第一篇：龍江縣頭站鄉(xiāng)中心學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估全面評(píng)估制度

龍江縣頭站鄉(xiāng)中心學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估

全面評(píng)估制度

按照《龍江縣義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程和教育教學(xué)工作效益督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案》和《齊齊哈爾市普通中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程教育教學(xué)效益督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系》要求，為落實(shí)學(xué)校自評(píng)工作目標(biāo)與任務(wù)，推動(dòng)學(xué)校全面工作有效開展，特制定本制度。

一、全面評(píng)估工作由中心學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組與職能部門實(shí)施。

二、全面評(píng)估工作納入學(xué)校工作日程，與學(xué)校日常工作結(jié)合進(jìn)行。

三、全面評(píng)估工作采取分期負(fù)責(zé)、集中匯總機(jī)制，學(xué)校中層干部都分別負(fù)責(zé)本部門全面評(píng)估工作，校督導(dǎo)員負(fù)責(zé)信息匯總工作。

四、以全面評(píng)估全面參與，和諧互動(dòng)為原則，充分體現(xiàn)開放性，調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各方面的積極性，確保反饋信息全面、客觀、真實(shí)。

五、全面評(píng)估采取周記錄、月記錄、期末與常年綜合匯總的辦法，綜合核定評(píng)估結(jié)果，檔案材料要詳實(shí)健全。

六、全面評(píng)估結(jié)果與學(xué)校中層干部的年度考核結(jié)果相掛鉤。

二○○九年三月

第二篇：石灰窯鄉(xiāng)中心學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估方案

石灰窯鄉(xiāng)

中心學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估方案

一、指導(dǎo)思想：

以黨的十六大精神為指針，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，創(chuàng)辦人民滿意的教育，為教育改革發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，特制定如下評(píng)估方案。

二、成立評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)班子。

按照縣人民政府教育督導(dǎo)室工作安排，成立石灰窯鄉(xiāng)中心學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：楊常龍

組員：王文新

張林

郜佐俊

王昌環(huán)

三、評(píng)估對(duì)象。

各中小學(xué)

四、評(píng)估內(nèi)容：

按照《石灰窯鄉(xiāng)中心學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估方案》進(jìn)行評(píng)估。

（一）、辦學(xué)方向。

1、面向全體學(xué)生：

認(rèn)真學(xué)習(xí)、執(zhí)行教育法律法規(guī)以及黨和國(guó)家教育方針與政策；中心學(xué)校轄區(qū)內(nèi)的適齡兒童全部入學(xué)；有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生和幫助學(xué)困生的措施和效果。

2、學(xué)生全面發(fā)展： 學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育有方案，有計(jì)劃，有措施；全面進(jìn)行德、智、體、美、勞教育；促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)地發(fā)展；因材施教，注重發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好。

（二）、辦學(xué)條件

1、教師配備：

教師學(xué)歷符合規(guī)定要求。

2、辦學(xué)金費(fèi)：

任何學(xué)校不能出現(xiàn)亂收費(fèi)現(xiàn)象。

3、校園、校舍：

校園整體布局合理，有圍墻、校門、校牌、標(biāo)準(zhǔn)旗桿；校園整潔優(yōu)美，有綠化。

（三）、學(xué)校管理：

1、領(lǐng)導(dǎo)班子：

實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，黨員的作用得到較好的發(fā)揮，教職工行使了民主管理的權(quán)利；學(xué)校管理人員必須上課，有健全的崗位職責(zé)，分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，作風(fēng)民主，辦事效率高，廉潔自律。

2、教師管理：

①、注重師德修養(yǎng)、師德教育、教師行為規(guī)范，堅(jiān)持教書育人，無體罰學(xué)生行為，課堂講普通話。

②、學(xué)校有教職工崗位責(zé)任制；有考勤制度；有記載、效果好。③、教師有政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記；每學(xué)期每位教師政治學(xué)習(xí)筆記在一萬字左右，要有2篇心得體會(huì)；還要求每位教師要有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。

