第一篇：關于評選推薦

關于評選推薦縣級“優秀教師”

工作情況的報告

文縣教育局：

為認真搞好二00六年縣級先進教師評選工作，做到公正、公開、準確，更好地調動全校教職工爭先創優的積極性。我校于二00六年六月二十五日召開教職工大會，認真學習了縣委、政府辦公室《關于2006年評選推薦縣級教育工作先進個人的通知》，嚴格按照評選條件，采取無記名投票的方式進行民主推選，最后張興成同志被推選為優秀教師上報人選。并于6月26日－7月3日進行公示，沒有不良反應。

根據張興成同志的一貫表現和近幾年的教育教學工作業績，經校務會研究一致通過，張興成同志完全符合評選條件，同意推薦上報評選縣級“優秀教師”。

特此報告

碧口小學

2006.08.14

第二篇：學科帶頭人評選

王因小學關于評選2018學科帶頭人評選

通 知

各班級各學科教師：

為全面貫徹落實市區教育工作會議精神，實施教師隊伍建設工程，努力打造我校名師團隊，根據市區教育局《關于教學能手、學科帶頭人管理暫行辦法（試行）》文件規定，經研究決定，在全校開展2018學科帶頭人評選活動。以這次活動為契機,開展教師大練課堂教學基本功,掀起教學的熱潮.現將具體事宜通知如下：

一、參加評選的范圍

全校各科現任專兼職教師。

二、校級學科帶頭人評選條件

1.師德高尚、為人師表、教書育人。

2.所有任課老師都可以參加本次講課活動,課堂教學量化打分進行排名.區級教學活動直接參考使用.參加校級學科帶頭人活動的,須具有實際任課五年以上（2013年9月以前參加工作）教學實踐經驗。學歷達標，所學所教專業一致(省市評選要求)后學歷也算。

3.教學理念先進，教學基本功過硬，能熟練地掌握課程標準和教材。熱心教研、科研，積極探索教育教學規律，教學方法靈活，教學成績突出。

4.在學校綜合考核中居學校教師總數1/2位次以上。

5.積極踐行新課程基礎教育理念，參與課堂教學改革，課堂教學效率高，教學效果好。

6、能自覺履行學科帶頭人職責。

三、本屆學科帶頭人評選數量及推薦評選名額分配

本次評選學科帶頭人按照各學科任課教師數確定名額,各 學科名額如下： 學科帶頭人 共計 名：

語文 人、數學 人，英語、品德與社會（生活）、科學、音樂、美術、體育與健康、信息技術、綜合實踐活動傳統文化各1人。

四、評選辦法

(一)個人報名:任課老師視評選條件,找教導處王主任報名,報名時間截止到本周五下午4點整,過期不受理.講課順序按學科由王紅嶺主任負責抽簽確定；課題確定:緊跟進度；課堂教學使用本班級教室和學生,同學科不同學科老師均可進課堂聽課.（二）基層推薦資格審查

以學科為基層單位,參加學科帶頭人評選的老師與評委會一起 參與資格審查,證件查看.參與評課.要堅持“公開、民主、公正”的原則認真做好校級評選工作，要廣泛宣傳、全面發動，做到條件公開、成績公開、評選結果公開。要在全面考察、綜合評價、廣泛征求意見的基礎上確定參選人，推薦名單須在學校公示欄公示 3個工作日。要把校級評選作為促進課堂教學改革、提高課堂教學效益的重要舉措，要把這次評選活動看作是一次發現人才、培養人才、提高教師素質的過程，真正讓優秀教師脫穎而出。如有高一級業務評選活動,沒有進行校級報名評選和公示的實行一票否決，學校不予推薦。

（三）校級評選 1.成立校學科評審組，負責本次 學科帶頭人的 評審工作。參評人員不再進評審組名單,只參與同學科教師課堂或說課互相打分.評委回避原則：當兩代以內的直系親屬（如：夫妻關系、兄妹關系、父子關系、叔侄關系、以及配偶的以上關系等）參與評選時不得擔任評委。

組長:業務校長

成員:教導處 級部主任 教研組長 監督部門:工會

校長副校長工會都不打分,只做組織監督.2.學科帶頭人評選采用量化評分的辦法。

學科帶頭人 計分方法分為教育科研實績（30分）、課堂教學（70分）兩部分。

計分結束后，分別對教育科研實績和課堂教學成績得分排序，根據排序計算評價結果。評價結果計算公式為：科研實績序號×0.3+課堂教學序號×0.7，按照評價結果數字小者為先的原則確定學科帶頭人（若評價結果數字相同，則按照課堂教學成績排序確定排名位次）。

教育科研實績由校 學科帶頭人評選委員會組織專人根據評選標準量化得分。課堂教學部分由學科評審組參與教師共同聽評課評定賦分。成績與排序

1、評委應在95-85的區間進行打分，最高分為95分，最低為85，可以保留一位小數

2、成績統計時按照去掉1至2個最高分和最低分，求平均值的方法計算選手得分。

3、評審小組依據參評教師互相打分和評審組成員打分，確定校名次。

課堂教學評價重點突出以下幾點：一是體現“新基礎教育”理念；二是彰顯學科育人價值；三是引導學生深度學習，發展學科核心素養；四是體現信息技術與學科課程整合；五是課程目標達成度高。

說課評價重點突出以下幾點：一是注重教材育人價值的解讀與深度開發；二是教法、學法利于引導學生深度學習；三是教學過程體現“新基礎教育”理念；四是充分體現教師專業素質與技能。

