第一篇：開放創(chuàng)新實踐3設計報告

開放創(chuàng)新實踐3設計報告

1、開放創(chuàng)新實踐3設計報告要求每人1份，交手寫稿，電路原理圖和完整的源代碼可以打印（當然也可以手寫）。

2、設計報告應包括以下幾部分內容：

1)課題的目的、意義或作用

2)設計要求

3)設計方案和系統(tǒng)結構

4)硬件設計

5)軟件設計

6)制作過程和測試結果

7)設計總結

8)附錄

i.ii.硬件電路圖 軟件源代碼

第二篇：創(chuàng)新實踐報告

創(chuàng)新實踐報告

學生姓名：董敏超學號：XX0959

學院：環(huán)境與資源學院專業(yè)班級：測繪0405

指導老師：王銀鈴

XX年4月25日

(文秘范文整理)

前言

知識經(jīng)濟，是一知識為主要生產要素的經(jīng)濟，知識經(jīng)濟運行和發(fā)展的主要動力在于知識的產生、知識的傳播和知識的應用。其中，最基本的內容即是以知識為基礎的高科技的創(chuàng)造和創(chuàng)新。如果人們創(chuàng)造不出新的知識，必然就會妨礙我國自主知識產權的發(fā)展，就會影響我國在世界上的競爭地位。

因此，作為祖國的未來我們應當清楚的認識到創(chuàng)造力對我們國家又多么的重要。其重要行不言而喻。

創(chuàng)新的本質是創(chuàng)造，創(chuàng)新的理論基礎就是創(chuàng)造學。

所以不管如何，我們都應該拿出十分的激情去學習這們課程。這不僅僅是對我們自己有好處，同時也是對我們偉大的祖國負責，對我們偉大的中華民族負責！

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”科學研究表明，從不同的角度對同一個研究對象進行認識，往往會產生不一樣的、甚至是完全不一樣的結果。在很多情況下，對于這些不同的結果往往很難判斷誰是誰非，其關鍵在于每一種認識的自身必須能夠做到自圓其說和自成體系。只有這種自圓其說的系統(tǒng)認識，才可能形成知識或發(fā)展成學派。比如，在對于創(chuàng)造力的認識上，大多數(shù)學者都遵循美國心理學家j.p.guilford于1950年開創(chuàng)的“創(chuàng)造力多因素建構”理論，由此不斷研究、不斷深入從而形成了當前創(chuàng)造學界對創(chuàng)造力認識的主流。

第一章創(chuàng)造原理及技法

創(chuàng)造原理和創(chuàng)造技法一般可以合稱為創(chuàng)造工程。把一些社會科學和自然科學中的有關系統(tǒng)地，全面地應用到人的創(chuàng)造活動中而形成的學科，即可稱為創(chuàng)造活動。

創(chuàng)造原理就是最基本的最普遍的并能夠產生其他規(guī)律的規(guī)律。就是能夠導出其他次一級或更次一級創(chuàng)造規(guī)律或創(chuàng)造方法的規(guī)律。

創(chuàng)造原理主要包括以下8種：聚合創(chuàng)造原理，還原創(chuàng)造原理，逆反創(chuàng)造原理，變性創(chuàng)造原理，移植創(chuàng)造原理，迂回創(chuàng)造原理，完美創(chuàng)造原理和群體創(chuàng)造原理。

創(chuàng)造發(fā)明技法主要包括以下幾種：智力激勵法，設問法，聯(lián)想組合法，類比法，列舉法，形態(tài)分析法，系統(tǒng)提問法

1、智力激勵法

智力激勵法是美國學者奧斯本在1939年創(chuàng)立的，主要分為準備和召開小型會議兩步。

（1）在準備的階段首先要告訴參加會議的相關人，并且要確定好所要功克的目標，這樣的話我們就可以有的放矢，不會盲目的亂討論，這樣就節(jié)省了很多寶貴的時間，還又就是要對問題進行初步的分析，努力做到將大問題分解為過各小問題，這樣就可以在分組討論的時候提高工作效率。再就是要對主持人要求熟悉各種技法。所以，在準備的階段時候，我們要謹慎行事。這一步對后面的討論至關重要。

