第一篇：議論文閱讀答題方法

議論文閱讀答題方法

一、議論文的概念：又稱論說文，是一種以議論為主要表達(dá)方式，運(yùn)用邏輯思維評(píng)事論理的文章體裁。

二、議論文的分類：廣義的議論文，一般可分為政治論文和學(xué)術(shù)論文。通常所說的議論文，主要指的是政治論文。從論證方式來看，議論文又分為立論和駁論兩種。

三、議論文的特點(diǎn)：內(nèi)容具有理論性，結(jié)構(gòu)具有邏輯性，語(yǔ)言具有概括性。

四、議論文的要素：指論點(diǎn)、論據(jù)和論證三要素。

1．論點(diǎn)：是作者對(duì)所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。只有準(zhǔn)確地把握文章的論點(diǎn)，才能了解文章中提出的見解和所要解決的問題。議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)。區(qū)別中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)并不難。分論點(diǎn)是用采補(bǔ)充或證明中心論點(diǎn)的，只要研究這些論點(diǎn)的關(guān)系，就能看出哪是主哪是從，哪是綱哪是目。

2．論據(jù)：是證明論點(diǎn)的材料。它是被論點(diǎn)統(tǒng)率．為論點(diǎn)服務(wù)的。常用的論據(jù)有兩種類型：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)：包括具有代表性的確鑿的事例或史實(shí)。道理論據(jù)：指經(jīng)過人們的實(shí)踐檢驗(yàn)的、為社會(huì)所公認(rèn)的正確理論，包括社會(huì)科學(xué)理論，如哲學(xué)理論；也包括自然科學(xué)的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語(yǔ)、名言、譬句等。無論是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)，作用都是證明作者的觀點(diǎn)。多個(gè)事實(shí)論據(jù)作用是多角度、多方面證明論點(diǎn)；單個(gè)事實(shí)論據(jù)作用是有典型性、代表性；名言警句作用則是具有權(quán)威性、很強(qiáng)的說服力。閱讀時(shí)，要分析直接和間接證明作者的哪個(gè)觀點(diǎn)。答題時(shí)注意直接證明的那個(gè)觀點(diǎn)。

多個(gè)事實(shí)論據(jù)有一定的排列順序。常見順序：時(shí)間順序（從古到今）；不同領(lǐng)域，如科學(xué)界、文學(xué)界等；不同國(guó)家，如中國(guó)到外國(guó)；與前文的照應(yīng)等。

3．論證：指運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)與論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶。論點(diǎn)解決“需要證明什么”的問題，論據(jù)解決“用什么來證明”的問題，論證解決“怎樣證明”的問題。論證方法多種多樣，常見的有以下四種：①舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)；②道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言譬句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)；⑦對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)；④比喻論證：用人們熟知的事物作比喻采證明論點(diǎn)。

作用：舉例論證也叫例證法，用典型事例來證明論點(diǎn)。作用：增強(qiáng)文章說服力；

道理論證也叫引證法，用經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)。具有權(quán)威性，科學(xué)性。作用：使論證有力，具有說服力；

比喻論證：用比喻來說明道理。作用：使深?yuàn)W抽象的道理講得通俗形象，容易被人接受；對(duì)比論證：將兩種性質(zhì)截然相反或有差異的事物或道理進(jìn)行比較，以此作為論據(jù)來證明論點(diǎn)。作用：是非分明，突出作者觀點(diǎn)，給人深刻印象。

五、議論文的結(jié)構(gòu)：一般來說，議論文最基本的結(jié)構(gòu)是提出問題(也叫引論)--分析問題(也叫本論)--解決問題(也叫結(jié)論)。可以分兩大類：一是逐層深入的論述結(jié)構(gòu)，叫“縱式”；一是并列展開的論述結(jié)構(gòu)，叫“橫式”。

六、議論文的語(yǔ)言：有如下特點(diǎn)——準(zhǔn)確性、概括性、生動(dòng)性。議論文解題思路和技巧

一、找準(zhǔn)論點(diǎn)：

準(zhǔn)確尋找或歸納中心論點(diǎn)的方法是：

1、通讀全文，整體感知文章內(nèi)容。弄清作者是針對(duì)什么問題而發(fā)議論的（論題），針對(duì)所談問題的看法是什么（論點(diǎn)）。

2、看文中有沒有適合做論點(diǎn)的句子。論點(diǎn)應(yīng)該是一個(gè)明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是個(gè)完整的陳述句，是個(gè)概括性比較強(qiáng)的句子。它通常出現(xiàn)在文章的開頭、結(jié)尾，有時(shí)會(huì)在中間，有時(shí)題目也可能是中心論點(diǎn)。在整體感知全文內(nèi)容后，找出這樣概括性強(qiáng)的句子，但它是否就是全文中心論點(diǎn)，還需進(jìn)一步驗(yàn)證。必須通讀全文，才可確認(rèn)。

