第一篇：偃師市山化五中遠程教育工作應用情況

附件3

偃師市山化五中遠程教育工作應用情況

偃師市山化五中位于山化鄉山化村，是一所普通布點初級中學。2005年開始實施國家農村中小學現代遠程教育工程，項目標準為模式三。工程完成之后，學校建成高標準的電腦教室一個，多媒體教室一個，衛星接收室一個，利用這些設備，我校成立了山化五中電教中心，使我校信息技術教育條件大大改善，對促進我校教育水平的提高起到了不可估量的作用。結合我校農村遠程教育工程實施情況，就遠程教育實施、資源應用等工作具體匯報如下：

一、遠程教育工程實施現狀。

目前我校能按照要求堅持及時接收衛星資源，并能及時組織學生觀看學習有關教學節目。對優質資源能進行刻制光盤保存資料。對下載的教育教學資源也做到了保存整理，建立起了自己的教學資源庫。下載記錄、使用記錄、維護記錄等也都能按照相關要求填寫，記載認真無間斷，檔案比較規范、整齊，有遠程教育專檔。遠教設備全部運轉正常。

二、大力開展遠程教育應用工作

為了切實有效地推動我校現代遠程教育工程，使工程設備在教學實踐中真正發揮作用，根據市教育局有關精神，我校開展了一系列的培訓、應用活動。

1、學校成立了以校長為組長的遠程教育領導小組，層層落實責任，確保該項活動的順利開展。

2、召開了全體教師會議，通報了學校遠程教育工程的實施情況，并對遠程教育對教學的輔助作用進行了宣講，抓好宣傳動員工作

3、加強了教師培訓。工程完成之后，學校組織全體教師進行了設備使用培訓，使每位教師都熟悉了遠教設備的功能、基本操作；學校每年還要組織1—2期的專題培訓，分批對教師進行信息技術方面的培訓，使廣大教師都掌握了一定的電腦技能；通過這幾年的努力，我校90%以上的教師都能夠自主制作多媒體課件并熟練使用遠教設備授課。

4、加強了設備管理。學校電教中心由專人管理，每周按時下載遠程教育衛星資源，并對資源進行分類管理，對切實有用的資源整理刻錄光盤；每周課后都對設備進行全面的檢查，發現問題及時解決；在上級配備設備的基礎上，我校又添置了打印機、掃描儀、鼠標墊等各種輔助設備。

5、加強應用研究。學校每周都按照要求開足信息技術課，并安排有專職信息技術教師。同時學校還大力督促教師利用遠教設備授課，要求廣大教師每學期都要利用遠教設備上課2次以上，學校所有的優質課選拔都必須使用遠教設備。通過一年的努力，廣大教師逐步體驗到了利用遠教設備授課的好處，使用積極性大大提高，遠教設備的使用率也大幅度提高。

6、加強制度建設。學校大力加強遠教設備的管理、使用，不斷完善各項規章制度。建立健全了遠程教育設備管理制度、電腦教室使用制度、多媒體教室使用制度、衛星接收室使用制度、山化五中電教中心衛生管理制度等。并按要求填寫使用登記、維護登記、下載登記等各種表冊。

7、利用遠教設備開展課改工作。在課程改革全面展開的今天，學校通過遠程教育資源，為開展課改提供了大量的影像資料。從而使廣大教師看到了外面的世界，感受到了其他地方課改工作的經驗和氛圍。學生也見證了課改先進學

校的課堂，逐步學會了合作、展示、探究。

三、遠教實施和應用過程中存在的問題。

雖然我校在遠程教育管理應用工作中做了很大的努力，取得了一定的成績，但還存在許多問題：一是還有個別教師思想上不夠重視，利用資源停留在表面上，只是對現有資源的使用上，對資源的深度加工不深入；二是遠教設備使用率過高，經過5年的使用，性能有所下降，已不能適應目前部分軟件環境，而更新又需要大量資金，學校無法獨立完成；三是教師流動也給又計劃的培訓帶來了一定的難度。

