第一篇：溫州市職業教育研究會關于公布2012年

溫州市職業教育研究會關于公布2012年 成職教論文（案例）評選結果的通知

各會員單位：

溫州市2012年成職教論文（案例）評選工作已結束。根據

13屆職成教論文（案溫職研【2012】5號《關于舉辦溫州市第例）交流評比活動的通知》要求，由各會員單位推薦，各縣（市、區）教育局篩選報送，共收到論文（案例）216篇，經市論文評審小組專家認真評選審定，甌海職業中專集團學校何廣的《愛在被愛中——《我心目中的家》中職寫作課教學與感悟》等17篇論文獲一等獎；溫州華僑職專黃麗達的《中職財會專業家長會模式規劃的探討》等37篇論文獲二等獎；洞頭縣職教中心林慧的64篇論文獲三等獎。現將獲獎名單予以《讓教材為我所用》等

公布。希望各會員單位繼續加強職業教育理論的研究，為我市的職成教改革與發展做出新的貢獻。

二○一二年十二月二十八日

附件：

一等獎（17篇）

二等獎（37篇）

三等獎（64篇）

第二篇：關于公布溫州市小學勞動與技術

溫教研[2007]43號

溫州市教育教學研究院關于公布溫州市小學勞動

與技術優質課評比結果的通知

各縣（市、區）教育局教研室，市局直屬小學：

溫州市小學勞動與技術教育優質課評比已結束，經過評委認真評議，評出一、二、三等獎若干名。現將評比結果公布如下：

一等獎（4名）

凌晨 溫州市石坦巷小學李丹平陽縣昆陽三小

吳小平平陽縣鰲江十小富圣江 甌海區白象鵝湖小學

二等獎（5名）

林婷婷 溫州市上陡門二小朱娟娟樂清市翁垟二小 許一森 瑞安市安陽實驗小學翁素敏龍灣區元莊小學 倪侶佳 甌海區實驗小學

三等獎（3名）

高文英 蒼南縣龍港五小林薛迪泰順縣育才小學 周穎穎 文成縣實驗小學

溫州市教育教學研究院二〇〇七年四月十六日

第三篇：關于模擬公布紹興市職業教育與成人教育

關于公布紹興市職業教育與成人教育

2009年優秀教學論文評選獲獎名單的通知

各縣（市）職教教研室、市區職、成校：

紹興市職業教育與成人教育2009年優秀教學論文經紹興市職業教育22個專業（學科）教研大組和各縣（市）職教教研室評選推薦，共收到參評論文228篇。經評定，最后共有篇182獲獎，其中文化課類一等獎6篇，二等獎28篇，三等獎42篇，專業課類一等獎7篇，二等獎26篇，三等獎27篇，綜合類一等獎7篇，二等獎16篇，三等獎23篇，獲獎名單附后。

附件：紹興市職業教育與成人教育2009年優秀教學論文獲獎名單

紹興市職業教育教學研究室二ＯＯ九年十二月三十日

附件：

紹興市職業教育與成人教育2009年優秀教學論文獲獎名單

文化課類

一等獎（共6篇）

語文，想說愛你不容易紹興縣財經學校在數學教學中滲透計算機應用的實驗嘗試上虞市職業中專如何培養職高學生學習數學的興趣諸暨市輕工技校芻議初中與職高英語教學的高效銜接嵊州市職技校中職語文課程改革的實踐與思考新昌縣職技校中職物理“模塊化”課程改革探討紹興中專

二等獎（共28篇）

開展職校體育選項教學，促進教學相長紹興縣職教中心如何發揮英語課代表的作用紹興縣職教中心淺談課堂即時評價在職校語文教學中的運用紹興縣職教中心初中數學與職高數學教學銜接的探討浙江電子工程學校論網絡作文講評課的可行性紹興縣職教中心“引導——探究”教學模式在物理教學中的應用上虞市職業中專品味語言之美，學會“添羽成翼”上虞市職教中心關于在英語課堂如何進行有效合作學習的幾點建議上虞市職業中專例談職高學生數學解題能力的培養諸暨市實驗職中讓辯論走進政治課堂諸暨市職教中心提高中職英語課堂教學的策略諸暨市實驗職中如何提高職高體育高考學生的綜合素質嵊州市職教中心讓職高數學教學更生活化嵊州市職教中心淺談浙江高考中平面向量的命題特色嵊州市職技校鷹放長空自翱翔——談英語實訓的探索與實踐新昌縣大市聚職中“授魚”不如“授漁”，“授漁”不如“授意”

——兼談高中歷史新課程“情感態度與價值觀”目標的定位與落實的方法

新昌縣大市聚職中每一顆小樹都能茁壯成長——職高數學中的分層教學新昌縣拔茅職中讓音樂課堂“預設”與“生成”共精彩新昌縣大市聚職中淺談中職數學在數控專業理論教學中的運用新昌縣大市聚職中英語“頭腦風暴式”復習教學模式的構建與思考紹興市青少年活動中心鍛煉習慣與教師角色轉變紹興市職教中心多媒體條件下的無效教學呈現紹興市職教中心為學生打下精神的底子紹興市職教中心培養中職學生數學應用意識和能力的探索紹興市職教中心春風又綠江南岸——論述職校英語教學中的情感滲透紹興中專問渠那得清如許，為有源頭活水來——淺談中職語文非提問式啟發教學

