熱愛高中生物教學(xué)工作，專業(yè)知識扎實，教學(xué)基本功強，積極參加新課程改革的實踐活動，參加過高中生物新教材培訓(xùn)，從事高中生物學(xué)教學(xué)工作3年以上。

二、參賽名額

各縣區(qū)在初選的基礎(chǔ)上推薦4名教師（前2名上課，后2名說課）參加市級評選。市直中學(xué)各推薦2名教師（第1名上課，第2名說課）參加市級評選。

三、評選形式和內(nèi)容

1、課題內(nèi)容和要求：上課選手的課題根據(jù)承辦學(xué)校的教學(xué)進度確定，評選前一周公布。說課選手的課題自定，但教學(xué)設(shè)計要能體現(xiàn)新課程理念，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，有自己的特色。

2．評選形式：集中在一所學(xué)校內(nèi)上課和說課。

四、評選時間和地點：

時間：2012年9月。具體時間和地點另行通知。

五、注意事項

1、請各縣區(qū)教研室和市直中學(xué)認真做好初選工作（要在初選的基礎(chǔ)上擇優(yōu)上報，不可指定上報），并于9月5日前將參賽教師的姓名、單位、聯(lián)系方式以及說課的教學(xué)設(shè)計報市教育局教研室邵瑞老師處。

2、參評教師上課（或說課）前需交教學(xué)設(shè)計復(fù)印件3份。使用課件的，請自制課件。

3、此次評選設(shè)一、二、三等獎若干，并從中選拔推薦參加全省優(yōu)質(zhì)課評選的教師。

4、未盡事宜，另行聯(lián)系。聯(lián)系人：邵瑞，聯(lián)系電話：3928863，***。

第二篇：參加高中生物優(yōu)質(zhì)課評選活動的心得體會

關(guān)于參加2012年山東省高中生物優(yōu)質(zhì)課評選活動的心得體會

滕州市第一中學(xué)

宋芬芬

我有幸觀摩了10月15日—10月17日在桓臺舉行的2012年山東省高中生物優(yōu)質(zhì)課評選活動，在此感謝教學(xué)部各位領(lǐng)導(dǎo)、生物組同仁給我這次學(xué)習(xí)和成長的機會。歷時三天的賽程，共聽課18節(jié)，臺上選手的精彩表現(xiàn)讓我感悟很多，聆聽專家精準的點評讓我感想頗深，把這些感悟與感想寫下來，一方面反思自己的教學(xué)；另一方面也把我參加該活動的情況和心得體會向大家做個匯報。

通過這次聽課活動我領(lǐng)略到了我省各地市出類拔萃的生物教師的教學(xué)風(fēng)采，他們的教學(xué)理念、教學(xué)藝術(shù)，都十分精彩而實用，他們極高的課堂駕馭能力和科學(xué)合理的教材處理水平令我受益匪淺。每個選手都能依據(jù)新課程改革的精神和學(xué)生認知規(guī)律對教材及教材外的材料科學(xué)重組，充分展現(xiàn)了教為主導(dǎo)學(xué)為主體的探究模式。通過本次觀摩活動，我看到每位選手是如何將課件、材料、學(xué)案有機地組合形成一節(jié)完美的生物課，深深體會到我們要進一步解放思想、更新理念。這些教師充分利用多媒體和豐富的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進行教學(xué)，使學(xué)生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計，新課的引入趣味十足、抽象的概念淺顯易懂、練習(xí)的形式多樣多樣、選題難度層次分明、教學(xué)方法靈活多樣、教學(xué)技巧也非常藝術(shù)，真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。

收獲

（一）關(guān)于教學(xué)

一、教學(xué)要注重教學(xué)設(shè)計：

新課改以來，對于新課標的學(xué)習(xí)和解讀就沒有停止過，通過這次觀摩活動讓我對新課標的解讀有了更深一層的認識。我個人認為，一堂生物學(xué)的好課，首先應(yīng)該有符合新課標精神的、明確的、可以達到的目標。一堂課要想上好，首先教師要明確這堂課要解決些什么內(nèi)容，要求學(xué)生達到怎樣的目標，這是設(shè)計一堂課的根本，所以三維目標一定要制定好、執(zhí)行好，而不能流于形式。