第二篇：小學現代遠程教育工作應用實施方案

小學現代遠程教育應用

實施方案

我校現代遠程教育工程現已進入正常運轉中。為充分發揮遠程教育設備的效益、充分利用遠程教育資源，全面推動現代遠程教育的應用，結合上級要求和我校實際，現制定以下實施方案：

一、指導思想

農村小學現代遠程教育工程的應用是農村教育改革和發展的一個突破口。要與全面推進素質教育、課程改革、日常的教育教學活動緊密結合起來。要體現以學生的能力發展為宗旨、以學科教學水平及教師能力提高為根本、促進學校教育教學全面發展。

1、現代遠程教育工作領導小組

組長：牛培紅

副組長：郭心剛

成員：各班班主任

2、現代遠程教育資源工作小組

資源管理員：郭心剛

資源接收員：靳鑫

二、基本原則

在現代遠程教育工程設備的具體應用中，我們要遵循的原則是：

1、面向學生

2、走進課堂

3、用于教學。

三、具體措施

（一）、加強管理，提高遠教資源的利用率

作為學校領導就是要把現代遠程教育成為學校工作中的一項重要內容來抓。

首先，要抓好管理制度建設，保證設備正常運轉。

要完善設備和資源登記、使用制度，數字資源接收、利用制度；明確專人負責設備和資源的保管和維護，合理安排設備和資源使用的時間表、做好使用記錄。采取切實措施防塵、防潮、防火、防盜、防雷擊，發現問題及時采取措施，努力保證設備正常運轉。充分發揮設備使用效益，平均每周設備使用不少于 10課時。

第二，科學管理，做好資源的整理和整合目前，學校教育教學資源不僅有文本資源還有電子資源，電子資源又包括音像教材、網絡資源和衛星資源。在資源的利用上，真正整合中國教育電視臺播出的衛星電視節目和衛星IP數字電視節目等教育信息網站提供的相關資源和本地資源，教學光盤所提供的多樣化、系列化資源等多種優質教育教學資源，充分發揮國家遠程教育工程設備的作用，使其更好地服務于我校的教育教學工作。學校的現代遠程教育設備向教師全天開放，以方便教師使用。

第三、任務與考核相結合，驅動應用的動力

制定教師應用遠教資源的具體要求，完善教師應用遠教資源的評估考核制度，是驅動教師應用遠教資源的強大動力。學校定時檢查或隨機抽查教師利用網上資料輔助教學情況，做好記錄，評價結果記入任課教師考核成績。要求教師使用遠程教育資料教學平均達到總課時的15%以上。每學期有計劃地組織教師收看CETV和IP數據廣播節目40小時以上。任課教師每學期網上觀摩優質課10節以上。各學科每學期組織2次以上的教研活動。

（二）、深入研究，促進教學方式的變革。

遠程教育資源為農村學校帶來了先進的教學方式、新的教育觀念和教育思想、教學改革的前沿動態信息。為農村教育模式的創新和教學方法的改革創造了良好的條件。在下一步的應用中要鼓勵教師深入探索現代遠程教育資源與課程整合的有效途徑，實現教學內容的呈現方式，學生的學習方式的轉變，進一步提高教育教學質量，加快學校全面實施素質教育的步伐。

我們學校是項目學校，我自己專門從互聯網上看教育電視臺的播出時間表及節目內容，合理安排適當的年級收看。大多數是把接收到的課堂教學資源進行科學的編排和再加工，提供給教師，讓他們在課堂教學中廣泛應用起來。

（1）按時接收、組織、使用遠程教育資源。

（2）鼓勵教師運用教學設計及相關教學理論，選擇、整合、運用光盤及衛星數字資源，開展多種形式的教學活動。

（3）結合衛星教學資源，組織教師認真學習、理解新課程的理論、內容與方法，提高教師的教學水平。

（4）每周組織學生收看一次電影或專題教育節目，加強思想品德、衛生、法制、安全、環保等教育。

（三）加強培訓，提高教師的應用能力。

農村現代遠程教育工程的實施，向農村教師和學生打開了面向全國、面向世界、面向未來的一扇窗戶。讓農村學校的教師和學生們能共享優質教育資源，為農村基礎教育實現跨越式發展起到了奠基作用。然而，在現代遠程教育資源應用的初始階段，由于學科教師對遠教資源不熟悉，加之學科教師信息技術基

