第一篇：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)畢業(yè)論文指導(dǎo)

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）大綱

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）大綱

先修課程：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)主要課程、教育類課程等

適用專業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（本科、師范）

一、目的培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力（包括數(shù)學(xué)理論研究和應(yīng)用研究的能力、教學(xué)研究能力、文獻(xiàn)檢索、科技論文的寫作能力）。使學(xué)生獲得科學(xué)、教學(xué)研究方法的初步訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力和重視開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、論文選題

論文選題應(yīng)貫徹為我國社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)服務(wù)的方針，在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育等學(xué)科的以下幾個方面加以考慮：

1．結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)知識，進(jìn)行某一專業(yè)方向上的學(xué)術(shù)探討；

2．結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)知識，進(jìn)行教學(xué)研究方面的專題研究或?qū)ｎ}綜合；

3．結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)知識，聯(lián)系實(shí)際解決一些應(yīng)用問題；

4．對中學(xué)有關(guān)數(shù)學(xué)課程的教材、教學(xué)方法進(jìn)行專題研究；

5．結(jié)合本人所教數(shù)學(xué)課程，對中等教育的教育理論和教育實(shí)踐進(jìn)行探討；

6．對新課程改革的理論與實(shí)踐進(jìn)行探討。

論文課題不宜過大，難易程度要適當(dāng)。兩名或兩名以上學(xué)生選做同一課題論文時，各人的內(nèi)容應(yīng)有較大區(qū)別。學(xué)生選定課題后，應(yīng)填寫《畢業(yè)論文任務(wù)書》，經(jīng)指導(dǎo)教師同意，方可進(jìn)行論文工作。

三、對畢業(yè)論文的基本要求

1．立論、觀點(diǎn)要符合馬克思主義基本原理；

2．對學(xué)術(shù)的探討要符合科學(xué)性和邏輯性；

3．對論述的主要問題要正確地運(yùn)用所學(xué)專業(yè)、基礎(chǔ)理論、基本知識和基本方法；

4．論證嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)論明確。所運(yùn)用的研究方法基本正確，所收集的數(shù)據(jù)資料完整、充分，所設(shè)計的實(shí)驗(yàn)方法、步驟、正確可行，所提出的觀點(diǎn)正確；

5．文字通順，表達(dá)確切，書寫規(guī)范，獨(dú)立完成；

6．論文一般以3000字到6000字為宜，每篇論文的正文前應(yīng)有300字左右的論文摘要（概括論文的中心論題以及基本觀點(diǎn)、方法、結(jié)論）3到5個關(guān)鍵詞。論文中所引用的定義、定理、論述都要注明出處。論文后應(yīng)附有作者在寫論文時所閱讀的文獻(xiàn)、參考書目錄以及頁碼；

7．論文應(yīng)包括英文名、英文摘要和英文關(guān)鍵詞；

8．論文要按照統(tǒng)一格式進(jìn)行排版（見江蘇大學(xué)學(xué)報自然科學(xué)版）。

四、畢業(yè)論文成績評定

1．學(xué)生畢業(yè)論文成績的評定采取指導(dǎo)教師和畢業(yè)論文答辯小組分別單獨(dú)評分，按比例綜合評定，最后由畢業(yè)論文答辯委員會綜合平衡審定。

2．成績分5個等級：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。

畢業(yè)生畢業(yè)論文統(tǒng)一格式要求

一、論文用紙：B5紙打印。

二、論文標(biāo)題：

1、主標(biāo)題：用小二號黑體字，置于首頁第一行，居中。

2、正文采用四級標(biāo)題，分別以“

一、(一)、1、(1)”標(biāo)明。其中一級標(biāo)題用黑體字，二級標(biāo)題用楷體，三、四級標(biāo)題與正文字體相同。

三、論文正文：

1、字體：用四號仿宋體。

2、段落：行距為24磅。

3、頁碼：居中。

四、年級、專業(yè)與姓名：四號宋體，置于主標(biāo)題與正文之間，居中，上下各空一行。

五、注釋：如有注釋，皆在正文之后注明。

第二篇：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)畢業(yè)論文

開放教育

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)（本科）畢業(yè)論文

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)淺析

姓

名：

學(xué)

校：

學(xué)

號： 指導(dǎo)教師：

定稿日期：

2015年 11月

目 錄

摘要????????????????????????????????1 關(guān)鍵詞???????????????????????????????1

一、激發(fā)潛能,童心育人?????????????????????2

二、不泯童心,賞識育人?????????????????????3

三、改觀念,勵創(chuàng)新???????????????????????4

四、結(jié)論與建議:愛潤童心,活動育人??????????????5

五、面向全體,提升素質(zhì)?????????????????????5

參考文獻(xiàn)??????????????????????????????6

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)淺析

2015年11月

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是我國數(shù)學(xué)體系的基礎(chǔ)部分，是實(shí)現(xiàn)我國數(shù)學(xué)目的任務(wù)的重要手段和途徑，為培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀(jì)人才發(fā)揮著重要的作用。學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)對于小學(xué)生來說它的作用很重要，既要對學(xué)生進(jìn)行三基教學(xué)，又要對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂中身體素質(zhì)得到提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 數(shù)學(xué) 小學(xué)教學(xué)