3.本次評選分為學科組基層推薦，資格確定，教育科研實績統計，課堂教學評價，確定學科帶頭人人選五個階段，各階段按照評選標準和要求依次進行。

五、校級學科帶頭人教育科研實績計分說明(近三年的成績和證件)本校評比,證件沒下來可以公示件

1.優質課（公開課）、優課課件評選8分

只限參評學科，不重復計分，以最高級別為準。

A:優質課：省級一、二、三等獎分別為8、6、4分；市級一、二、三等獎分別為6、4、2分；區級一、二、三等獎分別為4、2、1分。

B:公開課（觀摩課、錄像課、一師一優課、技能大賽）按同級優質課二等獎計分，課件（微課程、說課比賽）評選按同級優質課三等獎計分。

2.課題研究4分 承擔國家、省、市、區級教育科研課題，并取得相應級別的研究成果者，每項依次計4、3、2、1分，課題組成員減半計分。只限結題的課題研究，累計計算。

3.競賽輔導獎4分

教育主管部門組織的學科競賽，全國、省、市、區級輔導獎依次計4、3、2、1分。只限參評學科，累計計算。

4.教學實績3分

指可比性教學成績，以證書為準，同同類按最高計一項，不同同類可累計，加滿為止。區級優秀任課教師每次得1.5分；市級教學先進個人、市級課程與教學先進個人等每次得2分。

5.綜合表彰3分

指優秀教師、優秀教育工作者、優秀班主任、師德標兵、以及人事部門、教育部門共同授予的與教學有關的其他榮譽稱號和年終考核優秀。與教學有關的單項表彰，且證書為教育行政部門、黨委政府部門或教研室驗印的（含創新性教師、大比武一等獎獲得者），按同一級別的50﹪計算。區縣級1.5分、市級2分、省級2.5分、國家級3分；年終考核優秀1分。同一按最高計一項，不同按最高累計加分加滿為止。

六、評選時間

1.全部評選工作于即日起開始到11月中上旬完成。

2.報送材料要求：材料包括《 王因小學學科帶頭人評選推薦表》1份；相關證書原件、復印件各1份。證書審驗后只留存復印件，原件由本人即時帶回。每人一個檔案袋，并填寫好檔案目錄。收證書初審有王紅嶺負責,只收本學科的證書,外學科一律不收.高新區王因小學

2018.9.11

附：課堂評價標準----教導處準備

評委承諾書------教導處準備 參評教師承諾書-----教導處準備

第三篇：評選材料

用愛播撒希望 讓孩子快樂成長

-------優秀少先隊輔導員先進事跡材料

城南小學： 郭妮

自從擔任少隊輔導員的工作以來，我愛上了少先隊事業。從踏上這個工作崗位的那天起，我便以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中去，心中始終牢記一個信念：用我的真心去關愛學生，用我的真愛去溫暖學生，用我的真誠去感動學生。

一、“愛”是我工作的源動力。

熱愛學生是一種強大的教育力量。我是一位母親，工作中我也像媽媽一樣愛我的學生，用情感去打開她們的心靈之門，啟迪他們的聰明才智，激勵他們的進取心，使他們茁壯成長。我平等地對待每一位學生，無論學習成績的優劣，家庭的貧富。學生之間發生了摩擦，學生與家長之間出現了問題，我總是認真傾聽，盡力幫助，因為我知道，“教育無小事。”同時我也總是提醒自己，允許孩子犯錯誤，要及時給予具體的幫助與指導。在孩子的進步中，我得到了孩子的信任，在孩子的變化中我深受家長好評。

二、在中隊開展豐富多樣的少先隊活動。

我很重視學生的素質培養，常常組織各種活動。每次活動、每次競賽我都非常重視，因為每一次活動對于學生來說都有是一次提高的機會，放風箏比賽、合唱展示、運動會訓練……無不是對學生的意志、能力和集體主義精神的鍛煉。除了積極參加學校組織的各項活動，我還在班級中開展一些符合學生特點的中隊特色活動，從而豐富孩子的生活，提高學生的能力。通過每日一句名言、每人一句英語等積累，讓孩子們明理、博學;通過開展對手賽、優秀小隊選舉、小組“加十”賽等活動，使孩子們自律、向上;通過組織學生參加各種節目會演、藝術節……使孩子們更加自信、樂觀。這些活動給孩子們提供了展示自我的舞臺，提高素質的平臺，塑造健康人格的空間。

三、培養“小干部”，讓中隊工作如虎添翼。

要建設一個優秀的團隊，光靠中隊輔導員孤軍奮戰是不行的。多年來的工作實踐讓我知道培養一支強有力的中隊骨干，是建設優秀團隊的工作核心。因此，我每帶一個中隊，都特別注意培養中隊干部。而我所帶過的班級，人人都是“班干部”，通過申報、選舉等過程，為每個中隊成員確定工作崗位，然后進行培訓并與平時活動相結合，隨時隨地進行指導。這樣使每一個中隊干部、每個中隊成員提高了工作能力，增強了集體榮譽感，同時調動了學生自我管理的積極性，學生們也越來越變得更加自信、更加陽光。

