第一篇：我的拾金不昧

我的“拾金不昧”

敲開了警務室的門，一位警官微笑著迎了上來，“請問有什么事嗎？”。這是我第一次在單獨場合與警察相處，頗有不適之感。我喃喃的說“我撿了一些錢，怕失主著急，我想應該交到這里吧？”他微微笑了一下，“請您把具體情況講一下吧”說話的同時他打開了值班日志。

我告訴他，今天早上老伴讓我去銀行提取三千塊錢，說馬上過年了還要再買點什么東西，再說過年親戚朋友們帶孩子來，還要準備點壓歲錢。我取錢回來，快走到燒餅鋪時，眼前刮來一陣風，我本能的閉上眼轉回身去，等風刮過，一睜眼我看到腳下有幾張紅彤彤的百元大鈔，看看周圍并無一人，我拾起來一數——六百元，是誰掉的呢？大年下的該急壞了吧，應該等等失主。可大冷的天，再說我也沒有時間啊。于是我到前邊燒餅鋪跟老板商量：“我剛在這附近撿了六百塊錢，想放在你這里，若失主來找請你還他行吧？”老板一聽，腦袋搖得像波浪鼓“可不行，我一個人忙前忙后，誰知道人家啥時候來取，大年下人們都急著用錢，萬一誤了人家的事怎么辦？”——他見我一臉無助的樣子，又點撥道“過了馬路不是有一個派出所的警務室么，交到那里多好。”確實是個好辦法，我向他道了謝，穿過馬路、越過那間水果糖店后，無意的一轉身又發現身后有三張百元鈔，向四周巡視了一下，也沒有什么人，于是我撿起來就來到這里。警官一邊記錄一邊表揚我：“您老人家可真是拾金不昧啊，大年下的不顧天寒地凍，一心為他人著想，真值得表揚，這種風氣也正是我們在弘揚的正能量”。雖然年逾七十，受到警察的如此夸贊心里也是美美的。想起在銀行取錢時，看我年紀大，保安主動給我開門、排隊的人們一致把我讓到前面，讓我先行辦理，這些看似不大的小事，卻都讓我心里暖暖的---我正在想著，忽聽警官喊了我一聲：“老先生，請您在這里簽個字好吧？”我伸出右手接過筆，掏出一直放在口袋里的左手接過值班日志——就在伸手的同時我聽到一陣“刷啦啦”的響聲，循聲一看：落了一地的百元大鈔，我趕緊掏了掏大衣的內口袋——一無所有，頓時明白了：我把大衣活里子的縫隙當成了口袋，若不是左手始終放在外衣口袋里，這三千塊錢可能早就掉光了——原來這一路上全是撿的我自己的錢。我趕緊把情況向警官講明了，他抿嘴笑了并立即過來幫我數了數收起來的錢：一千四百元，加上我“撿”的九百元，總共是二千三百元。我此時真是大腦空白、呆若木雞。只聽那位警官向里屋喊了一聲：“小李”，一位年輕的警官應聲跑了出來“你趕快沿著去銀行的路打聽一下，看是否有人剛才撿著錢”，小伙子立馬出門了；那位警官安排我坐下，又給倒了一杯開水，安撫我放寬心，講：您老放心吧，撿到錢的人都會像你一樣拾金不昧的，我們的社會風氣一天比一天在好轉——。不一會，那位年輕的警官風風火火的跑回來了，講在銀行門外不遠處一個賣瓜子的小攤主那里收到二百元、水果攤那里收到一百元、在咱們警務室不遠處的一堆樹葉子邊又找到一百元。這樣，加上這些總數達二仟七百元。警官還讓我留下了電話號碼，說如果再有人送來的話會及時通知我。

