第一篇：計算機網絡技術課程說明

計算機網絡技術課程說明

計算機網絡技術是機械設計制造及其自動化專業智能控制方向學生限定選修的一門專業基礎課。

本課程4學分，課內學時為72學時，開設于第四學期，一學期授完。

教學內容主要包括：計算機網絡基礎知識、計算機網絡體系結構及協議、局域網、計算機網絡實用技術等。課程內容的安排以基礎性和實用性為重點，在講清計算機網絡基本原理的前提下，進一步介紹流行的網絡產品和網絡技術。

通過本課程的學習，使學生掌握計算機網絡的工作原理，理解計算機網絡的標準和協議，了解計算機網絡的新技術，為計算機網絡技術的應用打下一定基礎。

本課程的先修課程：電工電子技術、計算機組成原理及高級語言程序設計等。

第二篇：計算機網絡技術課程總結

《計算機網絡技術》課程總結

作為編輯出版專業的學生，很多人都會對我們的專業產生誤解，那就是覺得我們做的都是傳統的紙媒工作。殊不知，隨著如今網絡技術的飛速發展，社會變化日新月異，一切都在進步，社會上對于人才的要求也在不斷地變更。我們專業早已不再局限于紙質媒體，而是逐漸向網絡媒體發展，并且這個變化的趨勢越來越明顯，進程越來越快。

為了適應社會的需求，使我們專業更加符合人才的要求，學校特地為我們專業開設了與計算機網絡相關的課程，提高我們的理論知識，打好基礎。

說實話，當初第一次拿到這本書看到書名的時候，覺得這門課程非常的高大上，因為又是網絡又是技術的，看起來很專業的樣子，然而上了一節課后，我就有了一種非常不祥的預感。老師教的十分認真，想盡辦法讓我們理解，奈何因這門課的理論性太強，全是枯燥的理論知識，我們理解起來非常的有難度。有的時候我很努力的跟著老師的思維走，聽著老師的講解去努力理解，卻也經常聽得云里霧里不知所云，尤其我又是文科生，感性思維遠遠大于理性思維，像此類過于專業和技術性的知識對我來說實在是有難度。所以經常有的時候，看著老師在臺上十分賣力的講解，我都覺得很辛苦，然而有的知識我還是聽不懂。當然我也不至于過于蠢笨，大部分基本的知識我還是學會了的，算是沒有辜負老師的一番苦心。

這門課學下來，讓我感觸最深的自然是以每個寢室為單位的PPT自主教學階段，相信這也是每個同學印象最深的幾節課。

老師很辛苦，她也知道這門課的枯燥乏味，所以為了我們能更好地學習這門課程，便提出了這個方法，讓我們編輯專業的兩個班同學以寢室為單位，分別制作課程PPT，并且每個寢室派出代表擔任臨時的“老師”帶領大家學習課程，這樣子的話，每個寢室每個同學都可以深入學習這么課程，雖然只有短短的一章，但是學習的效果會非常好。

我們寢室包括大部分寢室都選擇了《防火墻技術》這一章，主要是覺得防火墻相比較于其他的數字加密的之類的內容更為大家熟悉。我們寢室一共六人，分工為三部分——查找資料、PPT制作、課程解說，由于本人相對于其他室友表達能力稍強一些，所以他們便把解說的工作“理所當然”分配給了我，當然，我也是很樂意的。

但是我認為相對于資料查找和PPT制作，課程解說是難度最大的一個，雖然資料不是我找的，PPT也不是我制作的，但是因為我要解說，所以對于PPT里面的每一個知識點我必須要理解，光是理解還不夠，我還需要會向別人表達，不然只有自己明白卻不能讓同學們明白，這樣的“老師”可不合格。為此，我可是下了一番的苦功夫。防火墻雖然聽起來相對于其他課程簡單一些，但是對于里面的一些基本原理和知識我并不知道，以前也沒有接觸過。所以對于PPT里面的每一句話我都去對照書本進行揣摩，嘗試去理解并且以能使大家明白的通俗易懂的方式去解說，實在是看不懂的地方我就去百度，借助度娘的力量幫助我理解。

