第一篇：書香伴我一路同行

書香伴我一路同行

尊敬的各位領導、老師們，大家好！今天我演講的題目是《書香伴我一路同行》。說到讀書，我們一點都不陌生，是它打開了我們的心窗，賜于我們精神力量，是他照亮了我們的人生，跨過無涯的學海，來到了教育這片熱土。曾有人這樣形容讀書:“閱讀不能改變人生的長度,但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點,但可以改變人生的終點。前幾天翻開一本舊筆記，發黃的紙頁上寫著熟悉的詩句一下子把我帶入到對讀書的美好回憶之中。

難忘學生時代，感謝父母，并不寬裕的家境沒有改變他們“讀書改變命運”的信念，從《半夜雞叫》《西游記》這樣的小人書，到《簡愛》、《紅樓夢》這樣的名著，每一本書都飽含著父母的無限深情，讓我體會到那膾灸人中的千古絕唱，那多姿多彩的人生畫卷，那洋溢在其間的智慧和靈氣，每每讀到喜歡的句子就摘抄下來。《簡 愛》中平凡家庭教師讓我學會了勇敢和自強；《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金的精神激勵著我戰勝困難，追求美好的未來??

難忘師范畢業后我帶著一顆赤誠的心踏上了工作崗位, 忘不了上第一堂課的興奮與緊張，忘不了開學第一天頑劣的學生給我的下馬威，更忘不了第一次與家長交流時的不知所措。面對入學只有三四百分的學生，總希望用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學 1

生折服的我卻很難走進學生的心靈。在我迷茫困惑時，是書為我指點了迷津，讓我找到了工作的自信，教學的底氣。從蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中我學會了耐心對待學生與給予學生足夠的信任，從李鎮西的《心靈寫詩》中我明白了比管理更難的是走進學生的心靈。是書籍讓我明白了什么是愛的教育，讓我學會了賞識，讓我知道了“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛迪生！”

無數次的閱讀，無數次的“交談“，讀書讓我體會到了為師之道，知曉了由合格到優秀，由優秀到卓越的教師成長途徑。我時時提醒自己最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨特的性格。作為一名班主任，我深知后進生更渴望加倍的關愛和鼓勵，我用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵，作為一名班主任，我熱愛、尊重、理解自己的學生，不斷發現他們的閃光點，當我看到自信的笑容重又回到的孩子們臉上時，當我把一批批在社會、家長眼中毫無希望的學生送入高等學府的大門時，暮然回首，我才猛然發現是讀書豐富了我的內心世界，使我具有教書育人的激情和人格的魅力，伴我一路在教育的大道上留下了深深淺淺的腳印。隨著教學經驗的豐富，面對喧囂的世界，工作、家庭的壓力，上課下課，日復一日重復著昨天的故事，我也曾安于現狀，為自己沒有時間讀書找到過理由。直到有一天我看到這樣一個榜樣。他是加拿大一位著名的內科醫生奧斯羅，這位博學的多領域專家，被人們稱為

2創造了生命的奇跡，他終身與書為伴，每天睡前一定要讀１５分鐘的書。15分鐘可以說是微不足道的，但奧斯羅的１５分鐘，經半個世紀從未間斷，閱讀了數量達一千多本的書籍。

奧斯羅的１５分鐘，給了我啟示，讀書就是在積累，今天的積累就是明天的收獲。

于是，每天和女兒共讀時我一天最溫馨的事情，夜深人靜，走進書里是我繁忙的一天最愜意的事情。和孔孟對話，與李杜共語，與大師交流，享受閱讀的無限樂趣，感受著“前不見古人，后不見來者”的孤獨和體驗著“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的理想。我享受著讀書帶來的陽光、雨露，我的生命得到舒展，生活得到充實！老師們，我們的職業要求我們必須做一個愛讀書的人。變換的生活也要求我們必須做一個愛讀書的人。那么，不管是那種讀起來讓你眉飛色舞、拍案稱快的書，還是那種雋永悠長，耐人尋味的書，走進書的海洋吧，因為在那書海里，我們會開闊視野、充實思想、豐富情感、改變人生，徜徉在那書海里，更能讓我們，作為教師的我們尋找到一份不同以往的輕松和自信。親愛的老師們，請拿起對我們人生有益的書，讓醉人的書香伴我們一路同行。