其次，要綜合運用多種策略和方式，強調(diào)它的適應(yīng)性。教學(xué)策略和方式的選擇既要有傳統(tǒng)的，也要有現(xiàn)代的。現(xiàn)代課堂教學(xué)中，多媒體課件幾乎是必不可少的，作為一種教學(xué)輔助手段，它可以有效的把抽象的微觀的科學(xué)知識以生動形象具體的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，在方便學(xué)生接受的同時，也加深他們對相關(guān)內(nèi)容的印象。課件制作的優(yōu)秀與細致是本次活動的亮點之一。課件中音頻、視頻、文字的組合優(yōu)化，體現(xiàn)了課程理念，成為師生合作展示的主要平臺。實物投影儀及電子顯微投影無疑更為出色。視頻的來源多數(shù)來自優(yōu)酷等網(wǎng)絡(luò)，也有老師自己錄制的視頻，這種相結(jié)合的方式教學(xué)效果更好一些。新形勢下能夠熟練使用先進的教學(xué)儀器是對我們的要求。多媒體的大量普及會讓教師遺忘了板書的重要性，但在這次比賽中所有的選手都設(shè)計了板書，本堂課的教學(xué)內(nèi)容、重點環(huán)節(jié)、相互的關(guān)聯(lián)都設(shè)計的非常到位，成為本次比賽的另一大亮點。

第三，要有合理的教學(xué)流程。教師設(shè)計的整個教學(xué)過程，應(yīng)該符合學(xué)生的認知水平，同時在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的時候把握三點：懷疑是研究問題的出發(fā)點，實證是解決問題的依據(jù)，邏輯是辯證的武器。教學(xué)環(huán)節(jié)是一堂課的主線，如果條理清晰，環(huán)節(jié)緊湊，能積極的引導(dǎo)學(xué)生的興趣和思考不斷深入，即會順利的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也會在一個愉快的過程中獲得新知。以《基因的自由組合定律》一課為例，一位教師用家喻戶曉的體育明顯——姚明和葉莉的故事引入了課題，留給學(xué)生一個問題，他們的孩子究竟是會綜合了兩個人的優(yōu)點還是缺點呢？接下來她從研究一對相對性狀的基因分離定律擴展開來，引導(dǎo)學(xué)生研究兩對相對性狀時的情況，通過學(xué)生的探究活動，最終歸納出了基因自由組合定律。最后，學(xué)生以自由組合定律為理論依據(jù)，很順利的解答了上課之初的那個問題。這個課堂環(huán)節(jié)設(shè)計就可以稱得上是一個成功的設(shè)計。開頭從生活中的故事出發(fā)，很好的調(diào)動了學(xué)生探究未知的積極性，使學(xué)生很快的進入到科學(xué)理論學(xué)習(xí)的情境中，最后，由學(xué)生通過本節(jié)課所學(xué)來解決問題，既鍛煉了學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，又使科學(xué)回到生活中，學(xué)生也很容易感到這些抽象的科學(xué)理論，看似遙不可及，其實就在自己身邊的生活中。這堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)雖然不多，但非常順暢，在學(xué)生對問題探究的過程中自然的滲透了相關(guān)知識，課堂效果也比較好，充分體現(xiàn)了簡潔在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中的優(yōu)勢。與此相比，有些課堂的設(shè)計就顯的略有不足，比如有的教學(xué)環(huán)節(jié)過多，課堂氣氛就比較緊張急促，總是教師在催促學(xué)生抓緊時間，使學(xué)生忙于學(xué)案中習(xí)題的解答，而失去了探究過程中的樂趣。

第四，注重導(dǎo)課的設(shè)計。課前2分鐘這個時間是參評老師了解學(xué)情，拉近與學(xué)生關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生如何配合自己或者說如何合作的關(guān)鍵時間，優(yōu)秀的老師都善于利用它。陌生的老師面對陌生的學(xué)生，精彩的導(dǎo)課可以拉近師生間的距離，激發(fā)學(xué)生的興趣，是一堂課第一個亮點。優(yōu)秀的導(dǎo)入甚至決定一節(jié)課的成敗。近40%的老師采用視頻導(dǎo)入，30%的老師采用實物展示導(dǎo)入，還有部分老師采用PPT資料圖片導(dǎo)入。視頻加優(yōu)美的音樂無疑成為本次活動導(dǎo)入的亮點。參賽的教師們用視頻、圖片、樂譜等導(dǎo)入新課，十分吸引眼球。有一位參賽教師以動畫的形式講了《我和小樹》的小故事引入新課，形式十分新穎，一下子就把學(xué)生的注意力吸引了過來，效果非常好。

