第一篇：國家級大學生創新創業訓練計劃工作方案大綱

國家級大學生創新創業訓練計劃工作方案大綱

（供參考）

一、工作基礎

（一）學校在“十一五”期間及以前已經開展大學生創新創業訓練工作基本情況

（二）學校已有工作成效及經驗總結

二、指導思想（含計劃思路）

三、計劃目標（含計劃目標設想及分年度預期目標）

四、計劃內容

（一）計劃項目設計，含項目規模、科類分布、年度分布、資金規模、企業參與程度等。

（二）計劃實施與管理，含計劃組織管理體系，工作實施措施，管理辦法簡介（以后需要提交詳細項目及資金管理辦法）等。

（三）計劃實施監控與改進機制。

五、保障機制

（一）校內外的保障條件（經費、場地、指導力量等）。

（二）配套政策（修訂培養方案、選修課程開設、對參與計劃的學生和導師的激勵政策、約束機制等）。

六、學校其他需要說明的問題

第二篇：國家級大學生創新創業訓練計劃

國家級大學生創新創業訓練計劃

各位同學大家好，接學院通知，現在由就業促進與互助協會承辦國家級大學生創新創業訓練計劃，本計劃內容包括創新訓練項目、創業訓練項目、創業實踐項目三類。創新訓練項目是本科生個人或者團隊（最多5人），在導師指導下，自主完成創新性研究項目設計、研究條件準備和項目實施研究行性研究、模擬企業運行、參加企業實踐、撰寫創業報告等工作。創業實踐項目是學生團隊（最多5人），在學校導師和企業導師共同指導下，采用前期報告撰寫成果交流等工作。創業訓練項目是本科生團隊在導師指導下，團隊中每個學生在項目實施中扮演一個或多個角色，通過編寫商業計劃書、開展可創新訓練項目（或創新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的創新性產品或者服務，以此為基礎開展創業實踐活動。參與者需要提交具體可行的策劃方案，聯系導師，獲獎者將得到國家和企業的資金創業支持，參與者請在下周三（28日）晚上六點半到七點半將材料交到活動室，這次活動對大家來說意義重大，請認真對待，具體問題請聯系就業促進與互助協會劉坤：***.

第三篇：國家級大學生創新創業訓練計劃實施辦法

山東建筑大學

國家級大學生創新創業訓練計劃實施辦法

（試行）第一章 總 則

第一條 為貫徹落實《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（國辦發“2015”36號）和《教育部關于做好?本科教學工程?國家級大學生創新創業訓練計劃實施工作的通知》（教高函“2012”5號）精神，深入推進大學生創新創業教育，進一步完善創新創業實踐體系，確保學校國家級大學生創新創業訓練計劃項目（以下簡稱?國創計劃?）順利實施，結合學校實際，制定本辦法。

第二條 ?國創計劃?包括創新訓練項目、創業訓練項目和創業實踐項目三類：

1.創新訓練項目：由本科生個人或團隊承擔，在導師指導下，自主完成創新性研究項目設計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術）交流等工作；

2.創業訓練項目：由本科生團隊承擔，在導師指導下，團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，進行編制商業計劃書、開展可行性研究、模擬企業運行、參加企業實踐、撰寫創業報告等工作；

3.創業實踐項目：由學生團隊承擔，在學校導師和企業導師共同指導下，采用前期創新訓練項目（或創新性實驗）或創業實踐的成果，提出一項具有市場前景的創新性產品或者服務，以此為基礎開展創業實踐。

第三條 ?國創計劃?由學校統一組織實施，按照?興趣驅動、自主實踐、重在過程?的原則，采取自由申報、分級立項、規范管理的方式，重點資助思路新穎、目標明確、具有創新性和探索性、研究方案及技術路線可行、實施條件有保障的項目。

第二章 組織機構

第四條 學校成立?國創計劃?工作委員會，由主管學生工作的副校長任組長，成員由招生就業工作處，學生處、團委、人事處、教務處、科技處、財務處等部門負責同志組成，負責?國創計劃?的立項審批、檢查驗收等工作。

