第一篇：如何寫社會評論

如何寫社會評論

社會評論 顧名思義，評就是評判是非、真偽、美丑；論就是議論、說理；評論就是以議論、說理為手段，對社會生活中的現象、問題進行評判和議論。社會生活豐富多彩，社會現象紛紜復雜，同學們在接觸社會過程中，難免會有所觸動，會就某些社會問題或現象提出看法，把這些看法寫成文章，就是社會生活評論。評論有多種，如時事評論、思想評論、經濟評論、文學評論等等，社會生活評論不能與它們并列，它只是確定一種寫作范圍。這種評論，可以是洋洋數千言的大塊文章，也可以是廖廖數百字的短文。一部分雜文、隨筆、漫談也可以歸入此類。它針對人們的思想、作風以及認識等，或表揚，或批評，用以引導人們的行為，具有實效快，針對性強，說服有力的特點。

評論社會生活現象，一要真實，二要具體。要在對材料作具體分析的基礎上，得出結論，避免離開事實泛泛而論。寫作時要注意下面兩點：

一、積極關注和投身社會生活，要有社會責任感。寫社會評論，不是為寫而寫，要對社會 有用。社會生活有積極的方面，比如助人為樂、見義勇為；也有消極的方面，比如不正之風、封建迷信。同學們要多觀察、多思考，做生活的有心人。學生，無論是升學還是走向工作崗位，都應對周圍世界保持一種新鮮感和敏銳感，明確自己對社會的一份責任。要善于創造性地發現和提出問題。一則新聞報道，一場體育比賽，一項科技發明，都可能觸發寫作的靈感。很多時候，從生活中激發寫作的愿望和動機，醞釀寫作 的情緒和感受，往往比單純了解一些寫作技巧更為重要。這是寫好社會評論的基礎。在這個基礎上，主要是選好評論的對象，確立論題。

二、嚴密結構，巧用評析方法。社會評論屬于議論文，所以議論文寫作的常規方法仍使用。比如，提出問題----分析問題----解決問題的結構方式；擺事實、講道理，正反對比，比喻說理，辯證論理等論證方法都可以靈活運用。寫作評論容易犯的毛病，一般是就事論事，僅停留于擺問題，羅列現象，沒有分析，缺乏推理，往往是觀點+論據，論據與論點之間缺乏推理過程；或者是認識片面，失之偏頗，往往以點代面，以偏概全，絕對化、極端化，把握不住評論的分寸。這些都需要注意克服。

1、撰寫社會評論文稿，一般采用“開門見山”式開頭，目的為了吸引眼球；

2、文章內容最好一事一議，切忌貪多嚼不爛；

3、提出問題要有一定的典型代表性，一萬年都碰不上一回的事情不說也罷；

4、原因分析注重以小見大，力爭見人心、見精神、見社會、見未來。1

第二篇：社會評論

三傷一死的教訓

江門日報報道：16日上午，蓬江區大地里前面的河堤路上，一處污水管網建設工地正在施工。一名工人在污水井下作業時，因吸入沼氣而昏迷，另外4人接連下井營救，其中1人自行爬上井接受治療。事故中，共有4人被困井下，消防部門接警后，展開生死大營救，成功將4人救出，其中3人在五邑中醫院接受治療，另外1人死亡。

在中秋萬家團圓前夕，出現了3傷1死的工業意外，不能不說是一個慘痛的教訓，也不能不說工業意外其實并不意外。首先，值得我們反思的是安全生產的監管有問題，工人的防護措施不足，甚至可以說監管不到位，一些特殊性的工種根本沒有防護設施；其次是安全生產意識不重視，工人缺乏相應的安全生產常識，那些什么部門的職業培訓被不經意中撕破了假面具。值得欣慰的是公安消防部門成功挽救了3條生命，遺憾的是電視鏡中卻見不到安全生產監督那些制服的身影。

現實中，外來工（哥不愿稱他們是農民工，此詞帶有明顯的身份象征性，因為哥和大多數的勞動者也是農民出身）的勞動地位和勞動權利和其他勞動者的并不對等，缺欠公平，得不到社會其他成員的尊重，工會對他們的關心和指導遠遠未盡事宜。一些臟、累、苦的工作崗位，工資低、福利少，如垃圾清運工、環衛工、公路養護員、渠道清潔維修工、建筑工等一線工人，他們背井離鄉，為城市的綠化、美化、建設作出了巨大的貢獻，卻享受不了社會發展帶來的成果，處于生活的低層。他們的工作多為臨時性工作（臨時工也算是一種特色，先進國家的臨時工是極其罕見的），得不到應有的勞動保障。“我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴,讓社會更加公正、更加和諧。”這是溫家寶總理在十一屆全國人大三次會議上所作的政府工作報告中的莊嚴承諾。只有有尊嚴的勞動才能有尊嚴的生活。

