第一篇：李園小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案(打印)

李園小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，順應(yīng)基礎(chǔ)教育必須為學(xué)生提供認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)自我的開(kāi)放的學(xué)習(xí)途徑和發(fā)展空間的要求。本著發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力。結(jié)合我校實(shí)際，把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外生活及其需要和興趣緊密結(jié)合，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

二、課程開(kāi)發(fā)

根據(jù)課程改革的要求和教育局文件精神，每周開(kāi)設(shè)三節(jié)。分年級(jí)建立課程資源包。

（一）課程目標(biāo)。通過(guò)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣；了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動(dòng)的一些常識(shí)；使學(xué)生具備基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力；初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法；獲得親身參與綜合實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格；初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)；形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

（二）三—六年級(jí)分級(jí)課程目標(biāo)

A三年級(jí)課程目標(biāo)

1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)校園環(huán)境，懂得保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。

2.認(rèn)識(shí)自我，做生活的小能人，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3.學(xué)會(huì)與他人相處，養(yǎng)成理解、關(guān)心、幫助他人的好品質(zhì)。

4.認(rèn)識(shí)大自然，感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

5.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的制作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

6.通過(guò)簡(jiǎn)單的童話劇、課本劇、舞蹈、體操表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)的情感。

B四年級(jí)課程目標(biāo)

1.美化校園環(huán)境，愿意為社區(qū)的建設(shè)服務(wù)，有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)和責(zé)任心。

2.留心周邊的環(huán)境，逐步領(lǐng)悟環(huán)境對(duì)人的影響，以及人與自然的和諧關(guān)系。

3.樂(lè)于參加力所能及的勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的可貴與創(chuàng)造的喜悅。

4.具有良好的生活習(xí)慣，掌握安全生活常識(shí)，學(xué)會(huì)在危難中自助與求助。

5.了解設(shè)計(jì)與制作的基本程序和方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計(jì)與制作。

C五年級(jí)課程目標(biāo)

1.了解人們的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，以及我國(guó)人口、資源和生態(tài)環(huán)境的基本情況，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的緊迫感。

2.關(guān)心社區(qū)中的重大活動(dòng)和存在的問(wèn)題，并嘗試用自己所學(xué)的知識(shí)分析和解決具體問(wèn)題，從中獲得積極感受。

3.遵守社會(huì)公德，形成法制觀念，增進(jìn)民主意識(shí)。

4.積極面對(duì)生活中的困難和挫折，具有開(kāi)朗、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自己生命高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。

5.了解農(nóng)作物的生長(zhǎng)和農(nóng)副產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷(xiāo)售的一般過(guò)程，掌握簡(jiǎn)單的種植飼養(yǎng)的一般方法。

D六年級(jí)課程目標(biāo)

1.了解青春期的一些生理衛(wèi)生知識(shí)，做好個(gè)人衛(wèi)生，包括心理衛(wèi)生。

2.了解周?chē)纳瞽h(huán)境，主動(dòng)關(guān)心環(huán)境問(wèn)題，撰寫(xiě)環(huán)境調(diào)查報(bào)告。

3.走進(jìn)信息大門(mén)，學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息處理。

4.繼續(xù)研究生活中的小科技問(wèn)題，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生搞小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作，寫(xiě)小論文。

5.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的一些陰暗面，如吸毒、偷盜等。

6了解家庭收支項(xiàng)目，形成逐步的消費(fèi)理財(cái)意識(shí)。

（三）課程內(nèi)容

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育等。這四大領(lǐng)域不是并列關(guān)系，更不能相到割裂。在實(shí)踐活動(dòng)中，要以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使其彼此滲透，形成整合。根據(jù)不同年級(jí)不同要求，以及學(xué)生的不同興趣，廣泛征求學(xué)生的意見(jiàn)，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

三、師資培訓(xùn)與管理

1.實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組。

活動(dòng)組組長(zhǎng)：于榮

活動(dòng)組副組長(zhǎng)：李壽年

活動(dòng)指導(dǎo)組成員: 韓紅梅張發(fā)榮陳玉梅劉世位康殿?lèi)?ài)趙玉霞

2.師資培訓(xùn)。

學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)和輔導(dǎo)，讓全校教師較好地把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)涵、目標(biāo)、基本原則及其教育評(píng)價(jià)，不斷提高教師教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，要求教師的教育觀念和教學(xué)行為發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師將成為活動(dòng)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。

四、課程評(píng)價(jià)

1.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和積極評(píng)價(jià)以形成性、發(fā)展性為主，注重學(xué)生的主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。評(píng)價(jià)以自評(píng)、生評(píng)和師評(píng)相結(jié)合，可采用作品評(píng)價(jià)、展示與交流、成果匯報(bào)、技能比賽等多種方法。