二、重視語言的魅力：

作為課堂上的指導(dǎo)者，教師的作用無疑是非常重要的。而教師與學(xué)生交流的主要手段就是語言，因此，教師的語言對課堂的影響是至關(guān)重要的。在觀摩的過程中，教師語言的應(yīng)用是讓我感受頗深的一點。有些選手語言豐富、形象，語調(diào)悅耳，讓人聽起來如沐春風(fēng)，而有些則略顯生硬，評價學(xué)生的詞匯匱乏，教學(xué)效果大相徑庭。我的聽課體會是，語言除了在形式上要自然、生動、有親和力、有感染力外，在內(nèi)容上，尤其要注意簡潔。畢竟，內(nèi)容是主要的。比如在引入課題時，有的教師用三言兩語就點明了主旨，很快的進入到了新課學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而有的卻長篇大論，不令占用了課堂上有限的寶貴時間，而且講述的內(nèi)容也缺少實際意義的。課堂是學(xué)生的，這個過程中讓學(xué)生探究、討論、發(fā)言是主要的，而老師要盡量避免對知識內(nèi)容直白的介紹，而應(yīng)該在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行判斷，或幫助其指出取舍之處，把學(xué)生發(fā)散的討論最終收斂到本節(jié)課需要掌握的知識和能力目標上。對待教師的語言應(yīng)通過聽課我有如下幾點體會：

1、語言要文雅

就是要講普通話，用語要文雅、優(yōu)美，語調(diào)要和諧、悅耳，語氣要親切、和藹，使學(xué)生聽后能產(chǎn)生愉快感，樂于接受教師的教誨，愉悅課堂讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長。

2、語言要精準

所謂準確，就是要觀點明確，語意清晰，發(fā)音標準，遣詞得當(dāng)，推理合邏輯，用語具有專業(yè)性和學(xué)術(shù)性，提出的問題明確，讓學(xué)生明白教師想要自己做什么。

3、語言要簡練

所謂簡練，是指語言言簡意賅。論述簡明扼要，提綱摯領(lǐng)；分析鞭辟入里，絲絲入扣；描繪畫龍點晴，入木三分；見解獨到深刻，令人耳目一新。這樣的語言才會具有感染力和吸引力，才能夠像春雨一樣流入學(xué)生的心田，同時把美好的思想和科學(xué)的知識一道帶進去。

4、教師的語言要含蓄、幽默、富于啟發(fā)性。

教師如果言語豐富，措辭優(yōu)美，含蓄幽默，富有魅力，讓學(xué)生置身于語言美的環(huán)境和氛圍之中，學(xué)生就會心情愉快，興味盎然，思維敏捷，從而收到良好的教育和教學(xué)效果。如果說笑能傳染的話，優(yōu)美的語言更富有感染力，語言作為一種感人的力量，它的真正的美離不開言辭的熱情、誠懇和富于激勵性。因此，教師一定要把靈感和思想貫徹到自己的話語中去，使“情動于中而言溢于表”，從而“打動學(xué)生的心，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的共鳴，給予學(xué)生更多的自信和積極性。

三、設(shè)置探究活動的有效性

設(shè)置探究活動這是高中生物的一大特點，所以幾乎所有的選手都設(shè)置了學(xué)生分組探究的活動，本次優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)中，探究性學(xué)習(xí)應(yīng)用很廣泛，方式方法也多種多樣，這成為本次比賽的又一大亮點。通過聽課我體會到探究活動的設(shè)置做到以下幾點：

1、探究的問題必須是學(xué)生想要研究的

引起學(xué)生學(xué)習(xí)的意向，教師首先需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)機動，教學(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上開展的。教師不僅要從教學(xué)內(nèi)容本身挖掘出學(xué)生的興趣點，更重要的是要充分地把握學(xué)生的生活經(jīng)驗，從學(xué)生的體驗中引發(fā)出要研究的內(nèi)容，把要學(xué)生探究，變成學(xué)生自己要探究。把探究的目標與學(xué)生原發(fā)性的探究動機盡量接近，是探究的第一步。

