第一篇：新聞評(píng)論者的素質(zhì)

論新聞評(píng)論者應(yīng)有的素質(zhì)

隨著我國(guó)新聞評(píng)論近年來(lái)的迅猛發(fā)展，新聞評(píng)論對(duì)社會(huì)和個(gè)人都產(chǎn)生著比以往更大的影響，同時(shí)，新聞評(píng)論作者和寫(xiě)作動(dòng)機(jī)的多元化復(fù)雜生態(tài)也已開(kāi)始形成，新聞評(píng)論者的素質(zhì)的重要性更加凸現(xiàn)出來(lái)。

我認(rèn)為新聞評(píng)論者的素質(zhì)應(yīng)滿(mǎn)足于新聞評(píng)論的功能，促進(jìn)新聞評(píng)論功能的實(shí)現(xiàn)。所以新聞評(píng)論者素質(zhì)應(yīng)滿(mǎn)足以下幾點(diǎn)。

首先，新聞評(píng)論者應(yīng)有實(shí)事求是的精神，并用新聞專(zhuān)業(yè)主義報(bào)道和評(píng)論事實(shí)。因?yàn)樵u(píng)論具有新聞性，它是社會(huì)各界對(duì)新近發(fā)生的新聞事件所發(fā)表的言論，是一種意見(jiàn)性信息。如果評(píng)論者不了解事實(shí)的真相而對(duì)其進(jìn)行評(píng)論，則明顯違背了評(píng)論的目的，造成信息的混亂。

其次，評(píng)論者應(yīng)有正確的政策觀念和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。新聞評(píng)論的政治性決定了其有宣傳和監(jiān)督作用，所以要求新聞評(píng)論者應(yīng)以正面宣傳為主，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向。弘揚(yáng)先進(jìn)思想和精神，不斷揭露和抨擊各種腐敗現(xiàn)象和不正之風(fēng)。并在民主、法治和社會(huì)基本價(jià)值觀的底線(xiàn)之上，表達(dá)積極、進(jìn)步，有利于社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展、人民團(tuán)結(jié)的各種觀點(diǎn)。

第三，評(píng)論者應(yīng)有敏銳的觀察力和對(duì)事物的理解能力。評(píng)論有為群眾解疑釋惑，使人們正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的形勢(shì)，指明方向。這同樣需要評(píng)論者有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備并善于發(fā)表意見(jiàn)，以便更好的實(shí)現(xiàn)評(píng)論的解釋功能。第四，評(píng)論者要有深入獨(dú)到的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，對(duì)新聞事件發(fā)表看法，指出癥結(jié)，提出希望和看法，以此引導(dǎo)社會(huì)認(rèn)識(shí)。

第五，新聞評(píng)論者應(yīng)有敢于懷疑和批判的獨(dú)立精神。評(píng)論者對(duì)新聞事實(shí)發(fā)表的看法、觀點(diǎn)，必須亮明評(píng)論者的立場(chǎng)態(tài)度，旗幟鮮明地肯定什么、否定什么，而不是人云亦云、隨波逐流。評(píng)論者不是單純的新聞?dòng)涗浾撸荒軡M(mǎn)足于對(duì)新聞事實(shí)的準(zhǔn)確記錄，不能浮在事件的表層，而要透過(guò)新聞現(xiàn)象，洞察現(xiàn)象背后本質(zhì)的東西。

第六，評(píng)論者要有包容的心態(tài)和氣度。允許別人對(duì)自己的觀點(diǎn)和思想提出質(zhì)疑，使人們聽(tīng)到更多的不一樣的聲音。

此外，新聞評(píng)論者在論證中不應(yīng)使用不利于讀者把握、理解事實(shí)，獨(dú)立、清醒地進(jìn)行判斷的論證方法或修辭手段。以免誤導(dǎo)群眾，阻礙評(píng)論功能的實(shí)現(xiàn)。而且，評(píng)論者要加強(qiáng)自己的職業(yè)道德建設(shè)，不論評(píng)論者持有什么樣的觀點(diǎn)、立場(chǎng)，或者有著什么樣的利益背景，都應(yīng)該公開(kāi)坦蕩地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不得通過(guò)隱蔽發(fā)表等手段誤導(dǎo)輿論。

新聞評(píng)論者的世界觀和價(jià)值觀、思辨能力、邏輯分析能力等諸多因素，取決于言論作者的知識(shí)結(jié)構(gòu)和運(yùn)用知識(shí)的能力。所以，評(píng)論者要實(shí)現(xiàn)良好的傳播效果，需要通過(guò)多方位的積累，提高自身的文學(xué)知識(shí)、歷史知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。

第二篇：新聞速評(píng)

2012,再提改革

導(dǎo)語(yǔ)：最近十年，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛增長(zhǎng)的十年。然而現(xiàn)實(shí)是，在GDP高歌猛進(jìn)的這十年里，改革躲在經(jīng)濟(jì)

增長(zhǎng)的光環(huán)下蟄伏不前。

（在來(lái)北京參加全國(guó)“兩會(huì)”之前，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)改革研究院院長(zhǎng)遲福林先去了一趟廣東，他被廣東省委書(shū)記汪洋請(qǐng)去參加一次內(nèi)部會(huì)議。）

3月5日，十一屆全國(guó)人大五次會(huì)議開(kāi)幕的第一天，廣東團(tuán)的小組討論會(huì)議上交流得最激烈的話(huà)題是“改革”。一直以敢言率直著稱(chēng)的中國(guó)工程院院士鐘南山再次“高調(diào)問(wèn)政”，討論行政改革與放權(quán)試點(diǎn)的問(wèn)題。汪洋表示，目前政府放權(quán)遇到的最大困難是會(huì)觸及現(xiàn)有的法律法規(guī)，他希望能得到更高層面的支持，廣東正在爭(zhēng)取支持進(jìn)行放權(quán)的試點(diǎn)。汪洋還開(kāi)了句玩笑——“如果法律有障礙，我們一起去上訪?！?/p>

就在廣東團(tuán)小組討論前，國(guó)務(wù)院總理溫家寶剛剛作了2012年《政府工作報(bào)告》。報(bào)告中53處提到“改革”，并且用了比往年更大的篇幅談改革。在逐條敘述改革的重點(diǎn)任務(wù)之前，用了兩段話(huà)強(qiáng)調(diào)改革的迫切性，并指出目前改革的關(guān)鍵在于理順政府與市場(chǎng)、中央與地方、城市與農(nóng)村、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展、政府與公民和社會(huì)組織的關(guān)系?！案母镩_(kāi)放是決定中國(guó)前途命運(yùn)的正確抉擇?！睖丶覍氝@樣表述。