紹興中專回歸生活激發學生的寫作興趣——淺談中職語文的寫作教學

紹興中專淺談中職學校物理課程的研究與實踐嵊州市職技校

三等獎（共42篇）

任務型教學法在中職英語課堂進行教學中的運用于探索紹興縣財經學校

職業學校英語教學有效性的對策研究紹興縣職教中心沈春紅沈樂豐許穎俞柏芹潘雪中金忠義孟飛燕葉靈芝沈建金張國民何青章迎春戚建飛阮玲玲趙水君汪水君黃燕文邢賽勇沈巧瑜趙麗霞王亞紅賴如財饒紅為俞旭華鐘彬文金潔馬怡陶世英趙霞周秀女楊雅琴徐雪瑾沈兆鈞董榮仁錢曉燕蔣曉玲

勝負已定——記辛酉政變勝敗之因紹興縣財經學校沈莎 優化政治課堂教學的時間探索紹興縣財經學校張榮娣 精彩課堂且為“探究”舞——淺議新課改下的高中物理探究學習

紹興縣職教中心鮑潔敏 淺談中職數學教育改革紹興縣園藝學校張勝建 對職業學校女生體育課選項教學前后的對比與分析上虞市職業中專王仁順 新課程背景下中職政治課堂教學有效性的若干思考上虞市職教中心王銀芳 大音希聲，大愛無痕——論職高語文教學中的情感滲透上虞市職教中心陳琳 淺談中職學生課外閱讀興趣培養與方法諸暨市實驗職中蔣佳平定向運動在職校體育教學中的運用諸暨市工業職校駱美 淺談中職英語創新教學諸暨市輕工技校戴振剛 淺談中職外貿英語教學諸暨市輕工技校徐巧美 淺談職高數學后進生的形成與教學諸暨市工業職校拋錨式教學法在中專英語教學中的應用探究諸暨市職教中心淺論語文教學中的情感教育的運用嵊州市職技校淺談英語情感課堂的建構嵊州市職教中心農村職高英語合作學習研究嵊州市職教中心人品與花品——陶淵明與菊花之淺析嵊州市職教中心淺論地方史料在歷史教學中的作用嵊州市職教中心對外語教學法的歸納與思考嵊州市職教中心在語文作業中張揚個性新昌縣大市聚職中

展開求異的翅膀讓思維自由翱翔——淺議微型小說中的求異思維

新昌縣拔茅職中探析新課改下職高英語教學現狀及對策新昌縣拔茅職中課堂教學中探究有效性的研究新昌縣職技校芻議當前職高作文教學存在的問題及解決辦法新昌縣拔茅職中用心溫暖冰冷的數學符號——談職業中學數學作業批改新昌縣拔茅職中手下留“情” 筆底生“輝”——淺談語文作業批改的作用與技巧

新昌縣拔茅職中寓心理品質的培養于語文教學中新昌縣大市聚職中

如何組織體育游戲教學新昌縣大市聚職中

談中等職校歷史課教學的定位新昌縣大市聚職中

以人為本和諧教育在語文教學中的創設新昌縣職技校也談在中學政治教學中實施愉快教育新昌縣大市聚職中

中職數學教學生活化的實施策略紹興市職教中心職業學校學生耐久跑教學初探紹興中專淺談詩歌的鑒賞——從李煜的《虞美人》說起紹興商業學校球體的形成公式及其教育意義紹興商業學校淺談職高學生物理興趣的培養紹興商業學校淺析如何培養學生英語閱讀理解能力紹興商業學校高中電學實驗中常見誤差分析諸暨市技工學校合理再現“物理情景” 確保教學“重過程”諸暨市職教中心建立平等師生關系 有效提升課堂效率浙江電子工程學校

專業課類

一等獎（共7篇）

《機械基礎》課程創新教學的探索紹興縣職教中心如何評價職高烹飪專業技能訓練效果的思考上虞市職業中專如何培養學生在基礎會計教學中的學習興趣諸暨市實驗職中留住人心，才能留住顧客的錢包——從嵊州市兩家購物商場說起

嵊州市職技校中職數控專業《機械識圖》項目教學課程教材編寫的實踐與思考

新昌縣職技校ASP編程教學中的“揚長避短”和“飲水思源”紹興市職教中心基于工作過程的中職染整技術專業課程改革實踐研究紹興中專

二等獎（共26篇）

職校財會課堂教學的建構觀紹興縣職教中心黃建勇 葉衛京 翁土根 裘杭 張英 朱利珍 鄧小冬 姚新兵 張勁松 姜見知 何偉芳 蔣國橋 張連江 楊凱君 陳金燕 袁玉燕 葉建國 賴如財 王換新 陳新芳 孫海平孟建明 葉華玲 吳偉峰 金曉鑫 吳志燕 周建國 張曉雙 沈云良 韋榮生 李曉紅 章莉萍 張志源 潘美祥 求秋音 王飛 潘興云

探究式演示實驗在《電子線路》教學中的應用紹興縣職教中心季阿明 淺談新形勢下中職電子技能訓練技巧浙江電子工程學校夏海根 巧用呈示行為策略提高機電專業操作技能課堂教學有效性的實踐與探索

