第一篇：科研伴我成長(zhǎng)—高級(jí)研修班心得

科研伴我成長(zhǎng)

長(zhǎng)春市第八十七中學(xué)東校 姜時(shí)晶

人的生命只有一次，每一個(gè)生命都本應(yīng)該是燦爛的，在成長(zhǎng)的道路上，每一步都是一種經(jīng)歷，一種人生的財(cái)富，走好每一步，讓自己的價(jià)值在奉獻(xiàn)中升華，才能無愧于生命的意義。從我的歷程可以看出我十分幸運(yùn)。幸運(yùn)之一：我工作在一個(gè)充滿活力的學(xué)校，并且融入了這個(gè)集體，是學(xué)校給我搭建了成長(zhǎng)的舞臺(tái)。幸運(yùn)之二：我得到了各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的支持！幸運(yùn)之三：我和科研相伴，科研讓我踏出了初涉講臺(tái)的迷茫，科研給我了豐富的理論和方法，科研了我成長(zhǎng)的動(dòng)力。

回顧這幾年的教育工作，和大家分享以下幾點(diǎn)感觸：

一、科研帶領(lǐng)我走出迷茫

真的走上了三尺講臺(tái)，成了一名真正的教師，才感到做老師的不易，做優(yōu)秀教師的難。盡管在講臺(tái)上的我充滿自信，有愛心，有不怕輸?shù)木?，有豐富的知識(shí)，但現(xiàn)實(shí)卻和自己開了一個(gè)玩笑。盡管自己全心工作，成績(jī)卻不令人滿意。我覺得很迷茫，甚至有些不知所措，想想自己付出了熱情、愛心和汗水，為什么卻是那樣的結(jié)果？

我從自身找原因，向老教師請(qǐng)教方法，調(diào)查學(xué)生找原因，真正明白了理論和現(xiàn)實(shí)是有區(qū)別的。于是，開始了一系列的聽課、鉆研教材教法，努力尋找適合自己的教學(xué)模式。特別是聽了87中西校每年一屆的“四杯賽”，讓我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，讓我看到青年教師的艱難成長(zhǎng)，更讓我堅(jiān)定了教師的職業(yè)定位。此后重新走上講臺(tái)，終于在課堂充滿了笑聲的同時(shí)，讓學(xué)生緊緊跟隨著自己的執(zhí)教思路思考、領(lǐng)悟。辛勤灑下汗水，開始收到了成效，在自己的努力下學(xué)生更愛課堂，更愛數(shù)學(xué)，自己執(zhí)教班級(jí)的成績(jī)也有了明顯地提高。

自此，我像個(gè)學(xué)步的孩子般堅(jiān)強(qiáng)地跨出了我的“第一步”，也讓我在以后的工作中面對(duì)困難時(shí)都有了一份堅(jiān)強(qiáng)的心。也第一次嘗到了科研的甜果，學(xué)會(huì)了從困惑中找問題，從問題中尋方法，也給了我極大的鼓舞。

二、科研引領(lǐng)我快速成長(zhǎng)

做公開課，是所有老師最頭疼的事，認(rèn)為那樣很折磨人。不僅耽誤進(jìn)度，還很費(fèi)神。在我每一次參加的的磨課中，讓我明白：每一次展示，重要的不是展示的那節(jié)課，而是準(zhǔn)備的過程。在專家與同行的指導(dǎo)和幫助下，通過一次又一次實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思的過程，對(duì)課堂的理解，對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)也會(huì)隨之逐步提高與升華。2011年上學(xué)期代表學(xué)校參加了市級(jí)優(yōu)秀課的評(píng)選，獲得一等獎(jiǎng)。

三、師徒結(jié)對(duì)，虛心學(xué)習(xí)