第二篇：讀書伴我一路同行

讀書伴我一路同行

黃艷秋

讀書使人視野開闊，讀書使人情趣高雅，讀書使人學會思考，讀書伴我一路同行！

在我漫漫的記憶里，總有一片“書海”，那不是寥若星辰，而是茂密之林。所謂“書”者，指的是具有豐富思想內涵、新穎形式及其獨特風格的精湛得不可修改一字的好書。那是一位藝術大師寶貴的血液，是超越生命之外的生命，好書，伴我一路同行。

書是精神食糧，是必不可少的營養品，讀一本好書，就像一個饑餓的人撲在面包上。曾幾多次，我抱著書一同入眠，也曾幾多次一人關在家，靜靜暢游書海。每當在書中往返，便能體會到托馬斯?肯皮斯“我曾四處尋找幸福，其實幸福就是一個人躲在角落里看書”的真正內涵。書，總將我的喜與悲交織在一起，那讓我的生活不因世俗的渾濁而單調。我執著于《鋼鐵是怎樣煉成的》里保爾的頑強不屈；我迷戀于《白雪公主》里夢幻而單純的友誼；我沉思于《假如給我三天光明》里沙莉文老師的重塑生命。《中華上下五千年》為我搭建起歷史的長廊，《賣火柴的小女孩》使我感受到幸福的被需要，讀《冰心文集》令我的心靈如同灑上霏霏絲雨。

每每坐在窗前，捧上一本詩集，感受陽光布上書扉，我的心因此被凈化，就像是班得瑞譜寫的《雪之夢》般沁人心脾。在書中感受著音樂美，滿具行云流水之美的散文，蘊含著傾訴自然之情的詩集，還有那踏著稚氣節拍的童話，都無不如一汪清泉，從我心間緩緩淌過，洗滌那正萌生的虛偽。讀書引我無盡思緒，讀到高興之處，我便快樂得忘乎所以；讀到傷心之處，我便難過得痛哭流涕。

每一本好書都像一位性格不同的朋友，他給予我聰慧的頭腦和執著的勇氣。散文喚醒我對美好生活的向往，童話讓我看見生活中的美與丑，詩歌讓我生活得更加寫意。

盡管我擁有的時間是有限的，但因書伴我一路同行，生命的意義就無限了。“書”是智慧與思想的結晶，不僅在于它是一門優雅的藝術，更因為它為我的人生涂上了一抹靚麗的色彩。恬美如夜曲的散文，蘊含春花凋零般嘆息的詩歌，還有恰似小鳥歸巢般唧唧蛩鳴的童話，這都是與智者的娓娓談心。

書是智者奉獻予人的最好禮物，那是荒蕪之田里一抹獨特的綠色，是干涸溝渠迎來的霏霏淫雨。因此，讀書將伴我一路同行！

第三篇：一路書香伴我成長

一路書香伴我成長

書是雨過天晴的彩虹，是雪山上的幽幽冰泉，是林蔭小道吹來的陣陣清風。嗅嗅書中散發的清香，便醉了。我望見的是無窮的智慧，是溫暖的幸福，是柔和的寧靜，是激烈的舞動??書是我的朋友，我的紅顏。

從記事起，我就和它形影不離。幼兒園時，它身上那一幅幅精美的插圖和一個個引人入勝的故事，讓我如癡如醉。聰明的葫蘆兄弟，勇敢的孫悟空，兇猛可怕的恐龍，生動有趣的貓和老鼠??

