第一篇：《21世紀課堂評價》學習心得體會

《21世紀課堂評價》學習心得體會

今年有幸參加英特爾?未來教育項目專題課程《21世紀課堂評價》的學習，感到很榮幸。雖然學習的過程很緊張、很辛苦，但是，對我自己的教學生涯是受益匪淺的。在多次的網絡學習中，這次是學得最難、也是學得最認真的，而導師的敬業精神，值得我終生受用。從這次的學習中，讓我深切感到科學技術發展給教育帶來全新的機遇，教師的課堂評價應該順應時代潮流，進行相應的改革。傳統的教育，主要以學生的分數、教師的成績去評價學生的學、教師的教。在應試教育盛行的今天，主要還是以學生的分數作為選拔人才的重要依據。而這樣的評價方式，不利于人才的培養、不利于學生的健康成長，更不利于評價學生的綜合素質。袁貴仁部長的教育夢提到“讓每一個學生幸福成長、人人成才”，這告訴我們，教育并不單單是追求分數，而更應該讓學生學會學習、學會做人、學會生活、健康快樂地成長。《21世紀課堂評價》，給當前的教育教學評價帶來了新的生機，使評價變得更廣泛、更全面、更科學、更合理、更多選擇。

《21世紀課堂評價》與傳統的課堂有什么變化呢？我覺得，首先是學習的環境有所不同。21世紀的課堂將充分利用數字技術，讓科技服務于課堂教學，真正實現現代化教育。新的現代化教育不單單是多媒體、PPT，而更多的是利用當前的現代網絡通信技術、各種媒體，隨時隨地進行教育教學。其次，我覺得21世紀的課堂，學習形態也有所改變，它不再是傳統的填鴨式、滿堂灌，而是倡導自主學習、合作學習、探究學習，是以教師為主導學生為主體的學習本位轉變。學 1

習的地方不再是單純為教室，而在課外、任何時間任何地點都可以學習。因此，評價21世紀的課堂的標準，也不僅僅是看學生學有多少知識，而是學生學習參與度、學生如何學習、學生會不會自主學習、合作學習，也就是說，更多的是注重培養學生學習21世紀的學習技能。因此，21世紀的課堂評價，是以評促學、以評導學為目的。評價的內容不單單是看學生學習有多少知識，而還可以是學生合作技能、創造力、問題解決能力、自主學習能力等等方面的評價。

通過學習，了解了《21世紀課堂評價》的重要標準是分析學生的需求情況，鼓勵學生自主、合作、探究學習，監控學生的學習過程，檢查學生的學習效果、理解程度，鼓勵學生學會學習，展示學習成果、理解掌握情況。也懂得評價可以通過學生的學習活動（討論、思維導圖、日記）、觀察學生、班級討論會、同伴互評自我評價、學習檔案等形式開展評價。也學會了通過制定評價量規進行評價。

本次培訓的內容很多、很廣，由于時間的關系，還有很多的知識還需進一步的學習、研究、領會，還有很多的體會未能一一論述。在今后的語文教學中，我要把所學到的《21世紀課堂評價》的理論和方法，運用到語文課堂上，評價學生的語文成績，也決不以學生的分數作為唯一標準，我將在學生的“聽說讀寫”等方面制定更多的評價量規、評價方法，激發學生學習語文的興趣，提高教學成績，提升學生的語文素養。

二〇一三年五月十七日

第二篇：世紀匯參觀學習心得體會

世紀匯參考學習體會

今天在項目技術經理張雙龍，安全總監羅文毅帶領下，我，陳彬，楊成林，季晉，商通，劉學，程鈞去世紀匯進行了觀摩學習。

世紀匯是公司的重點項目。它的特點是高大精，尤其在基坑這一塊體現的特別明顯。它的主要技術和施工難題是:如何在地形如此復雜開挖如此深的基坑，并且能夠保證周圍的環境不受到破壞，不影響地鐵的正常運行和隧道安全。