礎較差就為遠教資源的應用帶來一定困難。因此做好教師培訓工作，是農村遠程教育工程的關鍵環節。

在工程實施過程中我們已經進行了設備安裝使用的短期培訓，下一步進行的是教師應用能力的長期培訓。從新課程改革的現狀、從當前教育發展的實際需要、從遠程教育對教師教學能力的需求出發，我們確定培訓的目標為：

1.通過培訓掌握信息技術基礎知識和基本技能，樹立現代化的教育理念，為農村教育信息化的發展創設良好的人文環境。

2.通過培訓使教師都能夠利用信息技術手段設計、開發、管理和應用各種教育信息資源，創設信息化教學環境。

3.通過培訓使教師接觸新的教育觀念和教學方法，形成教學系統設計的意識，并能綜合應用恰當的教學策略與信息化手段設計教學活動。

4.通過培訓使部分教師掌握教學研究的一般方法，能夠開展教育教學的課題研究活動。

培訓方式：

采取靈活多樣的培訓形式，積極開展校級培訓，堅持集中培訓和分散培訓相結合的原則，注重培訓的計劃性、實用性、針對性，培訓中，學校負責對其他教師的培訓。

培訓內容主要包括：

1、計算機基礎知識

2、互聯網基礎與應用

3、遠程教育資源的管理與應用

4、課件制作

5、信息技術與學科課程整合研究的理論與實踐

6、教學設計

四、具體措施

1、學校建立考核機制，抓好管理工作。

2、培養典型，帶動全面。

總之，我校現代遠程教育工程的應用是核心，能否管得好、用得好，能否發揮建設工程投資效益的最大化是我校遠程教育工程成敗的關鍵。我們要扎扎實實下大力氣搞好遠程教育工程的應用，使遠程工程真正成為農村學校教育跨越式發展的強大助推器。

2011

第三篇：遠程教育工作小結

課堂教學是主戰場、是教學的關鍵；備好課則是上好課的前提和基礎。古人云：“凡事預則立，不預則廢。”正所謂“有備而來，有備無患”，“只有課前的精心預設，才有可能在課堂上實現精彩的生成”。

課堂教學作為整個教學過程的中心環節，具有很強的科學性和連續性，事前必須作充分的準備，否則就不能取得理想的效果。

所謂備課，實際上指教師在課堂教學之前進行的設計準備工作，即教師根據課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，對教材內容作教學法上的加工和處理，選擇合適的教學方式方法，規劃教學活動。

一般地，備課有狹義的備課與廣義的備課之分。

狹義的備課，是指針對當次課程的備課。一位有準備并且胸有成竹的教師，必能信心十足地在課堂上點撥和指導學生。他應當在上次課程結束后，就著手準備這次的課程，收集與課程相關的資料，考察有關資料，并且預備適當教具(實物教材)。

廣義的備課，是指教師的自我裝備、自我成長和持續發展。這是教師更好地完成教學任務、教書育人的前提和重要保證。這些持續的成長和發展能使教師更勝任自己的工作，履行自己的職責和使命。所謂教學，其實是兩件事：教師從“教”的過程中，從學生身上學習功課；同樣，教師從“學”的過程中，成為更優秀的教師。

第四篇：遠程教育工作事跡材料

遠程教育工作事跡材料

遠程教育工作事跡材料

紅旗中學是××市郊區沿江鄉的一所初級中學。現有21個教學班，1125名學生，71名教職工。學校占地面積5萬平方米，建筑面積7千平方米，有兩棟教學樓、一棟宿舍樓。從起建成現代化理、化、生實驗室、語音室。12月至5月，完成模式三設備的安裝調試，建成多媒體教室、衛星接收室、網絡教室、光盤播放室，隨即購

