第一篇：科技論文寫作體會

科技論文寫作心得體會

科技論文寫作是人類社會生產實踐的反映，生產實踐是寫作產生與發展的源泉。上完科技論文這門課后，我了解到了科技論文的寫作發展史。

科技論文寫作是一門 今年年才在高等院校開展的新課程，但是隨著現在社會科學及時的大力發展，從事科研工作的人員也日趨增多。科技研究隊伍的不斷壯大，要想將所研究的成果表述清楚，科技論文的寫作就勢必不可或缺。科技論文發展到現今已經有經驗規律可循。掌握科技論文寫作的知識，可以更好的促進科學技術的交流。因此，學好科技論文的寫作是當代大學生任務，還可以為以后學術交流做準備。

科技論文是報道自然科學研究和技術開發創新性工作成果的論述文章，是運用概念。判斷 推理 證明 或反駁等邏輯思維手段分析表達自然科學理論和技術開發研究成果的科學。科技論文與其他文體的文章又有些區別，它的研究主題相對來說更為鮮明，更為專業。無論是社會科學問題還是自然科學問題，都可以成為專題論文的研究主題，無論是與實踐密切相關的應用科學還是抽象思維特征突出的基礎研究，都可以容納。論文的研究更深入，它不停留在運用現成的觀點和原則對客觀失誤作一般的論述和評價的層面上，而要求科學度、地面熟和解釋客觀事物的本質和規律，得出具有創造性的結論 它的論斷更客觀 不從主觀臆測出發去評價和判斷客觀現象，規律 和事物，而以探求不以人的意志為轉移的客觀真理為旨歸。

科技論文與社會學術論文相比較，有鮮明的特點，1創造性 他是區別于其他論文的重要特征另外創造性是衡量科技論文價值的根本標準；2 科學性 科學性就是要求論文的論述確切 言而有據，他是論文的生命 如果論文沒有科學性那么它寫的在華麗都沒有意義。在論文的內容 形式 寫作方法上都要有科學地表達和寫作 ；3學術性 學術性是區別與其他論文的有一個重要標志科技論文的專業性 就是在材料 語言方面具有專業的特點。4實踐性 它既要對客觀事物的外部直觀形態進行陳述，又要對事物進行抽象而概括的敘述或論證，也要對事物發展的內在本質和發展變化規律進行論述。科技論文的實踐性襯托出科技論文的重大價值和論文的珍貴。

根據論文的寫作的不同目的，我們可以講其分為研究報告和學位論文兩類。研究報告又分為學術性論文技術性論文 綜述性論文。學位論文又分為學士論文 碩士論文 博士論文。

科技論文一般是由標題 作者 單位 摘要 關鍵詞 引言 證明或實驗步驟 結果和討論 結論 附錄 致謝 參考文獻和注釋 組成。標題是文章的眼睛，是一篇論文的縮影與提示，好標題能激發讀者的注意和興趣，讓人有興趣去閱讀全文。但是標題的擬定也要遵循(1)用詞貼切 題有創意（2）文字精練 涵義確切（3）層次分明 體例規范。論文的標題要反復推敲后才能確下來 一字一字的推敲 做到多一字無必要 少一字嫌不足 畫龍點睛 恰到好處。標題的長短按照不同論文的內容而定，但是一般的論文標題不超過二十個字。在寫作時可以寫擬定幾個試用標題 帶論文寫成后在重新考慮確定標題，為了擇優選用也可設想幾個標題 再根據論文中心內容加以比較。但是在擬定標題時也要注意1 切記小題大做 2怒能隨意拔高 3力求通俗 避免特殊專業術語的試用。署名也是構成論文的一項元素，署名的意義1 他是作者擁有版權或發明權的一個聲明 2 它還反映文責自負的一種精神 3 有利于讀者與作者進行聯系 但是署名的時候需要注意遵循1 實事求是原則 2作者與致謝對象加以區別的原則 3 杜絕弄虛作假的原則。只有遵循原則才能使署名有意義。在做標述時也要遵循準確簡明的原則 標述必須謹慎 不能大意。