未來，對一個孩子來說是希望，也許更是絢麗的夢幻；對年青人而言，未來又是新生活的開始，一次生命的新的騰飛。當我們的設計師坐下來討論未來之時，未來則充滿著挑戰(zhàn)，對我們原已十分熟悉的設計技術，方法的全新挑戰(zhàn)。在科學高度發(fā)達的世紀之交時，未來對每一位設計師則意味著生命的沖擊。這沖擊來自于新科技帶來的人類生活新概念對以往設計原則，思想的巨大震撼。尼葛洛龐帝在其美國麻省理工學院媒體實驗室中所做的一切，標志著，新世紀的人類生活將在“數(shù)”的新技術影響下，發(fā)生革命性的徹底變革。正如尼葛洛龐帝所言“在廣大浩瀚的宇宙中，數(shù)字化生存能使每個人變得更容易接近，讓弱小孤寂者也能發(fā)出他們的心聲。”在此世紀之交的十字路口，我們的設計師們是否已體察到了，人類的新技術必將影響人類的思維方式，由此將給我們的設計所帶來的革命性影響呢？人類社會的發(fā)展史充分說明了人類的生活方式正是取決于人類在探索自然、改造自然與大自然的抗爭中日趨成熟的思維模式。從四大發(fā)明古國到意大利文藝復興、英國產業(yè)革命直至19世紀中葉以來層出不窮的各種以技術命名的時代。如：蒸汽機時代、汽車時代、飛機時代甚至今天人類正在不斷努力探求的宇航科技。這此科學技術的成功無一不對人類的生活模式產生了深遠的影響。同樣，人類生存必需空間之建筑也是在這種技術及人類不斷發(fā)展的生活模式的作用下得到了飛速的前進。與建筑共生的室內空間的發(fā)展亦與建筑殊途回歸。科技的高速發(fā)達，創(chuàng)造了輝煌的現(xiàn)代文明，但不幸的是伴隨現(xiàn)代文明的成功，人類也向自身賴以生存的空間付出了昂貴的學費。資源的浪費，生態(tài)環(huán)境的日益惡劣，人際關系的淡漠，人口問題的突出……這一切，又使人類陷入了新的“危境”，以建筑而言。現(xiàn)代主義的大師，格羅皮烏斯、密斯、柯布西耶創(chuàng)造了著名的國際主義風格，由于代表了工業(yè)時代文明的先進，國際主義在19世紀末20世紀初，泛濫世界，成為現(xiàn)代文明的代言詞。20世紀中葉，人類文明的不斷進步，逐步地意識到了現(xiàn)代文明的“無個性”“單調”“無人性”的冷漠。隨之而來的后現(xiàn)代主義、后期現(xiàn)代主義、新鄉(xiāng)土主義、解構主義、高技派等流派的涌現(xiàn)，表明了現(xiàn)代人類個性化多元化的生活需求。本世紀末的今天，這種需求的反映更為迫切。剛剛召開的20屆國際建協(xié)的《北京憲章》，提出了“循環(huán)關系，著眼于人居環(huán)境建造的建筑學”。把建筑與城市規(guī)劃“納入一個動態(tài)聽生生不息的循環(huán)關系之中……建立對環(huán)境質量不斷提高的建筑關系，也是可持續(xù)發(fā)展的建筑與城市建設中的體現(xiàn)。”與建筑并存的室內設計也理應如此。相對于建筑，室內設計與人的生活方式更加密切相關。今天的社會，已要求我們的設計師對人類生活模式的更加關懷。

1、屬性列舉：

（1）它不再是只住人，它還可以在家中養(yǎng)野生動物，人和動物能夠和睦共處。（2）它的屋頂是玻璃做的。

（3）房屋的設備都采用太陽能。

（4）房屋里的設備都采用自動化技術。

（5）房屋的里面墻壁以及外面的墻壁都采用植物掩蓋。

（6）房子的墻壁不再用磚砌，可以全部采用玻璃進行裝飾。

（7）房子的家具全部采用純自然的木料制作。

（8）房子可以在需要的時候進行拆卸，這樣就可以使屋子不潮濕。

（9）同時屋子還可以隨時疊起來。

（10）屋子可以隨時搬動，在夏天的時候可以搬動到比較涼快的地方，而在冬天比較寒冷的時候，我們可以把它搬動到比較溫暖的地方。

（11）屋子不僅僅做生活用，同時我們還可以將它作為寫字樓使用。

（12）屋子在適當?shù)臅r候我們還可以將它作為倉庫。

（13）屋子還可以根據(jù)地方的大小進行放大或者是縮小。

（14）屋子還可以根據(jù)主人的想法進行變形。

（15）房屋在適當?shù)臅r候進行變色。

2、缺點及希望列舉法

我們未來的新型房屋還是存在一些缺點的，比如說我們不能將它搬動到月球上去，我們也不能將它搬動到水面上去。如果我們的房子在一天能夠做到能夠隨便搬動到世界的任何一個地方的話，那就是我們未來真正的房子了。為此我們更應該努力去探索，一步一步的接近我們未來的房屋。

3、（1）既然能夠住野生動物，那什么動物適合住入我們的新型房屋呢？有什么標準嗎？難道不擔心野生動物侵犯我們人類嗎？它們真的就能夠那樣和我們人類和睦相處嗎？

（2）既然屋頂用玻璃做，那么是不是什么樣的玻璃都能夠滿足要求呢？是用什么顏色的呢？如果用透明的玻璃能夠不能夠遮擋住太陽光的照射呢？會不會對我們人的身體健康造成傷害呢？我們到底應該選擇什么樣的玻璃呢？是用鋼化的玻璃還是用一般的呢？既然用玻璃做，那做成什么樣的形狀呢？

（3）所有的設備都采用太陽能工作，那么我們要使用什么樣的能量轉化設備呢？用一般的設備能夠滿足要求嗎？是不是要再設計新的能量轉化設備呢？或者說我們有沒有必要先將太陽能轉化成其他什么形式的能量再轉化成電能呢？還是直接使用太陽能工作呢？