世紀匯的塔樓已經建設到了26層了，周圍的基坑也在緊張的施工中。首先張總帶領我們下到深基坑進行觀摩學習，基坑很深，我們通過鋼制的樓梯下到基坑底部。張總向我們介紹了基坑的情況，基坑采用先撐后挖的模式，以確保安全，防止基坑的坍落。他指著鋼框梁和鋼筋混凝土梁說，這就是支撐，周圍一圈地下連續墻也是起到維護和隔水的作用。周圍還有一圈不規則的圓柱，他說這是鉆孔灌注樁，之所以不規則，就是因為鉆孔中有坍落現象。基坑底鋪了兩層鋼筋，直徑為32毫米，兩次鋼筋之間的距離為1.5米左右。張總說，直徑32的鋼筋不能采用綁扎的形式，像我們這里采用的是螺紋套筒的形式，你們以后在檢查的時候一定要看螺紋與套筒是否連接好，螺紋不能露出兩圈，而且還要檢查鋼筋的型號，間距。接著我們一行人來到塔樓。項目上的一位負責人對我們說，我們這個項目才用混凝土高壓泵送混凝土，高度與水平距離1：3，以保證混凝土能送到指定的高度。核心筒部位采用鋁模，這種模板尺寸大，自重輕，操作簡單，施工快，成本節約。缺點是接縫不嚴，容易漏漿，不能使用各種形式的構建，必須定做，從而不能普遍的應用。周圍的梁與模板采用木模板，木模板在使用中刷一層清油與脫模劑，以形成外觀質量更好的混凝土，同時也提高木板周轉率。我們一行人接著乘坐人貨兩用電梯來到頂層，張總向我們介紹了梁的起拱，梁的長度大于4米時必須采用起拱的形式，為1/1000-3/1000的高度，施工時候兩端，中間放線，中間墊木楔以起拱。模板下的腳手架采用滿堂的搭設方式，最下面一層為掃地桿不得高于地面200毫米，步距和間距要符合相關的規定，通過計算設計合理的搭接方式，更具高度還要設置一定的橫桿和剪刀撐。羅總向我們介紹了整體提升式腳手架，介紹到上面不能放雜物，上升時候通過周圍的電葫蘆整體提升，有了這個腳手架，工人們的安全系數更高了。接著張總向我們介紹了梁的加密區，一二級抗震等級2HC,，三四級為1.5HC,還有梁的腰筋，箍筋，拉筋等構造要求。最后我們去辦公室聽取了覃總的施工現廠的介紹工地現場的介紹情況一級工地的特色。通過以上參觀學習與深刻體會，我總結了如下幾點：

一、安全。安全就是效益，沒有安全就沒有一切。工地的復雜性程度決定安全的風險性，在一切技術，安全措施得到保證的前提下情況，也要保護眼觀六路，耳聽八方的原則。

二、質量。質量重于泰山，沒有質量就談不上企業的發展。工地現場有很多做的不合理的地方，造出返工，誤工，浪費了資金，拖延了進度。要堅持事前，事中，事后的控制原則，工地上往往都是事后檢查，結果發現了問題要整改，這樣拖延了進度，又浪費了錢。

三、進度。要采用組織，技術，管理，合同等措施。世紀匯采用了技術措施，如鋁模等新的工藝，不僅加快了進度，保證了質量，而且也降低了成本。采用正提式腳手架，塔吊，電梯井的標準式措施，極大的保證了安全與工程的質量要求。我們世博項目部，要結合自身項目的情況以及特點，選擇，加工這些優點創造我們自己項目上的獨特風格，成為公司的標兵，成為學習的模范。

20013/9/18

薛寧

第三篇：《21世紀課堂評價》學習心得體會

《21世紀課堂評價》學習心得體會

今年有幸參加英特爾?未來教育項目專題課程《21世紀課堂評價》的學習，感到很榮幸。雖然學習的過程很緊張、很辛苦，但是，對我自己的教學生涯是受益匪淺的。在多次的網絡學習中，這次是學得最難、也是學得最認真的，而導師的敬業精神，值得我終生受用。

從這次的學習中，讓我深切感到科學技術發展給教育帶來全新的機遇，教師的課堂評價應該順應時代潮流，進行相應的改革。傳統的教育，主要以學生的分數、教師的成績去評價學生的學、教師的教。在應試教育盛行的今天，主要還是以學生的分數作為選拔人才的重要依據。而這樣的評價方式，不利于人才的培養、不利于學生的健康成長，更不利于評價學生的綜合素質。袁貴仁部長的教育夢提到“讓每一個學生幸福成長、人人成才”，這告訴我們，教育并不單單是追求分數，而更應該讓學生學會學習、學會做人、學會生活、健康快樂地成長。《21世紀課堂評價》，給當前的教育教學評價帶來了新的生機，使評價變得更廣泛、更全面、更科學、更合理、更多選擇。

