第一篇：中學語文學習能力訓練課程編寫提綱

中學語文學習能力訓練課程編寫提綱

一、課程的基本理念．語文學習能力訓練課程，致力于培養學生的語文素養和應用能力。基于學習方式的特點和環境條件，突出培養學生運用詞語的能力、閱讀能力、寫作能力和交流表達能力。在發展學生語言能力的同時，注意發展思維能力，激發想象力和創造力。．訓練課程內容是學校課堂學習的一種補充和延伸，要注意保持與新課標教材內容的鏈接和同步，但不宜刻意追求語文知識的系統和完整。要充分注意運用語文材料的生動性、趣味性。．倡導自主、合作、探究的學習方式。學習要建立在學生學習語文興趣的基礎上，激發學生的自主意識和好奇心、求知欲。從課程內容的確定，到學習形式、評價方式的設計，都要有助于培養學生主動探究、勇于創新的精神。

二、課程設計思路、訓練課程根據新課標教材體系整體設計。

如初中課程按7 一9 年級分上、下學期循序漸進，以每學期教材的單元內容為訓練課程學習單元。例如七年級下學期語文課本（人教版）內容分為6 個單元，課程內容也相應編寫為6 個能力訓練與測評單元。2 ．切｝練課程按單元設5 個專欄訓練平臺。

(1）聯想天空

本專欄訓練運用詞語的能力。學習積累的詞語從教材課文中選取。運用聯想、想象學習方式，幫助學生記憶、積累詞語，學習運用常見的修辭

手法，增強語感，發展想象力。

(2）聚沙成塔

本欄目訓練掌握基礎知識的能力。通過判斷、選擇形式訓練學生綜合運用字音、字形、詞義辨析、句子基礎知識的能力。

(3）閱讀快車

本專欄訓練快速閱讀能力。加強對課文寫作思路結構的理解，對課文思想、內容、表現手法的理解。

(4）同步作文平臺

本專欄訓練寫作能力。注意突出培養學生實用寫作能力。作文指導著重于社會、校園生活實用寫作，作文題與課文材料有關聯性、可借鑒性。(5）書山論劍

本專欄訓練交流表達能力。引導學生通過學習的平臺，參與討論問題，發表自己的見解，探究問題真相，評判問題是非。討論題結合教材課文學習內容。．訓練課程內容每個專欄每個單元一般以1 個課時（45 分鐘）為適宜。學生自主完成“聯想天空”、“聚沙成塔”、“閱讀快車”的訓練時間為2 個課時。完成“生活硯臺”作文的訓練時間為1 個課時。學生自主參與“書山論劍”表述交流，提倡自由參加，靈活掌握時間。4 ．訓練課程要設計相應的評價和激勵體系。每個專欄每次訓練都要有測評辦法，累計每學期至學年，要有綜合評價指標。還要設計參加訓練

課程學生之間的橫向比較評價指標。同時，要設計獎勵機制，激勵學生參加訓練活動的積極性。

語文學習力訓練課題組

第二篇：學習能力訓練課程簡介

學習能力訓練課程簡介

當前中國3億在校中小學生中，有5000萬差生，即有一門以上功課不及格的學生。也就是說每6個孩子中就有一個一門以上功課不及格。孩子成了 “差生”，總是使家長著 急的事。尤其在當前學習競爭如此激烈的形勢下，更加使人心焦。

5000萬個學生的背后，是5千萬個家庭。按照我國獨生子國策，家庭結構為“4： 2： 1 ”，5千萬個家庭，意味著影響到3.5億人的心情。換個角度看，全國有1 I 4的人陷入這 種焦慮中。

是什么原因使孩子成了差生？ 究其原因，不外乎以下幾點：1.家長“望子成龍”心切，給孩子加了過多的學習任務，致使孩子負擔過重而厭 學；又因厭學，上課不愿意聽講，成績下降；因為成績不好，自卑心理曰益嚴重，便破罐子破摔，致使成績更為下降，而進入惡性循環。