上虞市職業中專 房永亮、葉娟萍 計算機平面設計課“實例教學”六循法上虞市職業中專陳亮 數控加工專業課中“講—練—評”教學法的探索上虞市職教中心劉建坤 機械基礎教學中學生創新能力培養上虞市職教中心王愛紅 中職財會教學中“情景教學”法的運用紹興市職教中心徐逸英 淺談美術課堂中的現代化教學諸暨市輕工技校陳曉榮 90后中職學生數控實習探討諸暨市實驗職中褚天煒 《機械制圖》快樂教學的探討諸暨市輕工技校方建云 注重計算機專業學生職業技能培養提升就業競爭力嵊州市職技校金仁亞 職高Photoshop軟件教學方法初探嵊州市職教中心魏樟燕 優化數控車床教學的探索嵊州市職技校王旭祥 數學教學為數控專業教學服務的有效嘗試新昌縣大市聚職中賈富良 三角函數與鉗工技能新昌縣拔茅職中盧學軍 VB可視化程序設計教學的實踐與探索新昌縣大市聚職中潘利夫 談少兒舞蹈藝術教育的幾點問題紹興市青少年活動中心李菁 觀察〃思考〃表現——提高中職藝術設計類學生創意能力的素描教學改革實踐

紹興市職教中心陳曉俊 “任務驅動”在中職飯店服務專業教學中的實踐紹興市職教中心單慧芳 鉗工技能實訓模塊化教學實踐探索紹興市職教中心沈連水 突出工作流程的中職會計實訓教學模式初探紹興中專周銘梨 互動式教學在國際貿易實務教學中的運用紹興中專黃賽 加強綠色染整教學增強學生環保意識紹興中專魏麗麗 角色教學法在會計教學中的運用紹興商業學校顧冬梅 淺談中職計算機教學中學生能力的培養紹興商業學校彭曉美

三等獎（共27篇）

基于完整工作過程的教學法在VB程序設計中的應用紹興縣職教中心李淼良 職業學校《電氣控制及PLC應用》教學模式的探討浙江電子工程學校姚利敏 中職《建筑工程測量》任務型技能教學改革初探浙江電子工程學校屠國海 民俗風情旅游審美解析紹興縣職教中心林芝靜 如何打造電子電工精品專業浙江電子工程學校方苗軍 如何優化中職汽車專業課教學的初探上虞市職教中心嚴銀海 CAXA軟件在數控加工中的應用上虞市職業中專金富榮 中職計算機專業課VB程序設計教學方法探討上虞市職業中專王煒鋒 桂花不開花的原因分析與對策諸暨市工業職校盧明 項目教學法在電子專業技能課上的應用諸暨市輕工技校徐仲浩 項目教學法在鉗工實習教學中的應用諸暨市輕工技校張玉榮 心理護理在手術病人中的應用紹興護士學校候東方 淺談中職《電工基礎》課堂教學思路諸暨市實驗職中錢巨鋒 中職測量課實施項目教學的學習效果反饋調查諸暨市職教中心金允昌、夏娟萍 彈琴與說愛——培養農村幼師學生鋼琴彈奏的興趣研究嵊州市職教中心錢美平淺析案例教學在中職學校國際貿易理論與實務教學中的運用

嵊州市職技校朱琳 “任務驅動法”教學法在幼師計算機教學中的探索嵊州市職教中心裘曉東 職業高中幼師專業對口升學舞蹈課教學的體會與思考嵊州市職教中心周紅 如何上好營銷專業的會計課？——淺析現狀與對策嵊州市職技校龔燕 巧妙設疑，引導學生主動參與，提高信息技術教學效率嵊州市職技校吳棋萍 搞好《金屬材料與熱處理》教學的幾點認識嵊州市職技校俞曉楓 淺談“機械基礎”教學中的“興趣教學”新昌縣職技校金綠萍 提高中等職校AutoCAD教學質量的對策新昌縣職技校潘成東 電工課中“授人以漁場”的教學嘗試新昌縣大市聚職中梁小海 中學信息技術課堂作業的設計與評價新昌縣職技校季紅 淺談尊重與賞識教育在職高旅游課堂中的應用新昌縣職技校梁燦英 信用證在外貿專業教學中的優化設置紹興市職教中心羅利敏

綜合類

一等獎（共7篇）

建設現代農業實訓基地，培養新農村實用人才紹興縣園藝學校錢伯康 校企合作創新機制的實踐與思考上虞市職教中心鄭利榮 以校本培訓為載體，構建“學習型”師資隊伍諸暨市山下湖鎮中心學校 徐海燕 職業高中培育特色專業之研究——嵊州市職教中心創辦省示范專業工藝木雕主專業之探索嵊州市職教中心張建國 中職“項目教學”課程的實施、評價與管理新昌縣職技校章小永、魏建 校外教育實踐探索與理論思考紹興市青少年活動中心張紅梅 關于在職業學校開展“三敬”教育的思考紹興中專顧益明

