第一篇：上海培訓工作總結

上海培訓工作總結

一個半月的時間在忙碌有序的工作中度過了，回顧這四十多天的工作，我做出如下工作總結。

1、做每一次設備維護都按照安全規范流程操作，杜絕安全事故。

2、在自己無法解決和不確定的情況下不擅自維修，應把情況向當班師傅反映，在當班師傅的指導下完成設備的維護或者在旁觀察當班師傅是怎樣解決問題的，并記錄下來。

3、積極參與設備的保養和點檢，在過程中發現問題，有不明白的地方及時向當班師傅詢問并記錄下來。

4、愛護設備部的工具，用完應及時放回當班師傅工具箱內。

5、多與生產部員工和設備部同事進行交流，詢問生產和維護工作中容易出現的設備問題，探討解決方案。

6、堅持節約的原則：對設備損壞的物品能夠維修好的盡全力維修，不更換新的，確實需要更換的選擇優質符合規定的物品，對于能夠再次利用的各種部件進行收集整理以便再次使用。

7、全方位的了解設備的概況，多閱讀設備的操作流程和工作原理。由于很多設備都是進口的，所以應積極查閱外文單詞，弄懂其含義。

8、不僅要注意實踐多動手，同時也應多閱讀理論材料，把以前在學校學習的知識用到實踐上。

最后，希望自己能成為超日設備部一名合格的員工。

第二篇：上海培訓

上海培訓心得

懷仁中心小學周艷玲

2012年7月24—30日，在濟南市高教處史處長、張處長和王主任的帶領下，我們商河懷仁的五位老師跟隨濟南名師人選赴滬參加了?濟南市2012年‘名師工程人選’培訓?活動。懷著激動的心情和無限的向往，踏上了上海之路。一路風景如畫，歷歷在目。路上親身體驗了高鐵的風馳電掣，沿途觀看了祖國美好河山，上海的藍天白云，美麗的高樓大廈，無不滲透了這個城市的天空美、環境美、建設美、夜景美。尤其是上海這座城市所蘊含的先進理念，更是深深地誘惑著我，去尋找、去探求、去學習。在上海培訓中，先后聆聽了8位專家的精彩講座，好好的吸收了來自最前沿的?教育大餐?。

諸位專家都是站在中國教育教學發展的最前沿的最權威人士，他們的報告，觀點獨樹一幟，見解高屋建瓴，思路嚴謹清晰，案例豐富典型，表述通俗幽默，深入淺出，令人會心微笑，卻又發人深思。七天行程雖然短暫，但在忙碌而充實中，老師們滿載而歸。他山之石，可以攻玉，相信這次上海培訓必將對提高我們今后的工作水平起到積極作用。

第一天我們聽了上海市跨學科課程研究所所長、特級教師劉定一老師的報告《當代教師的思想境界和專業發展》。劉老師認為，今天的教師專業培訓缺少本學科之上的內容，教師不應當把自己當教師來發展，而要全面發展，這是一個?為己，履道而行?（引用《論語》）的過程，是一種對自我涵養的追求和提升，是對終身高遠目標的追求；并且只有認識到教育對自己及家庭幸福的作用，教師教育才有內在動力。他覺得，教師教育的板塊結構包括三方面：基礎教育、通識教育以及專業教育，其中基礎教育是樹的?根?，應從小培養學生良好的學習習慣；通識教育是樹的?干?，他認為，教師有了廣博的文化知識，才有遠大的專業發展；而專業教育是?葉?。在這三大板塊中，他對于?通識教育?理念的推崇，也滲透在他跨學科領域的研究和踐行中。

特殊的年代給他帶來特殊的經歷，然而他強烈的學習欲望與日積月累鍛煉出來的自學能力以及文化積淀，為他能在很多領域中的游刃有余奠定了基礎。整整三個半小時的講座，劉老師慢條斯理、侃侃而談，幽默、親切的講話，豐富的肢體語言，讓人坐在那里不覺得?辛苦?，而是感覺到了愉悅以及發人深思！劉老師告誡在座的教師要好好做學問，做學問和職位是沒有關系的。