2.對(duì)教師的評(píng)價(jià)。

根據(jù)上級(jí)要求制定相應(yīng)的教師、指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)制度進(jìn)行考核。

第二篇：李園小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

李園小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種與各學(xué)科課程有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程領(lǐng)域，是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系改革的結(jié)構(gòu)性突破。根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的有關(guān)要求，我校在教改實(shí)踐中努力轉(zhuǎn)變舊的教育觀、課程觀、教學(xué)觀、教材觀、學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀，重視開(kāi)發(fā)具有本校教育特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，努力促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和新形勢(shì)下人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。

二、課程目標(biāo)：

1．情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2．知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和合作探究法的一些常識(shí)。

3．能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

4．過(guò)程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜集、分析與處理的方法和實(shí)踐探索的方法。

5．人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作、成果分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自我的責(zé)任感，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

三、教師發(fā)展目標(biāo)：

1．轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)策略。

2．強(qiáng)化教師的新課程意識(shí)，提高課程開(kāi)發(fā)能力。

3．形成民主、平等的師生關(guān)系。

4．培養(yǎng)教師之間的協(xié)作精神。

5．拓寬教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

四、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：

1．形成具有特色的校園文化。

2．密切與社會(huì)、家庭的聯(lián)系。

3．促進(jìn)學(xué)校教育的整體改革。

4．學(xué)校的教育工作更具有開(kāi)放性和多元化。

五、主要工作任務(wù)：

1．在校內(nèi)外開(kāi)辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)。

2．提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)被選主題，三、四、五、六年級(jí)各選擇一個(gè)進(jìn)行研究，相關(guān)教師要認(rèn)真布置，合理安排學(xué)生開(kāi)展有效的綜合實(shí)踐活動(dòng)，積累活動(dòng)資料，學(xué)期結(jié)束整理上交。

3．將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與專(zhuān)題活動(dòng)課程結(jié)合起來(lái)，形成辦學(xué)特色，構(gòu)建具有軍校氣息的綜合實(shí)踐活動(dòng)新模式。

六、具體實(shí)施措施：

（一）健全綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理機(jī)構(gòu)。

活動(dòng)組組長(zhǎng)：于榮

活動(dòng)組副組長(zhǎng)：王玉海

活動(dòng)指導(dǎo)組成員: 韓紅梅李壽年王錦德趙玉霞王玉琴趙玉霞

（二）開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源。

①重視信息技術(shù)教育，教會(huì)學(xué)生圍繞軍事主題上網(wǎng)查尋資料，培養(yǎng)學(xué)生制作專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)的能力，利用中午或?qū)ｎ}活動(dòng)課向?qū)W生開(kāi)放微機(jī)室。②發(fā)揮現(xiàn)有圖書(shū)室的功能，鼓勵(lì)學(xué)生借閱國(guó)防、軍事、革命故事書(shū)籍，廣泛閱覽，摘錄名言警句等。③開(kāi)辟“紅領(lǐng)巾廣播站”，開(kāi)展國(guó)防知識(shí)教育和宣傳，舉行革命英雄故事會(huì)。④注重校園特色文化建設(shè)，利用班級(jí)黑板報(bào)陣地，鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)出版能力，辦好藝術(shù)興趣班。

（三）保證綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間。

綜合實(shí)踐活課時(shí)安排應(yīng)具有靈活性，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。

1.將信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育3節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課列入課表，保證每周一課時(shí)間。

2.每周星期四下午第1節(jié)課，以低高年級(jí)為單位，分別開(kāi)設(shè)各類(lèi)興趣活動(dòng)課，學(xué)生自由選擇喜愛(ài)的小組參加活動(dòng)。

3.根據(jù)實(shí)際活動(dòng)需要，將其它學(xué)科如班隊(duì)、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等結(jié)合起來(lái)，由學(xué)校統(tǒng)一安排使用，為大型綜合實(shí)踐活動(dòng)提供時(shí)間上的保障。

（四）組織安排相輔相成的校級(jí)活動(dòng)與年級(jí)活動(dòng)。

1.校級(jí)活動(dòng)由學(xué)校統(tǒng)籌

（1）全面開(kāi)設(shè)《國(guó)防教育》課程，組織教師開(kāi)展國(guó)防教育研討活動(dòng)。

（2）結(jié)合藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)，把實(shí)踐活動(dòng)成果展示出來(lái)。如：軍歌大合唱比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、制作繪畫(huà)比賽等。

2.以低高年級(jí)為單位制定實(shí)施計(jì)劃并開(kāi)展活動(dòng)

