第一篇：基本字表300字

基本字表300字

附錄4識字、寫字教學基本字表

本表是識字、寫字教學的基本字表。這些字構(gòu)形簡單，重現(xiàn)率高，其中的大多數(shù)能成為其他字的結(jié)構(gòu)成分。先學這些字，有利于打好識字、寫字的基礎(chǔ)，有利于發(fā)展識字、寫字能力，提高學習效率。這些字應作為第一學段教科書中識字、寫字教學的重要內(nèi)容。

字表中的17字附帶部首變體：人（亻）刀（刂）心（忄）水（氵）手（扌）爪（爫）犬（犭）火（灬）玉（?）示（礻）衣（衤）竹（?）肉（月）足（?）言（讠）金（钅）食（饣）。

（共300字，按音序排列）

B八把爸白百班辦半包飽北貝被本比邊別不C才草冊長廠吵車成吃尺蟲出穿船窗床春次從D打大但當?shù)兜降赖臒舻攸c電東冬動都豆對多E兒耳二F發(fā)反飯方放飛分風G干高哥個給更工公共狗瓜關(guān)光廣國果過H孩海好合和河很紅后花畫話還回會火J機幾己加家見江交叫姐巾今金進京經(jīng)九就軍K開看可課口哭快L來老樂里力立臉兩亮了林六M媽馬貓毛沒每美妹門們米面民明木目N那奶你年鳥牛農(nóng)女P胖跑朋皮片票平Q七奇起氣千前青秋去全R然讓人日S三山上少舌身生聲師十什石時市是手書樹雙誰水說四歲T他她臺太天田條跳聽同頭土W外玩晚萬王網(wǎng)為衛(wèi)文問我五午X西習洗下先現(xiàn)向小校笑些心興星行學雪Y牙羊陽樣要爺也業(yè)葉頁一衣醫(yī)以因陰音用有又魚羽雨語元月云Z再在早站找這真正知直只中竹主住桌著子字自走作坐做

第二篇：識字、寫字教學基本字表

識字、寫字教學基本字表

本表是識字、寫字教學的基本字表。這些字構(gòu)形簡單，重現(xiàn)率高，其中的大多數(shù)能成為其他字的結(jié)構(gòu)成分。先學這些字，有利于打好識字、寫字的基礎(chǔ)，有利于發(fā)展識字、寫字能力，提高學習效率。這些字應作為

那 奶 你 年 鳥 牛 農(nóng) 女

P 胖 跑 Q 七 奇 R 然 讓 S 朋 皮 片 票平

起 氣 千 前 青 秋 去 全

人 日

三 書 樹T 他 W 外 X 西 雪

Y 牙 音 用Z 再 著 子山 上 少 舌 身 生 聲 師 十 什 石 時雙 誰 水 說 四 歲

她 臺 太 天 田 條 跳 聽 同 頭 土

玩 晚 萬 王 網(wǎng) 為 衛(wèi) 文 問 我 五 午

習洗 下 先 現(xiàn) 向 小 校 笑 些 心 興羊 陽 樣 要 爺 也 業(yè) 葉 頁 一 衣 醫(yī)有 又 魚 羽 雨 語 元 月 云

在 早 站 找 這 真 正 知 直 只 中 竹字 自 走 作 坐 做

市 是星 行以 因主 住手學陰桌

第三篇：識字寫字教學基本字表

1、請簡要談談《識字寫字教學基本字表》的教學意義？

答：《識字寫字教學基本字表》中的這300個字的特點是構(gòu)形簡單，重現(xiàn)率高，其中的大多數(shù)字能夠成為其他字的結(jié)構(gòu)成分。要求學生在第一學段熟練掌握300個“基本字”，這是借鑒了傳統(tǒng)的識字寫字教學經(jīng)驗，符合漢字學習的規(guī)律。選出的這些高頻字里面包含漢字的各種筆畫類型和基本間架結(jié)構(gòu)類型，學生多花一些工夫認識、體會并且練好這些字以后，學習其他字就能少花時間、精力，收到事半功倍之效。