2、探究的任務(wù)必須很明確

指明學(xué)生所要達到的目標和所學(xué)的內(nèi)容，即教師要讓學(xué)生知道學(xué)到了什么程度以及學(xué)什么，學(xué)生只有知道了自己學(xué)什么或?qū)W到什么程度，才會有意識的主動參與。有的選手為了體現(xiàn)啟發(fā)性、體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性，把本來應(yīng)該很明確告訴學(xué)生的任務(wù)“精心設(shè)計”，希望學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)，結(jié)果反倒把學(xué)生弄得“云里霧里”，這樣做，即達不到目的，又浪費了時間。有一位選手想讓學(xué)生模擬細胞分裂后期同源染色體以及姐妹染色單體如何變化，這是一個非常好的做法，但是在學(xué)生動手前，她并沒有明確指出模擬任務(wù)，所以學(xué)生的模擬效果就不是很理想。教師在設(shè)計學(xué)生的探究活動時，要盡可能地讓學(xué)生明確探究的任務(wù)，需要學(xué)生自己思考的就不能讓別人“代勞”。

四、豐富的實物教學(xué)和概念圖、展板的大量應(yīng)用

在這次比賽中，不僅有植物的果實，種子的器官實物，而且還有正在生長的整株植物、整瓶藻類；還有橡皮泥制作模型、卡片排序的活動。“撕一撕，看一看，嘗一嘗”等活動豐富了課堂，這充分體現(xiàn)了生物科學(xué)直觀性、實踐性的特點。概念圖、展板的使用成為新的一大亮點，它形象、直觀的表現(xiàn)出了各知識點間的關(guān)系和聯(lián)系，便于學(xué)生全面的理解、掌握知識脈絡(luò)，既簡介大方，又一目了然。

五、學(xué)習(xí)總結(jié)與知識構(gòu)建

每一位參評老師都很重視“談收獲，談成功”這個環(huán)節(jié)，通過它使學(xué)生的理性認識得到升華，使知、能、情構(gòu)建全面。

收獲

（二）關(guān)于聽課、評課

觀課議課（聽、評課）的量化與分工

展示觀課議課（聽、評課）的工作流程，倡議觀課議課（聽、評課）的專業(yè)化是本次活動的目的之一。

觀課議課（聽、評課）光靠經(jīng)驗是不夠的，就像看病要進行各項檢查一樣，觀課議課（聽、評課）也要一定的量化，才能更好的發(fā)現(xiàn)問題，改進教學(xué)。一個人是不能做完所有的量化工作的，因此需要參加觀課議課（聽、評課）的老師分工明確，有團體精神。我在此將觀課議課（聽、評課）中量化的方向提出幾個供大家參考。

1)目標與過程的一致性——教師對學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的指導(dǎo) 主要研究問題：教學(xué)環(huán)節(jié)怎樣圍繞目標展開？怎樣促進學(xué)生學(xué)習(xí)？ 2)課堂教學(xué)時間的分配

主要研究問題：時間分配是否合理？

造成預(yù)期時間分配和實際時間分配差異的原因是什么？

3)教學(xué)目標達成度——觀察學(xué)生對知識、技能的理解和運用程度 主要研究問題：教學(xué)目標達成程度如何？

學(xué)生是完全自主的完成目標，還是在老師或同學(xué)幫助下完成目標，還是在老師和同學(xué)幫助下完成部分目標，還是沒完成目標？在這里可能要思考教學(xué)策略、教學(xué)時間、培養(yǎng)能力等對目標達成的影響。4)學(xué)生參與回答的狀況——師生的互動

主要研究問題：學(xué)生參與回答的狀況如何？

有多少學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來？是主動回答還是被動回答？是緊張還是快樂積極的？還是根本不會（目標達成度）？ 5）教師獲取和利用學(xué)情信息觀察