人生就如同這棵大樹，一個人能有多大的學術成就，取決于他從小打下的基礎，包括從小養成的習慣。劉老師的報告帶給我們的不僅是對我們專業發展的啟發，對于人生更是一種教誨！

關景雙，上海市青浦區教師進修學院副院長，特級教師，關老師的報告是《靜聽教師成長的腳步聲》，聽了關老師的報告，了解到關老師對于青年教師的培養做了很多工作，也取得了驕人的成績，他嚴謹的治學態度、專業的領銜水準、豐厚的文化底蘊、優秀的專業習慣、深刻的教育認識，實在令人佩服，給了我巨大的沖擊，對于我今后的工作，起到了方向的引領和思路的啟發作用。

關老師總結說：學了，就有了思路，做了，就有了辦法，寫了，就有了底蘊。我覺得，我們學的東西不可謂少，但真正思考之后的實踐卻做的很不夠，很多時候是心動了，但未曾有行動，或者說做的力度還遠遠不夠。尤其是自己做之前的規劃、做中的思考、做后的反思和提煉，沒有及時地去?用筆說話?，所以我們的行動一直停留在一種淺層次，自然難見成效。

今天終于有了方向感，加油吧!上海市普陀區教育學院科研室主任，特級教師祝慶東老師給我們做了一場生動樸實的報告《新課改背景下教師如何做研究？》提起這一話題，我們首先會有以下感受：?很難！很累！很神秘！高不可攀！?祝慶東主任以一則貼近生活的故事?烙餅?開始了這個話題，教師研究，不像我們想象的那樣抽象，高不可攀，只要?教師人人做研究、不同的研究不同的人做、不同的人做不同的研究，以研究的態度對待工作，把工作當成研究任務去完成，把教研做實，把科研做亮?，我們每位教師都可以成為研究者！

聽周彬教授的報告可以說是一種享受，他的幽默、風趣不亞于周立波。看到他就讓我想到一句話，濃縮的都是精華！他的舉手投足中浸透著睿智，他的一言一行都洋溢著幸福和快樂。

他給我們做的報告是《叩問課堂：課堂教學的?前因后果?》。周教授提出課堂教學只是教師的?臉面?而已！把科研做在?課堂?上還是做在?人?身上？整天都想改變課堂，可就不想改變自己；可不改變自己，又怎么可能改變課堂呢？改變課堂中的自我，是提升修養；改變課堂只是美容而已。要四十五分鐘還是要三十年？當我們為了追求課堂教學四十五分鐘的有效性時，往往放棄了教師一生的人生有效性。當教師人生沒有有效性時，課堂有效性也大打折扣。課堂四十五分鐘只能積累經驗，而經驗除了讓人有知，還讓人在知識上固步自封，在態度上自以為是。教師，你把自信擱在了誰的身上？當教師全力以赴在學生身上時，失去的卻是自己的能力；當教師對學生無私奉獻時，學生卻在養成無償占有的習慣。因此，教師是在課堂上影響學生，而不是教育學生。周彬教授?情愿少做一些事，但凡做事，都要想方法?的成功經驗，與把學生的學習興趣當做教師的首要責任，學會寬容和感染的獨到見解，使我茅塞頓開。教育是讓學生獲得越來越多的優勢，彌補越來越多的劣勢；而考試則是不斷挑戰學生的優勢，不斷發現學生的劣勢。因此，教育應該讓學生越來越喜歡學習；從學生優勢出發設計課堂教學：第一，激發學生的興趣與打開學生學科學習的心靈窗口；第二，為學生負責而非為自己負責；第三，照顧與發展好自己，就等同于照顧與發展好了學生。

上海浦東教育發展研究院顧志躍教授提出現在學校教育普遍存在的問題是教學的盲目性比較大，教師做了不少無用功，沒有把力氣用在刀口上。假如教師能把精力放在提高每節課的有效性，增加補課的針對性。不僅可以提高教學質量，而且可以減輕學生負擔。真正做到教師智慧的教，學生聰明的學。教師專業發展的最終目的是提高自己教的智慧程度，用智慧實現教學的價值，而不是干勁。