（4）設備都采用自動化的話，那我們是不是要進一步研究新型的設備才能滿足要求呢？一般的設備經(jīng)過一些改進能夠滿足要求嗎？

（5）是不是什么樣的植物都能夠用于墻壁的掩蓋呢？他們是不是要又一些特殊的要求才能夠選取呢？

（6）是不是所有的玻璃都能夠充當墻壁的角色呢？一般的玻璃能夠滿足要求嗎？

（7）房子是不是可以隨時拆卸呢？能夠保證拆卸之后就一定能夠還原嗎？

（8）變色的話是不是根據(jù)變色龍的原理呢？是不是要啊墻壁上涂上什么特殊的材料呢？

通過一系列比較，我覺得這些缺點都能夠克服，再進行類比法：我們的房屋能夠不能像宇宙飛船那樣建造呢？能夠不能像宇宙飛船那樣可以在任何地方飛行呢？

移植法：能夠不能將我們的房子建立到宇宙飛船上呢？這樣我們就可以隨著飛船到處遨游世界呢？

通過慎重的比較我們可以建造上述15個屬性的房子（第一次方案）

我們的設想既然是這樣，那我們的屋頂該怎么建造呢？我覺得我們的屋頂可以用綠色的鋼化玻璃進行建造。墻壁可以用結實的不透明的玻璃進行裝飾。（第二次方案）

我們再利用焦點組合法：

第一步，確定我們的焦點物是房子。

第二步，另外我們選取宇宙飛船進行聯(lián)想。

第三步，我們用發(fā)散性思維分析宇宙飛船并將其與新型房屋進行強制聯(lián)想組合。我們可以將新型房屋建立在宇宙飛船上。

第四步，飛船的空間比較寬，我們的房子里面的空間也會很寬的。飛船上面的設備全部使用太陽能，我們的房子也是全部采用太陽能。我們的房子和宇宙飛船的設備都是全自動化的。

第五步，因此我們的房子完全可以建立在飛船上面，這樣的生活空間就是我們未來想要的生存空間。我們的房子完全可以由飛船控制。（第三次方案）

經(jīng)過綜合思考，以及改進前述的方案，我們確定第三次方案為我們的最終方案。由此我完成了對未來新型房屋的探索。

可行性分析：這樣的房屋在目前來說是很難實現(xiàn)的，但是我們有理由相信在不久的將來，這樣的房屋會很快出現(xiàn)在我們的生活當中。因為這是我們生存空間的必然趨勢，在不久的將來會又很大的市場的。這樣的房屋對我們的社會將產生無法估計的重大意義！它的出現(xiàn)將會改變我們現(xiàn)有的生存方式，對社會將會起著強大的推動作用。在現(xiàn)有的條件下我們就是要對新型房屋的各個部件進行分析，進行步步發(fā)展，這樣我們的產品才能一步一步的走向成功。我們應該采取預見性的措施，進行發(fā)展。我估計這房屋的造價可能在前段時間內會很高，但是我堅信在不久的將來，這樣的房屋也會走向平民化，越來越受平民的歡迎！我估計這樣的房屋開發(fā)速度在當今的條件下不會很快，主要是受現(xiàn)在的科學技術條件的制約。

創(chuàng)新實踐課程的學習感想和建議：

創(chuàng)造，對我們每個人來說都是不陌生的一各名詞，它無時無刻在我們的左右，無論是在學習中還是在我們的日常生活中，都存在這樣的或那樣的各種各樣的創(chuàng)造活動，因此，我們就又必要知道什么是創(chuàng)造，創(chuàng)造和哪些問題息息相關，我們還應該了解在什么是創(chuàng)造性，什么是創(chuàng)造技法，什么是創(chuàng)造原理等諸多問題。

隨著20世紀的結束，中華民族同世界各國人民一道跨進了競爭更為激烈的知識經(jīng)濟時代，特別是我過在加入wto世界貿易組織后，中華民族被卷入了日趨激烈的競爭之中。在這種特定的發(fā)展環(huán)境中，中華民族應該怎么樣做呢？是坐以待斃呢，還是直面挑戰(zhàn)？

中華歷史源源五千年之久！在如此泱泱大國中，作為其中的一分子，我們應該可以看到一些事實，無數(shù)事實表明，從本質上可以說，這場全球性大競爭歸根到底是人們的創(chuàng)造力競爭！我們中國要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，勇敢的應該挑戰(zhàn)，將自身的創(chuàng)造力淋漓盡致的發(fā)揮出來，只又這樣，我們中華民族才能在強國林立的世界環(huán)境下取得良好的發(fā)展。

(文秘范文整理)

建議我們的老師再多講一些我們平時難以見到的例子，這樣我們的思維會更加的開闊，我們的思維會更加活躍。這樣我們的創(chuàng)新活動才會更有新意！希望老師能夠下來和我們同學一起討論一些問題，這樣我們就會更加自信的去進行創(chuàng)造！

第三篇：創(chuàng)新實踐報告

研究背景

就業(yè)是民生之本，是黨和政府長期以來高度重視的重要問題。當前，我國正處于經(jīng)濟發(fā)展方式調整和產業(yè)結構升級的轉型時期，經(jīng)濟增長對就業(yè)的拉動作用尚不明顯，受國際金融危機蔓延的影響，就業(yè)形勢異常嚴峻。高校畢業(yè)生在整個就業(yè)結構中處于重中之重。黨中央、國務院提出“把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當前就業(yè)工作首位”的重要決策，充分體現(xiàn)了做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作所具有的戰(zhàn)略性和全局性意義。