二等獎（共16篇）

職校招生“難”現象成因與對策浙江電子工程學校王天龍 職高班主任聘任難題與破解對策浙江電子工程學校沈云良 談問題教學中的“預防外問題”紹興縣財經學校王春琴 加快青年教師培養的探索與實踐上虞市職業中專姜松 加強成校能力建設，提升培訓服務品質紹興縣孫端成人教育中心 王偉洲 經受挫折教育強化創業素質諸暨市輕工技校吳東亮 論中職新生的班主任工作策略諸暨市職教中心許奕蕓、傅雨露 樹立四種意識，做優秀農村成教教師諸暨市大唐鎮中心學校傅燕 理性的呼喚諸暨市阮市鎮中心學校柴國均 立足地方支柱產業，積極探索校企合作模式嵊州市職教中心程學真 淺談職業高中音樂教學方法的探索與實踐嵊州市職技校周麗亞 同行互助聽課與職業學校教師專業化發展嵊州市職教中心黃盈 以態度為核心的職業中學校本德育課程的開發與實踐新昌縣拔茅職中宣鐵凌 中職技能教學模式的構建與實踐新昌縣職技校徐軍英、魏建 中職機械專業“項目教學”課程模式的開發與實踐新昌縣職技校徐來陽 淺談如何做好中職學校課表編排工作紹興商業學校平建雄

三等獎（共23篇）

讓學生笑著接受批語浙江電子工程學校金國平如何正確處理師生間的矛盾沖突浙江電子工程學校高彬彬 當代職高生情商現狀分析及對策研究紹興縣財經學校包秀娟 時代強音：盤活農業人力資源紹興縣園藝學校劉正偉 中職學校校服文化研究初探上虞市職教中心倪亮節 班主任談話的小技巧諸暨市輕工技校壽玲玉 淺談中等職業學校學生的德育教育諸暨市實驗職中王潔琴 中職生心理素質教育需要愛諸暨市實驗職中沈佳平對農村成人培訓工作的幾點思考諸暨市嶺北鎮中心學校應金華 立足農村，做好為農服務的文章諸暨市同山鎮中心學校邊建平職高生德育工作的實踐與探索嵊州市職教中心王樺 立足班級，培養學生責任意識嵊州市職教中心韓松麗 讓教育教學快樂的探索——農村職高學生學習之終極目標研究

嵊州市職教中心李玉蘭 讓愛永駐教師心——班主任德育工作淺議嵊州市職教中心周幼群 轉變職高“差生”的探究和實踐嵊州市職教中心周桂芳 中學美術教學“四化”談嵊州市職教中心蔣城均 淺議職高新生的入學教育新昌縣職技校石益良 喚醒沉睡的自信激發可貴的潛能——談對中職機械專業部分后進生的轉化

新昌縣職技校呂春姣 論中職學校教材的“二次開發”新昌縣拔茅職中孫瑩 有感于“破窗理論”紹興中專王鳳英 小議中職教師的教學觀念的轉變與學生個性發展紹興商業學校王建赟

讓音樂構建起個性化的校園——校園音樂文化建設之我見 紹興商業學校王苑 淺談職業學校班級管理中的抓大放小紹興商業學校單嬋

第四篇：溫州市人民政府關于大力發展職業教育的意見

溫州市人民政府關于大力發展職業教育的意見

溫政發〔2007〕4號

溫州市人民政府

關于大力發展職業教育的意見

“十五”期間，我市以就業為導向，推動職業教育改革發展，辦學規模進一步擴大，專業結構進一步完善，服務經濟社會的能力明顯增強。但從總體上看，職業教育仍然是我市教育事業的薄弱環節，辦學機制以及人才培養的規模、結構、質量還不能適應經濟社會發展的需要。為進一步貫徹落實《國務院關于大力發展職業教育的決定》和《浙江省人民政府關于大力推進職業教育改革與發展的意見》，適應經濟和社會發展對培養高素質勞動者和技能型人才的迫切需求，現就大力發展職業教育提出如下意見：

一、充分認識大力發展職業教育的重要意義，明確指導思想和發展目標

（一）大力發展職業教育，是推動我市產業結構優化調整和經濟增長方式轉變，全面提高勞動者素質和就業、創業能力，把我市巨大的人口壓力轉化為人力資源優勢，建設社會主義新農村，構建和諧社會的重要途徑；是貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，實現教育事業和經濟社會全面協調可持續發展的必然要求。各級政府必須統一思想認識，把發展職業教育作為我市經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點，采取強有力措施，大力推動職業教育快速健康發展。

（二）我市發展職業教育的指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，把加快職業教育發展與服務經濟、促進就業、消除貧困、維護穩定、建設先進文化緊密結合起來，立足溫州實際，完善多元辦學機制，推進職業院校專業化、專業系列化改革，擴大規模，優化結構，提高職業教育基礎能力，提升職業教育社會服務功能，努力形成與溫州經濟產業結構相適應的區域職業教育專業特色，致力于構建以中等職業教育為主體，普高職高橫向滲透、中職高職縱向銜接、職前職后互為補充的具有溫州特色的職業教育體系。