第五條 工作委員會下設辦公室，設在招生就業工作處，學生處、團委、人事處、教務處、科技處、財務處等職能部門協同開展工作。

1.招生就業工作處負責組織項目申報、立項評審、中期檢查、結題驗收、項目成果總結與推廣等工作；負責在立項項目中選拔培育優秀項目參加中國?互聯網+?創新創業大賽、“中國創翼”青年創業創新大賽、山東省科技創新大賽為主的創新創業類賽事，推薦入駐校、院兩級創業園和專業創客空間運行，以及優秀項目的繼續培育和扶持；

2.學生處負責修訂獎學金管理辦法，設立創新創業獎學金； 3.團委負責在立項項目中選拔培育優秀項目參加?挑戰杯?全國大學生課外學術科技作品競賽、?創青春?全國大學生創業大賽為主的創新創業類賽事；

4.教務處負責相關實驗室面向立項學生開放工作，為實施項目提供使用實驗場所和實驗儀器設備的便利，負責將優秀項目的指導教師納入校級優秀指導教師評選范圍，以及?國創計劃?合格項目列入創新學分認定范圍；

5.科技處負責為學生項目研究提供科技支持；

6.人事處會同教務處負責探索制定指導教師的相關激勵政策，并配合有關學院進行?國創計劃?工作量或課酬認定的探索與實踐；

7.財務處負責項目專項經費使用的指導與管理。

第六條 各學院成立由領導班子成員、專業負責人、中青年骨干教師等共同組成的院級?國創計劃?工作小組，負責本單位創新創業訓練項目的培育、申報、評審、運行和驗收工作，配合學校做好項目實施的各項工作。

第七條 成立校、院兩級?國創計劃?專家組，成員分別由學校、學院根據需要聘請校內外相關專家組成。

第三章 申報要求

第八條 ?國創計劃?面向全體在校全日制本科學生，實行學生自主設計、自主完成、自主管理。鼓勵學生團隊申請，團隊人員一般不超過6人（含負責人），以二、三年級學生（五年制專業可考慮四年級學生）為主，兼顧一年級學生，創業實踐項目可根據工作需要適當增加團隊人員。鼓勵開展跨年級、跨專業、跨學科合作，合作項目由項目負責人所在學院進行歸口管理。申請者或團隊成員一般應具備以下條件：

1.品學兼優，勵志進取，學有余力，有較強的獨立思考能力、創新意識和實踐動手能力；

2.對科學研究、技術發明和創業實踐等有濃厚的興趣；

3.具備從事創新創業的基本素質，有強烈的求知欲和嚴謹的工作作風，具有良好的團結協作精神；

4.每名學生作為項目負責人同一只能申報1個項目，作為團隊成員同一參與申報項目不能超過2項。主持在研項目的學生不得申報新項目；

5.創業實踐項目除滿足以上1-4項條件外，申請人應為已注冊公司或已正式運行的學生創業團隊，鼓勵以科技型或與專業結合緊密的創業項目申報立項。

第九條 項目選題要求思路新穎、目標明確、理論依據充足、研究方案及技術路線可行、經費預算合理，具有創新性和探索性，難易度應適合學生在教師指導下，利用課余時間（包括寒、暑假期）獨立完成。所申請的項目不得與歷年已經結題或正在進行的各級各類研究項目重復，一經發現，將取消其項目立項資格。鼓勵在原有項目成果的基礎上做深入研究。項目選題主要范圍以當發布通知為準。

第十條 申報項目必須配備校內指導教師，校內指導教師的配備須經教師、學生同意，也可根據項目需要跨部門聘請指導教師，禁止配備無實際指導作用的教師。

1.每個項目最多配備2名指導教師，1名教師最多參與指導2個項

— 3 — 目。鼓勵各項目聘請優秀的企業家或行業專家擔任校外指導教師，創業訓練和創業實踐項目必須同時具備校內指導教師和企業指導教師；

2.校內教師所指導項目必須和所從事學科專業或研究方向一致； 3.項目實施期間教師外出時間累積應不超過三個月，有意向或已確定內要出國交流的教師不得指導?國創計劃?項目。各學院負責對指導教師的日常管理，應隨時掌握指導教師指導項目情況；