在這個過程中，我覺得我的收獲最大，因為所有的課程章節中對于《防火墻》我是下了苦功夫，最后的解說自認為還算滿意，我盡了我的最大能力向同學們解說相關的知識點。當然，除了自己學到很多以外，感觸很深的還有一點就是，老師平時實在是太辛苦了，備課、上課實在是體力活加腦力活，我只在臺上說了半個多小時便已覺得口干舌燥，而老師每次都是兩節課站在臺上為我們授課，并且總是熬夜為我們備課，用心良苦，可見一斑。

雖然這門課程的安排只有半個學期，但是這半個學期里老師教的盡心盡力，即使課程的知識點難度比較大但是我們也盡可能的去吸收去理解，也算學有所成吧。

網絡也是一把雙刃劍，雖然它給我們帶來了方便，讓我們的生活多姿多彩，同時也存在一些隱患，會危害到我們自身的利益，也有一部分人利用不正當手段在網絡上牟取暴利。還有一些青少年沉迷于網絡游戲，荒廢學業，最后失去了自己的人生價值。而我們作為大學生，在學習這門課以后應該認識到網絡在學習、生活中的角色，把網絡當做一個工具，一對翅膀，在它幫助下更好成長，在人生的天空中上自由飛翔，去實現自己的人生價值；而不是一個腳鐐，把自己捆綁在電腦前，沉迷于網絡，浪費生命。

網絡已經成為我們學習知識、獲取信息、交流思想、開發潛能、休閑娛樂的重要平臺，我認為我們應該文明上網，從自身做起，從現在做起，自尊自律；維護網絡安全，不破壞網絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。自覺養成上網的良好行為習慣，爭做網絡文明的網民。

21世紀是一個信息化的時代，如何第一時間獲取最新的信息，計算機網絡會給我一個滿意的答案，從個人利益上看，乃至整個國家，擁有強大的信息量，走向成功是毋庸置疑的。所以，正確的使用計算機網絡對于我們今后的生活、國家的發展的幫助都將是至關重要的。當今這個多元化的社會，相信不管哪個專業或多或少都會與計算機網絡有聯系，如果能夠掌握并且正確使用這個龐大的網絡，相信都會是事半功倍的。現在，網絡已然成為了生活的一部分，相信只要我們珍愛這位良師益友，健康上網，他就會永遠充滿魅力，為我人生的精彩助上一臂之力，實現自己的人生價值。