摘要也是重要的組成部分 摘要也稱內容提要 是對論文內容的概括性陳述。在寫摘要需要知道 摘要應盡量介紹作者的發現 見解及工作。各種背景情況和他人的研究介紹能略則

略 或一筆帶過 摘要在語氣上應避免第一人稱 試用第三人稱。摘要的字數取決于文章本身的內容，文章信息價值大 主題新 篇幅長的摘要的字數可以多點 但對于一般的論文 摘要的字數一般是正文字數的百分之3-5。摘要應注意客服茍簡和冗繁的弊病。在學習科技論文寫作的時候我們可以學到論文摘要作為一種文體 需要有完整獨立的結構。他必須語義連貫 結構嚴謹，其自身能夠形成一篇完整的短文，可以獨立使用。根據聯合國教科文組織規定：“全世界公開發表的科技論文 不管用何種文字寫成 都必須附有一篇簡練的英文摘要。”目的是為了學術的交。

關鍵詞同樣是重要部分 所謂的關鍵詞是指從論文的題目 正文和摘要中抽選出來 能提示或表達論文主題內容特征 具有實質意義和未經規范處理的自然語言詞匯。它主要用于編制索引或幫助讀者檢索文獻。但須置疑的是關鍵詞的詞匯可以是名詞動詞或詞組。一般來說關鍵詞不需要編制規范化的詞表，對每個關鍵詞沒有同意的規范。但是在實際中我們需要明白 關鍵詞所包括的一是主題詞表上選的主題詞 二是為主題詞表上未選入而隨著科技發展所出現的一類詞。根據規律我們可以知道關鍵詞可以從標題中 從論文內容中提取。但要注意的是關鍵詞的詞詞語要與論文豬頭概念白癡一致。關鍵詞是論文信息最高度的概括 是論文主旨的概括體現。選擇關鍵詞的方法是 首先 要認真分析論文主旨 選出與主旨一致能概括主旨 使讀者能大致判斷論文研究內容的詞或詞組；其次，選次要精煉 同義詞近義詞不要并列未關鍵詞 復雜有機化合物一般以金額本結構的名稱作關鍵詞 再次關鍵詞的用于必須同意規范 要準確體現不同學科的名稱和術語。

正文是論文的主體u、部分 科技論文的正文是由引言 證明或實驗過程和結果與討論但部分組成。正文是文章的最重要的部分 這三部分各起不同作用但是他們卻互為一體 相互呼應 相輔相成。

結論也英愛是正文的組成部分 但是由于它的重要性 而且其文字簡短，內容上又有自己相對的獨立性，所以將其看成科技論文構成的一個重要組成項目。在撰寫結論時要注意1 簡練準確 2總結提高 3前后呼應。論文要寫的簡練完整 準確，切忌繁瑣。論文的結論是經過分析論證 所以要求其要去粗取精 要使所研究的從感性認識上升到理性認識，同時要做好首尾呼應，保證論文前后所表述的內容一致。

致謝 附錄 參考文獻是論文結尾的幾個重要的部分 附錄是對正文的補充說明，致謝是對所給予論文幫助人員的感謝。參考文獻是在文章中所引用的有關圖書資料。在書寫的時候精良簡明扼要，避免冗繁。

論文的寫作過程包括素材準備 構思 論文起草 修改 定稿。在修改成功時能直接定稿 但若要不成功 則需要按照步驟重新來過。材料準備和構思，材料準備是指寫作素材的準備，論文的素材是論文寫作的基礎。搜集的材料既包括千人的研究成果又包括自己論文研究所需的材料，在材料上做好準備是論文寫作的墊腳石。當寫作素材準備好后，對所占有的材料進行全面的整理 分類，做思緒準備。思緒準備包括四個環節 明確主題 理清思路 選擇材料 確定框架。論文的起草需要注意 緊扣主題突出中心 論點鮮明論述有據 全文貫通結構完整 表達準確語言簡練。論文寫定之后要修改完善，一定要按照 改 調 刪 增做好修改完善。

論文在撰寫的時候不僅需要準確使用本民族通用的自然語言的文字表述，而且也離不開專業技術語言的使用。各專業的專業術語語言形式簡明 內容豐富 形象直觀 科學規范。用文字難以表達清楚的多種因素的復雜關系，用專業技術語言則能較清楚的表達出來。在論文寫作的過程中經常會碰到這樣呢樣的專業術語的問題，例如，漢字數字與阿拉伯數字的使用問題，有的情況只能用漢字數字，有的情況下只能用阿拉伯數字。如與量詞組成數量詞作定語時必須用漢子，農歷及史記歷史紀年只能用漢字數字；但公歷紀元 年份 月 日和時間的表述只能同阿拉伯數字，序數詞和編號中的數字，只能用阿拉伯數字。所以在論文撰寫的過程中要注意正確的使用專業術語 專業符號等。