長大了，我更是離不開它。無論是在清新宜人的早晨，還是在寂靜無聲的夜晚，它都能陪我度過一段愜意的時光。《格林童話》讓我認識了美麗善良的白雪公主；《十萬個為什么》、《神奇校車》讓我探尋到許多大自然的奧秘；《中華五千年》讓我了解了我國燦爛的文化以及古代勞動人民的智慧；《魯濱遜漂游記》中有著堅強的毅力和永不放棄的信念的魯濱遜立刻呈現在我的眼前。書——我最親密的朋友，陪伴著我一起快樂成長。

如今，每當遇到學習與生活路上的艱難坎坷時，每當我將要放棄、退縮時，是書讓我看到了意志堅強的保爾，勇敢頑強的霍金；是書教會了我擁有張海迪的自強不息和海倫·凱勒的樂觀自信。正是因為有了書，我將失敗看成成功之母，努力朝前拼搏。但每當我因為一點點成績而沾沾自喜時，書會讓我誦讀“虛心萬事能成，自滿十室九空”的格言，使我的心沉靜下來。讓我懂得眼前的燦爛只不過是過眼云煙，揮之即去，只有一路的堅持才能到達成功的彼岸。

書陪伴我渡過了12年的風風雨雨，它們似一個個彩色的音符在我的血液中跳動，像一幅幅流光溢彩的畫卷在我腦海中緩緩展開，描繪人生。它讓我了解了歷史，獲得了知識，升華了心靈；它替我我展開了想象的羽翼，在夢想的國度里自由飛翔；讓我樹立了奮斗的目標，不懈向前。

我和書的故事永遠不會畫上休止符，而是鼓勵著我向著明天進發，向著夢想邁進。

眷戀慈懷的溫甜之夢

——讀《繁星·春水》有感

繁星春水，一幅靜謐美好的畫面，一幅自然、清新、淡雅的水墨畫，深深地吸引著我。

輕輕地，我將手放上書的扉頁，俊秀的字體映入眼簾。這一首首小詩晶瑩清麗，輕柔雋逸，連標點符號都透著靈氣。我陶醉其中，靜靜地聆聽著冰心奶奶的故事。

天真無邪的孩子們那銀鈴般的笑聲；慈祥和藹的母親那親昵的囑咐語；大自然奏響的那美妙旋律??在她娓娓的敘述中緩緩流淌。我的思緒隨之翻飛舞動。

“母親啊！天上的風雨來啦 鳥兒躲到它的巢里 心中的風雨來啦 我只躲到你的懷里”，“春何曾說話呢？但她那偉大潛隱的力量，已這般的溫柔了世界了，沉浸在了慈懷的溫甜之夢里。”寥寥數筆，一位慈祥而又偉大的母親便躍然紙上。這讓我情不自禁地想到，波濤洶涌的大海上，一葉孤舟駛向港灣，溫馨的港灣。呵，那不就是母親么。可是，冰心的母親早早的去世了，留給冰心的，只有無限的悲痛和對往事的回憶。從她見到母親的那一刻起，她就寸步不離地陪在母親身邊，怕失去，可母親還是走了，想到這兒，我覺得我是幸福的。從小到大，我一直都在母親的呵護下幸福、快樂的成長。腦海中的畫面立刻浮現在眼前。

那是風雨交加的晚上，我突發高燒，臉頰通紅，還不停地咳嗽著。焦急的母親放下手中的一切，熬了一杯熱氣騰騰的姜水，輕輕地把我摟在懷里，一口一口地喂給我。然后給我穿上雨衣，背起昏昏欲睡的我，頂著狂風和暴雨去了醫院。路上，母親的衣服全濕透了,冷得直發抖，可是母親顧不到那么多，還是疾步奔向醫院。直到配完藥，掛上吊針，退了燒之后。母親緊皺的眉頭才舒展開來。看著母親疲憊的臉，我的眼淚不由自主的流了出來。母愛何止這些，它總在不易覺察間：早餐桌上的熱牛奶，夜深時的奶茶，涼風起披上的外套，外出時的叮囑??