四、在工作中，任勞任怨，盡善盡美。

輔導員的工作是平凡的，我之所以能將少先隊工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源于一個“愛”字──對事業的愛、對孩子的愛，把這平凡而簡單的愛融于日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地為每一位同學服務。其實，只要你愛學生，事業就已成功了一半。在平日里，只要是我的學生，無論成績好壞、調皮與否，我都一視同仁，從小處著眼，給他們母愛般的關懷！同時正確地引導他們積極進取，為使他們的學習積極性提到一個高度，努力抓住他們的心理特點，把“紅蘋果”分給每一個進步的孩子，使他們既看到了希望，又嘗到了學習的甜美。在拔高尖子生、抓好中等生的基礎上努力轉化差生，真正做到了面向全體、因材施教。例如：在多年的實踐中我發現，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是他們最需要愛的時候，而輔導員老師的愛對他們來說則是一種信任、尊重、鞭策與激勵，更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。于是我始終堅持以“學習上幫助、生活上援助、思想上關注”為原則，積極開展“手拉手紅領巾一助一”、“手拉手、心連心”活動，為貧困學生捐款捐物，讓三好生幫助那些學習吃力、思想落后的學生，并帶動他們組成課外輔導小組，利用課余時間，在學習上對這些孩子給予輔導、幫他們補缺補差；在思想上對他們進行開導、促膝談心，讓他們進行全方位的取長補短。記得我班的調皮大王“潘易”，一開始同學們視他為“眼中釘、肉中刺”，懶得理他，因為他經常害人害己。經過“一拉一”活動，他的同學張文兵不但幫他改正了缺點，而且使他的學習成績上升了二十多分。而今他們倆還成了形影不離的好朋友呢！為此他的家長還專程來向我致，這樣的事情我也記不清有多少次了，除此之外在課余我還積極組織學生開展“慶六一”、“元旦聯歡”、“校園集體舞“的活動，既豐富了學生的業余生活，又增強了體質，同時在活動中，促進了同學間的友好合作。為培養學生健全的人生觀、價值理念，還組織高年級學生開展以“放飛夢想”為主題的隊會，讓同學們把自己的夢想寫成一段有意義的話，放到氣球里，飛上藍天，從而促使同學們為理想努力，奮發向上。我愛教育事業，我愛少年兒童，我更愛少先隊工作。既然選擇做教師，選擇了做一名普通的輔導員，那就應該自覺奉獻。幾年來，我就是以這種積極的工作態度和無私奉獻的精神，贏得了組織的信任、同志們的尊重和全體隊員的愛戴。但工作需要持久的耐心與創造力，以后的路還很漫長，我將繼續為同學們服務著，腳踏實地，一步一個腳印地服務著。我相信，我會實現自己的夢想：為孩子們化作清凌凌的河水，永遠承載他們的快樂！

豐富多彩的活動 燃起心靈的燈塔

-----優秀少先隊先進事跡材料

韓城市城南小學

做為城南少先隊輔導員，我深感榮幸，如何搞好少先隊工作，把工作做出特色，這是我的努力方向。我校少先隊工作在上級領導的支持下，以愛黨、愛祖國、愛社會主義教育為重點，全面推進“手拉手”互助活動，組織開展“爭當文明學生”活動，拓寬了隊員的活動領域，充分發揮少先隊組織積極、開拓、自立、創新的作用，同時加強少先隊員們思想道德建設，深入開展豐富多彩的主題教育，繼續加強養成教育、誠信教育及行為習慣等的培養，使少先隊工作有了進一步的提高，也使少先隊員在這個大家庭里健康成長。

一、加強隊員隊的意識。

在新隊員入隊前上好隊前教育課，通過講隊史、講英雄故事等學生喜聞樂見的學習形式，讓學生能夠了解少先隊建成的經過，以及少年先鋒隊的含義。知道少先隊的歷史及一些小英雄的故事，并能夠了解正確的隊的意識，認識隊旗、國旗、學會敬隊禮，寫申請書，知道如何佩帶紅領巾及紅領巾的意義。學會唱隊歌，會隊的呼號。每年舉行規范的全校性的建隊節入隊儀式，增強隊員的自豪感。通過訂閱隊報隊刊，使隊員了解隊的新聞，先進隊員的事跡。通過美化教室的布置，各中隊選取富有中隊特色的中隊名，制作中隊介紹牌等方式增強隊的氛圍。

二、以活動為載體，推動少先隊發展，牽領學校德育工作。

（一）、以“成長在中隊”為基點，開展系列主題中隊活動。開展豐富多彩的活動能增強少先隊的生命力和凝聚力。我校重視少先隊育人功能的發揮，以“成長在中隊”為基點，以“加強和改進少年兒童思想道德建設”為核心積極開展主題活動，讓少先隊員自我服務，自我管理，自我教育，去體驗道德，體驗教育。

1、各中隊開展形式多樣、內容豐富的主題活動。本學年，我校把少先隊的“成長在中隊”系列主題中隊活動的開展納入了學校德育的重點工作之一。我們建立了以校長為組長的活動領導小組，具體組織實施該活動。在學年初，確定本學年主題活動的幾個方面的選題，讓各中隊輔導員結合本中隊學生年齡、心理、行為等特點選擇恰當的選題進行主題中隊活動。各中隊都能認真開展形式多樣、內容豐富的主題活動，并確保每學期開展主題活動。如：五年級中隊的“誦革命詩詞，傳民族精神”，四年級中隊的“我做合格小公民”，三年級中隊的“讓愛住進我家”，┅┅豐富多彩的活動，開闊了隊員的視野，活躍了課余活動，調動了隊員的主動性、積極性和創造性。

2、主題中隊活動輪展制度。在主題中隊活動開展一個學期后，大隊部準備推出中隊主題活動輪展制度，讓各中隊有特色的主題活動在年級、在全校中展示。以展示活動來激勵各中隊輔導員及隊干部的組織熱情，激發全體隊員的參與熱情。

（二）堅持以人為本，在中隊活動的基礎上，大力開展大隊活動，豐富校園文化生活。

1、“新世紀，我能行”體驗教育系列活動。

①“做合格小公民，我能行”。結合“四個一”活動，大隊部組織了一次“節約資源，保護環境，做保護地球小主人”活動。全校五個中隊的隊員們在隊會上激烈討論，各抒己見，在活動中，隊員們領悟到了環保的重要性，知道了要從小事做起，從身邊做起，從小養成節約資源，愛護環境的意識和良好的行為習慣。

