第一篇：小班教學計劃及識字課計劃

小班讀經課教學計劃及識字課計劃

讀經課計劃

經過兩個月的學習，小班四位同學有了明顯的進步，牛牛、嶤嶤、郭孝儒把《三字經》從“人之初”背到“人之論”了。歡歡上課也能跟著老師讀了，小朋友們都很棒。牛牛和嶤嶤背的比較好，郭孝儒來的晚，卻是最認真的一個，歡歡雖然年齡小，上課他肯出生讀，相信很快歡歡也會讀《三字經》了。很據小朋友的自身情況，本月計劃如下：

1、熟讀《三字經》全部，讓孩子了解全文。

2、熟背之前背過的【從‘人之初’到‘千而萬’】

3、主要背誦‘三才者’到‘人所同’，采取聽、讀方式，讓孩子熟背、熟記。

根據孩子的自身情況，我們將采取不同的方式讓孩子在最短的時間內有最好的背誦效果。

識字課計劃

小班識字課主要有：糖糖、馬博洋和牛牛三位小同學。

糖糖是個性格比較活潑的女孩，她很招人喜歡，大家都喜歡她，小糖認字特別活躍，認字效果也非常好，自開學來認識了126個字。

洋洋也是個比較活躍的男孩，他也很招人喜歡，他認字很專心，雖沒有糖糖那樣的活躍，卻很踏實，洋洋比糖糖晚來一個月，開學以來認識了105個字。

牛牛相對于他們比較靦腆，特招人喜歡，上課也很認字，由于年齡較小，開學以來認識了63個字。

根據孩子的不同情況，本月將有不同的計劃，糖糖和馬博洋識字計劃如下：

1、每天認識五個字

2、每天認字前先復習前一天認識的字，天天反復，直到熟記。

3、周五進行大復習，復習本周學的所有字，對本周的字進行歸類，把熟記的和沒記熟的分開。對已經記熟的字每周復習一兩次，對那些沒記熟的字天天反復，直到記熟為止。

4、月底進行總結，總結本月的識字量和識字情況，讓每個學生都有進步。

牛牛認字計劃如下：

1、每天人三個字

2、每天認字前先復習前一天認識的字，天天反復，直到熟記。

3、周五不認字，進行復習，復習本周學的所有字，進行歸類，把熟記的和沒記熟的分開。

4、周五將本周沒記熟的字反復記熟。

5、月底進行總結，總結本月的識字量和識字情況，讓每個學生都有進步。

我們的計劃就是為了讓孩子在健康快樂成長的同時學習和進步。

課教學計劃及識字課計劃

讀經課計劃

經過11月份的學習，小班四位同學有了明顯的進步，牛牛、嶤嶤、郭孝儒把《三字經》從“三才者”背到“家天下”了。小朋友們都很棒。牛牛和嶤嶤背的比較好，郭孝儒是最認真的一個，歡歡雖然年齡小，上課他肯出生讀，相信很快歡歡也會讀《三字經》了。很據小朋友的自身情況，本月計劃如下：