④、學(xué)校定期組織教師學(xué)習(xí)教育政策法律法規(guī)，有學(xué)習(xí)筆記。

3、行政管理：

有周到的學(xué)校工作計(jì)劃，有健全的學(xué)校管理制度，有完善的各類人員的崗位責(zé)任制。

4、德育工作：

①、有較完善的學(xué)校德育工作管理體制；有開展德育工作的基本隊(duì)伍。學(xué)校班隊(duì)組織建設(shè)良好，活動(dòng)經(jīng)常。

②、德育工作有工作計(jì)劃，經(jīng)常開展德育活動(dòng)，有濃厚的德育氛圍。

5、教學(xué)工作：

①、嚴(yán)格按教學(xué)大綱開足課程，開滿課時(shí)，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，嚴(yán)格控制使用教輔資料。

②、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，教學(xué)管理與檢查，資料齊全，秩序良好。

③、認(rèn)真落實(shí)活動(dòng)課程安排。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生興趣。④、學(xué)校圖書、儀器、體育、衛(wèi)生設(shè)施器材有人管理，有使用記載。⑤、認(rèn)真執(zhí)行“學(xué)校德育工作條例”、《小學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)生國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》；堅(jiān)持“兩操”和課外體育活動(dòng)。有條件的學(xué)校每學(xué)年舉行一次校運(yùn)會(huì)。

⑥、利用班會(huì)加大宣傳力度，做好傳染病的防控工作。⑦、學(xué)校有教研工作計(jì)劃，教研活動(dòng)經(jīng)常開展，有聽課、評(píng)課記錄。

⑧、嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定，有專人負(fù)責(zé)；資料、表冊(cè)、檔案齊全規(guī)范；學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、病休手續(xù)完備。

⑨、每位教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，管理人員每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，有聽課筆記和聽課記錄。

（四）、教學(xué)質(zhì)量：

1、品德行為：

學(xué)生熟悉并自覺遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，校風(fēng)校紀(jì)好。

2、基礎(chǔ)知識(shí)技能：

①、學(xué)生讀、寫、算等基本技能全部達(dá)到大綱要求。②、學(xué)生能從事一般家務(wù)勞動(dòng)。

3、身心素質(zhì)：

①、體育合格率90%以上，三年級(jí)以上學(xué)生體育達(dá)標(biāo)率在85%以上。

②、學(xué)生具有基本衛(wèi)生知識(shí)；有較好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

4、學(xué)校特色： 校長(zhǎng)能結(jié)合學(xué)校實(shí)際、有明確的辦學(xué)思想和具體的辦學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)校管理，教育教學(xué)改革等方面特色。

五、評(píng)估時(shí)間安排：

中心學(xué)校另行通知。附：評(píng)估方式：

1、聽：聽負(fù)責(zé)人匯報(bào)。

2、看：看校容校貌，教師學(xué)生精神面貌，學(xué)校整體布局。

3、查：查學(xué)校各項(xiàng)管理制度，教師學(xué)習(xí)筆記，備課、聽課、批改作業(yè)情況。（資料）

4、訪：訪學(xué)生、訪家長(zhǎng)。

石灰窯鄉(xiāng)中心學(xué)校 2008年3月

第三篇：學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估制度

學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估制度

一、學(xué)校建立督導(dǎo)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

二、督導(dǎo)評(píng)估工作由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)主抓。

三、按自評(píng)報(bào)告，使領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確，責(zé)任要落實(shí)到實(shí)處。

四、按評(píng)估指標(biāo)體系定期進(jìn)行自查。對(duì)校長(zhǎng)、教師、每學(xué)年自查一次，對(duì)學(xué)生每學(xué)期自查一次。

五、再自查過程中，要及時(shí)寫好自查情況記錄。

六、按要求認(rèn)真填寫學(xué)校辦學(xué)水平綜合評(píng)估冊(cè)。半年進(jìn)行初評(píng)，年末進(jìn)行總評(píng)。

七、經(jīng)自查領(lǐng)導(dǎo)小組研究評(píng)定合理打分。

八、經(jīng)自查如有不達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目，要有改進(jìn)及提高的措施。