植物開花，是因為大地的哺育；孩子成長，是因為母親的陪伴。

“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”母愛是最純真的，最偉大的，是世界上任何一種愛所不能企及的。當我們身處困境的時候；當我們喪失信心的時候；當我們??母親就是我們堅實的感情依托。母愛讓我揚起風帆，航行在大海上；母愛使我鼓足信心，走在人生的道路上。

快樂的小義工

7月16日，驕陽似火，卻擋不住我們做義工的熱情。我們實驗小學新五六年級的小義工，興致勃勃地開展了暑期第一次活動。

我們先認真聽取了城管隊的叔叔阿姨講解了城管義工的知識、城管執法職責等內容，然后按計劃分成2大隊共8個小組，大家兵分二路，在城管隊叔叔阿姨的帶領下，投入了義工活動。有的小組擦洗馬路邊的欄桿和城市家具；有的小組發放溫馨提示卡，勸導行人、駕駛員文明出行，幫助引導車輛有序停放；有的小組跟隨城管叔叔對越門經營的店鋪主進行勸導，而我們小組則是清理綠化帶的工作。

我們頭戴義工帽，手臂上佩帶義工袖章，拿起長長的鉗子，在城管叔叔的帶領下，從實驗小學門口開始，沿著孫塘北路，一邊走，一邊仔細地“搜索”。垃圾還真不少呢！廢紙，果殼等都是我們的“手下敗將”，我們毫不留情，可遇上那被踩扁的，小小的煙蒂頭，鉗起來有點麻煩，不能鉗頭和尾，鉗子要在左右兩邊夾，有的煙蒂還死死地揪住地面不放，我就會用鉗子蹭一蹭，這樣再鉗就容易多了。最難清理的要數口香糖了，仿佛跟我作對似的，越弄越黏，這恰恰激發了我的“斗志”“哼，不戰勝你，我誓不罷休。”我自言自語道，拿出隨身帶著的美工刀，一絲不茍地刮了起來。“大家快來幫忙啊！”原來是我們組的同學，他發現的一大推垃圾“慘不忍睹”，袋破了，垃圾雜亂無章的，行人都避而遠之，我們小組幾個人齊心協力，簸的簸。鏟的鏟，終于收拾干凈了。

才一會兒工夫，我們早已汗流浹背了，但想到日復一日的清掃垃圾的環衛工人，我們又埋頭繼續工作，不到兩個小時，孫塘北路一段的清理工作大功告成，看到清潔干凈的地面，盡管有點筋疲力盡，但是我心里卻很快樂。

義工活動結束了，大家七嘴八舌地談論著今天自己的戰果。雖然一臉疲憊，但還是掩飾不住一絲興奮和驕傲。這樣的活動多么有意義啊！

義工的活動的光榮的，因為他們為社會付出辛勞，不求回報。希望越來越多的人加入到這個大家庭中來。

捉知了

夏天的午后，太陽火辣辣地炙烤著大地，樹葉紋絲不動，知了們扯著喉嚨，不知疲倦地叫著，惹得我心里癢癢的，于是我迅速地做了個簡易的網兜，沖下樓梯，奔向小區公園，去會會這些可愛的“小家伙”。

循著知了的叫聲，我仔細地在樹下搜索，然而“小家伙”似乎跟我捉迷藏，不知躲到哪里去了，周圍一片寂靜，正當我不知所措時，突然一陣“吱吱吱”的叫聲響起，我扒開樹叢，發現了“小家伙”趴在樹枝上盡情地歌唱著，它一身烏黑，在太陽的照耀下，那透明的翅膀發出一絲絲亮光，兩只小眼睛骨碌碌地抖動著像似在謀劃著什么似的。機會來了！我舉起網兜，迅雷不及掩耳之勢，朝知了身上撲去，沒想到，“小家伙”還挺機靈的，網還沒來得及套上，它“吱吱吱”地叫著，撲打著薄薄的翅膀，在我眼皮底下飛走了。“嘿！難道我連一只小小的知了都征服不了嗎？走著瞧！”我不甘心，一場斗智斗勇的無聲戰斗開始了，我在樹叢時而屏息凝視，時而側耳傾聽，時而俯身探尋，“功夫不負有心人”。在池塘邊的柳樹上，我又發現了一只，“咦！”在它的正前方處的樹杈旁，還有一只，我一陣竊喜！心想著，這次不能讓它溜走了。“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”聯想到袁枚的詩句，我靜下心來，躡手躡腳地靠近柳樹旁，小心翼翼地舉起網兜，輕輕地一撲，知了落入網兜中，“吱吱吱”地叫著，急得橫沖直撞，“小家伙”這次栽倒我手中了吧！趁旁邊的那只知了還蒙在鼓里，我又舉起網兜，“耶”！我高興得跳了起來。