這一天我的心里七上八下——經歷了一點不順卻感受了諸多地溫暖，雖然天寒地凍我心里卻感到無限的溫暖——這就是我們美好的和諧社會。

第二篇：我懂得了拾金不昧

我懂得了拾金不昧

在生活中，我們常常會遇到許多問題，但只要我們挺起胸，昂起頭，去迎接它，過后便能嘗到成功的滋味，也會懂得人生的哲理。

寒風呼嘯，街上冷冷清清的，時不時傳來小販的叫賣聲。我獨自一人走在街上，不禁加快了回家的腳步。忽然，一陣急促的電話鈴聲響起。我抬頭一看，原來是走在前面的大哥哥的電話，大哥哥把手伸入褲兜，一不小心，他拿手機時一枚硬幣掉了下來，可大哥哥正與電話那頭的人講話，沒有聽到聲音。

大哥哥走遠了，我迅速向前沖去，撿起了那枚硬幣。我拿著這枚硬幣，翻來翻去，發現這枚硬幣與普通的硬幣不一樣，但我心想：算了，一枚硬幣而已，大哥哥不會介意的。便興高彩烈地跑向小賣部，可越接近小賣部我便越不舒服，好像有萬根針刺著我的心。我想起了電視上常常播的好人好事，又想到課堂上老師說要拾金不昧。可望著眼前的小賣部，心里極其矛盾，最后我終于下定了決心，轉身跑去追大哥哥。

我跑到大哥哥面前，把硬幣遞給了他：“大哥哥，這是你掉的硬幣，還給你。”大哥哥看了喜出望外，拿了起來輕輕撫摸，眼里閃著淚光。看著大哥哥，我心里好像吃了蜜一樣，想起自己剛才想用了它，不禁垂下了頭。原來，那枚硬幣是大哥哥的爺爺在抗日戰爭后帶回來的，對他有特殊的含義。

這件事猶如一個警鐘，時時警告著我要拾金不昧；這件事猶如一只蝴蝶，在我的腦海里翩翩起舞；這件事猶如一顆璀璨的明珠，在我腦海里永不褪色。

第三篇：拾金不昧

拾金不昧

教學目標

1、知道拾金不昧是誠實的表現。

2、知道一些拾金不昧的格言或故事。

3、拾到錢物及時交還失主，找不到失主要交公。

教學重點：知道拾金不昧是誠實的表現；拾到錢物要急人所急，替失主著想；拾到錢物要及時送還失主，找不到失主要交公。

一、導入，解題。

1、同學們，你們誰曾經丟過東西？你當時是什么心情？

小結：同學們丟了東西，特別是自己所喜歡的、急需的或經常要用到的東西丟失了，心里很著急，真希望馬上有人撿到它并交還給自己。

2、你們撿到過別人丟失的東西嗎？你當時是怎么做的？

小結：同學們撿到別人丟失的錢或物品，自己沒有要，有的交給了老師，有的交還給了失主（也就是丟失東西的人），這樣做就是拾金不昧的表現。

板書：拾金不昧

3、解題。

（1）“拾”就是“撿到”，“金”是指“錢或物品”，“昧”就是“隱藏”，“不昧”就是“不隱藏”，也就是自己不要。

板書：撿到錢物，自己不要

（2）小結：拾金不昧就是撿到錢或物品，自己不要。

過渡：在我們國家，從古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一個叫林積的人，他在這方面做得就特別好。你們想知道他的故事嗎？請大家看大屏幕。

學文明理。看林積還珠的故事（開頭??我一定要想辦法把珍珠還給失主）。提問：

（1）林積是怎樣發現這袋珍珠的？當時有人看見嗎？

小結：林積住在客店里。夜深了，四周靜悄悄的，他躺在床上，總覺得褲子下面有什么東西硌著，他揭開褥墊，發現了這袋珍珠。你們知道嗎？在古時候，珍珠都是從深海中打撈上來的，只有深海中的貝殼里才有，是很難找到的。因此一顆珍珠就值很多很多錢。林積撿到一袋珍珠，非常貴重，周圍一個人也沒有，如果他自己不說，隱藏起來自己要，不會有任何人知道。