關于渠道的管理問題，今年以來廣州城由于暴雨，多次水漫城區，造成居民、商家財物損失慘重；同時涉及到的沙井蓋問題，一次又一次奪去了年輕的生命，并威脅到汽車司機的交通安全。會城河的問題我們也不得不重視，被鋼筋混凝土覆蓋會城河里面可能也存在大量的沼氣、毒氣，發生爆炸的可能性是存在的。渠道的管理、沙井蓋管理、會城河治理等城市綜合管理問題擺在了我們面前，并隨時有發生安全生產事故的可能性，建議有關部門：一是要分清其管理主體、明確其權利與義務；二是要對其開展經常性的專項檢查，杜絕隱患；三是居安思危險，研究解決覆蓋了的會城河綜合治理問題，確保中心城區安全。

（公司職員：陳吉）

以此為準

第三篇：社會調查報告評論

社會調查報告評論

長陽公眾對社會治安狀況評價的調查報告

（主題比較明確，可以再具體為：長陽公眾對長陽地區社會治安狀況評價的調查報告）為了準確客觀地掌握人民群眾對當前社會治安狀況的反映以及對公共安全、社會治安秩序的真實感受，進而找出影響當前群眾安全感的主要因素和存在的突出問題。受縣政法委委托，長陽統計局農調隊于2010年3月組成四個調查組同時對縣城所在地、龍舟坪鎮、高家堰鎮和磨市鎮的社會治安進行了專題調查。

一、調查的范圍和方法

本次調查采用選點隨機訪問登記調查的方式進行，3月2日確定調查組帶隊領導及人員車輛，并進行調查業務培訓，4-5日四個調查組同時對縣城所在地、龍舟坪鎮、高家堰鎮和磨市鎮等地的社會治安進行了專題調查。本著客觀公正、隨機抽樣的原則，在每個調查鄉鎮分別選取政府所在地、農貿市場、學校、廠礦企業周邊和農村居民集中地的5個調查點，每點隨機抽選10個調查樣本戶，進行入戶訪問登記調查，全縣共選取20個調查點200個樣本戶。

（調查的地點、分工、時間、樣本等交代都很清楚。

調查方法只有粗略的說明，并未進行具體解說。并且，加上資料收集分析會更好。）

二、調查的主要內容及評價

1、在目前的社會治安環境下，您感覺安全嗎？有88人占44%的居民感覺安全；感覺基本安全的有95人，占47.5%；認為不太安全的有17人，占8.5%。居民群眾感覺安全和基本安全的達到91.5%。

2、您認為今年您所在鄉（鎮）的社會治安狀況如何？有75人認為當地社會治安好，占37.5%；認為一般的有120人，占60%；認為較差的有5人，均占2.5%。

3、您認為您今年所在鄉（鎮）的社會治安狀況與去年相比怎么樣？有94人占47%的居民認為所在地區的社會治安變化很大；認為變化不大的有98人，占49%；認為沒有變化的有8人，僅占4%。

4、您覺得您所在鄉（鎮）宣傳發動群眾參與社會治安工作的力度大不大？ 有41人占20.5%的居民認為較大； 有96人占48%的居民認為一般;有63人31.5%的居民認為不大。

5、您所在地的政法機關對違法犯罪活動的打擊力度大不大？有59人占29.5%的居民認為較大； 97人占48.5%的居民認為一般;44人占22%的居民認為不大。由此反映出群眾要求政法機關加大對違法犯罪活動打擊力度的愿望。

6、您認為你所在地的政法機關作風和執法質量如何？26%的居民認為好;66%居民認為一般； 8%的居民認為較差。在一個鄉鎮走訪了50個農村居民戶，調查顯示：居民“不了解”21人占42％，“效率不高”共16人占32％，“工作推諉”共4人占8％，“態度生硬”共4人占8％，“執法不公”共3人占6％，其它2人占4％。大部分人之所以不了解是因為我們的調查對象大部分是農民，和這些部門很少甚至沒有打過交道。