3、如果文中沒有適合作論點(diǎn)的句子，就需要用自己的語(yǔ)言概括。概括時(shí)注意與論題關(guān)聯(lián)，適當(dāng)借用文中的詞句，但一定要關(guān)照全文，不要斷章取義。寫出來的句子要求準(zhǔn)確完整簡(jiǎn)練。

二、分析論據(jù)：

1．分清是事實(shí)論據(jù)，還是道理論據(jù)。2．找出此論據(jù)是用來證明什么觀點(diǎn)的。

三、明確論證方法：

辨別文章使用了舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證中的哪些方法。其中，舉例論證比較好辨別。道理論證一般指引用了名人名言做論據(jù)的。比喻論證指論證的語(yǔ)句采用了比喻這種修辭手法的。對(duì)比論證一般須找出正反兩方面的論述。

四、分析文章的結(jié)構(gòu)：議論文的一般結(jié)構(gòu)是提出問題--分析問題--解決問題(即引論--本淪--結(jié)論)。要理清文要理清文章的思路：看開頭提出了什么問題，是從幾個(gè)方面分析論證的，其中著重論述的是哪個(gè)方面，再進(jìn)一步研究這么安排的道理。

五、分析議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)：要注意理解富有概括力的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。議論文的語(yǔ)言往往概括性強(qiáng)，利用比較抽象的詞語(yǔ)表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。只有聯(lián)系作品背景和全文內(nèi)容，才能有較深理解。

六、閱讀議論文，同樣涉及到語(yǔ)音、詞語(yǔ)、句意的理解等基礎(chǔ)知識(shí)，這就要在平時(shí)做一個(gè)有心人，隨時(shí)積累詞語(yǔ)，遇到有意思的句子要揣摩、領(lǐng)悟。考題上出現(xiàn)此類內(nèi)容，要從文章內(nèi)容上，尤其是從文章的中心上去理解。

七、要從整體上把握。答題要在通讀了全文之后再動(dòng)手，有時(shí)甚至需要讀兩遍，才能真正讀懂。只有讀懂了。答題才會(huì)準(zhǔn)確。

第二篇：議論文答題技巧

議論文答題技巧(語(yǔ)文版九年級(jí))

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng) → 教學(xué)文摘 → 議論文答題技巧(語(yǔ)文版九年級(jí))2009-06-14

1、分清論點(diǎn)和論題。

① 論點(diǎn)：觀點(diǎn)、主張。如反對(duì)自由主義。

② 論題：論述的問題。如論自由主義。

2、論點(diǎn)在文中的位置。

①標(biāo)題，例《應(yīng)有格物致知精神》

②開頭，例《談骨氣》、《懷疑與學(xué)問》

（指示型）： ③文中，例《想和做》、《發(fā)問的精神》

④結(jié)尾，例《哨子》、《論求知》

（蘊(yùn)含型）：歸納段意、層意，概括。

3、分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。

（1）中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)是統(tǒng)帥與被統(tǒng)帥的關(guān)系。

（2）分論點(diǎn)是用來補(bǔ)充或證明中心論點(diǎn)的。

例：奮斗，是實(shí)現(xiàn)理想的階梯（中心論點(diǎn)）

分論點(diǎn)一：理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人（目的）

分論點(diǎn)二：理想的階梯，屬于珍惜時(shí)間的人（態(tài)度）

分論點(diǎn)三：理想的階梯，屬于迎難而上的人（意志）

考試中常見題型：

①論點(diǎn)是怎樣提出來的 ②歸納和找出文章的論點(diǎn)或是中心論點(diǎn)

4、注意論點(diǎn)的表述形式（表肯定或否定的判斷句）。

文章的論點(diǎn)一般是非常精練的語(yǔ)言，明確地表達(dá)作者的看法和主張，一般不用比喻句，很少用反問句式，不會(huì)用設(shè)問、疑問等句式。

5、通過論據(jù)反推論點(diǎn)。

論據(jù)是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點(diǎn)。

6、辨析議論文的論證方法。

基本方法：擺事實(shí)，講道理。

（1）舉例論證——列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)。

（2）道理論證——用名言/諺語(yǔ)以及人們公認(rèn)的定理來證明論點(diǎn)。

常用方法：

（3）對(duì)比論證——拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)。

（4）比喻論證——用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)。

考試題型：

①判斷某段、某句采用什么論證方法。

②采用某種論證方法在文章中的作用。

③圍繞某個(gè)論點(diǎn)，作者是怎樣論證的。

7、論證方法的作用。

舉例論證：使用了舉例論證的方法，舉……（概括事例）證明了……，從而使論證更具體、更有說服力。

引用論證：(引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù))：增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；