置相關輔助設備。目前我校有300多片遠程配套教育教學資源光盤，有育龍教師平臺、衛星下載ip數據資源和校本資源三個資源庫，全校計算機實現局域網連接和互聯網連接。

隨著農村中小學現代遠程教育在教育教學過程中的推廣和應用，使得教育教學的發展步入現代化、信息化軌道。一年來,我校抓住遠程教育工程建設的契機，充分利用遠程教育設備和資源，以教育信息化帶動教育現代化，帶動新一輪課程改革。

一、領導重視，嚴格管理

1、加強組織領導。為了加強遠程教育工程的管理，學校領導班子召開了遠程教育專題會議，成立了組織機構，制定了遠程教育發展規劃和應用方案，把發展和推廣現代遠程教育作為學校發展的重要戰略目標制訂到學校發展規劃中。成立了以校長孫立偉為組長的遠程教育領導小組、以劉君副校長為組長的遠程教育應用教研小組、以教務主任何淑波為組長的校本培

訓小組、以管理員劉玉敏為組長的技術支持小組。形成了學校主要領導親自抓，分管領導具體抓，職責分工明確。

2、配置專人負責。在學校房屋非常緊張的情況下設立專用教室,指派專業水平高、責任心強的老師具體負責遠程教育設備和資源的管理。目前學校安排遠程教育管理人員共三人，一名專職管理員，兩名兼職技術人員，負責現代遠程教育技術和校園網絡的管理和維護，學校網站的建設，特別是合理安排多媒體教室、網絡教室、光盤播放室的使用以及調度，做到資源的及時準確利用。

3、強化制度建設。為了保證農遠設備和資源的有效利用，我校制定了專用教室使用管理制度和安全管理制度，對設備和資源應用都制定了相關的管理制度及各項評比細則，并組織師生學習貫徹執行。

4、用好設備資源。對農遠設備及資源進行登記造冊，建立設備登記冊、維修記錄，資源借閱記錄，專用教室使用記錄。

5、做好安全工作。對各專用教室安裝了防盜門，教學樓一樓窗戶安裝了防盜護欄，在校園安裝了夜視監控儀，衛星接收設施了安裝避雷器、添置滅火設備、設備防塵布、安裝避光窗簾，做到了“五防”設施齊全。各專用教室使用后，主動關機、關閉顯示器及相關設備，每天下班前管理人員檢查各室門窗及拉閘。

6、及時維護設備。管理員做到每天及時對遠教設備檢查和維修，排出安全隱患，保證教育教學應用。做到軟件故障自行維修，硬件找售后維修。

二、提高認識，重視培訓

1、參加上級培訓。底我校選派了1名教師參加省模式三培訓，掌握了農

遠設備的安裝調試及模式三設備與資源應用知識。3月學校又選派了2名教師參加市級攝像培訓。8月選派1名教師參加市級攝影培訓。

2、加強校本培訓。培訓對象有校領導班子等教育教學管理人員、學科教師、班主任、學生。培訓內容有遠程教育及其模式理論、遠教設備及其使用、遠教資源的查閱及使用、計算機網絡基礎、制作多媒體課件。在校本培訓中，我校堅持集中學習和自學相結合，在集中培訓的同時，我們鼓勵教師自學，針對一些老教師計算機水平低的實際情況，我們充分發揮老教師課堂教學經驗豐富、青年教師信息技術水平高的優勢，實行青年教師與老教師結對子，互幫互助，共同提高的辦法，促進了青年教師教學水平和老教師信息技術水平的提高。

通過培訓，多數教師掌握了計算機的操作方法和多媒體設備的使用方法，能積極上網查閱自己想要找到的相關資料，并能根據所接收的遠教資源結合教學需要選擇自己與教學有關的課件、材料進行合理修改、整理后進行教學。

三、促進應用，提高質量

一是為了保障農遠設備及資源的有效應用，制定了教師農遠教學應用計劃，建立了農遠資源應用考核細則，統一納入學校教師績效考核評比之中。讓遠程教育資源“走進課堂，面向學生，用于教學”成為我校教學的指導思想。