7、您認為在本地增加群眾安全感最急需解決的問題是什么？調查顯示，認為最急需解決的問題由高到低順序排列，分別是“公正執法”占28％；“加強青少年教育”占23％；“提高警察素質”占14％；“迅速破案”占12％；“加強巡邏”“加強外來人口管理” 各占7％； “增加街面警力”

1占5％；“改善警民關系”占4％。

8、您認為在本地存在社會治安隱患的主要表現是：75.5%的居民認為是盜竊；63%的居民認為是聚眾賭博；50.5%的居民認為是民間糾紛；28.5%的居民認為是打架斗毆； 20.5%的居民認為是惡勢力犯罪；11%的居民認為是搶奪搶劫；7%的居民認為是家庭暴力；2.5%的居民認為是交通管理和執法。（問題都根據主題而定，圍繞主題觀點明確。

但是，這些問題問的基本上都是主觀的，看法類的問題，雖然是訪問式調查，但有些也會讓人難以作答。

第1題問題帶有傾向性，應該問“在目前的社會治安下，你覺得安全不安全”

前面2、3題的問題問到認為社會治安怎么樣的問題，概念抽象。社會治安是指社會在一定的法律、法規及制度的約束下而呈現的一種安定、有秩序的狀態或狀況。如果調查員不多家解釋，被調查者可能不能客觀作出評價。）

三、存在的主要問題及隱患

調查結果表明，2009年長陽的社會治安總體形勢較好，治安環境比以往有了較大的改善，群眾安全感評價較高。縣委、縣政府在開展“平安長陽、和諧社會”建設上取得了顯著的成效。但調查結果也同時表明，長陽在社會治安方面仍然存在著一些不容忽視的問題，有待今后改善和提高。一是社會治安形勢不容樂觀。流動人口犯罪有上升趨勢，外來“三無”閑散人員對我縣的治安穩定造成一定影響，流動人口管理和服務工作亟待加強；受國際金融危機和國內深層次問題的影響，人民內部矛盾也呈多發態勢，企業改制、房地產開發、醫患糾紛、拖欠工資等引發的矛盾糾紛，如果處理不好，容易引發不穩定事件。

二是刑事犯罪總量仍處上升態勢。刑事犯罪總量仍在高位徘徊，多種類型犯罪特別是影響人民群眾安全感的盜竊、搶劫、搶奪等侵財類案件犯罪呈上升趨勢，打架斗毆、傷害等犯罪仍時有發生。三是社會治安防控體系建設有待加強。一些地方、單位的防控措施還有待加強，各類社會治安綜治力量有待進一步效整合，社會治安防控體系仍需健全。

四是公安隊伍建設需要進一步加強。少數公安干警執法為民觀念還不夠強，執法水平還不夠高，對群眾的合理訴求不能及時辦理。少數公安干警作風不夠端正，業務外的活動自我約束不夠，群眾對此有所反映。

（如果列一些圖表進行綜合比對，具體地分析問題，會更有說服力。發現的問題也更全面有效。）

四、對策建議

加強社會治安綜合治理，提高社會公共安全感，關系到黨和政府在人民群眾心目中的形象，關系到改革發展穩定大局；加強社會治安綜合治理，有效地預防和打擊違法犯罪，營造良好的社會治安環境，是構建社會主義和諧社會的必然要求。為此提出以下對策建議：

(一）切實加強領導，深入普法宣傳。社會治安綜合治理是一項復雜的系統工程，黨委政府要切實加強組織領導，縣政法委要進一步加強監督檢查的力度，各部門、單位要嚴格按照縣關于加強社會治安綜合治理工作的統一部署和要求認真抓好落實。主要領導要親自抓，分管領導要具體抓，一

級抓一級，層層抓落實，切實擔負起維護社會治安穩定的政治責任。要正確估價當前社會治安面臨的形勢，嚴格執行責任追究制和“一票否決”制度。深刻認識構建社會主義和諧社會與政法、綜治工作的內在聯系，花大力氣落實社會治安綜合治理各項措施。加強普法宣傳，提高公民思想道德和文化素質；廣泛動員人民群眾參與社會治安綜合治理，建立起同違法犯罪分子作斗爭的激勵機制和社會保障機制。加強文化娛樂場所的管理，堅決打擊利用封建迷信和非法宗教進行的違法犯罪活動；加大掃除黃、賭、毒等社會丑惡現象的力度，努力鏟除腐蝕人們精神世界、危害社會主義事業的腐朽文化，保護和促進先進文化的傳播和發展。