2.家長的教育方式不當，當孩子成績下降時，不是諷刺挖苦，便是打罵，使孩子

對學繊既惡

3.孩子注意能力低下，不能專注于學習。4.動漫、電視、網絡等傳媒的影響過大，使孩子情緒浮躁、渙散，精神難以集中 在學習上。

5.學校班級人數過多，老師難以釆用“后發式”教學，對學生的引導和關注不夠，致使注意力逐漸渙散，學習成績下降。

6.孩子在溺愛環境中長大，意志力薄弱，學習上吃不了苦，成績不佳。以上列舉的6條原因中，1，2條是厭學原因，后4條直接指

向注意力問題，而厭學最終也會導致注意力渙散。因此可以說注意力渙散是影響孩子學習的最主要“敵人”。

根據調査，不是智力問題，而是注意力不佳導致學習不良的孩子大量存在。要改變這種“惡性循環”的現狀，家長首先應分析原因

如果您的孩子有如下一些表現，就是因為注意力不集中導致了成績下降。

1.上課10分鐘后’就開始動、說話；

2.不知上課講的是什么，不知留的作業是什么；

3.上課走神，聽課效果差；

4.朗讀時，錯字、丟字很多；作業中掉字、錯字、錯符號，抄錯得數；考試中，看 錯題，丟題；

5.做作業時，不能集中精力，邊做邊玩；一有聲響就分心，三心二意，作業效 率低；

6.做作業時，沒有家長陪就敬不完；

7.特別不愿意做那些需要持續用腦的功課或訓練；

8.游戲或做事時不注意細節，常犯粗心大意的錯誤；

9.經常弄丟東西，例如：玩具、鉛筆、書本或其它學習用具；

10.經常忘事，例如：上學校時丟三落四，忘了帶該帶的東西，忘記老師安排和分配的任務；

11.家長對孩子講的話，孩子經常聽不見。

注意力是決定我們生存質量的寶貴的心理品質。

注意力的定義：注意力是將心理活動指向和集中于一定對象的能力，是學習知識的 門戶。注意力的好壞直接決定了學習成績的優劣。俄國教育家烏申斯基曾把注意力比喻為“一扇門”，凡是外界進入心靈的東西都要通 過它。如果這扇門半幵半閉或者沒有幵后，外界的東西也就只能夠進來一部分，甚至一點都沒有進來。這樣就一定會影響孩子的學習效果。

這里特別要提醒的是，“注意力”是外界事物進入“心靈”的“一扇門”，是人在認 識事物過程中“心理活動”的指向和集中的能力。一切認識過程如里沒有有注意力的參加，就會變成“視而不見、聽而不聞”的所謂“心不在焉”。如果一個孩子在課堂上雖然看著 老師講話，心卻想著電視的內容，他的注意力沒有參與和老師講課內容的互動，自然也 就沒有聽到老師講的是什么內容。當然，課堂上做小動作，他的注意力全部集中于他所做的事情上，同樣也沒有聽到老師講課的內容。所以，對于學習來說，注意力的參與與否是極為重要的。

人一旦有意識地參與并集中于一定對象時，他的感官一一眼睛和耳朵就都會指向這個事物，才有可能聽明白，看清楚。

一個人從看一東西/場景到記住的過程大致包括幾部：看見——看全（范圍）——看清楚（細節）——看明白（理解）——記住。一個人從聽某一聲音/場景到記住的過程大致包括幾個步：聽見一聽全（完整)―聽請楚（細微)一聽明白（理解)一記住。

在這兩種過程中，任何環節出現了問題當然都會影響最后的效果，有“意識”的參 與對獲得最好的效果必不可少，也就是說注意力扮演著舉足輕重的角色。

A.孩子的粗心不外乎是看錯、看漏，抄錯、抄漏。在讀書時經常表現為漏讀、錯讀;寫字、做算術題時，把相近的漢字、數字、演算符號看錯、看漏，抄錯、抄漏，甚至會把 對的計算結果抄錯。這些表現都是不能準確地看全、看清楚細節所造成的，也就表明孩 子的視覺集中、視覺分辨、視覺廣度以及視覺轉移、視動協調能力較差。

B.還有的孩子沒有聽清老師布置的作業或者聽錯、聽漏；在課堂上聽老師讀心算題目、讀默寫的漢字時，聽不準，寫不對。這些表現都是不能準確地聽全/聽清楚細微之 處所造成的，也就表明孩子的聽覺集中、聽覺分辨能力、聽覺轉移、聽動協調能力較差。

C.有的孩子做作業慢，除了學習習慣不良、對課堂內容沒有搞懂、有依賴心理等原 因外，還有就是視覺集中、視覺記憶、視動協調等能力較差。表現為寫字時看一筆寫—筆，經常寫錯，擦掉又錯，錯了又擦。

D.有的孩子上課思想開小差，除了在想其他的事情，課堂內容聽不懂、理解力差等 原因外，就是注意力的某些方面較差。例如老師講的前一個內容還聽得好好的，當老師 講下一個內容時，孩子的思想還停留在第一個內容上，表明注意轉移差。

