第一篇：小學評課制度[大全]

小學評課制度

評課是提高教學質量，促進教師素質和業務能力不斷提高的重要環節，所以要踏踏實實地搞好這項工作。

1、評課的目的是為了相互切磋，共同提高，所以要堅持客觀公正的原則，肯定成績，指出不足。

2、當天聽課當天評課，特殊情況不超過三天。

3、評課可采取單獨交換意見或集體評議的形式。

4、年級組或學校性研究課、觀摩課，由組長或教導主任統一組織評課。主要探討教學方法、重難點突破手段及教學效果等。

5、集中評課時，每位聽課者必須發言，而且要知無不言、言無不盡（校性、年級性要做記錄）。評課既要肯定示教老師的優點，又要敢于指出存在問題，提出自己的建議。組織者要根據學校提出的評課標準，對示教老師作恰當的評價。授課教師要虛心聽取別人意見，戒驕戒躁，及時總結教師建議，進行教學反思。

6、將“評課”與“說課—上課”形成系列化，圍繞學校教研課題和年級組專題開展活動，帶著問題去指導、改進教研工作，解決傾向性問題。

7、評年輕教師的課，要注意評課形式，應有利于年輕教師健康成長。

第二篇：小學聽課評課制度

朱莊實驗小學聽課評課制度

推進新課程改革，課堂教學是關鍵，管理制度是保證。上課、聽課、評課是學校管理的一項重要工作，也是校本教研的一種形式。通過上課、聽課、評課活動，一方面，能使學校領導直接了解教師的課堂教學情況，便于領導發現教師教學優點，并進行總結推廣，對教師教學存在的問題直接給予指導；另一方面，通過領導與教師、教師與教師之間聽課、評課，使大家互相學習，取長補短，共同提高。為了提高我校教師的教育教學能力，使我校教師聽課評課、外出學習制度化，現根據新課程改革精神，結合我校工作實際，特制定本制度：

一、聽課制度

1、聽課節數：

（1）辦公會成員聽課每月不少于 8節；（2）其余老師聽課每學期不少于10節。

2、聽課形式：

（1）推門聽課。學校中層以上的領導及教研組長可隨時到班聽“推門課”。（2）分學科分年級段聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、匯報課等。

（3）學科教師集體聽課。（4）外出學習聽課。

3、聽課要求：

（1）學校中層以上的領導分學科參與聽課。

（2）組內公開課由年級段同學科教師參與聽課，并且按評分要求進行評分。（3）聽課時，教師要提前5分鐘進入教室，不講話、不走動、關閉通信工具。如無特殊情況不宜中途離場，以示對執教者的尊重。

（4）不論什么形式的聽課，有事要向負責聽課的領導請假，沒有特情況不得無故缺席。

（5）要認真做好聽課記錄。

4、聽課學習反思反饋制度

（1）外出聽課學習的老師要認真學習，多觀察，多記錄，別人的教學也好，管理也好，都是我們學習的內容。

（2）外出學習教師回校后，要聽課的過程及內容進行整理與歸納，使外出學習從感性階段上升到理性階段，真正做到學有所得，學有所獲。同時才可以報銷外出聽課經費，外出聽課費用由校長簽字辦理報銷手續。（此條作為外出聽課經費報銷的必要條件）

（3）在教研組或備課組內進行交流，介紹其他學校在教育教學中一些好的做法，在教研組或備課組內上一節示范課，使外出學習收到“一人學習，大家受益”的效果。教導處要作好這方面的組織工作。

二、評課制度

1.組內公開課由學校考評組及年級段學科教師進行打分，分數原則上介于8.5-----9.5之間，按分數高低評出一、二、三等獎，并納入期末綜合考評。

2．校內觀摩研討與聽評

（1）全體教師要本著互相學習，取長補短的態度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學習；不足之處也要實事求是地提出來，以利改進和提高。評課既不能“一團和氣”，也不能吹毛求疵。

（2）哪一級部門組織聽課，就由哪一級部門組織評課，要做好評課記錄。（3）評課要以課程改革的理念和課程標準的要求作指導，從執教者對課標的學習與理解，對教材的鉆研與把握，對學生的關注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學作較全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。

（4)評課前，執教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。評完課后，校長、教導主任、教研組長應對執教者教學的薄弱環節有針對性的指導。