科技論文的寫作不僅僅是專業知識的整合必要的語言文字知識也是寫作中不可或缺的。寫作時語言整體要求就是 不要說空話。于此盡量有準確。了及論文的寫作目的是用于學術的交流，它遠遠高于其他文學創作的目的。因此就要求在寫論文時盡量用陳述句，力求做到準確生動規范，避免用詞不當，語意不清 文理不通。

二十一世界是科技高速發展的時代，這就要我們不斷的學習。科技的高速發展必不可少的就是科技論文的發表，所以我們在科技進步的同時也需要提高寫作能力，提高自己的社會適應能力，人際交往能力以及組織管理能力等這些社會性的能力和發明創造能力，實際操作能力，表達能力這些技能型的能力。

科技是面向全世界的，所以科技論文寫作和發表也比粗面向全世界。因此要求作者需要有嚴謹的工作態度，一絲不茍的完成自己的研究。根據自己的調查研究推理證明做好自己的論文。科技論文寫作雖然是一門新的獨立的學科，但是這門課涉及的不僅僅是希望做的問題，它涉及的領域廣泛，知識覆蓋全面。因此要求我們好好學習，只有這樣才能很好的把我科技的進步，把握論文的寫作的進步。

通過這門課的學習，我們可以看出科技論文寫作需要務實嚴謹的態度，需要作者細心的去研究推理證明。科技要求我們一絲不茍，不能有任何怠慢。

第二篇：科技論文摘要寫作體會

摘要應將論文的研究體系、主要方法、重要發現、核心結論等，簡明扼要地加以概括。

撰寫摘要前必須明確摘要的要素和基本要求。

一、摘要的要素：

（1）研究目的: 準確描述該研究的目的，表明研究的范圍和重要性。

（2）研究方法: 簡要說明研究課題的基本設計, 結論是如何得到的。

（3）結果: 簡要列出該研究的主要結果，有什么新發現，說明其價值和局限。敘述要具體、準確。

二、摘要的撰寫要求：

（1）摘要應具有獨立性和自明性，并擁有一次文獻同等量的主要信息，即不閱讀文獻的全

文，就能獲得必要的信息。因此，摘要是一種可以被引用的完整短文。

（2）用第三人稱。作為一種可閱讀和檢索的獨立使用的文體，摘要只能用第三人稱而不用

其他人稱來寫。有的摘要出現了“我們”、“作者”作為摘要陳述的主語，一般講，這會

減弱摘要表述的客觀性，有時也會出現邏輯上講不通。

（3）排除在本學科領域方面已成為常識的或科普知識的內容。

（4）不得簡單地重復論文篇名中已經表述過的信息。

（5）要客觀如實地反映原文的內容，要著重反映論文的新內容和作者特別強調的觀點。

（6）要求結構嚴謹、語義確切、表述簡明、一般不分段落；切忌發空洞的評語，不作模棱

兩可的結論。

（7）要采用規范化的名詞術語。

（8）不使用圖、表或化學結構式，以及相鄰專業的讀者尚難于清楚理解的縮略語、簡稱、代號。

（9）不得使用一次文獻中列出的章節號、圖、表號、公式號以及參考文獻號。

（10）要求使用法定計量單位以及正確地書寫規范字和標點符號。

（11）要求使用眾所周知的國家、機構、專用術語盡可能用簡稱或縮寫。

（12）長度要在雜志要求的下限與上限之間。

三、舉例：

下面是一篇發表在美國光學學雜志的論文摘要。請與前面的要素和撰寫要求對比閱讀，細

細體會。

Generalized Huygens–Fresnel diffraction integral for misaligned asymmetric

first-order optical systems and decentered anisotropic Gaussian Schell-model

beams

Received January 29, 2001;revised manuscript received July 19, 2001;