（二）注重矛盾排查，調處矛盾糾紛。隨著社會轉型期利益格局的進一步調整，各種深層次矛盾和問題將進一步凸現，對社會治安穩定必將產生一定影響和沖擊。矛盾糾紛給社會穩定帶來一些隱患，務必充分估計出現矛盾的復雜性和工作的艱巨性。要進一步建立健全矛盾糾紛排查調處工作機制，重點排查調處可能引發群體性事件和可能轉化成刑事案件的矛盾糾紛；密切掌握社會動向，依法調節各種社會關系，及時解決因資源二次整合，拆遷、改制等利益調整所產生的新矛盾和新問題。要快速反應，冷靜處置，做好教育疏導工作，有效化解和消化矛盾。要加大社會保障工作力度，努力維護社會弱勢群體和人員的利益，認真分析人民內部矛盾糾紛的成因，采取有效措施，積極依法予以調處和疏導，把糾紛和矛盾解決在當地，消除在萌芽狀態。

（三）實行長效管理，保持“嚴打”態勢。實現社會治安根本好轉，必須實行長效管理，保持“嚴打”高壓態勢。只有“嚴打”才能震懾犯罪，伸張正義，樹立廣大人民群眾維護社會治安的信心。對于某些社會治安混亂地區和某些猖獗一時的犯罪活動，應及時開展集中整治和專項斗爭。對嚴重刑事犯罪活動必須露頭就打，決不能讓其形成氣候。要進一步提高“110”快速反應能力，加大案件偵破的力度。繼續把“掃黑除惡”作為“嚴打”整治斗爭重中之重的工作來抓，除惡務盡，不留后患。要以重點整治為突破口，對頂風作案分子，要狠剎其囂張氣焰，從重、從快打擊。要實行“人性化”管理，寓監督于服務之中，確保我縣社會治安的穩定。

（四）強化治安防范，完善防控體系。建議在縣委、政府直接領導下，在人大的監督下，由縣政法委、綜治辦統一協調，建立以公安為骨干，以群防群治力量為依托，以社會面、居民區和單位內部的防范為基礎，以案件多發的人群、區域、行業、時段為重點，以社區為單位，人防、物防、技防相結合，專業防范與群眾防范相結合的治安防控體系，增強全社會預防和控制犯罪的能力。

（五）加強基礎建設，堅持群防群治。建議加強對社區治保、保安隊伍，調解等基層綜治工作隊伍的管理和教育。堅持專門機關工作和群眾路線相結合的原則。充分發動和依靠群眾，積極參與社會治安綜合治理工作，廣泛動員和組織國家公務員、企事業單位職工、學校學生等，建立健全群眾性自防自治的治安保衛組織，積極開展各種形式的治安防范活動。充分發揮村委會和居委會維護社會治安的積極作用，確保社會治安綜合治理各項措施得到全面有效落實。切實加強對群眾性治安保衛組織的指導和監督，建立完善的工作和保障機制，確保群防群治隊伍工作的順利進行。

（解決問題的辦法到底是什么？不能光是口號，不能是空洞的話。這幾個建對策基本上一直都是本身就有的，而文中具體講的也沒有真正的把實際做法列出來，所以依然還比較空。

如第一項“切實加強領導，深入普法宣傳”中的“加強普法宣傳，提高公民思想道德和文化素質”沒有具體措施說明如何加強宣傳，如何提高公民素質；第二項“注重矛盾排查，調處矛盾糾紛”中的“要加大社會保障工作力度”，具體社會保障力度加到那哪里呢？??基本沒有提到幾項具體措施，大多數都是“加強”、“加大??力度”、“進一步??”等等。）

總的說來，本調查報告各項內容基本符合調查報告的形式要求，需要的各項內容都羅列出來了，語言表達清晰。但還有一些小的漏洞需要改進：問問題的方法，調查結果的分析和提出建議的具體化。

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第四篇：社會評論素材

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2012新作文素材

社會熱點與作文素材深度解讀

【素材】

一只改變世界的蘋果——喬布斯

2011年10月5日，美國蘋果公司前CEO、蘋果聯合創始人史蒂夫·喬布斯因癌癥辭世，享年56歲。他的離世引起了很大的反響。喬布斯改變了這個世界，值得我們銘記。他是一個怎樣的人？我們作一下簡單的梳理：有三只蘋果改變了世界，一只誘惑了夏娃，一只砸醒了牛頓，還有一只就握在喬布斯手中，他有改變世界的 金太陽新課標資源網