“今年對(duì)改革的強(qiáng)調(diào)特別多，肯定與?兩會(huì)?之前社會(huì)對(duì)改革的呼吁有關(guān)?！敝泄仓醒朦h校學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)社副編審鄧聿文說(shuō)。

在“兩會(huì)”召開(kāi)之前，2月27日，世界銀行發(fā)布了與中國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心聯(lián)合撰寫(xiě)的報(bào)告《2030年的中國(guó)》，這是中國(guó)政府和世界銀行合作歷史上首次重大而著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的策略性研究報(bào)告。在世行報(bào)告發(fā)布之前不久，《人民日?qǐng)?bào)》2月23日發(fā)表了題為“寧要微詞，不要危機(jī)”的評(píng)論，文章表示，改革有風(fēng)險(xiǎn)，但不改革黨就會(huì)有危險(xiǎn)。我們寧要不完美的改革，不要不改革的危機(jī)。今年正值鄧小平南巡講話(huà)20周年，改革的話(huà)題再度熱了起來(lái)。

悲觀者認(rèn)為這只是表面繁榮，形勢(shì)并不樂(lè)觀。而樂(lè)觀者更愿意把“鄧小平南巡20周年”作為一個(gè)契機(jī)，推動(dòng)近幾年來(lái)停滯不前的改革越過(guò)十字路口。吳敬璉曾經(jīng)說(shuō)，中國(guó)已經(jīng)站到了新的歷史十字路口上，何去何從，將決定中國(guó)的前途和命運(yùn)。

懷念“南巡”

最近十年，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛增長(zhǎng)的十年。

這一輪經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，得益于始于上世紀(jì)70年代末的改革開(kāi)放，制度的變遷釋放出巨大的紅利。遲福林在評(píng)價(jià)上一輪改革時(shí)說(shuō)，“我們最大的成功是做大了總量，第二是初步建立了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制?！钡瑫r(shí)也指出，時(shí)至今日，改革的紅利逐步在減弱，需要形成新的改革紅利。

然而現(xiàn)實(shí)是，在GDP高歌猛進(jìn)的這十年里，改革躲在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的光環(huán)下蟄伏不前。

比如國(guó)企改革，在世紀(jì)之交曾經(jīng)取得過(guò)階段性成果，但近年來(lái)國(guó)企擴(kuò)張、與民營(yíng)企業(yè)爭(zhēng)利的問(wèn)題十分突出。2008年全球金融危機(jī)之后，國(guó)企的觸角伸展到非壟斷領(lǐng)域。“到處都有國(guó)企，只要能賺到錢(qián)的地方都有國(guó)企，大量侵占民營(yíng)企業(yè)的空間?！毙录悠聡?guó)立大學(xué)東亞研究所所長(zhǎng)鄭永年說(shuō)。

法治領(lǐng)域的改革也不盡人意?！班囆∑綍r(shí)代天天講法治，?十五大?把法治提到政治改革議程的中心，但近幾年到處在搞社會(huì)運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有人講法治。這其實(shí)就是倒退。”鄭永年說(shuō)。

在他看來(lái)，現(xiàn)在的改革環(huán)境與1992年鄧小平南巡之前十分相似，都沒(méi)有方向，并且找不到一個(gè)突破口?！盀槭裁磻涯钅涎?？大家希望用紀(jì)念南巡的方式突破無(wú)改革的局面?！编嵱滥暾f(shuō)。

越界的政府之手

不管是上世紀(jì)70年代末開(kāi)始的農(nóng)村包產(chǎn)到戶(hù)，還是80年代中期起連續(xù)幾年推動(dòng)的價(jià)格闖關(guān)，或者是90年代朱镕基時(shí)期在國(guó)企領(lǐng)域推行的激進(jìn)改革，中國(guó)在這30年里所經(jīng)歷的最大變化就是向“市場(chǎng)化”的轉(zhuǎn)型。“但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沒(méi)有完全走下去，停滯了。另一方面，社會(huì)福利方面也沒(méi)有發(fā)展起來(lái)。政府應(yīng)該管的不管，不該管的瞎管?！痹谡劦侥壳爸袊?guó)改革的遺留問(wèn)題時(shí)，鄭永年說(shuō)。

政府與市場(chǎng)的邊界不清，一直是中國(guó)改革面臨的核心問(wèn)題。在2012年的《政府工作報(bào)告》關(guān)于改革的表述里，擺在第一位的就是“理順政府與市場(chǎng)的關(guān)系，更好地發(fā)揮市場(chǎng)配置資源的基礎(chǔ)性作用”。

政府之手的越界導(dǎo)致的后果是，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域資源要素錯(cuò)配，在政治和社會(huì)領(lǐng)域?qū)ぷ饪臻g過(guò)大。比如，中國(guó)目前仍然對(duì)電力實(shí)行計(jì)劃價(jià)格，后果則是，一方面鼓勵(lì)了“需方”浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的生產(chǎn)方式；另一方面，由于煤電不聯(lián)動(dòng)，壓制了“供方”電廠發(fā)電的動(dòng)機(jī)，成為近年電荒頻現(xiàn)的原因之一。

再比如3月5日廣東代表團(tuán)熱議的行政審批改革。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)應(yīng)該實(shí)行的原則是“非禁即入”，但目前中國(guó)的現(xiàn)狀是經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)方能進(jìn)入。這導(dǎo)致了龐大的制度成本。有數(shù)據(jù)顯示，在中國(guó)，企業(yè)經(jīng)理大約需要11.4%的時(shí)間與各種政府官員打交道，其他發(fā)達(dá)國(guó)家只需要花5.8%的時(shí)間?！巴苿?dòng)經(jīng)濟(jì)改革的同時(shí)，社會(huì)改革、政治改革滯后了，很多矛盾都是由于這種全面的改革沒(méi)有實(shí)質(zhì)性突破而產(chǎn)生的?！边t福林說(shuō)。

在他看來(lái)，新一輪改革的難處在于，重要的改革不再單純限于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，而是涉及經(jīng)濟(jì)改革、社會(huì)改革、政府改革三個(gè)方面，比如收入分配改革，就是三個(gè)改革的高度融合。

留下的都是難啃的“硬骨頭”。在廣東團(tuán)開(kāi)放日的記者提問(wèn)環(huán)節(jié)，汪洋回答路透社記者提問(wèn)時(shí)坦承，現(xiàn)在改革面臨的主要問(wèn)題是利益格局的影響問(wèn)題，在解決利益格局影響改革的問(wèn)題上，首先要從執(zhí)政黨和人民政府頭上開(kāi)刀。

地方探索

30年之前的改革，采取的是先易后難、避重就輕的迂回策略。鄭永年認(rèn)為，現(xiàn)階段的改革依然可以遵循這個(gè)思路。任何一個(gè)層次的改革，如果期待一下子打倒既得利益者，注定要碰壁?！澳鞘歉锩皇歉母锏乃悸??！?/p>