accepted July 19, 2001

Abstract

The generalized Huygens–Fresnel diffraction integral for misaligned

asymmetric first-order optical systems is derived by using the canonical

operator method, which enables us to study propagation properties of

anisotropic Gaussian Schell-model(AGSM)beams through misaligned asymmetric

first-order optical systems.It is shown that under the action of misaligned

asymmetric first-order optical systems AGSM beams do not preserve the closed

property.Therefore generalized partially coherent anisotropic Gaussian

Schell-model beams called decentered anisotropic Gaussian Schell-model

(DAGSM)beams are introduced, and AGSM beams can be regarded as a special

case of DAGSM beams.? 2002 Optical Society of America

OCIS codes: 260.1960, 050.1940, 350.5500.在收到修改稿的當天，論文就被錄用。可見評審人的意見是修改后發表，并且可以判定論

文的修改內容不重要。說明論文的初稿與雜志要求基本相符。

第三篇：科技論文寫作

畢業論文抄襲的危害性分析

——陳明2010110474 畢業論文是普通高校本科教學計劃中最后一個綜合性實踐教育環節，也就是本科畢業生在大四時候需要完成的一項重要任務，這個有關到能否順利畢業的，大學生必須完成論文才能畢業并取得相應的學位。在每個高校之所以都有這么一個環節，是因為畢業論文的寫作，在幫助學生鞏固所學知識，強化社會意識，培養獨立思考的基本能力，可以提高學生的綜合實踐能力和思想素質，所以說畢業論文有很重要的意義對于學生來說。對于高校來說，畢業論文的好壞，也體現了一個高校的辦學水平和教學質量，也就因為這個每個高校都會嚴格要求每位學生好好完成畢業論文。但據有關調查發現近年來大學生畢業論文質量呈現下滑趨勢，而且畢業論文寫作中抄襲、作假、找人代寫的問題越來越嚴重，這已經引起教育部門和社會各界的高度關注和擔憂。青島農業大學曾對該校2006屆會計與財務管理本科生的100篇畢業論文，通過網上搜索逐個進行“真假”審核，結果發現從標題到參考文獻全文照抄的占10%，從三篇或三篇文章以上抄襲而且整篇抄襲的占30%，部分內容照搬的占50%，而經過自己思考、教師指導寫出的原創性論文只占10%[1]。這組數據真實的反應了現在大學生抄襲論文的現狀，這其中不光是學習成績差的學生去抄襲，學習成績好的學生也有一定的比例。

而又是什么原因促使大學生畢業論文抄襲拼湊的呢？我認為吧，這原因是多方面的，既有學生自身的原因，也有當今社會帶來的影響：第一，大學生對于抄襲的行為覺得無所謂，沒能很好的認清楚抄襲的危害性，不為這種行為感到羞恥。在平時的一些小論文當中都是百度復制然后粘貼就好了，就交上去了，交上去之后老師也沒說什么，所以時間久了學生對于這樣的行為也就習慣了，就養成了每次有論文就直接找百度的習慣了。還有些學生就是見身邊的同學都是這樣做又沒被老師說，然后就跟著抄襲了。第二，畢業論文寫作的時間正是找工作的黃金時間，有些同學為了找到好的工作根本就沒心思放在論文上了，一心只想找到一個好的工作，但是不完成畢業論文又不能畢業也拿不到學位證，所以在壓力之下就選擇了抄襲論文。第三，現在大學生的知識水平不扎實，在四年的學習生活中不好好學習，掌握的專業知識不多，對于畢業論文寫作的方法、格式都不是很了解，也不知道怎么查找文獻，怎么查找相關的資料，所以會感覺到無從下手，雖然每個人心里肯定都是想把畢業論文好好完成的，但無奈于自身的知識有限。所以就產生了抄襲的念頭。第四，當今社會的作假行為太多了，俗話說“上梁不正下梁歪”，當前國內的一些教授、博士生導師、院長之類的教育界德高望重的人士被媒體曝光的丑聞時有發生，他們作為前輩剽竊他人的學術結果，這某種程度上給學生抄襲論文做了“榜樣”。第五，網絡的發展，網絡中強大的搜索功能為學生論文抄襲提供了“捷徑”，學生認為論文寫作沒必要像以前那樣前思后想的了，沒必要再去圖書館查資料了，在鍵盤上隨便敲上幾個字就可以輕松搞定了，而且網絡的資料還比圖書館的多，隨便復制粘貼幾下，一篇論文就完成了。