《21世紀課堂評價》與傳統的課堂有什么變化呢？我覺得，首先是學習的環境有所不同。21世紀的課堂將充分利用數字技術，讓科技服務于課堂教學，真正實現現代化教育。新的現代化教育不單單是多媒體、PPT，而更多的是利用當前的現代網絡通信技術、各種媒體，隨時隨地進行教育教學。其次，我覺得21世紀的課堂，學習形態也有所改變，它不再是傳統的填鴨式、滿堂灌，而是倡導自主學習、合作學習、探究學習，是以教師為主導學生為主體的學習本位轉變。學習的地方不再是單純為教室，而在課外、任何時間任何地點都可以學習。因此，評價21世紀的課堂的標準，也不僅僅是看學生學有多少知識，而是學生學習參與度、學生如何學習、學生會不會自主學習、合作學習，也就是說，更多的是注重培養學生學習21世紀的學習技能。因此，21世紀的課堂評價，是以評促學、以評導學為目的。評價的內容不單單是看學生學習有多少知識，而還可以是學生合作技能、創造力、問題解決能力、自主學習能力等等方面的評價。

通過學習，了解了《21世紀課堂評價》的重要標準是分析學生的需求情況，鼓勵學生自主、合作、探究學習，監控學生的學習過程，檢查學生的學習效果、理解程度，鼓勵學生學會學習，展示學習成果、理解掌握情況。也懂得評價可以通過學生的學習活動（討論、思維導圖、日記）、觀察學生、班級討論會、同伴互評自我評價、學習檔案等形式開展評價。也學會了通過制定評價量規進行評價。

本次培訓的內容很多、很廣，由于時間的關系，還有很多的知識還需進一步的學習、研究、領會，還有很多的體會未能一一論述。在今后的教學中，我要把所學到的《21世紀課堂評價》的理論和方法，運用到課堂上，評價學生的語文成績，也決不以學生的分數作為唯一標準，我將在學生的“聽說讀寫”等方面制定更多的評價量規、評價方法，激發學生學習的興趣，提高教學成績，提升學生的素養。

第四篇：課堂評價學習總結

課堂評價學習心得總結

從上個月開始到現在，我的課堂評價學習已進行了將近一個月了。在這一個月的時間里，我從對課堂評價從一無所知到現在能獨立設計課堂評價方案，制作課堂評價量規，自已都能感覺到，這一次充電充得能量很充足，收獲很大！

一個月來的學習與操作，使我發現了脫胎換骨的變化，像鳳凰涅槃，在地獄式的嚴格訓練中獲得了重生！非常感謝我們的助學黃老師兢兢業業的指導，從課程學習到作業批改，他都是那么熱心，那么嚴格！剛開始學習時，我對課堂評價十分陌生，做出來的作業被退回了很多次！這是我們參加繼教學習從沒發生過的事情，以前很多時候都是上完課、做完作業就行了，助學老師很少會這樣嚴格地要求我們作業的質量，不達要求還得退回重做？這真是不可思異的事情！雖然心里有點埋怨，但我知道這次我們是真正遇到了一位敢動真格的老師了，只有在這樣嚴格的老師的指導下，我們才得到了真正的收獲！于是在接下來的一個月的時間里，我便不敢有絲毫放松，每天下班后都得花時間學習這個課程，認認真真地完成作業，在小張老師與王老師的引領下，我們漸入佳境！

當我一步步地開始了解課堂評價后，我便被它深深地吸引住了。我知道，這才是真正的課堂評價！通過多樣化和形成性的課堂評價，不僅能很好地實現教學目標，還能培養出動手能力強、實踐能力強、能獨立思維問題、解決問題的學生！在我們的傳統課堂上，老師是課堂評價的主角，學生長期處于被動的狀況，是評價的客體。現在新的評價方式強調評價方式的多樣化，除了傳統課堂測驗的評價方式外，我們還可以采用師生討論會、評價量規、成果展示等多種方式進行評價。更重要的是，學生作為評價的主體，除了傳統的老師評價外，我們還可以讓學生參與評價，讓學生對自己進行自評，讓小組成員之間進行互評，這樣的過程是對自己學習的元認知認識，能讓學生在自我反思中不斷提高自主學習能力和合作學習能力。