（1）確定各綜合實(shí)踐活動(dòng)主要負(fù)責(zé)人。

（2）各組活動(dòng)的主題范圍：

三年級(jí)側(cè)重開(kāi)展故事會(huì)和手工制作活動(dòng)，組織學(xué)生收集各種事跡，講各種故事。

四年級(jí)側(cè)重技能訓(xùn)練。如：站姿、坐姿、走姿；學(xué)拳操、隊(duì)列。五年級(jí)側(cè)重開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽，制作專(zhuān)題剪貼報(bào)或?qū)ｎ}繪畫(huà)等。

六年級(jí)側(cè)重網(wǎng)上查詢資料，參與社區(qū)宣傳和志愿者服務(wù)活動(dòng)等。

（3）各班主任根據(jù)年級(jí)實(shí)際情況制定相應(yīng)的活動(dòng)方案，然后有計(jì)劃地實(shí)施。年級(jí)之間要相互探討，上下照應(yīng)。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)調(diào)劑，大隊(duì)部負(fù)責(zé)校際大型活動(dòng)。

（五）形成校本特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)一般實(shí)施流程。

（1）研究性學(xué)習(xí)：假設(shè)問(wèn)題情境--確定活動(dòng)主題--策劃活動(dòng)方案--

實(shí)施--交流--反思。

（2）社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域：選擇社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主題--確定活動(dòng)目標(biāo)和地點(diǎn)、對(duì)象、時(shí)間--進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)展開(kāi)實(shí)質(zhì)性的活動(dòng)--收集資料--撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。

七、初步探索綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方法。

綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)實(shí)際是一個(gè)協(xié)商共建的過(guò)程，是一個(gè)充滿人文關(guān)懷的過(guò)程，是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，是一個(gè)教育的過(guò)程，是一個(gè)民主、平等、科學(xué)的過(guò)程。評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。因此教師要注重學(xué)生的主體參與，不僅要考慮學(xué)生的過(guò)去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，更要著眼于學(xué)生的未來(lái)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，了解學(xué)生的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。學(xué)校也要盡可能多地為學(xué)生搭建展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中找到自信，在活動(dòng)中發(fā)展特長(zhǎng)，在激勵(lì)中健康成長(zhǎng)。

為此，我們?cè)O(shè)想采用以下幾種評(píng)價(jià)方法：

1.發(fā)展性評(píng)價(jià)。

發(fā)展性評(píng)價(jià)是注重過(guò)程的。學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展同樣要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程。我們要求教師做有心人，收集并保存表明學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)鍵資料，比如：學(xué)生的作品、獲獎(jiǎng)證書(shū)、活動(dòng)照片等，建立成長(zhǎng)記錄袋，記錄學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，對(duì)這些資料的呈現(xiàn)和分析能夠形成對(duì)學(xué)生發(fā)展變化的認(rèn)識(shí)，并在此基 礎(chǔ)上針對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足給予學(xué)生激勵(lì)或有針對(duì)性的改進(jìn)建議，讓學(xué)生知道怎樣可以做得好一些或更好，從而向高水平目標(biāo)邁進(jìn)。

2.多元主體評(píng)價(jià)。

除教師之外，讓學(xué)生和家長(zhǎng)、村社人員等參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中。將評(píng)價(jià)變?yōu)槎嘀黧w共同參與的活動(dòng)。多主體評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是有利的。首先，自我評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)能力，從而更加有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。其次，學(xué)生對(duì)他人評(píng)價(jià)的過(guò)程也是學(xué)習(xí)和交流的過(guò)程，能夠更清楚地認(rèn)識(shí)

到自己的優(yōu)勢(shì)和不足。再次，讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)過(guò)程，是為了讓家長(zhǎng)更多更好地了解自己的孩子，從而幫助、支持孩子，使家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的有效支柱。

對(duì)我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)，不但要評(píng)價(jià)學(xué)生，也要評(píng)價(jià)教師，對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要是“描述性”評(píng)價(jià)，內(nèi)容可以分兩個(gè)層面：

1.學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)如下：

①你的指導(dǎo)教師是否很熱情地指導(dǎo)你們的活動(dòng)？

②你的指導(dǎo)教師是否主動(dòng)地詢問(wèn)過(guò)你們的活動(dòng)？

③在活動(dòng)過(guò)程中，你的指導(dǎo)教師在哪些方面幫助過(guò)你？

④你想對(duì)你的指導(dǎo)教師說(shuō)些什么？

2.教師自我評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)如下：

①在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，你用什么方式與學(xué)生家長(zhǎng)溝通？

②在活動(dòng)開(kāi)展中，你與其他教師進(jìn)行了哪些內(nèi)容的研討？

③你所指導(dǎo)的小組的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案及執(zhí)行情況如何？