不要以為抄襲是什么好事，這就像偷東西、做壞事一樣，都是不好的行為，它們關系到人的品質問題，抄襲論文，說白了就是偷人家的成果，當成自己的用。偷慣了，就養成了一種依賴的習慣，養成了壞的品性。就像有一個孩子偷雞蛋的故事一樣，一開始偷雞蛋、偷雞，不加以管制，以后改偷牛等更大的東西，錯犯得越來越嚴重；論文寫作也是一樣，現在抄論文，進入社會了以后，偷別人的設計、方案以及更大的東西，還會被處罰，說不定還要判刑呢。

如果論文抄襲不能得到有效的遏制，這將是個惡性循環。學生有過第一次抄襲論文的經驗就會有第二次第三次，時間長了學生就會對這樣的抄襲產生依賴性，遇到問題就直接去抄襲別人的成果，就不想去獨立思考問題了，腦子長時間不去思考就會變得越來越遲鈍，這樣也會導致學生的學習效率下降，學不到知識，完成不了相應的作業，對于一些問題不知道無從下手，但又迫于壓力到最后只能去抄襲來完成了。

所以學校社會必須對論文抄襲做出相應的措施，使抄襲事件得到有效的遏制，從而使學生遠離抄襲的危害。我認為要從以下幾方面進行：第一，加強大學生的思想道德教育和寫作技能的培訓。高校要從大一新生開始進行思想道德教育，開設相應的必修課程以及論文輔導講座等等，一方面可以讓學生提高自身的思想素質，從內心能夠充分認識到抄襲的危害，為抄襲的行為感到羞恥，能夠自覺約束自己的行為，讓學生形成自覺遵守學術規范的意識，自覺抵制這種抄襲行為。另一方面可以提高學生的寫作能力，獨立思考問題的能力，引導學生正確認識論文寫作的必要性以及重要性，能夠清楚的認識到論文寫作是鍛煉、提高學術水平和思考研究能力的重要環節。第二，老師要帶頭遵守學術規范，抓好論文寫作的全過程管理。俗話說“德高為師，身正為范”，老師首先要以身作則，帶頭遵守學術規范，維護學術環境，并加強對學生的道德引導，幫助學生提高誠信素質和學術品德。老師要嚴格要求學生，投入時間和精力去指導畢業論文全過程。從確定選題、收集整理資料、調查研究，撰寫文稿到最后階段的答辯。老師都要跟學生一起討論他們的論文，為學生提出建議，教會學生規范的完成。第三，高校可借助各種科技手段“打假”。例如引進各類防抄襲系統，采用檢測的手段來進行監督。這可以準確有效的檢測學生論文抄襲程度，能夠作為證據制止學生抄襲，提醒并告誡學生不要抄襲，抄襲肯定會被發現，這樣還提高了鑒定的效率，減輕了老師的壓力，因為在沒有檢測軟件幫助的情況下，老師只能輸入一些論文摘要或者部分內容在網上進行搜索鑒定，這樣既麻煩又浪費時間。第四，各個高校要建立相應的論文抄襲懲罰制度。懲罰制度要從學生，老師兩方面進行制定，凡論文抄襲者一經確定就作為作弊處理，取消畢業論文的重修資格，學校不給予學生頒發畢業證書、學位證書。規定所有畢業生必須簽署誠信保證書，并將誠信保證書收入畢業生論文檔案共同保存，一旦事后審核被定性為抄襲，將及時向學生所在的工作單位反應，這將關系到以后學生的工作問題，有這樣的制度必會引起學生的高度重視。另一方面，高校可嘗試在老師跟學生之間建立論文抄襲連帶責任追究制度，這樣可以督促老師切實肩負起對學生論文的指導責任，如果發現學生論文存在抄襲行為，老師也要為此收到一定的處罰。指導老師對學生論文的把關不嚴格，出現抄襲現象，可被定性為重大教學事故。這樣可以更有效地遏制抄襲的行為。