學(xué)校為了讓我們青年教師加快成長(zhǎng)，舉行與78中學(xué)有經(jīng)驗(yàn)的名師結(jié)對(duì)子。我有幸成為趙伶老師的徒弟。平時(shí)她與我一起討論教材，談?wù)搶W(xué)生，研究教法，每一個(gè)細(xì)節(jié)她都不會(huì)放過。每聽她一節(jié)課總是讓我受益匪淺，她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、清晰的設(shè)計(jì)思路和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言讓我對(duì)比出自己的不足之處，明白自己哪些地方需要改進(jìn)。而她總是會(huì)耐心的向我提出建議與方法，告訴我教學(xué)中應(yīng)注意些什么，讓我在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)步。

四、課題研究，指引方向

由于對(duì)教學(xué)工作的執(zhí)著探索和出色的教學(xué)成績(jī)，我于2006年擔(dān)任了學(xué)校數(shù)學(xué)科研組長(zhǎng)。“十一五”之初，我被選拔為省科研課題的負(fù)責(zé)人，為有序有質(zhì)地實(shí)施課題研究，我在省級(jí)課題，全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《深化數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)研究》子課題《將數(shù)學(xué)和生活融合起來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的研究》并把課題研究與校主題校本教研活動(dòng)整合，努力打造我校特色教研。

在課題實(shí)驗(yàn)過程中，我的教學(xué)觀念更具前瞻性，課堂教學(xué)行為也進(jìn)一步優(yōu)化，課堂科技含量也進(jìn)一步提升。我由學(xué)習(xí)型教師向研究型、創(chuàng)新型教師轉(zhuǎn)變，成為數(shù)學(xué)教學(xué)的專業(yè)領(lǐng)跑者。

因?yàn)橛辛恕笆晃濉闭n題實(shí)驗(yàn)的積淀，2011年5月承擔(dān)了吉林省教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃課題《義務(wù)教育數(shù)學(xué)基本思想方法的研究》的負(fù)責(zé)人工作。帶領(lǐng)著本校數(shù)學(xué)教師繼續(xù)著科研之路。

2011年，在綠園區(qū)轟轟烈烈的大學(xué)區(qū)活動(dòng)中，我擔(dān)任了青普學(xué)區(qū)的數(shù)學(xué)學(xué)科召集人。負(fù)責(zé)了統(tǒng)一考試的出題，整理學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教師的簡(jiǎn)歷，并編輯成冊(cè)等

工作。在工作中結(jié)識(shí)了更多的學(xué)科帶頭人，經(jīng)受住了工作的鍛煉,并對(duì)學(xué)科有了更高的認(rèn)識(shí)。

五、自主踐行，校本教研

教師的專業(yè)發(fā)展最終要用來指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，與其坐而論道不如躬身實(shí)踐。這要求我們要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，以問題促思考。2009年初我校提出有效教學(xué)的新思路。我?guī)ьI(lǐng)數(shù)學(xué)組實(shí)行了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式。在使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)過程中，充分發(fā)揮了教師個(gè)人備課和集體備課的優(yōu)勢(shì)，修改完善學(xué)案，形成校本教材。教研組成員一道鉆研課標(biāo)，研究教材，把握教學(xué)重難點(diǎn)、加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行深加工處理。經(jīng)常互相走進(jìn)課堂開展聽課、評(píng)課、形成教師互助改進(jìn)教法、學(xué)法，提高課堂教學(xué)效率。2010年代表學(xué)校迎接了區(qū)里的校本教研檢查，并獲好評(píng)！

六、科研啟發(fā)我更多思考

經(jīng)歷與實(shí)踐表明：僅僅會(huì)教課而不會(huì)教科研的教師很難稱得上是當(dāng)今合格的老師，充其量是“知識(shí)的搬運(yùn)工”，而只有進(jìn)行教科研的老師才是“充滿智慧的專業(yè)人員”。教師只有在從事教育工作中，對(duì)教育進(jìn)行研究，他才不會(huì)是一支燃燒之后便什么也沒有的蠟燭，而會(huì)成為人類歷史長(zhǎng)河中永遠(yuǎn)閃光的一顆恒星。提高教科研能力，必須提高問題意識(shí)、批判能力、反思能力和創(chuàng)新能力。