④簡(jiǎn)單描述一下你對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)中最具創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

⑤在你指導(dǎo)下的綜合實(shí)踐活動(dòng)中取得了哪些成績(jī)？

我們還將把綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)制度納入教科研的管理，力求通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)，全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量，全面提高教師的研究水平，開(kāi)創(chuàng)具有我校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)新局面。

第三篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

大莊中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題：安全自護(hù)我能行

二、活動(dòng)背景

現(xiàn)在的孩子們，在家里受到父母和家人的呵護(hù)；在學(xué)校里受到老師的關(guān)愛(ài)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，在我們的生活和學(xué)習(xí)中，仍然有許多事情需要倍加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。據(jù)了解，我國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡；2000年，中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說(shuō)每天有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。特別是多起集體安全事故在國(guó)內(nèi)的發(fā)生，不僅給家庭造成了無(wú)法彌補(bǔ)的傷害，也給社會(huì)帶來(lái)了不安定的因素。

三、活動(dòng)總目標(biāo)

3月27日是中小學(xué)生的安全教育日，為了使學(xué)生更加健康安全地成長(zhǎng)，也為了使孩子們掌握更多的安全知識(shí)和急救技術(shù)，我校精心籌備了一個(gè)以“安全自護(hù)我能行”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)以帶動(dòng)全校師生，形成自救自護(hù)的能力，讓學(xué)生能主動(dòng)參與，積極探究，系統(tǒng)全面的了解安全常識(shí)，學(xué)會(huì)自救自護(hù)的基本技能，使學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，既要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，遠(yuǎn)離傷害、危險(xiǎn)，安全健康地生活；又要激發(fā)生命的潛能，提升生命的質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，讓生命煥發(fā)光彩。

四、活動(dòng)的具體目標(biāo)

1.了解學(xué)校、家庭、社會(huì)等生活環(huán)境中存在的安全隱患。

2.掌握一些日常生活中自我保護(hù)的方法和技巧，提高學(xué)生自我保護(hù)的能力和意識(shí)。3.具備調(diào)查、搜集、整理材料的能力。

4.增強(qiáng)團(tuán)體合作意識(shí)，感受到與他人合作、交流的樂(lè)趣。

5.通過(guò)對(duì)身邊安全隱患的采訪調(diào)查，對(duì)安全事故的了解與分析，自覺(jué)的、逐步深入的反省和思考，從而充分認(rèn)識(shí)自我保護(hù)的重要意義，引起對(duì)生命的關(guān)注與熱愛(ài)。

五、活動(dòng)的實(shí)施方式

1.采用探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，自主尋找、探究自護(hù)自救的辦法，提高、強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。2.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查閱，了解更多的安全知識(shí)。3.分小組合作學(xué)習(xí)。

六、活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備階段

1.教師列舉學(xué)生身邊近段時(shí)間發(fā)生的安全事故，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.學(xué)生自由討論、交流，發(fā)現(xiàn)安全隱患存在于生活的每一個(gè)角落。具體歸納出五種常見(jiàn)的安全隱患：校園安全隱患、飲食安全隱患、用電安全隱患、外出活動(dòng)安全隱患、行走安全隱患。3.確定研究?jī)?nèi)容，提出活動(dòng)任務(wù)——觀察現(xiàn)實(shí)生活中存在的危險(xiǎn)，了解一些自護(hù)自救的方法。4.分組。

(1)自由搭配成組，通過(guò)投票選舉選出信任的小組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的工作。(2)小組組合完畢，大家進(jìn)行一系列的研究準(zhǔn)備，如：小組分工；討論、策劃活動(dòng)計(jì)劃。(3)為小組命名、明確組內(nèi)人員分工。(4)創(chuàng)作小組口號(hào)、制作小組招牌。(5)討論、確定活動(dòng)地點(diǎn)和時(shí)間。

5.要求學(xué)生隨時(shí)記錄活動(dòng)情況、心得體會(huì)或?qū)懭沼洠员憬涣鳌?/p>

（二）實(shí)踐階段

在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生分組開(kāi)展有效的活動(dòng)，“校園安全”小組巡視校園，采訪了學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師；“綠色飲食”小組走進(jìn)各大小商店，采訪了小攤小販；“安全用電”小組來(lái)到供電所，采訪了相應(yīng)的工作人員；“外出活動(dòng)”、“一路平安”小組深入群眾，訪問(wèn)了各色人等。

（設(shè)計(jì)意圖：在這里以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)，在親身經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展了實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。）