第三篇：《計算機網絡技術》課程教學大綱

《計算機網絡技術》課程教學大綱

一、課程的性質和任務

《計算機網絡技術》課程是中等職業學校計算機應用專業必修的一門職業技術課程。學生在學習本課程之前應當具有計算機組成原理和計算機操作系統的預備知識。

本課程的任務是：

1．使學生對計算機網絡從整體上有一個較清晰的了解。

2．對當前計算機網絡的主要種類和常用的網絡協議有較清晰的概念。

3．學會計算機網絡操作和日常管理和維護的最基本方法。

4．初步掌握以TCP/IP協議族為主的網絡協議結構。

5．初步培養在TCP/IP協議工程和LAN上的實際工作能力。

6．了解網絡新技術的新發展。

二、課程的教學目的和要求

１．

熟練掌握：

要求學生能夠全面、深入理解和熟練掌握所學內容，并能夠用其分析、初步設計和解答與網絡應用相關的問題，能夠舉一反三。

2.掌握：

要求學生能夠較好地理解和掌握，并且能夠進行簡單分析和判斷。

3.了解：

要求學生能夠一般地了解的所學內容。

三、課時分配

本課程共72課時，4學分。其中講授48學時，實驗24學時。具體分配如下：

序號

教學內容

講授學時

理論課

一

計算機網絡導論

二

計算機網絡的體系結構

三

計算機網絡中的高層應用

四

計算機網絡管理與安全技術

五

組網技術

六

網絡連接設備

七

局域網的安裝技術

八

局域網管理與維護技術

實驗課

一

使用互連網絡技能

二

考察一個局域網的概況

三

局域網絡的安裝

四

網絡安全實驗

五

網絡規劃調查

四、教學內容

1．理論課內容

第一章

計算機網絡導論

教學內容：

（１）為什么使用計算機網絡

（２）網絡系統的組成（通信子網概述、數字通信基礎知識）

（３）局域計算機網絡

（４）城域計算機網絡

（５）廣域計算機網絡

（６）互連網絡標準體系

（７）計算機網絡的新進展及發展趨勢

教學要求：

了解：為什么使用計算機網絡

掌握：網絡系統的組成（通信子網概述、數字通信基礎知識）

了解：局域計算機網絡

了解：城域計算機網絡

了解：廣域計算機網絡

了解：互連網絡標準體系

了解：計算機網絡的新進展及發展趨勢

第二章

計算機網絡的體系結構

教學內容：

（１）物理層

（２）鏈路層

（３）網絡層

（４）傳輸層

（５）會話層

（６）表示層

（７）應用層

（８）網際互連技術

（９）端—端的通信（TCP）

教學要求：

熟練掌握：網際互連技術、端—端的通信（TCP）的概念

掌握：每一層的基本功能分工，服務和接口的概念。

了解：相關技術術語，每一層的具體功能，連接的概念，成幀、裝配報文分組、糾錯、地址、路由選擇和活動窗口的流控制的概念或工作機理。

第三章

計算機網絡中的高層應用

教學內容：

（１）計算機網絡高層應用概述

（２）網絡應用服務平臺

（３）電子郵政服務

（４）WWW多媒體信息發布服務

（５）文件傳輸與終端仿真服務

（６）其他網絡高層應用（電子商務、網上教育、網上辦公等）

教學要求：

了解：計算機網絡高層應用概述

了解：網絡應用服務平臺

熟練掌握：電子郵政服務

熟練掌握：WWW多媒體信息發布服務

了解：文件傳輸與終端仿真服務

了解：其他網絡高層應用

第四章

計算機網絡管理與安全技術

教學內容：

（１）計算機網絡管理技術

（２）計算機網絡安全

（３）網絡數據庫接口技術

（４）代理服務器技術

（５）有關的法律法規

教學要求：

熟練掌握：網絡管理主要內容，網絡運行時的安全知識。

掌握：有關法律法規。

了解：網絡數據庫接口，代理服務器技術。知識產權知識。

第五章

組網技術

教學內容：

１．拓撲架設的兩種方式（點對點式、多點式）

２．網絡的幾種拓撲結構

（１）總線型

（２）星型

（３）環型

（４）樹型

（５）網狀型

３．以太網

（１）以太網簡介（通信標準802.3、傳輸速率、傳送數據方法）

（２）拓撲結構（10Base2、10BaseT）

（３）連接方式（傳輸介質、硬件）

４．快速以太網

（１）簡介

（２）拓撲結構

（３）連接方式

５．ATM網絡

（１）簡介

（２）拓撲結構

（３）連接方式

（４）ISDN

教學要求：

掌握：拓撲架設的兩種方式（點對點式、多點式）

網絡的幾種拓撲結構

掌握：總線型

了解：星型、環型

熟練掌握：樹型

了解：網狀型

掌握：以太網

了解：快速以太網

了解：ATM網絡

第六章

網絡連接設備

教學內容：

１．網絡傳輸介質

（１）雙絞線(UTP、STP)

