第一篇：基礎(chǔ)資料管理制度

一、總體要求

工程分公司負(fù)責(zé)各井隊原始資料的驗收和檢查工作。并且經(jīng)常檢查督促鉆井隊搞好資料收集和管理工作，嚴(yán)格細(xì)致認(rèn)真驗收井隊上交的資料，定期歸檔。

各鉆井隊工程技術(shù)員負(fù)責(zé)本隊基礎(chǔ)資料管理和收集整理工作。要求原始資料填寫的項目齊全、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、字跡清晰、書寫認(rèn)真整齊，一律用藍黑鋼筆，工程班報和泥漿班報由技術(shù)員和泥漿大班檢查驗收、審定簽字。在檢查和驗收過程中要按照iso-9002標(biāo)準(zhǔn)要求運行。對本隊各項基礎(chǔ)資料及上交資料必須高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。

二、鉆井隊基礎(chǔ)資料明細(xì)項目

1、鉆井工程班報表

2、鉆井泥漿班報表

3、井史

4、鉆井液完井總結(jié)

5、鉆井液使用情況記錄

6、鉆井單井卡片

7、鉆頭卡片

8、記錄儀卡片

9、鉆具記錄

10、套管記錄

11、鉆具臺帳

12、鉆開油氣層申報審批記錄

13、井控例會記錄

14、干部24小時值班記錄

15、井控逐級匯報記錄

16、技術(shù)交底記錄

17、工程地質(zhì)設(shè)計

18、坐崗觀察記錄

19、起下鉆灌泥漿記錄

上墻內(nèi)容：

20、鉆井工程設(shè)計大表

21、鉆井施工運行大表(四條曲線)

22、九項制度

三、基礎(chǔ)資料填寫要求

1、鉆井工程班報和泥漿班報

1.1、按兩班制填寫，即零點到12點，12點到24點。設(shè)備報表也是如此填寫。三種報表必須保證時間統(tǒng)一、數(shù)據(jù)統(tǒng)一、泥漿性能統(tǒng)一。如果達不到三統(tǒng)一，上交資料不予驗收返回重新填寫，而且按照有關(guān)經(jīng)濟責(zé)任制進行考核。

1.2、對工程班報表和泥漿班報表在填寫過程中一律要求正楷字體、字跡清晰、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、真實、項目齊全。特別是時效分析要準(zhǔn)確無誤，保證原始資料不準(zhǔn)抄補。

2、井史填寫要求：

井史中固井質(zhì)量、水泥返高三項由工程分公司填寫，其他項目由井隊技術(shù)員逐項填寫，在填寫過程中，字跡要清晰、一律書寫正楷字、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、項目齊全、圖表清晰，凡小數(shù)點的數(shù)據(jù)均取兩位小數(shù)。技術(shù)總結(jié)要詳寫(包括鉆進工程、泥漿、固井三個方面)。

3、泥漿完井總結(jié)

3.1、泥漿完井總結(jié)填寫，必須按iso-9002標(biāo)準(zhǔn)進行，要求是正楷字，使用藍黑鋼筆、字跡清晰、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、項目齊全。

3.2、總結(jié)中必須分析泥漿成本、盈虧原因及測井成功率情況。

3.3、總結(jié)中必須分析全井施工情況以及復(fù)雜情況分析，提出下步改進措施。

4、鉆井液使用情況記錄填寫時，必須使用藍黑鋼筆、正楷字、字跡清晰、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。表明廠家、數(shù)量、批次、是否合格及化驗單編號、使用井段、數(shù)量及結(jié)存數(shù)量。

