第一篇：中文系2009年碩士生論文答辯規(guī)定細(xì)則

中文系碩士生論文答辯規(guī)定細(xì)則

一、論文提交及答辯時(shí)間，嚴(yán)格執(zhí)行系里制定的《碩士生畢

業(yè)論文撰寫及答辯規(guī)定》。第一批答辯者論文應(yīng)于4月20日前交到系里，最遲到4月25日。

二、論文盲審、論文答辯過(guò)程中，導(dǎo)師必須實(shí)行回避制度。

1，當(dāng)年畢業(yè)的學(xué)生論文盲審的比例為1/3，申請(qǐng)?zhí)崆爱?/p>

業(yè)的學(xué)生論文必須全部盲審。

2，論文盲審系里統(tǒng)一寄送，教研室和系里各自推薦盲

審單位及專家，最后由系決定寄送單位及專家。

3，論文答辯由各教研室主任組織，安排答辯時(shí)間及地

點(diǎn)，聘請(qǐng)答辯委員、答辯主席及答辯秘書。

4，導(dǎo)師不出席論文答辯會(huì)。若想介紹論文作者及論文

寫作情況，請(qǐng)寫成書面材料交給教研室主任，在論

文答辯會(huì)上由答辯秘書代為宣讀。

5，論文盲審階段、答辯階段實(shí)行保密制度。研究室推

薦的盲審單位及專家應(yīng)保密，不應(yīng)告知碩士生及其

導(dǎo)師；論文答辯主席、委員及秘書，在論文答辯前

保密，不應(yīng)告知學(xué)生及其導(dǎo)師。

6，論文答辯結(jié)束后，答辯秘書必須向系里提交各種答

辯原始材料。

7，論文水平不能達(dá)到碩士畢業(yè)生水平者，不準(zhǔn)通過(guò)。

三、優(yōu)秀碩士畢業(yè)論文總量不能超過(guò)30%，各教研室按本

屆畢業(yè)生數(shù)確定優(yōu)秀論文篇數(shù)，最后由系里確定。

中文系碩士研究生畢業(yè)論文撰寫及答辯規(guī)定

論文開題報(bào)告時(shí)間規(guī)定

1、各教研室必須統(tǒng)一組織舉行論文開題報(bào)告

2、第一批開題在二年級(jí)上學(xué)期11月底前完成3、第二批開題在二年級(jí)上學(xué)期結(jié)束前完成4、第三批開題在二年級(jí)下學(xué)期3月底前完成5、開題報(bào)告由教研室主任統(tǒng)一交給教學(xué)秘書

畢業(yè)論文撰寫時(shí)間規(guī)定：

1、論文初稿提交時(shí)間：

第一批開題的學(xué)生論文初稿必須在三年級(jí)上學(xué)期11月底前交給導(dǎo)師 第二批開題的學(xué)生論文初稿必須在三年級(jí)上學(xué)期結(jié)束前交給導(dǎo)師 第三批開題的學(xué)生論文初稿必須在三年級(jí)下學(xué)期結(jié)束底前交給導(dǎo)師

2、論文定稿提交時(shí)間：

第一批開題的學(xué)生論文定稿必須在三年級(jí)下學(xué)期4月20日提交到系 第二批開題的學(xué)生論文定稿必須在三年級(jí)下學(xué)期5月20日提交到系 第三批開題的學(xué)生論文定稿必須在三年級(jí)下學(xué)期10月20日提交到系 畢業(yè)論文答辯規(guī)定：

1、由教研究確定匿名評(píng)審論文，系統(tǒng)一送審評(píng)審

2、第一批提交定稿論文在三年級(jí)下學(xué)期5月20號(hào)前完成答辯工作

3、第二批提交定稿論文在三年級(jí)下學(xué)期7月20號(hào)前完成答辯工作

4、第一批提交定稿論文在三年級(jí)下學(xué)期11月20號(hào)前完成答辯工作

5、論文答辯過(guò)程中，論文指導(dǎo)老師實(shí)行回避制度

6、優(yōu)秀畢業(yè)論文數(shù)量不得超過(guò)畢業(yè)論文總數(shù)的10%

7、堅(jiān)持嚴(yán)格答辯制度，對(duì)不達(dá)到碩士畢業(yè)論文水平的論文，需要修改通過(guò)或不允通過(guò)

8、對(duì)發(fā)現(xiàn)有抄襲、剽竊的論文，一律不準(zhǔn)答辯通過(guò)

第二篇：中文系畢業(yè)論文答辯自述

中文系畢業(yè)論文答辯自述范文

范文一：

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好!

我是菏澤學(xué)院中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)xx級(jí)x班的學(xué)生xxx。我的論文題目是《衛(wèi)斯理系列科幻小說(shuō)的創(chuàng)作特點(diǎn)》。衛(wèi)斯理系列科幻小說(shuō)在科幻小說(shuō)界的地位毋庸質(zhì)疑，其奇特的構(gòu)思、豐富的想象力，淵博的知識(shí)和深度的思考，深深地吸引了一批又一批的讀者。作為與金庸同為香港四大才子之一的倪匡所締造的“衛(wèi)斯理”神話，有必要在文學(xué)界引起重視并加以研，但是當(dāng)前而言，研究工作極其零散，毫無(wú)系統(tǒng)性，甚至可以說(shuō)是空白。

在著手準(zhǔn)備論文寫作的時(shí)候，我重新大量閱讀了衛(wèi)斯理系列經(jīng)典小說(shuō)。對(duì)衛(wèi)斯理系列科幻小說(shuō)做進(jìn)一步的了解，縷清思路的基礎(chǔ)上，確定論文大致思路和研究方向。為了完成論文，本人收集了大量的文獻(xiàn)資料，其中主要來(lái)自網(wǎng)上的論文期刊、圖書館的書目、學(xué)習(xí)教材的理論資料和衛(wèi)斯理中文網(wǎng)。

在邵子華導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助經(jīng)過(guò)閱讀主要參考資料，擬定提綱，寫開題報(bào)告初稿，畢業(yè)論文初稿，修改等一系列程序，于XX年5月20日正式定稿。

