第一篇：作文《論語(yǔ)讓我明白了》

2011“校訊通杯”全國(guó)作文大賽（丙組）

姓名：劉昶妍班級(jí)：七年級(jí)（4）班 學(xué)校：貴州省清鎮(zhèn)市第四中學(xué)電話：***

指導(dǎo)老師：劉軍毅

《論語(yǔ)》讓我明白了??

雙手執(zhí)卷，一杯香茗，一盞孤燈，將我?guī)нM(jìn)《論語(yǔ)》的世界，讓我明白諸多??

于父母，《論語(yǔ)》告訴我：孝弟也者，其為仁之本與！今之孝者，是謂能養(yǎng)，至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何似別乎？于是我明白了“孝悌”準(zhǔn)則是“仁”的根本。“孝”不只是贍養(yǎng)，重要的是“敬”。欲使之“敬”“孝”，須做到入則孝，出則弟；須做到事父母，能竭其力；須做到父母唯其疾之憂。

于言行，《論語(yǔ)》告訴我：多聞闕疑，慎言其余，則寡尤；多見闕殆，慎行其余，則寡悔。于是我明白了多聽，多看，保留疑問，謹(jǐn)慎說話，謹(jǐn)慎行事。人生已有太多不如意之事，有太多后悔之事，欲使不如意之事、后悔之事減少，必須“訥于言而敏于行”。

于修養(yǎng)，《論語(yǔ)》告訴我：己所不欲，勿施于人；人不知而不慍，不亦君子乎？于是我明白了自己不愿意的，不要強(qiáng)加給別人，自己不被別人了解，卻不生氣、不抱怨，方能稱得上是有修養(yǎng)的人，方能君子坦蕩蕩。欲使之成為有修養(yǎng)的人，須有溫、良、恭、儉、讓的態(tài)度，方能取得別人的信任與尊敬。

于處世，《論語(yǔ)》告訴我：人而不信，不知其可也，大車無輗，小車無軏，其何以行之哉？于是我明白了人如大車、小車，信如輗軏，人無輗軏則行之不遠(yuǎn)。欲使行之久遠(yuǎn)，須每日思量：與朋友交不信乎？須以“言必信，行必果”為準(zhǔn)則來要求自己。作人做事，須先行其言，而后從之。

《論語(yǔ)》讓我明白了孝、敬、慎、敏、信??這些簡(jiǎn)單、樸素、平實(shí)，卻又必不可少的生活的準(zhǔn)則、生活的態(tài)度、生活的智慧。

第二篇：《論語(yǔ)》讓我明白了

《論語(yǔ)》讓我明白了

葉城縣二中初二五班 劉昊禮

《論語(yǔ)》這不流傳已久的經(jīng)典著作，是中華民族文化的瑰寶，它的博大精深影響了歷代中華兒女。如果沒有它，就沒有“吾日三省吾身”；如果沒有它，就沒有“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎”；如果沒有它，就沒有“見賢思齊焉，見不賢而自省也”。。。

初看《論語(yǔ)》使我感慨的是“吾日三省吾身”，它不斷的激勵(lì)著我要好好學(xué)習(xí)，每當(dāng)在傍晚學(xué)習(xí)瞌睡時(shí)，一想到孔子的這句話，我就重新振奮精神；每當(dāng)遇到難題退縮時(shí)，這句話又重新喚起我不屈服的精神，繼續(xù)思考。這句話每天都激勵(lì)著我，使我捫心自問：今天學(xué)習(xí)是否認(rèn)真了，盡力了？今天在學(xué)習(xí)上遇到困難是否退縮了？今天是否對(duì)得起老師與父母的期望？它不斷鞭策著我進(jìn)步，使我明白學(xué)習(xí)的重要性，使我更加努力的奮斗。

而“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎”更為《論語(yǔ)》的點(diǎn)睛之處。它的意思是說：“把學(xué)習(xí)看成生活的一部分，把它當(dāng)成一種樂趣，學(xué)習(xí)也就顯得非常容易了；若能善待好友，并與他們和睦相處，就會(huì)感到無限的快樂。為了一些小事，而與同學(xué)或朋友斤斤計(jì)較，這樣不算是君子。應(yīng)該與同學(xué)和睦相處，不為一些小事而生氣，創(chuàng)造一個(gè)和諧、融洽的環(huán)境。”