當(dāng)年，在城市改革開(kāi)始后，國(guó)有經(jīng)濟(jì)部門(mén)既得利益較強(qiáng)，所以，改革者先不動(dòng)國(guó)有部門(mén)，但容許在國(guó)有部門(mén)之外發(fā)展私營(yíng)經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)。后兩者的成長(zhǎng)為國(guó)有部門(mén)帶來(lái)壓力，時(shí)機(jī)成熟再全面改革國(guó)企。成長(zhǎng)起來(lái)的非國(guó)有經(jīng)濟(jì)不僅可以接受部分破產(chǎn)國(guó)企的資產(chǎn)，還可以吸納部分下崗職工。鄭永年認(rèn)為這種“先不打倒，但培育新的力量”的策略,可以幫助承擔(dān)改革舊的利益過(guò)程中產(chǎn)生的很多成本。

另外，在改革的現(xiàn)實(shí)路徑中，地方的動(dòng)力也不可忽視。“現(xiàn)在是地方政府急著改，因?yàn)樗苯映惺苌鐣?huì)壓力?！编嵱滥暾f(shuō)。

當(dāng)下的中國(guó)確實(shí)呈現(xiàn)出“中層各自表述”的改革圖景。此次全國(guó)“兩會(huì)”，由于各省的省情的差別，這些改革方案，有的是在解決最初的發(fā)展問(wèn)題，如海南；有的是在解決轉(zhuǎn)型問(wèn)題，如山西的煤改；有的則是在尋求瓶頸期的突破，如廣東。

此前，中國(guó)很多省市鄉(xiāng)鎮(zhèn)在改革“硬骨頭”上都進(jìn)行過(guò)突圍。比如，江蘇推行“公推直選”；廣東向社會(huì)組織讓渡權(quán)利；四川巴中市白廟鄉(xiāng)的“裸賬”改革；成都旨在推動(dòng)農(nóng)地流動(dòng)的土地確權(quán)實(shí)踐。

在成都，農(nóng)地流轉(zhuǎn)的試驗(yàn)2003年就開(kāi)始了，一直收效甚微。突破契機(jī)在2008年。5·12地震造成都江堰12萬(wàn)多戶(hù)農(nóng)民房屋受損。據(jù)估算，如果全部統(tǒng)規(guī)統(tǒng)建，需要資金100多億元。

在資金缺口的壓力下，吸引社會(huì)資本進(jìn)行房屋聯(lián)建成為一個(gè)有效的方式。所謂聯(lián)建，按照成統(tǒng)籌200893號(hào)文，包括農(nóng)戶(hù)使用宅基地聯(lián)合重建和農(nóng)戶(hù)使用宅基地融資重建兩種方式。城里人出資金，農(nóng)民出宅基地，聯(lián)建后的房子則分戶(hù)辦理房屋所有權(quán)或共有產(chǎn)權(quán)證，集體建設(shè)用地做備案登記。盡管這一改革沖擊了目前的土地法律制度，但它依然被效仿到成都市其他地方。

頂層設(shè)計(jì)

與上世紀(jì)80年代不同，地方上的改革嘗試，沒(méi)有很快上升到國(guó)家政策層面并推廣惠及至全國(guó)?！耙郧暗胤较刃邢仍嚹芙o大家?guī)?lái)利益，現(xiàn)在卻碰到各方面的利益阻礙。”中央黨校國(guó)際戰(zhàn)略研究所副所長(zhǎng)周天勇說(shuō)。在廣東團(tuán)的小組討論上，汪洋表示，現(xiàn)在放權(quán)改革遇到的最大問(wèn)題，不是省里的部門(mén)利益，影響到的很可能是中央的部門(mén)。他舉了一個(gè)例子，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不好，如果廣東想對(duì)企業(yè)少收一些費(fèi)用，中央部委會(huì)說(shuō)，廣東不能帶這個(gè)頭，你不收大家都不收怎么辦？這個(gè)錢(qián)從哪里來(lái)？

四川白廟鄉(xiāng)自從實(shí)施“裸賬”后，鄉(xiāng)政府向有關(guān)部門(mén)爭(zhēng)取項(xiàng)目和資金，跑了兩個(gè)月卻少有回音。2010年6月“裸賬”制度創(chuàng)新剛啟動(dòng)半年，巴州區(qū)領(lǐng)導(dǎo)在干部會(huì)議上就對(duì)其做法公開(kāi)提出批評(píng)。當(dāng)支持改革的巴中市市委書(shū)記李仲斌2011年調(diào)任四川省司法廳廳長(zhǎng)之后，白廟鄉(xiāng)更是體會(huì)到創(chuàng)新外部環(huán)境的艱難。

“這個(gè)障礙如何消除，需要頂層設(shè)計(jì)。現(xiàn)在沒(méi)有一個(gè)機(jī)構(gòu)對(duì)改革負(fù)責(zé)，建議恢復(fù)體改委。”周天勇說(shuō)。自從2010年中共中央在關(guān)于制定“十二五”規(guī)劃的建議中提出要更加重視改革頂層設(shè)計(jì)和總體規(guī)劃后，中央高層多次強(qiáng)調(diào)“要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)”。

周天勇所說(shuō)的體改委于1982年5月成立，1998年在國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革中，體改委被降格為國(guó)務(wù)院體改辦，2003年被并入國(guó)家發(fā)改委，成為其下屬的一個(gè)司。

體改委在中國(guó)改革過(guò)程中立下過(guò)汗馬功勞，比如1984年其主導(dǎo)研究了“商品經(jīng)濟(jì)”，該提法被寫(xiě)進(jìn)《中共中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》，被認(rèn)為是中國(guó)改革歷史上的一個(gè)突破口。

不過(guò)，周天勇也承認(rèn)恢復(fù)體改委難度比較大。中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)高尚全對(duì)媒體表達(dá)過(guò)一個(gè)相對(duì)現(xiàn)實(shí)的方案，即在國(guó)務(wù)院成立一個(gè)高層次的體制改革協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組。

全國(guó)人大代表、海南省農(nóng)墾總局黨委書(shū)記王一新在海南團(tuán)分組討論會(huì)上也提出，誰(shuí)做頂層設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題到了必須解決的時(shí)候，不然大家都在等，而沒(méi)有機(jī)構(gòu)去設(shè)計(jì)。

改革政策如何貫徹實(shí)施也是當(dāng)下面臨的問(wèn)題，必須最高層很有決心才能推動(dòng)。

鄧小平是那個(gè)時(shí)代的政治強(qiáng)人。他“不改革就下去”的軍令狀很大程度上成為助推改革實(shí)施的利器。然而，“現(xiàn)在很多官員，想的都是不要做什么，而不是要做什么。”鄭永年說(shuō)。