九、做好學(xué)校自評(píng)工作總結(jié)。

學(xué)校自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng) ：趙玉平

副組長(zhǎng)：張冠民婁煥柱

成員：陳長(zhǎng)城劉德朋陳偉李峰欒尚柱

第四篇：建立督導(dǎo)評(píng)估制度

建立督導(dǎo)評(píng)估制度，努力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

一、主要內(nèi)容

（一）義務(wù)教育均衡發(fā)展的背景

（二）義務(wù)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀

（三）義務(wù)教育均衡發(fā)展的評(píng)估方法

（四）義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

（五）對(duì)縣級(jí)政府義務(wù)教育均衡發(fā)展的工作評(píng)估

（六）義務(wù)教育均衡發(fā)展下一步的工作要求

（七）義務(wù)教育均衡發(fā)展均衡水平與發(fā)展水平的區(qū)別

（八）督導(dǎo)評(píng)估相關(guān)事項(xiàng)的說明

（九）督導(dǎo)評(píng)估的程序

（十）義務(wù)教育均衡發(fā)展有關(guān)指標(biāo)計(jì)算方式的說明

二、義務(wù)教育均衡發(fā)展的背景

?國(guó)家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）?提出：義務(wù)教育是教育工作的重中之重，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。?教育部關(guān)于貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見?提出：義務(wù)教育是教育改革和發(fā)展的重中之重，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的重中之重。并提出力爭(zhēng)到2020年實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡的目標(biāo)。去年，教育部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部?關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的指導(dǎo)意見?要求各級(jí)政府依據(jù)法定責(zé)任合理配置教育資源作為重點(diǎn)，建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源，提高義務(wù)教育質(zhì)量和水平。確保到2020年全國(guó)實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展。教育部根據(jù)文件精神于2011年6月與省人民政府簽訂備忘錄，明確各自的責(zé)任和任務(wù)。8月省政府與各市州政府簽訂了責(zé)任書，落實(shí)了各市州政府的職責(zé)，明確了分以鄉(xiāng)推進(jìn)的工作方法，確保如期實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育初步均衡發(fā)展的規(guī)劃目標(biāo)。“77853”的發(fā)展目標(biāo)：到“十二五”末，學(xué)前三年毛入學(xué)率達(dá)到70%，基本解決“入園難”問題；義務(wù)教育鞏固率達(dá)85%，初步實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展；高中階段毛入學(xué)率達(dá)到70%，基本解決初中畢業(yè)生能夠繼續(xù)接受高中階段教育問題；初步建立支撐工業(yè)強(qiáng)省和城鎮(zhèn)化帶動(dòng)戰(zhàn)略以及支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的職業(yè)教育體系；高等教育毛入學(xué)率達(dá)30%，人才培養(yǎng)能力、科技創(chuàng)新能力和社會(huì)服務(wù)能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

霍健康：義務(wù)教育是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和重中之重，均衡發(fā)展是義

務(wù)教育的重中之重。我省2009年通過國(guó)家“兩基”督導(dǎo)檢查，實(shí)現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教育的目標(biāo)，基本解決了適齡兒童少年“有學(xué)上”的問題，義務(wù)教育事業(yè)取得了巨大成就，站在了新的歷史起點(diǎn)。但是，我省義務(wù)教育仍處于低水平、低標(biāo)準(zhǔn)、低質(zhì)量階段，發(fā)展不均衡的矛盾依然突出，與全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要還很不適應(yīng)。因此，我省把實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展作為“十二五”及今后一段時(shí)期義務(wù)教育的重要戰(zhàn)略任務(wù)來推進(jìn)。在貴州省與教育部簽署的備忘錄中，關(guān)于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的“路線圖”和“時(shí)間表”是：通過實(shí)施農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)攻堅(jiān)工程，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女學(xué)校建設(shè)工程，校園圍墻安全、“優(yōu)美教室”、教師周轉(zhuǎn)宿舍和“班班通”工程，農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造工程等幾大工程，全力推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；以保障經(jīng)費(fèi)投入、實(shí)施學(xué)校布局調(diào)整、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、扎實(shí)抓好“控輟保學(xué)”、強(qiáng)化校園安全、加快解決城鎮(zhèn)義務(wù)教育資源不足和“擇校”問題、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)評(píng)估等七項(xiàng)機(jī)制為保障，到2017年底，全省各縣(市、區(qū)、特區(qū))實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育初步均衡；到2020年底，全省實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡，省內(nèi)區(qū)域間、城鄉(xiāng)間義務(wù)教育發(fā)展差距縮小，達(dá)到“五化三高”的目標(biāo)，即：縣域教育均衡化、城鄉(xiāng)教育一體化、經(jīng)費(fèi)投入法制化、學(xué)校布局科學(xué)化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化和普及程度高、師資水平高、教育質(zhì)量高。