經過這一次學習，我已基本能獨立完成課堂評價方案的設計了，在以后的教學中，我將努力嘗試把這一評價方式應用在我的課堂上，用自己的實際行動去踐行新課改的理念與號召！

第五篇：課堂學習心得體會

北京工商大學商學院

課

堂

學習

心

得

體

會

楊潔

2013年5月18日

時間過得很快，一眨眼的功夫，一年的研究生生活就快結束了，對于兩年后即將步入社會的我們來說，就業指導課使我們收獲很多，讓我們了解當前整個人社會的就業形勢的嚴峻以及對自己未來的職業規劃幫助頗多。我想，對我們這群沒有見過多少世面，整天呆在校園里的莘莘學子來說，就業是一個不能再遙遠的話題。但是，我覺得，我們就更應該好好考慮就業這個問題，那樣才不會被將來的就業打個措手不及。為此，學校為我們研究生干部班的同學安排了就業指導、創新創業教育、職業生涯規劃課，讓我們能夠提早對近年的就業形勢和就業的相關重要知識和信息有所接觸和了解。

通過就業指導課學習，我總結出了以下幾點內容：

（一）樹立正確的就業觀

通過對當今就業情況的了解，讓我們感受到就業形勢的嚴峻。本著良好的結合自身職業追求件與社會需求宗旨，有計劃有目的的進行學習，做好職業規劃。

想想當今時代對人才的要求，雖然要求各種各樣，但是最基本仍然是專業職業技能，可以說這是對每一個求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。試想一個人連自己領域的基本知識都一竅不通，那么還怎么去開展工作？因此，我們首要的任務仍然是努力學習專業知識。不斷提高自己的專業知識水平。不能被所謂的“大學學習的很多東西以后基本用不到”所迷惑。現在我們所學的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時的后續課程都需要現在的知識，想一想有多少我們熟悉的人，在走向社會進入工作以后后悔自己當初沒有學好基礎東西。

現在的用人單位除了看基本知識水平的同時，對綜合能力的注意有很大傾向。也就是說他們不再單單看文憑，很多時候要考慮應聘人的行政辦事能力、人際關系處理能力、應變能力以及是否取得其他職業資格證書等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學習基本專業知識。要比較廣泛的涉獵其他知識，例如，取得大學英語四六級證書、計算機等級證書。積極參加各種活動，努力拓展自己的見識和人際關系網。通過參加學生會和社團活動，培養一個良好的處理問題方式以及積極認真的工作態度，為以后的就業工作打下一個良好的基礎。

（二）面試應該注意的問題和技巧

1、初步印象和最后印象。最初和最后的五分鐘是面試中最關鍵的，在這段時間里決定了你留給人的第一印象和臨別印象以及主考人是否欣賞你。最初的五分鐘內應當主動溝通，離開的時候，要確定你已經被記住了。

2、帶多幾份簡歷前往面試，帶多幾份簡歷，面試你的人可能不止一個，預先料到這一點并準備好會顯得你做事正規、細致。簡歷是你與雇主溝通的第一步，因此一份精美的簡歷就顯得格外重要了，尤其是簡歷的封面要精美別致，讓精美的簡歷封面給你帶來好運。

3、留心你自己的身體語言，盡量顯得精警、有活力、對主考人全神貫注。用眼神交流，在不言之中，你會展現出對對方的興趣。

4、完整地填妥公司的表格--即使你已經有簡歷。即使你帶了簡歷來，很多公司都會要求你填一張表。你愿意并且有始有終地填完這張表，會傳達出你做事正規、做事善始善終的信息。

5、緊記每次面試的目的都是獲聘。你必須突出地表現出自己的性格和專業能力以獲得聘請。面試尾聲時，要確保你知道下一步怎么辦，和雇主什么時候會做決斷。

6、清楚雇主的需要，表現出自己對公司的價值，展現你適應環境的能力。

7、要確保你有適當的技能，知道你的優勢。要正規穩重，也要表現你的精力和興趣。談些你知道怎么做得十分出色的事情，那是你找下一份工作的關鍵。

8、將你所有的優勢推銷出去，其實找工作無疑是在推銷自己，營銷自己十分重要，包括你的技術資格，一般能力和性格優點，雇主只在乎兩點：你的資歷憑證、你的個人性格。

9、能夠較準確地找到自己與聘用單位的共同點。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學畢業生的計劃、指標。若要能夠比較準確地找到雙方的共同點，那么，至少應有兩個條件：一要認清自己，個人離自己最近，然而最難以認清自己；二要下番功夫，認真搜集、分析和利用聘用信息。同時，眼界還要放寬些，不宜局限在某個行業或某些單位，以增加成功機率。