在今后的教育實(shí)踐中，我將繼續(xù)做教科研的有心人，發(fā)掘在日常教育教學(xué)實(shí)踐中有研究?jī)r(jià)值的問題，常教常新，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新的潛能，展現(xiàn)個(gè)性。將用先進(jìn)的教育理論、豐富的文化武裝頭腦，堅(jiān)持反思、時(shí)時(shí)感悟、勤于筆耕，記錄所疑、所感、所悟。

記得看過這樣一句話：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點(diǎn)我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”前進(jìn)的道路上，既有成功的喜悅，更多的是苦難與挫折，但是不管怎樣，我都會(huì)毫不猶豫地不斷努力，因?yàn)橹挥性诓粩嗯Φ倪^程中，才能真正實(shí)踐與體會(huì)生命的意義！

第二篇：校長(zhǎng)高級(jí)研修班心得

更新理念加強(qiáng)管理

——北京師范大學(xué)海林市中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班心得體會(huì)

2012年10月19日，我有幸參加了海林市教育局舉辦的北京師范大學(xué)海林市中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但我深感受益匪淺。

此次培訓(xùn)采取了專家講座的形式。通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)學(xué)校的管理理念更清楚了，管理的理論更豐富了，還學(xué)到了一些切實(shí)可行、操作性強(qiáng)的管理方法。作為一名教導(dǎo)處干事，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校管理的責(zé)任感，對(duì)特殊教育事業(yè)強(qiáng)烈的緊迫感也縈繞于心。通過培訓(xùn)，我感觸頗深，也有一些體會(huì)，現(xiàn)淺談幾點(diǎn)：

一、通過學(xué)習(xí)，明確了先進(jìn)的教育思想、辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂之本。

作為一所學(xué)校，辦學(xué)理念是創(chuàng)新的根本。原北京史家小學(xué)校長(zhǎng)卓立說過，“有什么樣的教育理念，就有什么樣的教育行為；有什么樣的教育行為，就有什么樣的教育效果。”在引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的過程中，教育思想與辦學(xué)理念發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教育思想是學(xué)校的靈魂，是決定學(xué)校辦學(xué)的方向。一個(gè)學(xué)校的管理，應(yīng)該是一種思想、理念和思維方式的管理。也就是說，只有善于學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)，才能帶出善于學(xué)習(xí)的教師；只有善于學(xué)習(xí)的教師，才有善于學(xué)習(xí)的學(xué)生。打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，讓文化彌散在學(xué)校的空氣當(dāng)中，讓學(xué)生一進(jìn)校門就受到校園文化的滋養(yǎng)熏陶。

二、進(jìn)一步弄清了辦好一所學(xué)校要高度重視管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

1卓立校長(zhǎng)在報(bào)告中指出：辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵不光要看校長(zhǎng)有沒有好的辦學(xué)思想，還要看中層干部及教師團(tuán)隊(duì)的能力如何。這一點(diǎn)我們深有體會(huì)，中層干部作為學(xué)校的中堅(jiān)力量，承上啟下，能否很好落實(shí)執(zhí)行校長(zhǎng)的思想決定著學(xué)校發(fā)展的進(jìn)程，中層強(qiáng)，則學(xué)校強(qiáng)！校長(zhǎng)只有切實(shí)抓好學(xué)校的中層干部隊(duì)伍建設(shè)，才能使其真正成為自己的左膀右臂，起到關(guān)鍵作用。但在很多學(xué)校，普遍存在著有些中層領(lǐng)導(dǎo)不能替領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)當(dāng)，不能獨(dú)當(dāng)一面，工作中，不是積極主動(dòng)的為領(lǐng)導(dǎo)排憂解難，而是充當(dāng)群眾領(lǐng)袖，這一情況嚴(yán)重制約了學(xué)校整體工作的開展，因此抓好學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)意義重大。

