第一篇：《物理教育學》(方法論)第3次作業 主觀題參考答案

主觀題 論述題

影響物理課程教學效果的主要心理因素有哪些？

專業引領：

觀察的品質包括哪些內容？

中學生物理學習中的記憶特點是什么？

物理教學設計需要解決的3個問題是什么？

物理教學的原則有哪些？

物理教材分析法的內容包括哪些內容？

參與式教學活動的特點有哪些？

選擇教學方法的依據有哪些？

如何在物理學習中培養學生的元認知能力？

參考答案：

心理基礎因素、心理動力因素、心理狀態因素、心理成果因素

專家通過對話、現場指導、專題講座及親身示范等方式，向教師展示教育理論與教師實踐智慧應有的內在一致性及轉化的可能性，以此培養教師的教育智慧和教育直覺，并從整體上提升教師個人的教育哲學。

觀察的目的性、敏銳性、準確性、持久性、全面性和創造性。

中學生的有意義記憶逐漸占重要地位，但無意義記憶還較為明顯、中學生的機械記憶逐漸為意義記憶所代替、中學生的抽象記憶雖有發展，但還是不如形象記憶好

通過教學活動期望學生的學習應達到何種要求及程度。為了達到預期的教學目標，計劃如何組織，引導學生開展這種學習活。在指導學生進行這種學習活動時，應如何隨時獲取反饋信息，以便及時改進教學。

科學性與教育性結合的原則、重視科學探究，突出實驗的原則、重視過程與方法，啟發思考的原則、突出學生主體地位，發揮教師主導作用的原、密切聯系學生實際，重視STS教育的原則

心理分析的內容包括學習物理的心理過程，即由感知、表象、思維、記憶等智力因素構成的認識過程和由興趣、情感、意志等非智力因素構成的意向過程，以及能力、性格等學生的個性特征。

主體參與性、互動性、民主性、合作、開放性

依據教學目的、教材內容、學生的實際情況、教師的特點、學校的特點

教給學生元認知知識、激發學生主體內在學習動機、引導學生進行"出聲思維”訓、加強策略性知識的傳授

第二篇：《物理教育學》(方法論)第2次作業 主觀題參考答案

題目：

物理課程內容的選擇原則有哪些？

要具備基本的科學素養，需要達到的要求有哪些？

素質教育的特征有

物理教學設計

物理課程標準的特點有哪些？

中學物理課程改革的特點與趨勢是什么？

課程內容的取向有哪些？

物理教師評課的指標有哪些？

物理教育研究的基本方法有哪些？

課程內容的取向有哪些？

參考答案：

基礎性原則、過程性原則、普及性原則、時代性原則、適應性原則、教育性原則、選擇性原則、多樣性原則

對科學知識的基本理解、對科學過程和方法的基本理、關于科學技術對社會影響的基本理解 前瞻性全體性全面性主體性基礎性

根據現代教育科學理論的基本觀點和主張，依據物理學科的特點，學生的實際情況和教學的目的要求，通過對教學過程中各種相關要素的系統分析，優化教學活動的模式，并形成有序的操作流程，以指導教學工作的實施。

努力將素質教育的理念切實體現在課程標準的各個部分、突破學科中心、改善學習方式、體現評價促進學生發展的教育功能，“評價建議”有更強的操作、為課程實施提供了廣闊空間 內容的選取突出基礎性和時代性、突出”探究活動”，強調"做中學”、重視學生的認知發展特點和個性的培養、重視對學生的學習評價、重視課程資源的開發與利用，課程資源豐富多樣、提供物理學習情境和學習資料，擴大學生的科學視野、加強對學生學習指導，培養獨立思考能力、將實驗和理論融為一體，突出實驗在物理教學中的基礎地位、體現物理和人文的融合、多學科的滲透、重視物理學史料的教育功能，關注知識產生與發展過程、注重科學、技術與社會的關系，培養學生的創新精神和實踐能、課程改革要求教師創造性地運用教材 課程內容即教材、課程內容即學習活、課程內容即學習經驗