(引用名人逸事、奇聞趣事)：增強(qiáng)論證的趣味性。

使用了引用論證的方法，通過引用……證明……的觀點(diǎn)，使論證更有說服力（更有趣味性，吸引讀者）對(duì)比論證： 使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。

比喻論證：把道理講得通俗易懂，容易被人接受，使論證更加生動(dòng)形象，更利于讀者明白。

使用了比喻論證的論證方法，將……比較……，證明了……觀點(diǎn)，從而把抽象深刻的道理闡述得生動(dòng)形象，淺顯易懂。

8、論據(jù)的作用：（不管是道理論據(jù)還是事實(shí)論據(jù)，作用都是用來證明論點(diǎn)的。）

常見的考題形式：

①概括論據(jù)的內(nèi)容。

②補(bǔ)充和論點(diǎn)內(nèi)容一致的論據(jù)。（A、要掌握比較全面全面的論據(jù)，B、思考這個(gè)論據(jù)是否符合這個(gè)論點(diǎn)。）

③判斷某一個(gè)段落和句子是屬于事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)。

④論據(jù)的作用。

9、補(bǔ)寫論據(jù)。

①補(bǔ)寫的論據(jù)要能證明觀點(diǎn)，即論點(diǎn)與論據(jù)一致。

答題時(shí)先要把握段落論述的中心，再看段中例舉的事例，把握好觀點(diǎn)和論據(jù)后，要迅速地選擇與段落論據(jù)相同或相似的事例，從而確保論點(diǎn)與論據(jù)一致。

②補(bǔ)寫論據(jù)的內(nèi)容要典型、真實(shí)、準(zhǔn)確。

補(bǔ)寫的論據(jù)一定要有代表性、典型性，還必須是真實(shí)發(fā)生的事例。

③補(bǔ)寫論據(jù)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、概括、連貫。

選準(zhǔn)論據(jù)后最重要的是用簡(jiǎn)明、概括、連貫的語(yǔ)言表達(dá)出來。最簡(jiǎn)便的方法是：看文中例證的句式進(jìn)行仿寫。

10、議論文的一般結(jié)構(gòu)：

提出問題―分析問題―解決問題(引論―本論―結(jié)論)。

(1)縱式：逐漸深入的論述結(jié)構(gòu)。①層層深入、②起—承—轉(zhuǎn)—合。（層進(jìn)式）

(2)橫式：圍繞一個(gè)論點(diǎn)并列展開論述的。①總—分—總；②總—分；③分—總。（總分式）

考試常見題型：

①全文結(jié)構(gòu)的劃分和對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段的層次劃分 ②分析過渡句的作用，或者是起始句、結(jié)尾句的作用。

11、關(guān)鍵詞、句在文中的含義。

①特殊意義

②深層含義

加點(diǎn)詞處于文中的總起句中，需要根據(jù)下文的具體表述來理解含義；

加點(diǎn)詞處于總結(jié)句中，則需要根據(jù)上文的表述來理解；還可以從修辭限定角度去考查。

議論文中關(guān)鍵句的作用：(聯(lián)系上下文理解畫線句的含義)能揭示中心，提挈全文，具有較強(qiáng)概括力多居于段首的中心句；

能歸納、提示上下文，在結(jié)構(gòu)上起起、承、轉(zhuǎn)、合作用的過渡句；

能概括總結(jié)全段內(nèi)容，處于段尾的總結(jié)句；

巧用修辭、表意蘊(yùn)藉的含蓄句。

12、議論文的語(yǔ)言。

⑴嚴(yán)密（修飾性、限制性的語(yǔ)言的運(yùn)用）；

⑵生動(dòng)（成語(yǔ)、各種修辭手法的運(yùn)用）；

⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；

⑷句序（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系）。

13、論證的方式：

1、立論——在論證過程中，通過論述逐漸確立自己觀點(diǎn)的過程。

2、駁論——批駁別人錯(cuò)誤觀點(diǎn)的過程。

駁論的方式：

A、直接批駁對(duì)方論點(diǎn)的

B、通過駁倒對(duì)方論據(jù)來駁倒對(duì)方論點(diǎn)的

C、通過駁倒對(duì)方論證來駁倒對(duì)方論點(diǎn)的。

（立論、駁論是相對(duì)而言，大多數(shù)文章中，駁中有立）

14、文段結(jié)構(gòu)作用：

（1）、引出（全）下文；（2）、總結(jié)前（全）文；（3）承上啟下。

開頭段作用：引出中心論點(diǎn)（論題）

①開頭通過寫……的事例，提出中心論點(diǎn)…（或引出…的論題）。

②開頭通過引用名言，提出中心論點(diǎn)…（或引出…的論題）。

③開頭通過引用…的奇聞趣事，提出中心論點(diǎn)…（引出…的論題），起到吸引讀者的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。結(jié)尾段的作用：