三、教師的專業(yè)成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展奠基石

卓立校長(zhǎng)說，教師的專業(yè)成長(zhǎng)，不僅僅是職業(yè)的需要，而且是靈魂的需要，精神的需要，人生的需要。校長(zhǎng)要努力引領(lǐng)教師樹立職業(yè)榮譽(yù)感，使教師明白自己想做一個(gè)什么樣的老師？使教師明白學(xué)生心目中的好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？使教師明白優(yōu)秀教師應(yīng)具備哪些專業(yè)品質(zhì)和專業(yè)技能？使教師按照專業(yè)成長(zhǎng)的要求進(jìn)入舍身忘我的工作狀態(tài)，成就一番事業(yè)。學(xué)校要倡導(dǎo)教師朝著做學(xué)者型教師的目標(biāo)前行。教師唯有不斷學(xué)習(xí)，豐富自我文化底蘊(yùn)，做到邊學(xué)邊思，以學(xué)帶研，以學(xué)改教，以學(xué)促評(píng)，才能形成具有自己特色的真知灼見。卓立校長(zhǎng)在報(bào)告中還指出：要鍛造好教師隊(duì)伍，要有鐵的制度；活的機(jī)制；柔的方法。

就我校教師的具體情況而言，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，我們應(yīng)倡導(dǎo)廣泛涉獵特殊教育理論知識(shí)，重點(diǎn)研讀現(xiàn)代特殊教育理論新成果；在學(xué)習(xí)目

標(biāo)上，既要注重全面素質(zhì)的提升，又要注重專業(yè)知識(shí)的更新；在組織形式上，應(yīng)該以教師自主學(xué)習(xí)為主，定期交流討論為輔。通過努力使全校形成一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使教師們形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣。

四、形成家庭教育合力，學(xué)校、家長(zhǎng)齊抓共管，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心的韓杰梅主任這樣說：家校合作是家庭與學(xué)校的雙向需求。家庭教育是個(gè)體社會(huì)化過程中的主要場(chǎng)所；天然的親子之情無可比擬和替代。最完美的教育是家教和學(xué)教的結(jié)合，單純靠一面教育都是損耗教育。所以在工作中，我會(huì)組織我校的班主任老師和科任教師多與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，適當(dāng)?shù)臅r(shí)間召開家長(zhǎng)會(huì)等，通過多種渠道教育家長(zhǎng)要重視孩子的學(xué)習(xí)問題。

幾天的時(shí)間是短暫的，但它的作用是任何一次培訓(xùn)所無法比擬的，在今后的工作中，我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，把全新的教育理念運(yùn)用到教育教學(xué)管理實(shí)踐當(dāng)中，讓優(yōu)質(zhì)的管理給我鄉(xiāng)教育事業(yè)注入新的生機(jī)與活力，從而產(chǎn)生事半功倍的能量和效益。

第三篇：輔導(dǎo)員高級(jí)研修班培訓(xùn)心得

輔導(dǎo)員高級(jí)研修班培訓(xùn)心得

作為一名輔導(dǎo)員，我有幸于2010年11月21日—27日在贛南師院參加了省教育工委、省教育廳主辦的第十六期高教優(yōu)秀輔導(dǎo)員高級(jí)研修班，非常感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我和全省來自不同院校的優(yōu)秀輔導(dǎo)員們共同學(xué)習(xí)，探索。在為期5天短暫而充實(shí)的學(xué)習(xí)中，通過聽取專題報(bào)告、分組交流討論、參觀、案例分析等形式，對(duì)當(dāng)前高校如何加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的自身建設(shè)、學(xué)生工作中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)問題進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探討，以下是我的一些體會(huì)和收獲。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

本次輔導(dǎo)員研修班圍繞著新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想教育的實(shí)踐與探索以及幸福觀與輔導(dǎo)員工作這些主題開展培訓(xùn)。專題報(bào)告主要內(nèi)容有：大學(xué)生思想政治教育工作的新形勢(shì)和新要求、做好當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的新要求、強(qiáng)調(diào)教育的根本目的、明確大學(xué)生思想教育工作的任務(wù)、提出進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的核心任務(wù)、學(xué)生寢室工作思路、輔導(dǎo)員的幸福觀、正確認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員工作、輔導(dǎo)員的幸福方法等。這些報(bào)告和交流，使我們這些年輕的輔導(dǎo)員能夠更明確了自己的工作職責(zé)和工作方法，分享了專家的寶貴工作經(jīng)驗(yàn)，解決了工作中所遇到的一些困惑，深化了對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)識(shí)，掌握了當(dāng)代大學(xué)生的主要特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)，經(jīng)過幾天緊張而有序的學(xué)習(xí)，圓滿的完成了全部的學(xué)習(xí)，交流等任務(wù)，取得了預(yù)期的效果。