（2）在這種情況下，林積想到的是什么呀？

小結：面對這袋珍珠，林積想到的是失主丟失了這么多的珍珠該有多著急呀，我一定要想辦法把珍珠還給失主。

（3）林積撿到的珍珠那么貴重，當時又沒有人看見，他為什么自己不要，卻要交還給失主呢？

小結：林積撿到的珍珠是別人丟失的，不是自己的，自己就不能要，這是誠實、不貪便宜的表現；再說失主丟失了這么多珍珠一定會非常著急。林積一心替失主著想，急人所急，他要盡快地把珍珠交還給失主。

板書：不是自己的誠實

不貪便宜

急人所急

過渡：由于這袋珍珠太貴重了，因此林積在尋找失主時特別慎重。為了能把珍珠交換給真正的失主，他動了一番腦筋，想了一夜，終于想出了一個好辦法。是什么辦法呢？請同學們繼續看大屏幕。

繼續看林積還珠的故事。（第二天??在房間的墻上寫了一行字：“龍溪林積曾在此住宿。）

提問：林積在尋找失主時采用了什么方法？他為什么要這樣做呢？

小結：林積非常機智，他想到失主一定會回來尋找珍珠。于是他先向店主打聽失主的情況，說自己是商人的朋友，讓店主轉告商人到太學找自己，然后又在房間的墻壁上寫了一行字“龍溪林積曾在此住宿”，暗示失主是龍溪的林積撿到了珍珠，引著失主到太學去找。

過渡：林積采用這種辦法，找到失主沒有呢？請同學們打開書，繼續看課文聽故事。

3、看課文，聽故事（再說??“愿意！愿意！”商人連聲說到）。

（1）講述：商人找到了林積，林積為了證實眼前這位商人到底是不是真正的失主，他讓商人到官府去報失。等官員問明情況，林積便把珍珠全部還給了商人，也就是交還給了失主。

板書：交還失主

（2）提問：官員覺得林積拾金不昧，品德高尚，要獎勵他一半珍珠。你覺得林積該不該受到獎勵？林積會不會要這一半珍珠呢？為什么？（討論。）

（3）林積是不是這樣做的呢？請同學們看大屏幕（林積堅決不肯接受??商人深受感動，連聲向他致謝）。

（4）小結：獎勵林積一半珍珠，這是官府的決定，商人愿意，我們大家也覺得應該。林積如果收下珍珠，沒有什么不對。可林積呢，不是自己的東西，即使是獎勵，自己也不要。他的品德多么高尚啊！

過渡：林積拾金不昧的故事，一直流傳至今。他的高尚品德，值得我們每個人學習。

（4）提問：我們應該向林積學習什么呢？

小結：我們應該學習林積撿到錢物不是自己的不要，一心為失主著想，急他人所急。這種拾金不昧的高尚品質是誠實、不貪便宜的表現，是我們中華民族的傳統美德。

三、聯系實際。

過渡：從古至今，像林積這樣拾金不昧的人和事有很多。

1、誰能講講拾金不昧的事例？

小結：社會上拾金不昧的事例還真多。

2、在我們班有沒有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我們班上拾金不昧的好人好事。（請被表揚的同學說說自己為什么要這樣做。）

板書：交還失主（結合學生發言板書）

小結：剛才我們提到的這些同學，有的撿到東西及時交還給失主，有的找不到失主就主動交公。

3、聽了他們的事跡后，你們有什么想法？你打算怎樣獎勵他們呢？

小結：這些同學拾金不昧，品德高尚，應該受到表揚。讓我們一起辦一期板報，標題為“拾金不昧的小標兵”，并把他們的事跡寫成表揚稿投到學校的廣播站，通過廣播號召全校同學都來向他們學習。