創新是一個國家的核心競爭力，文學創新是文化繁榮的基礎和標志，時代已經進入到一個迫切需要創新特別是文學創新的時代。文學是一個充滿創新熱情、創新沖動、和創新精神的事業。文學創新是一個國家一個民族思想、觀念與文化創新的啟蒙者和開拓者時代變化是文學創新的動力，創新型國家與創新型時代建設需要文學創新，時代創新呼喚文學創新。抄襲一方面嚴重挫傷文學創新的動力和熱情，也消解了廣大讀者對那片“澄明清澈文學天空”的文學向往。個體的抄襲行為侵犯了他人的版權和著作權，抄襲之風的蔓延則對一個民族的文化原創力構成危害。毒化了文化風氣，誘使更多的年輕人群起效仿，時間長了甚至會形成對誠信，原創的威脅，誠信是人們對自己的基本要求也是立身做人的基本原則，誠信既是人的內在價值的外在體現，又是內在價值的客觀評價，而抄襲讓寫作基本的誠信底線潰敗失守，所以抄襲一定要引起人們的警惕。[2]

作為一個當今社會的大學生我們要清楚的認識到抄襲的危害性，從自身做起，約束自己，獨立完成大學學習生活中的每一個論文，學會獨立思考，好好珍惜每一次鍛煉自己的機會。為將來成為一個優秀的人才打下基礎。

[1]何曉柯.大學生畢業論文抄襲現象透析及遏制對策[A].（2011）[2]王金水.遏制大學生論文抄襲現象之我見[A].長春大學學報，（2010）

第四篇：科技論文寫作

畢業論文抄襲的危害性分析

——陳明2010110474 畢業論文是普通高校本科教學計劃中最后一個綜合性實踐教育環節，也就是本科畢業生在大四時候需要完成的一項重要任務，這個有關到能否順利畢業的，大學生必須完成論文才能畢業并取得相應的學位。在每個高校之所以都有這么一個環節，是因為畢業論文的寫作，在幫助學生鞏固所學知識，強化社會意識，培養獨立思考的基本能力，可以提高學生的綜合實踐能力和思想素質，所以說畢業論文有很重要的意義對于學生來說。對于高校來說，畢業論文的好壞，也體現了一個高校的辦學水平和教學質量，也就因為這個每個高校都會嚴格要求每位學生好好完成畢業論文。但據有關調查發現近年來大學生畢業論文質量呈現下滑趨勢，而且畢業論文寫作中抄襲、作假、找人代寫的問題越來越嚴重，這已經引起教育部門和社會各界的高度關注和擔憂。青島農業大學曾對該校2006屆會計與財務管理本科生的100篇畢業論文，通過網上搜索逐個進行“真假”審核，結果發現從標題到參考文獻全文照抄的占10%，從三篇或三篇文章以上抄襲而且整篇抄襲的占30%，部分內容照搬的占50%，而經過自己思考、教師指導寫出的原創性論文只占10%[1]。這組數據真實的反應了現在大學生抄襲論文的現狀，這其中不光是學習成績差的學生去抄襲，學習成績好的學生也有一定的比例。

而又是什么原因促使大學生畢業論文抄襲拼湊的呢？我認為吧，這原因是多方面的，既有學生自身的原因，也有當今社會帶來的影響：第一，大學生對于抄襲的行為覺得無所謂，沒能很好的認清楚抄襲的危害性，不為這種行為感到羞恥。在平時的一些小論文當中都是百度復制然后粘貼就好了，就交上去了，交上去之后老師也沒說什么，所以時間久了學生對于這樣的行為也就習慣了，就養成了每次有論文就直接找百度的習慣了。還有些學生就是見身邊的同學都是這樣做又沒被老師說，然后就跟著抄襲了。第二，畢業論文寫作的時間正是找工作的黃金時間，有些同學為了找到好的工作根本就沒心思放在論文上了，一心只想找到一個好的工作，但是不完成畢業論文又不能畢業也拿不到學位證，所以在壓力之下就選擇了抄襲論文。第三，現在大學生的知識水平不扎實，在四年的學習生活中不好好學習，掌握的專業知識不多，對于畢業論文寫作的方法、格式都不是很了解，也不知道怎么查找文獻，怎么查找相關的資料，所以會感覺到無從下手，雖然每個人心里肯定都是想把畢業論文好好完成的，但無奈于自身的知識有限。所以就產生了抄襲的念頭。第四，當今社會的作假行為太多了，俗話說“上梁不正下梁歪”，當前國內的一些教授、博士生導師、院長之類的教育界德高望重的人士被媒體曝光的丑聞時有發生，他們作為前輩剽竊他人的學術結果，這某種程度上給學生抄襲論文做了“榜樣”。第五，網絡的發展，網絡中強大的搜索功能為學生論文抄襲提供了“捷徑”，學生認為論文寫作沒必要像以前那樣前思后想的了，沒必要再去圖書館查資料了，在鍵盤上隨便敲上幾個字就可以輕松搞定了，而且網絡的資料還比圖書館的多，隨便復制粘貼幾下，一篇論文就完成了。