近年來，國內外都非常重視大學生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)。聯(lián)合國教科文組織在《21 世紀的高等教育:展望與行動世界宣言》中提出，“高等學校，必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標。”“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”已成為各國政府促進大學生就業(yè)的一個重要舉措。西方發(fā)達國家各高校都高度重視大學生的創(chuàng)業(yè)，紛紛開設了創(chuàng)業(yè)課程，加強創(chuàng)業(yè)教育。為了激勵大學生創(chuàng)業(yè)，更好地推動大學生就業(yè)，英、美、德、法、日等國不僅政府紛紛推出了一系列鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的投融資、稅收政策，如英國實施了王子“青年創(chuàng)業(yè)計劃”和“大學生創(chuàng)業(yè)項目”，法國實行了“青年挑戰(zhàn)計劃”，德國實施了一系列鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的投融資和稅收政策等，并聯(lián)合一些民間組織、風險投資家、教育機構等共同組織和參與大學生創(chuàng)業(yè)行動，推動大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)，并取得了良好的成效。

隨著我國高等教育的深入發(fā)展,黨和政府十分重視大學生的創(chuàng)業(yè)教育問題，大力倡導和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè),通過開展創(chuàng)業(yè)教育完成創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標。國家頒布的《關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》強調指出,開展創(chuàng)業(yè)教育是高等教育教育方法和方式的改革與創(chuàng)新,高等教育要重視培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神。胡錦濤同志多次強調,就業(yè)是民生之本,各地區(qū)和有關部門要把增強勞動者就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力作為一項戰(zhàn)略任務來抓。在十七大報告中胡錦濤總書記指出:“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。”

在找工作的過程中，我們目睹了很多學生在找工作中的困惑，明明在大學期間學的是經(jīng)濟，卻在找工作的時候找個人力資源的，明明是機械設計準也的，卻找的是銷售的工作，在找工作中所經(jīng)歷的種種艱辛使得他們寧愿放棄自己在大學期間所學的專業(yè)，希望能夠先就業(yè)然后在就業(yè)當中尋找合適的機會從事自己喜歡的專業(yè)或者是在大學期間所學的專業(yè)，這無疑是對大學期間所學知識的巨大浪費。本文就是以此為出發(fā)點，通過對大學生在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)中遇到的問題進行調查和探索，希望能夠幫助大學生認清形勢和客觀評價自己所面臨環(huán)境，正確面對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，從而發(fā)揮自己在大學期間所學專業(yè)和積累的資源，從而為我國的現(xiàn)代化做出貢獻。

研究的目的及意義

2010年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達630余萬人，加之往屆未就業(yè)的，其數(shù)量更大，預計在2011年高校畢業(yè)生的數(shù)量將達到 640萬，大學生的就業(yè)形勢會更加嚴重。就安徽省而言，今年高校畢業(yè)生24.5萬，比去年增加3萬，總量繼續(xù)增大。據(jù)初步統(tǒng)計，2010屆畢業(yè)生在去年六月份就業(yè)率為70%，高校畢業(yè)生就業(yè)困難多，壓力大的總體形勢仍然沒有得到根本的改變。

高校畢業(yè)生的順利就業(yè)雖然受到社會、高校以及學生自身多方面因素的影響和制約，但在面對就業(yè)過程中的困難和現(xiàn)狀時，大學生自身還是解決就業(yè)過程中問題的主體，正確面對就業(yè)，在不同的形勢之下，可以選擇其他曲徑就業(yè)之路，比如創(chuàng)業(yè)，這樣不僅能夠緩解就業(yè)壓力，也能夠幫助解決大學生面臨的就業(yè)難的問題，是解決就業(yè)的一個良好途徑，而且國家和各級政府都開始了幫助大學生創(chuàng)業(yè)的項目，如合肥大學生創(chuàng)業(yè)園等的建立，大學高校也開設了許多與創(chuàng)業(yè)有關的課程，如合肥工業(yè)大學管理學院的創(chuàng)業(yè)融資課程，雖然這些措施和課程在對大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過程有一些幫助，但主要的還是大學畢業(yè)生能夠正確理解就業(yè)與創(chuàng)業(yè)中的現(xiàn)況，充分利用資源，合理利用機會，使得自身的兼職得以實現(xiàn)。

基于以上的因素和狀況，筆者選取了中國科技大學，安徽大學，安徽建筑工業(yè)學院，安徽農業(yè)大學院，合肥工業(yè)大學等五所高校，以問卷和群體座談的形式對大學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)狀況進行調研，取得了第一手數(shù)據(jù)的分析，掌握大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的基本分布狀況，并以此為切入點，探索大學畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的有效途徑。通過本課程的研究，期望取的以下的成果：

一是通過研究，了解大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的基本情況，進一步豐富高校大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的研究。

二是本文通過選取安徽省內高校畢業(yè)生大量數(shù)據(jù)，分析了高校畢業(yè)生再就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面所面對的困難，并提出了具體的解決方案，可作為政府部門和高校作為促進就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的決策參考依據(jù)