教學目標、教學設計、學生活動、教學效果、教師基本素質、教學特色。

教育文獻法、教育觀察法、教育調查法、教育實驗研究法、個案研究法

課程內容即教材；、課程內容即學習活動；課程內容即學習經驗。

第三篇：《物理教育學》(方法論)第一次作業_主觀題參考答案

《物理教育學》(方法論）第一次作業主觀題

題目：

? 物理教學評價的功能有哪些？

測驗題的難易程度，它是試題對學生的知識和能力水平的適合程度的質量指標。

? 科學探究的明顯特征有哪些？

評定功能、鑒定功能、反饋功能、激勵和強化功能、導向功能、診斷功能、教育研究功能。

? 物理復習教學中常用的方法有哪些？

對比復習法、提供復習法、復現復習法、組題復習法、實驗復習法、歸類復習法、知識結構復習法

? 物理問題解決：

學生在理解、掌握物理教學內容的基礎上，在課內或課后，面臨一個具有一定心意的物理問題，力圖尋找有關的物理概念、規律、方法去解決這一問題的一個心理過程。

? 專業引領：

專家通過對話、現場指導、專題講座及親身示范等方式，向教師展示教育理論與教師實踐智慧應有的內在一致性及轉化的可能性，以此培養教師的教育智慧和教育直覺，并從整體上提升教師個人的教育哲學