四、辨析導行。

過渡：在日常生活中，老師發現和我們同齡的小朋友中，有些人撿到東西以后，卻出現了這樣的想法和做法。

1、請你幫助他們。

(1)看錄像。（小超在教室里拾到一支漂亮的鋼筆，他非常喜歡，心想，反正又不是偷的，也沒人看見，不要白不要。）小超的想法對嗎？為什么？

小結：撿到鋼筆自己留下用，這樣做就是貪便宜，發展下去會犯大錯誤。因此撿到東西，不管自己是否喜歡，不是自己的東西就不能要，不能貪便宜。

(2)看錄像。（小宇拾到一個鉛筆盒，他明明知道是小麗的，卻不直接還給她，而是交給了老師。）如果是你撿到這個鉛筆盒，你會不會像小宇這樣做？為什么？

小結：小宇明知道鉛筆盒是小麗丟的，就應該馬上把鉛筆盒交還給失主，不應該為了自己受表揚，讓失主著急。

(3)看投影幻燈。（小輝看見老師表揚班里拾金不昧的同學，也想受到表揚，但又撿不到東西，于是就把自己的尺子交給老師，說謊是撿的。）小輝這樣做是拾金不昧嗎？為什么？

小結：拾金不昧是誠實的表現。撿不到東西就把自己的尺子交給老師，這是弄虛作假，是不誠實的表現。我們要做誠實的孩子，就要真正做到拾金不昧。

2、看投影幻燈（課后“議一議”），議一議：下面三種做法哪種做法對，哪種做法不？你覺得有哪些好方法？（討論。）

小結：我們撿到東西，應及時交還給失主。如果找不到失主，就要主動交公。在學校交給老師，在馬路上交給警察叔叔，如果是在街道撿到的，還可以交給居委會。交公也是為了請有關人員幫助找到失主。如果實在找不到失主，東西就歸公。

3、有一個同學曾經問過我這樣一個問題：一天，她和小華一起上學，在路上，小華撿到一角錢。她讓小華交給老師，而小華卻說：“就這么一點錢，不交算了。”你們說小華的說法對嗎？你們是怎樣看待這個問題的？

小結：撿到的錢不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的。

五、齊唱歌曲，總結。

1、你們會唱《我在馬路上撿到一分錢》這首歌嗎？（齊唱歌曲。）

2、提問：這首歌歌頌了什么好品質？

小結：它歌頌了拾金不昧的好品質。

3、總結：這首歌，你們的爺爺奶奶唱過，你們的爸爸媽媽也唱過。它告訴我們，撿到的東西不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的，因為這是誠實的表現。讓我們一起用實際行動把這首歌世世代代地傳唱下去吧！

第四篇：拾金不昧

失主拿到失而復得的錢包時，連聲感謝四小的好學生，并將感謝信和錦旗送到了學校。

我校自開展“學雷鋒”活動以來，涌現了一批拾金不昧、助人為樂，做好事不留姓名的典型，獲得了當事人和社會各界的高度贊譽。----同學拾金不昧的行為，反映了我校學生高尚的道德情操和高度的社會責任感，以及我校師德建設、未成年人思想道德建設的新成就，在校園里樹立了良好的榜樣，他們的事跡正如一個個和諧的音符，融入到了我縣建設和諧文明城市的生動樂章之中。

第五篇：拾金不昧

源匯區實驗中學楊老師拾金不昧 楊女士感謝送旗

（通訊員：邵新亮 王新收）11月29日上午9點多，源匯區實驗中學迎來一位特殊的客人，她手里拿著錦旗，感謝楊國權老師拾金不昧的精神。

事情還要從11月26日說起。上周六楊國權老師在市區辦事，走到漯河市源匯區馬路街新華書店附近時，無意中發現馬路上有一個錢包，一看到錢包內裝有一厚沓兒現金、5張銀行卡和身份證等，立即主動聯系并在原地等候失主，最終把錢包交還失主楊女士，楊女士看到失而復得的錢包，深深被感動了，當即邀請楊國權老師吃飯以示感激之情，被楊老師婉言謝絕。

11月29日上午9點多，楊女士攜帶錦旗到源匯區實驗中學對楊老師特意表示感謝！楊國權老師拾金不昧的精神值得每一個人去學習！拾金不昧是一種非常優秀和寶貴的精神，它體現了一個人的無私和正直，能夠秉承著不是自己的不拿的精神，將所撿的東西交給失主，這體現了一個人的精神品格和思想深度。