開展各種節日慶祝活動。我校利用節日契機，如：建隊節規范的入隊儀式，五一、十一長假的讀書活動，精彩的元旦匯演，春節的感恩行動……，開展形式多樣，內容豐富的慶祝活動。

積極開展一些主題周活動。充分發揮紅領巾廣播站、櫥窗、升旗儀式等少先隊的陣地教育功能，積極開展一些主題周活動。如：“安全教育周”、等。

2、全面實施“雛鷹行動”，開展“五自”活動，“手拉手”活動。

①成立了一些富有特色的假日小隊。如：“環保衛士”小隊，“快樂”小隊，“小天使”小隊，“禮儀之星”小隊……

②進一步深化手拉手活動。圍繞“同在一片藍天下，手拉手共同成長”的主題。主要進行結對中隊隊員一學期互相通信，一學期互贈課外書的長期手拉手活動方式。

二、養成教育

今年，我校繼續在全校少先隊員中開展“養成教育”。它不但培養了隊員的良好的行為習慣，而且培養了隊員的法制觀念，使他們懂得遵守紀律的重要性。在學年初，組織學習五大校園生活規范：《課堂規范》、《衛生規范》、《禮儀規范》、《升旗規范》，以規范的落實來促使隊員思想的提高，培養隊員良好的行為習慣。

1、“養成教育”措施之一：隊員的自主管理

（1）文明監督崗的自主管理。我校由大隊委員及一些希望參與學校管理的中高年段同學組成了監督員隊伍，輔導員對文明監督崗進行每周崗前培訓以及崗后小結，輪流站崗維持學校紀律，督促學生對規范的執行，協助教師把學校的紀律、衛生、禮儀工作搞得井井有條。

（2）小干部的自主管理。我校繼續開展少先隊小干部培訓活動，以此提高各中隊少先隊小干部的管理能力。每月一次的干部培訓會，讓新隊干工作更有頭緒，讓老隊干工作更有方法。通過培訓班的學習，小隊干們一個個干勁十足，各中隊的面貌煥然一新。

2、“養成教育”措施之二：檢查、評比的激勵機制

（1）開展“流動紅旗”優秀集體的評比活動，以集體榮譽感激勵全體隊員養成良好的行為習慣。

（2）在學期結束時開展“環保小衛士”、“禮儀之星”“十佳小隊干”先進個體的評比活動，以榜樣的力量激勵其他隊員。

工作需要持久的耐心與創造力，以后的路還很漫長，我將繼續為同學們服務著，腳踏實地，一步一個腳印地服務著，用我的快樂，伴隨孩子們健康的成長！

奮進的中隊 初綻的花蕾

-------城南小學優秀少先隊先進中隊事跡材料 城南小學四年級中隊，是一個團結友愛的集體，是一個奮發向上、朝氣蓬勃的集體，是一個有著強大凝聚力、生命力、創造力的集體。我們中隊有18名成員，在這個溫馨的家庭里，每個人都在不斷發掘自己的潛能，提高自身素質，為這個集體增光添彩。短短的一年多來，我們攜手共進，展示了我們中隊獨特的風采。

一、樹立良好的校風、學風

良好的校風是學校教學工作順利開展，班級健康發展的前提。因此我們提出“學校是我家，我們都為她”的理念，靠集體里每位同學的悉心經營，同心同德，為學校爭光，以此增加同學們的集體榮譽感，自豪感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神，這便強大的集體凝聚力。沒有規矩不成方圓，一個優秀的集體要有一套完善的制度來管理，為此，我們常常組織召開隊委會和班會，共同討論集體建設計劃和存在問題，發揚民主精神，調動廣大同學的積極性，讓大家一起參與到學校的管理和建設當中。我們共同制定了《城南小學中隊文明公約》、《班級日常行為規范細則》等一系列制度，督促同學們學習、做好各項常規工作，為學校建設順利前進打下了堅實的基礎。一個班級的班風建設好了，才會有濃厚的學風，才能營造一個良好的學習氛圍，讓大家在這個學習氣氛濃郁的環境中共同進步。慢慢地，孩子們都相信“一份耕耘，一份收獲”的道理，每一次考試中，孩子們都能在每一次考試中有所進步、提高，這深受老師們的好評，讓老師們深感欣慰。優秀的學生更奮發，中等學生不再安居中游，后進學生也激勵得要不斷進步。

二、培養優秀的小干部 一個成功的集體，必須有一支能干的隊伍。小干部作為聯系老師與學生的橋梁，作為老師的助手，他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個集體的精神面貌與學習風氣。我們的小干部是通過學生自薦、競選演講、民主選舉的方式產生，在老師的培訓指導下，現在的小干部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為集體建設做出了自己的貢獻。

三、注重班級文化的建設，延長“愛”的主線。

“愛”是一個永恒的主題。新世紀、新時代的到來，更需要加強愛的教育。日常的文化建設中，應該注重“愛”的教育，通過班會課，我們發現了人生的“愛”，探討了許多人生的哲理，并且及時總結過去的經驗教訓，為各項工作提供了源源不斷的動力；教室里的墻報，展示學生的繪畫、書法作品、優秀的作業、精美的手抄報等等，讓學生置身于美的環境，不知不覺，自然而然地受到美的熏陶和啟迪，也是利用班級文化氛圍去浸潤學生的心靈，熏陶學生的性情，提升學生的價值觀念。

四、開展多彩的班隊活動，增強凝聚力

本學期學校組織了“中華經典詩文朗誦”比賽。學生既要應付沉重的畢業班學習，又要投入到緊張的朗誦排練中。任務重，時間緊，我們只能利用中午休息和下午放學的時間練習，小隊長自告奮勇指揮，沒有一個叫苦叫累，大家齊心協力。當比賽結束宣布優勝班級時，學生們無不歡呼雀躍，大家的集體榮譽感和班級凝聚力更強了。