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們的事跡深深地感動了全國的億萬觀眾。這樣的評選3讓“道德”這個抽樣的詞語更加立體而形象。【深度解讀】

馬克思說：“道德的基礎是人類精神的自律”。培根說：“如果沒有德行，人類就是一種忙碌、有害和可憐的生物，不會比任何一種渺小的害蟲更優越”。這些都是對“道德”最好的注解。上善若水，厚德載物，這是中華民族的優良傳統。無論是“三省吾身”還是“兼濟天下”，無論是“精忠報國”還是“舍生取義”，無論是“言而有信”還是“一諾千金”，無論是“老吾老以及人之老”還是“一方有難八方支援”，這些婦孺皆知的道德典范，已成為中華民族的文化自覺，內化為全社會的共同操守。今年評選表彰的全國道德模范，無論是敬業奉獻、誠實守信，還是見義勇為、助人為樂，都用自己樸素的言行為全社會筑起精神的燈塔，引領我們從自身做起，見賢思齊，做“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”。【適用話題】道德、精神境界、榜樣、人性的光輝。

【素材】

沒有獅子，羚羊也活不好

在2011年9月

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去。而死掉的沙丁魚味道不好銷量也差，倘若抵港時沙丁魚還存活著，魚的賣價就要比死魚高出若干倍。為延長沙丁魚的活命期，漁民想方設法讓魚活著到達港口。后來漁民想出一個法子，將幾條鯰魚放在運輸容器里。因為鯰魚是食肉魚，放進魚槽后，鯰魚便會四處游動尋找小魚吃。為了躲避天敵的吞食，沙丁魚會自然地加速游動，從而保持了旺盛的生命力。如此一來，一條條沙丁魚就活蹦亂跳地回到漁港。這種被對手激活的現象在經濟學上被稱作“鯰魚效應”。馬云的一席話與之有異曲同工之妙，他提醒著那些憑借壟斷的優勢維持著現狀的企業，在競爭日益激烈的今天，如果沒有危機意識，總有一天會有危機悄悄地來臨。【適用話題】競爭、危機感、活力、對手、鯰魚效應。

【素材】

“二代”的狂與“名爹”的縱

在海淀區西山華府小區門口，一對業主夫妻在開車要減速拐入小區南門時，遭到后面一輛無照寶馬和一輛牌照為晉O00888的奧迪司機毆打，夫妻頭部被打流血。事發后，經核實，寶馬司機年齡15歲，無駕照，系著名歌唱家李雙江之子李天一；奧迪司機系山西一公司老總之子蘇楠。公安機關依法以涉嫌尋釁滋事罪將李天

一、蘇楠刑事拘留審查。李、蘇對上述犯罪事實供認不諱。依照《中華人民共和國刑法》第17條之規定，公安機關決定對李某由政府勞動教養1年，已送交執行；另決定依法對蘇楠提請逮捕，其父涉嫌偽造國家機關證件罪被刑事拘留審查。【深度解讀】

“李雙江之子打人事件”發生后，引起了網絡的熱議。人們之所以憤慨，不是因為無證駕駛，不是因為動手打人，也不是因為年少輕狂，而是因為這兩個滋事者的父親，一是名人，一是富人。這些成功的父親正在生產“不成功”的二代。憑借自己養尊處優的背景和高人一等的心態，恣意挑戰社會公德，狂妄踐踏社會公平，已成為嚴重危害公共安全的“不定時炸彈”。“二代”的狂和“名爹”的縱都成為一種社會之痛。那些沒有出事的“官二代”、“富二代”、“星二代”的父母們，如果照樣的溺愛、照樣的驕縱、照樣的享受優越、照樣的濫用特權，說不定哪一天就會斷送家庭的幸福。

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【適用話題】家庭教育、溺愛、道德、社會之痛。

【素材】

心中沒有信仰，社會必然相互傷害

2011年9月13日，中國警方全環節破獲特大利用“地溝油”制售案。浙江、山東、河南等地公安機關摧毀了涉及14個省的“地溝油”犯罪網絡，搗毀生產銷售“黑工廠”、“黑窩點”6個，抓獲32名主要犯罪嫌疑人。隨著一起特大利用“地溝油”制售食用油案件的告破，人們發現地溝油已形成了一條集掏撈、粗煉、倒賣、深加工、批發、零售等六大環節的黑色產業鏈，前我國每年返回餐桌的地溝油有200萬~300萬噸，也就是說，我們每吃10頓飯，就有1頓可能碰上地溝油。長期食用可能會引發癌癥，對人體的危害極大。【深度解讀】