主要研究問題：教師行為對課堂民主氛圍的影響如何？

課前針對目標部分的學(xué)情了解（它是教學(xué)的出發(fā)點），課堂氣氛的調(diào)節(jié)（如音樂、語言、動作等），教學(xué)措施的調(diào)整（如，學(xué)生舉手的只有1-2人，這時怎么辦？能否就這樣過去？不能的話怎么調(diào)整)等，能否體現(xiàn)自然、和諧、民主，是否能讓學(xué)生感到尊重與快樂。

觀課議課需要課前、課上、課后三個階段，需要有目標，有分工，有工具，因此倡導(dǎo)團隊化、專業(yè)化。觀課議課（聽、評課）的目的是為了改進教學(xué)。

“聽君一堂課，勝讀十年書”，這次聽課我獲益很多。學(xué)習(xí)是快樂的，更是讓人進步的。緊張的三天讓我很充實，感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)機會，讓我看到了先進的教學(xué)方法，看到了許多優(yōu)秀的同仁，他們嚴謹細致，精益求精的工作作風(fēng)，他們精湛的教學(xué)基本功，他們對于新課標的深入認識深深的折服了我，在今后的工作我會不斷的學(xué)習(xí)，充實自己！這次觀摩和學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但這次觀摩和學(xué)習(xí)留給我的收益和思考卻不會停止，我會借助這次觀摩和學(xué)習(xí)的精神、借助優(yōu)秀教師們的優(yōu)秀教學(xué)方法，來激勵自己、改變自己，以提高自己的課堂教學(xué)效率。

教學(xué)是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)，學(xué)無止境、教無止境，在觀摩的過程中，我在評價選手的同時，也在不斷的反思自己的教學(xué)，讓我對高效課堂有了新的想法和思考，同時作為一名旁聽者，也或多或少的從學(xué)生的角度上對教師的教學(xué)有了不同角度的審視，這對我而言是一筆寶貴的財富，讓我更明確的目標——健康快樂教與學(xué)，身心愉悅收與獲！

宋芬芬

2012-10-20

第三篇：關(guān)于開展全縣優(yōu)質(zhì)課評選活動的通知2013.3

關(guān)于開展全縣優(yōu)質(zhì)課評選活動的

通

知

為深化基礎(chǔ)教育課程改革，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進教師專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平的提高，根據(jù)教研室工作計劃，現(xiàn)將2013年全縣優(yōu)質(zhì)課評選的有關(guān)事宜通知如下：

一、活動目的

１、進一步提高新課程實施水平，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效益，推動素質(zhì)教育的深入實施。

2、進一步激發(fā)廣大教師鉆研教材、改進教法的積極性，確保新課程標準的貫徹與落實。

3、促進學(xué)校的校本研究，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

二、評選要求

1、參評教師需具有三年以上教齡，具備所任學(xué)段規(guī)定學(xué)歷，普通話達到崗位要求。已經(jīng)獲得市級優(yōu)質(zhì)課評選一等獎?wù)卟坏脜⒓印?/p>

2、執(zhí)教教師應(yīng)具有現(xiàn)代教育教學(xué)理念和較高的現(xiàn)代教學(xué)技能，能科學(xué)靈活地把握教材，組織施教，并體現(xiàn)出教學(xué)個性；能正確處理教與學(xué)的關(guān)系，注學(xué)重生學(xué)習(xí)過程，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣地培養(yǎng)，注重情感、態(tài)度、價值觀層面的目標落實。

3、各學(xué)校要認真做好評選推薦工作，要以這次縣優(yōu)質(zhì)

課評選活動為契機，搞好校本研究，以優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)效果呈現(xiàn)校本研究的實效。

4、評選科目：語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實踐。

5、名額分配：

每學(xué)校語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科各報2名，品德、科學(xué)、英語三個學(xué)科各報1名，音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實踐五個學(xué)科共報4名。

三、評選方式、時間

1、教研室成立評選領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科評選小組，領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)評選的領(lǐng)導(dǎo)和組織工作，各學(xué)科評選小組具體負責(zé)評選工作。評選實行評委量化賦分的方式進行，按得分由高到低確定出一、二、三等獎若干名，并頒發(fā)證書進行表彰。

2、評選采用自下而上的方式進行。語文、數(shù)學(xué)學(xué)科由學(xué)校評比，推選參賽人員在協(xié)作區(qū)評選；其他學(xué)科均由學(xué)校推選參賽人員在全縣集中評選。