著名基礎(chǔ)教育學(xué)者葉瀾曾說過：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須 遵循固定線路而沒有激情的行程”。一般認(rèn)為，數(shù)學(xué)是一門比較成熟的學(xué)科，以至于人們往往以“數(shù)學(xué)化”的程度來評判其他學(xué)科的成熟程度。“數(shù)學(xué)化”既是數(shù)學(xué)教學(xué)活動的目的，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的之手段。同時，數(shù)學(xué)也是一門比較嚴(yán)謹(jǐn)且相對比較枯燥的學(xué)科，而小學(xué)生正處于活躍的年紀(jì)，不能對這樣枯燥單一的數(shù)學(xué)科目產(chǎn)生興趣，從而大大地影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以致嚴(yán)重地影響了后續(xù)學(xué)業(yè)的發(fā)展。因此，在教學(xué)中,著重以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動參與,才能讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正而充分地交給學(xué)生,也能夠進(jìn)一步有效地提高學(xué)習(xí)效率,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,更是要把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新意識的現(xiàn)代人才的現(xiàn)實(shí)需要。下面，筆者就新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)與做法：

一、激發(fā)潛能,童心育人

（一）增強(qiáng)興趣培養(yǎng),從兒童的視角去發(fā)現(xiàn)

-學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣決定了學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的投入程度。因此,教師應(yīng)重視加強(qiáng)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。首先,教師要對學(xué)生的實(shí)際情況做一個全面的了解,如:學(xué)生的興趣愛好、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面。其次,教師在做教學(xué)計劃時,要將學(xué)生的實(shí)際情況考慮進(jìn)去,開發(fā)出一系列適合小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)方法,教師應(yīng)采用多種教學(xué)法如游戲、情境、小組合作等。對小學(xué)生較有吸引力的新型教學(xué)方法,多從兒童的視角出發(fā),發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)掘興趣點(diǎn),和學(xué)生做朋友,建立和諧的師生關(guān)系。

（二）調(diào)節(jié)課堂氣氛,用兒童的思維去交流

課堂氛圍的好壞直接影響學(xué)習(xí)對知識的吸收和接受程度。良好的課堂氛圍應(yīng)具備以下幾個特點(diǎn):輕松、積極、但不失秩序。因我國學(xué)校體育長期受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響,很難一下度過過渡期達(dá)到素質(zhì)教育的要求,大多數(shù)學(xué)校還延續(xù)著之前注入式的教學(xué)方法,即使有一些新型的教學(xué)方法被應(yīng)用于教學(xué)過程中,但由于對其缺乏深入的研究,往往掌握不到它的精髓,最終只流于形式。因此,數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)勇于實(shí)踐,將更多新型教學(xué)方法融入到教學(xué)中來,不斷將其進(jìn)行總結(jié)、完善,使其更好的應(yīng)用于課堂氣氛的調(diào)節(jié)。多用兒童的思維方式去換位思考,語氣抑揚(yáng)頓挫,忽輕忽重,整個課堂像是模擬軍事演習(xí)、游園會、故事會、動物王國聚餐等等,有的放矢的抓住孩子們的注意力,及時采用多問易答的形式來體察他們的心理生理狀況,形成良好的交流。