①深化中心論點(diǎn)，提出…的結(jié)論；

②重復(fù)或強(qiáng)化…的中心論點(diǎn)；

③發(fā)出…的號(hào)召或勸勉人們…；

④補(bǔ)充論證了…。（作用：使論證更嚴(yán)密。）

15、議論文的論證思路：

首先舉了…的例子，運(yùn)用了…論證方法，證明了…的論點(diǎn)。

第三篇：答題方法

初中思想品德試題解題方法與思路（記住知識(shí)點(diǎn)是第一步）

一：選擇題

1．題肢本身無錯(cuò)，但不符合題干者，亦排除。

2．一眼看下去就知錯(cuò)誤的選項(xiàng)，首先要排除（逆向選擇除外）3．題肢本身無錯(cuò)，但不符合題干者，亦排除。

4．相信第一選擇，除非的確搞錯(cuò)，否則不要隨便改動(dòng)。

附：十種情況不選（1）表述有錯(cuò)者不選（2）肢干不符者不選（3）肢干雙重者不選（4）因果相悖者不選（5）正誤相混者不選（6）肢干矛盾者不選（7）間接聯(lián)系者不選（8）范圍不符者不選（9）要求單一者不選（10）反向選擇者不正選。例題：

【2010年山東省泰安市中考真題】

15、雷鋒在日記中寫道“我要永遠(yuǎn)地記住：一滴水只有放進(jìn)大河里才能永遠(yuǎn)不干。一個(gè)人只有

當(dāng)他把自己和集體融臺(tái)在一起的時(shí)候才能有力量。”這揭示的道理是

A、集體利益和個(gè)人利益是完全一致的 B、個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體 C、集體離不開個(gè)人 D、集體的發(fā)展離不開每個(gè)成員的努力 答案：B。題肢本身無錯(cuò)，但不符合題干者，亦排除。

【2010年福建省龍巖市中考真題】19．安徽省鳳陽(yáng)小崗村黨支部書記沈浩帶領(lǐng)干部群眾走向致富路。2009年11月6日，沈浩因積勞成疾倒在工作崗位上，胡錦濤總書記就學(xué)習(xí)宣傳沈浩先進(jìn)事跡作出批示。向沈浩同志學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該

①發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神 ②不言代價(jià)與回報(bào)地履行責(zé)任 ③增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感 ④全身心投入到社會(huì)公益活動(dòng)中

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 答案：A。表述有錯(cuò)者不選 6、2010年3月28日，全球80多個(gè)國(guó)家、上千座城市（包括黃石市），近10億人，在北京時(shí)間8：30——9：30一起熄燈，以仰望自然與心靈的星空，珍惜共同的地球母親。黃石市開展該活動(dòng)（A）

A、有利于實(shí)施節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策 B、是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)(題肢本身無錯(cuò)，但不符合題干者，亦排除)C、有利于實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)同步富裕(表述有錯(cuò)者不選)D、有利于培養(yǎng)市民的道德情操(題肢本身無錯(cuò)，但不符合題干者，亦排除)二：簡(jiǎn)答題

1．弄清題目的蘊(yùn)涵性。通常包括：是什么？為什么？怎么樣？ 2．把握題目的限制性

3．從緊扣題目中的關(guān)鍵詞人手，揭示出題眼

4．分層5．注意答題的全面性6．行文過程可簡(jiǎn)潔明了。例題：

學(xué)生的中考試卷。單元試卷 三：填空題

從歷年的考試來看，填空題考查的內(nèi)容就是時(shí)事政治。怎樣才能做好，唯一的途徑就就是背時(shí)事政治。背時(shí)注意：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情。例：2.2010年1月12日16時(shí)53分加勒比島國(guó) 發(fā)生里氏7.0級(jí)地震，據(jù)世界衛(wèi)生組織確認(rèn)，此次海地地震已造成11.3萬人喪生，19.6萬人受傷。此次地震中遇難者有聯(lián)合國(guó)駐海地維和部隊(duì)人員，其中包括8名中國(guó)維和人員遇難。