地溝油所以讓人害怕，原因是地溝油中含有劇毒的黃曲霉素，這是目前發現的最強的化學致癌物質。浙江衛視的評論員舒中勝說：食品問題，最初咱們叫食品質量，后來叫食品衛生，接著叫食品安全。現在正在考慮叫食品犯罪，預計很快就要改叫食品殺人，最后將發展成食品武器。那些坑人的家伙，你自己一定就能幸免嗎？你吃不到地溝油，你難道就可以保證自己吃不到毒豆芽，吃不到瘦肉精？每個人心中都沒有信仰，社會必然相互傷害，無一可以幸免。【適用話題】食品安全、商業道德、信仰、社會互信。

以下幾個也是社會熱點，你針對題目，自己構思下怎么寫： 1.“郭美美”事件2.食品打黑，重拳出擊3.北師大教授的成功哲學觀4.娛樂，請放開歷史5.“拆遷”與城市的文化6.“草根”上春晚7.堅強自信“鐵娘子”當選巴西第一位女總統8.“虎媽”育兒法引發中西家庭教育爭論9.山東等地刪減經典引爭議10.中國國家形象片在美國播出11.時代文化現象令人堪憂12.譚勝軍老師向學生下跪13.瓷器愛國主義14.網絡熱詞“給力”登上《人民日報》15.中學生集體不讓座事件16.陳樹菊現象17.北大才子出家事件18.“中國首善”陳光標承諾“裸捐”19.“打假斗士”方舟子遇襲事件20.開學“萬元”裝備PK打地鋪家長21.“偽娘”之爭22.“斷臂鋼琴師”劉偉奪得“中國達人秀”冠軍23.校規禁看湖南衛視事件24.“我爸是李剛”事件25.上海世博會閉幕26.“非誠勿擾”節目“拜金女”事件27.華中科技大學校長“根叔”演講受熱捧28.汕頭大學移植“牛頓蘋果樹”事件 29.新《紅樓夢》“黛玉裸死”引爭議30.“打工皇帝”唐駿身陷“學歷造假門”

31.世博會歷史上首次設立“志愿者主題日”32.青島“100年后的備件”事件33.“80后”宣揚“父母皆禍害”事件34.郭德綱徒弟打人事件35.中國—東盟教育交流周

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第五篇：高中生如何寫作社會評論

高中生如何寫作社會評論

廣東肇慶中學譚慶娟

在中華文化中，儒家思想一直占據主流位置。儒家文化主張“入世”，即知識分子要積極參與世事，申張正義，即便是在病態的社會，也要積極為之開出藥方。中國最早的馬克思主義者李大釗曾手書過一副名聯：“鐵肩擔道義，妙手著文章。”他關注國家的進步、社會的發展和民族的命運，在青年時代就立下大志要為苦難的中國尋找出路。李大釗可謂青年人的楷模。當今中國正在高速崛起之中，即便是高中生，也不可能置身于象牙塔中不問世事。高中生一方面要關注社會，了解時事新聞，追蹤熱點、焦點問題；另一方面，要掌握社會評論這種短平快的寫作方式，通過社會評論寫作來表達思想，有的放矢地表達自己的觀點和看法。從這個意義上說，引導高中生寫好社會評論大有好處。

評，就是評議、評點。論，就是辯論、說理。社會評論,就是用議論說理的方式, 評判社會生活中的各種現象、問題，發表自己的意見和建議，并就自己的觀點展開分析，闡明其中的道理所在。社會評論的篇幅可長可短，在高中階段一般以二三百字的小作文的形式出現。社會生活豐富多彩，世事錯綜復雜，高中生初涉人世，必然對世態人情有許多的感想和慨嘆，形諸文字，就成了社會會議論。高中生已經開始有強烈的自我意識，有一定的自我判斷能力，渴望擁有自己的話語權，并得到他人的認同。但高中生畢竟因社會閱歷有限，生活經驗不足，視野較狹窄，且感情較沖動，容易偏聽偏信，他們的觀點和想法有時會出現偏差，需要以師長引導、同伴勸勉、自我覺悟等方式來糾正。近年來，我們學校在社會評論的寫作指導和評改方面進行了一系列有益的嘗試。