識字寫字是孩子語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容和重要部分，《識字、寫字教學基本字表》的推出是專家們研究的成果，字的選擇經(jīng)過了科學的論證和考量，無論是數(shù)量上，還是內(nèi)容上都有其科學的道理。低年級的教師、學生、家長就能明確漢字的學習重點，認準目標，認清要求，合理科學地進行漢字教學，減少不必要的負擔。無論是在漢字本身學習的方法上，還是其實際運用中，都能較好地促進孩子漢字素養(yǎng)的形成和發(fā)展，這對于孩子整個語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展極其重要。

2、如何理解“閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程”這一閱讀教學觀念？ 答：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀行為就是讀者與文本（作者）之間的思維碰撞的心靈交流的過程，閱讀教學除這一交流之外，還有學生與學生、教師與學生之間的對話與溝通，它體現(xiàn)了現(xiàn)代課堂的基本特征和內(nèi)涵——民主、平等、互動、交流。在教學時，通過多種形式的對話，引導學生閱讀反思，表達個性見解，使課堂充滿生命力。

閱讀教學是在教師指導下的學生自主的閱讀實踐活動。對話教學基本表現(xiàn)形式為：

一、老師和文本對話。

讀書是教師與文本對話的重要途徑，只有通過讀書才能發(fā)現(xiàn)課文的內(nèi)涵所在。

二、學生和文本對話。

閱讀教學中對話的前提是學生與文本直接對話，即學生充分自主、個性化的閱讀。因此，應鼓勵學生：對閱讀內(nèi)容做出有個性的反應，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對文本的理解和體驗，有所感悟和思考，從而做閱讀的主人，學習的主人。

三、老師和學生的對話。

教學過程是師生交往，積極互動，共同發(fā)展的過程。蘇霍姆林斯基也曾說：“學校的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦去，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”當學生在對話中有了獨特的見解時，教師要及時反饋與鼓勵。

四、學生和學生之間的對話。

“對話式”語文教學十分重視主體間的互動關(guān)系，重新尋回失落已久的生生對話權(quán)。它鼓勵學生暢所欲言，各抒己見，彼此對話、相互交流。通過學生個體之間、學生個體與群體之間思維的碰撞和交融，來共享知識、共享經(jīng)驗、共享智慧、共享情感、共享語文世界的精彩與美妙。

五、學生自我的對話

這是一個人的內(nèi)省過程，也是一個人內(nèi)心深處的仁愛、本性浮出水面的過程。在課堂上，如果我們能做到讓學生、教師、文本之間有效的對話，就可以進入富有韻味的語言世界里去體驗生活，去感悟人性??

第四篇：識字寫字教學基本字表

識字、寫字教學基本字表 中華人民共和國教育部制定

字表中的17字附帶部首變體：人（亻）刀（刂）心（忄）水（氵）手（扌）爪（爫）犬（犭）火（灬）玉（）示（礻）衣（衤）竹（）肉（月）足（?）言（讠）金（钅）食（饣）。

