第一篇：教師聽課評課制度

教師聽課評課制度

推進新課程改革，課堂教學是關鍵，管理制度是保證。上課、聽課、評課是學校管理的一項重要工作。也是校本教研的一種形式。通過上課、聽課、評課活動，一方面，能使學校直接了解教師的課堂教學情況，便于發現教師課堂教學優點，并進行總結推廣，對教師教學存在的問題直接給予指導；另一方面，通過領導與教師、教師與教師聽課、評課，使大家互相學習，互相幫助，共同提高。現根據新課程改革精神，結合我校實際，提出如下具體要求：

一、教師聽課要求： ㈠ 聽課節數：

教研專干每學期聽課不少于30節，校長（園長）、分管教學的副校長（副園長）、教務（教導、保教）主任和副主任、教研組長每學期聽課不少于20節，其它教師每學期聽課不少于15節。

㈡ 聽課形式：

1、獨立聽課。學校校長可隨時到班聽“調研課”，教師之間獨立聽課可以協商進行。

2、集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、比賽課、研究課等。

3、外出學習聽課。㈢ 聽課要求：

1、聽課前，原則上應自行先調好自己的課程，如有自己解決不了的問題可教研，千萬不能因教師聽課而耽誤學生的學習。

2、教研組集體聽課，教研組長及所在班的班主任應協助做好聽課準備工作，如時間的安排、地點的安排、電教設備、學生的準備等。

3、聽課時，教師要提前5分鐘進教室，不講話、不走動、關閉通訊工具。如沒有特殊情況不中途離場，以示對執教者的尊重。

4、要認真做好聽課記錄。所有聽課者均應寫聽課簡評。

二、教師評課要求：

1、大家要本著互相學習、取長補短的學習態度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學習；不足之處也要實事求是提出來，以利改進和提高。評課既不能一團和氣，也不能吹毛求疵。

2、組織聽課就組織評課，并做好評課記錄。

3、評課要以課程改革理念和課程標準的要求做指導，從執教者對課標的學習和理解，對教材的鉆研與把握，對學生的關注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學進行全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。各科組可以結合每次活動的研究重點進行專項評課與研究。

4、評課前，執教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。評完課后，教研組長應對執教者的薄弱環節有針對性的指導。

藤縣和平鎮中心校

2016年3月

第二篇：教師聽課評課制度

于洼九年制學校學校校本教研

（教師聽課評課制度）

聽課是一種直接的從課堂情境中獲取相關的信息資料，從感性到理性的一種學習、評價及研究的教育教學方法。教師參加校內外聽課能直接學習他人教學經驗，博采眾家之長，共同探索教學改革途徑和培養提高自身的業務能力。因此每位教師要擠時間多聽別人的課。為了扎實開展聽課評課活動，促進教學，特制訂如下制度：

一、聽課要求

1、堅持互相聽課制度，教師每學期不少于15節，校長、教導主任不少于30節。

2、聽課形式：推門隨堂聽課（校長、教導處主任、教研組長、部分教師不打招呼隨時進課堂聽課）。公開課聽課（由縣、教研片、校統一組織的研究課、示范課、觀摩課和優質課評比）。任何教師不得拒絕其他教師聽自己的課。凡屬本學科的公開課，當節次同段同科無課的教師一律參加聽課。

3、聽課時要做到聽、看、記、思有地的結合。

（1）、聽教師的語言是否流暢、表達是否清楚；是否體現新課程的理念、方法和要求；是否重點突出，詳略得當；是否有知識性等錯誤；是否有創新的地方；教師的思維是否寬泛；學生的發言是否踴躍。（2）、看教師主導作用的發揮和學生主體作用的發揮。如教態是否親切自然；板書是否規范合理；教學手段運用是否熟練；學生學習是否得法；處理課堂偶發問題是否靈活巧妙。（3）、記教學實錄和教學評點。聽課記錄應全面、具體、詳細，包括情境創設、教師點撥與引導、師生的雙邊活動、教法選擇、學法運用、練習設計、教學反饋、課堂的亮點與失誤等，還有對被聽者的評析。

（4）、思考教師為什么這樣處理教材，成功的地方和不足或出現錯誤的地方，并預測對學生所產生的相關性影響，等等。

4、聽課后要積極參與評課，反饋要實事求是，以鼓勵為主。

5、外出聽課后，要及時整理，總結出經驗與體會，并向相關學科教師傳授。

二、評課要求

評課實質是對課堂教、學成敗的實際原因作切實中肯的分析和評價，并能從教育理論的高度對一些現象做出正確的解釋。評課應圍繞以下內容進行：

（1）評教學思想。即從教學思想這一角度出發，依據課堂教學活動的實例，評議教學思想在課堂教學中的體現。

（2）評教材處理。即從教學內容處理角度，評議教材體系及知識體系是否把握得準確、教學重點是否突出、教學難點是否突破、內容定量是否妥當等。

（3）評教法運用。即從教學方法處理的角度，評議教師在課堂教學中所用教法是否符合學生心理特點、是否有利于培養學生的能力、是否調動了學生的學習積極性等。（4）評學法指導。即對教師在課堂教學中對學生學法指導的情況進行評議。