A．海地 B．日本 C．智利 D．印度尼西亞

三：辨析題

通常考學(xué)生辨證的或階級(jí)分析的知識(shí)。有合理的有不合理的、有本質(zhì)有現(xiàn)象。（1）用全面觀點(diǎn)分析，抓關(guān)鍵詞，力求找到合理的地方和不合理的地方。

答題時(shí)注意：（1）發(fā)現(xiàn)過程中下結(jié)論（2）運(yùn)用課文原理 ： 合理的原理+扼要分析（說明為什么合理）。不合理的：原理+分析（說明為什么不合理，并指出合理的是什么）。例題:49頁(yè)，戚校長(zhǎng)資料

注意這一類辨析題——復(fù)合型辨析題。這種題型一般是以復(fù)句的形式出現(xiàn)，題目包含兩層以上的含義，前一個(gè)觀點(diǎn)可能正確或錯(cuò)誤，也可能正誤混雜；前一個(gè)又是后一個(gè)觀點(diǎn)的一部分，后一個(gè)觀點(diǎn)可能正確或錯(cuò)誤，也可能正誤混雜。這類題旨在考查學(xué)生的思維的全面性、深刻性。解答此類題，必須認(rèn)真審題，弄清題目到底有幾層意思，然后逐層辨析。不能簡(jiǎn)單的全面肯定，而應(yīng)該按照“肯定什么，否定什么，補(bǔ)充什么”的思路進(jìn)行析，最后歸納出答案，即肯定題目中的合理因素，然后否定題目中的不合理因素，最后補(bǔ)充題目中的模糊之處。例題：常見辨析題上拆 四：實(shí)踐與探究題

一、是認(rèn)真審題，（1）逆向?qū)忣}：先搞清楚題目問什么？有幾問？然后帶著問題閱讀材料。（2）抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，力求搞清每段材料的中心含義。（3）一大段材料的要分層并弄清每層意思。（4）材料包含很多信息，不能忽視，閱讀分析材料。材料一般都是選自當(dāng)前的熱點(diǎn)問題和焦點(diǎn)問題，或領(lǐng)導(dǎo)人的講話，或具有典型意義的新聞報(bào)道。考生一定要認(rèn)真閱讀，仔細(xì)分析，悟出其中所蘊(yùn)含的道理。

二、是準(zhǔn)確熟練地運(yùn)用教材中的有關(guān)原理并與熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題進(jìn)行整體把握作答（即要求準(zhǔn)確使用政治術(shù)語(yǔ)）答題要緊扣教材和材料實(shí)際，是不能將書本知識(shí)和材料內(nèi)容割裂開來，切忌答題內(nèi)容（原理）與材料搞成“兩張皮”。答題時(shí)要做到言之有理，持之有據(jù)，邏輯清楚；同時(shí)要做到觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言準(zhǔn)確，言簡(jiǎn)意賅。

四、是答案要層次化、要點(diǎn)化、語(yǔ)言要概括、準(zhǔn)確和明了。

三、是答后要反復(fù)檢查，以免錯(cuò)漏。

四、是開放性試題（一般為最后一題）要注意在言之有理的基礎(chǔ)上，要特別強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)正確。

五、是不斷積累答題技巧，提高答題能力。

例題：

材料一：教師節(jié)前夕，“全國(guó)教書育人楷模”評(píng)選結(jié)果正式揭曉，汪金權(quán)成為我省唯一當(dāng)選教師。昨日，汪金權(quán)在北京受到中共中央總書記胡錦濤的接見。汪金權(quán)表示，受到總書記接見深受鼓舞，當(dāng)選“全國(guó)教書育人楷模”是黨和人民給予自己的崇高榮譽(yù)，自己一定不辜負(fù)總書記的囑托，不辜負(fù)黨和人民的希望，做好教書育人的本職工作，讓更多學(xué)生成人成才。據(jù)悉，今年全國(guó)共有10位教師獲“全國(guó)教書育人楷模”榮譽(yù)稱號(hào)，另有22位教師獲提名獎(jiǎng)。汪金權(quán)是蘄春四中語(yǔ)文教師。23年前從華中師大畢業(yè)后，他放棄在黃岡中學(xué)的工作機(jī)會(huì)，申請(qǐng)調(diào)到山區(qū)學(xué)校任教。他安貧樂道，默默奉獻(xiàn)，先后從微薄收入中拿出10多萬元，資助200多名貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。教育部已下發(fā)通知，要求全國(guó)教育系統(tǒng)開展向“全國(guó)教書育人楷模”學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