俗話說：“半部《論語(yǔ)》治天下”，但是《論語(yǔ)》的博大精深我還沒有理解透，同學(xué)們可以在空閑之時(shí)讀一下此書，有可能你會(huì)比我收獲的更多。

第三篇：讀書,讓我明白了。。。。。。

讀書，讓我明白了。。。

讀書，讓我擁有一份絕美的心情。

每當(dāng)恬淡的黃昏，或是靜謐的夜晚，我會(huì)倚在床的一角，手捧一本書靜靜地讀，默默地品味。打開一本書，我從書中，可以隨意想象，想象自己是藍(lán)天，一望無際；想象自己是月夜，寂靜美麗；想象自己是海浪，澎湃不息……讀小說，我會(huì)隨著主人公跌宕起伏的命運(yùn)或喜或悲；讀抒情的散文詩(shī)歌，我會(huì)在作者淡淡的憂郁中品味他們對(duì)生命、生活、自然的態(tài)度；翻閱輕松詼諧的書，我可以盡情地放聲大笑，把一切煩惱都拋到九霄云外……漸漸地我進(jìn)入書的世界，一天學(xué)習(xí)的疲勞和一些生活瑣事的煩惱便頓消大半。此時(shí)，我便擁有了一份絕美的愉悅心情。

讀書，讓我的教育理論更豐富。

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。教師需要讀一些教育理論書籍，通過讀書可以加深自身底蘊(yùn)，提高自身學(xué)養(yǎng)。利用課余時(shí)間，我讀了一些教育專著，很有感觸。劉鐵芳教授的《守望教育》使我有一種豁然開朗的感覺，作者從“關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺悟”、“走向人對(duì)人的理解”、“道德教育”、“從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目闡述了自己對(duì)道德教育沉重的憂思和對(duì)教育問題復(fù)雜性的思考，這實(shí)實(shí)在在是作者以一個(gè)學(xué)者的思想在為我們解惑；李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》使我的心靈受到激蕩，“隨意或許是一種美麗，而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩”，讓我重新反思自己的“隨意”與“從容”，突然間我覺得以前的“隨意”是一種逃避，以前的“從容”包含著惰性；博士肖川的《教育的理想與信念》運(yùn)用了感性的文字表達(dá)理性的思考，用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類之愛，以滿腔的熱情高揚(yáng)教育的理想與信念……他們凝練、雋永的文字和獨(dú)到教育的闡釋給我深深的啟迪，也改變了我的生活觀和教育觀。

第四篇：《論語(yǔ),讓我明白了人生道路上的做人道理》

《論語(yǔ)，讓我明白了人生道路上的做人道理》

————八年級(jí)（2）班

吳胡嬌

忽略是對(duì)別人的一種寬容，對(duì)自己的一種解脫，忽略是對(duì)自己的一種減壓，也是一種使自己活得更輕松。更簡(jiǎn)單的方法。他能使你專注的做自己應(yīng)該做或者喜歡的事情，學(xué)會(huì)忽略，它能使你更加開朗；忽略困難，就是給自己力量，忽略一個(gè)屬于你的強(qiáng)加，就卸下了一個(gè)屬于你的重負(fù)，忽略一個(gè)本屬于你的公平，就能爭(zhēng)取一個(gè)本不屬于自己的機(jī)會(huì)，忽略自己無法專注的事情，對(duì)人生就是一種最直接的跨越。

同事學(xué)會(huì)忘記，忘記自己無法承載的東西，對(duì)自己就是一種簡(jiǎn)單的釋放，一個(gè)錯(cuò)誤的開始，就可能得到一個(gè)正確的結(jié)束，忘記曾經(jīng)盲目的選擇，就可以爭(zhēng)取以個(gè)清醒自己的機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)放棄，并不是一時(shí)的退縮、膽小。而是緩解心情的方式，有時(shí)，一件難以承受的事實(shí)放在眼前，不得不學(xué)會(huì)放棄，放棄也是對(duì)自己的一種釋放，學(xué)會(huì)放棄，讓自己不在乎那么多，釋放出真正的自己。