（5）評教學過程。即從教學結構這一環節出發，評議教師在教學組織活動中，教學環節安排是否合理、教學的組織形式是否科學、教學的整體結構是否嚴謹、教學節奏是否得當等。

（6）評教學效果。即教學內容的完成程度、學生對知識的掌握程度、學生能力的形成程度、學生思維的發展程度等。

為加強教研活動，不斷提高廣大教師的業務水平和課堂效率，特制訂本制度。

三、幾點要求

1、凡學校或組內組織的公開課、示范課無特殊情況都要參加聽課，有事不能參加必須向教導主任請假。并根據學校要求，寫清寫全聽課記錄本上的相關欄目。

2、積極倡導同備課教師互相聽課交流。

3、聽課后，要以學科為單位，及時進行說課評課工作。最好當天評課，也可在教研活動時間評課。講課人要向大家講清課堂設計的目標、目的、理由。評課者要實事求是，肯定優點，指出不足，以利大家互相借鑒。

4、實施推門聽課制度，所有課堂一律開放，學校領導、教師無須事先招呼，可以隨時進入課堂聽課，經學校批準學生家長及校外領導、老師也可進課堂聽課。

5、執教者不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課而隨意調換內容，改變教學策略

第三篇：教師聽課評課制度

新橋中心小學教師聽課評課制度

為了提高每個教師的課堂水平，提高上課的基本功，達到取長補短，人人有提高的目的，特定聽課評課制度。

一、聽課：

1.學校組織比武課、示范課、觀摩課，全體教師必須全參加聽課，學校領導要在聽課活動中善于發現和培養優秀教學能手，樹立典型，帶動全體。

2.教研組、學校安排的公開教學活動不能推辭。承擔公開教學的老師在備課過程中，所在教研組給予協助。

3.凡在本校開展的各公開教學活動，空課老師應當盡量參加聽課，本教研組的老師必須參加聽課，同學科的老師為聽課需要暫時調整自己上課時間時，相關老師應當給予幫助。

4.學校領導聽推門課，可不事先通知，隨時到教室聽課，同時檢查授課與教學進度、教案是否相符。教師個人聽課可自行聯系安排。

5.聽課教師在聽課前認真熟悉教材和學生實際情況，以便聽課時抓住重點和關鍵。必須提前進教室，態度要認真虛心，不能有干擾課堂教學的行為（如帶手機進教室）。要認真寫好教學全過程的聽課記錄，有聽課時間、班級、授課人、課題，有課堂某一環節的評析和全部的課堂評價。

6.聽課杜絕走形式，不能為應付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。

7.聽課后對教學效果差、學生和家長反映強烈的教師，領導和教研組長要實行跟蹤聽課指導，幫助改進，限期提高。

8.每個教師每周聽課至少1節（全學期不少于20節），新上崗（見習期）教師每學期聽課不少于30節，校領導班子成員和行政管理人員每周聽課至少2節以上（全學期不少于40節）。

9.教導處要定期檢查教師的聽課情況，并記入教師的業務考核檔案。

二、評課：

1.評課時先由執教教師說課和自我評價，找出成功與不足之處，促使執教者加強對自己課堂教學的課后反思，激發全意進取，改進教學的內在動力。

2.聽課教師要有認真負責的態度，善于發現教師講課中的優點，充分肯定。根據自己的見解，多提出對教學過程、教學設計的不同看法，以有利于教師專業成長。提倡在聽課、評課的基礎上撰寫教學案例。