首先是引導學生“選讀新聞”。每個星期，師生一起收看新聞周刊，開展網絡閱讀，讀書看報，從紛繁復雜的社會新聞中挑選出社會熱點、焦點問題，例如“小悅悅事件”、“公交車上的座位之爭”、“城管眼神執法又有新招”、“保釣愛國不是打砸搶”等等，剪貼或摘錄其中的重要信息，積累相關的素材資料，利用周末的固定時間，交流閱讀，從中挑選出貼近時代生活、適合高中生評議的新聞事件，進行集體評議。形成共識之后，各學習小組成員將組員搜集的資料整理成文，放進自己的積累本中，作為寫作素材備用。老師從同學們搜集的資料中選擇最合適的一個新聞事件，布置寫作社會評論的任務。在每周一的固定時間，打出新聞評論題目。要求在30分鐘內，根據給出的一則新聞報道，寫作二三百字的新聞評論。

然后是“范文引路”。模仿是學生學習寫作最有效的途徑之一。范文引路也是作文教學中最常見的一種方法。范文引路，貴在適宜。老師開設相關的指導課，給出幾篇典型的范文，講解社會評論的入門模式，引導學生多角度全方位地看待問題，并選好一個最合適的切入點，使用多種論證方法，以簡潔有力的語言集中地闡明自己的觀點。同時，老師鼓勵學生要“入乎其內，出乎其中”，在正確把握材料的基礎上，可進行自由和有創意的表達。學生有了可供模仿的范本，一般都能很快掌握常見的社會評論的寫法，并形成自己的風格。

接著是對新聞信息進行“先述后議”的個人解讀。“述”就是的“擺事實”，“議”就是“講道理”。概述新聞是社會評論的第一步。先擺出事實，作為批判的靶子。學生搜集的新聞報道以敘述為主，生動而集中地再現場景與人物，還有

不少渲染與烘托氣氛的文字。而社會評論要求以評析某種社會現象為主，對社會現象要高度概述。學生在“擺事實”環節存在的最大問題是語言不夠精煉，甚至以敘代議，喧賓奪主。至于“講道理”環節存在的主要問題則是評論不夠充分、深刻，缺乏自己的見解，人云亦云。解決問題的最好方法是從學生作品中采樣點評，幫助學生認清問題所在，理清寫作思路，學習借鑒他人好的方法和技巧。

某周的社會評論題目給出了以下材料：“8月23日，杭州公交車上一名坐在照顧專座上的小伙因為未給抱小孩的婦女讓座，被與其同行的男子連扇5個耳光，鼻血直流。8月25日，湖北公交車上一老人要一男子讓座，男子不讓，兩人爭吵起來，男子對老人動手。8月26日，一名殘疾男子占座后未給一名中年婦女讓座遭掌摑。”有些同學照抄全部材料然后再評議，有些同學則用“材料中反映的問題令人深思”等令人不明所以的語句，有些同學對材料有一定的提煉但語言不夠簡潔。老師選擇了概括得比較好的一些文字呈現給學生看，例如整體概述三則材料的：“近日發生的一系列公交車打人事件，皆因不讓座而起，在社會上引起熱議。”又如選擇材料中最突出的事件集中點評的： “近日在杭州一公交車上，一小伙因未能及時讓座被連刮五個耳光，鼻血直流。這樣的事件在現實生活中并不少見，令人深思：這究竟是道德的覺醒還是道德的壓迫？”學生看到這些語言精煉、高度概述的文段，恍然大悟，在后來的新聞評論寫作中，就能巧妙地借鑒這些寫法，有效地控制好敘述事件的篇幅。接下來學生寫作評論文字，主要存在論證方法的單一化問題和語言表達水平的高低問題。老師可給出學生作品中運用了各種論證方法的優秀語段讓學生賞析，學生借助老師的點評或是同伴間的相互評析，明白到其中妙處，多次訓練之后，就能很好地借鑒范文，有意識地學習、仿寫。