城南小學四年級中隊，一棵正在茁壯成長的幼苗。我們用團結向上彌補我們的不成熟，我們用朝氣蓬勃彌補我們的不完善，我們更會滿懷希望與激情加強各方面的協作努力，改進不足。往后的路上，我們還要培養出更多更多的幼苗。老師的好助手 同學的好榜樣

------“優秀少先隊員”先進事跡材料

薛韻玲，女，今年9歲。城南小學四年級中隊長。她積極向上、努力進取，是一位品學兼優，德、智、體、美、勞全面發展的好少年、好學生、優秀少先隊員。每逢有人提起她，無論是老師還是同學，無不交口稱贊。

勤奮學習、屢獲佳績

在老師和學校的精心培育下，薛韻玲同學逐漸懂得：只有努力學習、全面發展，長大以后才能成才，才能報效祖國。因為有了這種信念，所以她總是嚴格要求自己，虛心接受老師的教育。在她身上有一種爭強好勝、不服輸的精神。她學習勤奮刻苦，不甘落后。每天放學回到家，她都立刻攤開書本，認認真真地完成當天的作業。遇有難題，她總是積極思考，查找資料，不搞明白決不罷休。她的成績在年級里一直名列前茅，連年獲得校三好生的光榮稱號；面對成績，她從不驕傲，而是更加努力刻苦地學習。因為她知道，下一個目標在等著她。老師的得力助手

薛韻玲在很小的時候，每天她所看見的就是爸爸媽媽和叔叔阿姨們忙碌地工作著，耳濡目染，她比其他同齡的孩子要顯得成熟的多，好多見過她的人都說她是“小大人”。上學后，這個“小大人”憑著自己很強的組織能力，較好的語言表達能力，被班主任老師一眼相中，她從小到大一直擔任中隊委，她都主動協助老師了解同學思想動態，處理班級內部事務，幫助同學解決學習、生活中的困難，成了名副其實的班主任助手。

她對班級紀律敢抓敢管，班主任不在時，自覺維護班級紀律，對不良現象敢于主持公道、主持正義，將不良勢頭消滅在萌芽狀態。班級的風氣、紀律和學習成績一直良好。同學的好榜樣

薛韻玲作為班干部，在圓滿完成班里各項工作的同時，不忘學生的天職。她是個愛動腦子的學生，學習上刻苦鉆研，勤學好問，而且善于總結，對于學習她有自己的一套方法，有超前、創新的意識，善于靈活掌握知識，重視知識的遷移和各科間的融會貫通，善于由此及彼，舉一反三。她深知，學習不是一件容易的事，只有付出艱辛勞動的人，才會有所收獲，才能取得成功。

她在不斷提高自己學習成績的同時，還積極主動幫助學習落后的同學。為了幫助后進生解答疑難，她總是十分耐心地講解，把同學不會的題一遍又一遍的講解，直到弄會弄懂為止。班上的幾名差生在她的熱忱幫助下，各方面都有較大的進步。樂于助人也是她的一大特點。有時，某些同學突然間有事，分擔的值日生工作無法完成，她都會主動代他們做好值日生工作。班上若是有同學因生病落下功課，她總是會主動去幫助同學補習。總之，無論誰有困難，她都會義無反顧地去幫忙。

如今，薛韻玲同學正憑著自己頑強的毅力，憑著自己踏踏實實的努力，在浩瀚的學海中奮力遨游。人的一生，學無止境，薛韻玲同學深知，在以后的學習生涯中，她還需要不斷尋找自身與優秀學生的差距，向他們學習，向名人名師學習，不斷克服缺點，完善自我，努力成為一名祖國建設中的棟梁之材。

第四篇：優秀黨員評選

-優秀黨員事跡材料

-同志，30歲，2009年加入中國共產黨，本科學歷，2010年參加工作，2014年4月加入-。一直以來該同志都處處以共產黨員的標準嚴格要求自己，立足本職，熱愛本職工作，恪盡職守，努力學習，勤奮工作，誠懇待人，團結協作，主動發揮黨員的先鋒模范作用，處處以實際行動在學習和實踐著“三個代表”的重要思想;團結公司各位同志一起努力拼搏，銳意進取，在短短的兩年內，該同志從一個燃氣行業的門外漢、到慢慢熟悉燃氣行業，從一個現場管理員，到網格工程經理，該同志的專業知識有了明顯提升，工程管理能力也有了大大加強。主要事跡如下：

一、加強政治理論學習，堅定理想信念，始終保持共產黨員的優秀品質

該同志能夠主動參加公司組織的各項政治學習，主動接受政治教育，自覺加強思想鍛煉。除組織安排的學習外，能堅持自學黨的會議精神、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀以及黨的方針、政策和有關法律、法規等知識。通過學習，提高了自己的政治素養、思想覺悟和理論水平，堅定了政治立場，在學習中自覺改造了自己的世界觀、人生觀和價值觀，使自己在思想上、行動上同黨中央保持高度一致，始終保持了共產黨員的優秀品質和先進性。

二、牢記宗旨，熱愛本職，腳踏實地，努力做好本職工作

在工作中，該同志時刻牢記自己是一名共產黨員，時時處處用黨員的標準嚴于律己、忠于職守、盡職盡責，遵紀守法，主動發揮黨員的先鋒模范帶頭作用。作為一個燃氣方面的工程項目管理人員，該同志時刻牢記自己的職責，腳踏實地，嚴格要求，盡心盡力做好自己的本職工作。該同志在工程項目管理過程中，著重把控好工程項目的進度、質量、成本及安全，認真督促各施工單位做好施工準備工作，落實勞動力、機具設備、原材料，避免由于勞動力、機具設備或原材料不足而影響工程進度。同時，嚴格執行工序交接制度，按照施工驗收規范抓好每道工序的施工質量，做好每道工序驗收工作，上道工序合格后才能進行下道工序的施工，嚴格保證每個分項工程質量，進而保證分部工程質量。如該同志在2015負責的厚街萬達廣場商業天然氣項目，面對這工期緊、施工力量不足、項目范圍廣等難題，他統籌大局，對每一項工作都用心地及時解決，每天都堅持待在工地現場協調各類問題，終于在2015年11月8日按萬達方要求將該工程按期按量交付，得到了萬達方的高度評價。