4.指導教師應富有奉獻精神，積極關心學生創新精神、創業意識和創新創業能力的培養；應治學嚴謹、為人師表、責任心強，有一定的學術水平或實踐能力，能夠切實指導?國創計劃?項目的實施。

第十一條 各類項目應確保在本科在學期間完成，項目實施周期一般為1.5年。

第四章 項目運行管理

第十二條 申報立項。按照以下程序和原則進行：

1.學校于每年年初啟動?國創計劃?申報工作，確定項目申報數量、具體要求和時間安排；

2.項目申請者在導師指導下認真填寫《國家級大學生創新創業訓練計劃項目申報書》，提交所在學院?國創計劃?工作小組；

3.各學院對申報項目進行審核，可視情況組織答辯，根據項目申報限額，確定學院推薦申報項目。按當通知要求，將材料報送招生就業工作處；

4.學校組織評審專家組，對推薦上報的?國創計劃?項目進行公示； 5.學校將推薦項目報送省教育廳，經評審后，報教育部終審，立項結果以教育部公布結果為準；

6.項目立項后，如無特殊情況，一般不允許進行項目變更或中止。對于出現項目變更或中止的學院，學校將酌情減少下一項目申報限額。

第十三條 過程管理。按照以下程序和原則進行：

1.自教育部公布立項結果后2周內，以各學院為主體召開立項?國

創計劃?項目開題論證會，指導項目團隊制訂科學合理、詳細周密的實施方案。項目負責人與學校簽訂項目 管理協議書，學校劃撥擬扶持項目經費的30%。未按時組織開題和簽訂協議書的，視為自動放棄；

2.學校對各類項目進行中期檢查，項目組須認真開展研究活動，并提交《國家級大學生創新創業訓練計劃中期檢查表》。工作委員會對項目研究進展情況、中期成果、經費開支狀況、存在的問題等給出評價，提出項目進一步實施的意見和建議，如發現項目申報或實施過程中有弄虛作假或工作無明顯進展的現象，學校將責令限期整改，直至撤銷項目。中期檢查合格的再撥付扶持項目經費的40%，限期整改和被撤銷的項目不予撥付扶持項目經費的40%；

3.項目負責人、團隊成員及項目研究內容原則上不予更改，確因正當理由需要進行變更的，由項目負責人在項目中期檢查時（其他階段不允許實質性更改）向學院提出書面申請，闡明具體原因。學院應實事求是，認真審核，給出處理意見，提交招生就業工作處，由學校工作委員會認定后方可執行。

第十四條 結題驗收。按照以下程序和原則進行：

1.學校每年定期組織項目結題驗收，結題驗收工作由招生就業工作處與項目所在學院共同組織。所有項目均需按計劃進行結題驗收。因特殊原因確實無法按期完成的項目，需填寫《山東建筑大學國家級大學生創新創業訓練計劃延期結題申請書》，由學院審核確認，提交招生就業工作處，經學校工作委員會批準后，方可延期結項，延期時間不超過6個月；

2.項目完成后，項目組應認真填寫《山東建筑大學國家級大學生創新創業訓練計劃結題驗收表》，匯總相關結題材料。驗收的必須材料包括結題報告、支撐材料（如獲獎證書、專利證書、論文、出版物等）的打印件和電子版；

3.學院驗收專家組應聽取項目組成員匯報和答辯，查驗相關結題材料，在全面評價項目完成情況和成果水平的基礎上，對項目做出成績評

— 5 — 定，項目鑒定分為優秀、良好、合格與不合格4個等級。對學院評定的優秀項目，學校組織專家組進行二次答辯，最終確定優秀項目名單；

4.項目結項的校級優秀項目推薦標準以當發布的立項通知為準；

5.對驗收鑒定不合格的項目，要求限期整改（一般不超過半年）；逾期仍未達到要求的，學校將撤銷項目，剩余30%經費不予撥付，且予以校內通報；

6.結題驗收后，對驗收鑒定合格的項目，學院匯總項目研究材料打印版和電子版一并提交招生就業工作處歸檔留存。歸檔材料包括項目的課題申報書、結題總結報告（含各種支撐材料）、產品或模型，以及學校立項、結項通知等材料。