不要以為抄襲是什么好事，這就像偷東西、做壞事一樣，都是不好的行為，它們關系到人的品質問題，抄襲論文，說白了就是偷人家的成果，當成自己的用。偷慣了，就養成了一種依賴的習慣，養成了壞的品性。就像有一個孩子偷雞蛋的故事一樣，一開始偷雞蛋、偷雞，不加以管制，以后改偷牛等更大的東西，錯犯得越來越嚴重；論文寫作也是一樣，現在抄論文，進入社會了以后，偷別人的設計、方案以及更大的東西，還會被處罰，說不定還要判刑呢。

如果論文抄襲不能得到有效的遏制，這將是個惡性循環。學生有過第一次抄襲論文的經驗就會有第二次第三次，時間長了學生就會對這樣的抄襲產生依賴性，遇到問題就直接去抄襲別人的成果，就不想去獨立思考問題了，腦子長時間不去思考就會變得越來越遲鈍，這樣也會導致學生的學習效率下降，學不到知識，完成不了相應的作業，對于一些問題不知道無從下手，但又迫于壓力到最后只能去抄襲來完成了。

所以學校社會必須對論文抄襲做出相應的措施，使抄襲事件得到有效的遏制，從而使學生遠離抄襲的危害。我認為要從以下幾方面進行：第一，加強大學生的思想道德教育和寫作技能的培訓。高校要從大一新生開始進行思想道德教育，開設相應的必修課程以及論文輔導講座等等，一方面可以讓學生提高自身的思想素質，從內心能夠充分認識到抄襲的危害，為抄襲的行為感到羞恥，能夠自覺約束自己的行為，讓學生形成自覺遵守學術規范的意識，自覺抵制這種抄襲行為。另一方面可以提高學生的寫作能力，獨立思考問題的能力，引導學生正確認識論文寫作的必要性以及重要性，能夠清楚的認識到論文寫作是鍛煉、提高學術水平和思考研究能力的重要環節。第二，老師要帶頭遵守學術規范，抓好論文寫

作的全過程管理。俗話說“德高為師，身正為范”，老師首先要以身作則，帶頭遵守學術規范，維護學術環境，并加強對學生的道德引導，幫助學生提高誠信素質和學術品德。老師要嚴格要求學生，投入時間和精力去指導畢業論文全過程。從確定選題、收集整理資料、調查研究，撰寫文稿到最后階段的答辯。老師都要跟學生一起討論他們的論文，為學生提出建議，教會學生規范的完成。第三，高校可借助各種科技手段“打假”。例如引進各類防抄襲系統，采用檢測的手段來進行監督。這可以準確有效的檢測學生論文抄襲程度，能夠作為證據制止學生抄襲，提醒并告誡學生不要抄襲，抄襲肯定會被發現，這樣還提高了鑒定的效率，減輕了老師的壓力，因為在沒有檢測軟件幫助的情況下，老師只能輸入一些論文摘要或者部分內容在網上進行搜索鑒定，這樣既麻煩又浪費時間。第四，各個高校要建立相應的論文抄襲懲罰制度。懲罰制度要從學生，老師兩方面進行制定，凡論文抄襲者一經確定就作為作弊處理，取消畢業論文的重修資格，學校不給予學生頒發畢業證書、學位證書。規定所有畢業生必須簽署誠信保證書，并將誠信保證書收入畢業生論文檔案共同保存，一旦事后審核被定性為抄襲，將及時向學生所在的工作單位反應，這將關系到以后學生的工作問題，有這樣的制度必會引起學生的高度重視。另一方面，高校可嘗試在老師跟學生之間建立論文抄襲連帶責任追究制度，這樣可以督促老師切實肩負起對學生論文的指導責任，如果發現學生論文存在抄襲行為，老師也要為此收到一定的處罰。指導老師對學生論文的把關不嚴格，出現抄襲現象，可被定性為重大教學事故。這樣可以更有效地遏制抄襲的行為。