總之，“注意力不集中”形成的原因雖然復雜，但它的種種表現都和視聽覺、聽知覺的渙散有著密切的關系。

本課程針對以上問題，歷經兩年，經過不斷的實驗和修改，完成了本套中小學學習能力訓練課程，在淮安洪澤外國語實驗小學，淮安陽光心理咨詢中心開展實驗班，取得了良好的效果。孩子們不僅注意力提高，觀察力、記憶力、思維能力、學習效率也有了明顯的提高。

更為可喜的是孩子們的自信心、意志力也增強，而且心態由過去的厭學轉為喜愛學習，由過去的被動學習變為主動學習。

本課程的主要組成部分為四項內容：注意力訓練手冊+學習能力訓練軟件+學習能力訓練游戲（親子）+家庭教育指導內容。四個部分組成瑞德心學習能力訓練內容。研發人員希望在訓練過程中強調師生互動，親子互動。注意力訓練主要包括放松訓練、視覺追蹤、聽覺集中、視覺分辨、注意分配、注意穩定性訓練等。學習能力訓練軟件是配合學生完成注意力訓練軟件的配套課程，可以在老師或家長的指導下進行訓練。在時間上要根據訓練效果適當把握。在游戲的訓練中，我們特別增加了學生精細動作訓練以及身體協調能力訓練，可以有效增強兒童注意力的穩定性。同時，為了幫助家長更好的幫助學生成長，科研人員特別編制了分年級的家庭教育讀本，讀本詳細的介紹了各個學齡階段孩子的生理和心理特點，以及在面對各個年齡階段家長的教育意見。相信會對親子之間的交流搭起溝通的橋梁。

第三篇：編寫提綱

1、項目名稱：

***11111111111112、項目實施目標：

***1113、項目實施時間：

***111111111114、主要任務：

***11111115、經費概算：

******、資金來源：

***1111111

第四篇：建議書編寫提綱

農業綜合開發土地治理項目建議書編寫提綱

第一章項目概要

1.1項目范圍、開發規模

1.2 主要工程建設內容與工期

1.3 投資估算和資金籌措

1.4 開發效益

第二章 項目區概況

2.1 地理位置及范圍

2.2 水文氣象、地形、地貌及土壤

2.3 土地利用現狀、農業生產水平

2.4地方財政與農民收入

2.5農業科技服務體系狀況

2.6基礎設施

2.6.1 水利骨干工程現狀（灌溉、排水、防洪、水土保持等）

2.6.2 田間工程現狀

2.6.3 農業機械及農機服務設施

第三章 項目建設的必要性和可行性

3.1 項目建設必要性

項目申請的背景、當地政府和農民群眾的期望，提出項目區當前農業和農村經濟發展的主要制約因素、存在的主要問題，要具體，有針對性。

3.2 項目建設技術可行性

項目區當前農業和農村經濟發展對項目建設的具體要求，擬建工程針對主要制約因素的解決效果，對不同解決技術方案的比較，從最優目標出發，對項目建設產生的效益、影響及項目建設期等進行比較選擇。

第四章水資源評價及供需平衡分析

（有新建水庫內容的小流域治理項目要作供需平衡分析，中低產田改造控制性工程項目各地視實際情況而定，一般中低產田改造項目可省略。）

4.1 項目區水資源概況（總量、構成、特點及可利用水資源量）

4.2 項目區現有水利工程可供水量

第五章 工程規劃設計

5.1 開發任務（建設規模）

5.2 建設內容

5.2.1 水利措施

1.水源工程。新建、改建和加固水源工程（水庫、山塘、堰壩等）的數量、每個水源工程的主要參數及工程量（對于庫容10萬方以上的新、改建水庫單獨編制可行性研究報告附后，庫容10萬方以下新、改建水庫附實施方案）。