學生獨立寫作完成后就進入“評點激活” 環節。新聞評議的深廣度，與學生的思想認識密切相關。高中生看待問題的角度有時很特別，有的學生對于上例中被連扇5個耳光的小伙深表同情，認為打人男子并不是為了捍衛正義而出手，而是出自私心和個人欲求，否則為什么不自己抱小孩而讓同行婦女抱，可見是對座位早有預謀；有的學生則認為不讓座也無可厚非，小伙也買了票，按理就該擁有座位權，讓是美德，不讓是權利，更何況小伙也有累了、病了的時候，也可能小伙本身就是殘疾人；有的學生更視打人男子為“真漢子”、“道德英雄”，以正義之手打醒了公眾沉睡的公德心。以上的觀點不乏可貴的獨立思考的閃光點，但都存在有偏頗之處，未能以辯證的眼光全方位地看待問題，評價人物。解決思想偏差的最好辦法就是辯論，讓學生在激烈的爭辯和思想的交鋒中辨是非，明對錯。“石本無光，相擊乃發靈光；水本無華，相蕩乃成漣漪。”語言的爭鋒帶來思想的火花，點燃智慧的火焰。討論交流之后，絕大多數學生明白到不占老弱病殘孕座位是規矩問題，主動為有需要的人讓座是道德問題，動手打人則是借道德名義實施的野蠻行徑，后果嚴重者則構成違法行為。有的學生在討論中獲得靈感，將批判的矛頭指向公交車的管理人——司機及其他不讓座的乘客，有的學生則從小伙的角度引出新的觀點——倘若坐在照顧專座上的小伙有特殊理由不能讓座，應以禮貌用語及時、有效地作出解釋，并幫忙抱小孩的婦女向其他乘客提出讓座的要求，避免誤會的發生；有的學生甚至借豐富的閱讀積累，提出向西方國家學習，將特殊座位設置為不同顏色的好主意。可見，給學生充分的思考時間和空間，讓學生進行充分的交流和辯論，就能讓學生在師生共同參與的辯論中加深對問題的認識，獲得真知灼見。

“評點激活”之后是“精細加工”的修改步驟和“分享佳作”的傳閱活動。

這個過程中，學生重新修改自己的習作，往往能從感性認識上升到理性的分析，同時將從辯論中獲得的思想精華和從同學佳作中學到的好詞好句創造性地融入自己的文字中，鍛造生花妙筆。例如有同學將原本平實的表達修改為對比論證、比喻論證和類比論證的段落，例如：“‘讓座’首先得自愿，其次要考慮其合理性。一個工作了一整天的年輕人未必比一個出來散心的老人更有精神，一個暈車的女孩未必比一名孕婦更活力充沛。任何‘需要’都要提供給真正有需要的人，讓座也是如此。”又如：“暴力不能解決問題，只能讓事情變得更糟糕。美英兩國的軍隊因與中東國家的糾紛至今仍未能全軍返回，就像孩子之間為一個娃娃而打架爭奪，最后得到的只是一個被撕爛的娃娃。喪失理智的拳頭并不能平息戰火。中華民族應以和平、理智的方式解決問題，體現中華之‘仁’。”又如：“為有需要的人讓座本是優化社會風氣、傳遞愛心的行動，若被利用作為傷害他人的借口，不僅社會風氣會因之惡化，愛心火炬就算被點燃，那也只是無意義的、蒼白色的火焰。講愛心是行善積德的本錢，不是為非作歹的把柄。若人人都有發自內心的真誠的對他人的關懷，相信悲劇不會重演。”又如：“如果說掌摑者是在‘懲罰’他人，那么試問有誰有這個資格站在道德的高度去教訓別人？隨意扇他人耳光，本身就是不道德的行為，它甚至比不讓座影響更壞。這種行為一旦擴大，將會有更多的人披著‘道德’的外衣去傷害他人，侮辱他人，所以說‘扇耳光’只是一種‘搶座位’的‘強盜邏輯’，暴力根本不是維護道德的手段。正如泰戈爾說：‘讓卵石臻于完美的不是錘的打擊，而是水的且歌且舞。’我們應更多地用公民教育、社會輿論等較理智的方式去維護道德，弘揚社會新風。”這些閃耀著理性之光的思想和經過錘煉的文字被編輯成一張小報在班中傳閱，學生在分享佳作的同時也深感嘆服，對社會評論的寫作熱情在與學習伙伴的交流和分享中越來越高漲，從而對每一次社會評論的寫作都能認真地思考，自覺地修飾文句，不斷地提升自己寫作水平。

東林書院有一副名聯：“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心”，這副對聯與李大釗手書的對聯有異曲同工之妙，都旨在喚醒青年學子參與社會、推進社會的責任心和使命感。現代中學生已不再是舊書齋里的讀書人，在這個高速發展的信息社會里，青年人擁有更發達的資訊，更開闊的視界，比父輩更多更豐富的人生體驗。從寫作社會評論開始，我們的高中生，將逐步形成可貴的獨立思考精神和自主判斷的能力，在此基礎上建立起正確的世界觀和人生觀，以個性化的思想和開放的姿態向世界傳達自己的聲音。