（三）激發(fā)主觀能動,以兒童的發(fā)展為追求

如何激發(fā)出學(xué)生對數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的主動性,就成了高效課堂推行后一個重要的研究課題。讓他們成為課堂的主人,讓他們主動的維護(hù)課堂秩序,讓他們用自己不太精煉的語言逐步規(guī)范管理,以兒童未來的健康發(fā)展為教學(xué)最終追求。我做了如下嘗試:首先,教師可采用換位教學(xué)法,讓學(xué)生輪流充當(dāng)老師的角色,通過對技術(shù)技能的自我學(xué)習(xí),在教師確認(rèn)其掌握技術(shù)要領(lǐng)后,對其他學(xué)生進(jìn)行講解、示范。換位教學(xué)法不僅可以讓孩子們嘗試“小老師”調(diào)動課堂的“榮譽(yù)感”,培養(yǎng)學(xué) 2 生對體育課程內(nèi)容主動預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣,體會運(yùn)動技能的動作細(xì)節(jié),還有利于提升學(xué)生的自信心、小干部的管理能力以及表達(dá)能力的培養(yǎng)。其次,教師可多將游戲法運(yùn)動到數(shù)學(xué)教學(xué)中來,游戲是孩子們的天性,而游戲一般是以集體形式展開的,且一部分游戲具有一定的競爭性,以小組為單位,自行組織邀請賽,友誼賽等,游戲結(jié)束后到老師這里領(lǐng)取獎勵和懲罰。如,懲罰表演節(jié)目,獎勵觀賞節(jié)目等。課堂中只需把活動內(nèi)容和小干部職責(zé)安排下去,孩子們就能安全有序的完成課堂鍛煉的要求。不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,通過教師的正確引導(dǎo)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、小干部管理能力、人際交往能力和競爭意識等。最后,教師應(yīng)注意針對不同年齡的學(xué)生選擇不同的教材內(nèi)容,拿小學(xué)生來說,剛?cè)雽W(xué)的低年級學(xué)生自我控制能力較差,如果一味對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)技能訓(xùn)練,不僅學(xué)生的身體無法承受,也極易造成學(xué)生對于數(shù)學(xué)的錯誤認(rèn)知,導(dǎo)致他們無法從中得到樂趣,不利于今后學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和教師日后教學(xué)活動的順利進(jìn)行,因此,教師應(yīng)根據(jù)不同年級學(xué)生的不同特點(diǎn)來選擇課堂內(nèi)容,如:剛?cè)雽W(xué)的低年級學(xué)生要以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主。中高年級的教學(xué)內(nèi)容則可適當(dāng)引用數(shù)學(xué)界成功人士的成功方法,將一些體育技能的訓(xùn)練融入進(jìn)去。

二、不泯童心,賞識育人

賞,含欣賞贊美之意；識,是肯定認(rèn)可。“賞識教育”就是通過激勵,表揚(yáng)手段肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處,鼓勵他不斷追求成功。賞識是孩子不斷追求成功的“金鑰匙”。

（一）小成功,樹自信

數(shù)學(xué)課中多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“小成功”,及時進(jìn)行鼓勵,會樹立孩子們的自信,在未來前進(jìn)的道路上才能不畏艱險。及時給予贊揚(yáng)、肯定、鼓勵,并通過自己的不斷嘗試進(jìn)行挑戰(zhàn),往往會收到意想不到的效果。因此,教師可多組織類似的活動,充分激發(fā)出學(xué)生的潛力,使其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及自己的能力都充滿自信。

（二）小環(huán)境,樹責(zé)任

一個沒有責(zé)任感的孩子,會因?yàn)檎也坏阶约涸诩w中的地位與價值而迷惘。而失去創(chuàng)造的動力。由此可見,責(zé)任感多么重要。怎樣做到在賞識中培養(yǎng)孩子的責(zé)任感呢?我做了一點(diǎn)教學(xué)嘗試:讓學(xué)生從小事做起,并注意因材施“責(zé)”。如,盡可能讓更多的學(xué)生參與到集體活動、班級管理之中。以橫排為單位,對數(shù)學(xué)成績不夠理想,但常規(guī)紀(jì)律好的學(xué)生,我安排他擔(dān)任排里的“紀(jì)檢”委員,負(fù)責(zé)檢查督促本排的紀(jì)律檢查匯報工作;對數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生,在每排里,擔(dān)任組里的“技術(shù)指導(dǎo)員”,負(fù)責(zé)每次課練習(xí)部分的示范、巡視指導(dǎo)工作等等。定期集體評議,重新推選一次。在具體工作中,讓他們建立起與集體的真實(shí)聯(lián)系,使他們感到自己對別人是有用處的,從而產(chǎn)生自豪感和責(zé)任心。讓同學(xué)因我的存在而感到幸福”成為每個孩子追求的目標(biāo)。

（三）多鼓勵,免自卑

教育學(xué)告訴我們“:學(xué)生都有比較強(qiáng)的自尊心,榮譽(yù)感和積極向上的心理,所以在教育過程應(yīng)以表揚(yáng)、鼓勵為主”。一位著名的哲人說過“:人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”而賞識正是肯定一個人的具體表現(xiàn)。小學(xué)生對教師或家長意見的接受能力較強(qiáng),在學(xué)習(xí)、生活過程中學(xué)生會漸漸形成自我的價值觀和對待生活的態(tài)度。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)教師應(yīng)物別注重自已的言行,不對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲呵斥與批評,避免學(xué)生自卑心理的產(chǎn)生,注意與學(xué)生之間的語言交流以,多用鼓勵的語言來引導(dǎo)學(xué)生,使其樹立起人生最初的自信心,教學(xué)過程中教師的這一小小改變,往往可以影響學(xué)生的一生。