三、納入常規管理，與業績考評掛鉤

1.學校結合小本培訓檢查檢查教師的聽課記錄，結束達不到要求的按校獎懲條例執行處罰。

2.為了把聽評課落實到實處，本項工作納入教師獎懲制度，執教老師屬校級公開課、觀摩課的必須進行先說課。學校要求參加聽課的，若老師無故未到堂聽課,該老師算曠課一節。評課時經常未發言或發言馬虎應付的，按獎懲制度酌情扣分，一并納入期末綜合考評。

第三篇：小學聽課評課制度

石門小學聽課評課制度聽課、評課是學校教育教學管理的一項常規工作，也是一種直接從課堂情境中獲取相關的信息資料，從感性到理性的一種學習、研究及評價的教育科研方法。通過聽課、評課活動，一方面，使學校領導了解教師的課堂教學情況，便于對學校課堂教學管理作出分析判斷；另一方面，教師之間的互相聽課評課有利于互相學習，反思比較，取長補短，總結、完善和推廣教學經驗，以全面提高教師的整體素質，提高課堂教學質量。現根據課程改革精神，結合我校工作實際，提出如下具體要求：

一、聽課制度

（一）聽課節數：

按照沂南縣教育體育局要求執行：校長、分管教學的副校長、教導主任、教導副主任每學期不少于60節；教研員每學期不少于60節；教師每學期不少于20節。

（二）聽課形式

1、獨立聽課。學校中層以上的領導及教研員可隨時到班聽“隨堂課”。（不提倡中途進教室）；教師之間獨立聽課可以協商進行，任何人不得拒絕。

2、集體聽課。校級或教研組組織的常規公開課、觀摩課、匯報課、研修課等

3、外出學習聽課。

（三）聽課要求：

1、聽課人原則上按學校的安排自行調好課，如有自己解決不了的問題請教導處協調，不能因聽課而耽誤本班課堂教學。

2、明確聽課目的。教師間聽課重在交流教學經驗，探索教學方法，切磋教學藝術，取人之長以攻已“玉”。

3、除學校統一安排的聽課外，教師之間還應不分學科、不分年級、不定時間隨堂聽課。

4、教師聽課前要做好準備工作，聽課時，聽課教師應在預備鈴聲后即進入教室，不講話、不走動，關閉手機，不中途離場(特殊原因除外)，上下課應與學生一齊起立，以示對執教者的尊重。

5、聽課中要認真觀察和記錄，既要看教師對理念的運用，課標的把握，教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教學法的設計，基本功的展示，教師的課堂評價，又要看學生的課堂表現，參與面、參與度、參與情緒等，還要關注學生的學習習慣、學習品質等，要做好詳細記錄。

6、聽課后要善于思考和總結。不同的教師會有不同的教學風格和教學方法，聽課教師要善于反思、比較、總結，并結合自己教學實際，吸收他人有益經驗，改進自己的教學。

二、評課制度

1、聽課教師要按照學校安排，準時參加評議活動，不得無故缺勤，教研組長要做好簽到和記錄工作。

2本著互相學習，取長補短的態度，進行實事求是地評議。反對一團和氣式和含沙射影式的評課作風。

3、評課前，教研組長可組織學習相關教育教學理論和實踐知識。評課要以課程改革的理念和課程標準的要求作指導，從執教者對課標的學習與理解，對教材的鉆研、把握與處理，對學生的關注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練，對非智力因素的關注度等方面對課堂教學作較全面的評價，形式不拘一格，要說在點子上，評在要害處。

4、評課前，執教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。提倡“3+2+1”方式，即每位與會者均說3個優點，2個缺點，1個建議。

5、評完課后，分管教學領導、教研員應對執教者教學的薄弱環節有針對性地給予指導。授課人要在評議基礎上及時進行反思，寫好反思記錄；

6、與會人員要認真聽取、思考和擇要記錄其他人的評議。

三、管理考評

1、教研員對本科教師聽課、評課情況進行考勤，及時主持集體評課并做好評課記錄。教導處、教研組在每學期中進行抽查，學期末收交教導處存檔，并記入教師業務檔案。

2、為了把聽評課落實到實處，本項工作納入教師業務考核制度，學校要求參加聽課的，若老師未到堂聽課,該老師算曠課一節。全學期聽課節數不夠的，評課時經常未發言或發言馬虎應付的，將在業務考核中酌量扣分。

