第一篇：研究論文與學(xué)位論文的區(qū)別

1.一般期刊論文通常要求文章簡短扼要，文章字符數(shù)一般不超過8000字符。而畢業(yè)論文則要求詳細闡述，字符數(shù)最少也得2萬以上。只要將畢業(yè)論文中的某一個關(guān)鍵部分拿出來做論述，就可以寫一篇期刊論文。而不需要將一個問題過于概全而論。

2.SCI的內(nèi)容分為引言，方法，結(jié)果和討論四個大主題，在字號上也盡量以節(jié)省空間為主。它是一部國際性的檢索刊物，包括：自然科 學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、技術(shù)和行為科學(xué)等,主要側(cè)重基礎(chǔ)科學(xué)。EI是工程技術(shù)領(lǐng)域的綜合性、文摘性檢索工具。它報道美國工程學(xué)會圖書館所收藏的工程技術(shù)文獻。凡屬于純理論方面的基礎(chǔ)科學(xué)文獻一般不予報道,即EI不收錄數(shù)理化、生物學(xué)、醫(yī)藥、農(nóng)林等基礎(chǔ)學(xué)術(shù)理論論文。EI所摘錄的工程論文選擇性強,對新學(xué)科和邊緣學(xué)科反應(yīng)迅速。

3.研究論文一般包括題目，摘要、關(guān)鍵詞，引言，正文，結(jié)論，參考文獻，附錄。

4.學(xué)位論文的內(nèi)容包括：題名，摘要、關(guān)鍵詞，論文正文，參考文獻，攻讀博、碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，致謝

5.學(xué)位論文的結(jié)論作為論文正文的最后一章單獨排寫，但不加章號。

6.博士學(xué)位論文的參考文獻數(shù)一般應(yīng)不少于100篇，其中外文文獻一般不少于總數(shù)的1／2；碩士學(xué)位論文的參考文獻一般應(yīng)不少于40篇，其中外文文獻一般不少于10篇（法學(xué)門類碩士學(xué)位論文應(yīng)有外文文獻），參考文獻中近五年的文獻數(shù)一般應(yīng)不少于總數(shù)的1／3，并應(yīng)有近兩年的參考文獻。

7.博士學(xué)位論文：一般為6～8萬字，其中緒論要求為一萬字左右。

碩士學(xué)位論文：理學(xué)、工學(xué)學(xué)科一般為2～3萬字，哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)學(xué)科一般為3～4萬字，其中緒論要求為3～5千字。

8.學(xué)位論文除封面及內(nèi)封外，各頁均應(yīng)加頁眉。

第二篇：課題研究與論文研究的區(qū)別

課題研究與論文研究的區(qū)別

科研行為的社會認可程度研究過程的可信程度研究成果的物化程度“鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程模式研究”階段性成果：“高中數(shù)學(xué)研究性理論”論文、最終成果：“鄉(xiāng)“初中數(shù)學(xué)研究性理論”鎮(zhèn)中學(xué)生心理與論文、“中學(xué)生心理與研究性學(xué)習(xí)關(guān)系”研究性關(guān)系”論文、論文、“鄉(xiāng)鎮(zhèn)中“高中數(shù)學(xué)研究性模式”學(xué)數(shù)學(xué)研究性模論文、“初中數(shù)學(xué)研究式”論文、“鄉(xiāng)性模式”論文、“高中鎮(zhèn)中學(xué)數(shù)學(xué)研究數(shù)學(xué)研究活動活動效果”性效果”論文論文、“初中數(shù)學(xué)研究活動效果”論文我的課題應(yīng)該如何做下去？你想得到什么? 教育科研最關(guān)鍵的是要發(fā)現(xiàn)問題和提出問題“小學(xué)數(shù)學(xué)低年級綜合應(yīng)用知識解決實際問題能力的培養(yǎng)”成果：讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生解決問題的習(xí)慣。

只有目標(biāo)，沒有成果。所以論證報告中缺乏課題運作過程、階段、方法、要求，體現(xiàn)不出研究的可信度教育科研最關(guān)鍵的是要設(shè)計如何研究? “教育科研成果，是針對某種教育現(xiàn)象，某一教育課題或某種教育理論進行調(diào)查研究、實驗或論證后得出的新的教育觀點、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理論?！毙问娇蔀椋赫撐?、報告、專著