具體來(lái)說(shuō)，我的論文分為以下四個(gè)部分：

第一部分，主要概述了衛(wèi)斯理系列科幻小說(shuō)審美特征上的通俗性，在闡釋上首先指出了科幻小說(shuō)的審美特征，然后針對(duì)衛(wèi)斯理系列科幻小說(shuō)的審美特征做進(jìn)一步探討，得出其小說(shuō)的幻想性遠(yuǎn)大于科學(xué)性的寫作特點(diǎn)。

第二部分，針對(duì)衛(wèi)斯理系列科幻小說(shuō)的故事內(nèi)容進(jìn)行探討，綜合分析作者倪匡創(chuàng)作時(shí)在科學(xué)與幻想上的優(yōu)劣，得出其在故事情節(jié)的創(chuàng)作上更具的特色，即其故事性強(qiáng)，背景寬廣，情節(jié)曲折離奇，引人入迷。

第三部分，主要是論述了衛(wèi)斯理系列科幻小說(shuō)中體現(xiàn)出來(lái)的新的寫作手法，即“倪式故事新編”。本部分主要是通過(guò)對(duì)部分的衛(wèi)斯理系列科幻作品展開分析，總結(jié)出這一創(chuàng)作特色。

第四部分，對(duì)衛(wèi)斯理系列科幻小說(shuō)的創(chuàng)作主題和作品中人物進(jìn)行探討，從三個(gè)小的方面具體分析得出衛(wèi)斯理系列科幻小說(shuō)作品主題復(fù)雜多樣、主要人物的單一性、人物塑造各具特色。

第五部分，主要是深入挖掘作品在創(chuàng)作中體現(xiàn)出來(lái)的對(duì)自由平等及人性方面的思考，從小說(shuō)思想意義的高度，對(duì)小說(shuō)的創(chuàng)作進(jìn)行分析。

經(jīng)過(guò)本次論文寫作，我學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于學(xué)生能力不足，加之時(shí)間和精力有限，在許多內(nèi)容表述上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望相差甚遠(yuǎn)，許多問(wèn)題還有待于進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本篇論文的錯(cuò)誤和不足之處，學(xué)生將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。

以上是我對(duì)本篇論文的簡(jiǎn)單的介紹，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師提出寶貴的意見，謝謝!范文二：

各位評(píng)委老師，同學(xué)們：

上午好!我是惠州學(xué)院中文系XX本2班的學(xué)生XX。我的畢業(yè)論文的題目是《再論蘇軾寓惠散文》，我的指導(dǎo)老師是曹國(guó)安講師。我當(dāng)初之所以選擇研究蘇軾的寓惠散文，主要是因?yàn)樘K軾是我比較喜歡的一個(gè)作家，他是我國(guó)文化發(fā)展史上一位多才多藝的“全能”式的通才，在散文創(chuàng)作方面，他更是是繼歐陽(yáng)修之后，宋代詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的卓越領(lǐng)導(dǎo)者和文壇領(lǐng)袖，唐宋散文八大家之一。他的散文代表了北宋古詩(shī)文運(yùn)動(dòng)的最高成就。在蘇軾四十多年的文藝創(chuàng)作生涯中，他寫了大量的散文，含括了眾多的體裁品類。蘇軾在寓惠期間，不僅創(chuàng)作了大量的詩(shī)詞，同時(shí)也寫了不少散文作品，包括書信在內(nèi)共有326篇。這些寓惠散文作品便成了我研究此課題的最直接的文本基礎(chǔ)。此外，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，我選修了蘇軾寓惠研究方面的相關(guān)課程，對(duì)蘇軾在貶謫惠州的相關(guān)事宜有一定的了解，也積累了一定的寫作素材，有利于該課題的研究和寫作工作的開展。

我的論文《再論蘇軾寓惠散文》主要從蘇軾的散文及其寓惠期間的時(shí)代背景入手，著手從蘇軾的思想品格和人生哲學(xué)的角度，結(jié)合蘇軾寓惠散文的具體作品進(jìn)行分析，去探討蘇軾寓惠散文的內(nèi)容題材和藝術(shù)特色，并嘗試挖掘出蘇軾寓惠散文的文化價(jià)值來(lái)。

具體說(shuō)來(lái)，我的論文分為以下五個(gè)部分：

第一部分主要是總體上介紹蘇軾散文創(chuàng)作及其在寓惠期間的貶謫生活經(jīng)歷和散文創(chuàng)作。

第二部分主要從四個(gè)方面去闡述蘇軾寓惠散文的內(nèi)容題材。蘇軾寓惠散文取材廣泛，內(nèi)容豐富，蘊(yùn)意深邃，感情真摯，充滿理趣?；?qū)懢盃钗铮脑⑸钸h(yuǎn);或談經(jīng)論道，釋說(shuō)世理;或敘古述今，慨嘆人生;或緬懷親友，訴說(shuō)真愛。

第三部分主要從五個(gè)方面去闡述蘇軾寓惠散文的藝術(shù)特色。蘇軾寓惠散文，藝術(shù)形式靈活多變，筆鋒清新自然，感情真摯懇切，寓意深遠(yuǎn)理趣，語(yǔ)言平淡簡(jiǎn)樸，具有獨(dú)特的藝術(shù)特色。具體表現(xiàn)為：“文理自然，姿態(tài)橫生，閑適曠達(dá)，渾然天成;情如泉涌，隨物賦形;辭達(dá);命題立意，新穎深刻，高遠(yuǎn)幽邃;沉穩(wěn)漸熟，平淡簡(jiǎn)樸。”五方面的內(nèi)容。

第四部分則簡(jiǎn)明地闡述了蘇軾寓惠散文具有三方面的文化價(jià)值，包括：蘇軾寓惠散文是后人研究蘇軾寓惠經(jīng)歷的重要?dú)v史文獻(xiàn);蘇軾寓惠散文是他晚年文藝思想、審美情趣發(fā)生轉(zhuǎn)變的佐證;蘇軾寓惠散文是蘇軾所有散文的重要組成部分。