國內研究現(xiàn)狀簡介

自1998年的高校“并軌”、擴大招生開始，可以說我國高等教育邁入了空前的跨越式發(fā)展階段。高等教育產業(yè)化已成為不爭的事實。大學生畢業(yè)，能否順利進入社會、找到自己合適的位置，即畢業(yè)生就業(yè)問題越來越引起人們的廣泛關注，每年特定時間都會成為各大媒體的焦點。大學畢業(yè)生就業(yè)不僅關系到每個學生的前途，還直接影響到高校的可持續(xù)發(fā)展，更是關系到我國社會人力資源和經(jīng)濟發(fā)展狀況的一件大事。

隨著大學生在就業(yè)方面問題的日益突出，國內許多專家和學者從不同角度對大學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)做了分析和研究，有關大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的著作更是層出不窮，其內容涵蓋就業(yè)形勢、就業(yè)基礎知識、就業(yè)政策指導、就業(yè)心理、就業(yè)技巧、就業(yè)權益及保護等多個方面。也有些著作針對大學生的職業(yè)生涯為對象，以大學生作為職業(yè)發(fā)展教育和指導的對象，以大學生所處的位置作為職業(yè)發(fā)展的起點，通過幫助大學生完善對自我和職業(yè)的認知，明確奮斗目標，制定有效的學習和實踐計劃，提高職業(yè)素養(yǎng)和核心競爭力，掌握求職擇業(yè)的技巧，從而順利完成大學學業(yè)并成功就業(yè)，以獲取未來的職業(yè)成功和更好的人生發(fā)展。例如，合肥工業(yè)大學在大四的時候開設大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導的課程就屬于此類狀況。

在國內對于大學生的創(chuàng)業(yè)研究也取得了很大的成效，從融資和創(chuàng)業(yè)管理各個方面對于大學生在創(chuàng)業(yè)時期可能遇到的障礙做了剖析，也為大學生在創(chuàng)業(yè)過程做了比較細致的規(guī)劃，使得大學生在創(chuàng)業(yè)之前就對創(chuàng)業(yè)有一個比較深刻的認識，從而創(chuàng)業(yè)的失敗率得到一定程度的控制。南開大學創(chuàng)業(yè)管理中心和合肥工業(yè)大學的創(chuàng)業(yè)與投資研究所都是在這方面有一定經(jīng)驗的高校研究機構。在許多研究之后，得出了一些大學生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中所面臨的問題，在就業(yè)中面臨的問題主要如下：

1．大學生知識結構不夠合理。合理的知識結構的建立對于大學生走上社會，應對社會競爭有著非同尋常的意義。有的人學習成績很好，但是不懂生活，不懂人際交往，致使在工作中處處碰壁；過度片面的重視外語、計算機等實用技能性知識，而忽視基礎性傳統(tǒng)文化知識的培養(yǎng)：知識體系內部缺乏有機聯(lián)系。知識的陳舊速率高與大學生知識運用能力差并存的問題比較突出。合理的知識結構應體現(xiàn)為多元的、復合的、動態(tài)的、協(xié)同的結構體系。具有很強的系統(tǒng)功能效應，能夠運用所學知識舉一反三，充分與社會實踐相聯(lián)系，適應社會需要。2．大學生就業(yè)心理準備不足。大學生自我角色的轉換不夠及時．對于80％的學生來說，大學階段過的是一種單純而有保障的生活．學習、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實社會自然存在一定的距離。在大學生活結束之際，踏上崗位之前．最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉換，做好就業(yè)心理準備；就是要擺正自己的位置，客觀、冷靜地進入求職狀態(tài)，認識社會，了解社會，以自身的實力，積極主動地適應社會需要。

3．就業(yè)過程中的心理素質參差不齊。就業(yè)過程中首先面臨的是競爭。競爭機制已經(jīng)滲入社會的各個領域和人生的整個過程。學習生活一開始，同學之間便開始了學習成績的競爭，人人都希望得到好成績。在大學階段，競爭更為激烈，評i好學生、優(yōu)秀畢業(yè)生、推薦研究生等，無一不和競爭聯(lián)系在一起。但是大學生自身的競爭意識在過去并沒有得到真正的強化。有的大學生面對競爭的挑戰(zhàn)顯得手足無措，不善于競爭．這就要求我們大學生在準備投出自己的簡歷之前一定要有充分的自我認識。在求職面試時情緒一定要輕松自如．要克服情緒上的焦慮和波動．如果一個人能夠自始至終地以良好的情緒對待學習、工作和生活，那他就有可能在競爭中獲勝。

4．大學生就業(yè)后的忠誠度過低。大學生穩(wěn)定性、忠誠度和職業(yè)化程度不高．這是部分企業(yè)拒絕大學畢業(yè)生的理由。當競爭越來越激烈，當越來越多的大學生找不到合適的工作，“先就業(yè)后擇業(yè)”就成了社會和媒體廣泛宣揚的理念．而隨之形成的畢業(yè)生忠誠度問題也浮出了水面。大多數(shù)大學生并不了解自己想要進入的公司發(fā)展前景、用人制度、企業(yè)文化人際關系等，有一部分學生對以后自己即將在一個什么樣的平臺上邁出人生第一步只有模糊的概念，甚至根本沒有目標。是否了解企業(yè)．是目前大學生求職的障礙，即便找到了工作，也會有一個不短的適應企業(yè)的過程。企業(yè)需要有價值的人，一些企業(yè)人事經(jīng)理表示。現(xiàn)在企業(yè)評價大學生已經(jīng)不完全看重學校和專業(yè)．關注的焦點是個人的能力和素質，以及是否能為企業(yè)做出成績，帶來價值。