一、教育科研課題申報階段成果設(shè)計的意義為課題申報增加科研含量為課題過程的科學(xué)化提供內(nèi)驅(qū)力為課題評價提供一個現(xiàn)實的平臺“如何在小學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識”：設(shè)計思路：推行“八個一”（一個課題、一節(jié)研究課、一個案例、一次反思、一本讀書筆記、一次學(xué)習(xí)機會、一次科研例會活動研究目標(biāo)：1.著眼于提高教師的科研素質(zhì)；2.著眼于課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實踐能力；3.探索建立語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科的創(chuàng)新教學(xué)模式。研究結(jié)果：“語文創(chuàng)新教學(xué)模式----情感教學(xué)”；“數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式----自學(xué)指導(dǎo)”。

成果和實驗脫節(jié)、無必然聯(lián)系“新理念作文教學(xué)與模式構(gòu)建的研究”：成果體系：1.《新理念作文教學(xué)與模式構(gòu)建的研究》實施總綱；2.《新理念作文教學(xué)與模式構(gòu)建的研究》教學(xué)模式；3.《新理念作文教學(xué)與模式構(gòu)建的研究》實驗班學(xué)生成績相關(guān)性研究報告。

成果設(shè)計指向性強!“信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合研究”成果：資料收集、課題思路未細化（要考整理、調(diào)查，確立實驗對象；信息技慮整合的切入點、學(xué)生術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的適應(yīng)程度、教師的操內(nèi)容的整合；信息作狀況、整合的形式、技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)效果的評價標(biāo)準(zhǔn)、與新科形式的整合；信課改理念的和諧程度等息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)因素），體現(xiàn)成果不明學(xué)科方法的整合。

晰（只有過程描述，無成果形式要求)桂林市近年結(jié)題成果統(tǒng)計前三項：師生獲獎證書、學(xué)生成績表、論文或論文統(tǒng)計表科研課題成果分類研究報告（調(diào)查報告、實驗報告、研究報告、專著、學(xué)術(shù)論文），論文集，科普著作，教具，音像制品，軟件等；教育科研成果類型

（一）根據(jù)成果形式

1、論文

2、專著

3、教材

4、研究報告

5、可開發(fā)運用的產(chǎn)品成果學(xué)術(shù)分類成果加工程度分類法：

一次文獻；二次文獻；三次文獻文體分類法：教育論文；研究報告；教育學(xué)術(shù)情報行為分類法：學(xué)術(shù)理論類；研究報告類；其他過程分類法：

實驗成果；研究成果務(wù)實性分類法給專家看的成果：過程性資料研究結(jié)論統(tǒng)計性分析給領(lǐng)導(dǎo)看的成果：

獲獎證書活動記錄給同伴看的成果： 實施方案；經(jīng)典案例；評價指標(biāo)體系

一、教育科研課題申報階段成果設(shè)計的意義為課題申報增加科研含量“結(jié)果決定行為選擇”

第三篇：論文與報告區(qū)別

報告與論文的區(qū)別 ? 我要寫這個話題，原因是研究生導(dǎo)師讓學(xué)生參與課題，最后研究生都沒有辦法完成論文，說明這個東西需要區(qū)分一下，以便讓導(dǎo)師給學(xué)生一些有針對性訓(xùn)練。但必須聲明，這是一個很沒有讀者的話題。