收獲：

首先，通過學(xué)習(xí)，我真切感受到了輔導(dǎo)員工作所承載的使命，感受到了省教育工委、省教育廳對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作的高度重視和對(duì)輔導(dǎo)員這一工作的認(rèn)可。我認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員工作不僅僅是管理好學(xué)生、服務(wù)好學(xué)生，更是教育好學(xué)生、培養(yǎng)好學(xué)生的工作。輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想教育工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者、引路人和知心朋友。因此，扎實(shí)的做好輔導(dǎo)員工作，對(duì)于培養(yǎng)合格的大學(xué)生，我們每一位輔導(dǎo)員都肩負(fù)著非常重要的工作。其次，這次培訓(xùn)，專題報(bào)告水平很高，（山東大學(xué)黨委副書記、紀(jì)委書記方宏健教授、贛南師院孔刃非教授、2008年全國(guó)十佳優(yōu)秀輔導(dǎo)員孫雅艷老師給我們授課）具有非常強(qiáng)的業(yè)務(wù)性、針對(duì)性和可操作性。從新形勢(shì)下大學(xué)生的思想政治教育到寢室文化建設(shè)的若干問題；從輔導(dǎo)員工作的任務(wù)到輔導(dǎo)要如何成為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)的心理咨詢師、引導(dǎo)師、就業(yè)咨詢師。既有政策宣講也有案例分析，既有理論指導(dǎo)，又有時(shí)間經(jīng)驗(yàn)的介紹和交流。讓我補(bǔ)習(xí)了更多的教育理論知識(shí)，提高了教育理論修養(yǎng)和學(xué)生工作的專業(yè)化水平，讓我對(duì)如何做好輔導(dǎo)員工作，如何定位工作態(tài)度和方法等問題有了新的認(rèn)識(shí)，也必將提高我預(yù)見問題、分析問題、解決問題的能力。通過聆聽高水平的報(bào)告，分組討論、交流、案例分析等形式，獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息。通過吸取其他高校輔導(dǎo)員工作的成功經(jīng)驗(yàn)，極大的開闊了視野，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧也堅(jiān)信了信心。

以上是我參加此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，今后會(huì)加強(qiáng)自己的理論學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，更用心的去做一名合格的輔導(dǎo)員。

第四篇：科研伴我成長(zhǎng)

教育敘事------科研助我成長(zhǎng)

作為一名教師，每天思索的一個(gè)重要問題就是，“如何教學(xué)，如何教好學(xué)，如何讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更理想地成長(zhǎng)”。這是一門科學(xué)，因此教育離不開科研。為了讓學(xué)生熱愛物理學(xué)習(xí)，不僅獲取知識(shí)，同時(shí)從中獲得成長(zhǎng)的快樂和學(xué)習(xí)技能；利求具有自己風(fēng)格的、適于自己學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。正是這些目標(biāo)，使我在不斷地追求的過程中，不僅僅簡(jiǎn)單地成為一名人民教師，同時(shí)還成為一名光榮的教育科研工作者。2002年3月到2005 年5 月我校承擔(dān)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十五”課題下的子課題〈〈我校中學(xué)生心理衛(wèi)生狀況調(diào)查分析與對(duì)策〉〉，本人就積極地參與到課題中來，并成為該課題組的重要成員，參與并實(shí)施了整個(gè)課題的過程。從子課題的劃分下達(dá)到階段的計(jì)劃總結(jié)，自己都有參與；從調(diào)查問卷的編撰、到統(tǒng)計(jì)和調(diào)查報(bào)告的編寫，都親手整理完成，積累了經(jīng)驗(yàn)和素材，為課題的順利結(jié)題做出了貢獻(xiàn)。