第三篇：新聞工作者素質(zhì)培訓(xùn)

以新聞的視角做宣傳，是我們近年來(lái)開(kāi)展新聞宣傳的具體指導(dǎo)思想之一。如果純粹是從宣傳的角度做新聞，只有通過(guò)花錢(qián)買(mǎi)版面的形式進(jìn)行了。下面我主要結(jié)合著自己五年多的工作實(shí)踐，就如何做好教育新聞宣傳談一下自己淺薄的感受和認(rèn)識(shí)。

“有改革就有活力，有活力就有新聞”。這是我感觸比較深的一句話(huà)。我覺(jué)得這句話(huà)值得每一位從事教育新聞宣傳工作的同行仔細(xì)品味。這就話(huà)也比較形象地說(shuō)明了做好新聞宣傳工作須要具備的主客觀條件。

從客觀上來(lái)說(shuō)，要做好教育方面的新聞宣傳工作，首先是要有可供宣傳的內(nèi)容。如果說(shuō)武漢科技大學(xué)中南分校近幾年在新聞宣傳方面取得了一些成績(jī)的話(huà)，我覺(jué)得最重要的原因之一就是學(xué)校本身具有可供宣傳的內(nèi)容。

為什么中南分校總具有可供宣傳的內(nèi)容？總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得有三點(diǎn)原因。

一是學(xué)校內(nèi)部按照民辦機(jī)制運(yùn)行，獨(dú)立學(xué)院作為高等教育體制改革的產(chǎn)物，其本身辦學(xué)就具有很強(qiáng)的靈活性，很多公辦院校做不到的事情，可能在民辦高校、在獨(dú)立學(xué)院就做到了。

二是學(xué)校利用民辦的體制，圍繞中南分校在高校中率先提出并踐行的成功素質(zhì)教育這一全新的高等教育理念和人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了一系列大刀闊斧的改革，如中南分校提出并開(kāi)展了“校園禁煙”活動(dòng)，設(shè)學(xué)分鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書(shū)、寫(xiě)好漢字、講好一口流利的普通話(huà)，開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)、京劇、創(chuàng)新學(xué)、創(chuàng)造學(xué)等課程，把素質(zhì)拓展作為大學(xué)生的必修課，鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展特長(zhǎng)等，都是這方面的體現(xiàn)。

三是學(xué)校十分重視新聞宣傳工作。不僅提供了必要的人力、物力和財(cái)力支持，校長(zhǎng)、書(shū)記也十分關(guān)心和關(guān)注新聞宣傳工作，市場(chǎng)與宣傳部門(mén)的同志研究報(bào)道宣傳，制定報(bào)道方案。校領(lǐng)導(dǎo)在新聞宣傳上的思想解放，也為我們開(kāi)展新聞宣傳提供了強(qiáng)大的動(dòng)力支持。

改革創(chuàng)新不僅促進(jìn)了武漢科技大學(xué)中南分校的快速發(fā)展，也為我們這些基層新聞宣傳工作者提供了很多可供宣傳報(bào)道的鮮活素材。

有句話(huà)說(shuō)，“世界上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。我覺(jué)得，這話(huà)用在教育新聞宣傳上也同樣十分貼切。

大家都知道，教育問(wèn)題是當(dāng)前老百姓最為關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題之一，因?yàn)榻逃龁?wèn)題不僅關(guān)系到子孫后代，同樣也關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益。

像公眾對(duì)“范跑跑”、“楊不管”這些教育工作者行為的痛斥，以及今年媒體對(duì)武漢大學(xué)黨委書(shū)記在全國(guó)人大會(huì)上就高校學(xué)費(fèi)觀點(diǎn)的不實(shí)報(bào)道，以及華中科技大學(xué)去年 “學(xué)位門(mén)”事件、今年在廣東“招生門(mén)”事件的強(qiáng)烈關(guān)注，這些從本質(zhì)上而言反映出的是公民對(duì)國(guó)家教育改革和發(fā)展的熱情期待。

大家都知道，我國(guó)當(dāng)前教育面臨的主要任務(wù)“一是全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育；二是普及和鞏固九年義務(wù)教育；三是大力發(fā)展職業(yè)教育；四是切實(shí)提高高等教育質(zhì)量；五是深化教育各項(xiàng)改革，擴(kuò)大教育對(duì)外開(kāi)放；六是提高教育管理水平，推進(jìn)依

法治教；七是大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)；八是認(rèn)真解決人民群眾關(guān)心的教育問(wèn)題，促進(jìn)教育公平、公正”。

應(yīng)該說(shuō)，圍繞著我國(guó)當(dāng)前教育所面臨的主要任務(wù)，各種不同類(lèi)型學(xué)校，都有一些相應(yīng)的改革舉措。但為什么有些院校的改革舉措、改革經(jīng)驗(yàn)、改革成就通過(guò)新聞媒體在社會(huì)上得到了廣泛傳播，甚至經(jīng)驗(yàn)得到了全面推廣。而有些院校雖然也有好的舉措、好的經(jīng)驗(yàn)，甚至有重大改革成就，但為什么其影響僅僅局限在自己一個(gè)學(xué)校范圍之內(nèi)呢？究其原因，我覺(jué)得在眾多原因當(dāng)中，最重要的莫過(guò)于學(xué)校的新聞宣傳工作者，沒(méi)有很好的發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

基層新聞宣傳工作者主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，對(duì)一個(gè)學(xué)校、一個(gè)地區(qū)新聞宣傳工作的開(kāi)展具有重要影響。下面我簡(jiǎn)要談一下基層新聞宣傳工作者在新時(shí)期、新形勢(shì)下做好教育新聞宣傳，須具備基本的幾項(xiàng)基本素質(zhì)或者能力的認(rèn)識(shí)和理解。