第五部分主要是畢業(yè)論文結(jié)束語(yǔ)。

雖然目前學(xué)術(shù)界在蘇軾散文研究領(lǐng)域取得了較大的進(jìn)展，近20年來(lái)，出版和發(fā)表了數(shù)量可觀的散文研究的著作和論文，但在蘇軾寓惠散文研究方面的論文還很少，除了零散的一些論文外，在這個(gè)方面幾乎是個(gè)未開墾的處女地。因此進(jìn)行蘇軾寓惠散文研究具有現(xiàn)實(shí)的學(xué)術(shù)價(jià)值。雖然我的論文是《再論蘇軾寓惠散文》，但與前人所寫的《試論蘇軾寓惠散文》相比，具有創(chuàng)新之處，就是我在闡述了蘇軾寓惠散文的內(nèi)容題材和藝術(shù)特色的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步指出了蘇軾寓惠散文所具有的文化價(jià)值來(lái)。

在畢業(yè)論文的準(zhǔn)備和寫作過(guò)程中，我閱讀了大量的蘇軾寓惠散文方面的相關(guān)書籍和學(xué)術(shù)期刊論文，并參考了部分畢業(yè)論文總結(jié)范文。這得得益于我們學(xué)校圖書館豐富的參考書籍和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)中的專業(yè)論文。本論文經(jīng)過(guò)一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導(dǎo)老師曹國(guó)安老師對(duì)我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見。其中，我的論文題目就是在曹老師的提議下而最終擬定的。在這里，我對(duì)他表示我最真摯的感謝和敬意!

上就是我的畢業(yè)論文答辯自述，希望各評(píng)委老師認(rèn)真閱讀論文并給予評(píng)價(jià)和指正。謝謝!

范文三：

尊敬的答辯委員會(huì)主席、各位答辯委員以及同學(xué)們：

大家好!

我是酉陽(yáng)電大20XX年秋漢語(yǔ)言文學(xué)(本)學(xué)員XXX。我的論文題目為《淺議新詞語(yǔ)修辭方式造詞法》。本篇畢業(yè)論文是在導(dǎo)師王平的悉心指導(dǎo)下順利完成的，在此謹(jǐn)向王老師致以誠(chéng)摯的謝意!

下面，我就論文的寫作情況做一個(gè)簡(jiǎn)要的陳述。

動(dòng)詞的語(yǔ)義屬性主要表現(xiàn)在動(dòng)詞對(duì)與之相關(guān)聯(lián)的語(yǔ)義成分的支配能力和制約能力上。不同語(yǔ)義類型的動(dòng)詞其語(yǔ)法功能也各異。傳統(tǒng)語(yǔ)法學(xué)上根據(jù)動(dòng)詞帶賓語(yǔ)的方式把動(dòng)詞分為及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞兩大類，但語(yǔ)法學(xué)家對(duì)動(dòng)詞及物與不及物的劃分看法不一。另外，根據(jù)賓語(yǔ)的性質(zhì)動(dòng)詞分類也有不同的標(biāo)準(zhǔn)，本文僅從賓語(yǔ)數(shù)量與功能兩方面來(lái)討論。按動(dòng)詞最多可帶的賓語(yǔ)數(shù)量可分為單賓動(dòng)詞和雙賓動(dòng)詞，按動(dòng)詞帶賓語(yǔ)的功能可將動(dòng)詞分為名賓動(dòng)詞、謂賓動(dòng)詞和名謂賓動(dòng)詞，通過(guò)從語(yǔ)義和語(yǔ)法功能的角度對(duì)動(dòng)詞帶賓語(yǔ)的情況進(jìn)行分類使我們對(duì)動(dòng)詞有了更加深入系統(tǒng)的了解。

本論文共分為六大部分，一、“根據(jù)動(dòng)詞帶賓語(yǔ)的方式給動(dòng)詞分類，二、主要根據(jù)語(yǔ)法功能來(lái)區(qū)分

三、根據(jù)意義來(lái)區(qū)分

四、完全根據(jù)能否帶賓語(yǔ)來(lái)區(qū)分

五、根據(jù)動(dòng)詞所帶賓語(yǔ)的性質(zhì)給動(dòng)詞 分類

六、按最多可帶的賓語(yǔ)數(shù)量給動(dòng)詞分類7.按動(dòng)詞所帶賓語(yǔ)的功能給動(dòng)詞分類

我充分收集、閱讀了相關(guān)資料、涉及的期刊、雜志、專著以及網(wǎng)絡(luò)資源。本論文的研究對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)研究具有一定的參考價(jià)值。

另外，本次論文的寫作，使我受益匪淺。我感悟到論文的寫作過(guò)程是真正的自己學(xué)習(xí)的過(guò)程和研究的過(guò)程。感受最深刻的就是學(xué)習(xí)、研究、再學(xué)習(xí)、再研究。由于本人能力有限，在論文的內(nèi)容表述、論證的引用格式上還存在不當(dāng)之處，許多問(wèn)題還有待進(jìn)一步思考和研究，借此答辯機(jī)會(huì)，誠(chéng)請(qǐng)各位答辯委員給予批評(píng)指正!

我的論文自述完畢。老師對(duì)我提出的建議和意見我將虛心接受，并不斷進(jìn)行深入地研究和學(xué)習(xí)，從而使該論文得到進(jìn)一步的完善和提高!最后，我向各位答辯委員致以誠(chéng)摯的謝意!

范文四：

各位老師、同學(xué)：

你們好!我叫??來(lái)自對(duì)外漢語(yǔ)XX班，我的論文題目是《小王子》的象征意義。論文是在霍繼超老師的指點(diǎn)下完成的，在這里我向霍老師表示深深的謝意，向參加我的論文答辯的各位老師表示衷心的感謝，并對(duì)四年來(lái)的授課老師表示由衷的敬意。

下面是我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師做一個(gè)匯報(bào)，請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。

寫《小王子》的象征意義，是基于以下幾種目的，一是讓人們?cè)诳吹叫⊥踝雍?，能夠反思自己的精神處境，二是想讓處在精神困境的人們走出“成人世界”與“兒童世界”的斷層，去尋找使這二元世界銜接的中間道路：即既要發(fā)展物質(zhì)文明，又不忽視精神文明的建設(shè)，像《小王子》的作者圣?？诵跖謇镆粯悠谂沃靶⊥踝印钡捻樌貧w。“小王子”的回歸有助于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)真正又好又快的和諧發(fā)展。