（三）培養創新創業精神

分析當前大學生的現狀，大致分為兩大類；第一：少部分綜合素質和各方面能力具備的同學需要信息的支持。第二：大部分同學創業的能力欠缺。通過學習，使我對如何培養大學生的專業能力和各方面的綜合素質和綜合能力有了進一步的認識。

1、培養創新意識：

結合本專業，廣泛開展“創業創新”競賽，鼓勵鼓舞學生提出新的想法和創意，讓學生突破課堂和課本知識范圍，努力發掘發現創新事物，對于優秀的創意和思想應予以公開表彰和適當的物質鼓勵，逐步實現競賽的規范化、標準化、制度化。將創意的可行性交給同學們討論、爭辯，讓學生在討論中消滅錯誤的思想與技術。將學生的創意創新思想與學習成績、畢業鑒定相聯系。

2、培養學生的團隊合作和競爭意識

各班級在專業課的學習過程中，組成團隊。增強團隊內部的合作和團隊之間的競爭。相互取長補短。經常開展團隊合作類的競賽體育項目，既鍛煉身體，又增強團隊合作意識，增強集體榮譽感。

3、培養學生的目標感、方向感:

將專業導入貫穿整個教學中，時刻提醒和引導學生明確目標。及時將與專業相關的新的信息傳達給學生，使其在學習中不斷地拓展知識和視野。

4、積累創業經驗和能力

積極引入真實項目或帶經費項目，使學生在真實的項目中鍛煉和積累經驗。

5、培養學生的耐心，恒心和毅力

在專業教學中，設計相關的題目，不僅訓練學生對專業知識的掌握，更要體現層層深入，考驗學生的耐心和毅力。培養學生不放棄的精神。

6、培養學生的自學能力和適應能力

7、提供探討創業的平臺

有了這個平臺，大家會暢所欲言，把自己的想法和其他同學分享。也會找一些已經畢業了的師兄師姐來現身說法，激發他們的靈感。事實證明，多讓學生了解他人創業的經歷，多聽聽其他創業人的想法對他們很有幫助。同時，我們還要經常鼓勵已經走上創業道路的同學們，給他們適時的表揚，即使失敗了，也是一種很好的借鑒，慢慢培養自己評估風險的能力。還要告訴他們把眼界放寬，不要局限于自己的專業，只要能想到，在有一定的條件支持下，就要努力的去嘗試。

最后，我們也要準守職業道德，加強社會職業道德修養，對于今后從事職業活動具有重大意義。要從現在做起，在學習和生活中學會與他人合作；積極參加集體活動，力戒自由散漫，發揚團結協作的精神；敢于堅持真理，大膽探索，力戒消極保守，發揚開拓進取精神；提倡艱苦樸素，勇挑重擔，力戒貪圖享樂，發揚艱苦奮斗精神；養成執著認真，刻苦鉆研的學習習慣，力戒浮躁不專，發揚精益求精的精神。同時，還應當自覺培養廉潔自律意識，提高人格境界，為今后的職業活動中全心全意為人民服務，依法辦事，廉潔奉法打下堅實的基礎。

做人難，做個好人更難，因為做好人有原則，他有道德水準的約束，需要忍讓謙和。忍：事臨頭三思為妙，怒上心一忍最高，小不忍禍端常起，互無欺各自平安！讓：退一步海闊天空，讓三分心平氣和，能讓人并非我儒，變干戈和睦常樂！謙：人有成績莫自夸，驕勝自大無益多，歷覽天下許多事，成由謙遜敗歸奢！和：世上誰能無有過，莫為小事動干戈，和與人交受眾敬，百忍堂中有太和！

總的來說，做為一名研究生，認識到如此嚴峻的就業形勢，應當認清自己的方向，堅定信心不動搖，以自信、自強、自立的形象迎接挑戰。現在我要做的是，邁出艱難的一步，做好職業規劃，朝著這個規劃的目標前進，要以滿腔的熱情去獲取最后的勝利。