這一次的科研經(jīng)歷，使我認(rèn)識(shí)到教學(xué)，不光是教的問題，還是教師與學(xué)生勾通、互助進(jìn)步的問題，也是如何與時(shí)俱進(jìn)的問題。當(dāng)我把這次科研中的收獲，用到了與學(xué)生的勾通和對(duì)話中時(shí)，取得了良好的效果。

2004年6月設(shè)計(jì)并完成了一節(jié)以學(xué)生的活動(dòng)為主的環(huán)保主題班會(huì)課《垃圾的分類處理》，使學(xué)生從周圍的環(huán)境觀察思考入手，認(rèn)真地考慮環(huán)境對(duì)大家的意義，從而培養(yǎng)出具有環(huán)保意識(shí)的新一代學(xué)生，加強(qiáng)了學(xué)生的公德心。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的信息收集處理的能力。該

主題班會(huì)課獲得市一等獎(jiǎng)。

為了開拓學(xué)生的思路和見解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我于2005年設(shè)計(jì)完成了一節(jié)趣味主題班會(huì)課，《突破定勢(shì)思維，打開洞天之路》。這一節(jié)課通過一個(gè)個(gè)趣味的智力和知識(shí)型訓(xùn)練，使學(xué)生明白了破除定勢(shì)思維，積極質(zhì)疑、轉(zhuǎn)換思維的重要性同時(shí)加強(qiáng)了集體合作的意識(shí)，并開闊了視野，為其它工具學(xué)科的學(xué)習(xí)起到了開拓思維空間的輔助作用。這一節(jié)主題班會(huì)課獲得區(qū)一等獎(jiǎng)，深受大家好評(píng)。

2004年4月論文《學(xué)生學(xué)習(xí)情緒調(diào)查“表一”分析報(bào)告》獲得省壹等獎(jiǎng)；2005年12月科研成果《淺析物理教學(xué)中的情感因素對(duì)教學(xué)效果的作用》獲得區(qū)叁等獎(jiǎng)；2005年12月科研成果《教師參與教育科學(xué)研究的意義》獲得區(qū)貳等獎(jiǎng)。

也正由于這些成績(jī)獲得了大家的認(rèn)可，于2004年12月獲得區(qū)教育科研工作先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)；2005年5月獲得哈爾濱市區(qū)教育科研骨干教師稱號(hào)；2005年7月 獲得中國(guó)教育學(xué)會(huì)《學(xué)校心理衛(wèi)生與心理保健實(shí)驗(yàn)》優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師稱號(hào)。

這些成績(jī)都激勵(lì)我更加熱情地投入到教育科研的行動(dòng)中。2006年又與同組的同事，一起承擔(dān)了“十一五”校級(jí)課題〈〈理、化學(xué)科開展師生互動(dòng)教學(xué)方式及其有效性的研究〉〉。將理化教學(xué)與互動(dòng)教學(xué)方式在新課程中大膽地進(jìn)行了改革式的應(yīng)用，取得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在這一課題也到了結(jié)題的時(shí)間，所有的材料豐富而充實(shí)，順利通過了驗(yàn)收。

為了更好的實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為了能給學(xué)生一個(gè)更好的自主探究的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，我和同組的同仁，一起制作了多組的實(shí)驗(yàn)教具和器材，給自己的教學(xué)工作帶來了極好的效果，同時(shí)也給區(qū)的同行作了表率。

從第一個(gè)課題時(shí)，我就深刻地認(rèn)識(shí)到，科研如果僅是一個(gè)形式，那就毫無意義了，關(guān)鍵在于要將科研的內(nèi)容為教學(xué)所用，使教與學(xué)互相促進(jìn)。為此，我們邊科研，邊實(shí)踐，將科研的思想和成果積極地應(yīng)用到教學(xué)中去，每學(xué)期都要在校內(nèi)或區(qū)里上一節(jié)公開課，不但體現(xiàn)新課改的內(nèi)容，同時(shí)把我們科研的內(nèi)容也展現(xiàn)出來，進(jìn)行一個(gè)比對(duì)或匯報(bào)，不斷地改進(jìn)，不斷地調(diào)整。同時(shí)也把心得體會(huì)書寫成論文，發(fā)表出來與大家討論。