1、熟讀《三字經》全部，讓孩子了解全文，一星期堅持讀兩遍。

2、熟背之前背過的【從‘三才者’到‘家天下’】

3、主要背誦‘四百載’到‘失統緒’，采取聽、讀方式，讓孩子熟背、熟記。

根據孩子的自身情況，我們將采取不同的方式讓孩子在最短的時間內有最好的背誦效果。

識字課計劃

糖糖這個月請假10幾天，所以認字量比馬博洋少點，本月認識了81個字。

洋洋這個月認識了106個字。

牛牛這個月來的時間較短認識了21個字。

根據孩子的不同情況，本月將有不同的計劃，糖糖和馬博洋識字計劃如下：

1、每天認識五個字

2、每天認字前先復習前一天認識的字，天天反復，直到熟記。

3、周五進行大復習，復習本周學的所有字，對本周的字進行歸類，把熟記的和沒記熟的分開。對已經記熟的字每周復習一兩次，對那些沒記熟的字天天反復，直到記熟為止。

4、月底進行總結，總結本月的識字量和識字情況，讓每個學生都有進步。

牛牛認字計劃如下：

1、每天人三個字

2、每天認字前先復習前一天認識的字，天天反復，直到熟記。

3、周五不認字，進行復習，復習本周學的所有字，進行歸類，把熟記的和沒記熟的分開。

4、周五將本周沒記熟的字反復記熟。

5、月底進行總結，總結本月的識字量和識字情況，讓每個學生都有進步。

郭孝儒和嶤嶤認字計劃：

因為他倆年零偏小所以每周認10個字即可，以后根據情況再加量。

我們的計劃就是為了讓孩子在健康快樂成長的同時學習和進步。

識字總結

經過本月的學習，每位小朋友的識字量都有所增加，現在將11月份各位小朋友所識得字總結如下：

小班：

郭孝儒：

八、巴、爸、飛、回、愛、媽、好總共8個字。

嶤 嶤：

八、巴、爸、飛、回、愛、媽、好總共8個字。

牛 牛：唉、踏、呼、忽、虎、庫、屋、砍、肯、祝、抬、除、額、岸、樣、歉、穿、碎、避、綁、數總共21個字。

糖 糖：嫌、恢、仲、牡、葦、遣、擦、踢、壘、吶、構、拷、捉、枉、繁、腐、拖、戈、芙、喚、換、肛、戴、扁、挨、峭、礙、玫、吟、酬、晌、柜、摳、趕、懶、妝、斃、督、汛、賽、凹、歇、錫、吱、邦、霉、損、坷、籃、蝶、鏡、境、篇、需、翼、屜、像、驕、震、肘、魔、碌、鍵、咕、秘、縮、獰、嗓、咆、宛、緯、弧、熔、屹、拄、賺、臂、腥總共81個字。

馬博洋：嫌、恢、仲、牡、葦、遣、擦、踢、壘、吶、構、拷、捉、枉、繁、腐、拖、戈、芙、喚、換、肛、戴、扁、挨、峭、礙、玫、吟、酬、晌、柜、摳、趕、懶、妝、斃、督、汛、賽、凹、歇、錫、吱、邦、霉、損、坷、籃、蝶、鏡、境、篇、需、翼、屜、像、驕、震、肘、魔、碌、鍵、咕、秘、縮、獰、嗓、咆、宛、緯、弧、熔、屹、拄、賺、臂、腥、橡、燃、僵、勇、怒、玷、顏、坯、膛、抒、蔑、柄、絡、按、歪、軒、膏、龐、匕、實、柴、些、鍬、齡、竊總共106個字。

中班：

李梓睿：叭、昏、格、柳、析、譜、鈴、芭、錢、禁、湖、蜘、夭、蜂、藥、桂、碗、馮、樹、爾、雷、蜻、杰、鼻、齒、蝴、茶、鴨、肖、客、侖、參、胡、哥、苗、零、兌、貳、屁、跳、箭、黨、啊、潮、共計44個字。

趙心境：沼、茫、胡、統、杭、祈、霞、頂、擇、整、丐、兌、卓、卦、貳、哎、掄、柳、柿、巫、架、哨、鉆、到、誦、泌、監、鄙、憲、忿、眉、瞞、辟、彌、參、挖、洶、撈、屁、苗、姥、哥、兔、歌、洋、活、櫻、桃、呵、馱共計51字。

張零予：披、零、杖、膜、核、蕩、租、連、呵、帚、甸、活、哭、轎、板、滾、兔、蛾、繞、潮、錯、醬、肖、沐、述、腰、滔、雹、黨、桌、舞、佑、璃、芯、顆、漂、峰、鉀、柱、漫、絕、客、枯、洲、箭、鼻、晃、鴨、茶、蚊、寨、苗、氓、姥、蓮、倒、桃、哥、坪、肪、玲、拘、惱、洋、敵、贏、啊、模、歌、鎮、旗、蔬、橋、跳、碗、馮、樹、叭、爾、雷、齒、鼻、杰、佃、蜂、藥、芭、蜻、扳、屁、犧、糕、侖、瘦、咖、疆、恨、管、罐、拐、茉、庇、骯、秧、躲、濱、拗、激、螺、亥、鳧總計111個字。

大班：

孟凡越：參、殺、約、儀、佞、賜、憂、相、不、所、松、問、能、自、五、十、力、四、出、易、章、云、林、易、貧、氏、怨、慎、教、晏、科、患、造、皮、退、取、逮、無、北、第、上、以、重、對、崔、狂、居、浮、瑚、藏、路、私、矩、飽、攝、庸、唯、祿、宗、益、孟、德、罔、掌、邦、監、曾、刑、家、奚，剛、疑、害、定、希、聞、堂、墻、諸，欲、張、罪、犯、縲、諫、忍、申、雕、封、淫、葬、哉、裁、恕、道、材、喻、將、斐、愈、夏、高、新、皆、改、明、喜、美、恐、望、祭、難、茍、肉、端、器、栗、勇、猶、晝、磋、竭、婿、念、終、室、邑、憎、性、朝、孝、議、清、惠、利、顛、辟、於、溫、御、若、傷、救、穆、懿、聽、佾、辱、素、庭、柏、憚、恭、國、施、就、何、寡、泰、乘、惑、重、仲、然、損、疏、季、叟、勤、朽、損、疏、海、呼、莫、哀、舞、微、桴、請、忠、社、周、起、奧、武、純、宰、棄、鄰、格、哉、管、戚、恥、固、賤、殷、樹、敏、容、坫、免、愚、喪、射、簡、孤、擇、別、灌、盼、切、殆、舉、遠、尚、孰、賢、游、蔽、吾、諸、酒、思、往、慈、惟、善、放、得、驕、鮮、厚、好、倩、和、奢、威、愛、同、作、既、斯、叔、帚、告、乳、謀、治、臨、故、或、語、謂、貢、如、禮、焉、巧、朋、富、則、磨、非、匿、貴 共計267個字。