《小王子》是圣?？诵跖謇镌诙兰o(jì)喊出的口號(hào)，更是現(xiàn)代社會(huì)所需求的治療精神的良藥。

其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

本設(shè)計(jì)共分四章。

第一章詳細(xì)闡述象征的概念、起源及其意義，同時(shí)介紹整篇論文以象征為理論基點(diǎn)的意圖。

第二章和第三章對(duì)《小王子》中各種原型和意象進(jìn)行系統(tǒng)梳理，并對(duì)種種表現(xiàn)進(jìn)行理論分析。

第四章分析《小王子》中成人世界與兒童世界產(chǎn)生二元對(duì)立沖突的深層原因，探討了現(xiàn)代人的“迷失”與“尋找”主題，并闡述了分析“二元世界”象征意義的價(jià)值所在，以期在失去象征化的現(xiàn)代社會(huì)里能尋找一條人類精神回歸的和諧之路。

最后，我談?wù)勥@篇論文存在的不足。

一，論文的主題思想比較陳舊，沒(méi)有寫出創(chuàng)造性的見解，這篇童話不是一時(shí)半會(huì)能研究透徹的，隨著人閱歷的增長(zhǎng)，看法應(yīng)該會(huì)明顯的不同，思想也會(huì)深邃的多。文學(xué)是有關(guān)人生的學(xué)問(wèn)，所以平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活的積累很重要。

二，語(yǔ)言表達(dá)不夠規(guī)范，對(duì)與文體的學(xué)習(xí)是很有必要的。

三，每篇論文都體現(xiàn)了每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，在老師的指點(diǎn)下，我們都可以從中找到自己內(nèi)在的不足。

以上就是我的答辯自述，請(qǐng)各位老師指導(dǎo)批評(píng)，謝謝!范文五：

尊敬的答辯委員會(huì)主席，各位答辯委員，以及同學(xué)們：

大家好!我是××××學(xué)院中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)××××班的×××。我的課題研究方向是語(yǔ)言文字學(xué)類，論文題目為《網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)芻議》。本篇畢業(yè)論文是在導(dǎo)師×××的悉心指導(dǎo)下順利完成的，在此謹(jǐn)向李老師致以誠(chéng)摯的謝意!下面，我就論文的寫作情況做一個(gè)簡(jiǎn)要的陳述。

現(xiàn)今的社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，上網(wǎng)聊天及獲取信息，已成為廣大網(wǎng)民日常生活中不可缺少的一部分。在網(wǎng)絡(luò)交流中，網(wǎng)民創(chuàng)造出許多簡(jiǎn)潔形象、約定俗成的語(yǔ)言文字和表情符號(hào)，形成了便捷、生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，這些流行語(yǔ)給現(xiàn)代漢語(yǔ)帶來(lái)了極大的影響。不僅大大豐富了現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)匯和表達(dá)方式，還增強(qiáng)了現(xiàn)代漢語(yǔ)的表現(xiàn)力。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)在構(gòu)詞、語(yǔ)法上存在著不規(guī)范性，在一定程度上妨礙了現(xiàn)代漢語(yǔ)的健康發(fā)展。

作為一種新的語(yǔ)言形式，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的研究對(duì)象之一，也是目前語(yǔ)言學(xué)的研究熱點(diǎn)，正受到語(yǔ)言學(xué)界越來(lái)越多的關(guān)注。研究網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，可以推動(dòng)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，有助于對(duì)語(yǔ)言變化的考察，有助于我們形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)符號(hào)的深刻認(rèn)識(shí)，從而有助于我們更好地利用現(xiàn)代信息科技革命帶來(lái)的成果。本論文共分為六大部分，即引言、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的定義、分類、來(lái)源、健康發(fā)展和結(jié)語(yǔ)。其中，引言部分介紹了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的時(shí)代背景和研究現(xiàn)狀。定義部分中以網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言定義為基礎(chǔ)，指明本論文中網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的定義及研究范圍。分類部分從字詞的表意特征、修辭手法和符號(hào)特征對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)進(jìn)行詳細(xì)的分類。這是本論文的創(chuàng)新之處，即舉例分類的全面性。我充分收集相關(guān)資料，涉及期刊、雜志、專著以及網(wǎng)絡(luò)。對(duì)最新的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)進(jìn)行詳細(xì)的分類，除了舉例漢字、符號(hào)、字母型的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)以外，同時(shí)還引用了典型的網(wǎng)絡(luò)實(shí)物圖像。來(lái)源部分則從各方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的來(lái)源作了較全面的歸納。影響部分包括網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)造成的積極影響和消極影響。

在健康發(fā)展部分，本論文指出了對(duì)待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的正確態(tài)度，提出了使網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)健康發(fā)展的三個(gè)策略，即研究、規(guī)范、引導(dǎo)。一要對(duì)語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)要進(jìn)行深入的研究，探索其發(fā)展規(guī)律;二要倡導(dǎo)語(yǔ)言規(guī)范，健全網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，根據(jù)不同的場(chǎng)合規(guī)范網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的使用;三要引導(dǎo)人們不盲從網(wǎng)絡(luò)潮流，正確選擇、分析、判斷網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，取其精華、去其糟粕，同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)道德自律，使其不盲目散播非健康的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。這三個(gè)策略是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的積極與消極影響和根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況提出的，因此都具有一定的可行性和意義。結(jié)語(yǔ)部分，指出了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的未來(lái)發(fā)展?fàn)顩r和今后我們應(yīng)該認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。本論文的研究對(duì)于今后網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的研究具有一定的參考價(jià)值。

另外，本次論文的寫作，使我受益匪淺?！晾蠋焽?yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的精神，一絲不茍的作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。同時(shí)，我感悟到論文的寫作過(guò)程是真正的自己學(xué)習(xí)的過(guò)程和研究的過(guò)程。沒(méi)有學(xué)習(xí)就不可能有研究的能力，沒(méi)有自己的研究，就不會(huì)有所突破。由于本人能力有限，在論文的內(nèi)容表述、論證和圖片的引用格式上還存在不當(dāng)之處，許多問(wèn)題還待進(jìn)行進(jìn)一步思考和研究，借此答辯機(jī)會(huì)，誠(chéng)請(qǐng)各位答辯委員給予批評(píng)指正!我的論文自述完畢，謝謝!