顧教授的報告深入淺出，可操作性強，貼近教師的教育教學實際，為我們教師提升專業能力帶來很大的收益。

當你把教育理解成?教書?時，你會自然而然地成為教書匠；當你以為教育就是?教學?時，你會為了那些功利的目的而日復一日地消耗體力；當你把教育想象為?教育?本來的樣子時，你會發現書香飄溢、詩意流淌、智慧碰撞、心靈相遇才是真正的教育！課程即風景，即欣賞…… 課程即境界，即期許…… 課程即迷霧、即回歸…… 課程即誘惑，即探險……

這是上海市教育科學研究院楊四耕老師在報告中的精辟話語。楊老師在報告中提到如何寫教師個人職業生涯規劃，這一個過程，是對自己進行一次重新的認識，自己能發現自己的優點、能知道自己需要什么，要往哪個人哪個方向發展，做怎樣的教師等，這樣，才能夠發現自己，對自己有個全面清楚的認識。

陳寅，一名普通學校的普通教師，憑著勤奮、努力和對教育事業的一份熱愛，成為了眾人羨慕的?明星教師?。教師的職業是平凡且艱辛的，它雖然沒有陽光下的嫵媚，卻有著溫室里的執著，他默默奉獻，精于教學，潛心學問，刻苦鉆研，嚴謹治學的思想境界，這才是名教師崇高的人生追求。

寧冠群老師滿腹經綸，才華橫溢，謙遜有禮，他的形象本很樸素，樸素的在人堆里根本就沒法辨別，但他帶領學生，享受語文，享受人生！我想做寧老師的學生是一種幸福！他在報告中總結了做教師的三種境界：堅守職業——追求事業——享受人生。從四個方面用生動的實例為我們闡釋了教師的專業發展和個性追求。聽了寧冠群老師的講座才知道?腹有詩書氣自華?的真正含義。也恰恰反映出作為教師，我們的專業功底是多么的重要！他可以感染學生，帶動學生，給學生以榜樣的力量！只有厚積薄發，才能出口成章。

經過這次培訓，使我清醒的認識到我的不足和心靈的缺乏，在今后的慢慢人生長河中，必須時時處處樹立終身學習的理念，提高自身的專業素養，就像建平中學的特級教師寧冠群老師所說的，教師發展要具備：?科學的頭腦，研究的態度；學科的審視，長遠的眼光；多維的視角，鮮明的個性；藝術的匠心，訓教的魅力。?今后我將以更大的熱情投入于自己的教育教學工作，努力做到有自己的見解，自己的教學主張，自己的教學風格。從根本上擺脫?教書匠?的桎梏。不僅以自己特有的教學經驗、教學特色影響著其他教師，更應以切實可行的教學主張使自己獲得持久的影響力。

第三篇：上海培訓心得

赤水市中等職業學校中層干部培訓學習心得

按照學校領導的統一安排，我有幸參加了在上海市曹陽職校舉辦的赤水市中等職業學校中層干部培訓。通過一周的培訓學習，我更加明確了工作的重點，開闊了視野，為今后更好的工作奠定了基礎。

（一）教育教學

培訓中，曹陽職校安排了許多教育專家給我們授課，他們用自己多年來在教育事業中的實踐及研究成果，結合世界發達國家的職業教育理論，對我國職業教育現狀進行了科學的分析，使我更深入的了解職業教育發展的現狀，了解了許多新的教學理論及方法。這次培訓，我也感受到了來自上海市優秀同行的風采，對教育教學領悟更為深刻。在學習中，頗感自己知識貧乏，需要學習的地方真的太多。

1、職業教育理論。

在徐寅偉校長的《職校形勢與學校發展》課程中，我了解了世界上典型的幾種職教模式，這使我更深刻的了解到我國現在職業教育所面臨問題，也使我們認識到中職教育對一個國家發展的重要性。同時也了解了今后一段時期世界各國職業教育發展的一個大的方向以及我國的職業教育的發展方向。