三、改觀念,勵創(chuàng)新

世界上沒有教育不好的學(xué)生,作為教師,要堅決摒棄“恨鐵不成鋼”的傳統(tǒng)思想,要積極實(shí)踐“賞識教育”,讓我們用賞識教育這一把“金鑰匙”去開啟學(xué)生的心靈。要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的成就中體驗(yàn)快樂,要讓學(xué)生從做對一個動作,完成好一次練習(xí),取得一次次進(jìn)步中獲得滿足感。我們要善于用鼓勵的語言、信任的表情及時地肯定學(xué)生,以激發(fā)他們的各種學(xué)習(xí)動機(jī),啟迪他們的創(chuàng)新精神,實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。

四、結(jié)論與建議:愛潤童心,活動育人 “愛生如愛子”是我們一線教育工作者的思想準(zhǔn)則。時時保持健康陽光的心態(tài),將自己“兒童化”,拉近與孩子們的溝通距離,通過日常教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生擁有自主鍛煉的能力會使學(xué)生終生受益。因此,隨著新課改的不斷深入,數(shù)學(xué)逐漸從對學(xué)生技術(shù)技能的培養(yǎng)向?qū)W(xué)生能力以及鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)過渡,良好的教學(xué)鍛煉習(xí)慣有其固定的形成模式和特點(diǎn)。

（一）精心備課,愛的滲透

備課是教學(xué)的起始環(huán)節(jié),備好課是上好課的前提,也是教師提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的有效方式。要打造精品課堂,教師應(yīng)多花點(diǎn)心思備課、說課、聽課、評課、交流。一線數(shù)學(xué)教師往往都是學(xué)校的“體力活”先遣隊(duì),平時事務(wù)性的工作較多,課時較滿,辛苦程度不言而喻,但我們必須將孩子的未來健康發(fā)展作為自己神圣的使命,用愛心澆灌。平時多費(fèi)心,多費(fèi)精力,多收集心理輔導(dǎo)內(nèi)容、身體生理常識、新鮮事物、新聞信息,運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)過程中,將教學(xué)內(nèi)容融入時事、流行元素,應(yīng)用到學(xué)生熱衷的游戲形式,長此以往,學(xué)生就會在數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中,漸漸對其產(chǎn)生濃厚的興趣,積極投入到體育活動中去。

（二）嚴(yán)抓常規(guī),以技促能

擁有良好思考習(xí)慣是學(xué)生掌握基本數(shù)學(xué)技能的保障。課堂組織或鍛煉方式的不當(dāng),極易導(dǎo)致學(xué)生在鍛煉過程中身體受到傷害或是因不得其道而漸漸喪失教師好不容易培養(yǎng)出來的學(xué)習(xí)興趣與積極性,因此,平時嚴(yán)格要求,培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣,能保證學(xué)生更好地掌握基本的數(shù)學(xué),有利于他們建立終身數(shù)學(xué)的意識。

五、面向全體,提升素質(zhì)

在學(xué)習(xí)中教師還需仔細(xì)觀察,發(fā)掘出更多有潛力的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng),爭取為國家培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。我們的教師事業(yè)應(yīng)與時俱進(jìn),大膽實(shí)踐、升華經(jīng)驗(yàn)、積淀人生,及時反思自己的教育教學(xué)行為。教育家曾說“:教學(xué)的最高境界就是真實(shí)、真誠、樸實(shí)。”這句話時時警醒著我。一節(jié)數(shù)學(xué)課,要做到華麗很容易,但做到樸實(shí)卻很困難, 因?yàn)闃銓?shí)蘊(yùn)含著真實(shí)、簡約、高效。童心同樂,我愿意帶著一顆 未泯的童心,走進(jìn)孩子美妙的心靈世界,做好心與心溝通的事業(yè);我更愿意放棄浮華,保有真誠,做一個普通而樸實(shí)的教師——這,就是我教育人生永恒的追求。

【參考文獻(xiàn)】

【1】李鵬，淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開發(fā)學(xué)生的智力，全國第二屆智慧學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集，2004年。

【2】張義萍，小學(xué)數(shù)學(xué)直觀教學(xué)淺談，教研擷華——青海師大附中建校45周年論文集，1999年。

【3】林永奇，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生探究技能培養(yǎng)策略，新課程(小學(xué))，2010年。

【4】虞婉青，虞琳娜，談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)對應(yīng)思想的滲透，教育實(shí)踐與研究(小學(xué)版)，2008年11期。

【5】楊光明，小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)應(yīng)用化初探，成功(教育)，2007年06期。

【6】魏佳，20世紀(jì)中國小學(xué)數(shù)學(xué)教科書內(nèi)容的改革與發(fā)展研究，西南大學(xué)，2009年。

第三篇：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)畢業(yè)論文要求

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)畢業(yè)論文要求

1．畢業(yè)論文包括：目錄、提綱（不超過500字）、論文摘要（150—300字左右）、關(guān)鍵詞（3--5個）、正文、引用參考文獻(xiàn)資料目錄。正文字?jǐn)?shù)不少于5000字。