常心怡:（因為這個月在校上課時間較短，故識字量稍少些）

視、桴、舊、蔡、尹、格、飲、鄰、逾、造、產、腌、棄、習、請、錯、容、坫、疫、傳、恥、戚、氏、獻、屢、繼、忍、社、氏、造、腌、諂、鄰、繼、漆、時、遲、申、攻、抑、忠、齊、賦、宰、貧、廢、誨、奚、唯、興、間、孔、諫、爾、樹、兩、伯、抑、免、示、禽、庸、雍、嘗、繳、繹、攝、魯、爭、殷、敬、彤、養、勤、叟、適、固、賓、官、塞、犯、縲、敢、諫、枉、忍、申、淫、雕、裁、觀、葬、監、貫、漆、封、尚、簡、喪、孰、攝、孤、馀、灌、愚、夕、立、擇、切、蔽、遠、賢、盼、眾、游、揖、幾、非、殆、別、舉、社、傳、宰、諂、格、哉、獻、恥、逾、唯、寬 共計132個字。

第二篇：小班教學計劃及識字課計劃

小班教學計劃及識字課計劃

小班讀經課教學計劃及識字課計劃

讀經課計劃

經過兩個月的學習，小班四位同學有了明顯的進步，牛牛、嶤嶤、郭孝儒把《三字經》從“人之初”背到“人之論”了。歡歡上課也能跟著老師讀了，小朋友們都很棒。牛牛和嶤嶤背的比較好，郭孝儒來的晚，卻是最認真的一個，歡歡雖然年齡小，上課他肯出生讀，相信很快歡歡也會讀《三字經》了。很據小朋友的自身情況，本月計劃如下：

、熟讀《三字經》全部，讓孩子了解全文。

2、熟背之前背過的【從‘人之初’到‘千而萬’】

3、主要背誦‘三才者’到‘人所同’，采取聽、讀方式，讓孩子熟背、熟記。

根據孩子的自身情況，我們將采取不同的方式讓孩子在最短的時間內有最好的背誦效果。

識字課計劃

小班識字課主要有：糖糖、馬博洋和牛牛三位小同學。

糖糖是個性格比較活潑的女孩，她很招人喜歡，大家都喜歡她，小糖認字特別活躍，認字效果也非常好，自開學來認識了126個字。

洋洋也是個比較活躍的男孩，他也很招人喜歡，他認字很專心，雖沒有糖糖那樣的活躍，卻很踏實，洋洋比糖糖晚來一個月，開學以來認識了105個字。

牛牛相對于他們比較靦腆，特招人喜歡，上課也很認字，由于年齡較小，開學以來認識了63個字。

根據孩子的不同情況，本月將有不同的計劃，糖糖和馬博洋識字計劃如下：

、每天認識五個字

2、每天認字前先復習前一天認識的字，天天反復，直到熟記。

3、周五進行大復習，復習本周學的所有字，對本周的字進行歸類，把熟記的和沒記熟的分開。對已經記熟的字每周復習一兩次，對那些沒記熟的字天天反復，直到記熟為止。

4、月底進行總結，總結本月的識字量和識字情況，讓每個學生都有進步。

牛牛認字計劃如下：

、每天人三個字

2、每天認字前先復習前一天認識的字，天天反復，直到熟記。

3、周五不認字，進行復習，復習本周學的所有字，進行歸類，把熟記的和沒記熟的分開。

4、周五將本周沒記熟的字反復記熟。

5、月底進行總結，總結本月的識字量和識字情況，讓每個學生都有進步。

我們的計劃就是為了讓孩子在健康快樂成長的同時學習和進步。

課教學計劃及識字課計劃

讀經課計劃

經過11月份的學習，小班四位同學有了明顯的進步，牛牛、嶤嶤、郭孝儒把《三字經》從“三才者”背到“家天下”了。小朋友們都很棒。牛牛和嶤嶤背的比較好，郭孝儒是最認真的一個，歡歡雖然年齡小，上課他肯出生讀，相信很快歡歡也會讀《三字經》了。很據小朋友的自身情況，本月計劃如下：、熟讀《三字經》全部，讓孩子了解全文，一星期堅持讀兩遍。