在了解了我國職業教育發展概況以及中職教育面臨的一些問題，作為一名職教工作者，面對我國職教發展狀況，頗感自己責任重大，一方面更需要讓社會改變對職業教育的認識，另一方面需要盡快更新自身專業技能。我們要在思想上樹立大職教理念，立德樹人為根本，服務發展為宗旨，促進就業為導向，將職業教育做高、做精、做強。

2、職業教育教學

我們系統的學習了王珺萩老師主講的《精品特色專業建設和職業學校信息化建設》。在這門課程中，全面的介紹了現代職業教育精品特色專業建設、一門課程整體設計和現代職業教育信息化教學新理念。

在現代職業教育教學中，培訓老師講了職業學校精品特色專業的建設，基于游戲的學習是教育學的一種新范式，充分利用好互聯網教學。它的基本意義在于學生是學習過程的中心，教師是學習過程的組織者與協調人，遵循“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估”這一完整的“行動”過程序列，在教學中教師與學生互動，讓學生通過“獨立地獲取信息、獨立地制定計劃、獨立地實施計劃、獨立地評估計劃”，在自己“動手”的實踐中，掌握職業技能、習得專業知識，從而構建屬于自己的經驗和知識

體系。在我們設計課程的時候，需要針對行動順序的每一個工作過程環節來傳授相關課程內容，實現實踐技能與理論知識的整合，將收到事半功倍的效果。

在現代職業教育基礎中，我了解到多元信息化教學等概念，明確了不同的教學方法和學習方法對學習效果的影響，這樣能在以后的教學中根據不同的課程內容設置不同的教學方法，以期更好的教學效果。

3、前沿知識

沒有參加培訓之前，雖然接觸到一些視頻、網絡課程，但對它們的概念、運作方式完全不了解。在聆聽了授課老師的講解后，才知道有微課、慕課（MOOC）、網絡公開課、翻轉課堂這些新概念。在以后的工作中，將逐步的去運用這些新的學習方式，不斷的提高業務水平。

（二）學生和班級管理

這次培訓除了學習了許多職業教育理論，還有學到了新的學生和班級管理等方面的知識。

在王老師的《學生德育教育與素質綜合評價》理論課程中，了解了德育教育與信息化管理、學生綜合素質評價和數字媒體德育教育資源平臺。這些知識大多都是我以前未接觸過的，學習起來雖然會有些吃力，但是當自己明白了這些原理，那種對知識收獲的喜悅真是無法溢于言表！由其是數字化校園的講解。校園網必須具備教學、管理和通訊三大功能。教師可以方便地瀏覽和查詢網上資源，進行教學和教研工作；學生可以方便地瀏覽和查詢網上資源實現遠程學習；通過網上學習學會信息處理能力。學校的管理人員可方便地對教務、行政事務、學生學籍、財務、學生綜合素質評價等進行綜合管理，同時可以實現各級管理層之間的信息數據交換，實現網上信息采集和處理的自動化，實現信息和設備資源的共享。通過這次參加培訓的交流，大部分學校在這方便已經做得較為完善了。

通過這次培訓，我對學校網絡建設有了新的認識。就我校而言，目前還沒有一個較為完善的校園網體系，更談不上數字化校園。隨著時代的進步，學校有必要進一步完善校園網絡建設。

（三）學校參觀

這次培訓主辦方還精心組織參觀了幾所職業學校。這幾所學校以基礎厚、條件好、實力強名列省內乃至全國一流，他們的辦學理念和治學水平在各個層面、各個角度給我們留下了深刻的印象和可貴的啟示。每到一地，除了聽取學校領導的經驗介紹和參觀校園外，我們參觀人員與參觀學校進行了對口交流。通過考察，他們以現代職業教育為辦學理念、辦學條件、教學模式、這無不讓我們感到震撼。

通過這次考察學習，我深切地感到，雖然我校在近幾年有較大發展，但與這幾所學校相比，在思想觀念、教育教學改革、服務意識和管理措施方面有一定的差距。亟待解決的的問題：

1、要高度重視德育工作建設，形成全員參與的德育工作機制

首先強調全校教師自身道德教育，充分強調教師以身作則，注重教師品德教育。其次挑選了一批教學經驗豐富，政治思想工作能力強、精力充沛、積極上進的教師擔任專職班主任，集中精力抓班級管理和做好學生思想政治工作。其次應加快校園網建設，這是中等職業學校思想政治工作亟待解決的新問題，學生目前很依賴網絡，所以要建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體 的學校教育網站，全體教師可積極參與生動活潑的網絡思想政治教育活動，形成網上網下思想政治教育的合力。