老師對(duì)我提出的建議和意見十分寶貴，我將虛心接受，并不斷進(jìn)行深入的研究和學(xué)習(xí)，從而使該論文的到完善和提高!最后，我向各位答辯委員致以誠(chéng)摯的謝意!

第三篇：中文系09屆畢業(yè)論文答辯工作安排

中文系09屆畢業(yè)論文答辯工作安排

畢業(yè)生答辯工作是審查畢業(yè)論文的補(bǔ)充形式，對(duì)綜合檢驗(yàn)教、學(xué)雙方的工作情況，特別是對(duì)督促學(xué)生認(rèn)真完成畢業(yè)論文，確保論文的真實(shí)性和科學(xué)性，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，具有重要作用。中文系09屆畢業(yè)論文答辯工作即將于5月9日舉行，現(xiàn)特作如下安排：

一、成立論文答辯工作機(jī)構(gòu)

1、論文答辯委員會(huì)

主任：趙松元

副主任：袁海林

委員：文劍輝、童效杰、張福清、劉 濤、余海鷹、鄭群輝、馮麗君、單國(guó)華、陳萍、唐越、劉文菊、郭炎武。

論文答辯委員會(huì)全面負(fù)責(zé)本屆論文答辯的相關(guān)事宜。

2、論文答辯小組

論文答辯委員會(huì)根據(jù)學(xué)生論文（設(shè)計(jì)）選題的實(shí)際，按照專業(yè)、學(xué)科方向（范圍），成立8個(gè)答辯小組。每組一般由學(xué)科方向相同或相近的5-7位老師組成，設(shè)答辯主席一人、答辯委員4-6人，負(fù)責(zé)本小組的答辯工作；另設(shè)秘書一名，負(fù)責(zé)記錄答辯內(nèi)容。分組情況見附頁(yè)

3、論文答辯后勤資料組

成員：李素玲、王文彬、陳再君

負(fù)責(zé)做好畢業(yè)論文資料的收集、整理、發(fā)放、回收、歸檔和保存工作。歸檔資料主要包括：（1）學(xué)生紙質(zhì)畢業(yè)論文定稿一份；（2）以班為單位的全班畢業(yè)論文光盤一份；（3）畢業(yè)論文工作計(jì)劃、畢業(yè)論文選題和指導(dǎo)教師一覽表、畢業(yè)論文成績(jī)一覽表，期中質(zhì)量檢查報(bào)告單、質(zhì)量分析報(bào)告和工作總結(jié)；（4）其他要求歸檔和保存的資料。

二、答辯前的準(zhǔn)備工作1、4月24日前，學(xué)生完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）定稿工作，把經(jīng)指導(dǎo)老師審定的文稿（一式三份）連同全套畢業(yè)論文材料（開題報(bào)告、中期質(zhì)量檢查、新版論文成績(jī)?cè)u(píng)定表），一并送交指導(dǎo)老師做最后審閱，所有需要簽名的地方，一定要親手簽名，不得打印。

2、4月28日前，指導(dǎo)老師為學(xué)生畢業(yè)論文寫好論文（設(shè)計(jì)）評(píng)語(yǔ)，給出論文（設(shè)計(jì)）書面成績(jī)并簽名后，將學(xué)生畢業(yè)論文完整版送交論文答辯后勤資料組（李素玲老師）。教師推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文，須交畢業(yè)論文正文6份；擬定為及格至良好成績(jī)的畢業(yè)論文，須交畢業(yè)論文正文3份。

3、4月30日論文答辯委員會(huì)組織對(duì)學(xué)生論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行答辯資格審查，并按選題方向進(jìn)行分組后，把各組論文（設(shè)計(jì)）分別送交有關(guān)答辯老師；提前3天公布論文（設(shè)計(jì)）答辯時(shí)間、地點(diǎn)、答辯分組、答辯程序和要求，以便師生及時(shí)做好有關(guān)準(zhǔn)備工作。

4、各答辯小組教師審閱本組學(xué)生論文，根據(jù)論文（設(shè)計(jì)）的選題方向及具體內(nèi)容，擬定3－5個(gè)答辯題目。答辯題目的擬定，應(yīng)著重考慮五個(gè)方面的問(wèn)題：能夠?qū)彶閷W(xué)生獨(dú)立完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的真實(shí)性；能夠?qū)彶閷W(xué)生對(duì)論文所涉及的基本理論、基本知識(shí)和基本技能的理解與把握的程度；能夠?qū)彶閷W(xué)生對(duì)自己的觀點(diǎn)（立項(xiàng)）能否自圓其說(shuō)；與學(xué)生論文（設(shè)計(jì)）主要內(nèi)容相關(guān)的、能探測(cè)學(xué)生學(xué)術(shù)水平和技術(shù)水平；對(duì)學(xué)生論文（設(shè)計(jì)）中欠周全、有偏頗，存在不足或謬誤的內(nèi)容提出質(zhì)疑，要求學(xué)生予以解釋說(shuō)明。

5、學(xué)生應(yīng)根據(jù)本人論文（設(shè)計(jì)）的實(shí)際，撰寫一份《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）自述報(bào)告》。其內(nèi)容包括：

1）為什么選定這個(gè)論文（設(shè)計(jì)）題目?本選題的研究（設(shè)計(jì)）有何學(xué)術(shù)價(jià)值或先進(jìn)性、應(yīng)用性?

2）本選題的研究（應(yīng)用）現(xiàn)狀如何?已有哪些不同的觀點(diǎn)或設(shè)想、方案，各有哪些代表性的成果或產(chǎn)品?

3）本人對(duì)選題有什么新見解?主要的論據(jù)（依據(jù)）、論證（設(shè)計(jì)）方法如何?

4）論文（設(shè)計(jì)）中還有哪些文本應(yīng)涉及但限于本人水平或文章篇幅、結(jié)構(gòu)所限尚未涉及的問(wèn)題?

5）對(duì)本人的論文（設(shè)計(jì)）還有哪些補(bǔ)充、說(shuō)明?