在周例行的討論會上，我先讓同學(xué)們討論了一下，下列的發(fā)言是記錄：“報告是理論應(yīng)用是實踐的過程；論文?是?從實踐中提煉規(guī)律或者修正規(guī)律?形成理論的過程?！薄皬膬?nèi)容上來說，報告是陳述、反映事實，論文是經(jīng)過科學(xué)研究，論述研究成果??！薄?論文一定有自己的觀點或結(jié)論，報告可以無。報告應(yīng)該客觀性多些，陳述事實和全部；論文主觀性多些，?可以選擇對自己論點有利的論據(jù)?！薄皬难芯棵嫔现v：專題報告可以算是面。論文可以是點。專題報告所講的內(nèi)容是研究的面上的東西，而論文可以就專題研究中的某一個點開掘展開論述。報告要將研究對象的主要情況、主要做法，取得的經(jīng)驗、效果等，加以表述，要以數(shù)據(jù)和材料說話，內(nèi)容力求既翔實又概括。論文要包括論點，然后圍繞論點提出論據(jù)以證明論點，通常步驟是：提出問題-論點→分析問題-論據(jù)和論證→解決問題-論證方法與步驟→結(jié)論。“”論文是科研成果的高級表達形式，突出的是它的學(xué)術(shù)性；報告是科研成果的一般表達形式，其更加側(cè)重于資料性。”“論文是要論證某個命題、假說或理論，報告重在能清楚地說明一件事情或現(xiàn)象。二者的目標(biāo)不同，所以方式也不同。報告的應(yīng)用性更強，論文學(xué)術(shù)性體現(xiàn)的更多一些。”“報告是通過對相關(guān)各因素的調(diào)查、研究和分析，評估項目可行性，為決策者和使用者提出建設(shè)性意見和對策；論文是為了表述在某個學(xué)術(shù)領(lǐng)域中對現(xiàn)象、問題的理論研究或創(chuàng)新見解的文章成果。”“報告一般有特定的讀者對象，所以在行文中往往要針對讀者的閱讀目的與知識水平，為其決策和預(yù)測提供直接的信息與方向指導(dǎo)，考慮問題更講究全面分析與問題覆蓋。而論文的讀者范圍沒有報告那么狹窄，注重已有理論的梳理、規(guī)范嚴(yán)謹?shù)耐茖?dǎo)驗證方法與創(chuàng)新地提出自己的見解，在推理中一般是嚴(yán)格控制一些因素的片面推導(dǎo)，一般還點出進一步研究的方向?！薄皟烧叩纳疃炔煌?，報告更多是對經(jīng)驗和事實的陳述，缺理論支撐。論文則需要把普遍現(xiàn)象上升為理論或規(guī)律，是學(xué)術(shù)成果?！薄罢撐膹娬{(diào)要有新的方法或者新的思想。而報告可以是已經(jīng)成熟的理論的應(yīng)用?！?/p>

我發(fā)言認為，講清楚這兩個概念區(qū)別，對如何寫論文?和報告有重要?意義，也對如何做科學(xué)學(xué)位的研究生有意義，也有助于完成一些課題。前面有同學(xué)對報告分類，科學(xué)報告、政策研究報告、形勢分析報告、預(yù)測報告，還有工作報告，如審計報告等，但論文基本上沒有分類。針對大家還不特別清晰的兩者間區(qū)別，我舉了一個例子。比如，上班45分鐘以上離婚率顯著高于45分鐘以下的，它是論文性結(jié)論，還是報告性結(jié)論？大家比較一致地認為是報告性結(jié)論。根據(jù)事實數(shù)據(jù)得出的結(jié)論，沒有理論支撐，涉及的都是對資料和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。那么，請問大家，這個結(jié)論需要分析嗎？也就是說報告是否需要分析？回答是堅決的，“需要，找出上班時間與影響家庭關(guān)系和諧程度的那些因素之間的聯(lián)系，結(jié)論經(jīng)過科學(xué)的分析驗證上升為人們所認同的規(guī)律性東西?！辈贿^也有不同的意見，“不需要分析吧，只需要把這個結(jié)論引申來開分析它的影響和政策寓意?！焙髞恚乙笳勔幌?。對科學(xué)報告來說，分析是必須的，其他報告不一定分析，但也要給結(jié)論，否則不能算是報告?？茖W(xué)報告是基于數(shù)據(jù)的，它要有結(jié)論，如果沒有結(jié)論，只是科學(xué)觀察和數(shù)據(jù)記錄，結(jié)論就需要分析，需要去除一些表象；作為科學(xué)報告標(biāo)準(zhǔn)之一是它應(yīng)是有發(fā)現(xiàn)的，科學(xué)報告是科學(xué)研究的重要形式；論文是理論，是邏輯的抽象性解釋，以構(gòu)建一個或一系列的邏輯關(guān)系為目標(biāo)，是用一個前提解釋另外一個判斷的形式，它可以使用歸納方法，也可以使用演繹方法，如果歸納就與科學(xué)報告很接近，如果是演繹，則差別很大。論文通常結(jié)構(gòu)是問題，綜述、模型（假設(shè)與關(guān)系）、實證、結(jié)論與討論。為什么需要實證呢？是為了讓結(jié)論可信，通常是用科學(xué)報告作為證明，論文的核心是前面的邏輯關(guān)系-模型部分。一個理論沒有實證前，它是假說，用證偽思想來看，只要沒有被?證偽，它就是理論（真理），換言之，任何模型都可以認為是理論，是以某為前提，提出某種關(guān)系，實證幫助你鞏固了這種關(guān)系，但仍然是相對真理，報告是科學(xué)的起點，理論也可以是科學(xué)的起點，因為當(dāng)你認為它們邏輯足以讓你信服的時候，它就是科學(xué)了，當(dāng)是一旦出現(xiàn)了反例并且你認為反例成立，理論被推翻。