（２）同軸電纜

（３）光纜

２．網絡連接設備

（１）連接器

i

T型連接器

i

BNC型連接器

i

RJ型連接器

i

AUI型連接器

i

終端電阻

（２）網絡適配器（卡）

i

概述（功能、基本結構、傳輸速率、網卡上各種接頭）

i

以太網的常見結構（10Base2、10Base5、10BaseT、100BaseT）

i

網卡上的總線接口（16位ISA接口網卡、32位PCI接口網卡）

i

網卡的參數設置（IRQ、I/O端口地址、Base

Memory、DMA）

i

如何選購網卡

（３）中繼器

（４）集線器（HUB）

i

功能

i

類型

i

10BaseT

HUB的基本應用

（５）調制解調器

３．網絡互連設備

（１）網橋

（２）路由器

（３）網關

（４）交換式集線器

教學要求：

熟練掌握：網絡傳輸介質

熟練掌握：網絡連接設備（連接器、網絡適配器（卡）、中繼器、集線器（HUB）、調制解調器）

掌握：網橋

了解：路由器

了解：網關

了解：交換式集線器

第七章

局域網的安裝技術

教學內容：

１．對等式網絡結構

２．客戶機—服務器網絡結構

３．網絡布線（以太網）

（１）基本原則

（２）5—4—3規則

（３）布線實例

４．安裝網絡操作系統

（１）Windows

NT

（２）Linux

（３）Net

Ware

教學要求：

熟練掌握：對等式網絡結構

掌握：客戶機—服務器網絡結構

了解：網絡布線（以太網）

熟練掌握：安裝網絡操作系統（任選一個，實訓考核）

（１）Windows

NT

（２）Linux

（３）Net

Ware

第八章

局域網管理與維護技術

教學內容：

１．網絡環境的設置

２．帳號、密碼、用戶權限的管理

３．網絡硬件與軟件的維護

教學要求：

熟練掌握：網絡環境的設置

掌握：帳號、密碼、用戶權限的管理

了解；網絡硬件與軟件的維護

2．實驗內容（總學時數24）

實驗１：使用互連網絡技能

要求：在互連計算機網絡機房上機，要求使用常用的工具上網檢索幾個指定信息，用telnet登錄一個服務器并用ping

訪問并比較就近的站點和遠處的站點，看其響應時間和傳輸速率等增加對網絡的感覺，用戶間收發電子郵件等。

實驗２：考察一個局域網的概況

要求：了解網絡使用的軟、硬件設備，布線，網絡結構，網絡性能等。寫出有關調查報告。

實驗３：局域網絡的安裝

要求：比較熟練掌握一種網絡硬件、軟件及管理技術。在實驗室范圍內的二臺微機的基礎上安裝一套局域網（或者是Novell，或者是NT網絡），試用其若干網絡管理命令來改變用戶的使用權限或使用環境等。

實驗４：網絡安全實驗

要求：模擬設置口令與破譯口令的程序。

實驗５：網絡規劃調查

要求：調查某一網絡，并寫出該網絡的總體組網規劃（要求畫出：管理組織機構圖、網絡拓撲結構圖、網絡信息流圖、結構化布線圖）

—

END

—

第四篇：計算機網絡技術課程教學設計方案

《計算機網絡技術》課程教學設計方案

一、課程基本說明：

《計算機網絡技術》是機械設計制造及其自動化專業機電系統智能控制方向學生限定選修的一門專業課。本課程4學分，課內學時為72學時，一學期授完。

本課程涉及數據通信、網絡理論、各類網絡標準協議及眾多相關技術，其內容由計算機網絡基礎知識、計算機網絡體系結構及標準協議、局域網、計算機網絡實用技術等部分組成。課程以基礎性和實用性為重點，力圖在講清計算機網絡基本原理的前提下，進一步介紹流行的網絡產品和最新的網絡技術。通過這些內容的學習，使學生掌握計算機網絡的工作原理，理解計算機網絡的一系列標準和協議，了解計算機網絡的新技術，為計算機網絡的應用打下扎實的基礎。

本課程的先修課程：模擬電路與數字電路、計算機組成原理及高級語言程序設計等。

二、課程內容及教學要求

本課程的主要內容由計算機網絡基礎知識、計算機網絡體系結構及標準協議、局域網、計算機網絡實用技術等部分組成。

課程的基本內容及教學要求如下：

1．計算機網絡技術概論（2學時）

（1）計算機網絡的定義、演變和發展

（2）計算機網絡的功能與應用

教學要求：理解計算機網絡的定義和組成，了解計算機網絡的三個發展階段，理解ISO的OSI的概念；了解計算機網絡的功能、分類及應用，了解典型的網絡實例，了解ISO及CCITT等標準制定機構。

2．計算機網絡基礎知識（24學時）

（1）數據通信技術

（2）數據編碼技術和時鐘同步

（3）數據交換技術

（4）拓撲結構與傳輸媒體

（5）差錯控制方法

教學要求：理解數據傳輸速率、誤碼率、信道容量等主要指標的定義并掌握它們的計算方法，理解各種通信方式、編碼方法、時鐘同步法、多路復用技術、異步傳輸和同步傳輸方法的工作原理和特點；理解電路交換、報文交換和分組交換技術的概念、工作原理和各自的特點；理解星形、總線形、環形等網絡拓撲結構的特征、性能指標和優缺點，并理解樹形、混合形和網形等網絡拓撲結構的特征；理解計算機網絡中所采用的雙絞線、同軸電纜、光導纖維、無線通信等傳輸媒體的傳輸特性；掌握奇偶校驗碼、循環冗余碼和海明碼等差錯檢測編碼方法的算法原理和檢錯能力，并能利用算法計算冗余碼和編碼效率。