材料二：2009年10月31日，錢學(xué)森同志在北京逝世，“我們不能人云亦云，這不是科學(xué)精神，科學(xué)精神最重要的是創(chuàng)新。我今年90多歲了，想到中國(guó)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的事情，憂慮的就是這一點(diǎn)。”這是這位智慧老人留給世人的“最后遺言”。“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才”這就是著名的“錢學(xué)森之問”（1）胡錦濤接見汪金權(quán)說明我國(guó)實(shí)施什么戰(zhàn)略？（1分）汪金權(quán)安貧樂道，默默奉獻(xiàn)承擔(dān)什么責(zé)任？（1分）

答：科教興國(guó)，對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

（2）全國(guó)教育系統(tǒng)開展向“全國(guó)教書育人楷模”學(xué)習(xí)的活動(dòng)體現(xiàn)國(guó)家把教育擺在什么地位？（1分）為什么？答：優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。（1分）①當(dāng)今世界，各國(guó)之間激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和科技競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。教育決定一個(gè)國(guó)家和民族的未來，是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。②只有把教育搞上去，才能化人口大國(guó)為人才強(qiáng)國(guó)，化人口壓力為人才優(yōu)勢(shì)，才能從根本上提高中華民族的整體素質(zhì)，增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取得戰(zhàn)略主動(dòng)地位（4分）

（3）錢學(xué)森的“最后遺言”和“錢學(xué)森之問”分別反映了什么問題？（4分）

答：缺乏創(chuàng)新精神，特別是科技創(chuàng)新。教育創(chuàng)新不夠，還不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，不適應(yīng)國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的要求,缺乏培養(yǎng)創(chuàng)新型人才機(jī)制。（只要答出“科技創(chuàng)新”和“教育創(chuàng)新”即可得4分）（4）你認(rèn)為國(guó)家如何才能破解“錢學(xué)森之問”？（4分）

答：①實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，加強(qiáng)科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新。②把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面深化科技、教育體制改革，積極推進(jìn)科技、教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相結(jié)合。大力推進(jìn)素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

18、材料一：2009年11月17日，首屆世界低碳與生態(tài)經(jīng)濟(jì)大會(huì)暨技術(shù)博覽會(huì)在南昌召開。各位來賓們共謀低碳生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之策，共商節(jié)能減排綠色發(fā)展大計(jì)，共繪青山綠水藍(lán)天美好家園。為了實(shí)現(xiàn)青山綠水藍(lán)天美好家園，現(xiàn)實(shí)生活中的每個(gè)細(xì)小改變來減少二氧化碳的排放量。

材料二：2009年12月7—19日，聯(lián)合國(guó)氣候變化會(huì)議在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_。在此會(huì)議上，中國(guó)國(guó)務(wù)院總理溫家寶強(qiáng)調(diào)，中國(guó)政府確定減緩溫室氣體排放的目標(biāo)是根據(jù)中國(guó)國(guó)情采取的自主行動(dòng)，是對(duì)中國(guó)人民和全人類負(fù)責(zé)的，不附加任何條件，不與任何國(guó)家的減排目標(biāo)掛鉤。

（1）材料一中的“節(jié)能減排”體現(xiàn)了我國(guó)要堅(jiān)持什么樣的基本國(guó)策？提倡“低碳生活”的生活方式體現(xiàn)了什么發(fā)展理念？（2分）

答：節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策;可持續(xù)發(fā)展

（2）提倡“低碳生活”的生活方式有什么現(xiàn)實(shí)意義？（4分）

答：①有利于把我國(guó)建設(shè)成為資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)②促進(jìn)人與自然的協(xié)調(diào)③推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。④推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)。（3）中國(guó)政府確定減緩溫室氣體排放的目標(biāo)是根據(jù)國(guó)情采取的自主行動(dòng)，這里的“國(guó)情”指的是什么？（6分）（3）答：人口國(guó)情：我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，這是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的重要國(guó)情之一。

環(huán)境國(guó)情：從總體上看，我國(guó)生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢(shì)已初步得到遏制，部分地區(qū)有所改善但目前我國(guó)環(huán)境形勢(shì)依然相當(dāng)嚴(yán)峻，不容樂觀。

資源國(guó)情：自然資源總量大，種類多，但人均資源占有量少、開發(fā)難度大。這是我國(guó)的又一重要國(guó)情。（4）在生活中，你將怎樣做“低碳一族”？（2分）

答：①不用電腦時(shí)就選擇關(guān)機(jī)而不是“待機(jī)”；②少吃肉食多吃素；③不用一次性餐具；④少買不必要的衣服等。（言之有理即可）

48頁(yè)