2.機電排灌站。新建、續建、改造機電排灌站的數量、裝機容量。

3.灌排渠道工程。灌排渠道開挖、疏浚、襯砌及埋設地下管道的長度，主要渠系建筑物的建設內容。

4.節水灌溉工程。發展節水灌溉的面積，所采取的灌溉型式等。

5．溪流護岸。新建、修建防洪堤的標準、長度及工程量。

5.2.2 農業措施

1.良種基地。用于良種繁育、種子加工及品質檢測的設施建設及其配套設備。

2.農業科技推廣。推廣優良品種和先進實用農業技術，以及技術培訓、典型示范、購置測土配方小型儀器設備等。

3.購置農業機械。購置農業機械及配套農機具的種類和數量。

4.改良土壤。平整土地、深翻、配方施肥等。、5.機耕路。修建機耕路的標準、長度及工程量。

5.2.3 林業措施

營造農田防護林、水源涵養林、水土保持林及苗圃建設面積，所需苗木和基礎設施建設。

第六章 投資估算和資金籌措

6.1投資估算

列表計算每一條渠道、機耕路、每一個排灌泵站、每一處堰壩及防洪堤的投資估算。

6.2資金籌措方案資金的構成、來源及籌措可能性。

6.3群眾投工投勞

第七章 綜合效益分析

7.1經濟效益

主要分析通過開發治理，預期項目區新增農產品生產能力和農業產值增加情況，農民增收情況等。

7.2社會效益

主要分析農業生產條件改善，灌排設施暢通、減少用水糾紛，農產品運輸方便、節省生產成本；標準農田建設、促進土地流轉和承包經營；農業科技推廣與培訓、促進農民素質提高等情況。

7.3生態效益

主要分析防護林防護面積、森林覆蓋率、控制水土流失面積、減少鹽堿化面積、改良土壤等指標變化情況。

第八章 組織實施和運行管護

8.1組織機構設置

8.2實施管理

8.3運行管理與維護

第九章結論和建議

9.1可行性研究結論

9.2問題與建議

附 錄

（一）附表

附表1：農業綜合開發項目概要表

附表2：項目區現有工程設施情況表

附表3：農業綜合開發項目建設內容和投資估算表

（二）附圖

附圖1：項目區位置圖

附圖2：項目工程規劃布置圖（比例1：5000或1：10000）

第五篇：編寫作文提綱

編寫作文提綱

一、提示

首先要弄清文章記敘或描寫的主要內容是什么，要表達的中心思想是什么；然后把選好的材料理一理，按一定順序給它排個隊，安排一下文章可以分幾段寫，每段寫什么；還要注意文章的詳略，對那些與中心有密切關系的重點材料，應該詳寫，對那些與中心思想關系不太大的次要材料，應該略寫。

記事的文章，一般按事情發展的順序來寫記敘。有時，也可以采用倒敘，先寫事情的結果，然后寫事情的發生、發展。另外，還可以按照時間的先后順序和地點轉移的順序來列提綱。

寫人的文章，一般有兩種記敘順序。一種是圍繞人物的特點，選擇幾件事，按照這幾件事情的先后順序來寫。另一種是圍繞人物的特點，選擇一件事，按照這件事的發展順序寫。

寫景狀物的文章，一般也有兩種記敘的順序。一種是按照參觀或觀察的順序來寫，另一種是按某景物的地理方位來記敘。

編寫作文提綱通常有以下幾種方式。

1．段意式。就是把每一層意思用段落大意的形式排列出來。

2．標題式。把每部分內容用較少的幾個字，列成標題。

3．表格式。把每部分要寫的內容用列表的方式羅列起來，一目了然。

二、示例

例文

1題目：《爸爸的儉樸生活》

1．開頭

爸爸的生活非常儉樸。（略）

2．正文

①爸爸小時候不亂花一分錢，把積累的錢交了學費。（略）②爸爸的一件毛線衣穿了二十年，媽媽要去替他買件新的，他不肯。（詳）

③爸爸有時工作到深夜，只吃泡飯充饑。（詳）3．結尾

用爸爸自己的話總結全文，突出他艱苦樸素的精神。（略）

例文2

題目：《參觀動物園》

3．參觀結束（略）

三、練習

（一）半框架作文訓練

按照題目要求，根據已經確定的中心，對下列材料進行選擇，然后寫成提綱。題目：《做了錯事以后》

中心：少年兒童應該忠誠老實，有錯就改。

材料：

①星期天早上，在家復習功課。

②早飯后和哥哥下象棋。

③給鄰居張大娘買米。

④同媽媽到舅舅家吃飯。

⑤和表弟玩捉迷藏，不小心打破了一只茶杯，別人不知道，我趕忙將碎片丟在五屜柜下。

⑥舅媽找那只茶杯，我裝做不知道。

⑦下午回家，挑水，掃地。

⑧晚上，我心情不安，在**的追問下，我說了實話。

⑨媽媽教育我，我想到《小學生守則》，決定承認錯誤。

⑩第二天一早，我買了一只同樣的茶杯送到舅媽家，向舅媽認錯。

舅媽夸我有錯就改，是個誠實的好孩子。

我在舅媽家吃過早飯，高高興興地上學去，路上遇到了我的好朋友，我們一起討論昨天數學作業中的一道難題。

（二）無框架作文訓練

從下面題目中選擇幾個列出寫作提綱。

1．《這件事教育了我》

3．《上學路上》

5．《記一次班隊活動》

7．《我們的學樣》

2．《我的姐姐》 4．《參觀××》 6．《一堂生動的×××課》