3.在充分評議的基礎上，有評課組織者全面客觀地做出總結，使教師在聽課、評課過程中得到提高。

4.檢查聽課記錄，要注重對評課意見的檢查，聽課后必須有不少于200字的評課意見。如果評課敷衍了事，過于簡單，缺乏針對性，視為不合格，不能納入考核課時數。

5.外出聽課的老師應當認真記錄，深入反思，回校后應當在一周內把聽課的收獲體會形成書面材料上交教導處傳達到沒有出去聽課的老師，或者通過移植課向教師匯報。

第四篇：教師聽課評課制度

教師聽課評課制度

為了深入了解課堂教學情況，學習交流教學經驗，改進教學方法，促進教師教學業務水平和課堂教學質量的提高，使新課程改革得以更好的實施，特制定聽課、評課活動制度：

一、聽課數量

1、校長、副校長、主任、副主任、教研組長、每學期聽課不少于20節。

2、科任教師每周聽課不少于15節。

3、學校組織教師到校外聽優秀教師講課，每學期一次以上。

二、聽課要求

1、學校組織比武課、示范課、觀摩課，全體教師必須全參加聽課，學校領導要在聽課活動中善于發現和培養優秀教學能手，樹立典型，帶動全體。

2、教研組組織的青年教師匯報課，學科帶頭人的實驗課、研究課，本組教師必須全部參加聽課，且在聽課前認真熟悉教材和學生實際情況，以便聽課時抓住重點和關鍵。

3、學校領導聽推門課，可不事先通知，隨時到教室聽課，同時檢查授課與教學進度、教案是否相符。教師個人聽課可自行聯系安排。

4、聽課教師必須提前進教室，態度要認真虛心，不能有干擾課堂教學的行為（如帶手機進教室）。要認真寫好教學全過程的聽課記錄，有聽課時間、班級、授課人、課題，有課堂某一環節的評析和全部的課堂評價。

5、聽課杜絕走形式，不能為應付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。

6、聽課后對教學效果差、學生和家長反映強烈的教師，領導和教研組長要實行跟蹤聽課指導，幫助改進，限期提高。

7、教導處要定期檢查教師的聽課情況，并記入教師的業務考核檔案。

三、評課要求

1、評課時先由執教教師自我評價，找出成功與不足之處，促使執教者加強對自己課堂教學的課后反思，激發全意進取，改進教學的內在動力。

2、聽課教師要有認真負責的態度，善于發現教師講課中的優點，充分肯定。根據自己的見解，提出中肯的意見和建議，要有深度，不許光唱贊歌，浮在表面。

3、在充分評議的基礎上，有評課組織者全面客觀地做出總結，使教師在聽課、評課過程中得到提高。

4、檢查聽課記錄，要注重對評課意見的檢查。如果評課敷衍了事，過于簡單，缺乏針對性，視為不合格。

第五篇：教師聽課評課制度

水母小學教師聽課評課制度

為了提高每個教師的課堂水平，提高上課的基本功，達到取長補短，人人有提高的目的，特定聽課評課制度。

一、聽課：

1.學校組織的示范課、觀摩課，全體教師必須全部參與，學校領導要在聽課活動中善于發現和培養優秀教學能手，樹立典型，帶動全體。

2.教研組長安排的公開教學活動不能推辭。承擔公開教學的老師在備課過程中，所在教研組給予協助。

3.凡在本校開展的各公開教學活動，沒課老師應當積極參加聽課，本教研組的老師必須參加聽課，為聽課需要及時協調該節課的上課教師，相關老師應當給予幫助。

4.學校領導聽推門課，可不事先通知，隨時到教室聽課，同時檢查授課與教學進度、教案是否相符。教師個人聽課可自行聯系安排。

5.聽課教師在聽課前認真熟悉教材和學生實際情況，以便聽課時抓住重點、關鍵、是否需滲透法制教育及法制教育滲透內容。聽課時必須提前進教室，態度要認真虛心，不能有干擾課堂教學的行為（如在課堂上接打手機）。要認真寫好教學全過程的聽課記錄，有聽課時間、班級、授課人、課題，有課堂某一環節的評析和全部的課堂評價。

6.聽課杜絕走形式，不能為應付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。

7.聽課后對教學效果差、學生和家長反映強烈的教師，領導和教研組長要實行跟蹤聽課指導，幫助改進，限期提高。

8.每個教師每學期聽課至少10節，學校領導班子成員每學期聽課至少15節。

9.教導處要定期檢查教師的聽課情況，并記入教師的業務考核檔案。

二、評課：

1.評課時先由執教教師進行說課，找出成功與不足之處，促使執教者加強對自己課堂教學的課后反思，激發全意進取，改進教學的內在動力。

2.聽課教師要有認真負責的態度，善于發現教師講課中的優點，特別是教師在教學過程中是否滲透法制教育、滲透的法制教育內容是否合理、滲透時間是否適當。根據自己的見解，多提出對教學過程、教學設計的不同看法，以有利于教師專業成長。提倡在聽課、評課的基礎上撰寫教學案例。

3.在充分評議的基礎上，有評課組織者全面客觀地做出總結，使教師在聽課、評課過程中得到提高。

4.檢查聽課記錄，要注重對評課意見的檢查，聽課后必須有評課意見。如果有法制教育滲透點的需在評課意見上有法制教育滲透內容及滲透情況的說明。