（三）網(wǎng)絡(luò)探究、收集整理資料階段

經(jīng)過(guò)前一階段的活動(dòng)，同學(xué)們已在校內(nèi)外展開(kāi)了廣泛的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。我們?yōu)榱俗屚瑢W(xué)們更全面地了解相關(guān)信息，利用網(wǎng)絡(luò)在課余指導(dǎo)同學(xué)們簡(jiǎn)便、快捷地進(jìn)行資料查詢。學(xué)生收集到大量的資料，文字、數(shù)據(jù)、圖片應(yīng)有盡有，但稍顯不足的是這些資料大都很雜亂，沒(méi)有經(jīng)過(guò)分類(lèi)整理，這就要求老師必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集的資料加以整理。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)出現(xiàn)的種種問(wèn)題進(jìn)行研究，討論出整理資料的方法，再讓學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圍繞本組研究?jī)?nèi)容對(duì)自己的資料進(jìn)行整理、歸納，使之更簡(jiǎn)潔更有條理。為下一步的匯報(bào)評(píng)價(jià)做好充分的準(zhǔn)備。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有目的地利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)了由課內(nèi)向課外的便捷延伸，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行自主選擇性學(xué)習(xí)。而在整理資料的過(guò)程中，則讓孩子們懂得和形成了交流合作的高效學(xué)習(xí)方法與互相協(xié)助的重要性。）

（四）活動(dòng)匯報(bào)階段

各小組利用課余時(shí)間準(zhǔn)備了本組的匯報(bào)內(nèi)容，老師針對(duì)他們的研究?jī)?nèi)容給他們出出主意、提提建議，并且明確要求：內(nèi)容要生動(dòng)有趣、說(shuō)明要簡(jiǎn)潔有力、形式要豐富多樣。

在匯報(bào)課上，同學(xué)們異彩紛呈。

1.研究校園安全隱患的“校園安全”小組排演了精彩的小品，展示了校園內(nèi)存在的一些安全隱患以及簡(jiǎn)單的自救自護(hù)的方法。還根據(jù)本組收集到的資料編了順口溜，提高同學(xué)們對(duì)存在的校園安全隱患的警覺(jué)。

2.研究飲食安全隱患的“綠色飲食”小組，他們也通過(guò)小品的形式把小組成果展現(xiàn)出來(lái)，并且收集了許多飲食方面的資料，供大家參考。資料如下：

不能同吃的食物：

胡蘿卜和白蘿卜不能同吃——破壞維生素。

羊肉和西瓜不能同吃——同食傷元?dú)狻?/p>

柿子和螃蟹不能同吃——同食腹瀉。

兔肉和芹菜不能同吃——同食脫發(fā)。

鵝肉和雞蛋不能同吃——同食傷元?dú)狻?/p>

洋蔥和蜂蜜不能同吃——同食傷眼睛。

黃瓜和花生不能同吃——同食傷身。

香蕉和芋艿不能同吃——同食腹脹。

豬肉和菱角不能同吃——同食肚子痛。

豆腐和蜂蜜不能同吃——同食耳聾。

蘿卜和木耳不能同吃——同食得皮炎。

狗肉和綠豆不能同吃——同食多吃易中毒。

鵝肉和鴨梨不能同吃——同食好生熱病。

芥菜和鴨梨不能同吃——同食發(fā)嘔。

馬鈴薯和香蕉不能同吃——同食面部生斑。

菠菜和豆腐不能同吃——易患結(jié)石癥。

牛奶與巧克力不能同吃——同食會(huì)腹瀉、頭發(fā)干枯。

3.研究用電安全隱患的“安全用電”小組，他們收集到許多用電方面的圖片，供大家觀賞，還要作生動(dòng)的講解。資料如下：

電又稱(chēng)為“電老虎”，可見(jiàn)電的厲害。不能用濕的手去拿帶電的物體（包括插座）。插座要拿 橡膠材料做的部分，不能用手直接接觸插座的金屬部分。

不能用手去摸斷掉的電線。當(dāng)我們看見(jiàn)有些電線斷了像繩子一樣垂下來(lái)，千萬(wàn)不要去摸它。因?yàn)檫@些斷的電線往往還帶有厲害的電，伸手去摸它，很容易被電擊傷，見(jiàn)到斷電線，應(yīng)該繞開(kāi)走。

使用電器要注意。千萬(wàn)不能用手去摸和玩耍正在運(yùn)轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇等電器。風(fēng)箏線等掛在電線上，不能去拉，萬(wàn)一拉斷了電線，人可能會(huì)被電死。