7.歸檔結束后，學校撥付剩余的30%經費。

第五章 經費管理

第十五條 學校設立?國創計劃?專項經費（以下簡稱?國創計劃?經費），按照上級要求足額保證配套經費，按平均1萬元/項的標準給予資助支持。

第十六條 ?國創計劃?經費由招生就業工作處統一規劃管理與劃撥，項目負責人應在指導教師的指導下根據經費管理規定開支，?國創計劃?經費專項用于學生進行創新訓練、創業訓練和創業實踐，由承擔項目的學生在指導教師指導下使用，指導教師不能單獨使用，非項目參與人不得使用，所在學院與財務處負責對項目經費進行審核與報銷。第十七條 經費報銷需嚴格按照《山東建筑大學國家級大學生創新創業訓練計劃項目經費報銷實施細則（試行）》執行，嚴格實報實銷，不得虛開發票、虛列支出，不得突擊支出。項目結題后6個月內，須報銷結算完畢。

第十八條 經費主要用于與項目研究相關的資料費、調研費、差旅費、競賽費、耗材費、版面費、打印費、申請專利費、設備費、評審費、開發費等必要開支。報銷時需提供明細及項目相關性說明等材料。不得

用于支出勞務費（評審費除外）、招待費、購臵生活用品費及與研究內容無關的開支。

第十九條 項目負責人應在指導教師的指導下合理制定研究經費開支預算，最大限度提高經費使用效益。報銷手續由指導教師辦理，憑實際使用經費的正式發票，經項目指導教師和項目負責人簽字，招生就業工作處負責人審核蓋章后報財務處，財務處審核登記后進行報銷。

第二十條 創新創業訓練計劃項目資助學生為第一作者發表的論文以及學生以項目為基礎申請的專利，應標注?山東建筑大學‘國創計劃’研究成果?，所需費用自項目經費支付，所獲專利、知識產權歸學校所有。

第二十一條 出現下列情況，學校可視情節輕重停止撥付經費或追繳已撥經費并按相關規定嚴肅處理：

1.因項目負責人執行不力、無故延期且無具體改進措施致使項目無法按預期完成的；

2.抄襲他人研究成果等學術不端或其它弄虛作假行為； 3.虛開發票，虛列支出，將項目經費挪作他用的。

第六章 政策保障

第二十二條 學校相關部門及學院要積極為參與項目的學生團隊及個人提供完善的保障、服務和支持，做好實驗場地、設備使用以及技術指導等服務工作。學校各部門要積極拓寬渠道，做好宣傳報道和學習交流、互動促進等工作，幫助大學生及時了解相關情況，為參與項目的學生提供合作和交流平臺，協助有實用價值的成果申請專利和組織推廣。

第二十三條 項目申請、實施過程中堅持科學嚴謹、實事求是，對弄虛作假者，學校將終止項目并取消今后項目申報資格，情節嚴重的按相關規定予以嚴肅處理。

第二十四條 學校將?國創計劃?納入人才培養方案，根據項目級別及研究進展情況給予學生相應創新學分認定。項目結項后，招生就業工作處發放結項證書，學生憑證書按學校相關規定進行創新學分申請認定。

— 7 — 第二十五條 對取得的階段性成果與專業相近的?國創計劃?項目，由項目負責人提出申請，經指導教師同意，經學院學術委員會審核后，可作為畢業論文（設計）課題繼續進行。

第二十六條 學校鼓勵廣大教師積極擔任?國創計劃?指導教師，對學生進行全方位、全過程指導，學院可探索依據項目結題驗收成效，認定工作量或課酬，并在職稱評定中同等考慮。

第二十七條 對于?國創計劃?項目結題鑒定為優秀的學生團隊和指導教師予以表彰和獎勵，將學院?國創計劃?項目立項和實施情況列入學校創新創業教育工作評估指標。

第二十八條 學校對各學院實施?國創計劃?工作進行整體評價，每年組織一次檢查并進行計劃項目實施效果的綜合評價，根據評價結果，下一在原有基礎上適當增加或減少項目指標。