3．計算機網絡體系結構及協議（18學時）

（1）網絡體系結構及OSI基本參考模型

（2）物理層

（3）數據鏈路層

（4）網絡層

（5）高層協議介紹

（6）TCP/IP簇

教學要求：了解協議和體系結構的概念，掌握OSI基本參考模型及每層的功能；了解物理層提供的為建立、維持和拆除物理鏈路所需的機械的、電氣的、功能的規程的特性，理解EIA RS-232C和EIA RS-449接口標準，了解通過DOS和BIOS提供的異步串行通信功能進行串行通信的編程方法；理解數據鏈路層的幀同步、差錯控制、流量控制功能，理解BSC的報文格式和HDLC的幀格式；理解網絡層兩種操作方式的特點，理解路由選擇算法和阻塞及死鎖的解決方法，了解X.25協議標準，了解網際互連的基本要求和用于互連的中繼設備的工作原理；了解組成OSI參考模式高層結構的運輸層、會話層、表示層和應用層的主要功能、特點和協議規范；理解TCP/IP的定義及其對應OSI的層次。

4．局域網（22學時）

（1）局域網的主要技術

（2）局域網的參考模型與協議標準

（3）CSMA/CD媒體訪問控制

（4）令牌環媒體訪問控制

（5）令牌總線媒體訪問控制

（6）光纖分布數據接口FDDI

（7）Novell NetWare局域網操作系統

教學要求：了解局域網的參考模型和協議標準，理解局域網的拓撲結構和典型實例，理解傳輸媒體以及媒體訪問控制方法，理解邏輯鏈路控制（LLC）協議層的服務和操作，深刻理解CSMA/CD總線網、令牌環和令牌總線的主要組成部分和操作方式，了解光纖分布數據接口（FDDI）的工作原理，了解Novell NetWare的主要特點，掌握Novell網絡的安裝和配置方法。

5．計算機網絡實用技術（6學時）

（1）綜合業務數字網（ISDN）及異步傳輸模式（ATM）

（2）幀中繼（Frame Relay）

（3）快速/高速局域網

（4）因特網（Internet）

（5）內聯網（Intranet）

（6）網絡管理基礎與網絡安全

教學要求：了解ISDN的基本概念和系統結構，了解ATM的基本概念和信元結構，了解幀中繼的基本概念和體系結構，了解快速/高速以太網技術，了解因特網的概念、域名系統（DNS）及萬維網（www.tmdps.cn

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第五篇：《計算機網絡技術基礎》課程總結

《計算機網絡技術基礎》課程總結

李 立

（電子商務與經濟系）

《計算機網絡技術基礎》是專業教學計劃課程體系中的一門重要課程，也是我校計算機科學與技術系、電子與通信系以及電子商務與經濟系均開設有的一門專業基礎課。深化課程教學改革、提高《計算機網絡技術基礎》課程的教學質量，不僅能滿足專業教學的要求，而且對進一步提高我院的整體教學水平也具有十分重要的現實意義。不同專業對學生的計算機知識要求及培養目標不同，因而選擇的教學方式和內容也應不一樣。

1.電子商務與經濟系《計算機網絡技術基礎》課程教學特點分析

教學改革只有針對學生的實際，采取有效措施，才能收到事半功倍的效果，因此，要提高教學質量，必須認真分析學生及課程的基本狀態。與其他計算機相關專業相比，我系各專業的教學對象、本門課程的教學目的要求、教學內容和教學形式等具有以下特點：

（1）學生基本素質相對偏弱。據資料分析，近幾年招收的學生大部分入學成績都在400分左右，大大低于同類公立學校，如電子商務專業2006年入學成績在400分以下的，文科考生占82.2%，理科考生占63.7%。同一指標下，經濟信息管理專業分別是78.4%和57.9%；物流管理專業分別是85.1%和60.4%。由于學生的基本素質相對偏弱，所以加大了學生對本課程的理解難度。

（2）學生來源構成較復雜。電子商務與經濟系的學生主要由三部分組成，即文科考生、理科考生和職高考生，其中文科考生占有較大的比重，如2006級學生中文科考生、理科考生和職高考生占學生總數的比重，在電子商務專業中，分別占74.4%、11.3%和14.3%；在經濟信息管理專業中，分別占74.7%、12.3%和13%；物流專業分別是69.2%、21.2%和9.6%。這三部分學生基礎教育的重點有所不同，因而他們對課程的理解程度也就有所差別：文科學生數理知識偏弱，導致對本課程的理解有一定難度；而來自于職高的學生，他們在入學前已學習過一些基本的計算機基礎知識，對該課程的要求往往又高于其他學生。教學對象層次的多樣性決定了在本課程教學中必須因材施教，并且在輔導中對不同的學生采取不同的方法。