子曰：“志士仁人，無求且以舍仁，有殺身以成仁”！有志成仁的人，不會(huì)為了自己的生存而不仁不義，只會(huì)選擇自己成全仁義。在現(xiàn)實(shí)生活中，又有多少人能夠這樣做，都是貪圖富貴，愛慕虛榮，出賣自己的朋友、親人，為了錢，為了個(gè)人利益，而出賣朋友的人，不值得我們?yōu)樗麄兏冻觯俏覀円缘聢?bào)怨，子曰：“可與言而不與言、失人，不可與言而之言。失言，知者不失人，也不失言”。許多人就為一句不經(jīng)意說的話而心存顧慮，與朋友絕交，真是此舉不值也，有智慧的人能既不失人，也不使言語(yǔ)有失。

論語(yǔ)讓我明白了，人生的喜、怒、哀、樂，在人生的旅途上，學(xué)業(yè)固然重要，但是沒有朋友即使學(xué)業(yè)有成又如何，自己傷心時(shí)，向誰傾訴；自己高興是，與誰分享。

總之，既要學(xué)業(yè)有成，也要有知心朋友，學(xué)會(huì)放棄。學(xué)會(huì)忽略，讓自己真正的得到釋放，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，把每一件事情都做得更完美。

第五篇：團(tuán)隊(duì)凝聚力!讓我明白了很多!

團(tuán)隊(duì)凝聚力！讓我明白了很多！

上周，單位組織全體員工到明陽(yáng)天下拓展基地進(jìn)行拓展訓(xùn)練，為期兩天的時(shí)間，我們都學(xué)到了很多，感悟頗多，得到了鍛煉，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、感恩心態(tài)，展示了超強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)凝聚力，更愉悅了身心。

拓展啟示之一：做人必須擔(dān)負(fù)責(zé)任，不忘感恩。在坎坷人生路的游戲中，啞人與盲人牽手，踏上坎坷不平的道路。有了承諾，擔(dān)負(fù)起了責(zé)任，盡管山路崎嶇，啞人竭盡全力，或扶、或背、或抱，保護(hù)盲人的安全；路途坎坷，不是啞人朋友全力相幫，我們這些盲人怎么能完成坎坷旅途？！是啊，從小到大，成長(zhǎng)道路上多少人曾給予我們無私的幫助，衷心地向他們表示感謝吧！又有多少需要我們傾力幫助和支持的人們，不遺余力地幫助他們吧！

拓展啟示之二：共同的目標(biāo)是增強(qiáng)單位凝聚力的基礎(chǔ)。可以說凝聚力是一個(gè)單位的核心精神。過去真覺得行政機(jī)關(guān)缺少凝聚力，你有你的想法，我有我的意見，沒有明確的、大家認(rèn)同的共同目標(biāo)，行動(dòng)難以步調(diào)一致。拓展訓(xùn)練中，不論是小隊(duì)活動(dòng)，還是集體攀爬畢業(yè)墻，大家心往一處想，勁往一處使，完成了一個(gè)又一個(gè)看起來頗有難度的項(xiàng)目。由此可見，小到一個(gè)訓(xùn)練隊(duì)，大到一個(gè)單位、組織、國(guó)家，確定共同的、明確的目標(biāo)至關(guān)重要。

拓展啟示之三：不要自我設(shè)限，勇敢地闖、大膽地試，就能不斷超越自我。在高空下落項(xiàng)目中，站在橋下，仰視高高的橋架，心中不免忐忑。我恐高，能行么？輪到我了，站在橋架上向下看，我一陣暈眩。找理由退縮？不！既然來了，就不能錯(cuò)過鍛煉的機(jī)會(huì)??這應(yīng)該很安全，看著頭暈，索性不看，就看著身旁的教練，聽他講要領(lǐng)好了。

拓展啟示之四：領(lǐng)導(dǎo)也有責(zé)任。訓(xùn)練營(yíng)里規(guī)定，隊(duì)員遲到，隊(duì)長(zhǎng)和政委跟著受罰----做俯臥撐或者炸油條，做俯臥撐或者炸油條時(shí)，受罰隊(duì)員邊做邊喊“遵守紀(jì)律”，隊(duì)長(zhǎng)和政委邊做邊喊“承擔(dān)責(zé)任”。細(xì)想想很有道理。大家是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)整體，隊(duì)員的問題就是團(tuán)隊(duì)的問題，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該負(fù)責(zé)任。

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