2、熟背之前背過的【從‘三才者’到‘家天下’】

3、主要背誦‘四百載’到‘失統緒’，采取聽、讀方式，讓孩子熟背、熟記。

根據孩子的自身情況，我們將采取不同的方式讓孩子在最短的時間內有最好的背誦效果。

識字課計劃

糖糖這個月請假10幾天，所以認字量比馬博洋少點，本月認識了81個字。

洋洋這個月認識了106個字。

牛牛這個月來的時間較短認識了21個字。

根據孩子的不同情況，本月將有不同的計劃，糖糖和馬博洋識字計劃如下：

、每天認識五個字

2、每天認字前先復習前一天認識的字，天天反復，直到熟記。

3、周五進行大復習，復習本周學的所有字，對本周的字進行歸類，把熟記的和沒記熟的分開。對已經記熟的字每周復習一兩次，對那些沒記熟的字天天反復，直到記熟為止。

4、月底進行總結，總結本月的識字量和識字情況，讓每個學生都有進步。

牛牛認字計劃如下：

、每天人三個字

2、每天認字前先復習前一天認識的字，天天反復，直到熟記。

3、周五不認字，進行復習，復習本周學的所有字，進行歸類，把熟記的和沒記熟的分開。

4、周五將本周沒記熟的字反復記熟。

5、月底進行總結，總結本月的識字量和識字情況，讓每個學生都有進步。

郭孝儒和嶤嶤認字計劃：

因為他倆年零偏小所以每周認10個字即可，以后根據情況再加量。

我們的計劃就是為了讓孩子在健康快樂成長的同時學習和進步。

識字總結

經過本月的學習，每位小朋友的識字量都有所增加，現在將11月份各位小朋友所識得字總結如下：

小班：

郭孝儒：

八、巴、爸、飛、回、愛、媽、好總共8個字。

嶤

嶤：

八、巴、爸、飛、回、愛、媽、好總共8個字。

牛

牛：唉、踏、呼、忽、虎、庫、屋、砍、肯、祝、抬、除、額、岸、樣、歉、穿、碎、避、綁、數總共21個字。

糖

糖：嫌、恢、仲、牡、葦、遣、擦、踢、壘、吶、構、拷、捉、枉、繁、腐、拖、戈、芙、喚、換、肛、戴、扁、挨、峭、礙、玫、吟、酬、晌、柜、摳、趕、懶、妝、斃、督、汛、賽、凹、歇、錫、吱、邦、霉、損、坷、籃、蝶、鏡、境、篇、需、翼、屜、像、驕、震、肘、魔、碌、鍵、咕、秘、縮、獰、嗓、咆、宛、緯、弧、熔、屹、拄、賺、臂、腥總共81個字。

馬博洋：嫌、恢、仲、牡、葦、遣、擦、踢、壘、吶、構、拷、捉、枉、繁、腐、拖、戈、芙、喚、換、肛、戴、扁、挨、峭、礙、玫、吟、酬、晌、柜、摳、趕、懶、妝、斃、督、汛、賽、凹、歇、錫、吱、邦、霉、損、坷、籃、蝶、鏡、境、篇、需、翼、屜、像、驕、震、肘、魔、碌、鍵、咕、秘、縮、獰、嗓、咆、宛、緯、弧、熔、屹、拄、賺、臂、腥、橡、燃、僵、勇、怒、玷、顏、坯、膛、抒、蔑、柄、絡、按、歪、軒、膏、龐、匕、實、柴、些、鍬、齡、竊總共106個字。

中班：

李梓睿：叭、昏、格、柳、析、譜、鈴、芭、錢、禁、湖、蜘、夭、蜂、藥、桂、碗、馮、樹、爾、雷、蜻、杰、鼻、齒、蝴、茶、鴨、肖、客、侖、參、胡、哥、苗、零、兌、貳、屁、跳、箭、黨、啊、潮、共計44個字。

趙心境：沼、茫、胡、統、杭、祈、霞、頂、擇、整、丐、兌、卓、卦、貳、哎、掄、柳、柿、巫、架、哨、鉆、到、誦、泌、監、鄙、憲、忿、眉、瞞、辟、彌、參、挖、洶、撈、屁、苗、姥、哥、兔、歌、洋、活、櫻、桃、呵、馱共計51字。