就業(yè)與創(chuàng)業(yè)關系很密切，在創(chuàng)業(yè)中面臨的問題主要如下：

1．對創(chuàng)業(yè)扶持政策知之甚少。由于對大學生創(chuàng)業(yè)的宣傳不到位，大學生對扶助創(chuàng)業(yè)的具體內容不甚了解，湖南文理學院一名正在創(chuàng)業(yè)的2009屆畢業(yè)生反映，在近一年的創(chuàng)業(yè)中，僅找到不超過200字的免除部分費用的政策。在邵陽，有90%的被調查學生對政府出臺的鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策不是很了解。只有10%的學生表示比較了解，專門打聽過這方面得政策。在邵陽學院就讀的山東學子劉同學表示，他畢業(yè)后想自己創(chuàng)業(yè)，但不清楚政府有沒有這方面的優(yōu)惠政策，他也不知道如何向銀行申請貸款。今年省政府將拿出5000萬支持大學生創(chuàng)業(yè)，但大部分學生對政府出臺的這一措施尚不知情。另外，一些有創(chuàng)業(yè)意向的大學生反映，想辦理一些相關注冊手續(xù)，但不知從何下手，也不知哪一項有優(yōu)惠，感覺是一頭霧水。

2．創(chuàng)業(yè)方向上感到迷茫。大學生從小學到大學，他們的活動空間幾乎局限于家庭和學校，他們的社交圈也僅限于親朋、老師、同學，對社會了解不夠，同學們想創(chuàng)業(yè)，但在創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)方向的選擇上還是感到比較迷茫，即使有同學選擇了創(chuàng)業(yè)之路，但這條路不一定走得長遠。湖南文理學院的美術設計專業(yè)有近20%的同學創(chuàng)業(yè)后，因感覺自己能力出現(xiàn)了問題而終止創(chuàng)業(yè)回到打工的起點；如高職院機電磨具設計專業(yè)的陳同學，準備開英語培訓班，教室地點、老師都到位了，但是報名人數(shù)卻少之又少，結果辦班“流產”。

3．專業(yè)知識難以發(fā)揮。據(jù)了解，選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生對與本專業(yè)聯(lián)系密切的相關行業(yè)選擇較少，愿意從事非專業(yè)對口創(chuàng)業(yè)的占絕大部分。目前來看，由于大學(尤其是本科)課程設置和教師素質等原因，畢業(yè)生的書本知識與社會實踐需求往往對接不上，大學畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的行業(yè)不對口非常普遍。據(jù)常德抽樣調查，有90%的創(chuàng)業(yè)學生選擇餐飲、營銷、代理等服務行業(yè)，認為服務行業(yè)投資少、投入少、綜合素質要求不是太高，易入行。

4．經(jīng)驗與膽識不足。創(chuàng)業(yè)是一種全面的素質挑戰(zhàn)，大學生的活動范圍有限，與社會接觸少，在處理社會事務時，由于經(jīng)驗不足，眼光有限，難免欠考慮。調查中，多數(shù)被調查對象認為經(jīng)驗與膽識不足是大學生創(chuàng)業(yè)的最大軟肋。如湖南文理學院農學專業(yè)有50%的同學想再為農民服務的方面創(chuàng)業(yè)，但苦于實習時間不多，經(jīng)歷不足，不敢輕易涉足。

5．缺乏創(chuàng)業(yè)資金。創(chuàng)業(yè)并不是僅憑熱情就能完成的社會實踐活動，需要雄厚的物質基礎作為支撐，資金不足是當前大學生創(chuàng)業(yè)者遇到的最頭痛的問題。大學生在大學讀書的幾年，幾乎都是家里資助學費，很多大學生都表示畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)，不愿再找家里要錢，要靠白手起家，雖然國家有小額貸款扶持，但與大學生們想在心儀的專業(yè)上創(chuàng)業(yè)，相差甚遠，很多有創(chuàng)業(yè)念頭的大學生因缺乏啟動資金停止了創(chuàng)業(yè)腳步。如吉首大學畢業(yè)生劉志鵬表示：自己來自湖南邵陽的一個偏遠的農村，家里經(jīng)濟條件不是很好，讀大學花費了很多的錢了，現(xiàn)在根本沒有創(chuàng)業(yè)資金，就是有創(chuàng)業(yè)的想法也得等工作幾年之后再創(chuàng)業(yè)。欲解決問題：

通過作者的調查，發(fā)現(xiàn)大學生再就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中所面臨的情況，對其分析，并提出有效可行的建議，希望能夠對以后的大學生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面有所幫助。