? 物理教師說課的類型有哪些？

示范性說課；研究性說課；評比性說課

? 區分度：

試題對不同知識和能力水平的考生的區分程度和鑒別能力。

? 物理教學測量的基本方法有哪些？

觀察法、教育調查法、測驗法

? 檔案袋評價的類型有哪些？

理想型、展示型、文件型、評價型以及課堂型。

? 從學校課程對學生發展的影響方式上課程可以分為？

根據學校課程對學生發展的影響方式可分為顯在課程和潛在課程

? 從課程內容所固有的屬性上進行分類，課程可分為？

根據課程內容所固有的屬性，可以將課程分為學科課程與活動課程

? 從課程內容的組織方式上進行分類，可以分為？

根據課程內容的組織方式，可以將課程分為分科課程與綜合課程。

? 現代課程理論是圍繞哪四個基本問題展開的？

學校應該達到那些教學目標？

提供那些教育經驗材能實現這些目標？ 怎樣才能有效的組織這些教育經驗？

我們怎么樣才能確定這些目標得到實現？

? 課程編制的4個步驟或階段是怎樣的？

確立目標和表述目標；選擇經驗；組織經驗；評價結果

? 從物理學對物質運動的基本規律研究的角度，物理學的基本內容可以分為哪些部分？

力學； 熱力和統計力學 ；電磁學； 相對論； 量子力學

? 科學的世界觀是對待科學的基本概念和態度，其所倡導的是什么？

世界是可知的 科學理論是變化的 科學知識的持久性

科學不能為所有的問題提供全部的答案

? 物理學科的特點有哪些？

物理學是一門以實驗為基礎的科學 一門嚴密的理論科學 一門精密的定量科學 一門應用非常廣泛的基礎科學 一門帶有方法論性質的科學

? 論述物理課程的價值有哪些？

物理課程的學習有助于學生適應未來社會的發展

物理課程的學習能夠滿足學生探索自然、理解自然的興趣和熱情 物理課程的學習能夠提高學生參與社會問題的決策能力 物理課程的學習能夠增強學生創新意識和實踐能力

物理課程的學習能提高學生對物理學在促進科技進步和經濟及社會發展的作用的認識

物理課程的學習有助于學生科學世界觀的形成和科學價值觀培育

? 論述科學素養的構成

對科學知識的基本理解 對科學過程和方法的基本理解 關于科學技術對社會影響的基本理解

第四篇：《物理教育學》(方法論)第一次作業 主觀題參考答案

《物理教育學》(方法論）第一次作業主觀題參考答案

題目：

難度：

物理教學評價的功能有哪些？

科學探究的明顯特征有哪些？

物理復習教學中常用的方法有哪些？

物理問題解決：

專業引領：

物理教師說課的類型有哪些？

區分度：

物理教學測量的基本方法有哪些？

檔案袋評價的類型有哪些？

參考答案：

測驗題的難易程度，它是試題對學生的知識和能力水平的適合程度的質量指標。

評定功能、鑒定功能、反饋功能、激勵和強化功能、導向功能、診斷功能、教育研究功能。科學需要證據

科學史邏輯與想象的結合科學能進行解釋和預見

科學家需要明辨是非、避免偏見

科學不奉行獨裁主義

對比復習法、提供復習法、復現復習法、組題復習法、實驗復習法、歸類復習法、知識結構復習法

學生在理解、掌握物理教學內容的基礎上，在課內或課后，面臨一個具有一定心意的物理問題，力圖尋找有關的物理概念、規律、方法去解決這一問題的一個心理過程。

專家通過對話、現場指導、專題講座及親身示范等方式，向教師展示教育理論與教師實踐智慧應有的內在一致性及轉化的可能性，以此培養教師的教育智慧和教育直覺，并從整體上提升教師個人的教育哲學。

示范性說課；研究性說課；評比性說課

試題對不同知識和能力水平的考生的區分程度和鑒別能力。

觀察法、教育調查法、測驗法

理想型、展示型、文件型、評價型以及課堂型。

第五篇：管理學概論第3次作業主觀題

姓名：周陽紅

學號：14833224

管理學概論

姓名：周陽紅

學號：14833224

大金剛”之一，名字僅排在一號種子廠技術部主管陳工之后。然而，工資卻同倉管人員不相上下，夫妻小孩三口尚住在來時住的那間平房。對此，他心中時常有些不平。

王廠長，一個有名的識才老廠長，“人能盡其才，物能盡其用，貨能暢其流”的孫中山先生名言，在各種公開場合不知被他引述了多少遍，實際上他也是這樣做了。4年前，黃大佑調來報到時，門口用紅紙寫的“熱烈歡迎黃大佑工程師到我廠工作”幾個不凡的顏體大字，是王廠長親自吩咐人秘部主任落實的，并且交代要把“助理工程師”的“助理”兩字去掉。這確實使黃大估當時春風不少，工作更賣勁。

兩年前，廠里有指標申報工程師，黃大佑屬有條件申報之列，但名額卻讓給一個沒有文憑、工作平平的老同志。他想問一下廠長，誰知，他未去找廠長，王廠長卻先來找他了：“黃工，你年輕，機會有的是”。去年，他想反映一下工資問題，這問題確實重要，來這里其中一個目的不就是想得高一點工資，提高一下生活待遇嗎?但是幾次想開口，都沒有勇氣講出來。因為王廠長不僅在生產會上大夸他的成績，而且，曾記得，有幾次外地人來取經，王廠長當著客人的面贊揚他：“黃工是我們廠的技術骨干，是一個有創新的……”哪怕廠長再忙，路上相見時，總會拍拍黃工的肩膀說兩句，諸如“黃工，干得不錯”，“黃工，你很有前途”。這的確讓黃大佑興奮，“王廠長確實是一個伯樂”。此言不假，前段時間，他還把一項開發新產品的重任交給他呢，大膽起用年輕人，然而……。

最近，廠里新建好了一批職工宿舍，聽說數量比較多，黃大估決心要反映一下住房問題，誰知這次王廠長又先找他，還是像以前一樣，笑著拍拍他的肩膀：“黃工，廠里有意培養你入黨，我當你的介紹人。”他又不好開口了，結果家沒有搬成。