3、評選時間：

學(xué)校評選時間： 3月18日至3月23日

協(xié)作區(qū)評選時間：3月27至4月6日，具體安排另行通知。

注：請各學(xué)校務(wù)于2013年3月24日前將參賽教師統(tǒng)計表、和優(yōu)質(zhì)課參評教師登記表（見附件）電子稿發(fā)往教研室小學(xué)組平臺，過期不候。

莒縣教育局教學(xué)研究室 二〇一三年三月十四日

附件：1.優(yōu)質(zhì)課評選參賽教師統(tǒng)計表

2.優(yōu)質(zhì)課參評教師基本情況登記表

第四篇：語文優(yōu)質(zhì)課評選活動通知

語文優(yōu)質(zhì)課評選活動通知

各縣市區(qū)教研室、教科研中心、市屬小學(xué)：

根據(jù)市教研室工作計劃和省優(yōu)質(zhì)課評選精神，經(jīng)研究，決定2012年3月26日—3月30日在xx市實驗學(xué)校舉行全市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、參賽人員的推薦辦法和條件

參賽選手必須經(jīng)縣市區(qū)選拔后推薦，各單位推薦的人選，均應(yīng)是各單位優(yōu)質(zhì)課一等獎的獲得者，曾獲得市一等獎的教師可參加省優(yōu)質(zhì)課推薦人選的選拔。具體條件如下：

1.貫徹執(zhí)行黨的教育方針，具有較強的事業(yè)心和責(zé)任心，有良好的師德，注重教書育人。

2．具有實際任課3年以上的教學(xué)經(jīng)驗。

3.教學(xué)理念先進，教學(xué)基本功過硬，能準確把握語文課程標準和教材，靈活運用各種教學(xué)方法，教育教學(xué)成績突出。

二、評比辦法及名額分配

評選采用自下而上的方式進行，各單位要認真做好評選推薦工作。

三、講課內(nèi)容

本次優(yōu)質(zhì)課評選的講課內(nèi)容，從現(xiàn)行義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文下冊（一至四年級人教版，五年級語文s版）四單元開始，提前兩天抽簽確立內(nèi)容，具體講課順序抽簽確定。

四、其他

1．請各單位將參賽選手的名單以縣市區(qū)為單位于2012年3月15日前發(fā)至郵箱tassyxxlx@126.com。一定要把參賽教師所教學(xué)段寫清楚。

2.參賽教師請于3月23日下午3:00到天東賓館會議室報到抽簽，簽訂評選責(zé)任書。

3.參賽教師講課前不見學(xué)生，但可以提交預(yù)習(xí)內(nèi)容。

4.嚴禁抄襲他人教學(xué)設(shè)計，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消比賽資格。

5.評委由縣市區(qū)教研員和部分省教學(xué)能手組成，他人不得代替。請評委于3月25日下午5:00到天東賓館開會。

6.各縣市區(qū)可安排每鄉(xiāng)鎮(zhèn)4—6名教師參加觀摩研討，請將觀摩研討人數(shù)于3月20日前發(fā)至郵箱：tassyxxlx@126.com。

未盡事宜另行通知

xx市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室

二0一二年三月一日

附：

2012年xx市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課比賽評比標準（討論稿）

一、總的要求

落實《語文課程標準》（2011年版）精神和教材編寫理念，遵循母語學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生認知規(guī)律，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，講求教學(xué)的有效性，促進學(xué)生生動和諧地發(fā)展。

二、教學(xué)目標(15分)

能根據(jù)《語文課程標準》對所教年級段各類教學(xué)的目標要求、教材提供的資源、課外資源、學(xué)生的實際情況，設(shè)定課堂教學(xué)目標，（突出過程和方法）做到重點突出、明確具體、適度可行。

三、教學(xué)內(nèi)容(25分)

充分挖掘文內(nèi)資源和文外資源，并能根據(jù)教學(xué)目標的要求和學(xué)生的實際，準確、恰當(dāng)?shù)匕才耪n堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點。

四、教學(xué)過程(35分)