第四篇：研究報告、學(xué)位論文及學(xué)術(shù)論文的區(qū)別

研究報告、學(xué)位論文及學(xué)術(shù)論文的區(qū)別

1科學(xué)技術(shù)報告科學(xué)技術(shù)報告是描述一項科學(xué)技術(shù)研究的結(jié)果或進展或一項技術(shù)研制試驗和評價的結(jié)果；或是論述某項科學(xué)技術(shù)問題的現(xiàn)狀和發(fā)展的文件。

科學(xué)技術(shù)報告是為了呈送科學(xué)技術(shù)工作主管機構(gòu)或科學(xué)基金會等組織或主持研究的人等?？茖W(xué)技術(shù)報告中一般應(yīng)該提供系統(tǒng)的或按工作進程的充分信息，可以包括正反兩方面的結(jié)果和經(jīng)驗，以便有關(guān)人員和讀者判斷和評價，以及對報告中的結(jié)論和建議提出修正意見。

2學(xué)位論文學(xué)位論文是表明作者從事科學(xué)研究取得創(chuàng)造性的結(jié)果或有了新的見解，并以此為內(nèi)容撰寫而成、作為提出申請授予相應(yīng)的學(xué)位時評審用的學(xué)術(shù)論文。

學(xué)士論文應(yīng)能表明作者確已較好地掌握了本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能，并具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負專門技術(shù)工作的初步能力。

碩士論文應(yīng)能表明作者確已在本門學(xué)科上掌握了堅實的基礎(chǔ)理淪和系統(tǒng)的專門知識，并對所研究課題有新的見解，有從事科學(xué)研究工作成獨立擔(dān)負專門技術(shù)工作的能力。

博士論文應(yīng)能表明作者確已在本門學(xué)科上掌握了堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識，并具有獨立從事科學(xué)研究工作的能力，在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上做出了創(chuàng)造性的成果。

3學(xué)術(shù)論文學(xué)術(shù)論文是某一學(xué)術(shù)課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學(xué)記錄；或是某種已知原理應(yīng)用于實際中取得新進展的科學(xué)總結(jié)，用以提供學(xué)術(shù)會議上宣讀、交流或討論；或在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表；或作其他用途的書面文件。

第五篇：如何寫學(xué)位論文

一、優(yōu)秀經(jīng)濟學(xué)論文的特點

（a）選題

選題應(yīng)該能夠解釋關(guān)系較多人利益的現(xiàn)實活動，如用激勵理論研究中國農(nóng)業(yè)問題。

解釋范圍太狹隘的選題寫作意義也不大，但可以作為小品文，如研究清華北大占位問題，復(fù)旦大學(xué)門口的小吃攤問題。

[參見：林毅夫，《本土化、規(guī)范化、國際化》]（b）內(nèi)容

利用簡單而深刻的經(jīng)濟學(xué)模型表達自己的觀點，并利用分析證明自己的觀點。

內(nèi)容的好壞主要取決于（1）用同行通用的規(guī)范經(jīng)濟學(xué)方法分析問題；（2）語言清晰準(zhǔn)確表達要表達的意思；（3）模型對現(xiàn)實的解釋能力。

（c）寫作形式

形式規(guī)范，內(nèi)容才能規(guī)范。如必須有理論綜述部分，就要求確實要了解該領(lǐng)域目前的研究進度。必須有模型的假設(shè)，就必須設(shè)計出有意義的假設(shè)。必須有規(guī)范的實證檢驗，就不能隨便羅列一些數(shù)據(jù)，而必須找到確實能夠支持自己論點的證據(jù)。