一是要遵循新聞傳播規(guī)律。這句話(huà)好理解，也不好理解。好理解也就好落實(shí)，不好理解也就難以實(shí)施。有專(zhuān)家和學(xué)者曾直言不諱地指出，高校的新聞宣傳具有三個(gè)顯著特點(diǎn)：會(huì)議多、講話(huà)多、活動(dòng)多。這話(huà)說(shuō)的很直接，也很形象。造成這一現(xiàn)狀的原因，我想主要有兩個(gè)方面。一是長(zhǎng)期以來(lái)形成的傳統(tǒng)，或者說(shuō)受傳統(tǒng)習(xí)慣或者作風(fēng)的影響所致。二是基層新聞宣傳的不少?gòu)臉I(yè)人員多數(shù)沒(méi)有系統(tǒng)的接受過(guò)新聞采編等新聞業(yè)務(wù)和新聞理論等方面的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和實(shí)踐，直接片面地把宣傳等同于新聞，采編的稿件宣傳味道過(guò)濃，新聞價(jià)值難以凸顯。為什么一些基層宣傳工作者撰寫(xiě)的稿件投到新聞單位的記者或編輯之后石沉大海，我想與這一點(diǎn)有很大的關(guān)系。不知道教育報(bào)的儲(chǔ)主任、程墨記者是否有同樣的感受。建議今后省教育廳、教育報(bào)和記者站多開(kāi)展這方面系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。遵循新聞的傳播規(guī)律，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是要以新聞的視角做宣傳，而不是通過(guò)宣傳做新聞。這一特點(diǎn)在都市類(lèi)的報(bào)紙往往表現(xiàn)的十分突出。

二是稿件采寫(xiě)要體現(xiàn)“四性”，即新聞性、時(shí)效性、可讀性、真實(shí)性。這“四性”是一個(gè)不可分割的整體。新聞性，比較容易理解，就是要交代出新聞發(fā)生必要的要素?！皶r(shí)效性是新聞的生命”，這點(diǎn)要引起基層教育新聞宣傳工作者的重視，寫(xiě)稿要“趁熱打鐵”，不能老在稿件用“近日”、“日前”、“前不久”等在時(shí)間表述上比較含混的詞，提倡當(dāng)日稿件當(dāng)日寫(xiě)完并發(fā)稿。這樣有利于提高稿件的命中率。尤其是地方的都市類(lèi)的媒體，十分重視稿件的時(shí)效性。稿件的可讀性，我的理解是要注意兩點(diǎn)。一是盡量要有典型的細(xì)節(jié)，比如我們要報(bào)道某個(gè)人學(xué)習(xí)很刻苦，他怎么個(gè)刻苦法？有必要通過(guò)文字刻畫(huà)一個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)詮釋他的刻苦精神，這樣有利于增強(qiáng)可讀性和真實(shí)性。二是采訪要盡量采訪事件的核心人物，引用要盡量引用他們的話(huà)來(lái)表達(dá)某種觀點(diǎn)或者詮釋某種意義。真實(shí)性，不須要我再這里做過(guò)多的解釋。前不久，爭(zhēng)論多時(shí)的陜西“周老虎事件”終于塵埃落定，這一事件其實(shí)也值得所有的新聞工作者包括基層的教育新聞宣傳工作者反思。遠(yuǎn)的不說(shuō)了，楚天都市報(bào)前段時(shí)間掀起的轟轟烈烈一時(shí)的武漢東湖中學(xué)“張孟蘇因助人為樂(lè)被新加坡政府理工學(xué)院破格錄取”一事，應(yīng)作為教育新聞宣傳工作者的前者之鑒。一句話(huà)，人人都要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，對(duì)自己采寫(xiě)稿件負(fù)責(zé)。

三是要培養(yǎng)和提升自己的新聞發(fā)現(xiàn)力。對(duì)于新聞發(fā)現(xiàn)力，采編的作品多次獲中國(guó)新聞獎(jiǎng)的長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)黨委書(shū)記、董事長(zhǎng)、社長(zhǎng)潘堂林先生對(duì)此有專(zhuān)門(mén)的研究，并出版有《怎樣發(fā)現(xiàn)新聞》一書(shū)。潘堂林先生也被稱(chēng)為全國(guó)提出“新聞發(fā)現(xiàn)力”的第一人。有這方面興趣的朋友，不妨讀讀潘總的這本書(shū)。我個(gè)人的理解，新聞發(fā)現(xiàn)能力，既包括對(duì)新聞價(jià)值的判讀

能力，也包括對(duì)新聞的策劃能力。新聞策劃能力不是說(shuō)策劃新聞，而是指在一定的新聞事實(shí)下，在對(duì)新聞事實(shí)作出新聞價(jià)值的判斷之后，如何通過(guò)有效的途徑或者形式，把這一新聞宣傳做大、做強(qiáng)、做的有影響力。新聞的發(fā)現(xiàn)能力與新聞的采寫(xiě)能力二者同等重要。只有具備了較強(qiáng)的新聞發(fā)現(xiàn)能力，同時(shí)又具有了較強(qiáng)的新聞采寫(xiě)能力，才有可能采寫(xiě)出多的、好的稿件。很多會(huì)議、很多領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)，其實(shí)都蘊(yùn)含著非常有價(jià)值的新聞，關(guān)鍵看你能否發(fā)現(xiàn)，是否具備新聞的發(fā)現(xiàn)力。如果沒(méi)有新聞力，再具有價(jià)值的新聞素材，也一文不值。一個(gè)人的思維能力將決定人的一生，也是個(gè)人創(chuàng)造精彩人生的核心力。如何培養(yǎng)和提升新聞發(fā)現(xiàn)力，潘堂林先生提出了“三敏”與“三力”的觀點(diǎn)。三敏，即敏銳、敏捷、敏慧，三力，即審視力、聯(lián)想力、提煉力。

四是新聞采寫(xiě)要有獨(dú)特的視角。不同的媒體有不同的定位，提高稿件的命中率，同時(shí)需要作者對(duì)稿件視角進(jìn)行選擇，對(duì)稿件主題進(jìn)行精心提煉。簡(jiǎn)單的說(shuō)，視角的選擇，就是要站在全國(guó)看全省、站在全省看地市，站在高等教育的角度看高校，站在高校的角度看不同類(lèi)型的高校的發(fā)展與改革舉措。對(duì)于動(dòng)態(tài)類(lèi)的報(bào)道，尤其須要進(jìn)行主題與視角的提煉和選擇。在獨(dú)家新聞已經(jīng)十分難求的情況下，媒體的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上就是報(bào)道視角或者主題的競(jìng)爭(zhēng)。