20.閱讀材料，完成活動(dòng)設(shè)計(jì)。

在宇宙中遙看地球是一個(gè)藍(lán)色的水球，人們?yōu)榇硕械津湴粒瑸樯钤谶@個(gè)星球而自豪。但美中不足的是：目前，全球的土地荒漠化一直呈加速發(fā)展之勢(shì)。全世界三分之二的國(guó)家和地區(qū)、四分之一的陸地面積、近10億人口受其危害，已被公認(rèn)為當(dāng)今世界的頭號(hào)環(huán)境問題。我國(guó)已經(jīng)成為受荒漠化危害最為嚴(yán)重的國(guó)家之一，全國(guó)荒漠化土地面積達(dá)262萬平方公里，占國(guó)土總面積的27.3%，并且正以每年2460平方公里的速度擴(kuò)展。每年造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)540億元。因?yàn)榛哪倪M(jìn)逼，全世界10億以上人口的生計(jì)面臨威脅，8億以上的人沒有起碼維持生命的糧食，1.35億人背井離鄉(xiāng)。

人們啊！地球不僅僅是我們生存的搖籃，還是人類文明的見證。你們?cè)趺瓷岬煤蟠谏衬酗h搖不定，你們?cè)趺瓷岬米寶v史文化在沙漠中埋藏呢？這畢竟是我們的家！誰來救救地球？！

請(qǐng)你結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一次主題班會(huì)活動(dòng)。（1）活動(dòng)名稱：（1分）

圍繞“保護(hù)環(huán)境”“愛護(hù)地球”“實(shí)施可持續(xù)發(fā)展”等方面設(shè)計(jì)主題班會(huì)名稱，均可給分。

（2）活動(dòng)目的：（1分）

從“關(guān)注環(huán)境問題，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展”等角度回答，言之成理，均可給分。

（3）活動(dòng)步驟：（4分）

活動(dòng)步驟要體現(xiàn)主體性、全員性、有序性、實(shí)效性。活動(dòng)步驟的具體設(shè)計(jì)，可不拘一格，形式多樣，但要緊緊圍繞主題，做到渲染氣氛，激發(fā)熱情，鼓勵(lì)參與，講求實(shí)效。

（4）請(qǐng)你列舉此次活動(dòng)所涉及的教材相關(guān)知識(shí)和觀點(diǎn)（至少三個(gè)，3分）

凡回答的內(nèi)容符合活動(dòng)主題與活動(dòng)目的，如環(huán)境問題的含義、表現(xiàn)，我國(guó)的環(huán)境形勢(shì)，造成我國(guó)環(huán)境問題的因素，堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，在現(xiàn)代化建設(shè)中必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等，均可給分。

第四篇：答題方法

答題方法

一、記敘文部分

（一）表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、說明、描寫

（二）表現(xiàn)手法（寫作特點(diǎn)）：【整體】 1.象征：

1、形象表現(xiàn)……感情。

2、深刻、含蓄，引發(fā)聯(lián)想。

2.對(duì)比：通過……和……對(duì)比,，突出了＋對(duì)象＋特征（之情）

3.襯托：陪襯突出＋對(duì)象＋特征。4.設(shè)置懸念：引起讀者興趣，情節(jié)跌宕起伏。

5.欲揚(yáng)先抑：造成落差，使＋對(duì)象＋特征更突出形象更豐滿；更鮮明抒發(fā)……之情；行文曲折。

6.托物言志： 7.借物抒情：

8.虛實(shí)相生：激發(fā)讀者對(duì)……的想象。內(nèi)容豐富，增強(qiáng)＋對(duì)象＋表現(xiàn)力。9.以小見大：用小材料表現(xiàn)重大主題，化抽象為具體，（三）修辭（片斷）

1.比喻：生動(dòng)形象的寫出了＋對(duì)象＋特征 2.擬人：生動(dòng)形象的寫出了＋對(duì)象＋特征

3.夸張：夸大（縮小）＋鮮明突出對(duì)象＋特征，表達(dá)……之情。4.排比：增強(qiáng)氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣、強(qiáng)烈表達(dá)……之情。5.引用：

6.設(shè)問：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特征的思考。7.反問：強(qiáng)調(diào)、加強(qiáng)語(yǔ)氣。

8.對(duì)偶：

1、句式整齊，有音樂感。

2、概括力強(qiáng)。9.反語(yǔ)：說反話。諷刺，揭露+對(duì)象＋本質(zhì)

10.雙關(guān)：言在此意在彼，增強(qiáng)……之情。幽默風(fēng)趣。

（四）一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)

四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

十二、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。二

十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語(yǔ) 二

十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。二

十四、其他：

A:某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）

B:修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象； 答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等； 答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性

3.設(shè)問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考 反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣 C:句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？

1.動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了…… 2.形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了…… 3.副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。