三、義務(wù)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀

全省現(xiàn)有小學(xué)12008所，教學(xué)點(diǎn)3404個(gè)，小學(xué)在校學(xué)生4087382人，專任教師197094人；初中2194所，初中在校學(xué)生2138054人，專任教師111173人。我省“兩基”于2009年通過了國(guó)家督導(dǎo)評(píng)估檢查，但由于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，教育基礎(chǔ)薄弱，義務(wù)教育一些指標(biāo)與全國(guó)平均水平相比仍有較大差距。天柱縣共有學(xué)校207所，在校生53788人，其中普高3所（含完中1所），在校生7992人；中等職業(yè)學(xué)校2所，在校生2518人（其中全日制1820人，非全日制698人）；普通初中15所，九年制5所，在校生14105人；小學(xué)161所（含98所隸屬片區(qū)教學(xué)班的學(xué)點(diǎn)）在校生23120人；幼兒園21所（含民辦17所），在園幼兒6053人（含附設(shè)幼兒班）。全縣共有教職工3474人，其中專任教師3283人（專任教師中，高中410人，中等職校41人，初中1066人，小學(xué)1656人，幼兒園110人（含民辦））。

四、義務(wù)教育均衡發(fā)展的評(píng)估方法

差異系數(shù)：差異系數(shù)就是一組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差與其均值之比，是測(cè)

算數(shù)據(jù)相對(duì)離散程度的指標(biāo)，主要用于比較不同總體或樣本數(shù)據(jù)的離散程度。差異系數(shù)值越大，反映均衡水平越低；差異系數(shù)值越小，反映均衡水平越高。計(jì)算差異系數(shù)的數(shù)據(jù)來源：教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

五、義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

基本思路： 以2010年全國(guó)各縣均衡發(fā)展?fàn)顩r為依據(jù)； 以2010年全國(guó)各縣達(dá)標(biāo)情況為參照；對(duì)2020年實(shí)現(xiàn)程度進(jìn)行預(yù)測(cè)分析；切實(shí)推進(jìn)工作。

數(shù)據(jù)測(cè)算（2010）：全國(guó)31個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）；全國(guó)3000個(gè)區(qū)縣及縣級(jí)行政區(qū)劃單位；全國(guó)30萬所義務(wù)教育階段學(xué)校。小學(xué)綜合差異系數(shù)不高于 0.65；初中綜合差異系數(shù)不高于 0.55。三點(diǎn)說明：

——小學(xué)、初中綜合差異系數(shù)是小學(xué)、初中8項(xiàng)指標(biāo)差異系數(shù)的平均值。

——義務(wù)教育校際間均衡評(píng)估，依據(jù)國(guó)家教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行。——義務(wù)教育學(xué)校，包括小學(xué)、一貫制學(xué)校、獨(dú)立初中、完全中學(xué)（不含小學(xué)教學(xué)點(diǎn)、特殊教育學(xué)校、職業(yè)學(xué)校以及民辦學(xué)校）。

六、對(duì)縣級(jí)政府義務(wù)教育均衡發(fā)展的工作評(píng)估

— 入學(xué)機(jī)會(huì)：關(guān)注弱勢(shì)群體入學(xué)

— 保障機(jī)制：經(jīng)費(fèi)保障、責(zé)任制度

— 教師隊(duì)伍：交流制度、落實(shí)績(jī)效工資

— 質(zhì)量與管理：鞏固率、畢業(yè)率、遏制擇校

（一）政府評(píng)估的分值

入學(xué)機(jī)會(huì)（20分）；保障機(jī)制（25分）；教師隊(duì)伍（35分）；質(zhì)量與管理（20分）；各省可結(jié)合實(shí)際，增加指標(biāo)。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：總分100分，85分以上通過。