《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）自述報(bào)告》的內(nèi)容講述時(shí)間以4-5分鐘為宜。

三、認(rèn)真組織好答辯現(xiàn)場(chǎng)工作

1、具體時(shí)間安排：

本屆答辯工作將分為兩次舉行

漢語(yǔ)言文學(xué)（師范）專業(yè)將于2009年5月9日舉行。

中英文秘書、廣播電視新聞專業(yè)將于2008年6月6日舉行

答辯均分普通畢業(yè)論文答辯（采取現(xiàn)場(chǎng)筆答的形式）和優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯（采取現(xiàn)場(chǎng)口答的形式）。

現(xiàn)場(chǎng)筆答：答辯小組審閱論文后，提出三個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)給學(xué)生筆答，筆答分自述報(bào)告和回答教師問(wèn)題兩部分，答辯會(huì)結(jié)束時(shí)收回，由答辯組評(píng)閱，給出答辯意見和成績(jī)，答辯小組至少三人簽名。

現(xiàn)場(chǎng)口答：形式同以往

2、答辯開始，由答辯主席宣讀答辯紀(jì)律和程序，宣布答辯學(xué)生姓名和論文（設(shè)計(jì)）題目，檢驗(yàn)學(xué)生證。

3、首先按學(xué)生姓名逐一發(fā)放筆答題目，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成，答辯會(huì)結(jié)束時(shí)收回。

4、參加優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯的學(xué)生做《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）自述報(bào)告》，時(shí)間為3分鐘左右。要求簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出。

5、答辯教師向?qū)W生提問(wèn)（3—5題，視論文（設(shè)計(jì)）具體情況而定）。給學(xué)生一定時(shí)間（5分鐘左右）的思考，當(dāng)場(chǎng)回答有關(guān)問(wèn)題，學(xué)生不得拒絕回答問(wèn)題。

5、答辯過(guò)程中，答辯老師可以針對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的疏漏臨時(shí)提問(wèn)。當(dāng)學(xué)生在答辯過(guò)程中出現(xiàn)回答不出問(wèn)題、回答問(wèn)題離題太遠(yuǎn)的情況是時(shí)，老師應(yīng)予以啟發(fā)誘導(dǎo)，以進(jìn)一步了解學(xué)生論文寫作的基本情況。

6、學(xué)生答辯完畢，答辯老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的寫作水平和答辯情況作出口頭總結(jié)和評(píng)價(jià)。學(xué)生應(yīng)對(duì)答辯老師提問(wèn)和評(píng)價(jià)表明態(tài)度和表示謝意。最后，由答辯主席宣布該學(xué)生論文（設(shè)計(jì)）答辯結(jié)束。學(xué)生退席，但不得離開答辯現(xiàn)場(chǎng)。

7、答辯現(xiàn)場(chǎng)對(duì)外開放，無(wú)關(guān)同學(xué)可以現(xiàn)場(chǎng)觀看，但應(yīng)遵守答辯現(xiàn)場(chǎng)的紀(jì)律，不得干擾現(xiàn)場(chǎng)正常秩序，否則，答辯教師有權(quán)將其請(qǐng)出現(xiàn)場(chǎng)。

四、嚴(yán)格做好答辯成績(jī)的評(píng)定工作

1、一位學(xué)生答辯結(jié)束，答辯老師根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的準(zhǔn)確度、語(yǔ)言表述的清晰度和臨場(chǎng)應(yīng)變能力等方面的實(shí)際，各自做好初評(píng)記錄。

2、答辯結(jié)束后，答辯小組應(yīng)及時(shí)進(jìn)行合議，對(duì)學(xué)生的答辯成績(jī)予以最后評(píng)定，并由答辯主席把答辯結(jié)果送交系答辯后勤資料組，最后由答辯委員會(huì)審核。

3、普通畢業(yè)論文答辯和優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))及答辯成績(jī)的評(píng)定和等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，按照教務(wù)處最新公布的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行（具體標(biāo)準(zhǔn)見附頁(yè)）。等級(jí)和成績(jī)的對(duì)應(yīng)關(guān)系為：優(yōu)秀（90—100分）、良好（80—89分）、中等（70—79分）、及格（60—69分）、不及格（60分以下）。

五、其它事項(xiàng)：

1、2005級(jí)各畢業(yè)班同學(xué)要高度重視本屆畢業(yè)論文撰寫和答辯工作。敷衍塞責(zé)，馬虎從事，抄襲他人，不服從指導(dǎo)教師指導(dǎo)而導(dǎo)致的畢業(yè)論文出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，將一律按不及格論。

2、密切關(guān)注提交論文的時(shí)間和答辯時(shí)間，保證進(jìn)度，按時(shí)完成，一旦錯(cuò)過(guò)，不予后補(bǔ)。

3、答辯地點(diǎn)、分組情況另行通知，請(qǐng)同學(xué)們密切關(guān)注。

中文系

2009-4-22

第四篇：碩士生母親節(jié)演講稿與碩士論文答辯演講稿最新

碩士生母親節(jié)演講稿范文

在我們平凡的生活中，有一件無(wú)價(jià)之寶時(shí)刻伴隨著我們。它像叮咚的泉水，滋養(yǎng)著我們的心田;它像溫柔的陽(yáng)光，給我們前進(jìn)的力量。它就是母愛!

母親是偉大的，她用自己的乳汁養(yǎng)育著后代，安德魯·杰克遜(美國(guó)總統(tǒng))曾說(shuō)過(guò)，有一個(gè)女人，她溫柔的時(shí)候就像一只鴿子，她勇敢的時(shí)候，就像一頭威猛的師子，每個(gè)人在走出自己

碩士論文答辯演講稿最新

各位老師、同學(xué)：

大家好!我的碩士論文題目是《高中立體幾何空間向量教學(xué)實(shí)踐摸索》，本篇論文是在朱德全教授的指導(dǎo)下完成的。在此，我十分感謝他長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的精心指導(dǎo)和大力幫助，同時(shí)也感謝各位評(píng)審老師對(duì)我這篇論文的審閱并出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準(zhǔn)備工作以及文章結(jié)構(gòu)。