（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

段意的歸納

1．記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事 格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。

2．說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明（介紹）＋說明對(duì)象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）

3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)

第五篇：中考議論文答題技巧

中考議論文閱讀答題技巧

1、論點(diǎn)（證明什么）論點(diǎn)應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的簡(jiǎn)潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個(gè)表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。

A．把握文章的論點(diǎn)。中心論點(diǎn)只有一個(gè)（統(tǒng)帥分論點(diǎn)）⑴明確：分論點(diǎn)可有N個(gè)（補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)）⑵方法 ①?gòu)奈恢蒙险遥喝鐦?biāo)題、開篇、中間、結(jié)尾。②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng)）③摘錄法（只有分論點(diǎn)，而無中心論點(diǎn)）B．分析論點(diǎn)是怎樣提出的：①擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)； ②開門見山，提出中心論點(diǎn)；③針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)； ④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點(diǎn)； ⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。

2、論據(jù)（用什么證明）⑴論據(jù)的類型：①事實(shí)論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn)）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。

⑵論據(jù)要真實(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國(guó)別、古今等）。⑶次序安排（照應(yīng)論點(diǎn)）；⑷判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)； ⑸補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點(diǎn)）。

3、論證（怎樣證明）

⑴論證方法（須為四個(gè)字）①舉例論證（例證法）事實(shí)論據(jù)記敘②道理論證（引證法和說理）道理論據(jù)議論③對(duì)比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）④比喻論證在說明文中為打比方，散文中為比喻。

4、議論文的結(jié)構(gòu)⑴一般形式：①引論（提出問題）―――②本論（分析問題）―――③結(jié)論（解決問題）。

⑵類型：①并列式②總分總式③總分式④分總式⑤遞進(jìn)式。

5、議論文的語(yǔ)言⑴嚴(yán)密（修飾性、限制性的語(yǔ)言的運(yùn)用）；

6、常見考點(diǎn)

①、議論文的論點(diǎn)考點(diǎn)：第一，分清所議論的問題及針對(duì)這個(gè)問題作者所持的看法（即分清論題和論點(diǎn)）。第二，注意論點(diǎn)在文中的位置：

（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。

（2）在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點(diǎn)題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達(dá)論點(diǎn)時(shí)大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語(yǔ)。

第三、分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)：分論一般位于段首或有標(biāo)志性詞語(yǔ)：首先、其次、第三等

第四、要注意論點(diǎn)的表述形式：有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)。一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)。

第五、通過論據(jù)來反推論點(diǎn)：論據(jù)是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點(diǎn)。

②、議論文的論據(jù)考點(diǎn)：論據(jù)是論點(diǎn)立足的根據(jù)，一般全為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。

1、用事實(shí)作論據(jù)。事例必須真實(shí)可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點(diǎn)有一定的邏輯聯(lián)系。

③、議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點(diǎn)：結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對(duì)照式結(jié)構(gòu)、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。

作者如何證明論點(diǎn)的？答題思路是：作者為了證明??觀點(diǎn)，首先使用了??論據(jù)，然后對(duì)??論據(jù)進(jìn)行了怎樣的分析，從而證明了??觀點(diǎn)。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。

④、議論文的論證方法考點(diǎn)

論證方法是指運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：

1、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)的方法。因?yàn)椤笆聦?shí)勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實(shí)來證明論點(diǎn)，能增強(qiáng)文章的說服力。

2、道理論證：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點(diǎn)的方法。所以這種方法使用得當(dāng)，有很強(qiáng)的論證力量。分析引證法的作用，應(yīng)先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權(quán)威性，論證有力。

3、比喻論證：就是通過形象的比喻來證明論點(diǎn)的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。

4、對(duì)比論證：是用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行鮮明對(duì)比，從而證明論點(diǎn)的方法。分析對(duì)比論證方法作用，兩個(gè)方面XX比較，使其對(duì)與錯(cuò)更加分明，正確的觀點(diǎn)更容易被讀者接受。

答題思路：（1）道理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性。（2）事實(shí)論據(jù)，從哪個(gè)角度來證明論點(diǎn)。（3比喻論證，或生動(dòng)形象證明了??，或深入淺出證明了??（要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來確定）。（4）對(duì)比論證，兩個(gè)方面比較，使其對(duì)與錯(cuò)更加分明，正確的觀點(diǎn)更容易被讀者接受。

5、、開放性、拓展題考點(diǎn)

這種題一般都是，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)或理性思考。解題時(shí)需結(jié)合文章發(fā)揮個(gè)人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當(dāng)于寫一篇小的議論文，要有論點(diǎn)、論據(jù)。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)。