二是制定了專用教室課程表，納入學校總課程之中。對于提高專用教室的使用率，滿足所有師生教學需要，對專用教室課程表我們實行動態調整，例如在第一學期，每班遠程資源應用課表實行語、數、外、理化每周每班

一節和史、地、生、政單雙周課表。

三是豐富多彩的教學形式。在光盤課、多媒體課、信息技術課、學科整合課、實踐課、同步課堂等遠程資源應用課教學中涌現出一大批優秀學科教師，創造性地運用了遠程教育資源，實現課堂教學呈現形式及學習手段的創新。如王曉榮老師的語文課堂情境教學，程鳳玲老師的語文綜合性學習，李海良老師的幾何畫板在數學中的應用，宋艷秋老師的基于實踐的地方課程教學，梁才奎老師的光盤教學與多媒體教學的融合，曾影老師地理 [1] [2] 課等都深受學生喜愛。

四是拓寬了德育工作渠道。遠程教育工程為德育工作提供了鮮活的教材。我校利用愛國主義影片、專題片和配套的德育教學光盤等資源，通過主題班會、寫觀后感、板報、演講比賽等形式，對學生進行愛國主義、集體主義和革命傳統教育、法制教育、心理健康教育、安全教育，效果顯著。五是促進教研工作的開展。我校教師在參加市、區級各級教研活動的同時，還充分利用遠程教育資源進行教研活動。以教研組為單位通過觀看講座、課堂實錄等資源進行研討，形成了“觀摩——研討——實踐——反思”的校本教研模式。每周一次教研組會議，研究本周課堂教學集體備課、聽課、研討、反思，及時總結遠程資源應用課的經驗。遠教資源的運用，進一步更新廣大教師的教育觀念，提升了教師的現代教育技術水平，提高了教育教學質量。

六是開展遠程教育三種模式應用年活動。為郊區遠程教育三種模式應用年，我校積極參與區教科局遠程辦、進修學校組織的應用年賽課活動。在校內開展了骨干教師上示范課、青年教師上匯報課競賽。從多媒體教學設

計、說課、課堂教學、課件制作等四個方面進行評比。在區視頻賽課活動中，地理老師鄒艷軍的《中東》、語文老師《在沙漠中心》、白云鵬老師的英語課深得區教研員的好評。

由于領導的重視，我校現代教育技術的應用工作在學校教師當中很快形成了共識，學習和應用現代教育技術步入良性循環的軌道。目前，我校領導班子9位領導100%會操作計算機；學科教師100%能有效應用農遠設備和資源進行教學；100%的教師會查詢下載資源庫及互聯網上的資源；65%的教師能獨立制作課件。

農遠工程實施過程中，我校師生對遠程教育資源的運用熱情很高，校領導先后籌措資金達16萬元，先后為多媒體教室添加了功放器、音響、數碼展臺、攝像頭、無線麥克等，2(來源：文秘114）06月在8個班級安裝了電腦和投影機。在增加硬件投入的同時，我校也注重資源的開發，教師自制的和搜集的資源積累起達2.5g，現在我校教育教學資源總計達500g。由于全校老師充分認識到現代遠程教育的重要性和必要性，思想上高度重視，行動上積極參與、學習和應用現代教育技術蔚然成風。育龍教師平臺和衛星接收資源中的培訓教程、教學案例為提高教師的素質、促進新課程改革和教師備課提供了參考和巨大的便利，為學生提供了享受優質資源的機會,為課堂教學提供了示范，充分顯示了遠程教育技術的優勢，達到了資源共享的目的。