第二十九條 學校鼓勵教師利用科研項目經費支持學生從事?國創計劃?項目，項目納入學校統一管理，推薦申報國家級立項。

第七章 附 則

第三十條 各學院可根據本辦法制定實施細則。

第三十一條 本辦法自公布之日起執行，由招生就業工作處負責解釋。

第四篇：大學生創新創業訓練計劃工作方案

《教育部關于啟動“本科教學工程”大學生創新創業訓練計劃的通知》

（征求意見稿）

六、學校工作

1，參與計劃高校要成立校級的組織協調機構，包括教務、科研、設備、財務、學工、團委等職能部門人員，制定切實可行的管理辦法和配套政策，提供支撐條件。大學生創新創業訓練計劃的日常管理體系要納入本科生教學管理體系。

2．大學生創新創業訓練計劃要進入人才培養方案，促進人才培養模式改革，其訓練項目作為選修課程開設，獲得一定的學分。

3．參與計劃高校要為參加項目學生制訂個性化培養方案，采取相關配套措施予以支持，包括選課、考試、成果認定、學分認定、靈活學籍管理等。

4．參與計劃高校需同時開設與創新訓練有關的創新思維與創新方法等選修課程，開設與創業訓練有關的項目管理、企業管理、風險投資等選修課程。

5．對參與大學生創新創業訓練計劃的學生實行導師制，對參與創業實踐項目的學生，還要聘請企業導師，實行雙導師制。

6．對擔任大學生創新創業訓練計劃導師的教師，要制定相關的激勵措施，計算專門工作量，或給予工作補貼。

7．參與計劃高校的示范性實驗教學中心、各類開放實驗室和各級重點實驗室要向參與項目的學生免費提供實驗場地和實驗儀器設備。

8．各大學科技園要積極承擔大學生創新創業訓練任務，為參與大學

生創新創業訓練計劃的學生提供技術、場地、政策、管理等支持或孵化服務。

9．項目經費由學校代管，由承擔項目的學生使用，教師不得使用學生項目經費，學校不得提取管理費，不得截留和挪用。

10．學校要營造創新創業文化氛圍。搭建項目學生交流平臺，定期開展交流活動。組織項目學生參加校內外學術會議，為學生創新創業提供交流經驗、展示成果、共享資源的機會。學校還要定期組織項目指導教師之間的交流。

11．學校要鼓勵學生積極參加大學生創新創業計劃，對表現優秀的學生進行獎勵。對項目申報、實施過程中弄虛作假、工作無明顯進展的學生要及時終止其項目運行。對更改項目內容、更換項目成員、提前或推遲項目結題等事項要制定規范的管理辦法。

第五篇：“國家級大學生創新創業訓練計劃”項目感受

成長的路上

——“國家級大學生創新創業訓練計劃”項目感受

項目即將結題了，回顧這將近一年多的比賽，我們確實感觸很多，學到很多，也得到很多。

我依然清楚地記得我成為項目小組成員時的場景，那是在去年五一的時候，一個學長的電話告訴了我這個消息。本來五一期間小組成員之間要見一面，認識一下，并且了解一下我們要做的產品；但是，因為我已經準備回家了，所以錯過了這第一次的“見面會”。

最初接到參加項目這個消息的時候，心情挺復雜的。一方面，能來參加項目很激動和興奮，也很期盼，這是一件富有挑戰性的事情；另一方面，因為對這些科技方面的東西不太了解，所以很擔心自己能不能做好。后來，五一來了之后，學長安排了一次見面，大家都很友好，并且互相鼓勵，互相打氣。我也意識到，無論結果如何，這都是成長道路上難得的經歷，所以，我一定要抓住機會，勇往直前。

我們計劃做項目的產品是*****，因為相關有利政策的出臺以及當前市場的空白令我們看到了創業的契機和美好的前景，而*****的推廣本身就讓我們覺得是一件有意義的事情。一路走來，我們準備了項目申報書、中期總結、中期答辯、產品使用手冊、展板等等材料，這些材料里面有我們的汗水、笑聲、努力和堅持，見證了我們的成長，每當準備好一份材料，走進一個新的階段，都讓我們感覺到內心的滿足和成就感，更讓我們看到了希望，更加堅定了我們勇往直前的信念，也讓我們更加信心十足，所有的艱辛都已忘卻，這也許就是比賽的魅力所在。