（3）教學目的要求與計算機專業不完全相同。計算機專業開設計算機網絡課以加強學生對網絡理論知識的理解和掌握，注重學生對計算機網絡進行深層次的研究和后續開發；而電子商務與經濟系本門課程的教學目的與計算機專業不完全相同，對計算機網絡的基礎理論知識要求不高，大多屬于了解層面，要求學生了解計算機網絡數據通信技術、網絡安全技術的相關知識、計算機網絡的現狀及發展，只掌握基本的組網建網技術以及IP地址、子網、域名、網絡基本構成及應用等一些基礎知識即可。

（4）學生所具備計算機知識分析。與計算機專業學生相比，我系大多數學生的計算機相關知識較弱，而且也不成系統。根據專業教學的需要，經濟管理類的電子商務、經濟信息管理等專業在學習《計算機網絡技術基礎》課程時，前期開出的計算機類的課程不多，只開出了《計算機基礎》和《數據庫管理與應用》課。可見學生的計算機基本知識并不扎實，這就為《計算機網絡技術基礎》課的開出帶來許多困難，任課教師在講授中還必須根據具體情況做適當補充和加強輔導。

2.《計算機網絡技術基礎》課程教學措施

2.1 精選教學內容

教學內容決定教學的形式，教學內容的多少和好壞直接關系到教學質量的高低。根據專業教學的需要，教學內容的選擇應遵循以下的原則：

（1）教學內容的選擇不能盲目追求體系完整、內容全面，而應根據專業培養目標和就業崗位能力的需要，恰當地選擇教學內容。我系的學生普遍來源于高中文科生，學習基礎比較薄弱，抽象及邏輯思維能力不強，若注重數據通信技術等抽象理論知識的講解，沒有必要而且勢必會加大《計算機網絡技術基礎》的學習難度、使學生喪失學習網絡知識的信心。況且這門課程對不同專業的學生的學習要求也有所不同。本人在教學過程中，針對不同專業的學生，分別不斷調整教學內容：對信息管理、電子商務以及物流專業可適當加強其對組網建網知識的學習，而對會計電算化專業則弱化對理論知識的講解、增多網絡應用方面的知識。這樣可使每位學生在原有的知識基礎上通過一定的努力，都能達到學習目標，從而激發學生的學習熱情。

（2）加大實際操作的比重。目前出版的各種計算機網絡技術基礎教材，都較偏重于網絡理論的闡述，具體操作應用部分敘述較少，為了符合高等職業技術教育“理論夠用、重實際”的要求，在教學過程中盡量選擇精品高職教材，教學時間的分配盡量滿足實踐教學的需要。如目前安排上機學時為16學時，理論學時為32學時，上機學時數應占總學時數的三分之一甚至更多，在內容的選取上應向實際操作有所偏移，并且在課堂授課時還應多采用案例進行講解和補充，課后鼓勵學生多參加實踐。

（3）計算機網絡發展迅速，相關知識更新較快，任課教師要不斷更新已有的知識體系，并且根據本校的現實情況和學生的實際水平進行教材的選取。但要選擇一本真正適合的教材并不是一件十分容易的事，所以任課教師不妨自行編寫課程講義，精心選擇教學內容，及時補充計算機網絡前沿領域出現的新內容。2.2 改進教學方法