電燈泡臟了，應(yīng)該先關(guān)掉電燈，把燈泡取下來(lái)再擦，不能直接用濕毛巾去擦。

4.研究外出活動(dòng)安全隱患的“外出活動(dòng)”小組，通過(guò)惟妙惟肖的《小品劇》表演，提醒大家要特別注意外出活動(dòng)的安全，并且告誡大家遇到危險(xiǎn)后的自救方法。大概劇情是這樣的：天太熱了，于是小剛偷偷的約上同班的幾個(gè)同學(xué)去附近的河里游泳，正在大家玩得盡興的時(shí)候，同學(xué)小東的腳忽然抽筋，身體不由自主地往下沉，這時(shí)候的同學(xué)們?cè)撛趺崔k呢？ A?。鹤约喝ゾ?，卻被拖下水而丟了性命。B?。捍舐暫敖?，找大人來(lái)救。小東被救了上來(lái)。

5.研究行走安全隱患的“一路平安”小組，交流行走方面存在的危險(xiǎn)并交流解決方法。他們表演了自己編的行走安全兒歌：小學(xué)生，上學(xué)校，走路要走人行道；過(guò)馬路，別亂跑，十字路口看信號(hào)；紅燈停，綠燈行，千萬(wàn)不可去硬闖。走樓梯，要記住，輕聲慢步靠右行；要注意，樓梯上，絕對(duì)不可來(lái)玩鬧。大家一定要記牢，要記牢。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)所研究?jī)?nèi)容自主選擇活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的自主性。為了更好的匯報(bào)本組收獲，讓同學(xué)們對(duì)眾多的安全隱患印象深刻，小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了與人合作，交流的能力。）

七、活動(dòng)的反思

第四篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

一、主題名稱(chēng)：家務(wù)勞動(dòng)我能行

二、活動(dòng)背景：本主題活動(dòng)的選擇，是我根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施情況、兼顧原有的勞動(dòng)教育內(nèi)容、結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容以及三年級(jí)學(xué)生的自我服務(wù)能力實(shí)際現(xiàn)狀等多方面的考慮而綜合設(shè)計(jì)的，具體說(shuō)明如下：

（1）從學(xué)生課題選擇的內(nèi)容來(lái)看，絕大部分學(xué)生選擇的內(nèi)容與研究性學(xué)習(xí)有關(guān)，其次也有部分內(nèi)容涉及到社會(huì)實(shí)踐，但勞動(dòng)與技術(shù)教育這一塊卻還是一片空白。

（2）縱觀學(xué)生的能力發(fā)展情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)觀念簿弱，很多自己的事都不能自己做，而且常常把成人的幫忙當(dāng)作是理所當(dāng)然的事，對(duì)家庭缺乏一種責(zé)任感意識(shí)。

（3）讓孩子幫助父母做家務(wù)，了解家庭生活的技能和技巧，養(yǎng)成自理、自立的生活習(xí)慣。通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解每個(gè)成員對(duì)家庭的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，學(xué)習(xí)與家人進(jìn)行交流和溝通，感受親情的溫馨，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊敬長(zhǎng)輩、自立自強(qiáng)的品質(zhì)。

為此，我特地設(shè)計(jì)了本次以家務(wù)勞動(dòng)為切入口的綜合實(shí)踐活動(dòng)。我期望：學(xué)生通過(guò)本次活動(dòng)，在家務(wù)勞動(dòng)能力、自我服務(wù)意識(shí)、家庭責(zé)任感、小組合作能力、社會(huì)交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力及運(yùn)用導(dǎo)師資源等方面能有進(jìn)一步的發(fā)展和提高。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的調(diào)查活動(dòng)，了解在日常勞動(dòng)中，哪些勞動(dòng)是屬于家務(wù)勞動(dòng)？學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)“練一練”、“露一手”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)和家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)及能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)請(qǐng)教、合作交往、收集處理信息、語(yǔ)言表達(dá)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查，體會(huì)大人勞動(dòng)的辛苦，激發(fā)學(xué)生的家庭責(zé)任感。讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）活動(dòng)情景的導(dǎo)入

本課程的導(dǎo)入，是以學(xué)生的討論為切入口，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論、交流對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的了解程度；對(duì)家長(zhǎng)在家務(wù)勞動(dòng)方面花費(fèi)時(shí)間的了解程度等，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)走近家長(zhǎng)、走進(jìn)家務(wù)勞動(dòng)的興趣，并引發(fā)學(xué)生對(duì)“家長(zhǎng)一日家務(wù)勞動(dòng)的調(diào)查”及“學(xué)生一周家務(wù)勞動(dòng)調(diào)查”的興趣。

（二）哪些勞動(dòng)屬于家務(wù)勞動(dòng)？

學(xué)生討論：

在日常生活勞動(dòng)中，你認(rèn)為哪些勞動(dòng)屬于家務(wù)勞動(dòng)？ 你會(huì)做哪些家務(wù)勞動(dòng)？

你計(jì)算過(guò)媽媽?zhuān)ɑ蛩耍┮惶熘谢ㄔ谧黾覄?wù)勞動(dòng)上的時(shí)間有多少？

假如你們家沒(méi)有人做家務(wù)，請(qǐng)你想一想，一段時(shí)間下來(lái)，你們家會(huì)是什么樣子？（請(qǐng)把你的想象畫(huà)下來(lái)）