有了捕捉前兩只知了的經驗，我捉起知了來已是得心應手，幾乎每隔兩三分鐘就有一只知了成為我的“囊中之物”漸漸地我一收獲了半袋“碩果”。

回家時，我已滿臉通紅，汗流浹背，但一看到這些可愛的“小家伙”我感到無比的快樂，它給我的暑期生活增添了許多的樂趣。

第四篇：書香伴我同行 演講稿

書香伴我同行（演講稿）

敬愛的老師，親愛的同學們：

早上好！

今天，我演講的題目是書香伴我同行。高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”我覺得這句話說得一點也沒錯。從小，我的爸爸媽媽就教導我要“讀書好，好讀書，讀好書。”他們告訴我:讀書，不僅可以增加知識，還可以陶冶情操。為了讓我讀書，他們把他們下班后那唯一一點的時間拿出來教我讀書。在我拿起那本《猜猜我有多愛你》的時候，書，便成為了我生活中的摯友。

在我與書“結交”的這八年之中，不知不覺，便有近百本書被我這個小書蟲啃得一干二凈。從最開始的兒童繪本到后來的童話故事，再到后來的四大名著和現在的文言文書籍，無一不給我帶來豐富的知識。讀了這些書之后，我才發現，讀書，不僅僅能增進你的學識，還會陶冶你的情操，讓你明白許多做人的道理，并能提升你的閱讀能力等等。書籍除了給我帶來知識，最令我受益匪淺的就是名人故事的書籍中許多名人的勵志精神。每當我讀完一位名人的傳記，我就像看到一位勇士在與命運這條巨龍搏斗，雖然勇士總被巨龍捉弄、折磨，折磨得體無完膚，但一次次倒下的只是巨龍，而不是勇士。所以，我要向他們學習，學習他們那不屈服的精神。如：心懷造紙大志卻不幸成為太監的蔡倫、受到宮刑后在獄中完成《史記》的司馬遷、身患抑郁癥的丘吉爾成為大英國首相等等。但令我最值得敬佩的名人便是“樂圣”貝多芬。他在1796年，他26歲時，感覺聽覺下降，到1801年得知自己的耳疾無法治愈，從1818年起，在貝多芬一生的最后十年當中，他耳朵全聾。大家都知道，貝多芬是一位音樂家，而音樂家最痛苦的事就是失聰。可他在這失聰的十年里，不但沒有放棄音樂，而是取得了更大的成就,如 《第九交響曲》、《月光奏鳴曲》、《鋼琴奏鳴曲》等偉大的作品。雖然他們被命運撂倒，但他們總是堅強的站了起來，這種敢于與命運作斗爭的精神十分值得我學習。

在生活中，我對書十分地迷戀，每次看到新書，好書，不管是問同學死皮賴臉的借，還是讓媽媽網購，或者是用自己那不多的零花錢買，我都會用盡渾身解數來得到它。我讀書的方面也很廣，不管是關于歷史、科學、文學等等類的書籍，我都讀過。不過，俗話說得好“金無足赤，人無完人”。我對地理這門學科了解得不是很深，所以，我要對地理多多鉆研鉆研。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，“腹有詩書氣自華”。我堅信，讀書一定會讓你受益匪淺！同學們，請拿起對我們人生有益的書，以書為友，讓一縷書香伴你我同行！