參考文獻：

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第四篇：創(chuàng)新實踐報告

壁掛式收納盒衣帽架組合的制作

20124830897計類A9郭小木 指導老師 ：陸銘

摘要：思維的魔方，創(chuàng)造的力量。所謂創(chuàng)造性思維是指人們把信息、識加工處理變成思想、行動 ,實現(xiàn)創(chuàng)造性成果的意識活動。現(xiàn)今社會實踐和創(chuàng)新研究作為高校教育工作的重要環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)大學生創(chuàng)新思維和實踐能力有著非常重要的意義。

關鍵字：創(chuàng)新

實踐

思維

創(chuàng)作能力

創(chuàng)新意識

這學期我選修了創(chuàng)新實踐這門課，真是受益匪淺。我在學習掌握創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新技法的基礎上，通過小組的創(chuàng)意模型制作的創(chuàng)新實踐活動，讓我實際操作，領略了模型制作的魅力與創(chuàng)新，提高我的藝術修養(yǎng)和創(chuàng)作能力，激發(fā)創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

一、選題目的和意義

1.目的：通過制作壁掛式收納盒衣帽架組合的實踐過程，學會廢物重新回收利用的基本方法，制作出具有實用價值或者觀賞價值的物品。

2.意義：通過實踐，將廢棄物做重新利用處理，在這個過程中融匯創(chuàng)新思想，鍛煉創(chuàng)新思維，樹立低碳環(huán)保的生活理念。

二、作品創(chuàng)意

本作品的創(chuàng)意之處，除了具備“變廢為寶”的物品共有的重復利用特點以外，還具備很多作品缺乏的實用價值。在滿足實用價值的同時，我們在制作過程努力經(jīng)過多次嘗試，使本作品兼具觀賞價值，在色彩搭配上下足功夫，使本作品的色彩搭配和諧美觀。

本品是一個壁掛式收納盒衣帽架組合，用食用過的罐頭盒作為收納載體，可以放置諸如耳釘、鑰匙之類零碎且小體積的物品，搭配密封蓋使用，減少了物品遺失的風險。同時可用作衣帽架，置于玄關處供進出人員放置外套、帽子。

收納載體由五個罐頭盒組成。盒身用過時的時裝雜志包裝，中間的三個罐頭盒分別用化妝品紙質廣告上美女模特臉部的上、中、下部包裝，使作品在外觀上給人一體化和諧印象。兩端的盒身用深色的廣告頁包裝，同中間淺色的紙張形成強烈對比。

三、設計與制作過程 1.前期籌劃：

我們在選擇做什么類型的作品時參考了很多資料，同時聽取老師的指導意見，思路大體的方向分為概念類和實物制作類。我們組員提出了一些平時學習生活中的奇思妙想，但是由于條件的限制無從著手，而且考慮到學習本課程的目的——創(chuàng)新實踐，重在實踐，于是我們決定通過利用廢物制作實物的方式來具體實踐與操作。2.作品類型選擇：

我們在決定究竟制作什么樣的作品時，搜集了很多資料，同時也聽取了同學們手機的資料，發(fā)現(xiàn)廢物利用的作品大致分為兩類，一類是裝飾類，一類是使用類。我們聽取老師的建議，初步?jīng)Q定制作具有實用價值的作品。3.產品外形設計：

在瀏覽了很多網(wǎng)站上的創(chuàng)意圖片展示之后，結合我們手上不多的廢品，我們決定制作一個壁掛式儲物收納裝置。用食用過的罐頭盒和一塊條形木板，將罐頭盒的底部與條形木板之間粘合，然后懸掛墻上，一個美觀時尚的儲物收納裝置就完成了。4.主體制作過程：

制作過程的主要步驟是使罐頭盒和木條之間形成粘合，如何實現(xiàn)這個目的就成了工作重點。開始時我們的組員想法很簡單，用小鐵錘將小釘子釘入兩者間即可。可是等我們買來釘子卻發(fā)現(xiàn)，因為盒子的口徑太小，手邊沒有合適的工具可用，而且也很難找到適合的小釘子。于是我們改變策略，用強力膠水將兩者粘合。我們先來到修鞋鋪，希望師傅用粘鞋膠粘合。可是師傅告訴我們，粘鞋膠只適用于塑料制品間的粘合，而我們的木板和鋁制罐頭盒不在適用范圍。最后我們得知使用溶化后的棒棒膠可達到目的。5.附加功能設計制作：

在粘好條形木板和罐頭盒后，我們發(fā)現(xiàn)作品顯得過于簡單，而且使用功能單一。于是我們在長出罐頭盒的木板兩端加釘四顆釘子，這樣收納裝置又有了一個新功能：衣帽架。6.配件制作及美化：

完成上述步驟之后，我們發(fā)現(xiàn)作品外觀顯得有些粗糙，于是用過期的時尚雜志對其進行了包裝，使我們的作品更加美觀。

最后為了實現(xiàn)作品在墻壁上的懸掛，我們將罐頭盒密封蓋上的拉環(huán)固定在條形木板上，使繩索可以穿過拉環(huán)，掛置于豎直墻壁上。

四、感想與收獲

在本學期的創(chuàng)新實踐課程中，我們深刻體會到了創(chuàng)新與實踐對于我們大學生的實際意義。回顧這段日子更多的是收獲。老師在教授我們課程時，沒有進行一味填鴨式的教育，而是激發(fā)我們的能動性，讓我們自己思考，提出方案并付諸實踐，遇到瓶頸和困難時再給予我們指導建議。