五是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，基層新聞宣傳工作者應(yīng)朝著職業(yè)化、專(zhuān)家化的方向發(fā)展。當(dāng)前基層教育新聞宣傳工作者的處境其實(shí)有些尷尬，說(shuō)他們是新聞工作者吧，他們不拿記者證，不評(píng)新聞系列的職稱(chēng)，說(shuō)他們是教育工作者吧，他們又從事的是新聞宣傳的工作，不少學(xué)校又把這部分人定位于行政編制，不代課，不評(píng)教師系列的職稱(chēng)，但新聞宣傳工作卻又是一個(gè)業(yè)務(wù)性較強(qiáng)的工作崗位。不少基層學(xué)校的新聞宣傳工作者，不僅長(zhǎng)期在一線(xiàn)工作，而且工作時(shí)間較長(zhǎng)、勞動(dòng)強(qiáng)度較大、待遇相對(duì)較差，但他們無(wú)怨無(wú)悔，甘于奉獻(xiàn)、甘于寂寞。我的體會(huì)是，新形勢(shì)下要做好高校的新聞宣傳工作，當(dāng)然也不僅僅局限于高校，要讓從業(yè)者朝著職業(yè)化的方向發(fā)展，不能說(shuō)他今天在這個(gè)崗位上工作，過(guò)了三五年，學(xué)校實(shí)行輪崗或者競(jìng)崗，他又到了別的崗位。這樣的方式雖然也其有利的一面，但弊端也十分明顯。新聞宣傳工作者職業(yè)化，應(yīng)該具備兩個(gè)方面基本的素質(zhì)，一是熟悉教育、懂得教育，二是能夠遵循新聞傳播規(guī)律。專(zhuān)家化是對(duì)職業(yè)化的一種提升。人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)是大學(xué)的三大功能，除了這三大功能外，引領(lǐng)文化可以說(shuō)是大學(xué)與生俱來(lái)的、更為獨(dú)有的、影響更為深遠(yuǎn)的的社會(huì)功能。在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的偉大歷史進(jìn)程中，大學(xué)要提供全面的人才支持，強(qiáng)大的知識(shí)貢獻(xiàn)，更要完善引領(lǐng)文化的功能并充分發(fā)揮其作用。高校新聞宣傳工作，從大的方面來(lái)說(shuō)其實(shí)是對(duì)大學(xué)文化引領(lǐng)功能的一種發(fā)揮和體現(xiàn)。高校要更好的發(fā)揮這一功能，也迫切須要讓新聞宣傳工作者超職業(yè)化、專(zhuān)家化的方向發(fā)展。同時(shí)這也要求，高校的新聞宣傳工作要實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)的提供新聞到主動(dòng)的發(fā)布信息的轉(zhuǎn)變。

總之，我們的國(guó)家處于一個(gè)前所未有的發(fā)展時(shí)期，教育也處于一個(gè)前所未有發(fā)展時(shí)期，教育新聞宣傳工作同樣也處于一個(gè)前所未有的發(fā)展時(shí)期。當(dāng)前，做好教育新聞宣傳工作，既面臨著很多機(jī)遇，同時(shí)也面臨著很多挑戰(zhàn)。教育新聞的社會(huì)化傾向，增加了新時(shí)期做好教育新聞宣傳的難度。媒體的市場(chǎng)化，網(wǎng)絡(luò)媒體的快速興起和發(fā)展，在加劇教育新聞社會(huì)化傾向的同時(shí)，也增加了做好教育新聞宣傳的難度。

湖北是教育大省，也是教育新聞的“富礦”。我想，在湖北省教育廳、中國(guó)教育報(bào)的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，在教育報(bào)湖北記者站的具體組織和指導(dǎo)下，在湖北各學(xué)校及新聞宣傳者工作的支持和共同努力下，湖北教育改革發(fā)展過(guò)程中更多的舉措、經(jīng)驗(yàn)和亮點(diǎn)，將會(huì)通過(guò)中國(guó)教育報(bào)推向全國(guó)！在此，也誠(chéng)邀各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓和各位同行到武漢科技大學(xué)中南分校指導(dǎo)工作！

第四篇：聽(tīng)課評(píng)課新聞

以“常態(tài)課”聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)打造真實(shí)課堂

----明德學(xué)校加大校本教研力度 以“常態(tài)課”聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)助力打造真實(shí)課堂----明德學(xué)校加大校本教研力度近日，明德學(xué)校開(kāi)展了“常態(tài)課”聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)和全校老師高度關(guān)注，全程參與，掀起了校本教研的熱潮。為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，加速構(gòu)建“和諧高效課堂”進(jìn)程，明德學(xué)校在堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)“精細(xì)化”管理的基礎(chǔ)上，注重“常態(tài)課”聽(tīng)評(píng)課研究活動(dòng)，助力打造真實(shí)課堂。一是關(guān)注集體備課效果。堅(jiān)持常規(guī)管理的四個(gè)環(huán)節(jié)，即“一研（組內(nèi)集體研討，把握課程標(biāo)準(zhǔn)）、二備（備學(xué)情、備教材教法）、三查（查研討記錄、教案、聽(tīng)課筆記）、四聽(tīng)（推門(mén)聽(tīng)課、重點(diǎn)聽(tīng)課、聽(tīng)學(xué)生反饋、聽(tīng)家長(zhǎng)反饋），通過(guò)組內(nèi)集體評(píng)價(jià)，促進(jìn)有效的集體備課，使教師盡快找到適合自己的教學(xué)風(fēng)格。二是關(guān)注課中生成。推廣“精講多練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式，及時(shí)反饋，有效調(diào)控；提倡有效的小組討論、合作探究等教學(xué)形式，做到放手但不放任，自主卻不自流，以對(duì)話(huà)激活學(xué)生思維，增大課堂思維含量。三是熟練掌握新的教學(xué)基本功---“班班通”，并深入研究“班班通”背景下的課堂教學(xué)。通過(guò)“班班通”培訓(xùn)，使一線(xiàn)教師明確“班班通”的網(wǎng)絡(luò)功能、共享功能、互動(dòng)功能。提高“班班通”的利用率，既不閑置硬件，又常常更新軟件，使其成為促進(jìn)質(zhì)量發(fā)展的助推器。四是評(píng)課環(huán)節(jié)中心發(fā)言人隨機(jī)確定。各學(xué)科聽(tīng)課教師踴躍主持評(píng)課活動(dòng)，共商課堂議教學(xué)，共找問(wèn)題促發(fā)展?；顒?dòng)結(jié)束后，授課教師、評(píng)課教師均感受頗深。通過(guò)中心發(fā)言，教師們得到鍛煉機(jī)會(huì)，清晰認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足，增強(qiáng)信心，互相借鑒，對(duì)提高教師的課堂教學(xué)水平起到了極大的促進(jìn)作用。常態(tài)化聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展，教師們聽(tīng)課態(tài)度更加專(zhuān)注，研究教材、課程標(biāo)準(zhǔn)更加認(rèn)真，讓老師們敢于呈現(xiàn)出真實(shí)的課堂，真正讓校本教研成為教師成長(zhǎng)的良田沃土，為和諧高效課堂建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。老師熟練地運(yùn)用白板進(jìn)行生物教學(xué)