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：《書香伴我同行》口語交際教學設計

《書香伴我同行》口語交際教學設計

作者：李詠梅|sxliyongmei@126.com 轉貼自：征稿|陜西省西鄉縣東關小學 點擊數：567

《書香伴我同行》口語交際教學設計

陜西省 李詠梅

教材分析：

本次口語交際，圍繞“讀書”這一話題，以讀書為主線，設計了書海拾貝、博覽群書、書山有路、古今中外話讀書和開卷有益五個活動環節。通過活動，以培養學生自覺進行課外閱讀的好習慣，學會讀書的方法，在閱讀中實現“求知”愿望，通過引導學生閱讀好書，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富學生的精神世界。

教學目標：

1.培養學生廣泛的閱讀興趣，對語言文字的感悟能力，擴大閱讀面，增加閱讀量，引導學生好讀書、會讀書、讀好書，從而獲得知識，認識世界，塑造健康、美好的心靈。

2.借助搜集資料、調查訪問、交流討論等活動形式，培養學生自主、合作的學習能力，并通過活動的參與和成果的展示，使學生體驗合作與成功的喜悅。

3.通過在遠程教育環境下開展各種讀書活動，搭建課內外學習的橋梁，拓展語文學習的空間，并形成長期相對固定的學習小組和負責學習機制。

4.通過對收集資料的分析，學生對照自己的讀書實踐，找出自己在讀書習慣、方法和對書籍的選擇方面所存在的問題，以小組或個人形式寫出參加這次活動的心得體會。

教學過程：

一、導言引入 明確談話內容

同學們，今天我們在一起要討論有關“讀書”的話題。讀書是個古老的新話題。說它古老，是因為有了文字以后說有了讀書；說它新，是因為即使到了現今充滿聲光的電子時代，書籍仍是思想和知識的主要載體。老師在一篇關于讀書的文章中才知道每年的4月23日是聯合國的世界讀書日，世界上有那么多的國家和那么多的人在關心著讀書這件事，而且人家竟然把閱讀提升到“攸關未來國家競爭力的重要指標”。可見讀書不僅僅是個個人化的問題，我們要建立一個充滿書香的社會。自古讀書有樂，書香最能致遠，愿書香伴我們同行（點明課題）。圍繞著讀書有許多可以交流的話題，天我們就要來談談有關讀書的目的、書籍、方法、應用等。現在，我們就這些話題展開交流。

二、書海拾貝

1、學生獨立思考準備：你最近讀了哪些好書？哪一本書給你留下的印象最深，收獲最大，向同學們談談你從這本書中得到的知識，受到的啟發，并把這本好書推薦給同學們？

2、教師演示說和聽的要求

說的要求：有表達的自信心，態度自然大方，有禮貌。在和同學交流時，應先介紹書名，再介紹一下作者，重點應介紹書的主要內容和自己的感悟，要說得清楚明白。

聽的要求：在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討，如果自己也看過這本書，可以交流、補充。

3、小組練說，人人參與

學生四人一組互相交流，并選擇一名最出色的學生準備在全班交流。

4、嘗試交流：

今天，同學們都帶來了自己喜歡的書籍，下面請同你來向同學們談談讀書的收獲。（教師可提供交流的提示供學生參考：我最近看了一本非常__________的書，這本書名_____________，是由_________寫的，這本書主要寫了_____________，給我留下印象是深的是___________，它讓我感受到了_________。同學們，這是一本難得的好書，希望大家都來讀一讀。謝謝大家）