教師要改變傳統的“以教師為中心，學生被動學習”的教學方式，講課的時候不能照本宣科、內容枯燥乏味。本人在教學方式方法上做出以下改進：（1）盡可能實施案例教學。實施案例教學，不僅能將一些網絡知識綜合化，而且能創設出一個良好的、寬松的教學實踐情景，把真實的典型問題展現在學生面前，讓學生設身處地地去思考、分析和討論案例，使學生感到所學的不再是空洞的抽象知識，而是可以解決實際問題的、有用的知識，這樣對于激發學生的學習興趣、培養學生的創造能力和動手能力以及分析、解決問題的能力有很大的幫助。在進行案例分析時，也不宜完全由教師講授、學生被動地聽，而較好的方法是在教師作一定的啟發講授后，將學生分成幾個小組進行討論，讓學生參與進來，調動學生學習積極性，活躍課堂氣氛，加強課堂的互動性。（2）對于復雜抽象的知識，可采用比喻法，通過直觀形象生動的比喻加深對某些知識的理解。比如“帶寬就像水管的粗細”、“網絡設備就像水管的閥門、連接器等”、“數據就像水管中的水”或“帶寬就像道路的寬窄”、“數據就像要跑在道路上的車”；講TCP和UDP 時可用打電話和寫信來進行類比；講FDM和TDM時用多輛車同時在高速公路和單行道上行駛進行比喻；在講計算機網絡體系結構時，可利用現實生活中的郵政系統來打比方等等。（3）使用多種教學媒體。本人除了在課堂上用PPT演示文稿進行授課外，還使用Flash課件開發工具精心將一些重點或難點知識制作成CAI課件，然后結合課件進行教學。比如將數據交換技術（電路交換、報文交換和分組交換的工作原理）、局域網的拓撲結構、CSMA/CD技術、OSI七層模型結構中數據的傳輸、令牌環網的工作原理等知識點分別制作成CAI課件以動畫方式生動地展現；對于一些學生所不曾見到的儀器設備，則以圖片的形式呈現給學生；通過教學視頻把組網技術、Internet接入方式以及無線局域網等知識介紹給學生。在教學過程中，使多種教學媒體相互補充，以聲音、圖片、動畫、視頻等刺激學生的視覺和聽覺，可達到意想不到的教學效果，并且學生也十分樂意接受這樣的教學方式。（4）采用設疑、解疑的方式進行教學。比如在講IP地址和域名的時候，首先在黑板上寫出一個IP地址：211.95.178.10，然后提問學生對此有哪些認識，其實很多學生只停留在“211.95.178.10表示一個IP地址”的膚淺認識上，于是教師由此設疑：“該IP地址是怎么來的?”，“屬于哪類地址?”，“屬于哪一個網段?”，“為什么我們在現實生活中沒有使用211.95.178.10，而是廣泛使用諸如www.tmdps.cn的方式來上網?”等一系列問題，通過設疑，使學生認識到自己認知上的不足之處，知道自己將要掌握哪些知識，有明確的學習目標，于是則能帶著問題認真聽講，并且在學習的過程中，疑問被逐漸解答。以設疑的方式進行教學，遠遠比平鋪直敘授課要達到事半功倍的效果。

通過以上實踐，本人發現：教學方式的多樣化，不僅可以降低知識的學習難度，而且可使學生每次都有新鮮感，吸引學生注意力，調動學生的學習興趣，大大提高課堂教學的效率。2.3 注重實訓教學

職業技術學院的培養方式與普通的大專院校、本科院校有很大區別，主要是注重學生的實際動手能力的培養。《計算機網絡技術基礎》本身也是一門實踐性極強的課程，掌握理論知識的最終目的就是要將計算機網絡知識應用到具體實踐中去。

2.3.1鼓勵學生多參加社會實踐

我們生活在計算機網絡時代，所以可讓學生走出校門，積極參與社會實踐，用所學的知識解釋日常的網絡現象，學以致用，防止理論知識與實際應用脫節。但是由于諸多因素的制約，我校的《計算機網絡技術基礎》的教學工作暫時還不能滿足讓每個學生都到相關單位參與社會實踐，只能讓學生集中進行為數不多的上機實訓教學。本人鼓勵學生多參加實踐、多觀察多思考現實生活中的網絡現象；專門安排一定的學時組織學生參觀本學院的網絡系統，讓他們熟悉計算機網絡中的各項組網設備；在每次上機時遇到一些的網絡設備，都會向學生做出解釋并講述其結構與功能。這樣，在一定程度上有效地縮短了學生理論與實踐的距離。2.3.2 精選實訓內容

《計算機網絡技術基礎》課程的實訓上機課時為16個學時，除去一次上機考試，只有7次真正的實訓機會，所以在實訓內容上就要盡量做到精選，設計出7個具有實際意義、可操作性強的、有代表性的實驗進行訓練，培養學生的動手能力和創新意識。目前結合本校自身情況，安排的幾個可選實訓題目是：（1）雙絞線的制作；（2）網絡基礎操作，例如常用網絡命令的使用、IP參數設置等操作在以后的實驗過程中都會涉及到，有必要打下良好基礎；（3）小型局域網絡的組建、安裝與管理；（4）FTP服務器的建立、管理和應用；（5）WEB服務器的建立、管理和應用；（6）DHCP、DNS服務器的建立、管理和應用；（7）郵件服務器的使用；（8）網絡操作系統的安裝（或網絡安全維護實驗）；（9）使用IE瀏覽Web。其實在每學期的實際實訓過程中，根據不同層次的學生群以及實驗教室安排等具體情況，這些實驗內容和實驗方式也在不斷補充、修改和完善。本人將實訓內容事先制成紙制材料或以電子文稿的形式分發給學生，方便學生對實訓內容的操作和再思考，提高了實訓效率。2.3.3 分小組進行