（共300字，按音序排列）B

八 把 爸 白 百 班 辦 半包 飽 北 貝 被 本 比 邊別 不

C

才 草 冊 長 廠 吵 車 成吃 尺 蟲 出 穿 船 窗 床春 次 從

D

打 大 但 當 刀 到 道 的燈 地 點 電 東 冬 動 都豆 對 多

E

兒 耳 二

F

發(fā) 反 G

干 高共 狗 過

H

孩 海后 花 J

機 幾叫 姐九 就 K

開 看 L

飯 方 哥 個瓜 關(guān) 好 合畫 話 己 加巾 今軍

可 課 放 飛 分 風

給 更 工 公

光 廣 國 果 和 河 很 紅 還 回 會 火

家 見 江 交 金 進 京 經(jīng) 口 哭 快

來 老 樂 里 力 立 臉 兩 亮 了 林 六

M

媽 馬 貓 毛 沒 每 美 妹 門 們 米 面

民 明 木 目

聽 同 頭 土

W

外 玩 晚 萬 王 網(wǎng) 為 衛(wèi) 文 問 我 五 午

X

N

那 奶 P

胖 跑 Q

七 奇去 全 R

然 讓 S

三 山師 十書 樹 T

他 她 你 年 朋 皮 起 氣 人 日 上 少什 石雙 誰 臺 太鳥 牛 農(nóng) 女

片 票平

千 前 青 秋

舌 身 生 聲 時 市 是 手 水

說 四 歲

天 田 條 跳 西習校 笑 雪

Y

牙 羊葉 頁音 用元 月 Z

再 在知 直著 子 洗 下 先 些

心 興陽 樣 要 一 衣 醫(yī) 有 又 魚 云

早 站 找 只 中 竹 字 自 走 現(xiàn) 向星 行爺 也以 因羽 雨這 真主 住作 坐小 學 業(yè) 陰 語 正 桌 做

第五篇：識字寫字教學基本字表

識字、寫字教學基本字表

中華人民共和國教育部制定

本表是識字、寫字教學的基本字表。這些字構(gòu)形簡單，重現(xiàn)率高，其中的大多數(shù)能成為其他字的結(jié)構(gòu)成分。先學這些字，有利于打好識字、寫字的基礎(chǔ)，有利于發(fā)展識字、寫字能力，提高學習效率。這些字應作為第一學段教科書中識字、寫字教學的重要內(nèi)容。

字表中的17字附帶部首變體：人（亻）刀（刂）心（忄）水（氵）手（扌）爪（爫）犬（犭）火（灬）玉（?）示（礻）衣（衤）竹（）肉（月）足（?）言（讠）金（钅）食（饣）。

（共300字，按音序排列）B

八 把 爸 白 百 班 辦 半 包 飽 北 貝 被 本 比 邊 別 不

C

才 草 冊 長 廠 吵 車 成 吃 尺 蟲 出 穿 船 窗 床 春 次 從

D

打 大 但 當 刀 到 道 的 燈 地 點 電 東 冬 動 都 豆 對 多

E

兒 耳 二

F

發(fā) 反 飯 方 放 飛 分 風

G

干 高 哥 個 給 更 工 公 共 狗 瓜 關(guān)

光 廣 國 果 過

H

孩 海 好 合 和 河 很 紅 后 花 畫 話 還 回 會 火

J

機 幾 己 加 家 見 江 交 叫 姐 巾 今 金 進 京 經(jīng) 九 就 軍

R

然 讓 人 日

S

三 山 上 少 舌 身 生 聲 師 十 什 石 時 市 K

開 看 L

來 老 兩 亮 M

媽 馬 妹 門明 木 N

那 奶 女

P

胖 跑 Q

七 奇 秋 去 可 課 口 哭 樂 里 力 立 了 林 六

貓 毛 沒 每 們 米 面

目

你 年 鳥 牛 朋 皮 片 票 起 氣 千 前 全

是 快

說 T 臉 他 跳 W 美 外 民 衛(wèi) X 西 農(nóng) 小星 Y平

牙 業(yè) 青 因 羽 手 書 樹 雙 四 歲

她 臺 太 天 聽 同 頭 土 玩 晚 萬 王 文 問 我 五習洗 下 先 校 笑 些 行 學 雪

羊 陽 樣 要 葉 頁 一 衣 陰 音 用 有 雨 語 元 月 誰 水 田 條

網(wǎng) 為 午

現(xiàn) 向 心 興 爺 也 醫(yī) 以 又 魚 云

Z

再 在 早 站 找 這 真 正 知 直 只 中 竹 主

住 桌 著 子 字 自 走

作 坐 做