所引用的中外文參考文獻(xiàn)資料中應(yīng)注明引用的書名或論文題目、作者、出版單位（或期刊名）、出版時間。參考文獻(xiàn)不得少于5篇

參考文獻(xiàn)順序：作者、文章名稱或書名、出版單位（或期刊名）、出版時間

2．畢業(yè)論文要手寫稿三份（或者一份手寫，另兩份復(fù)印），填寫在畢業(yè)論文評審表內(nèi)，如果紙不夠?qū)懠禹摚謱懜屙?xiàng)目也要按要求齊全，最后有學(xué)生簽名

畢業(yè)論文還要求有打印稿一份，打印稿的封皮要用統(tǒng)一的封皮格式。并提供電子文檔。論文打印要求是：

（1）統(tǒng)一用A4紙打印；

（2）論文主標(biāo)題用黑體3#字，居中；

（3）副標(biāo)題用黑體4#字，居中；

（4）“目錄” 兩字用黑體4#字，兩字中間空8格，內(nèi)容用楷體小 4#字

（5）“提綱”兩字用黑體4#字，兩字中間空8格，內(nèi)容用楷體小 4#字

（6）“論文摘要”四個字用黑體4#字，居左，空2字，內(nèi)容用楷體小 4#字，論文摘要放在正文前；“關(guān)鍵詞”三個字也用黑體4#字，居左，空2字，內(nèi)容用楷體小 4#字，放在論文摘要下面。

（7）論文內(nèi)各標(biāo)題用黑體4#字，居左，空2字；

（8）正文用宋體小4#字；

（9）“參考文獻(xiàn)” 四個字用黑體4#字，居左，內(nèi)容用楷體小4#字；

畢業(yè)論文書寫順序：

第一頁目錄

第二頁提綱

第三頁論文摘要

關(guān)鍵詞

第四頁正文部分先寫題目

最后一頁參考文獻(xiàn)

教育實(shí)習(xí)

1、提交兩學(xué)時的中學(xué)數(shù)學(xué)教案祥案(打印稿)

教案中應(yīng)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計等項(xiàng)內(nèi)容

2、提交一份個人從教經(jīng)歷和體會（不少于3000字）寫在社會實(shí)踐表上

第四篇：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計)教學(xué)大綱

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)大綱

課程名稱：畢業(yè)設(shè)計（論文）課程編號： 課程學(xué)時： 課程學(xué)分：

英文名稱：Baccalaureate Dissertation 編寫單位或編寫人：數(shù)理學(xué)院

審 核 人：曹南斌

制定時間： 2012年7月

一、畢業(yè)設(shè)計（論文）的性質(zhì)、目的與任務(wù)

畢業(yè)設(shè)計（論文）是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的綜合性教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，主要目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基本知識、基本理論和基本技能，分析解決理論和工程實(shí)際問題的能力，使學(xué)生受到初步的科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)實(shí)踐的鍛煉。畢業(yè)設(shè)計（論文）的任務(wù)是對本學(xué)科相關(guān)的數(shù)學(xué)理論、數(shù)學(xué)應(yīng)用方法、數(shù)據(jù)處理方法、科學(xué)計算和數(shù)學(xué)建模等方面的問題進(jìn)行一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐。

根據(jù)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)注意以下幾個方面能力的培養(yǎng)： 1． 根據(jù)畢業(yè)設(shè)計（論文）題目、任務(wù)的要求，查詢、檢索國內(nèi)外科技文獻(xiàn)、期刊、專利等的能力；

2． 綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識解決實(shí)際問題的能力； 3． 分析、設(shè)計與計算的能力；

4． 數(shù)學(xué)建模能力和分析處理數(shù)據(jù)的能力； 5． 事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力； 6． 英文文獻(xiàn)翻譯、英文摘要撰寫的能力；

7． 撰寫科技報告、科技論文的能力和口頭表達(dá)能力。

二、畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題、內(nèi)容與要求

（一）選題原則

1．畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題應(yīng)符合數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)本專業(yè)的特點(diǎn)；

2．選題應(yīng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)理論與應(yīng)用、數(shù)學(xué)建模方法、概率論與統(tǒng)計等專業(yè)知識背景，以理論分析或方法探索為主，理論與實(shí)踐相結(jié)合；

3．對于學(xué)生的自主選題，經(jīng)過審查，符合本專業(yè)培養(yǎng)要求的給予支持和安排； 4．選題要與有一定的深度、難度和廣度，使工作量飽滿，保證學(xué)生基本能力的訓(xùn)練，同時也應(yīng)該考慮學(xué)生的具體實(shí)際情況，既充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，又使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下經(jīng)過努力能夠完成。