2009年3月在區(qū)物理學(xué)科基本功教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中，《比熱容》一節(jié)的以學(xué)生自主探究為主的說課內(nèi)容獲得好評(píng)，尤其是該課的引入部分，利用了季節(jié)特點(diǎn)和學(xué)校內(nèi)的自然物，達(dá)到了極好的激情引趣的目的，這節(jié)說課榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)。2007年10月在我校的區(qū)教學(xué)能手選拔活動(dòng)中，當(dāng)場(chǎng)說課應(yīng)答片段，獲得校一等獎(jiǎng)。在不斷地反思的過程中，對(duì)以往做過的課也進(jìn)行了反復(fù)的思考與改進(jìn)，例如針對(duì)《突破定勢(shì)思維，打開洞天之路》一課，經(jīng)過反思整理，重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，新的設(shè)計(jì)于2007年12月，在“第十屆全國(guó)校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)”中榮獲二等獎(jiǎng)。

正是這些一點(diǎn)一滴積累的經(jīng)驗(yàn)，使自己充實(shí)成長(zhǎng)，于2007年12月在區(qū)首屆教學(xué)能手評(píng)選中，被評(píng)為物理學(xué)科教學(xué)能手。2009年9月獲得區(qū)物理學(xué)科骨干的榮譽(yù)。

一份春華一份秋實(shí)，在教書育人的道路上，教書和科研兩條腿走路，使我的教學(xué)成績(jī)，逐年進(jìn)步。付出的是汗水，收獲的卻是一份份的充實(shí)。對(duì)于自己教育科研和教學(xué)工作的認(rèn)可，校領(lǐng)導(dǎo)和同事給予了較高的評(píng)價(jià)，2005年12月本人獲得區(qū)記功獎(jiǎng)勵(lì)；2008年9月獲得校記功獎(jiǎng)勵(lì)；2009年獲得區(qū)記功獎(jiǎng)勵(lì)。

面對(duì)成績(jī)和榮譽(yù)我深知，時(shí)代在發(fā)展，教育在發(fā)展，我的學(xué)生在發(fā)展，我更要發(fā)展，所以在今后我會(huì)更加的努力，在課改的浪潮中，在科研的過程中，在人生的美好光陰里，為國(guó)家為人民的教育事業(yè)做出更多更大的貢獻(xiàn)，培育出更多更好的優(yōu)秀人才。

第五篇：北京師范大學(xué)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得

北京師范大學(xué)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得

7月9號(hào)至17號(hào)，在副局長(zhǎng)肖東文同志的帶領(lǐng)下，三水區(qū)各初中高中學(xué)校的100多名骨干教師，一起踏上了北師大學(xué)高級(jí)研修班的繼續(xù)教育之旅。很有幸成為本次骨干教師的培訓(xùn)對(duì)象，聆聽了多位專家的精彩報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。

本次研修班的培訓(xùn)時(shí)間共九天，其中有六天都在上課。夏天的北京天氣很燥熱，我們每天背著包，從住的天方飯店走到北門的英東樓，差不多要二十五分鐘，每次都是一身大汗，每天兩個(gè)來回，穿行于大學(xué)校園之間，感覺好像又回到了大學(xué)時(shí)代一樣。每天在上課的路上，都會(huì)期待著今天會(huì)有怎樣風(fēng)格的教授來上課，每天上課完后，都會(huì)一起討論和總結(jié)，這位大師又給我們帶來了什么樣的觀念沖擊。

我覺得，工作近十年后，在大學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)已嚴(yán)重老化、知識(shí)體系欠缺，與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)，已不能適應(yīng)新課程改革的需要，所以這次三水區(qū)教育局和我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，給予自己這樣到拓展視野、更新觀念、增長(zhǎng)知識(shí)的機(jī)會(huì)，我非常的珍惜。