第四篇：小學聽評課制度 2

新 源 縣 則 克 臺 中 心 小 學 聽 評 課 制 度

推進新課程改革，課堂教學是關鍵，管理制度是保證。上課、聽課、評課是學校管理的一項重要工作，也是校本教研的一種形式。通過上課、聽課、評課活動，一方面，能使學校領導直接了解教師的課堂教學情況，便于領導發現教師教學優點，并進行總結推廣，對教師教學存在的問題直接給予指導；另一方面，通過領導與教師、教師與教師之間聽課、評課，使大家互相學習，取長補短，共同提高。為了提高我校教師的教育教學能力，使我校教師聽課評課、外出學習制度化，現根據新課程改革精神，結合我校工作實際，特制定本制度：

一、聽課制度

1、聽課節數：

校長、教務副校長、教科室主任、教導主任、黨支部書記：每學期聽課不少于50節。聽課要覆蓋所有學科和所有年級。

教研組長、教務員、教研員：每學期聽課不少于30節。教師：每學期聽課不少于16節(工齡不足5年的新教師除外).2、聽課形式：

（1）獨立聽課。學校中層以上的領導及教研組長可隨時到班聽“推門課”。教師之間獨立聽課可以協商進行。

（2）集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、匯報課等。

（3）外出學習聽課。

3、聽課要求：

（1）校內教師間聽課前，原則上應該先自行調好自己的課程，如有自己解決不了的問題請教導處協調，千萬不能因教師聽課而耽誤學生的學習。外出聽課時課務由教導處統一安排。

（2）教研組以上的集體聽課，教研組長及所在班的班主任應協助做好聽課準備工作，如時間的安排、地點的安排、電教設備、學生的準備等。

（3）聽課時，教師要提前5分鐘進入教室，不講話、不走動、關閉通信工具。如無特殊情況不中途離場，以示對執教者的尊重。要認真做好聽課記錄。

4、聽課學習反思反饋制度

（1）外出聽課學習的老師要認真學習，多觀察，多記錄，別人的教學也好，管理也好，都是我們學習的內容。

（2）外出學習教師回校后，要寫500—1000字的學習心得，寫學習心得的過程同時也是總結歸納的過程，通過寫學習心得使外出學習從感性階段上升到理性階段，真正做到學有所得，學有所獲。學習心得在外出學習歸來后一星期內交到教導處，同時才可以報銷外出聽課經費，外出聽課費用由校長簽字辦理報銷手續。（此條作為外出聽課經費報銷的必要條件）

（3）在教研組或備課組內進行交流，介紹其他學校在教育教學中一些好的做法，使外出學習收到“一人學習，大家受益”的效果。教導處要作好這方面的組織工作。

（4）外出學習歸來后兩個星期內，在教研組或備課組內上一節示范課，示范課要體現學習到的好的教學理念和教學方式方法。同時要避免別人在上課過程中的不足。組長要組織好示范課，并且要報教導處備案。

二、評課制度

1、全體教師要本著互相學習，取長補短的態度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學習；不足之處也要實事求是地提出來，以利改進和提高。評課既不能“一團和氣”，也不能吹毛求疵.本著互相學習，取長補短的態度，進行實事求是地評議。反對一團和氣式和含沙射影式的評課作風。提倡“1+1”方式，即每位與會者均說一個優點，一個不足或建議。

2、哪一級部門組織聽課，就由哪一級部門組織評課，要做好評課記錄。聽課教師要按照學校安排，準時參加評議活

動，不得無故缺勤，教導處或教研組長要做好簽到和記錄工作。

3、評課要以課程改革的理念和課程標準的要求作指導，從執教者對課標的學習與理解，對教材的鉆研與把握，對學生的關注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學作較全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。

4、評課前，執教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。評完課后，校長、教導主任、教研組長應對執教者教學的薄弱環節有針對性的指導。

三、納入常規管理，與業績考評掛鉤。

為了把聽評課落實到實處，本項工作納入教師獎懲制度，示教老師屬校級公開課、觀摩課的必須進行先說課。學校要求參加聽課的，按獎懲制度酌情扣除獎金，并和教師業務考核掛鉤。