（三）“十一五”期間職業教育發展的總體目標是：力爭中等職業教育與普通高中招生規模達到1:1，高等職業教育與高等普通本科教育招生規模大體相當。中、高等職業院校為社會輸送20萬名畢業生。力爭建設一個融高等職業教育和中等職業教育為一體的職業教育基地。打造30所在校生規模在2000人以上的中等職業教育品牌學校。實施“千萬農村勞動力素質培訓工程”，加強農村勞動力轉移就業的技能培訓，全面開展企業職工和經營管理人員培訓，為農村、企業提供技能培訓30萬人以上，培訓經營管理人才 3萬人。到2010年，使我市產業工人隊伍中具有初級工以上技能水平的達到85%，中級工以上的達到45%，高級工以上的達到20%，全市城鄉勞動力素質明顯提高。

二、加強基礎建設，提高職業教育的辦學能力

（四）加強重點學校建設。按照我市教育發展“十一五”規劃，整合重組中、高等職業教育資源，新建和擴遷建職業院校，有重點地辦好中等職業學校（包括職業高中、技工學校、普通中專，下同），努力擴大優質職業教育規模。“十一

五”期間，市本級要新建一所能容納在校生5000人以上的中等職業學校，擴遷建溫州市華僑職業中專等一批中等職業學校及技師學院。各縣（市、區）要辦好2-4所骨干職業學校和重點職業學校。新建的工業片區要留足職業教育發展用地，搞好配套職業學校建設。到2010年，中等職業教育優質資源占有率達70%以上。

加快高等職業學院發展，提升高等職業教育的辦學水平，加大國家級示范高等職業學院的創建力度，做好溫州科技職業技術學院的去籌工作。鼓勵和支持有條件的縣（市）發展高等職業教育。

（五）加強實訓基地建設。按照“市場導向、合理定位、功能互補、資源共享”的原則，建設一批職業教育實訓基地。基地可以建在一所學校，也可以由幾所學校共建，還可以在一個縣域區域內建立綜合性的公共實訓基地；鼓勵企業與學校共建實訓基地，可以以某個聯合辦學的企業或生產車間、生產線為載體建立校企聯辦的實訓基地，也可以引進企業在學校建立校企共有的實訓基地。在2010年前，全市建成以先進制造業、現代服務業和現代農業為主體的國家、省、市級職業教育實訓基地40個。其中，省級以上實訓基地15個，綜合性公共實訓基地2個。加強對職業教育實訓基地建設的政策引導和扶持，實訓基地的生產經營按有關規定給予享受減免稅收等優惠政策。

（六）加強重點專業建設。以專業建設為切入點和核心抓手，鼓勵職業學校辦出特色、辦出水平。加強人才需求預測，引導職業院校合理調整專業結構，積極擴大先進制造業、現代服務業和現代農業類等緊缺人才相關專業的規模。根據我市產業結構布局的實際，以市、縣級骨干職業院校為重點，逐步在全市各縣（市、區）形成區域專業特色，實現職業教育與區域經濟社會發展的良性互動，提升職業教育的服務功能。至2010年，在全市再創建省、市示范專業40個，使我市擁有省、市級示范專業達到70個以上。

（七）加強師資隊伍建設。深化職業院校人事制度改革，全面推行校長負責制、教師聘任制和結構工資制；職業院校可以招錄專業對口的非師范類高校畢業生和企事業單位有豐富實踐經驗的工程技術人員；中等職業學校按照學生數和專業特點需要實行總額定編，按編撥付人員經費；提高“雙師型”教師的結構工資標準，解決“雙師型”教師的后顧之憂。同時，加大對職業院校教師的培養培訓力度，鼓勵和支持職業院校教師到企業參加實訓學習，到重點職業院校進修學習，到國外考察學習。選派中青年骨干教師攻讀相關專業的在職碩士學位、學歷。通過培養、培訓，力爭到2010年全市職業院校的“雙師型”教師達80%以上，高技能“雙師型”教師在專業教師中的比例達到30%以上，中等職業學校教師學歷合格率達90%以上，并具有一定比例的研究生學歷教師。

（八）加強課程建設。各級教育行政和教科研部門要根據職業教育改革和發展的趨勢，認真研究和推進職業教育教學領域里的改革，加強職業教育的課程建設。建立由學校、行業協會、企業領導和專家參加的專業指導委員會，研究制定、論證并審核職業院校專業設置、課程設置、課程內容和教材，指導學校的專業教學工作。按照新時期職業教育發展的新的要求，建立新的課程目標、課程體系、課程內容和課程方法，推進精品專業、精品課程和精品教材的建設，加大職業教育評價制度的改革，積極推行“綜合學分評價制度”，擴大職業院校辦學和評價的自主權，努力構建以能力為本位，以職業實踐為主線，以項目課程為主體的模塊化專業課程體系。

（九）加強扶困助學機制建設。采用政府資助、學校減免、半工半讀、社會

捐助等多種形式，對來自農村貧困家庭、城鎮低收入家庭和涉農專業的職業院校學生減免學費。對就讀中等職業學校的福利機構監護的未成年人、革命烈士子女、五保供養的未成年人、殘疾學生以及農村人均純收入1500元以下、城鎮年人均可支配收入3000元以下的低收入家庭子女免收學費、代管費，將貧困生資助面擴大到職業院校在校生的10%左右。高等職業院校學生的資助，按國家有關高等院校學生資助政策執行。免除職業院校農業種養技術類專業學生的學費。設立中職學生優秀獎學金，對品學兼優的學生實行獎勵，特別要向艱苦專業的優秀學生傾斜。高職教育獎學金仍按高校獎學金有關規定執行。中職教育的助學金、獎學金所需的經費由各級財政予以保障。