九天的培訓(xùn)，每個(gè)老師都給我留下了深刻印象，仿佛進(jìn)行了一次精神旅行，在領(lǐng)略北師大各個(gè)教授的大師風(fēng)范的同時(shí)，也增強(qiáng)了作為一名教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，受益良多。他們對(duì)教育的解讀、對(duì)工作的執(zhí)著、對(duì)生活的熱愛、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟、激起了我內(nèi)心一次次的波瀾，觸及到我靈魂的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做？做什么樣的教師才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè) 知識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走？那就是“既要仰望天空，又要腳踏實(shí)地?！薄白鰧W(xué)生生命中的貴人?！痹谶@里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

一、以身作則，感受一線教師的魅力

梁俠老師，是北師師范大學(xué)附中的特級(jí)教師。過去我在《中學(xué)政治教學(xué)參考》就常?？吹剿奈恼?，看過她的照片，心里想，這是怎樣一個(gè)優(yōu)秀的老師，能把教育做成一份事業(yè)，并且做得如此優(yōu)秀。這次培訓(xùn)，竟然能親身聽她講課，讓我感覺是如此興奮而快樂的事情！

她雖然已經(jīng)退休，但仍堅(jiān)持在教育第一線上，精神飽滿，思維敏捷。她上來的第一句話就是“我今天不叫上課，叫交流”，親切而隨和，真誠(chéng)而優(yōu)雅。她告訴我們，“教育是一種情感”，“教育是一個(gè)人與人心靈交流的職業(yè)”，“教育是'仁'，是'愛'，好孩子是夸出來的”，娓娓道來，不覺得是說教，更覺得是一種風(fēng)范——仁者風(fēng)范；“要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，合理調(diào)整教學(xué)順序進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)”，“分?jǐn)?shù)很重要，分?jǐn)?shù)是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)”，“政治學(xué)科應(yīng)更注重思維”，老師的每個(gè)觀點(diǎn)邏輯清晰、論證嚴(yán)密，每個(gè)設(shè)計(jì)機(jī)智靈動(dòng)、新穎別致，無不閃著智慧的光芒?！抖Y記·學(xué)記》：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。我不知道我能不能真正的”自反“"自強(qiáng)”，但無疑老師人性的光輝照耀到了我，撥動(dòng)了我的心弦。

二、跟隨“學(xué)為人師，行為師范”價(jià)值思考

給我印象深刻的，還有很多老師，他們提出的問題，讓我久久不能平靜，并愿意在今后的教育人生中，不斷跟隨他們的腳步，不斷去實(shí)踐與探索。王侓老師，她給我們授課的課題是《價(jià)值多樣化時(shí)代的教育理論》，她帶給我們的思考是：教育應(yīng)該給予人們什么？新一輪“讀書無用論”，研究生不如本科生好用，書讀得越多反而越?jīng)]用？有知識(shí)有什么用？做好人有什么用？當(dāng)所有東西都以功利色彩去衡量時(shí)，這個(gè)社會(huì)就生病了。因?yàn)橛幸粋€(gè)絕對(duì)律令：至高無上，不應(yīng)該疑問的。只關(guān)注自已是愚蠢的，神圣價(jià)值的“祛魅”。最后她提出一句話：相信美好事物的存在，充滿對(duì)美好事物的信念，這就是我們教育枉然的價(jià)值意蘊(yùn)。

三、永遠(yuǎn)保持一顆年輕的心、上進(jìn)的心

這次培訓(xùn)，我們一共有40多人，幾乎都已經(jīng)在中學(xué)打拼了十年左右。但這十天一起在高校課堂的上課、回答問題，做作業(yè)，感覺我們好像又回到了大學(xué)時(shí)代一樣，都年輕好學(xué)了起來，每聽完一節(jié)課，總要討論一番，總結(jié)一番，反思一番。通過培訓(xùn)，我們擺脫在學(xué)校的責(zé)任，讓自己重新拾回作為學(xué)生的心態(tài)，重新鼓起一種上進(jìn)的勇氣和信心。所以，感謝教育局，感謝學(xué)校，感謝身邊的同行！讓我重新獲得前進(jìn)的動(dòng)力！