三、以身作則，高度協同，做到快速響應客戶需求-同志作為中部管理區厚街網格工程負責人，模范遵守公司的各項規章制度，天天堅持早上班遲下班，不管是周末還是節假日，只要是工程需要，都會出現在工地現場把控各個關鍵環節。“吃苦在前，享受在后”、“喊破嗓子，不如做出樣子”，這是該同志一貫的工作作風，也是凸顯其人格魅力的焦點。該同志在工作上對自己嚴格要求，生活上也與部門成員打成一片，同事之間關系非常融洽。同樣，-同志在面對客戶時也時刻銘記著“讓您滿意，是新奧人永遠的追求”這一服務理念，對客戶提出的問題及時解決，真正做到“想客戶所想，急客戶所急”。2015年11月5日，眼看小四川餐廳開業在即，但該用戶的燃氣管道項目才剛驗收合格，還沒有接駁帶氣。為保證用戶能在11月6日準時開業，劉其飄同志與運營部門的同事一起配合，分工合作，一一協調附近餐飲的停氣時間。經該同志和運營部門同事的共同努力，終于在11月5日晚上完成小四川接駁帶氣，11月6日開通，保證了該用戶的順利開業。

新奧人，是一支具備良好的服務意識和過硬的職業技能并且高度團結與協作的職業化隊伍。工作中，我們時刻自我激勵、自我約束、自我管理、并不斷地自我發展。我們時刻以飽滿的工作熱情，以勇于競爭、善于競爭的態度投入工作，與成功的過去、更高的標準以及更嚴的要求展開競爭。-同志在工作中時刻銘記著“新奧人”的職業精神，始終堅持著這一核心思想，嚴于律己，在客戶面前保持了新奧人的優良形象，并向社會展示了新奧黨員同志用心服務的人文主義精神。

四、業精于勤，以高質量完成全年任務

作為一名燃氣人，-同志深知燃氣這一危險行業，不能出現任何失誤，否則后果不堪設想。在工程管理過程中他殫精竭慮，始終把“質量第一、安全第一”作為工作的行動指針，哪里有工程，哪里的工地上就會出現他的身影，嚴把施工技術關、安全關。大家都說：我們任何地方都不能出一點兒小毛病，不然對不起新奧。正是-同志對工作的這種認真、執著，才造就了一個個優良工程。在2015，完成中壓管網敷設5.2公里，工商戶接駁50000方/日，民用戶接駁6000戶。正是-同志在工作中始終秉持著新奧人“業精于勤”的工作作風，才在2015取得了如此佳人的成績。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是-同志作為一名共產黨員對生命價值的追求。全心全意為人民服務是我黨的一貫宗旨，長期以來-同志都格守著“奉獻不言苦，追求無止境”的人生格言。-同志深刻明白作為一名新時期的共產黨員所做的這些努力，離優秀共產黨員的標準和要求還遠遠不夠，為此，希望-同志在今后的學習、生活和工作中，進一步加強學習，嚴于律己，時刻牢記黨的教導，繼續加倍努力，提高自己的思想政治覺悟和業務技能水平，為成為一名名副其實的優秀共產黨員而不懈努力奮斗。

東莞新奧第五黨支部

第五篇：評選細則

聊城市第十七次社會科學 優秀成果獎評選工作實施細則

為確保評獎工作規范化、制度化和公開、公平、公正，根據聊辦發[2008]19號文件，即《中共聊城市委辦公室、聊城市人民政府辦公室關于印發〈聊城市社會科學優秀成果獎評選獎勵辦法〉的通知》，參照山東省第二十五次社會科學優秀成果獎評選工作的相關規定，為搞好全市第十七次社會科學優秀成果獎評選工作，特制定本實施細則。

一、評獎對象與范圍

（一）符合下列條件的成果均可申報：

1、凡我市個人和集體的社會科學研究成果，包括學術專著、課題項目、學術理論文章、調研報告、決策咨詢文稿、科普讀物、志書、教科書、工具書、學術譯著、古籍整理和注釋等均可申報參加評選。

2、參評成果應是在經政府新聞出版管理部門批準的正式報刊上發表的文章或出版社正式出版的著作；雖未公開發表，但確有較高學術水平，對實際工作有重要指導作用，并經市委、市政府及市（廳）級以上部門批示、推廣、應用，已取得重大社會效益的研究報告、方案、建議；被市級以上社科規劃部門、軟科學規劃部門等通過鑒定的社科研究課題。