創新是一個國家的核心競爭力，文學創新是文化繁榮的基礎和標志，時代已經進入到一個迫切需要創新特別是文學創新的時代。文學是一個充滿創新熱情、創新沖動、和創新精神的事業。文學創新是一個國家一個民族思想、觀念與文化創新的啟蒙者和開拓者時代變化是文學創新的動力，創新型國家與創新型時代建設需要文學創新，時代創新呼喚文學創新。抄襲一方面嚴重挫傷文學創新的動力和熱情，也消解了廣大讀者對那片“澄明清澈文學天空”的文學向往。個體的抄襲行為侵犯了他人的版權和著作權，抄襲之風的蔓延則對一個民族的文化原創力構成危害。毒化了文化風氣，誘使更多的年輕人群起效仿，時間長了甚至會形成對誠信，原創的威脅，誠信是人們對自己的基本要求也是立身做人的基本原則，誠信既是人的內在價值的外在體現，又是內在價值的客觀評價，而抄襲讓寫作基本的誠信底線潰敗失守，所以抄襲一定要引起人們的警惕。[2]

作為一個當今社會的大學生我們要清楚的認識到抄襲的危害性，從自身做起，約束自己，獨立完成大學學習生活中的每一個論文，學會獨立思考，好好珍惜每一次鍛煉自己的機會。為將來成為一個優秀的人才打下基礎。

[1]何曉柯.大學生畢業論文抄襲現象透析及遏制對策[A].（2011）

[2]王金水.遏制大學生論文抄襲現象之我見[A].長春大學學報，（2010）

第五篇：科技論文寫作

畢業設計的一般程序：選題與任務分析，文獻調研，畢業實習，技術設計，技術經濟分析，和答辯。

畢業設計說明書的通用格式：前導，主體，附錄，結尾，有的內容可省略，如很多沒有索引。寫畢業設計說明書應注意：選題適當；正確可靠（資料可靠，數據無誤);說明準確；圖標規范；重視選用標準；自評滿意。

科技報告與科技論文的相同點：兩者都有描述科研過程，反應科研成果，報告科學事實的作用，兩者的寫作過程，寫作方法是基本一致的體例和格式也大體相同。

科技報告與科技論文的不同點：

1、科技論文以闡述作者的科學見為目的，而科技報告則以告知科研工作的經過與結果為目的，不必對所發現的現象得出的結果進行系統的分析與歸納。

2、科技論文只是論述、論證研究課題中最精彩的部分，有創造性的部分，只選用與論證內容有關的數據，不要繁瑣的具體材料。而科技報告則是實驗、考察結果的如實記錄，包括整個工作的過程、方法及觀察細節，可以重復前人的工作，也不要求有明確的論點，無論所得的結果與預期的目的是否一致，都可以寫成科技報告，都有參考價值。

3、科技論文側重于解釋事實和進行學術上的探討，而科技報告則側重于報告事實，內容比較具體，保密性也強，對許多新的研究課題與尖端學科的資料，應控制發表。

科學實驗的特征：

1、純化和簡化自然現象

2、強化和再現自然現象

3、延緩和加速自然現象。科技實驗報告就是描述記錄某項實驗過程和結果的文體，多用于技術科學領域。文獻是各種知識或信息的載體的總稱。

文獻的構成要素：

1、知識信息內容

2、載體材料

3、記錄方式

文獻的屬性

1、知識信息性

2、物質實體性

3、人工記錄性

4、動態發展性

文獻的功能：

1、存儲知識信息

2、傳遞知識信息

3、教育和娛樂功能

科技文獻檢索的概念：只對文獻資料的查找與獲得

科技文獻檢索的意義：

1、有利于人才的培養

2、有利于促進智力資源的開發利用推動社會進步與發展

3、利于幫助研究人員繼承和借鑒前人的成果，避免重復研究和走彎路

4、利于節省研究人員查找文獻的時間提高科研效率。

參考文獻標注著錄的體系：

1、著者—出版年體系

2、順序編碼體系

3、數字字母混合體系

4、出版年順序體系。

期刊著錄格式：序號著者·書名·版次，出版地：出版者，出版年：頁次

論文集著錄格式：序號著者·提名·見：文集編者，ed.文集提名，會議名，會址，開會年，出版地：出版者，出版年：頁碼

專利著錄格式：序號著者·專利提名·專利號，年：頁次