（二）選題內(nèi)容

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的課題類型，大體可分為四類：數(shù)學(xué)理論類、數(shù)學(xué)應(yīng)用類、信息處理與科學(xué)計算類、數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計類 數(shù)學(xué)理論類：

畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題要結(jié)合本專業(yè)理科特點(diǎn)，以探索現(xiàn)代數(shù)學(xué)理論的新思想、新方法為宗旨，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和方法對某個或某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行一定的理論研究和探討，使他們了解當(dāng)今數(shù)學(xué)的研究與應(yīng)用，鍛煉和激發(fā)他們的解決問題的能力和創(chuàng)新能力。該類選題主要有基本理論分析與研究、算法分析與設(shè)計、數(shù)學(xué)與應(yīng)用方法研究等幾方面。

1．分析學(xué)、代數(shù)學(xué)、幾何學(xué)及其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域的理論問題研究； 2．?dāng)?shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)歷史研究； 數(shù)學(xué)應(yīng)用類：

本類選題應(yīng)以數(shù)學(xué)模型、數(shù)學(xué)思想方法在工程技術(shù)中的應(yīng)用為主要內(nèi)容，以解決實(shí)際問題為目標(biāo)，能體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想、理論和方法的運(yùn)用，能結(jié)合實(shí)際或工程背景分析解決具體的問題，鍛煉學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)理論方法分析解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力。1．?dāng)?shù)學(xué)建模與應(yīng)用；

2．工程問題中數(shù)學(xué)建模與應(yīng)用； 3．優(yōu)化設(shè)計與應(yīng)用； 4．邏輯與控制應(yīng)用； 信息處理與科學(xué)計算類：

本類畢業(yè)設(shè)計（論文）選題以科學(xué)計算與應(yīng)用學(xué)科中的算法設(shè)計、算法分析、快速計算等問題為主要內(nèi)容，提出、分析各類現(xiàn)代常用科學(xué)計算算法及相關(guān)的技術(shù)，以鍛煉學(xué)生科學(xué)計算的能力和解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力。1． 算法的分析與設(shè)計； 2． 大型計算與可計算理論； 3． 快速變換和快速計算； 4.信息處理理論與應(yīng)用 數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計類：

本類畢業(yè)設(shè)計（論文）選題以數(shù)據(jù)處理基本理論和統(tǒng)計軟件的應(yīng)用為基礎(chǔ)，探索實(shí)踐數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計等方面的問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計軟件解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力，內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)理論與方法的應(yīng)用。1．?dāng)?shù)據(jù)處理與應(yīng)用 2．統(tǒng)計軟件開發(fā)應(yīng)用； 3．社會統(tǒng)計與應(yīng)用； 4． 概率論理論及其應(yīng)用；

（三）課題要求 數(shù)學(xué)理論類：

以一定的前沿數(shù)學(xué)問題為背景，畢業(yè)設(shè)計獲得能體現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的分析和探索過程，獲得有意義的結(jié)論（結(jié)果），能達(dá)到鍛煉科學(xué)研究基本方法訓(xùn)練的目的，撰寫有一定理論意義或?qū)W術(shù)價值的畢業(yè)論文。數(shù)學(xué)應(yīng)用類：

有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)背景，能充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科思想方法在解決實(shí)際問題中的運(yùn) 3

用，獲得有一定意義的方法與結(jié)論，解決問題的方法具有實(shí)效性或參考意義，撰寫有一定理論意義或?qū)W術(shù)價值的畢業(yè)論文。信息處理與科學(xué)計算類：

以信息處理知識和計算機(jī)軟件知識為基礎(chǔ)，采取理論分析和技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合方式對信息處理方面的問題或計算機(jī)軟件及應(yīng)用中的問題進(jìn)行分析探討，給出解決問題的新方法或新技巧，在計算時，涉及的算法有一定的先進(jìn)性和復(fù)雜性，要對算法進(jìn)行具體分析和探索，并進(jìn)行算法編程實(shí)踐，演示算法的性能，能起到鍛煉能力的目的，撰寫有一定意義或?qū)W術(shù)價值的畢業(yè)論文或報告。數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計應(yīng)用類：

利用軟件對實(shí)際問題的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，在寫作過程中體現(xiàn)統(tǒng)計理論的應(yīng)用，撰寫有一定意義或?qū)W術(shù)價值的畢業(yè)論文。

三、畢業(yè)設(shè)計（論文）的進(jìn)程及安排

嚴(yán)格按照《石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作規(guī)定》、《石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院數(shù)理學(xué)院畢業(yè)論文工作管理規(guī)定》執(zhí)行。