（十）切實提高技能型人才的社會地位。對在各個職業領域具有絕技絕招、突出業績的高技能人才，實行特殊獎勵政策。在行業和企業的關鍵崗位推行“首席工人”制度，建立全市范圍內“首席技師”的評選制度。加大對優秀技能型人才的宣傳力度，每年表彰、獎勵一批在生產一線的優秀技術工人，形成全社會關心支持發展職業教育的良好氛圍。

（十一）做好農村預備勞動力培訓工作。“十一五”期間，計劃培訓未能升學的農村初、高中畢業生7萬人。培訓專業以先進制造業和現代服務業、現代農業為主，其中先進制造業培訓計劃安排60%，現代服務業和現代農業培訓計劃安排40%。全市建立40個左右的市級農村預備勞動力培訓基地，基地主要設在高職院校，國家級、省市級重點（示范）中等職業技術學校、農村成人文化技術學校和技工學校，也可設在實力雄厚、專業對口的大中型企業和社會短期培訓機構。培訓期滿，經教育行政部門和勞動保障部門考試考核合格的，發給相應的學歷畢業證書和職業技能資格等級證書。培訓基地（學校）和勞動保障部門要積極幫助合格學生做好就業推薦工作。

三、加大財政投入，完善多渠道籌措辦學經費的機制

（十二）各級政府要保證公共財政對職業教育的投入逐年增加，提高教育經費支出中職業教育經費所占的比例。要制定中等職業技術學校經常性事業生均撥款標準，保證職業技術學校生均公用經費不低于普通高中在校學生生均公用經費，并逐年提高，至2010年高于普通高中的1.5倍。職業技術學校的學費收入，要全額用于學校辦學，任何部門不得以任何理由截留、擠占和挪用。市財政每年安排職業教育專項資金5000萬元以上，用于重點職業院校建設、實訓基地建設、重點專業建設、師資培訓、校企合作辦學獎勵、地方課程開發、貧困生幫扶、優秀學生獎勵等。各縣（市、區）也要相應設立專項資金用于職業教育發展。經費劃撥要綜合考慮學校招生規模、專業特色、學校等級、教育質量等因素，逐步形成鼓勵職業院校發展壯大的長效激勵機制。

繼續貫徹落實《溫州市人民政府關于做好農村預備勞動力培訓工作的通知》（溫政發〔2006〕71號）精神，市財政按培訓工作的實際需要安排好農村預備勞動力培訓專項經費，解決培訓學生的學習費用、生活補貼費用、培訓基地學校辦學補貼和獎勵費用以及課程開發、師資培訓、招生宣傳等費用。

（十三）認真落實企業職工教育經費提取、使用的有關規定。一般企業按照職工工資總額的1.5%足額提取教育培訓經費，從業人員技術素質要求高、培訓任務重、經濟效益較好的企業可按2.5%提取。職工教育經費必須用于企業職工特別是一線工人的教育和培訓。對未開展職工培訓的企業，由市、縣（市、區）人民政府依法進行統籌，統一組織培訓。培訓經費由地稅部門統一征集，政府統籌用于職業培訓。

（十四）積極引導、鼓勵和支持民間力量籌資興辦職業教育，走有溫州特色的職業教育發展之路，進一步完善以政府投入為主，社會各界參與的公辦、民辦職業教育共同發展的機制。鼓勵企事業單位、社會團體和公民個人捐資助學或出資辦學，對通過政府部門或非贏利組織向職業教育的資助和捐贈，按規定享受稅收優惠政策。

四、深化改革，努力提高職業教育質量和管理水平

（十五）積極推進校企聯合辦學。各行業協會和企業，要將校企聯合辦學作為企業、行業事業發展的一項基礎性工作來抓，主動參與職業學校教育目標、培養方向、招生計劃、課程設置、評價制度的制定；企業可將依法提取的職工教育經費，用于與職業院校共建實訓基地，合作辦學，聯合開展職工培訓；積極選派專業技術人員到職業院校上課，參與學校教育教學改革；負責安排好對口聯系學校的學生和教師的實習和實踐，并向實習學生支付合理報酬。各職業院校要積極主動地與企業和行業協會聯系，圍繞企業和行業的需要構建自己的教育目標、教育內容和教育方式，共同研究解決教育教學改革中的重大問題，主動為企業和行業的發展做好教育、科研服務工作以及提供人才和技術的支撐。各級政府要加強對校企聯合辦學的統籌力度，積極推進校企聯合辦學，把企業接受職業院校學生的實習和教師實踐作為企業的重要職責，并列入合格和等級企業評估的標準。“十一五”期間，全市重點在大中型企業和高新技術企業中建立100家省市級職業院校學生校外實習示范基地。

圍繞校企聯合辦學搞好職業教育領域的系列配套改革，構建具有溫州特色的職業教育新模式。要從培養目標、課程設置、培養方式、評價體制、實訓基地、教師管理、投入體制、管理體制等方面進行一系列配套改革，使職業教育更加貼近企業和行業發展的要求。