2、逐步推行校園文化建設

包括班級文化建設，寢室文化、走廊文化建設，要充分體現學生個性和職教、職業、專業特色。學校層面考慮校園文化。形成一種校園文化氛圍。包含品味較高的校園標語，表揚先進，弘揚正氣專欄、職教特色文化等，走廊文化建設，可以以專業組為主，將學生成果，就業成果等進行展示。成立各種社團和課外活動、課外興趣小組，大力開展各種課外活動，使之成為一種持久的校園文化。

3、應進一步加大精品特色專業建設，加強就業指導和職業道德教育。

是否能由招生就業處牽頭，積極聯系相關企業，建設符合企業需要的特色專業，把企業的文化帶進校園，讓學生更深入的了解什么是企業管理文化，如何讓自己更好的融入進去；真正做到讓學生有事做，進而提升全校的學生素質。我們在參觀上海市曹陽職校時，深刻的感受到該校是以就業為導向，以市場為向導，與企業文化緊密結合，充分發揮了學生的個性和特長。

總之，通過一周的培訓學習，讓我解放了思想，更新了觀念，開闊了視野，增長了專業知識。同時，也讓我深刻認識到了作為一名中職教師，學無止境，只有孜孜不倦地吸取知識，不斷地提高師德修養，不斷更新知識，才能更好地適應教學和社會發展的需要。

2015年7月22日

第四篇：上海培訓心得體會

如何做一名合格的小學語文 ——上海培訓心得體會

太原市陽曲縣城東路小學 朱素芳

當今社會人與人之間的競爭日益激烈，倘若你沒有較多的知識、較強的業務能力，將會被社會無情的淘汰。特別是經歷了這次上海培訓學習，我深深的認識到，我們這些被譽為“人類靈魂工程師”的教師，肩上的擔子有多重。那么，如何才能成為一名合格的語文教師呢？下面我結合上海浦東教育發展研究院的顧志躍教授的培訓，結合自己的教學經驗，談談我的心得體會。

一、要不斷學習，懂發展。

“創新”已成為我們這個時代最具感召力的字眼。在知識經濟時代，創新能力成為人最為重要的素質。創新意味著對于我們個人自身有一種新的經驗或思想的產出和獲得。這意味著，創新不只是屬于那些社會精英分子的專利，我們每一個人的生活本身是值得我們去創造的。創造所帶給人的精神愉悅是任何物質享受和感官享樂所無法比擬的。同樣教育的不斷發展，改革，要求教師在教學實踐中發展自己，也要懂得創新才能有發展。所以，教學如果能考慮到學生的滿意度，我們就動腦筋，想辦法，結合學情創新教學，成為原創教師，才能積累更豐富的教學經驗。要想一步步做得更好，就要求我們要不斷學習，合理規劃自己的學習與工作，這樣才能不斷發展。

二、要不斷鉆研，懂學科。

語文教師要想發展自己，就需要知道語文該教什么。大家都知道，語文是一門綜合性學科，具有人文性和工具性的特點。所以，只有不斷鉆研，才能懂得語文學科的特點，抓住教學的重難點，提升學生的語文素養，同時也提升自己的業務能力。正如顧志躍教授認為的：懂學科就是要求教師做到研讀課標、教材結構、教學設計、課堂教學、作業設計、考試評價、學生輔導等。只有不斷鉆研，提升自己，才能成為合格的語文教師，才能成為研究性教師，才能帶給學生更豐富更有創造性的知識。

三、要以學生為主體，懂方法。

新的教學模式要求“先學后教”，要求教師在講課時，要以學生為主體，尊重學生，建立平等的師生關系；要盡可能地激發學生的學習興趣，要讓學生充分發揮自己的想象力，養成愛動腦的好習慣。要做到這一點并不容易，老師不但要能嫻熟地駕馭教材和課堂，而且還要有非常廣泛的知識。因此，做到前兩點才能實現這一點，他們之間是相互關聯的。