四、利用資源，服務三農

一年來，在教育教學應用的同時，我校積極開展為農服務工作。使遠程教室達到了“上課學生用，課余教師用，節假日農民用”的“一機多用”，“一

室多功能”的目標。每學期配合鄉黨委、政府，村支兩委舉行兩次以上農村干部遠程教育培訓，并通過多種形式開展為農服務工作。組織當地農民學習農村政策、法律法規、農業經營管理和農村實用技術等知識。定期向農民發放自制的實用技術報，運用下載的技術資源的錄像刻錄光盤贈給農民，我們將致富信息和實用技術送到農民手中，應用于生產，部分農民還在課余時間來校利用網絡教室查詢信息，通過學習，廣大農民朋友了解了國家的富民政策，增強了致富信心。尤其是一些種植業和養殖業方面的資源，深受廣大農民朋友的歡迎。其中很多農民朋友都能把理論知識應用于農業實踐，反饋效果很好，真正使廣大農民享受到遠程教育工程帶給農民的實惠。

五、加強反思，促進發展

1、理論培訓與技術培訓同等重要。我校在實施遠程教育工作以來，讓所有的教師了解現代教育技術、讓了解的教師更多地參與、讓參與的教師更多地深入、讓深入的教師更多地帶動。為此，我校遠程校本培訓不但重視技術培訓，更重視理論培訓，尤其是利用遠程教育資源提供的關于素質教育、新課程標準解讀和學科整合課、光盤課、綜合實踐課的教學課例等方面的知識對教師進行培訓，使教師重新解讀素質教育、新課程理念，以及審視遠程教育在21世紀孩子發展中的重要意義，只有這樣才能更好地應用遠程教育資源實現全納教育理念，讓遠程教育工程為教師發展、學生發展、學校發展做出貢獻。

2、學科整合與輔助教學同等重要。教師們已經把信息技術和遠程教育手段的使用，作為課堂教學的重要組成部分，通過不斷探索，我校教師深深

地認識到現代教學媒體應該在新舊知識的連接處運用；在教學的關鍵處運用；在教學的難點處運用；學生思維的困惑處運用。恰當地運用多媒體對突出教學重點、解決教學難點、拓展學生思維、調控教學信息、優化教學過程等都能產生積極的作用。在實踐教學的探索中，我校既重視教師利用遠程設備進行計算機輔助教學，又重視學科整合，在利用網絡教室進行的學科整合課，促進了學生自主學習、綜合性學習和合作學習。現代教育媒體運用于教學，不僅可以作為知識信息的載體、調控教學的有效手段，而且可以將遠程教育設備和資源做為學生自主學習的平臺，促進學生學習方式的轉變。

3、教育應用與教學應用同等重要。在遠程教育資源中有大量的、豐富的、直觀的德育素材，我校在將遠程教育資源應用于教學的同時，注重利用遠程教育資源進行德育活動。遠程教育資源中的光盤資源和衛星下載資源中有涉及愛國主義教育的影片和專題片，有如奧運主題班會、安全教育、心理健康教育、可持續發展教育等等大量的可供我們進行德育活動的素材，我們通過主題班會等各種形式開展系列教育活動，這些資源的應用，使教師單純的說教變成了直觀形象的教育，寓教于樂，學生更益于接受，教學效果會更好。

農村遠程教育工程的實施豐富了課堂教育教學資源，提高了教改教研活動質量，使學生素質能力得到普遍提高，提高了教師的教學水平，豐富了教育教學經驗。

總之，農村現代遠程教育是一項利民惠民的民心工程。今后，學校領導和教師要提高對遠教工作的認識，將進一步總結經驗，克服困難和不足，把

遠教資源應用作為落腳點。加強遠程教育資源的應用研究，重點研究遠教資源在學科教學中的應用，最大限度地發揮遠教資源的優勢作用。利用遠教資源強化師資隊伍建設。我們要繼續組織全體教師開展多種形式的現代教育技術的學習活動，使教師們跟上時代發展的步伐，跟上教育發展的步伐，使我校現代遠程教育工作得以進一步推廣和深化，為促進教育公平、全納教育做出新貢獻。