積極支持和鼓勵校企聯合辦學。校企聯合辦學建立的實訓基地和校辦產業可作為學校建設的抵押貸款。各級政府要建立專項資金，對積極參加校企聯合辦學，并取得顯著成績的企業給予表彰和獎勵。職業院校單獨或與企業聯合創辦的相應校辦產業、企業用于學生實習的工廠、車間和實訓基地的企業營業稅、所得稅地方分成部分，由同級財政列收后用于辦學。

（十六）推動職業院校體制改革創新。加強職業教育的統籌，加大職業教育資源重組力度，打破條塊分割，形成部門合力。充分發揮公辦職業院校的生力軍作用，公辦職業院校要積極吸納民間資本和境外資金，探索以公有制為主導，產權明晰，多種所有制并存的辦學體制。推動公、民辦職業院校與企業合作辦學，形成前校后廠、校企合一的辦學實體。推動公辦職業院校和民辦職業院校資源整合和重組，走規模化、集團化、連鎖化辦學的路子。同時，繼續鼓勵和支持民辦職業教育的發展。民辦職業院校建設項目收費與公辦學校同等對待。允許民辦職業院校利用學生公寓、師生餐廳、校辦企業等非教學設施的資產，向銀行申請抵押貸款。鼓勵企業投資辦學，企業用稅后利潤在本地投資興辦職業教育的，與其投資額對應的企業地方所得稅部分，由同級財政列收后用于辦學。進一步落實民辦職業院校教師與公辦學校教師的同等待遇，切實解決民辦職業院校教師的后顧之憂。

（十七）加大職業院校開展職業技能鑒定的力度。進一步完善“雙證制”，擴大在職業院校建立職業技能鑒定機構的數量。到2010年，省級以上重點中等職業學校和高等職業院校都要經勞動保障部門批準設立職業技能鑒定站。重點職業院校的主體專業和省、市級示范專業按規定自主組織初、中級工職業技能鑒定，其學生考核合格后，可同時獲得學歷證書和相應的職業資格證書。進一步規范職業技能考核管理，要根據新技術、新工藝，對學生職業技能提出新的要求，培養學生職業崗位的適應能力。

（十八）深化招生和學籍管理制度的改革。中等職業學校的招生要打破區域界限、年齡界限、時段界限，允許跨縣市招生，允許中職學校招收相當初中畢業水平的學生，允許中職學校一年多次招生。建立靈活的學籍管理制度，中等職業學校學制一般為三年，但根據專業的特殊性和企業用人波動性的需求，經市教育行政部門或勞動保障部門批準可以縮短或延長一年。學生在規定學年之內，學完基本課程，或取得合格學分，可以提前畢業。部分專業根據企業的需求，學生可以實行半工半讀。

五、切實加強領導，動員全社會關心支持職業教育發展

（十九）加強對職業教育的領導。市、縣兩級政府要把職業教育發展納入經濟社會發展的總體規劃，把職業院校建設納入各工業片區的配套項目，努力把產業提升轉入依靠科技進步和人才培養的軌道上來。加強對職業教育發展規劃、資源配置、條件保障、政策措施的統籌管理，規劃和國土資源等有關部門要優先考慮職業教育發展，為職業教育改革和發展提供良好的環境。把職業教育的發展納入市、縣級黨政領導和相關部門領導工作考核的重要內容。同時，要加強職業教育干部隊伍建設，配齊配足職成教工作人員，建立健全縣、鄉兩級職成教育工作網絡。

（二十）建立職業教育聯席會議制度。聯席會議由市教育局牽頭，市發改委、市經貿委、市勞動保障局、市農辦、市人事局、市財政局等部門參加。市教育局負責牽頭職業院校教育和農村預備勞動力培訓工作；市勞動保障局負責牽頭企業職工培訓、農民工培訓、城鎮就業和再就業培訓工作；市農辦負責牽頭農村勞動力素質培訓工作；市經貿委負責牽頭企業經營管理人員素質提升工作。聯席會議一般半年召開一次，研究解決職業教育工作中的重大問題。職業教育聯席會議成員單位要各司其職，形成合力，統籌協調全市職業教育的改革和發展。

（二十一）嚴格實行就業準入制度。用人單位招收錄用職工必須嚴格執行“先培訓，后就業”及“先培訓，后上崗”的規定，從取得職業院校學歷證書、職業資格證書和職業培訓合格證書的人員中優先錄用。勞動保障、人事和工商等部門要加大就業準入制度執行情況的監察力度，對違反規定、隨意招錄未經職業教育或培訓人員的用人單位要給予處罰，并責令其限期對相關人員進行培訓。

（二十二）建立和完善企業職工培訓制度。企業要把職業教育和職工培訓納入企業發展規劃，制訂技能型人才培養目標和計劃，鼓勵和支持在職職工參加培訓、提高技能。大中型企業的高技能人才要立足于自主培養，中小企業的高技能人才以校企合作方式培養。職業院校和培訓機構要積極為企業職工培訓提供服務。支持企業繼續辦好已有的職業院校，努力改善辦學條件，提高辦學水平。（二十三）加強督導檢查。各級政府督導和督查部門要加強對各級各地職業教育發展情況的督導檢查，建立定期巡查制度，并將督查情況向社會公布。同時，要充分發揮新聞媒體和社會的輿論監督作用。