張零予：披、零、杖、膜、核、蕩、租、連、呵、帚、甸、活、哭、轎、板、滾、兔、蛾、繞、潮、錯、醬、肖、沐、述、腰、滔、雹、黨、桌、舞、佑、璃、芯、顆、漂、峰、鉀、柱、漫、絕、客、枯、洲、箭、鼻、晃、鴨、茶、蚊、寨、苗、氓、姥、蓮、倒、桃、哥、坪、肪、玲、拘、惱、洋、敵、贏、啊、模、歌、鎮、旗、蔬、橋、跳、碗、馮、樹、叭、爾、雷、齒、鼻、杰、佃、蜂、藥、芭、蜻、扳、屁、犧、糕、侖、瘦、咖、疆、恨、管、罐、拐、茉、庇、骯、秧、躲、濱、拗、激、螺、亥、鳧總計111個字。

大班：

孟凡越：參、殺、約、儀、佞、賜、憂、相、不、所、松、問、能、自、五、十、力、四、出、易、章、云、林、易、貧、氏、怨、慎、教、晏、科、患、造、皮、退、取、逮、無、北、第、上、以、重、對、崔、狂、居、浮、瑚、藏、路、私、矩、飽、攝、庸、唯、祿、宗、益、孟、德、罔、掌、邦、監、曾、刑、家、奚，剛、疑、害、定、希、聞、堂、墻、諸，欲、張、罪、犯、縲、諫、忍、申、雕、封、淫、葬、哉、裁、恕、道、材、喻、將、斐、愈、夏、高、新、皆、改、明、喜、美、恐、望、祭、難、茍、肉、端、器、栗、勇、猶、晝、磋、竭、婿、念、終、室、邑、憎、性、朝、孝、議、清、惠、利、顛、辟、於、溫、御、若、傷、救、穆、懿、聽、佾、辱、素、庭、柏、憚、恭、國、施、就、何、寡、泰、乘、惑、重、仲、然、損、疏、季、叟、勤、朽、損、疏、海、呼、莫、哀、舞、微、桴、請、忠、社、周、起、奧、武、純、宰、棄、鄰、格、哉、管、戚、恥、固、賤、殷、樹、敏、容、坫、免、愚、喪、射、簡、孤、擇、別、灌、盼、切、殆、舉、遠、尚、孰、賢、游、蔽、吾、諸、酒、思、往、慈、惟、善、放、得、驕、鮮、厚、好、倩、和、奢、威、愛、同、作、既、斯、叔、帚、告、乳、謀、治、臨、故、或、語、謂、貢、如、禮、焉、巧、朋、富、則、磨、非、匿、貴

共計267個字。

常心怡:（因為這個月在校上課時間較短，故識字量稍少些）

視、桴、舊、蔡、尹、格、飲、鄰、逾、造、產、腌、棄、習、請、錯、容、坫、疫、傳、恥、戚、氏、獻、屢、繼、忍、社、氏、造、腌、諂、鄰、繼、漆、時、遲、申、攻、抑、忠、齊、賦、宰、貧、廢、誨、奚、唯、興、間、孔、諫、爾、樹、兩、伯、抑、免、示、禽、庸、雍、嘗、繳、繹、攝、魯、爭、殷、敬、彤、養、勤、叟、適、固、賓、官、塞、犯、縲、敢、諫、枉、忍、申、淫、雕、裁、觀、葬、監、貫、漆、封、尚、簡、喪、孰、攝、孤、馀、灌、愚、夕、立、擇、切、蔽、遠、賢、盼、眾、游、揖、幾、非、殆、別、舉、社、傳、宰、諂、格、哉、獻、恥、逾、唯、寬

共計132個字。

第三篇：識字課小班

活動名稱：《認識山，田》——（豆丁識字）

一、活動目標：

1、認識漢字“山”“田”。

2、體驗活動的樂趣。

二、活動準備： 漢字卡片，三、活動過程：

1、故事導入：

師：看看老師在黑板上畫了什么啊？（山，田）讓幼兒猜猜。

2、認識漢字“山”“田”