一、選題緣由、目的

向量進(jìn)入中學(xué)數(shù)學(xué)教材，是近幾十年來(lái)國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革的一個(gè)主要特征.空間向量引入立體幾何是數(shù)學(xué)課程改革的重點(diǎn)之一，它是一個(gè)具有幾何和代數(shù)雙重身份的概念，具有特別廣泛的教育價(jià)值.用它來(lái)解決部分立體幾何問(wèn)題，可以大大降低難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn).我們的教師在空間向量這一部分的教學(xué)中的難點(diǎn)和焦點(diǎn)在于:空間向量在立體幾何中如何運(yùn)用?空間向量在立體幾何教材中怎樣安排?如何在立體幾何的教學(xué)中，正確處理好空間向量和傳統(tǒng)方法的關(guān)系?怎樣設(shè)計(jì)這部分知識(shí)的教學(xué)才能幫助學(xué)生更好地理解本部分的內(nèi)容?為此我進(jìn)行了高中立體幾何空間向量教學(xué)實(shí)踐摸索.二、資料收集準(zhǔn)備工作

自選定題目后，本人結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，閱讀資料，擬定提綱，在線調(diào)查與分析，寫開題報(bào)告初稿、定稿，碩士論文初稿、修改等一系列程序，于3月正式定稿。

三、論文的結(jié)構(gòu)

本文從空間向量引入高中數(shù)學(xué)的必要性入手，研究了空間向量的基礎(chǔ)知識(shí)和空間向量在高中立體幾何中的應(yīng)用，對(duì)高中教材中的立體幾何空間向量進(jìn)行了教學(xué)分析.本研究主要采用文獻(xiàn)分析法、在線調(diào)查法和行動(dòng)研究法，對(duì)瀘縣二中數(shù)學(xué)教師和高二年級(jí)的二十七個(gè)教室的學(xué)生樣本進(jìn)行調(diào)查，集中研究空間向量對(duì)立體幾何教與學(xué)產(chǎn)生的影響.全文總共分為七個(gè)部分，約四萬(wàn)七千多字:

第一部分是緒 論

闡述本研究的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)背景;通過(guò)文獻(xiàn)查閱研究，了解國(guó)內(nèi)外空間向量引入立體幾何的教學(xué)研究前沿的狀況;從而劃定核心概念、擇取研究視野與方法、確立本研究設(shè)計(jì)與核心觀點(diǎn)。

第二部分是空間向量進(jìn)入高中立體幾何教學(xué)的必要性

基于兩點(diǎn):高中立體幾何引入空間向量的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響

第三部分是空間向量的基礎(chǔ)知識(shí)和空間向量在高中立體幾何中的應(yīng)用

回顧高中立體幾何教材中的空間向量的基礎(chǔ)知識(shí):包括向量的起源和發(fā)展、空間向量的相關(guān)概念及表示、空間向量的基本定理和空間直角坐標(biāo)系的建立。

第五篇：中文系2011屆畢業(yè)論文答辯工作安排

中文系2011屆畢業(yè)論文答辯工作安排

畢業(yè)生答辯工作是審查畢業(yè)論文的補(bǔ)充形式，對(duì)綜合檢驗(yàn)教、學(xué)雙方的工作情況，特別是對(duì)督促學(xué)生認(rèn)真完成畢業(yè)論文，確保論文的真實(shí)性和科學(xué)性，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，具有重要作用。中文系2011屆畢業(yè)論文答辯工作即將于5月7～8日舉行，現(xiàn)特作如下安排：

一、成立論文答辯工作機(jī)構(gòu)

1、論文答辯委員會(huì) 主 任：趙松元

副主任：文劍輝、袁海林

委 員：童效杰、張福清、李彬、肖玉華、劉 濤、梅晶、羅小娟、劉文菊、陳萍、郭炎武。

論文答辯委員會(huì)全面負(fù)責(zé)本屆論文答辯的相關(guān)事宜。

2、論文答辯小組

論文答辯委員會(huì)根據(jù)學(xué)生論文（設(shè)計(jì)）選題的實(shí)際，按照專業(yè)、學(xué)科方向（范圍），成立16個(gè)答辯小組。每組一般由學(xué)科方向相同或相近的3位老師組成，設(shè)答辯主席一人、答辯委員二人，負(fù)責(zé)本小組的答辯工作；另設(shè)秘書一名，負(fù)責(zé)記錄答辯內(nèi)容。分組情況見附頁(yè)

3、論文答辯后勤資料組

成員：李素玲、王文彬、陳再君

負(fù)責(zé)做好畢業(yè)論文資料的收集、整理、發(fā)放、回收、歸檔和保存工作。歸檔資料主要包括：（1）學(xué)生紙質(zhì)畢業(yè)論文定稿一份；（2）以班為單位的全班畢業(yè)論文光盤一份；（3）畢業(yè)論文工作計(jì)劃、畢業(yè)論文選題和指導(dǎo)教師一覽表、畢業(yè)論文成績(jī)一覽表，期中質(zhì)量檢查報(bào)告單、質(zhì)量分析報(bào)告和工作總結(jié)；（4）其他要求歸檔和保存的資料。

二、答辯前的準(zhǔn)備工作 1、4月15日前，學(xué)生完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）定稿工作，把經(jīng)指導(dǎo)老師審定的文稿（一式三份）連同全套畢業(yè)論文材料（開題報(bào)告、中期質(zhì)量檢查、新版論文成績(jī)?cè)u(píng)定表），一并送交指導(dǎo)老師做最后審閱。送交答辯的論文不得帶有指導(dǎo)教師的姓名等信息。2、4月20日前，指導(dǎo)老師為學(xué)生寫好論文（設(shè)計(jì)）評(píng)語(yǔ)，給出論文（設(shè)計(jì)）書面成績(jī)，簽名后送交論文答辯后勤資料組（李素玲老師）。3、4月25日論文答辯委員會(huì)組織對(duì)學(xué)生論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行答辯資格審查，并按選題方向進(jìn)行分組后，把各組論文（設(shè)計(jì)）分別送交有關(guān)答辯老師；提前3天公布論文（設(shè)計(jì)）答辯時(shí)間、地點(diǎn)、答辯分組、答辯程序和要求，以便師生及時(shí)做好有關(guān)準(zhǔn)備工作。