老師對(duì)小組合作中學(xué)生研討疑難問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)撥

學(xué)生在認(rèn)真回答老師提出的問(wèn)題

聽(tīng)課老師們?cè)谡J(rèn)真記筆記

胡校長(zhǎng)和老師們?cè)谝黄鹪u(píng)課

第五篇：新聞從業(yè)者素質(zhì)提升研究

新聞從業(yè)者素質(zhì)提升研究

摘要：新聞從業(yè)者需要提高隊(duì)伍整體素質(zhì)，這就需要做好從業(yè)者教育培訓(xùn)。而當(dāng)下的培訓(xùn)內(nèi)容陳舊，與實(shí)際工作脫離，培訓(xùn)手段單一，不適應(yīng)新時(shí)代要求。本文即探索提高培訓(xùn)效率的有效途徑。

關(guān)鍵詞：新聞從業(yè)者 素質(zhì)提升 有效培訓(xùn)

當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展，業(yè)界競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，各行各業(yè)都面臨著前所未有的壓力與挑戰(zhàn)，迫切需要建設(shè)一支能緊跟時(shí)代發(fā)展、適應(yīng)多方位需求的高素質(zhì)的從業(yè)隊(duì)伍，為其可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人力資源支持。作為提高隊(duì)伍整體素質(zhì)的有效途徑――做好從業(yè)者教育培訓(xùn)，可以說(shuō)是最為適用、經(jīng)濟(jì)的選擇。

一、信息時(shí)代對(duì)從業(yè)者的新要求

信息時(shí)代，科技日新月異，知識(shí)不斷更新，從業(yè)者的學(xué)習(xí)“充電”絕不可能一勞永逸，不適時(shí)進(jìn)行教育培訓(xùn)，就會(huì)跟不上時(shí)代步伐，難以勝任工作需要，新聞從業(yè)者更是如此。新聞職業(yè)政治性、政策性、導(dǎo)向性強(qiáng)，因而面對(duì)著更高更嚴(yán)的要求――

1.要有正確的理論武裝

新聞職業(yè)的特殊性，決定著從業(yè)者必須具備較高的政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，必須掌握馬克思主義世界觀和方法論，具有正確的人生觀、價(jià)值觀，來(lái)指導(dǎo)新聞采編實(shí)踐。用正確的導(dǎo)向、真實(shí)的報(bào)道、有力的“聲音”，引導(dǎo)人，教育人，鼓舞人。

2.要有廣博的知識(shí)儲(chǔ)備

打鐵還須自身硬，新聞從業(yè)者不僅要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力，還要有廣博的知識(shí)儲(chǔ)備；不僅要做“專(zhuān)家”，還要成為“雜家”。職業(yè)使然，新聞從業(yè)者涉及的領(lǐng)域廣、層面多，廣博的知識(shí)儲(chǔ)備才能使其在采編工作中“游刃有余”，把握各領(lǐng)域特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，有能力從紛亂的表象中抓住本質(zhì)和要害，做出正確的判斷和報(bào)道，避免以淺薄的認(rèn)識(shí)、錯(cuò)誤的闡釋誤導(dǎo)人，甚至造成負(fù)面社會(huì)影響。

二、從業(yè)者教育培訓(xùn)的意義

從人力資源管理的角度來(lái)講，從業(yè)隊(duì)伍教育培訓(xùn)是指企事業(yè)單位為可持續(xù)發(fā)展的需要，采用各種方式對(duì)從業(yè)者進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)和訓(xùn)練的管理活動(dòng)。其目標(biāo)是使從業(yè)者在政治思想、職業(yè)道德、文化知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)和實(shí)際能力等方面能更好地勝任現(xiàn)任崗位要求及未來(lái)工作需要。

1.是新聞單位長(zhǎng)久發(fā)展的需要

從業(yè)者教育培訓(xùn)是現(xiàn)代人力資源開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)，也是立于競(jìng)爭(zhēng)不敗之地的一大法寶。新聞單位應(yīng)當(dāng)把其作為一項(xiàng)日常工作和基礎(chǔ)建設(shè)，對(duì)接自身發(fā)展需求，并從戰(zhàn)略的高度來(lái)看待和實(shí)施。

2.是從業(yè)者提高素質(zhì)、獲得更好發(fā)展的需要

繼續(xù)教育培訓(xùn)對(duì)于新聞從業(yè)者掌握先進(jìn)的新聞理論和知識(shí)、提高職業(yè)素養(yǎng)具有重要作用。對(duì)于新聞從業(yè)者來(lái)說(shuō)，伴隨著職業(yè)生涯的教育培訓(xùn)必不可少且尤為重要，必須緊跟時(shí)代發(fā)展、形勢(shì)變化不斷充實(shí)和提高自己。

三、教育培訓(xùn)應(yīng)涵蓋的內(nèi)容

1.政治思想和職業(yè)道德教育必不可少

新聞從業(yè)者應(yīng)深入學(xué)習(xí)貫徹馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和黨的十八大、十八屆三中全會(huì)精神、黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)要求，以及政策法規(guī)、新聞工作者職業(yè)道德準(zhǔn)則等。有了這些理論“武裝”，看問(wèn)題、分析問(wèn)題才有正確的立足點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)，才能正確指導(dǎo)采編實(shí)踐，站在國(guó)家和人民利益的基礎(chǔ)上，客觀公正地從事新聞報(bào)道，擔(dān)起所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。

2.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與提升重在學(xué)以致用

為適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展而不被淘汰，只有不斷地更新知識(shí)、提高技能。一方面要以提高新聞業(yè)務(wù)素質(zhì)為主體，不斷吸納新知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。另一方面要面向?qū)嵺`，“干什么，學(xué)什么；缺什么，補(bǔ)什么”，提高實(shí)踐和創(chuàng)新能力。要圍繞怎樣更好地把新聞報(bào)道做精、做深、做透，來(lái)培訓(xùn)新聞采編實(shí)戰(zhàn)技巧，做到學(xué)以致用。

3.所涉獵領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備不容忽視

除新聞理論及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)外，新聞從業(yè)者還應(yīng)進(jìn)行形勢(shì)教育、國(guó)情民情教育及現(xiàn)代科技、經(jīng)濟(jì)管理、金融財(cái)政等多方面知識(shí)培訓(xùn)，并應(yīng)深入所報(bào)道的領(lǐng)域，踐行“走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)”。

四、當(dāng)前教育培訓(xùn)存在的誤區(qū)

1.認(rèn)識(shí)不夠，缺乏基本保障

“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”，簡(jiǎn)單地視教育培訓(xùn)為辦辦培訓(xùn)班而已，這樣的狀況在新聞單位并不少見(jiàn)。此外，還存在著經(jīng)費(fèi)投入不足、設(shè)備配備不到位等問(wèn)題，師資力量、保障機(jī)制等也都有待完善。

2.少有規(guī)劃，與實(shí)際工作脫離

不是采取主動(dòng)的、有計(jì)劃的培訓(xùn)，而是培訓(xùn)前未分析需求，盲目組織，對(duì)培訓(xùn)過(guò)程及結(jié)果亦缺乏跟蹤、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，使培訓(xùn)流于形式。