能恰如其分地發(fā)揮教師的組織、引導(dǎo)和點撥作用，讓學(xué)生在積極主動的學(xué)習(xí)活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，并感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)過程簡潔流暢、突出重點、突破難點、提升亮點、生動活潑、扎實有效。重視語言積累和運用，重視識字寫字（識字寫字要滲透方法的指導(dǎo)）。

五、教學(xué)效果(15分)

能堅持以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能，教學(xué)氛圍寬松、和諧；能憑借教材，經(jīng)濟有效地實現(xiàn)教學(xué)目標，教學(xué)成果真實、顯著。

六、教師素質(zhì)(10分)

教態(tài)自然、親切，尊重和關(guān)注每一個學(xué)生；具有較強的課堂調(diào)控、指導(dǎo)能力和扎實的語文教學(xué)基本功。

第五篇：優(yōu)質(zhì)課評選活動方案

2015—2016第二學(xué)期優(yōu)質(zhì)課評比活動方案

為了進一步深化課程改革，加快適應(yīng)新課改、新教法的步伐，深入研究在新形勢下學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)如何具體落實素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，提高我校教師的教育理論水平、知識水平、教育教學(xué)水平，我校將全面開展優(yōu)質(zhì)課評選活動給老師提供一個相互交流,學(xué)習(xí)并展示自己的平臺.我校決定在我校教師中開展術(shù)教育優(yōu)秀課活動。

一、活動目的：

提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益，促進我校教師的專業(yè)發(fā)展，推動教學(xué)設(shè)計的理論學(xué)習(xí)與實踐研究，總結(jié)和提升我校教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)思想.二、優(yōu)質(zhì)課評選標準

1、體現(xiàn)新課程理念，準確把握課程標準要求，滲透“高效課堂”教學(xué)的理念。

2、課堂教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的有機整合，合理使用教材，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，較好的完成課堂教學(xué)任務(wù)。

3、體現(xiàn)面向全體學(xué)生和因材施教的原則，合理運用多種教學(xué)方法開展教學(xué)，教學(xué)活動具有啟發(fā)性，符合學(xué)生認知特點和教學(xué)規(guī)律能夠激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、突出課堂的參與性、互動性和合作性。

4、能夠因地制宜的開發(fā)與利用教學(xué)資源，恰當(dāng)、合理的使用多媒體

手段和資源。

5、凸顯學(xué)科特點，體現(xiàn)創(chuàng)新意識。

三、參賽教師報名條件

1、思想作風(fēng)端正，敬業(yè)精神好，教研水平高，教學(xué)基本功扎實，有系統(tǒng)的專業(yè)理論知識和扎實的功底，有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，課堂效果卓有成效。

2、在教學(xué)工作中成績突出，能起到學(xué)科帶頭人作用，有一定的影響力，有教學(xué)研究，教學(xué)指導(dǎo)能力。

3、參賽教師必須是在編教師，教齡3年以上。

四、參賽組別和科目

我校參賽科目；語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、地理、歷史、生物。

我校要求在語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)這些科目中評選出2名優(yōu)秀教師，在政治、地理、歷史、生物這些科目中評選出2名優(yōu)秀教師。

五、評選活動步驟

1、動員階段（2015年10月15日—10月17日）以學(xué)校為單位廣泛宣傳，營造聚焦課堂，關(guān)注教師成長，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)氛圍，積極動員全體教師參與競賽活動。

2、以學(xué)校為單位組織初賽，全員參與，人人行動，層層選拔，推薦參加學(xué)區(qū)復(fù)賽人員。

聯(lián)系電話；鄭校長；***

活動時間安排：10月17日——11月12日

六、優(yōu)質(zhì)課評分方法：

由領(lǐng)導(dǎo)小組成員，按《優(yōu)質(zhì)課評分標準》打分，去最高最低分后取平均分排出名次.六、獎項設(shè)置及獎勵措施: 優(yōu)質(zhì)課評比出各學(xué)科一等獎1名.獲獎教師將頒發(fā)學(xué)校的榮譽證書,在期末考核中給予一定加分,并給以一定的物質(zhì)獎勵,另外將代表我校參加全鄉(xiāng)舉行的優(yōu)質(zhì)課評選活動.2015.10

蘆莊學(xué)校

2011—2012第二學(xué)期優(yōu)質(zhì)課評比

活

動

方

案

2012.3