一個(gè)重要參考：

公眾對(duì)本縣義務(wù)教育均衡發(fā)展?jié)M意度調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容：適齡兒童少年就近入學(xué)；校際間辦學(xué)條件差距；校際間教師隊(duì)伍的差距；義務(wù)教育擇校情況；政府的努力程度。

調(diào)查對(duì)象：人大代表、政協(xié)委、校長(zhǎng)、教師、學(xué)生家長(zhǎng)、其他群眾。

調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查、實(shí)地走訪。問卷調(diào)查數(shù)量：按常住人口的1.5‰確定；常住人口在40萬以下的縣，問卷調(diào)查數(shù)量均為600份。學(xué)生家長(zhǎng)的比例不低于50%，其他各類調(diào)查對(duì)象數(shù)量大體相當(dāng)。

（二）通過義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣

評(píng)估認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)：政府工作評(píng)估得分在85分以上；小學(xué)、初中的綜合差異系數(shù)分別小于或等于0.65和0.55；參考公眾滿意度調(diào)查結(jié)果。

（三）評(píng)估認(rèn)定程序

1、縣級(jí)自評(píng)；

2、地市復(fù)核；

3、省級(jí)評(píng)估；

4、國(guó)家認(rèn)定；

5、公布名單。

七、下步的要求

從今年開始國(guó)家接受省級(jí)申請(qǐng)，開展義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣的審核認(rèn)定工作。

（一）地市級(jí)做好復(fù)核工作，縣級(jí)做好自評(píng)工作

1、高度重視，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

地市級(jí)復(fù)核、縣級(jí)自評(píng)是均衡督導(dǎo)評(píng)估工作至關(guān)重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，納入重要議事日程，成立復(fù)核（自評(píng)）工作領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手任組長(zhǎng)。

2、建立督導(dǎo)室牽頭、相關(guān)科室協(xié)作的工作機(jī)制，規(guī)范、有效、高質(zhì)量地開展工作。成立復(fù)核（自評(píng)）工作組，制定復(fù)核（自評(píng)）工作方案，包括復(fù)核（自評(píng)）內(nèi)容、工作程序、相關(guān)科室職責(zé)分工、人員組成等。

（二）建立工作保障體系

1、人員保障

建立一支穩(wěn)定、高水平的工作隊(duì)伍。

2、經(jīng)費(fèi)保障

做好經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保自評(píng)、復(fù)核工作順利進(jìn)行。

八、督導(dǎo)評(píng)估的目的：抬高門檻，縮小差距，提高質(zhì)量

九、督導(dǎo)評(píng)估的要求：

一道門檻（前提條件）：均衡評(píng)估認(rèn)定的縣，其所轄義務(wù)教育學(xué)校要達(dá)到省定辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；目的：避免低水平均衡，促進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

兩項(xiàng)評(píng)估內(nèi)容（認(rèn)定依據(jù)）：縣域義務(wù)教育校際間均衡水平評(píng)估；縣級(jí)政府工作評(píng)估

要求：縣域義務(wù)教育校際間差異縮小；縣級(jí)政府工作評(píng)估分值達(dá)到85分以上。

具體內(nèi)容：縣域義務(wù)教育校際間均衡水平評(píng)估；評(píng)估縣級(jí)政府配

置義務(wù)教育學(xué)校教師（生比、生均高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)、生均中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù)）、設(shè)備（生均教學(xué)儀器設(shè)備值、每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)）、圖書（生均圖書冊(cè)數(shù)）、校舍資源（生均教學(xué)及輔助用房面積、生均體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館面積）的均衡狀況。縣級(jí)政府工作評(píng)估；主要評(píng)估入學(xué)機(jī)會(huì)（關(guān)注弱勢(shì)群體入學(xué)）、保障機(jī)制（經(jīng)費(fèi)保障、責(zé)任制度）、教師隊(duì)伍（交流制度、落實(shí)績(jī)效工資）、質(zhì)量與管理（鞏固率、畢業(yè)率、遏制擇校）；目的：導(dǎo)向性、可比性、體現(xiàn)差異性。一個(gè)重要參考（輔助指標(biāo)）；社會(huì)滿意度調(diào)查（適齡兒童少年就近入學(xué)、縣域內(nèi)學(xué)校校際間辦學(xué)條件差距、縣域內(nèi)校際間教師隊(duì)伍的差距、縣域內(nèi)義務(wù)教育擇校情況以及政府在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展方面的努力程度）