3.內(nèi)容空泛陳舊，沒(méi)有針對(duì)性

一些常規(guī)性培訓(xùn)內(nèi)容陳舊、簡(jiǎn)單重復(fù)，無(wú)法承擔(dān)對(duì)新知識(shí)、新業(yè)務(wù)的傳授，“食”之乏味。

4.簡(jiǎn)單灌輸，效果不佳

缺乏科學(xué)的培訓(xùn)方法，簡(jiǎn)單灌輸式的培訓(xùn)，難以與不同層次的需求有效對(duì)接。

總之，教育培訓(xùn)要與時(shí)俱進(jìn)，傳授新理論、新成果和新方法；要從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)從業(yè)者亟待改善的方面，結(jié)合業(yè)務(wù)需求來(lái)進(jìn)行；要強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，使從業(yè)者業(yè)務(wù)能力得到提高，并能立即運(yùn)用到工作中，這樣的培訓(xùn)才能獲得最大效益?，F(xiàn)今社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求決定了培訓(xùn)內(nèi)容的多元性，還要按需施教，建立起多層次、多形式、多目的的培訓(xùn)體系，使培訓(xùn)對(duì)象得到多方面或多專(zhuān)業(yè)、多領(lǐng)域的訓(xùn)練和提升。此外，要充分挖掘和利用各種教育資源，開(kāi)展形式多樣、寓教于樂(lè)的培訓(xùn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)從業(yè)者學(xué)習(xí)積極性。

五、有效培訓(xùn)的方式方法

如何實(shí)施有效培訓(xùn)？培訓(xùn)應(yīng)該是“防火”而不是“救火”，應(yīng)遵循系統(tǒng)管理的原則，首先要切合工作實(shí)際科學(xué)制定培訓(xùn)計(jì)劃，做到訓(xùn)前有目的，訓(xùn)中有任務(wù)，訓(xùn)后有總結(jié)，以相應(yīng)的制度和措施來(lái)保障培訓(xùn)的有效管理；其次要改變觀念，創(chuàng)新教育培訓(xùn)機(jī)制，投入人力、物力、財(cái)力切實(shí)抓好；此外要完善激勵(lì)和約束制度，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況和考核結(jié)果作為任職、定級(jí)、晉升的重要依據(jù)之一，以徹底改變學(xué)與不學(xué)、學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣的狀況。

時(shí)代的發(fā)展對(duì)新聞從業(yè)者教育培訓(xùn)工作提出了更新、更高的要求，筆者認(rèn)為教育培訓(xùn)模式也應(yīng)隨之求新求變――

1.走出去，在實(shí)地調(diào)研和考察中學(xué)習(xí)、提升

其包含兩個(gè)層面：一是組織新聞從業(yè)者到上一級(jí)媒體和先進(jìn)地區(qū)同業(yè)中實(shí)地考察，學(xué)習(xí)借鑒采編經(jīng)驗(yàn)；二是到先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)考察并報(bào)道其經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)等領(lǐng)域創(chuàng)新做法，為所在區(qū)域發(fā)展提供借鑒。

2.請(qǐng)進(jìn)來(lái)，在前輩、專(zhuān)家“傳經(jīng)送寶”中學(xué)習(xí)、提升

一是請(qǐng)德高望重、業(yè)績(jī)突出的業(yè)界前輩傳授經(jīng)驗(yàn)，以提升從業(yè)者專(zhuān)業(yè)能力；二是請(qǐng)大專(zhuān)院校專(zhuān)家、教授進(jìn)行專(zhuān)題講座，以夯實(shí)理論基礎(chǔ)；三是請(qǐng)經(jīng)濟(jì)、科技、文化以及宏觀管理等領(lǐng)域權(quán)威人士，解讀政策、分析形勢(shì)，為從業(yè)者更好地了解和把握大局、從事采編實(shí)踐提供指導(dǎo)。

3.沉下去，在基層體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、提升

深入到基層和一線(xiàn)，向群眾學(xué)習(xí)，察民情、聽(tīng)民聲、接地氣。開(kāi)展園區(qū)行、企業(yè)巡禮等，在一線(xiàn)熱火朝天的建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐性學(xué)習(xí)，并解決工作中的實(shí)際問(wèn)題。

4.活起來(lái)，讓學(xué)習(xí)伴隨工作全過(guò)程

創(chuàng)造條件，實(shí)行彈性的學(xué)習(xí)制度，靈活的學(xué)習(xí)方式，充分利用多媒體、Q群、微信、網(wǎng)站、內(nèi)部局域網(wǎng)等現(xiàn)代信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)在工作中靈活便捷地學(xué)習(xí)，從而解決新聞從業(yè)者因編采任務(wù)繁重、時(shí)間難以固定而疏于業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)提升的矛盾。如將文字、圖片及影音文件等培訓(xùn)資料放在單位局域網(wǎng)上，形成一個(gè)網(wǎng)上資料庫(kù)，供采編人員隨時(shí)查閱學(xué)習(xí)。其使用靈活，優(yōu)勢(shì)明顯，是符合分散式學(xué)習(xí)的新趨勢(shì)。

5.勤交流，使能力在借鑒中長(zhǎng)進(jìn)

一方面，單位內(nèi)部資深從業(yè)者可以傳授采編經(jīng)驗(yàn)，年輕人可以交流工作中經(jīng)歷的故事，談感悟，通過(guò)總結(jié)和交流會(huì)互相啟發(fā)和學(xué)習(xí)。另一方面，請(qǐng)內(nèi)部有其它專(zhuān)長(zhǎng)者講授多媒體制作、計(jì)算機(jī)技術(shù)、新型攝影等，以提升多方面能力。

6.換崗位，在實(shí)際體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、提升

工作輪換法是一種在職培訓(xùn)方法，通過(guò)變換崗位，使從業(yè)者獲得不同崗位的工作經(jīng)驗(yàn)，為以后完成跨部門(mén)、合作性的任務(wù)打下基礎(chǔ)。

六、結(jié)語(yǔ)

打造核心競(jìng)爭(zhēng)力，人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。而教育培訓(xùn)是在工作、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中加強(qiáng)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。新聞單位應(yīng)樹(shù)立大教育、大培訓(xùn)理念，把教育培訓(xùn)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，融入到各項(xiàng)工作中，并著力在培訓(xùn)觀念、手段和機(jī)制上不斷創(chuàng)新，走出一條適合自身特點(diǎn)的教育培訓(xùn)之路，為又好又快發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。

（作者單位：大連金州新區(qū)新聞中心，遼寧 大連 116600）