師：今天老師要給小朋友講故事，講一個和黑板上畫有關的故事。小朋友剛剛故事里有什么呀？

師：今天呀，老師帶了兩個字寶寶，看看這個字寶寶（山）和那幅畫很像啊？哦，那它是什么字呢？那小朋友你們爬過什么山呢？你還知道哪些山呢？山上有什么？

師：那這個字寶寶和那幅畫很像呢？你覺得什么什么字呢？哦，外面的框框是給人走的路，里面是一塊塊土地。

3、結束部分：

游戲：找字寶寶。老師把字寶寶藏起來，讓幼兒取找，并且讀出上面的字寶寶。

活動名稱：《認識人，口》——（豆丁識字）

一活動目標：

1、認讀漢字：“人”、“口”。能積極參與識字游戲，正確指認生字詞

2、體驗活動樂趣

二、活動準備：

1、人手一張“電影票”（字卡），椅子上貼有與“電影票”相對應的字卡

2、新字卡：“人”、“口”。幼兒操作字卡人手一份

三、活動過程：

1、復習導入

識字游戲《看電影》，復習幼兒所學過的字寶寶。

師：“今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個小朋友都守紀律。進了電影院后要先找到自己的座位，每個座位上都有一個字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。”（音樂起）幼兒各自找座位入座，如個別幼兒有困難，可請其他幼兒或老師幫助。

2、學習新的字寶寶：“人”、“口”。

師：今天老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認識，可是這兩個字寶寶很調皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現在我要請兩個小朋友來把他們找出來。（學認新字）

3、認讀漢字

師：教師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣自我介紹：“我是人字寶寶，小朋友們好。”幼兒說：“人字寶寶好。” 師：小動物真愛玩：把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌：“小人小人真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來”邊輕輕的摸某個幼兒的頭，這名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個字寶寶回到座位。

師：大風和樹葉：教師扮演大風，字卡當作樹葉。游戲開始，教師伸展開兩臂從黑板前走過，邊走嘴里邊發出“呼呼”的風聲，當手從黑板前經過時，隨手拿走一個字卡藏好，請幼兒說出大風把誰刮走了，請幼兒把這個字卡找回來 4結束部分：

教師將字卡發給每個幼兒，幼兒手拿字卡做魚游的動作。教師邊用網捕魚邊說：“一網不撈魚，二網不撈魚，三網撈條什么字的魚？”教師問被撈到的幼兒：“你拿的是什么字？”幼兒回答：“我拿的是x字。”游戲繼續進行。“好了，玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧。”將字寶寶送入筐中。

活動目標：《認識電，云》——（豆丁識字）

一、活動目標：

1、認識漢字電，云

2、體驗活動的樂趣

二、活動準備：電，云字卡，圖片，三、活動過程：

1、導入：

師：小朋友們，看看黑板上是什么呀？（云，閃電的圖片）

2、認識漢字水，火

師：誰跟老師說一說云是從那兒來的呢？云是什么樣子的？讓幼兒自由回答。老師手上拿的什么字？跟我們剛剛看到東西有關。讓幼兒自己自由去猜。那我們聽它自己說他是誰好不好？（老師說出這個字）讓幼兒跟讀。

師：小朋友，你在什么時候見過電啊？它有沒有危險啊？小朋友應該怎么注意啊？

3、認讀漢字

師：這些字寶寶想和我們做游戲了。他們不見了，我們來找一找。讓幼兒去找漢字卡片，然后認讀。

4、結束部分：

游戲：送字寶寶回家。

活動名稱：《認識日，月》——（豆丁識字）

一、活動目標：

（1）初步認識漢字日，月，看到漢字能大聲的讀出來。（2）體驗活動的樂趣。

二、活動準備：

漢字日，月卡片，以及小字卡，日月的圖片。

三、活動過程：

1、故事導入： 師：今天老師給小朋友們講一個故事，小朋友們聽好了。提問：故事里有誰啊？（太陽爸爸，月亮媽媽，星星）你們覺得太陽，月亮是什么樣子的啊？

2、認識漢字“日”“月” 師：（老師在黑板是貼上日，月兩個字）小朋友老師手上拿的什么啊？（太陽）太陽又叫做日，小朋友你們覺得黑板上那個字是日，你覺得那個是日你就站在誰的下面。讓幼兒自己選擇站

師：好了，小朋友你們都選擇好了，那我們一起喊日，看那個字寶寶會跳來，好不好？讓幼兒大聲喊。

師：咦，是誰來了啊？哦，是月亮。月亮像什么？我們叫他月。你知道黑板是什么字嗎？它像不像月亮啊？彎彎的，翹翹的。我們一起喊它的名字，看看會不會跳下來。一起喊它的名字。