1、教導處或教研組長對本組教師聽課、評課情況進行考勤，及時主持集體評課并做好評課記錄。教導處、教研組在每學期中進行抽查，學期末記入教師業務檔案和校本培訓檔案。

2、為了把聽評課落實到實處，本項工作納入教師業務考核制度，校本教研學習之中,學校要求參加聽課的，若老師未到堂聽課,該教師算曠課一節。全學期聽課節數不夠的，評課時經常未發言或發言馬虎應付的，將在業務考核中酌量扣分。

教科室

2013.3.1

第五篇：聽評課制度

南洲三完小聽課評課制度

為推進新課程改革，課堂教學是關鍵，管理制度是保證。上課、聽課、評課是學校管理的一項重要工作。也是校本教研的一種形式。通過上課、聽課、評課活動，一方面，能使學校直接了解教師的課堂教學情況，便于發現教師課堂教學優點，并進行總結推廣，對教師教學存在的問題直接給予指導；另一方面，通過聽課、評課，使大家互相學習，互相幫助，共同提高。現根據新課程改革精神，結合我校實際，提出如下具體要求：

一、教師聽課要求： ㈠ 聽課節數：

校長：每學期聽課不少于50節，聽課要覆蓋所有年級和學科。教導主任：每學期聽課不少于50節，聽課要覆蓋所有年級和學科。教研組長：每學期聽課不少于30節，聽課以本學科為主。教師：每學期聽課不少于15節，聽課以本學科為主。㈡ 聽課形式：

1、獨立聽課。學校的領導及教研組長可隨時到班聽“推門課”，教師之間獨立聽課可以協商進行。任何教師不得拒絕其他教師聽自己的課。

2、集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、比賽課、研究課等。凡屬本學科的公開課，同科的老師一律參加，聽課前，自行先調好自己的課程。

3、外出學習聽課。㈢ 聽課要求：

1、教研組以上的集體聽課，教研組長及所在班的班主任或科任老師應協助做好聽課準備工作，如時間的安排、地點的安排、學生的準備等。

2、聽課時，聽課人員要提前5分鐘進教室，不講話、不走動、關閉通訊工具。如沒有特殊情況不中途離場，以示對執教者的尊重。

3、聽課時要做到聽、看、記、思有效的結合。（1）聽教師的語言是否流暢，是否精準。

（2）看教師主導作用的發揮和學生主體作用的發揮。如教態是否親切自然，板書是否規范合理，導學案運用是否恰到好處，學生合作交流情況是否得法。

（3）記課堂實錄，及時作出教學點評，聽課記錄應全面、具體、詳細。包括情景創設、老師點撥、學生合作展示情況、學生歸納整理的能力等。（4）思教者為什么這樣處理運用導學案，成功的地方和不足的地方。

4、聽課后要積極參與評課，反饋要求抱實事求是和高度負責的態度，認真評析，既要講優點，又要指出不足之處，真正達到交流經驗，不斷提高教師教學水平的目的。

5、外出聽課的老師，聽課后要及時整理，總結出經驗與體會，并及時與本學科老師進行交流。

6、教師的聽課記錄每學期由教導處不定期抽查。

二、教師評課要求： ㈠評課的原則

1、人人能評課原則。每次聽課以后都要及時安排時間進行評課，只要參加聽課就有義務和責任進行評課。

2、客觀、公正、公開原則。聽課人員要根據聽課情況客觀如實地對授課人的教學情況做出公正合理的評價。

3、聽評結合，以評促學，以學促教的原則。聽課是評課的前提，評課是聽課的總結，二者的目的都是為了提高教學質量。

㈡評課的方式

1、評課時要心平氣和地采用面對面談心式的討論和交流，大家要本著互相學習、取長補短的學習態度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學習；不足之處也要實事求是提出來，以利改進和提高。評課既不能一團和氣，也不能吹毛求疵。

2、認真填寫聽課評議表格，所有項目均應填寫。總評意見應實事求是，肯定成績，大膽指出存在問題，提出改進意見。聽課評議表在評課后應及時上交教導處，以便存檔保管。

㈢評課的內容

評課前，執教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。評課要以課程改革理念和課程標準的要求做指導，從執教者對課標的學習和理解，對教材的鉆研與把握，對學生的關注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學進行全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。

2011年9月