二、經(jīng)濟學(xué)論文寫作的思維方式

一切從個人利益最大化角度分析，構(gòu)造主要主體的利潤函數(shù)和約束條件，求最大化解。

三、典型的三段式經(jīng)濟學(xué)論文

（a）基礎(chǔ)理論，包括理論綜述、現(xiàn)實意義

手段：具體鉆研某一特定領(lǐng)域。

（b）模型，包括假設(shè)、界定函數(shù)式、求解均衡解、模型的推廣如何提高模型：經(jīng)典模型，了解其思想精髓。

手段：《高級微觀經(jīng)濟學(xué)》、《高級宏觀經(jīng)濟學(xué)》、《博弈論》

（c）實證分析

手段：《計量經(jīng)濟學(xué)》

四、寫作建議

（a）選題：知道現(xiàn)實的問題，然后給以經(jīng)濟解釋。建議了解實際，最好工作兩年；或者了解學(xué)術(shù)前沿未解決的問題或者加工完美那些已經(jīng)存在但還粗的模型。建議修博士學(xué)位。并且要具體鉆研某一特定領(lǐng)域，個人認為至少需要3年時間，樊綱認為需要10年。注意不要選 錯了領(lǐng)域，人生可沒有太多的3年可用于“試錯”。

（b）學(xué)透《高級微觀經(jīng)濟學(xué)》、《博弈論》、《計量經(jīng)濟學(xué)》三門課程，估計要花3年時間。

（c）一個工具只用于解決一個目標(biāo)（丁伯根法則），保持文章的主線。一篇論文只要解決 一個問題就可以了，如果要解決所有問題，就不會有論證力度，也不會有學(xué)術(shù)性。

其實，一篇好的經(jīng)濟學(xué)論文，一定是用最少的篇幅，提供了最有價值的、有說服力的信息。

Skywalker:

脫離經(jīng)濟學(xué)研究來談?wù)摻?jīng)濟學(xué)論文的寫作是沒有意義的，論文可以看成是對目前研究工作的一種總結(jié)，即便不是最終成果也應(yīng)當(dāng)是階段性成果。當(dāng)然上述定義排除了兩類經(jīng)濟學(xué)論文，一類是反映前沿研究的論文，另一類是綜述前人研究成果的論文。

如果沒有進行任何形式的經(jīng)濟學(xué)研究，或者尚未做好任何準(zhǔn)備，那么就尚未具備撰寫論文的條件。現(xiàn)在的問題就轉(zhuǎn)移到怎樣開展經(jīng)濟學(xué)研究，我推薦一本書《應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)研究方法論》（經(jīng)濟科學(xué)出版社，1998年）。該書對于怎樣開展經(jīng)濟學(xué)研究有詳細論述，并且還附有博士論文的開題報告。

如何寫學(xué)位論文

在2005年，我國的研究生數(shù)量就已突破百萬，教育規(guī)模僅次于美國。招生規(guī)模持續(xù)擴大的同時，不可避免的是，選題要新、文獻要準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)要出色、語言要精彩??從開題到答辯，碩士、博士研究生的學(xué)術(shù)論文壓力越來越大。怎樣才能寫好論文？如何準(zhǔn)備答辯？研究生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力如何培養(yǎng)和提高？讓我們也來聽聽導(dǎo)師和專家的話。

選擇合適的論文題目

林崇德說，不管本科生、碩士生還是博士生，好的選題是自己論文成功的一半。我提倡我的研究生不一定都跟著我的課題、我的研究方向來選擇論文題目。有兩個問題需要重視。一要考慮學(xué)生研究基礎(chǔ)：學(xué)生曾經(jīng)做過哪些研究工作，學(xué)術(shù)興趣是什么；二論文選題要具有開創(chuàng)性，具有一定理論上的和實踐上的意義。經(jīng)過這樣的考慮，題目定下來，就能進入到開題。

任定成提醒，有的研究生在寫論文的時候，題目很大，但寫作過程中就會發(fā)現(xiàn)自己其實很難駕馭。所以，寫論文一定要學(xué)會大處著眼、小處著手，要做封閉研究，比如可以做一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、做一些深入實際的調(diào)查研究等。

胡智鋒指出，合適的論文題目應(yīng)是大小適度的，總的來說需要注意幾點：一是選題要體現(xiàn)專業(yè)性，符合本專業(yè)的要求和規(guī)范；二是題目大小適中；三是要具備問題意識才能使論文具有針對性，有的放矢；四是要有學(xué)術(shù)意識。要分析學(xué)術(shù)界對這個問題的研究到什么程度，在他們研究的基礎(chǔ)上想辦法找到一個新的點，才會有學(xué)術(shù)意義。五是與指導(dǎo)老師、有經(jīng)驗的人的溝通也很重要。