義務(wù)教育均衡發(fā)展的區(qū)別：義務(wù)教育均衡發(fā)展均衡水平與發(fā)展水平的區(qū)別：均衡水平：反映公共教育資源均等化配置的程度，反映義務(wù)教育學(xué)校之間辦學(xué)水平差距的大小；發(fā)展水平：反映一個(gè)地區(qū)教育發(fā)展的總體水平，是把一個(gè)地區(qū)所有學(xué)校作為一個(gè)整體來評(píng)價(jià)；發(fā)展水平高，均衡水平不一定高；反之，均衡水平高，發(fā)展水平也不一定高。

具體表現(xiàn)為：高位均衡（均衡水平高，發(fā)展水平高）、高位不均衡（發(fā)展水平高，均衡水平低）、低位均衡（均衡水平高，發(fā)展水平低）、低位不均衡（均衡水平低、發(fā)展水平低）；推進(jìn)均衡發(fā)展工作既要認(rèn)真解決發(fā)展水平低，均衡水平低的均衡問題，更要解決發(fā)展水平低，均衡水平較高的發(fā)展問題。

義務(wù)教育均衡發(fā)展的三個(gè)關(guān)系：均衡發(fā)展與特色發(fā)展的關(guān)系；義務(wù)教育均衡發(fā)展均衡評(píng)估與發(fā)展水平評(píng)估的關(guān)系；義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估與備忘錄的關(guān)系：義務(wù)教育督導(dǎo)評(píng)估相關(guān)事項(xiàng)的說明：

一、督導(dǎo)評(píng)估對(duì)象。按推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃，以縣為單位，到2015年我省重點(diǎn)是對(duì)縣級(jí)人民政府縣域義務(wù)教育初步均衡發(fā)展工作情況進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收。

十、督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

（一）按照省教育廳制定的?貴州省義務(wù)教育階段學(xué)校基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?（黔教基發(fā)?2010?193號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱?辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?），轄區(qū)內(nèi)60％的義務(wù)教育學(xué)校達(dá)到?辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?。

（二）根據(jù)省教育廳、省人民政府教育督導(dǎo)室?關(guān)于修訂?貴州省縣級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)?、?貴州省縣級(jí)人民政府教育工作

督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施細(xì)則?的通知?（黔教?2010?109號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱?評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)?）要求,對(duì)縣級(jí)人民政府教育工作進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。

指標(biāo)：義務(wù)教育階段適齡兒童按時(shí)入學(xué)，入學(xué)率達(dá)99%；初中適齡少年入學(xué)率85%；視力、聽力、智力三類殘疾適齡兒童少年義務(wù)教育階段入學(xué)率均達(dá)到80%以上；流入本地的適齡隨遷兒童少年均能接受義務(wù)教育，在公辦學(xué)校就讀的比例不低于60％；小學(xué)輟學(xué)率低于2％；初中輟學(xué)率低于3％；小學(xué)畢業(yè)生升入初中就讀比例99％；優(yōu)質(zhì)普通高中招生名額分配到縣域內(nèi)初中學(xué)校的比例不低于50％；小學(xué)六年鞏固率達(dá)到95%；初中三年鞏固率達(dá)到90%；城鎮(zhèn)學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校及薄弱學(xué)校的教師多渠道交流率每年達(dá)10%以上，交流年限不少于一年；小學(xué)、初中學(xué)生體質(zhì)健康及格率分別達(dá)到85％。

（四）參考小學(xué)和初中生均教學(xué)及輔助用房面積、生均體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館面積、生均教學(xué)儀器設(shè)備值、每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)、生均圖書冊(cè)數(shù)、師生比、生均高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)、生均中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù)8項(xiàng)指標(biāo)的差異系數(shù)和公眾滿意度調(diào)查結(jié)果