二○○七年二月二日

主題詞：教育改革意見

發：各縣（市、區）人民政府，市政府直屬各單位。

抄：市委各部門，市人大常委會、市政協辦公室，市法院、市檢察院，駐溫部隊，各民主黨派、人民團體，新聞單位。

溫州市人民政府辦公室2007年2月5日印發

第五篇：2012年溫州市直屬和鹿城區屬初中招生辦法公布

2012年溫州市直屬和鹿城區屬初中招生辦法公布

2012-04-26 11:30 來源：浙江在線 作者：張如如

浙江在線04月26日訊2012年溫州市教育局直屬和鹿城區屬初中招生工作實施辦法今天出臺。公辦學校實行就近、免試、免費入學，取消特長生招生政策，溫州市外國語、市繡山中學取消學校篩選政策。同時，各校轄區將在7月下旬劃定。

報名時間看仔細招生政策要了解

根據規定，溫州市直及鹿城區屬初中的報名對象包括四類：隸屬鹿城城區包括五馬街道、南匯街道、濱江街道、松臺街道、雙嶼街道〔原黃龍街道部分)等5個街道〕，并持有當地戶口的小學應屆畢業生；鹿城城區域內部隊現役軍人、辦有人才居住證引進人才的子女；非鹿城城區戶籍，在鹿城城區就讀且父母有鹿城城區房屋產權的小學應屆畢業生；辦有鹿城城區有效居(暫)住證新居民子女小學應屆畢業生。

溫州市教育局有關負責人提醒，鹿城城區戶口必須于2012年6月5日前登記，否則視為今年初中招生的非鹿城城區戶口學生。各小學畢業生于5月3日至4日直接向所在學校報名。

外地回溫的應屆小學畢業生，持戶口冊、產權證(產權證不是學生父母的需帶學生父母的身份證)、本人學籍證明、體檢檔案、近期免冠單寸照片二張，向市教育局中招辦個別報名，報名時間為5月7日至9日。

辦有鹿城城區有效居(暫)住證新居民子女小學應屆畢業生，于7月12日至13日到溫州市第三十九中學報名。需要提供的證明材料詳見《溫州市教育局關于印發2012年市局直屬和鹿城區屬初中招生工作實施辦法的通知》，符合條件者，且參加溫州社保1年以上優先給予安排就學。

根據規定，六類人員子女可享受照顧公辦學校(初中、小學)分配入學，詳見《通知》。

“學區房”如何劃分基本不變中有微調

在溫州第二中學、溫州市實驗中學(含廣場、南浦校區)、溫州市第八中學三所學校轄區內，新購房建筑面積在20平方米以上、60平方米之內的，必須達到居住三年以上(居住時間不得遲于2009年8月31日)。產權辦理時間不足三年的學生家長，應在報名時向學校提交居住三年的有關證明材料(包括水電費收據、電視費收據等原始憑據)。

房屋產權人為學生父母的，按產權證件所在地就近分配入學。房屋產權人為學生祖父母或外祖父母的，且學生及其父母戶口與上述房產權人在一起，學生父母又確無其他住房的，憑上述房產證所在地就近入學。因拆遷而變動居住地的(以拆遷安置協議書為憑證)，屬于就地安置的，在就地安置地安排入學；屬外遷、且沒有其他房屋產權的，2013年7月底前入住的，在外遷安置地就近入學。

華僑子女在國內監護人所在地就讀初中的，視同就讀地居民子女辦理就讀手續。其中，要求華僑子女出國前是鹿城城區戶籍。

房產證在抵押或房產證未辦理或正在辦理的詳見《通知》，另要注意，民間契約及協議均不視作初中招生的房產依據。

各校特長生招生暫停

市第二外國語學校初中部今年將停招一年，明年繼續招生，新增高中部并委托溫州中學進行辦學。

據悉，溫州外國語學校、溫州市繡山中學兩所民辦學校招生范圍有變化，對象為鹿城區戶籍小學應屆畢業生或鹿城區小學應屆畢業生。當報名人數超過招生計劃數時，學校不再進行任何形式的篩選，而采用電腦派位形式進行招生。招生方案將于5月底公布，并于6月初完成招生工作。兩所學校按教育成本收費，每學年1.8萬元。

市教育局有關負責人表示，除省級教育行政部門批準的可招收體育和藝術特長的學校外，義務教育學校一律不得以特長生的名義招收學生。根據該政策，溫州市藝術學校(溫州市第七中學)和溫州市體育運動學校(溫州市九山學校)可面向全市進行特長生招生，但也不能進行文化測試，具體招生時間見校園網。

會上，市教育局中招辦負責人還透露了部分小學和普通高中的招生信息。

今年市實驗小學招生對象為上田村村民子女和擁有上田住宅小區房產且為鹿城城區(該區5個街道)戶籍的居民子女；屆時請家長要帶齊戶口簿、父母身份證、1寸照片2張、房產證、孩子接種預防證到學校報名。市籀園小學招收鹿城城區戶籍適齡兒童，當報名人數超過招生計劃數時采用電腦派位的方式招生；學校按成本收取學費，每學年1.45萬元。

記者獲悉，今年我市普通高中將根據本校的特色項目進行特長生招生，5月初將公布特長生招生政策，并于5月下旬完成招生工作。其中，普通高中保送生政策將于5月1日前公布。