三、博覽群書

1、學生談談什么是好書。

（內容健康的、語言優美的、生動有趣的、啟迪智慧的……）

2、課件出示魯迅的話，教師引導學生博覽群書

只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。

——摘自魯迅《給顏黎民的信》

3、教師演示推薦好書篇目

（1）五年級第二學期：

必讀：《七年級課外語文》（王蒙、劉心武主編）、《世界偉人傳記叢書》（共49本，可以閱讀幾本）、《霧都孤兒》、《王子復仇記》、《童年》（高爾基）、《諺語》。

選讀：《紅樓夢》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《復活的恐龍》、《神秘的山谷》、《雞皮疙瘩鋼琴殺手》、《雞皮疙瘩你嚇不著我》、《雞皮疙瘩深海奇遇》、《雞皮疙瘩毛孩復原記》、《牛虻》。

（2）應會篇目（15）：

《絕句》、《望洞庭湖贈張丞相》、《十一月四日風雨大作》、《過故人莊》、《從軍行》（青海長云）、《從軍行》（琵琶起舞）、《浪淘沙》（劉禹錫）、《別云間》、《歸田園居（二首）》、《漁歌子》、《江畔獨步尋花》、《月夜》、《憶揚州》、《書湖陰先生壁》、《竹石》

（3）人生中必看的三十個故事。（課件演示網址）

四、書山有路

1、學生談談自己讀書的方法

2、教師總結并演示介紹幾個讀書的方法

（1）精讀 課本或專業知識等屬于精讀的內容，必須吃透，還要手勤（多做題多做筆記）、勤腦（多思考多歸納總結）。閱讀精讀的內容，必須端坐在書桌前，靜下心來，潛心來潛心研讀，邊讀邊記。

（2）泛讀 是粗泛地閱讀，盡可能地多讀書，加大輸入的信息量。

（3）瀏覽 是指隨意翻閱的一種讀書方法。

（4）跳讀 以最快的速度游覽全文，做到既抓住大意，又有所取舍

五、古今中外話讀書

（一）名人與書

1、古今中外所有有所作為的名人無一不熱愛讀書，他們從書籍中啟迪智慧，獲取知識，成就一生，他們對讀書有些什么特殊的感悟呢？

（學生用收集的有關名人讀書的名言來回答）

2、教師課件演示具有代表性的名人名言送給學生,與學生共勉。

我愛書，我常常站在書架前，這時我覺得我面前展開了一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙。

──劉白羽

書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。

──高爾基

書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

──莎士比亞

理想的書籍是智慧的鑰匙。

——列夫.托爾斯泰

3、學生交流名人讀書的故事。

4、教師補充幾個名人讀書 的故事。

5、交流自己讀了這些名言和故事后的感受。

（二）學生談談自己讀書的目的

1、我們敬愛的周總理“為中華崛起而讀書”，你有沒有想自己過為什么而讀書？

2、播放FIAS動畫歌曲《讀書郎》，要求學生在欣賞歌曲的同時注意歌詞，想想后交流，很久以前人們讀書是為了什么？

3、教師總結

古時候，只有“圣賢”才能讀書，可見自古讀書是件神圣的事情，“讀書做官”是讀書人最大的人生動力，盡管功利的味道濃些，其實含有重視知識的意思，而現代人讀書則是傳承思想和科學的主要方式，其意義在于積淀文化，通今博古，通思益智，增強才干，更為重要的是修身養性，提高自身素質，就是我們說的“德與才”。在這一點上，古今應該是相通的。

六、開卷有益

1、學生談談讀書的收益。

2、談談對本次活動的評價（學生自評、生生互評、師生互評）。

3、教師總結

打開書本，會嗅到醇醇的墨香，就好象蒙蒙梅花雨，透過梅花，可以看到柳枝的蕩漾、楓葉的飄零、流水的嘩嘩。在書中你可以和李白一起攀山，摘采白云紅霞；和李清照一起觀綠肥紅瘦；你還可以和孔子、司馬遷、愛因斯坦，成為知心朋友，和魯迅、茅盾、朱自清傾心暢談。讀書可以充實自己的生活，還可以增長知識，陶冶情操。

有書就有希望，讀書就有幸福，讓我們多讀書，讀好書，做一個與時俱進的、有知識的，有文化的新時代的精神富翁吧。