四、畢業(yè)設(shè)計（論文）的成績評定

成績評定按照《石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院數(shù)理學(xué)院畢業(yè)論文成績評定標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行。在學(xué)生論文答辯會后，答辯組給出答辯成績（百分制）以及論文評定成績。評定成績由指導(dǎo)教師的評定成績（占30%）、評閱人評定成績（占30%）以及答辯成績（占40%）組成。各部分成績均以百分制給出，最終評定成績采用百分制，即：優(yōu)秀（≧90分）、良好（80—89）、中等（70—79）、及格（60—69）、不及格（<60）。原則上，優(yōu)秀率不超過10%，良好率不超過35%，中等率為35%左右，其余為20%左右。成績定為優(yōu)秀的畢業(yè)論文必須嚴(yán)格控制，寧缺勿濫。評定成績應(yīng)根據(jù)指導(dǎo)教師的評語和建議成績，以及論文質(zhì)量與答辯成績決定。

論文成績不及格者，不得畢業(yè)，但允許重新做一次，一年后辨。如仍不通過，取消畢業(yè)資格

第五篇：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文參考選題

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文參考選題

1.數(shù)學(xué)教學(xué)中思維品質(zhì)的培養(yǎng) 2.“問題解決”和中學(xué)數(shù)學(xué)課程 3.淺議勾股定理的發(fā)展史 4.解題回顧與數(shù)學(xué)思維品質(zhì) 5.試論數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

6.關(guān)于所學(xué)創(chuàng)造力培養(yǎng)的探討 7.CAI優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)初探 8.淺議數(shù)學(xué)課的版書設(shè)計

9.淺談“最值問題”的解題方法 10.怎樣發(fā)掘數(shù)學(xué)題中的隱含條件 11.數(shù)學(xué)概念探索式教學(xué)

12.從一個實(shí)際問題談概率統(tǒng)計教學(xué)13.教學(xué)媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用 14.數(shù)學(xué)問題解決及其教學(xué)

15.數(shù)學(xué)概念課的特征及教學(xué)原則 16.數(shù)學(xué)美與解題

17.創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)教

學(xué)

18.教材順序的教學(xué)過程設(shè)計創(chuàng)新 19.排列組合問題的探討 20.淺談初中數(shù)學(xué)教材的思考 21.整除在數(shù)學(xué)應(yīng)用中的探索

22.淺談協(xié)作機(jī)制在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)

用

23.課堂標(biāo)準(zhǔn)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究

與實(shí)踐

24.淺談研究性學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透與實(shí)踐

25.關(guān)于現(xiàn)代中學(xué)數(shù)學(xué)教育的思考 26.在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教材的使用 27.情境教學(xué)的認(rèn)識與實(shí)踐 28.淺談初中代數(shù)中的二次函數(shù) 29.略論數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新與數(shù)學(xué)素質(zhì)提

高

30.高中數(shù)學(xué)“分層教學(xué)”的初探與

實(shí)踐

31.在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新思維

32.中小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)銜接與教法初

探

33.如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行思想

方法的滲透

34.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維 全面推進(jìn)課程

改革

35.數(shù)學(xué)問題解決活動中的反思 36.數(shù)學(xué)：讓我們合理猜想 37.如何優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 38.數(shù)學(xué)概念探索啟發(fā)式教學(xué)

39.開發(fā)創(chuàng)新思維挖掘新潛能—關(guān)于

數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的思考與實(shí)踐 40.數(shù)學(xué)素質(zhì)教育中—優(yōu)化教學(xué)過程的若干策略

41.展現(xiàn)思維過程 培養(yǎng)創(chuàng)新意識 42.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之我見 43.實(shí)施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育探析

44.構(gòu)建數(shù)學(xué)建模意識 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)

新能力

45.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究性

學(xué)習(xí)策略

46.立體幾何中輔助線或面的作法 47.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力 48.談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)性

49.在開放性問題的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

50.淺談數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的基本方法 51.向量的幾件法寶在幾何中的應(yīng)用 52.淺談初中生創(chuàng)新精神的培養(yǎng) 53.問題意識—數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維的源

泉

54.對數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的探

討

55.數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育

56.數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng) 57.加強(qiáng)“開放性”問題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)

生創(chuàng)新能力

58.如何培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新能

力

59.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例一則—“研究

性學(xué)習(xí)”與“接受性學(xué)習(xí)”的整合60.淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的人文教育

61.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

62.數(shù)學(xué)問題解決及其教學(xué) 63.對數(shù)學(xué)講授法的再思考 64.淺析數(shù)學(xué)教學(xué)與創(chuàng)新教育

65.數(shù)學(xué)文化的核心—數(shù)學(xué)思想與數(shù)

學(xué)方法

66.漫話探究性問題之解法 67.淺論數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

68.當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及

其對策

69.例談用“構(gòu)造法”證明不等式 70.數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐 71.數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng) 72.數(shù)學(xué)教育中的科學(xué)人文精神 73.教學(xué)媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 74.“三角形的積化和差”課例大家