寫作論文要突出自己所做的工作

任定成說，每一種論文都有其特定的規(guī)范，只要先把研究做好了、做扎實了，論文就好寫了。理科學(xué)生寫作論文的壓力來自于要在國際上高水平刊物上發(fā)表，要產(chǎn)生一定的影響。文科學(xué)生的壓力則源于對國際學(xué)術(shù)規(guī)范不了解，一些碩士生、博士生還在用高考作文的標(biāo)準(zhǔn)來寫畢業(yè)論文。要想寫好自己的畢業(yè)論文，主要應(yīng)該花費時間和精力找出可以成為比較好的研究對象的問題，然后確定適合的研究方法，通過艱苦細致的工作找出結(jié)果。在此過程中，一定要注意突出自己所做的工作，清晰地表達出自己對問題的認識和觀點，這樣才能稱為一份合格的學(xué)術(shù)論文。

合理運用參考資料的問題

在寫作論文的時候，經(jīng)常需要引用資料。很多學(xué)生特別是本科生有這樣的困惑：到底引用資料到什么程度算“抄襲”？怎樣合理運用材料？看資料的過程中發(fā)現(xiàn)自己很容易被資料“帶跑了”，從而導(dǎo)致頻繁更換題目，這又是什么原因？

胡智鋒教授說，界定引用和是否抄襲有個重要的標(biāo)準(zhǔn)就是在整體上是不是有自己的觀點，有沒有自己的立論，別人的文獻是不是作為自己觀點的一個補充和引證。如果沒有形成自己的觀點和判斷，完全是把別人的東西搬過來，堆砌起來，這就難免會有抄襲之嫌。如果有自己的觀點，資料是為你的觀點作注腳，這就是合理的引注。

胡智鋒解釋，本科生經(jīng)常出現(xiàn)被資料“帶跑“、更換題目，是因為本科生階段也是一個學(xué)習(xí)別人的過程，不能形成自己的一些東西，這是很正常的現(xiàn)象。其根本原因是被“帶著走”的同學(xué)缺乏一種定力，沒有形成自己的一個基本的立場和觀點。怎樣不讓別人帶著走，最好的辦法就是不要丟掉自己原始的問題，要有一個自己的判斷，明白自己關(guān)注什么，對什么感興趣。

學(xué)會做二手文獻清單、工作清單

林崇德說，文獻綜述既是主觀的又是客觀的?？陀^是因為它反映了某學(xué)科相關(guān)研究材料，他人、前人的研究成果；主觀是因為綜述是對前人、他人成果的總結(jié)歸納，歸納是否準(zhǔn)確，是文獻綜述最重要的部分。我要求我的研究生文獻綜述一定要堅持兩個標(biāo)準(zhǔn)：第一，必須要有心理學(xué)的基礎(chǔ)理論；第二，必須涵蓋國內(nèi)外近5年的學(xué)術(shù)成果。主張看新文獻，這樣就可以知道國內(nèi)外研究動態(tài)，把握整個研究趨勢，論文也就有了一定依據(jù)。沒有好的文獻綜述，不要寫論文，不要做研究。

任定成說，現(xiàn)在做研究、寫論文的條件很好，圖書館有豐富的材料，電子圖書、互聯(lián)網(wǎng)使用起來也十分方便，只要充分利用，研究信息就會源源不斷，這就為進行研究提供了很好的基礎(chǔ)。在進行研究的時候，要學(xué)會進行研究和寫作學(xué)術(shù)論文的規(guī)范。要學(xué)習(xí)做二手文獻清單，學(xué)會寫工作清單，學(xué)會搜集材料、做索引，要充分學(xué)習(xí)別人已經(jīng)做過的研究。只有建立在別人研究的基礎(chǔ)上，自己的研究才有可能做得扎實，論文才有可能科學(xué)嚴(yán)謹，才有可能進一步創(chuàng)新。