作品制作的過程，也是我們經(jīng)歷失敗與探索的過程。在開始時，我的想法過于簡單，在實施過程中遇到阻礙。這讓我感受到無論做任何事情都要計劃周密，思考謹慎，不要簡單地看待任何一件小事。

我堅信，通過這一段時間的學習與實踐，從中獲得的經(jīng)驗會使我終身受益，并會在經(jīng)后的實際工作中不斷得到驗證。我會堅持理解和體會在實踐中的知識，并將本課程的理念和思維學以致用，滲透到生活的點點滴滴。

第五篇：開放大學金融實踐報告

金融實踐作業(yè)

截圖：實驗心得：

一：對資本市場的認識

與以往所學貨幣市場相比，資本市場特點主要有：融資期限長。至少在1年以上，也可以長達幾十年，甚至無到期日；流動性相對較差。在資本市場上籌集到的資金多用于解決中長期融資需求，故流動性和變現(xiàn)性相對較弱；風險大而收益較高。由于融資期限較長，發(fā)生重大變故的可能性也大，市場價格容易波動，投資者需承受較大風險。同時，作為對風險的報酬，其收益也較高。在資本市場上，資金供應者主要是儲蓄銀行、保險公司、信托投資公司及各種基金和個人投資者；而資金需求方主要是企業(yè)、社會團體、政府機構等。其交易對象主要是中長期信用工具，如股票、債券等等。資本市場主要包括中長期信貸市場與證券市場。

在國民經(jīng)濟中資本市場擁有將金融資本轉化為世紀資本的作用。其意義在于:接受不被用于消費的金融資本（投資）；通過建立市場價格來達到提供者和需求者之間的市場平衡；將資本導引到最可能有效的投資上；通過資本需求者之間的競爭資本可以投到最有效的用途上，這樣可以提高整個國民經(jīng)濟的財富。二：對風險的認識及實踐意義

經(jīng)過了這短暫的證券實踐課我接觸了股票買賣。在這個學期里面，我經(jīng)歷了賺錢的喜悅，又嘗到了錯失機會痛心。我認為我們證券實訓的目的就是通過有關證券投資課程的學習，并結合理論與實踐，對證券投資市場有大體的了解，掌握必要的投資技巧和投資策略。了解證券分析的基本方法，使得系統(tǒng)地掌握投資理論知識和實踐操作，從而進一步加強投資理財觀念。

本次實踐中，通過股票模擬實訓交易深切體會到股市存在的風險。真是印證了那句“股市多風險，入市需謹慎”。股票的風險是多樣的，所謂風險，是指遭受損失或損害的可能性。就證券投資而言，風險就是投資者的收益和本金遭受損失的可能性。從風險的定義來看，證券投資風險主要有兩種：一種是投資者的收益和本金的可能性損失;另一種是投資者的收益和本金的購買力的可能性損失。從風險與收益的關系來看，證券投資風險可分為市場風險和非市場風險兩種。市場風險是指與整個市場波動相聯(lián)系的風險，它是由影響所有同類證券價格的因素所導致的證券收益的變化。經(jīng)濟、政治、利率、通貨膨脹等都是導致市場風險的原因。市場風險包括購買力風險、市場價格風險和貨幣市場等。非市場風險是指與整個市場波動無關的風險，它是某一企業(yè)或某一個行業(yè)特有的那部分風險。例如，管理能力、勞工問題、消費者偏好變化等對于證券收益的影響。由于市場風險與整個市場的波動相聯(lián)系，因此，無論投資者如何分散投資資金都無法消除和避免這一部分風險;非市場風險與整個市場的波動無關，投資者可以通過投資分散化來消除這部分風險。不僅如此，市場風險與投資收益呈正相關關系。投資者承擔較高的市場風險可以獲得與之相適應的較高的非市場風險并不能得到的收益補償。

雖然投資證券有一定的風險，但通過專業(yè)性的分析大多數(shù)是可避免的。例如，較好的掌握如何分析k線圖。如果我們將每天的k線都畫在一張圖上，則稱之為日k線圖，同樣也可以畫出周k線圖和月k線圖。在電腦軟件的幫助下，在計算機中我們還可以看到5分鐘、15分鐘、30分鐘和60分鐘的k線圖。通過對k線圖的實體是陰線還是陽線，上、下影線的長短等的分析，常可以用來判斷多空雙方力量的對比和后市的走向。一般來說，陽線說明買方的力量強過賣方，經(jīng)過一天多空雙方力量的較量，以多方的勝利而告終。陽線越長，說明多方力量勝過空方越多，后市繼續(xù)走強的可能性就越大。相反，若是收成陰線表示賣方力量強過買方力量，陰線越長，說明空方力量勝過多方越多，后市走弱的可能性就越大。三：買股心得

總之，這次簡單的實驗，卻給了我不一般的體驗，相信會對我以后的投資理財觀產生重大的影響。相信這個只是我的第一步，我會繼續(xù)努力，在實踐中總結經(jīng)驗，不斷地提高自己。