第五篇：遠程教育工作自查報告

遠程教育工作自檢報告

基本情況：

我校現有教學班7個，學生183人，教師14人，其中小學高級7。

一、提高認識，更新觀念

為進一步促進我校現代教育技術的發展，我校領導非常重視學校的信息化建設，非常重視現代教育技術在學校管理與教育教學實際中的應用。他們認識到：教育的現代化，首先是教育觀念和教育手段的現代化。學校注重教育技術現代化設備的投入，同時，更重視教育教學理論的學習和教育觀念的更新。現代教育技術的應用，促進了老師們教育觀念的轉變。教育觀念的轉變與教育手段的現代化，又促進了學校教育教學質量的提高。

二、領導重視，積極參與

校長十分重視學校的現代化教育工作，為了提高學校的現代化教育水平，要求年齡為45以下的老師積極參加各類的培訓，學習基本的office系列軟件的應用。

老師們經過參加校內校外的電腦培訓，去兄弟學校聽課、去外地先進學校取經，現代化教學水平明顯提高。教研活動的正常開展，使多數教師嘗試了多媒體教學并認識到現代化的教學手段的確是提高教學效率、活躍課堂氣氛、提高學生學習興趣進而提高教學質量而又減輕教師勞動負擔的有效途徑；大面積的教師信息技術培訓，又使教師們有了應用多媒體教學設備的能力；教師上網查閱資料和下載教學軟件與學校多年的軟件積累，為教師進行多媒體教學提供了有力的教學資源支持。

在學校，運用多媒體教學，已經成為教師自覺、自愿的行動。老師和同學們都嘗到了利用多媒體教學的甜頭，例如科學課上教師利用多媒體讓學生看見了細胞的分裂；音樂課上學生利用多媒體聆聽美妙的聲音，給予更多的美感。這些課件加深了學生對知識的理解，讓一些抽象的、在日常生活中看不到的現象展示在學生的面前，學生學習起來更容易、對知識的掌握更深刻了。

三、課題研究，在理念上創新

教師的教育觀念不能根本轉變，弄不好，現代化的教學手段成了對學生滿堂灌和文山題海的幫兇，成了搞應試教育的幫兇。為了解決這個問題，學校決定以科研帶動的辦法更新教師的教學理念，轉變教師的真正意義上的現代化。

通過課題研究，更新了我校教師的教育教學觀念，建立我校立體、多元、有機結合的現代化德育生態體系，提高了我校教育教學質量。

科研的帶動，教育教學觀念的轉變，一批教師正在探索研究利用計算機進行研究性學習、學生自主學習、新課程環境下網絡教育等問題，以求在培養學生的創新能力的研究方面做更多的工作。

五、教材配套、開發、使用良好

信息課程教材學校主要采用《信息技術》教材。教師在教學前，編寫教案進行教學，以提高信息技術課的教學質量。

電子教材的配套，我校主要采用自制、教師網上下載等多種方法進行積累。教師的使用，主要是教師參考學校購買的電子教材和網上下載的軟件，自己制作教學軟件的方法，以求更好的結合我校的實際開展教學工作。

六、教師培訓，探索培訓方式創新

現代化的設備是不會自己發揮作用的，發揮作用的始終是使用設備的人，教師使不使用，如何使用這些設備，決定著這些資金投入的效益。基于這樣的認識，學校領導始終堅持重視現代化硬環境建設的同時，注重教師的引導與培養等教育現代化軟環境的建設。教師不會使用電腦，是制約教師開展多媒體教學的瓶頸，因此教師的電腦培訓工作，就顯得十分重要。

學校組織了全校教師進行了光盤播放室和衛星收視室的使用培訓，基本做到人人可以利用這兩個教室的設備為學生授課。

七、現代教育技術喜迎碩果(一)教學質量不斷提高(二)教育科研碩果累累 八．反思與展望

學校雖然在教育現代化方面取得了一定的成績，但我們為教育現代化所做的工作與時代和社會對我們的要求還有很大的距離。在未來的時間里，我們還會抓緊對教師信息意識的培養，注重教師現代化信息教學水平的提高，重視學生利用現代化手段學習的學習方式和策略引導，努力創設適合現代化信息教育的研究性、協作性的學習環境。

平房子蒙古族小學

2010年3月

遠程教育工作自檢報告

平房子蒙古族小學 2010年3月