3、認讀日月。

師：看看老師把誰拿出來了，你們大聲的告訴老師。

4、結束部分：游戲，送字寶寶回家

每個幼兒拿一個漢字的小卡片，回答正確的小朋友就可以把字寶寶送回家了。

活動名稱：《鴨媽媽的蛋》——（豆丁識字）

一、活動目標

1.培養聽故事的興趣和耐心，愿意回答老師的簡單提問。2.練習蹲下撿物，發展腿部力量和全身的協調能力。3.初步練習畫圓，發展小肌肉動作。

二、活動準備

1.教具：玩具小猴，故事《這是誰的蛋》圖片及錄音，《母鴨帶小鴨》、《拉個圓圈走走》磁帶，字卡。

2.學具：小球若干，籃子 2 個，練習紙（上面畫有鴨），蠟筆若干。

三、活動過程

1、導入：語言故事：這是誰的蛋

師：今天我們親子園里來了一個小動物，看看它是誰呀？.教師出示玩具小猴及字卡“小猴”，引導幼兒學說“小猴你好”。師：小猴給我們帶來了一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。教師出示故事圖片，播放故事錄音。教師提問：小猴在草地上撿到了什么？出示字卡“蛋”，引導幼兒認讀。小猴撿到的蛋是不是雞媽媽的？那是誰的？過了幾天，鴨媽媽從鴨蛋里孵出了什么？再完整聽一遍故事錄音。

2、律動：母鴨帶小鴨

師：鴨媽媽要帶小鴨出去玩了，你們想不想去？請幼兒學小鴨一搖一擺走路的樣子。老師扮鴨媽媽，幼兒扮小鴨。小鴨跟在鴨媽媽身后做“母鴨帶小鴨”的游戲。

3、大運動：撿蛋

師：鴨媽媽生了好多蛋，可是她總是把鴨蛋亂放，我們一起去幫鴨媽媽找蛋，并把找到的蛋放到籃子里。教師示范蹲下將蛋（小球）撿起，并認一認蛋上的字，認完后把蛋放到籃子里。鼓勵幼兒蹲下撿起小球，認一認上面的字，并把小球放到籃子里。

4、結束部分畫鴨蛋 師出示小球，提問：“鴨媽媽的蛋是什么樣子的？”“我們把鴨媽媽的蛋畫下來吧。”

教師示范用蠟筆畫圓。

活動名稱：《認識雨，魚》——（豆丁識字）

一活動目標：

4、認讀漢字：“雨”、“魚”。能積極參與識字游戲，正確指認生字詞

5、體驗活動樂趣

二、活動準備：

1、人手一張“電影票”（字卡），椅子上貼有與“電影票”相對應的字卡

2、新字卡：“雨”、“魚”。幼兒操作字卡人手一份

三、活動過程：

1、復習導入

識字游戲《看電影》，復習幼兒所學過的字寶寶。

師：“今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個小朋友都守紀律。進了電影院后要先找到自己的座位，每個座位上都有一個字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。”（音樂起）幼兒各自找座位入座，如個別幼兒有困難，可請其他幼兒或老師幫助。

2、學習新的字寶寶：“雨”、“魚”。

師：今天老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認識，可是這兩個字寶寶很調皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現在我要請兩個小朋友來把他們找出來。（學認新字）

6、認讀漢字

師：教師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣自我介紹：“我是X字寶寶，小朋友們好。”幼兒說：“X字寶寶好。”

師：小動物真愛玩：把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌：“小X小X真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來”邊輕輕的摸某個幼兒的頭，這名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個字寶寶回到座位。

師：大風和樹葉：教師扮演大風，字卡當作樹葉。游戲開始，教師伸展開兩臂從黑板前走過，邊走嘴里邊發出“呼呼”的風聲，當手從黑板前經過時，隨手拿走一個字卡藏好，請幼兒說出大風把誰刮走了，請幼兒把這個字卡找回來 4結束部分：

教師將字卡發給每個幼兒，幼兒手拿字卡做魚游的動作。教師邊用網捕魚邊說：“一網不撈魚，二網不撈魚，三網撈條什么字的魚？”教師問被撈到的幼兒：“你拿的是什么字？”幼兒回答：“我拿的是x字。”游戲繼續進行。“好了，玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧。”將字寶寶送入筐中。

活動名稱:：《認識水，火》——（豆丁識字）

一、活動目標：

1、認識漢字水，火

2、體驗活動的樂趣

二、活動準備：水，火字卡，圖片，一盆水

三、活動過程：

1、導入：

師：小朋友們，聽是誰在發出聲音啊？（老師用手劃到盆里水）哦，是水啊。那水有什么作用呢？幼兒自由回答。

2、認識漢字水，火

師：誰跟老師說一說水是從那兒來的呢？你摸上去什么感覺呢？讓幼兒自由回答。老師手上拿的什么字？跟我們剛剛看到東西有關。讓幼兒自己自由去猜。那我們聽它自己說他是誰好不好？（老師說出這個字）讓幼兒跟讀。