督導(dǎo)評(píng)估的程序：

（一）縣級(jí)自評(píng)；

（二）市（州）核查；

（三）省級(jí)督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收。

第五篇：大具鄉(xiāng)中心完小現(xiàn)代教育學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案

大具鄉(xiāng)中心完小現(xiàn)代教育學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估

實(shí)施方案

為了有序開展我校現(xiàn)代教育學(xué)校創(chuàng)建和評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化我校管理，增強(qiáng)學(xué)校影響力和號(hào)召力，根據(jù)縣教育局文件精神和我校實(shí)際，制定此方案。

一、創(chuàng)建目標(biāo)：爭(zhēng)取達(dá)到麗江市現(xiàn)代教育示范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。即達(dá)到《云南省現(xiàn)代教育完全小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》中40個(gè)項(xiàng)目中的標(biāo)準(zhǔn)。

二、創(chuàng)建步驟：

第一階段：學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)與組織機(jī)構(gòu)創(chuàng)建。（2012年6月10日—20日）召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，對(duì)《玉龍縣現(xiàn)代教育學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作的通知》進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握好評(píng)估方案的精神實(shí)質(zhì)。組建好學(xué)校現(xiàn)代教育學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，確定好聯(lián)絡(luò)員。學(xué)校要采取有效措施，在學(xué)生、家長(zhǎng)、教職工和社會(huì)上做好宣傳，營(yíng)造良好的創(chuàng)評(píng)氛圍。

第二階段：任務(wù)分解，分工合作，學(xué)校各職能部門按照指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行考量、創(chuàng)建、建檔，充分把握我校爭(zhēng)創(chuàng)的實(shí)力和不足。（2012年9月初——10月底）召開領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議，根據(jù)督導(dǎo)評(píng)估的指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和我校各職能部門的工作內(nèi)容，40項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)的分解安排建議如下。

大具鄉(xiāng)中心完小現(xiàn)代教育學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)分配表

指標(biāo)序指標(biāo)序任務(wù)完成負(fù)責(zé)任務(wù)完成負(fù)責(zé)人 號(hào) 號(hào) 人

c1 曲藝 c21 和健

c2 曲藝 c22 和順花

c3 曲藝 c23 和順花

c4 c5 c6 c7 c8 c9 c10 c11 c12 c13 c14 c15 c16 c17 c18 c19 c20 和剛 和剛 和剛 和耀梅 和耀梅 和耀梅 和福根 和福根 和福根 和星芬 和星芬 和健 徐邦艷 和健 徐邦艷 和星芬 徐邦艷 c24 c25 c26 c27 c28 c29 c30 c31 c32 c33 c34 c35 c36 c37 c38 c39 c40 和潔芬 和潔芬 和潔芬 和潔芬

楊斌（曲藝輔助 楊斌（曲藝輔助 和順花

楊斌（曲藝輔助 邱梅 邱梅 邱梅

董學(xué)軍、李云英 董學(xué)軍、李云英 董學(xué)軍、李云英 董學(xué)軍、李云英 和健 和健

各負(fù)責(zé)人要協(xié)同配合，對(duì)各自負(fù)責(zé)的項(xiàng)目做好充分準(zhǔn)備。對(duì)學(xué)校不達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目和短時(shí)間內(nèi)難以達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目要寫出書面材料提交督導(dǎo)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組討論研究。

第三階段：定調(diào)改進(jìn)。（2012年10月9日——10月12日）領(lǐng)導(dǎo)小組召開第二次會(huì)議，對(duì)各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)的項(xiàng)目進(jìn)行梳理匯報(bào)，包括材料準(zhǔn)備，未達(dá)標(biāo)項(xiàng)目的說明。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)匯報(bào)情況，研究改進(jìn)意見、措施，確定我校申報(bào)的目標(biāo)。

第四階段：準(zhǔn)備材料，向上申報(bào)。（2012年10月13日——10月30日）按照督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)裝好檔案，向縣教育局督導(dǎo)辦提交相關(guān)申報(bào)材料。

大具鄉(xiāng)中心完小2012年9月1日