學(xué)生要主動加強與導(dǎo)師的溝通

有人反映，現(xiàn)在學(xué)生論文水平逐年下滑，甚至有學(xué)生只用一兩天時間寫論文，草草了事。

胡智鋒說，現(xiàn)在學(xué)生普遍水準(zhǔn)不高的狀態(tài)，導(dǎo)師應(yīng)該也有一定責(zé)任，盡管導(dǎo)師負擔(dān)大壓力重，但既然招收了學(xué)生就應(yīng)該負起責(zé)任來，督促、監(jiān)督、給學(xué)生加擔(dān)子來敦促學(xué)生好好做論文。

林崇德說，導(dǎo)師要把握學(xué)生論文寫作中的每個細節(jié)。我的研究生在第二個學(xué)期（一年級）開題。我認為早開題能夠讓學(xué)生對論文的研究早動手，便于接下來的論文指導(dǎo)。導(dǎo)師還要把握學(xué)生內(nèi)心的動態(tài)，了解學(xué)生的切實困難。學(xué)生的論文好壞，取決于導(dǎo)師的要求和引導(dǎo)。

科學(xué)安排才能分散壓力

胡智鋒自己帶了很多研究生，他發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的年輕人確實不容易，面臨工作、學(xué)業(yè)、感情、生活等很多壓力，所以他建議學(xué)生應(yīng)該在這種激烈的競爭中學(xué)會科學(xué)安排時間，未雨綢繆，要具有提前安排問題的意識。

胡智鋒總結(jié)自己帶研究生的經(jīng)驗說，首先，在學(xué)生進門之時就要給他畫好三年或兩年的“大藍圖”，做好規(guī)劃，告訴他們可能需要什么時間、多少時間用于學(xué)業(yè)、實習(xí)、找工作和處理個人生活問題。第二，進行階段性的檢查，督促這一階段學(xué)生應(yīng)該在做什么、下一階段應(yīng)該去做什么。第三，提前安排一些事情，比如說實習(xí)。不能在快畢業(yè)時一邊忙實習(xí)一邊忙工作還要一邊忙論文。有的同學(xué)安排不科學(xué)，前兩年閑著，最后一年才開始一起忙，這就給自己造成很大的壓力。

怎樣順利通過答辯

答辯前應(yīng)怎樣準(zhǔn)備，怎樣介紹自己的論文效果最好？

胡智鋒說，論文答辯是學(xué)生水平、能力、人格等的綜合考驗?？偟膩碚f最重要的是水平＋態(tài)度＋要點。我的經(jīng)驗就是讓同學(xué)合上自己的論文，撇開它，把自己當(dāng)成一個評委，來對這個論文提問，回答“是什么”、“為什么”和“怎么樣”三個問題。其實答辯不是重復(fù)論文內(nèi)容，而是把論文放在一個大盤子里看它的意義和價值。在介紹論文時如果要達到好的效果，也要緊緊圍繞這三個問題，不要跑題。

答辯老師最看重的幾個要點

林崇德說，評委老師會從三個方面重點考察：一是理論功底，即學(xué)科基礎(chǔ)知識；二是創(chuàng)造性；最后，看文章是否自己獨立完成。

胡智鋒說，評委老師首先會看選題的重要性。選題的價值差不多占論文成敗的一半因素。判斷選題的好壞可把理論意義和實踐意義看作標(biāo)準(zhǔn)，看論文是否在理論上、學(xué)術(shù)上有新的發(fā)現(xiàn)，是否對某個領(lǐng)域的實踐有參考和指導(dǎo)意義。第二，看結(jié)構(gòu)的邏輯性?？凑麄€論文的架構(gòu)是否有邏輯性、章節(jié)之間的邏輯性是否周嚴(yán)，能看出學(xué)生的研究水平和研究能力。第三，看文獻是否豐富、有無重大遺漏。看論文所涉領(lǐng)域的重要文獻是否都被涵蓋，以判斷閱讀量夠不夠。第四，看作者的寫作水平。看文字表述是否清晰、流暢，概念界定是否清楚等。

答辯中最容易犯的錯誤

胡智鋒提醒，學(xué)生在答辯中最容易犯的錯誤和最容易出現(xiàn)的問題有這樣一些：

第一，概念不清：隨便抄來概念，不理解或是自己胡編亂造；

第二，表達不到位：自己做的、說的、寫的和自己想的不是一回事；

第三，以偏概全：抓不住要領(lǐng)和主要問題；

第四，邏輯混亂：概念之間、觀點之間缺乏有機聯(lián)系。