師：聽，又是誰在發出聲音？這是什么車子發出的聲音？你們知道發生什么事情了嗎？哦，原來失火了。火是什么樣子的啊？火是什么顏色的？該怎么滅火。老師手上的字寶寶和火像不像啊？我們聽一聽他的自我介紹吧。幼兒認識火。

3、認讀漢字

師：這些字寶寶想和我們做游戲了。他們不見了，我們來找一找。讓幼兒去找漢字卡片，然后認讀。

4、結束部分：

游戲：送字寶寶回家。

第四篇：識字課教學計劃

識字課教學計劃

識字能力是學習語文的基礎，為了使學生在愉快輕松的氣氛中主動識字，根據學生年齡特點，有意識激發他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養 識字能力。基于這樣的認識我對學前班識字教學進行了以下計劃：

一、教學目標：

1．基本都能會認會讀要求的漢字。2．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

3．主動參與識字課堂中的識字游戲，從游戲中掌握漢字。4．能主動朗讀課本中的兒歌，提升學生閱讀能力。5．大概理解字義，能為漢字組詞。6．記住部分詞語，能認真完成作業。

二、興趣教學及教學措施

1、注意導入新穎，調動學生興趣。

根據識字目標，內容，學生特點，認真準備好每一節課，專心，耐心引導每一個孩子。“興趣是最好的老師”。在教學中，注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，利用游戲或比賽的形式調動學生學習的興趣，不斷采用孩子喜歡的教學方式。如：猜字謎、找朋友、大風刮來了等識字游戲；或進行組字（將偏旁及獨體字組合變成另外一個字，或加筆畫變字）、組詞（正確進行組詞）比賽。讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，在玩中學，在學中玩，既激發了學生學習積極性，又能培養各方面能力。

2、親切自然的教學態度，注重課堂提問。

用親切自然的教學態度給學生創造一個和諧的課堂氛圍，在每一節課上課之前，認真做準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答。為了調動學生上課參與的積極性，我常常分部引入問題，有時更是讓學生提問，學生回答，把課堂還給學生。

3、適當的表揚、鼓勵、支持

注重教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚，找準他們的閃光點（如：馬仕元、吳昊朗讀聲音洪亮），鼓勵他們到學習中去。對于個別學生（如：劉子墨、劉思悅）要特別關注，適當的給予表揚，自然就有了自覺性去學習。

4、拓展學習

除了要正確認識、理解漢字外，拓展學習漢字結構、偏旁，并結合拼音學習注音。這學期中加入簡單漢字的書寫，注重學生常規習慣的養成，如：正確的指讀、朗讀、書寫及握筆姿勢等。

5、與家長溝通

適當布置家庭作業（如：鼓勵孩子回家為家長認讀生字。）結合孩子學習情況，及時與家長進行溝通。讓家長了解學習的進度和內容，從而給予孩子關注，更好地支持孩子學習。

總之，小小漢字，奧妙無窮。要充分發揮教師的主導作用，結合學生的思維特點，調動學生興趣，使學生積極地參與識字教學，處處從學生主體的實際出發，鼓勵孩子多多實踐，就能獲得成功的喜悅。

第五篇：小小班識字教學計劃

本學期根據我園開展字寶寶樂園識字 教育 工作目標和計劃，結合本班 幼兒 綜合發展情況，以《綱要》和《指南》為基礎，針對我班具體問題和情況，本學期我班將制定切實可施的識字教育工作計劃。具體如下：

1．通過 游戲 活動激發識字情趣，體現成就感。幼兒對識字活動的自發熱情和興趣多屬于淺層的，帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉移，易于波動。激發興趣的目的是將淺層興趣引申，并提高到一定深度的動機水平上。把幼兒原有的興趣導向內化，將表面的熱情轉化為主動識字推動力，使之成為積極主動的參加者。

2．將激發興趣需要貫穿識字活動的始終。開始階段的動機呼喚鼓動起積極性和自信心；進行過程中的興趣激勵著眼于激活思路、啟迪智慧、觸發創新活動；結束階段把幼兒的興趣引向獲得滿足感上，從而把興趣延展到對新的識字活動的需求和期待。

3．提供寬松的環境，尊重個別差異和幼兒的個人意志，以真誠、喜悅之心去發現、去接納、去欣賞、去引導幼兒稚嫩而新穎的識字表現。

4．將識字教育滲透于一日的教育、生活活動及各個領域教育內容中，達到“促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面”（《綱要》）全面和諧發展的總目標。