深夜，黃大估對著一張報紙招聘欄出神。

姓名：周陽紅

學號：14833224

而王廠長到目前還僅僅是對黃大佑 進行精神層面需求的滿足，這樣做會使得激勵效果大打折扣。

（2）根據赫茨伯格的雙因素理論，王廠長對黃大佑的激勵內容側重于哪個因素？這樣做有什么不妥？

答：王廠長安排在門口紅紙寫的“熱烈歡迎黃大佑工程師到我廠工作”、在 生產會上大夸黃大佑的成績、經常用諸如“黃工，干得不錯”，“黃工，你很有前途”的語言進行鼓勵、把開發新產品的重任交給黃大佑、介紹入黨等都屬于激 勵因素的范疇。單獨來看，這樣做可以使得黃大佑對工作的投入度和責任感大大增加，但是因為王廠長對黃大佑的工資、職稱、住房等保健因素沒有滿足，使得黃大佑對工作產生很大的不滿，從而大大降低了激勵因素的效果，導致黃大佑辭職。

21.案例分析

1.康涅狄格互助保險公司的蘇·雷諾茲

蘇·雷諾茲今年22歲，即將獲得哈佛大學人力資源管理的本科學位。在過去的兩年里，她每年暑假都在康涅狄格互助保險公司打工，填補去度假的員工的工作的空缺，因此她在這里做過許多不同類型的工作，目前，她已接受該公司的邀請，畢業后將加入互助保險公司，成為保險單更換部的主管。

康涅狄格互助保險公司是一家大型保險公司，僅蘇所在的總部就有5000多人。公司奉行員工的個人開發，這已成為公司的經營哲學，公司自上而下對員工十分信任。

蘇將要承擔的工作要求她直接負責25名員工。他們的工作不需要什么培訓而且具有高度的程序化，但員工的責任感十分重要，因為更換通知要先送到原保險單所在處，要列表顯示保險費用與標準表格中的任何變化；如果某份保險單因無更換通知的答復而將取消，還需要通知銷售部。

蘇工作的群體成員全部是女性，年齡從19歲到62歲，平均年齡為25歲。其中大部分人是高中學歷，以前沒有過工作經驗，她們的薪金水平為每月1420美元到2070美元。蘇將接替梅貝爾·芬徹的職位。梅貝爾為互助保險公司工作了37年，并在保險單更換部做了17年的主管工作，現在她退休了。蘇去年夏天曾在梅貝爾的群體中工作過幾周，因此比較熟悉她的工作風格，并認識大多數群體成員。她預計除了麗蓮·蘭茲之外，其他將成為她下屬的成員都不會有什么問題。麗蓮今年50多歲，在保險單更換部工作了10多年。而且，作為一名“老太太”，她在員工群體中很有分量。蘇斷定，如果她的工作得不到麗蓮的支持，將會十分困難。

蘇決心以正確的步調開始她的職業生涯。因此，她一直在認真思考：一名有效的領導者

姓名：周陽紅

學號：14833224

應具備什么樣的素質？

問題：影響蘇成功的成為領導者的關鍵因素是什么？為了幫助蘇贏得和處理好與麗蓮的工作關系，你有何建議

答：蘇的特點：有較好的專業背景，有一定的工作經驗，但缺乏擔任領導的 經驗。因而在委任為主管以后，其關鍵是如何積累領導經驗，干出成果，樹立威信。麗蓮明顯有非正式組織領袖的特征，因此，蘇在工作初期應尊重麗蓮，主動地與之搞好關系。然后，可考慮用處理非正式組織的方法處理此事。

22.怎樣理解管理既是一門科學，又是一門藝術的含義? 答：管理學是一門科學，因為它具有科學的特點：（1）具有客觀性（2）具有實踐性（3）具有系統性（4）具有發展性總之，管理學是一種反應可客觀規律的綜合的知識體系，完全具備科學的特點。

此外，管理學利用嚴格的方法來收集數據，并對數據進行分類和測量，建立假設，驗證假設，探索未知。藝術的含義是指能夠熟練的運用知識，并且通過巧妙的技能來達到某種效果。之所以說管理學是一門藝術，這是因為有效的管理活動正應如此。管理學的各種原理、理論、方法均有復雜的假設前提，管理效果是管理方法與管理環境相 互融合的結果。