你準(zhǔn)備怎樣來(lái)做“走進(jìn)家務(wù)勞動(dòng)”這個(gè)課題？

制定計(jì)劃：

小組討論。

制訂出切實(shí)可行的個(gè)人計(jì)劃。

（三）“調(diào)查活動(dòng)”的引導(dǎo)

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生親歷兩次調(diào)查活動(dòng)：（1）跟蹤調(diào)查：媽媽?zhuān)ɑ蚣胰耍┑囊蝗占覄?wù)勞動(dòng)；（2）校園調(diào)查：一周中你做哪些家務(wù)勞動(dòng)？本活動(dòng)是利用星期天及課間時(shí)間進(jìn)行的，主要目的是想通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，一方面鍛煉學(xué)生與人交往的能力，另一方面想通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解家長(zhǎng)的辛勞，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析能力，讓學(xué)生從觀察中學(xué)會(huì)反思，并記錄下自己的感受。

（四）“學(xué)做家務(wù)勞動(dòng)”的實(shí)施與指導(dǎo)

本活動(dòng)是以個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)與集體交流、展示等交互進(jìn)行的，主要實(shí)施地點(diǎn)選擇學(xué)生家庭，并聘請(qǐng)家長(zhǎng)為主要實(shí)踐活動(dòng)導(dǎo)師，教師的指導(dǎo)主要是通過(guò)目標(biāo)指導(dǎo)——學(xué)生實(shí)踐——信息反饋——學(xué)生再實(shí)踐的途徑進(jìn)行的。

調(diào)查學(xué)生做家務(wù)勞動(dòng)的情況，了解學(xué)生喜歡做的家務(wù)勞動(dòng)種類(lèi)，并與家長(zhǎng)商量定家庭勞動(dòng)角色，定好家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃。

“家務(wù)勞動(dòng)小能手，我能行！”家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。（為時(shí)三個(gè)月）

讓學(xué)生根據(jù)自己訂制的家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，每天在家做一些家務(wù)勞動(dòng)，并把當(dāng)天所做的家務(wù)記錄下來(lái)，每一到兩個(gè)星期讓家長(zhǎng)對(duì)在家的勞動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。每個(gè)月結(jié)束時(shí)學(xué)生要進(jìn)行小結(jié)，寫(xiě)出自己的收獲。

開(kāi)展“家務(wù)勞動(dòng)匯報(bào)展示”的活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，通過(guò)各種形式檢測(cè)學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)技能，并結(jié)合平時(shí)在家的家務(wù)勞動(dòng)表現(xiàn)評(píng)出“家務(wù)勞動(dòng)小能手”。

五、活動(dòng)成果： 為了讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)家務(wù)勞動(dòng)及自我服務(wù)的能力，在“學(xué)做家務(wù)勞動(dòng)”中，我們通過(guò)“用洗衣機(jī)洗衣物”、“學(xué)會(huì)揀菜、洗菜”、“學(xué)會(huì)做飯、做菜”、“學(xué)會(huì)整理房間”等活動(dòng)，讓學(xué)生在主動(dòng)請(qǐng)教的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)做幾種簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，如用洗衣機(jī)洗衣、洗自己的鞋子、洗書(shū)包、揀幾種簡(jiǎn)單的蔬菜、制作一些簡(jiǎn)單的飯菜、涼曬衣服、疊衣服、整理床鋪、整理房間等。在整個(gè)過(guò)程中，我們要求學(xué)生充分利用導(dǎo)師資源，通過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)做每一件事，力求在成人不在家的時(shí)候能夠做到自己照顧自己。

附：活動(dòng)的照片

1、張藝碩正在洗碗、切菜。

2、李思雨幫家人洗腳。

3、王雨露在鋪床。

4、馬國(guó)瑜在洗衣服。

5、程奕龍?jiān)跐不ā?/p>

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生在生活中充分體驗(yàn)成就感。在活動(dòng)的后期，我特地舉行了班級(jí)交流活動(dòng)，在交流活動(dòng)中，我允許學(xué)生“八仙過(guò)海，各獻(xiàn)神通”，嘗試用各種不同的方式進(jìn)行交流。例如文字交流；照片、錄象交流；家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)交流；學(xué)生的現(xiàn)身說(shuō)法；同伴的相互評(píng)價(jià)等，鼓勵(lì)大家敞開(kāi)心懷暢談自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、收獲和感受。采取校內(nèi)評(píng)價(jià)與校外評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行，具體有學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等方式。