這一年多，我們共同經歷了很多事情，共同完成了很多事情。而這一年令我感受最深的事情就是中期答辯，因為這次答辯就是我代表我們組參加的，其中的親身經歷真的是讓我感觸很深。以前都是參加我們學院的這類活動，無論各個方面都要求很正式，比如，穿著，舉止等各方面，都是非常關鍵的，而這次答辯卻不一樣，老師們不強調著裝，不強調措辭，他們更多的是關注你的產品，有什么特點、原理是什么、能否真正的實現實體化等等，現場還出現了評委老師們激烈討論產品原理的場景，氣氛非常活躍，這些都讓我印象很深，并且也對我原有的對答辯的認識形成了一個沖擊，讓我的思維也不再那么局限。

我覺得這恰恰反映的是兩個學院之間的文化特點不同，每個學院都會產生自己獨特的文化特點，從而在學生的各個方面指導學生的行為。我對這件事印象極深，不僅僅是因為這一種新的答辯形式讓我耳目一新，更加重要的是我覺得自己很幸運，可以體驗到兩種不同的文化風格，這對我來說是極其有意義的，因為這樣我就有了取百家之長的資本，就有了開發自己行為方式的資本。

答辯期間，有同學照稿子讀，有的同學只一張嘴就侃侃而談。毫無疑問，后者更加受到了老師的表揚，他不僅脫稿，而且講的非常有條理，原理解釋得很清楚，因為這些東西早就在他的腦子里過了很多遍了。機會總是留給有準備的人的，你的回報也是跟你的付出對等的，在這次答辯當中我對這兩句話也實在是很有感觸了。

這次的比賽是一次非常寶貴的經歷，在這個團隊當中，我結識了更多的朋友，他們有的研究、動手能力很強；有的文筆很好、思維能力很強；有的統籌能力很強；有的PPT做的很棒。而且大家都非常友好的對待彼此，這就好像一個大家庭，我們互相支持，互相鼓勵，并且互相學習。我們互相分享著自己的一些經驗，也向別人學習著，跟大家在一起，我學到了更多的答辯小技巧，學會了如何做展板，學到了很多做調查的技巧，這些東西都會使我受益終身的。而最重要的還是我結交了這些朋友，收獲了友誼，他們將是我大學天空中的一道彩虹，當若干年后我回想起來，我依然會對他們滿懷感激，感激這一年多來的陪伴和幫助；而這段共同經歷，我也會銘記于心。

不僅是情感和能力方面，在學習方面這次比賽對我的幫助也是巨大的。準備相關的材料時，我們參考了很多專業書籍，來規范自己的用語，這不僅讓我們回顧了自己曾經學過的知識點、強化了知識點，而且更加拓寬了我們的知識面。比如，在準備財務報表等的同時，作為學工商的我就學到了很多關于會計的東西；再解釋產品原理，分析原理如何工作時，我就又了解了很多關于信息電路的東西。這次比賽本身就是一次學習的過程，它創造了一個環境、一個氛圍，讓我們互相學習、自主學習，并且將自己所學應用起來。我感觸很深的就是中期答辯時的材料準備，很多答辯說到的東西，包括專業術語、知識點等，都是我們曾經學過的，我以前一直覺得這些專業術語沒有用，會用了就好，不過從那次答辯之后我發現我錯了，專業術語能體現一個人的專業素質，更是我們這些本科生的優勢，所以，對于專業的知識，我改變了看法，我覺得我們不僅要會用，還要會說，還要能使別人信服。

這次比賽帶給我的改變，是很多方面的，他讓我對一些事的看法不再那么狹隘、片面；也糾正了我的一些錯誤想法。我很感謝在成長的路上能有這次經歷，幫助我找準方向，幫助我強化自己，給我平臺讓我展示自己，更讓我獲得了友誼和合作的樂趣。

一年的時間很快，而我們還在不斷成長，這一年的比賽或者說是學習，是我們成長路上一段美妙的插曲，而我這一年的生活，也因為它而變得更加豐富更加有意義，能在青春的路上勇往直前的拼搏一次，我覺得我們這是幸運的！