3、在全國、省、市級理論研討會上交流且學術價值或應用價值較高的論文。

（二）具有下列情況之一的成果，不準申報：

1、單位、團體或個人自行印刷的非正式成果；

2、只是一本書的某些章節、不構成獨立完整著述的；

3、本次評獎時限內凡已獲市、廳級以上獎勵的成果（省委宣傳部“五個一”工程獎、全省社科優秀成果獎、省教育廳優秀成果獎、省和市科技成果獎等）；

4、期刊既沒有出版日期也沒有注明“月刊”、“雙月刊”、“季刊”字樣的成果；

5、帶有“秘密”、“機密”、“絕密”字樣的成果；

6、版權頁姓名和時限印刷模糊、不規范的成果；

7、有涂改或更換現象的成果；

8、公文、法律、法規等條文性文件；

9、如果論文集參評，其中的論文不得單獨申報評獎；

10、副市（廳）級以上領導干部，除編制在高等院校或科研單位并以教學和科研工作為主的人員外，不參加評獎；

11、在增刊上發表的成果。

（三）申報時應注意以下問題：

1、一位作者（含集體作者、課題組等）只限申報一項成果；與他人合作但不是首位作者的，本人可以再申報一項。

2、同一項成果只能作一次性申報評獎。未參加過評獎的著作，若再版時間在評獎時限之內，可以參評；參加過評獎的著作，再版后新增內容超過原著三分之一者，亦可參評。

3、與中央、省有關部門或外市的協作項目，其中由我市作者主編或多卷本中能明顯分出某卷(冊)為我市作者撰寫的，可單獨申報參評。

4、兩人以上合作的成果，不能以個人名義申報，必須經合作者同意后，與合作者(含共同主編)共同具名申報。如果第一作者或第一主編(不含外市作者)出示讓權申報證明，可以由第二作者或第二主編享有申報評獎資格。該成果獲獎后，第一作者(第一主編)不發證書和獎金；評獎委員會出示的各種證書文本在該項成果中均不含第一作者或第一主編。

5、集體合作的成果，第一作者（第一主編）調離我市，其他作者尚在市內，如果能確定該項成果是第一作者（第一主編）在我市工作

-2-期間完成的，可以參評。但要出具第一作者（第一主編）同意其他作者申報評獎的證明。申報評獎及獲獎證書以版權頁為準署名。

個人作者在我市工作期間完成的成果，如作者已調離我市，不再參評。已調入我市的作者，在外市期間完成的符合參評要求的成果可以參評。

6、多人合作的系列叢書，如果涉及學科較多，出版時間不一，由叢書主編及編委會出具同意證明，單冊可以申報參評。在評獎時限內已出齊的叢書，如果整體參評，單冊不再參評；如果單冊已經參評，整體則不再參評。單冊參評以單冊作者（主編）為主申報；叢書參評以叢書主編為主申報。

7、同一作者同一書名的多卷本著作，在未完整出齊的情況下，不受理單冊申報。多卷本著作的申報以最后一本出版時限為準。

8、同一書號的系列叢書，只能作為一本書申報，不能單冊申報；不同書號的系列叢書，如果叢書有共同主編而分冊作者不同，既可以叢書名義申報，也可以單冊申報，但不得重復申報。

9、以外文形式發表的參評成果，論文需同時上報中文譯文，著作需提交中文摘要；翻譯論著需同時上報外文原件；以音像制品形式申報的成果需提供與成果一致的文字腳本。

10、多位作者（主編）的成果，第一作者（主編）去世，可由第二作者（主編）在征得其他作者（主編）同意后申報評獎。申報評獎及獲獎證書以版權頁為準署名。

11、只有一位作者（主編）的成果，作者（主編）不能讓權申報評獎；作者（主編）去世，可由其直系親屬代理申報評獎。申報評獎及獲獎證書以版權頁為準署名。

12、通過鑒定的課題申報參評，需提交立項書和結項證書原件和復印件各一份（原件經評獎辦審核后退還），并按立項書所要求的成果

-3-最終形式申報，否則不予受理。

13、文章以正文標題下首次出現的署名為準；著作以版權頁署名為準；通過鑒定的課題以鑒定書封面上的完成單位（或課題負責人、主持人）的署名為準。成果以單位署名的，以單位具名申報。版權頁上署名的顧問、編委、主審等不具有申報權，其申報權歸“作者”或“主編”。

14、參評成果的時限以評獎通知為準。確認成果時限以發表時間或版權頁出版時間為準。非正式出版物的時限以市委、市政府及有關部門的批示時間或成果鑒定書通過鑒定的時間為準。所有成果不以寫作時間及“前言”、“后記”中的說明或其他證明為據。

二、評獎條件與標準

參評成果必須符合黨的路線、方針、政策，堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，密切聯系實際，注重理論創新，有較高的學術水平和顯著的社會效益，貫徹良好的學風和文風。

1、應用研究。在研究解決我國、我省、我市或本地、本部門經濟社會發展、業務建設等重要問題上有創見，對市委、市政府及有關機關、企事業單位重大決策的形成具有重要參考價值，為重大現實問題的解決發揮了積極促進作用，并取得較大經濟、社會效益。

2、基礎研究。在本學科、本專業某一領域填補某項空白，或在原有研究基礎上有所創新、有所前進，或在某些問題的研究上有科學的獨到的見解。

3、科普讀物。在宣傳普及馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等重大戰略思想，宣傳普及哲學社會科學基本知識與科學精神、科學態度、科學方法，促進社會主義經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設等方面發揮了積極作用，-4-具有較強的科學性、知識性，文字通俗易懂，為公眾喜聞樂見。

4、翻譯論著。符合版權規定，體現原著原意，對研究改革開放和經濟社會發展中的理論問題和實際問題具有重要參考價值和借鑒作用。

5、古籍整理。翻譯、注疏準確，完整保持原作內容，在史料史實考證上有新發現，或糾正了前人的某些訛脫。

6、志書、教科書、工具書。觀點正確，資料翔實可靠，具有科學性、系統性和準確性，正確解釋或反映國內外最新研究成果，對科研、教學和實際工作有重要參考價值。

三、評獎步驟與方法 整個評選工作分三步進行： 第一步：作者申報

1、學會會員向所在市級社科門類學會申報，然后由各學會、協會、研究會向市評獎辦公室申報，并交申報費；聊城大學等成果較多的單位和各縣（市區）由相應單位集體組織申報。學會會員與非會員均可直接向市評獎辦公室申報，并交申報費。申報成果必須經所在單位或所在單位的主管部門簽署意見并加蓋公章。