七、活動(dòng)反思：

歷經(jīng)三個(gè)月的主題活動(dòng)——“走進(jìn)家務(wù)勞動(dòng)”，經(jīng)過(guò)大家的共同努力已圓滿結(jié)束。在這次活動(dòng)中，學(xué)生自我服務(wù)和家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)及能力增強(qiáng)了，學(xué)生的合作交往、收集處理信息、語(yǔ)言表達(dá)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)了，學(xué)生通過(guò)調(diào)查與觀察，不但體會(huì)了大人勞動(dòng)的辛苦，同時(shí)也喚醒了學(xué)生的家庭責(zé)任感，使所有的學(xué)生都品嘗到了勞動(dòng)與成功的喜悅。

活動(dòng)中不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，同時(shí)也能充分發(fā)揮導(dǎo)師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的指導(dǎo)作用，使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都得到生活體驗(yàn)，更重要的是增強(qiáng)了孩子的家庭責(zé)任感，使學(xué)生學(xué)會(huì)了反思，從而促進(jìn)學(xué)生多角度、多層次、多方位獲得發(fā)展。

從活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程也可以看出，教師在整個(gè)活動(dòng)中起到的是“穿針引線”的作用，扮演的是“導(dǎo)師”的角色，而學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中才是真正的“主角”，才是讓活動(dòng)變得精彩的“導(dǎo)演”。

第五篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)課是新課程改革背景下新開(kāi)設(shè)的一門(mén)實(shí)踐性課程，由于其具有研究性、開(kāi)放性、自主性等特點(diǎn)，它既給教育教學(xué)工作注入了新的活力，也提出了新的要求。針對(duì)小學(xué)生的年齡小、知識(shí)面狹窄、抽象思維能力差等生理和心理特點(diǎn)，實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和直接體驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生和生活，在實(shí)踐操作中自主完成對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和科學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的課程。學(xué)校文化從根本上說(shuō)是一種服務(wù)文化，其首要的服務(wù)對(duì)象無(wú)疑是學(xué)生。學(xué)生是學(xué)校工作的中心，也是學(xué)校文化力的落腳點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)?；谖倚Ｃ嫦蛉w、和諧發(fā)展、發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮特長(zhǎng)的育人宗旨，追求正氣、靈氣、儒氣的師生風(fēng)貌，確立“學(xué)生既是一個(gè)不完善的但又是在逐步發(fā)展的人”的生本觀為核心。利用我校多元的舞臺(tái)，在科技界、英語(yǔ)周、讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、學(xué)生校長(zhǎng)競(jìng)選機(jī)制、學(xué)生會(huì)堂等活動(dòng)中有機(jī)結(jié)合，融匯提升，提出“既要著眼學(xué)生未來(lái)的幸福，更要關(guān)注學(xué)生當(dāng)下的幸?！薄榇耍倚４_立生本為基，追求多元，彰顯活力的多途徑、多方位綜合實(shí)踐活動(dòng)措施。

二、課程目標(biāo)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越了具有嚴(yán)密知識(shí)體系和技能體系的學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的各種經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)需要的問(wèn)題為核心，以主題（課題或項(xiàng)目）的形式對(duì)各種課程資源進(jìn)行整合的課程，從而有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題能力、探究精神和綜合實(shí)踐能力。注重學(xué)生實(shí)踐方式和學(xué)習(xí)方式的多樣性，改變學(xué)生那種單一的以知識(shí)授受為基本方式、以知識(shí)結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性

學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問(wèn)、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中的親歷和體驗(yàn)。基于以上理論結(jié)合我校的生本理念，確立校綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)。

（一）知識(shí)目標(biāo)利用我校文化多元的優(yōu)勢(shì)，在參與各類(lèi)活動(dòng)中，了解多元的知識(shí)。科技節(jié)中學(xué)會(huì)紙飛機(jī)、風(fēng)箏的制作方法；英語(yǔ)周里感受外國(guó)的各種文化；讀書(shū)節(jié)中享受書(shū)的飄香之余，策劃一些小交流方案；在藝術(shù)節(jié)中，攜手走進(jìn)大自然了解家鄉(xiāng)的本土風(fēng)情，繪成一幅畫(huà)；在體育節(jié)中學(xué)會(huì)一門(mén)小技能；在學(xué)生會(huì)堂中，學(xué)習(xí)各類(lèi)課 Photoshop學(xué)習(xí)教程Photoshop介紹 Photoshop教程 Photoshop快捷鍵 Photoshop摳圖技巧 Photoshop動(dòng)態(tài)圖片