四、要持之以恒

語文是一門基礎學科，不是一朝一夕就能提高的，所以，要做一名合格的語文教師，“恒”是非常重要的。教學中要從簡到繁、從易到難、循循善誘，這樣學生才能得到他們應得到的知識。另外還要注意一些培養學生恒心的方法：1.給學生訂立一些具體的目標，讓他們學習《挑山工》的那種向著一定目標踏踏實實前進的精神，每天堅持去做并及時鼓勵。2.當學生堅持做一件事，取得一定成效時應給他們適當的獎勵。獎勵未必是物質的，可以是一個眼神、一個微笑或者給他們做一個進步記錄。3.從容易培養的習慣開始逐漸培養學生的毅力，這樣慢慢就可以達到持之以恒。切忌“恨鐵不成鋼”的做法，那樣容易釀成“欲速則不達”的惡果。

總之，我們只有緊跟時代的腳步，不斷學習，不斷創新，不斷改革，才能走在教育的前面。

第五篇：上海培訓心得體會

上海培訓心得體會

通過本次培訓，我最有感觸的是教學改革的迫切性，我們學生處在一個信息大爆炸的時代，他們的信息的獲取量、獲取的渠道比我們想想的要多得多，所以如果我們只是照本宣科的讀課本緣由的信息，毫無疑問，學生是沒有興趣聽的。

教師不應該是信息的傳播者，應該是信息的加工提煉者，在繁雜的信息中提煉出有益的東西告訴我們的學生，讓學生從現象中看到本質，從現象中看到規律，例如我們的語文教學，課改以后，一個學期上兩本課本，課時量不變，這就要求我們采用對比閱讀的方法來上課，對比閱讀，重要的是找出兩篇課文的異同，表達同樣一種感情，用什么方式最貼切，效果最好；面對不同感情的散文，我們也要總結出，作者為什么會有這樣的感想的，而這種感想為什么都是不約而同的寄托于一種景物，例如講到月亮，就想到親人，想到家鄉，古代詩詞特為尤甚，我們在語文教學中應該告訴學生這些規律性共性的東西，教會學生舉一反三，為下一步的自主學習打下基礎。

我們還要告訴我們的學生，如果辨別信息的益害，有益信息應該如何處理，有害信息應該如果過濾，學生有自我辨別的能力就能在信息大爆炸的時代趨利避害，最后告訴學生應該如何加工信息，我們高中的學生，父母會給他們一定的零花錢，通過調查了解，他們的娛樂活動不少選擇在娛樂場所，社會的娛樂場所例如KTV，還有針對學生的優惠，十幾個同學在包廂里面吃吃喝喝，我曾經從聽學生說過這樣一個案例，一個學生參加他朋友的聚會，在這場聚會中，有一個人疑似帶有毒品，并且把毒品混到飲料中，讓在場的人喝下，他也不故意給誰喝，喝的人覺得頭暈，但是頭暈過后就上癮，不自覺就會問這種飲料是從哪里來的，然后慢慢的和買毒品的人有接觸，容易滑向吸毒的深淵。在我們學生的認知里，在他們的潛意識里，會有這樣的一種方法，我能認識社會上三教九流的人，我就很有本事，就有向同學們炫耀的資本，我不在乎他是什么人，最好這樣的人是游走在法律的邊緣，總是認為我認識這樣的人，但是我不和他們學壞，我就還是一個好人。實際上，在潛移默化中，我們的學生就會慢慢的認同這些人的行為，從游走在法律邊緣變成。踐踏法律的尊嚴，而自己卻渾然不知。如果學生一開始就真正認識到，三教九流的人碰不到，認識不得，認識他們是晦氣，能主動打斷與他們的交集，很多事情就可以避免。

因此我們應該引導學生多思考，多學習，開闊眼界的同時，注意把信息進行分類，培養辨別信息的能力，下一步還要培養學生加工信息的能力，從而讓學生能偶主動學習，激發學生的學習興趣，健康成長，成就自己。