評

75.談?wù)勵惐确?/p>

76.直覺思維在解題中的應(yīng)用 77.數(shù)學(xué)幾種課型的問題設(shè)計 78.數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)

79.在探索中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維 80.精心設(shè)計習(xí)題提高教學(xué)質(zhì)量 81.對數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀的分析與建議 82.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)生猜想 83.反思教學(xué)中的一題多解

84.在不等式教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究

思維能力

85.淺談數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo) 86.中學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng) 87.數(shù)學(xué)探究性活動的內(nèi)容、形式及教

學(xué)設(shè)計

88.淺談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 89.淺談?wù)n堂教學(xué)的師生互動

90.新世紀(jì)對初中數(shù)學(xué)的教材的思考 91.數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代研究

92.關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)設(shè)

想

93.在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的嘗試

94.聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識 95.怎樣鉆研數(shù)學(xué)教材

96.與差生的數(shù)學(xué)交流及提高差生數(shù)

學(xué)成績方法

97.利用習(xí)題變換培養(yǎng)思維能力 98.談?wù)劗?dāng)代數(shù)學(xué)幾種教學(xué)模式 99.數(shù)學(xué)研究學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐 100.淺談數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)之—數(shù)

感的培養(yǎng)

101.淺談教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)

能力

102.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的激趣 103.創(chuàng)設(shè)教育成功的新視角、培養(yǎng)學(xué)生

數(shù)學(xué)創(chuàng)新精神 104.淺談數(shù)學(xué)CAI

105.數(shù)學(xué)CAI應(yīng)遵循的原則

106.培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的重要性和基本途

徑

107.學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

108.淺談培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力 109.培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的重要性和基本途

徑

110.課堂改革與數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新教育 111.如何實(shí)施中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)

教育

112.數(shù)學(xué)思想方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

113.淺談數(shù)學(xué)課程的設(shè)計 114.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 115.課堂教學(xué)與素質(zhì)教育探討

116.數(shù)學(xué)教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生的讀書

能力

117.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的培養(yǎng)

118.初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的實(shí)施

119.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)

思維能力

120.談數(shù)學(xué)教學(xué)中差生的轉(zhuǎn)化問題 121.談中學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中如何實(shí)施

探索式教學(xué)

122.把握學(xué)生心理 激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣 123.數(shù)學(xué)教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)策略 124.論數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的語言藝術(shù) 125.數(shù)學(xué)概念的教與學(xué)

126.優(yōu)化課堂教學(xué) 推進(jìn)素質(zhì)教育 127.數(shù)學(xué)教學(xué)中的情商因素

128.淺談創(chuàng)新教育

129.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣的實(shí)施途徑 130.論數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

131.學(xué)生能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng) 132.淺論數(shù)學(xué)直覺思維及培養(yǎng) 133.論數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

134.優(yōu)化課堂教學(xué) 煥發(fā)課堂活力 135.淺談高初中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接 136.如何搞好數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究 137.關(guān)于對數(shù)學(xué)直覺思維及其培養(yǎng)的152.數(shù)學(xué)解題中的辯證思維策略 153.數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能

幾點(diǎn)看法

138.多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的探索 139.關(guān)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)開放度的探索

和思考

140.論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)

學(xué)能力

141.數(shù)學(xué)后進(jìn)生是如何形成的142.淺談研究性學(xué)習(xí)中的主體性原則 143.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)態(tài)度的思考 144.發(fā)掘解題特色增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)潛能 145.淺談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 146.數(shù)學(xué)作業(yè)批改技巧

147.講授型課如何提高學(xué)生的參與能

力

148.數(shù)學(xué)應(yīng)用題賞析

149.在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能

力

150.把握特征、掌握方法、努力提高數(shù)

學(xué)教學(xué)質(zhì)量

151.談轉(zhuǎn)化策略在數(shù)學(xué)解題中的運(yùn)用

力的體會

154.論數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中

學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng) 155.數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育 156.例談數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng) 157.高中數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題前淺析 158.計算機(jī)輔助教學(xué)現(xiàn)狀淺談 159.數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng) 160.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的途徑研

究

161.談數(shù)學(xué)史在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲

透

162.如何評價高中生的數(shù)學(xué)素質(zhì) 163.精心設(shè)計習(xí)題，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)

質(zhì)量

164.實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才 165.數(shù)學(xué)教學(xué)中一題多解的反思 166.淺談初中數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

能力

167.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)改革

168.創(chuàng)建建模意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 169.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng) 170.我對概念教學(xué)的再認(rèn)識 171.培養(yǎng)學(xué)生解題能力的研究 172.淺議初中數(shù)學(xué)的教學(xué)原則

以上為參考論文選題，學(xué)生寫論文時可選用，也可按選題提供的范圍和方向，根據(jù)自己教學(xué)過程中體會最深的某方面自定論文選題。