2、申報成果評獎需交納申報費，申報費主要用于市社科聯組織評選工作的開支，專款專用；學會、縣（市區）社科聯按分配指標推薦候選成果時，上交等額的申報費。

3、參評者均應按照規定的評獎范圍和條件，填寫《聊城市社會科學優秀成果評審表》一式兩份，提交成果材料一式兩份（其中有一份原件）。

第二步：成果初評

市級學會、縣（市區）社科聯及縣（市區）委宣傳部根據評獎范圍、標準和申報要求，評選出上報成果，連同《聊城市社會科學優秀

-5-成果評審表》一式兩份及相關材料，一并報送市評委會辦公室。作者直接申報的成果，由市評委會辦公室審核初評。

第三步：終審評定

評獎工作會議由市社會科學優秀成果獎評選委員會（以下簡稱評委會）統一組織進行。

本次評委會下設四個學科組：即政治組、經濟組、文史組、應用組，學科組會議按分配的指標對所申報的成果進行審議評選。

各學科組對所申報的成果進行審議評選，評出二、三等獎，并推薦重大成果獎和一等獎候選成果。市評委會綜合平衡二、三等獎，并組織全體評委民主投票評定重大成果獎和一等獎。一等獎候選成果落選自然轉為二等獎。各獎項的評選，在認真審讀、充分醞釀和民主協商的基礎上，一律采用無記名投票方式進行，獲三分之二以上(含三分之二)多數票方為有效。

投票過程中應充分體現評獎的政府導向。尤其在一等獎和重大成果獎的投票中，應用類成果應占到一定比例。

評審專家會議結束后，由市評委會專門召開會議對專家評選評出的結果進行最終評審并決定獲獎名單。出現特殊情況或對有的成果產生較大爭議時，市評委會有權對個別獎項進行適當調整。但是，調整后各等級的獎項應基本維持事先設定的比例，尤其是重大成果獎和一等獎不得突破該等級獎項的限額。

第四步：公示確定

經市評委會最終評審通過的各等次社科優秀成果，經15天的社會公示，無異議后方為有效。

四、評委組成與職責

（一）本次評獎以聊辦字[2010]25號和聊社科獎字[2010]4號確定的評委會承擔本次評獎工作。

（二）市評委會負責評獎工作的指導、協調及重大事項的決策。市評委會辦公室設在市社科聯，負責評獎的日常組織工作。

（三）參加評審的各學科組評委，由市評委會辦公室根據本次參評成果在各學科的分布情況以及評選工作的需要從評審專家庫中抽選提名，經市評委會研究確定，一般在20人左右。

（四）市評委會委員每五年調整一次。期間，對退休、離開原工作崗位、去世，以及其他原因不能或不宜再參加評審活動的評委會委員，由市評委會辦公室提出意見，經市評委會同意后進行調整。

（五）評委會委員除市社科聯領導成員、評委會主任委員、副主任委員因評獎的組織工作需要外，遵循輪換、回避原則。凡連續參加了兩次評選會議的學科組評委，應間隔1至2次后再參加評選會議；凡本人或直系親屬有成果參評的學科組評委，包括是叢書分冊作者、課題組或編輯組成員的，均不能參加評選會議。

（六）同一個部門、單位的評委，參加同一次評選會議一般不應超過5人，在一個學科組中不得超過2人。

（七）參加評委會的人員必須嚴格遵守評選工作守則，公道、正派、守紀，堅決杜絕徇私情、拉選票、泄密等不良風氣。如需對參評成果進行咨詢，必須經評委會同意。違反者由市評委會作出處理，直至取消其評委會委員資格。

五、成果獎勵與管理

（一）聊城市第十七次社會科學優秀成果設獎總數不超過150項，其中：一等獎不超過10項，二等獎不超過50項，三等獎不超過90項。重大成果獎在成果水平質量達不到標準的情況下可以空缺。市評委會代表市政府向獲獎者頒發獲獎證書和獎金。

（二）對參加終評未獲等次的成果，發給參評證書，以資鼓勵。

（三）著作類獲獎成果以版權頁署名為準頒發證書，署名順序按版

-7-權頁排列，均不以其他說明為準。文章類獲獎成果以正文標題下首次出現的署名為準頒發證書。通過課題鑒定的成果以鑒定書封面上完成單位（或課題負責人、主持人）的署名為準頒發證書。

（四）集體成果獲獎，證書、獎金授予集體；多人合作成果獲獎，證書發主要作者，獎金由作者協商處理。

（五）如發現獲獎成果和個人有弄虛作假或剽竊他人成果以及其他重大問題者，在取得具有法律效力的證明后，取消其獲獎資格，追回已頒發的證書和獎金，相關人員兩年之內不得參評。

（六）向獲獎者頒發的證書副本由獲獎者交所在單位人事部門存入本人檔案。所獲各等次獎項可作為考核、晉升、評定技術職務和確定教學科研單位崗位任職資格的依據。

（七）評獎工作結束后，獲獎成果和人員在市級媒體或有關網站上公示，公示期限為15日。任何單位或個人對公示內容有異議的，可在公示期內向市評委會辦公室提出。在正式頒獎之前，獲獎者對本人獲獎情況有異議，且未能與市評委會辦公室的審核答復取得一致意見時，可向市評委會辦公室提出放棄獎項的書面申請，經研究同意后，作棄獎處理。

（八）成果申報材料一律不退還。

（九）本細則的具體實施由市社科聯負責，解釋權屬于市評委會。

聊城市社會科學優秀成果獎評選委員會 聊 城 市 社 會 科 學 界 聯 合 會

2011年4月26日