為方便教師的指導和管理，加強學生實際動手能力的培養，本人改變以往填鴨式的整體實訓教學方式，事先將每個班的學生分成7—8組，每組4—6人，然后每次的實訓都以小組為單位進行，讓學生分組討論實驗過程中出現的問題。每次上機實訓，都是首先布置學習任務，讓學生以小組形式共同探討和分析分發給他們的實訓資料并進行操作，讓學生在自學和探討過程中不斷發現問題和解決問題，在實訓臨近結束的半個小時內再由教師仔細講解，這樣一方面起到總結的作用，一方面也可使學生帶著自己的疑問有針對性地聽講，如果個別學生依舊有疑問，則可再直接找老師進行單獨指導。教學實踐證明，只有讓學生自己動腦筋思考過的知識才會掌握得更加牢固，分小組實驗不僅能促使學生自己發現問題、獨立分析和解決問題，還可以培養學生的自學能力、團結合作的精神和相互學習研究的能力。另外，每次實訓完畢，都讓學生按時撰寫實訓報告、總結經驗，便于老師及時發現學生在實訓中的困惑并予以解決。2.3.4 模擬軟件與實驗設備相結合

為了提高學生的學習積極性，可以在使用具體實驗設備的同時，適當運用一些小型模擬軟件供學生在課后進行學習，比如HA_subnet10（子網掩碼計算機器）、RouterSim4.0、Sybex Virtual Lab、思科網絡學院Flash Lab、CIM、Boson Netsim5.31等都是不錯的軟件。學生在課后用模擬軟件可加強對知識的理解，甚至有些實驗還可以在模擬軟件中進行。其中的Boson Netsim網絡模擬器，能仿真當前比較流行的網絡設備，也可以在單機環境下模擬網絡環境，使學生能做諸如局域網組網等實驗；HA_subnet10軟件則能讓學生通過設想和驗證操作，逐漸領會子網的劃分等相關知識。本人讓學生到互聯網上下載這些模擬軟件，或者直接將軟件拷貝給學生，學生最初只是帶著湊熱鬧的心態來操作這些軟件，后來慢慢感興趣，在對軟件的不斷思考和探索過程中鞏固了相關的網絡知識。2.4 采用多種評價方式

《計算機網絡技術基礎》課程的傳統考核采用形成性評價與期末終結性評價相結合的方法。形成性評價成績包括平時出勤情況、作業成績、實驗實訓成績等；終結性評價既是實際教學任務的需求，也是考察學生對本門課程知識實際掌握情況的一種渠道，可以采用卷面測試的方式或撰寫課程報告的方式進行。本人在傳統評價的基礎上，又增加了診斷性評價，即在教授本門課程前，采取問答或是小型測試的方式對學生進行摸底，了解學生的基本情況，為以后如何實施教學提供參考。由于改進了教學方式和方法，所以在形成性評價中相應地引入學生自我評價、教師評價與小組評價以及課堂測試等評價方式，以此促進學生的學習。為約束學生按時上交平時作業，本人與學生達成約定，雙方規定在一定的時間段內完成各自的任務，師生相互監督和制約，給學生造成一種無形的壓力，迫使他們按時書寫和上交作業，同時也有利于教師及時了解學生對知識的掌握程度。評價方式的多樣化，有效地督促學生學習、進而提高學生期末考試成績，多種評價方式相互良性制約，共同促使學生能學有所獲。

結束語

本人在精選教學內容、改進教學方法、注重實訓教學、采用多種評價方式幾方面進行了一些改革嘗試，學生的上課出勤率、學習熱情以及考試成績都有很大提高，教學取得了一定的效果。“深化課程改革、提高教學質量”是一項任重而道遠的工作，高職計算機網絡技術課程的任課教師在實際教學中要不斷總結經驗教訓，深入探討有效的教學方式與方法，快速提高教學質量。