4、各答辯小組教師審閱本組學(xué)生論文，根據(jù)論文（設(shè)計(jì)）的選題方向及具體內(nèi)容，擬定3－5個(gè)答辯題目。答辯題目的擬定，應(yīng)著重考慮五個(gè)方面的問(wèn)題：能夠?qū)彶閷W(xué)生獨(dú)立完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的真實(shí)性；能夠?qū)彶閷W(xué)生對(duì)論文所涉及的基本理論、基本知識(shí)和基本技能的理解與把握的程度；能夠?qū)彶閷W(xué)生對(duì)自己的觀點(diǎn)（立項(xiàng)）能否自圓其說(shuō)；與學(xué)生論文（設(shè)計(jì)）主要內(nèi)容相關(guān)的、能探測(cè)學(xué)生學(xué)術(shù)水平和技術(shù)水平；對(duì)學(xué)生論文（設(shè)計(jì)）中欠周全、有偏頗，存在不足或謬誤的內(nèi)容提出質(zhì)疑，要求學(xué)生予以解釋說(shuō)明。

5、學(xué)生應(yīng)根據(jù)本人論文（設(shè)計(jì)）的實(shí)際，撰寫一份《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）自述報(bào)告》。其內(nèi)容包括：

1）為什么選定這個(gè)論文（設(shè)計(jì)）題目?本選題的研究（設(shè)計(jì)）有何學(xué)術(shù)價(jià)值或先進(jìn)性、應(yīng)用性? 2）本選題的研究（應(yīng)用）現(xiàn)狀如何?已有哪些不同的觀點(diǎn)或設(shè)想、方案，各有哪些代表

性的成果或產(chǎn)品? 3）本人對(duì)選題有什么新見解?主要的論據(jù)（依據(jù)）、論證（設(shè)計(jì)）方法如何? 4）論文（設(shè)計(jì)）中還有哪些文本應(yīng)涉及但限于本人水平或文章篇幅、結(jié)構(gòu)所限尚未涉及的問(wèn)題? 5）對(duì)本人的論文（設(shè)計(jì)）還有哪些補(bǔ)充、說(shuō)明? 《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）自述報(bào)告》的內(nèi)容講述時(shí)間以4-5分鐘為宜。

三、認(rèn)真組織好答辯現(xiàn)場(chǎng)工作

1、具體時(shí)間安排：

本屆答辯工作將分為兩次舉行

漢語(yǔ)言文學(xué)（師范）專業(yè)將于2011年5月7日-8日舉行。上午8：00——11：30 ； 下午2：50——5：30 5月7日全天——8日上午，普通畢業(yè)論文答辯。5月8日下午，優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯。

中英文秘書、廣播電視新聞專業(yè)將于2011年5月21日舉行,答辯均分普通畢業(yè)論文答辯和優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯。

2、答辯開始，由答辯主席宣讀答辯紀(jì)律和程序，宣布答辯學(xué)生姓名和論文（設(shè)計(jì)）題目，檢驗(yàn)學(xué)生證。

3、學(xué)生作《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）自述報(bào)告》，時(shí)間為4-5分鐘。要求簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出。

4、答辯教師向?qū)W生提問(wèn)（3—5題，視論文（設(shè)計(jì)）具體情況而定）。給學(xué)生一定時(shí)間（5分鐘左右）的思考，當(dāng)場(chǎng)回答有關(guān)問(wèn)題，學(xué)生不得拒絕回答問(wèn)題。

5、答辯過(guò)程中，答辯老師可以針對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的疏漏臨時(shí)提問(wèn)。當(dāng)學(xué)生在答辯過(guò)程中出現(xiàn)回答不出問(wèn)題、回答問(wèn)題離題太遠(yuǎn)的情況是時(shí)，老師應(yīng)予以啟發(fā)誘導(dǎo)，以進(jìn)一步了解學(xué)生論文寫作的基本情況。

6、學(xué)生答辯完畢，答辯老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的寫作水平和答辯情況作出口頭總結(jié)和評(píng)價(jià)。學(xué)生應(yīng)對(duì)答辯老師提問(wèn)和評(píng)價(jià)表明態(tài)度和表示謝意。最后，由答辯主席宣布該學(xué)生論文（設(shè)計(jì)）答辯結(jié)束。學(xué)生退席，但不得離開答辯現(xiàn)場(chǎng)。

7、答辯現(xiàn)場(chǎng)對(duì)外開放，無(wú)關(guān)同學(xué)可以現(xiàn)場(chǎng)觀看，但應(yīng)遵守答辯現(xiàn)場(chǎng)的紀(jì)律，不得干擾現(xiàn)場(chǎng)正常秩序，否則，答辯教師有權(quán)將其請(qǐng)出現(xiàn)場(chǎng)。

四、嚴(yán)格做好答辯成績(jī)的評(píng)定工作

1、一位學(xué)生答辯結(jié)束，答辯老師根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的準(zhǔn)確度、語(yǔ)言表述的清晰度和臨場(chǎng)應(yīng)變能力等方面的實(shí)際，各自做好初評(píng)記錄。

2、答辯結(jié)束后，答辯小組應(yīng)及時(shí)進(jìn)行合議，對(duì)學(xué)生的答辯成績(jī)予以最后評(píng)定，并由答辯主席把答辯結(jié)果送交系答辯后勤資料組，最后由答辯委員會(huì)審核。

3、普通畢業(yè)論文答辯和優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))及答辯成績(jī)的評(píng)定和等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，按照教務(wù)處最新公布的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行（具體標(biāo)準(zhǔn)見附頁(yè)）。等級(jí)和成績(jī)的對(duì)應(yīng)關(guān)系為：優(yōu)秀（90—100分）、良好（80—89分）、中等（70—79分）、及格（60—69分）、不及格（60分以下）。

五、其它事項(xiàng)： 1、2007級(jí)各畢業(yè)班同學(xué)要高度重視本屆畢業(yè)論文撰寫和答辯工作。敷衍塞責(zé)，馬虎從事，抄襲他人，不服從指導(dǎo)教師指導(dǎo)而導(dǎo)致的畢業(yè)論文出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，將一律按不及格論。

2、密切關(guān)注提交論文的時(shí)間和答辯時(shí)間，保證進(jìn)度，按時(shí)完成，一旦錯(cuò)過(guò)，不予后補(bǔ)。

3、答辯地點(diǎn)、分組情況另行通知，請(qǐng)同學(xué)們密切關(guān)注。

中文系 2011-4-20