5、鉆井單井卡片填寫要求：項目齊全準(zhǔn)確、使用正楷字。

6、鉆頭卡片：鉆頭卡片編號必須和井史表8鉆頭序號填寫一致。項目齊全準(zhǔn)確，字跡工整。

7、記錄儀卡片：必須保證每口井不能缺張，而且要進行分析，項目齊全準(zhǔn)確、字跡工整。

8、鉆具記錄：項目齊全準(zhǔn)確，必須標(biāo)明內(nèi)外徑尺寸，使用正楷字，其它要求見鉆具管理規(guī)定。

9、鉆具臺帳：按照其內(nèi)容進行填寫。要求：字跡工整

10、申報審批記錄：每口井在鉆開油氣層前50-100米向公司井控領(lǐng)導(dǎo)驗收小組提出申請，批準(zhǔn)之后方可打開油氣層。

11、井控例會每周召開一次，并認(rèn)真做好記錄，字跡要工整清晰。標(biāo)明時間、人數(shù)和主持人。

12、干部24小時值班記錄：每口井從鉆開油氣層前50-100米至完井都要進行值班，并認(rèn)真記錄。字跡工整清晰。而且不能一人填寫，必須值班人親自填寫。填寫內(nèi)容除了施工情況和技術(shù)要求，必須對井控工作作出總結(jié)，提出下步重點要求。

13、把逐級匯報情況認(rèn)真記錄好，包括匯報時間，并把逐級匯報制度訂在首頁。

14、技術(shù)交底記錄：必須在每口井開鉆前，鉆進復(fù)雜地層前、鉆開油氣層前、下套管前認(rèn)真向職工進行交底，并做好詳細(xì)記錄。

15、坐崗觀察記錄填寫要求：見井控管理制度要求。并按照要求記錄，字跡必須正楷字。

16、起下鉆灌泥漿記錄填寫要求見井控管理制度。

17、設(shè)計大表、運行大表、九項制度要上墻掛在泥漿房內(nèi)。生產(chǎn)井必須有設(shè)計、實際和預(yù)測密度曲線。探井必須有設(shè)計、實際和預(yù)測密度、監(jiān)測密度曲線。

四、基礎(chǔ)資料驗收規(guī)定

1、開發(fā)井基礎(chǔ)資料上報驗收規(guī)定：

井史、工程班報、記錄儀卡片、鉆井液完井總結(jié)、鉆井液班

報、鉆井液使用情況記錄、單點膠片及鉆井單井卡片完井5天內(nèi)由井隊技術(shù)員親自上交，工程技術(shù)分公司資料室進行認(rèn)真驗收歸檔，其他人代交不予驗收。

2、探井基礎(chǔ)資料上交驗收規(guī)定：

井史、工程班報、記錄儀卡片、鉆井液班報、鉆井液完井總結(jié)、鉆井液使用情況記錄、單點膠片、鉆井單井卡片、開鉆驗收書、全井鉆井、鉆井液、固井施工總結(jié)，完井5天內(nèi)由井隊技術(shù)員上交，工程技術(shù)分公司資料室驗收歸檔。

鉆井隊每月上報時效一定要和井史、班報相符，每月上報時效時間為當(dāng)月月末早八點，不準(zhǔn)遲報。否則按經(jīng)濟責(zé)任制考核。

為了使上述規(guī)定和要求，能更好貫徹落實，使工程基礎(chǔ)資料管理達到正規(guī)化、標(biāo)準(zhǔn)化，并能按iso-9002要求運行，實行現(xiàn)場檢查和單井驗收相結(jié)合。即月檢查、月考核，半年進行評比。分一類、二類資料，沒有達到一、二類資料的單位和個人按照工程資料管理考核細(xì)則進行處理。

第二篇：基礎(chǔ)資料管理制度

一、總體要求

工程分公司負(fù)責(zé)各井隊原始資料的驗收和檢查工作，基礎(chǔ)資料管理制度。并且經(jīng)常檢查督促鉆井隊搞好資料收集和管理工作，嚴(yán)格細(xì)致認(rèn)真驗收井隊上交的資料，定期歸檔。

各鉆井隊工程技術(shù)員負(fù)責(zé)本隊基礎(chǔ)資料管理和收集整理工作。要求原始資料填寫的項目齊全、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、字跡清晰、書寫認(rèn)真整齊，一律用藍黑鋼筆，工程班報和泥漿班報由技術(shù)員和泥漿大班檢查驗收、審定簽字。在檢查和驗收過程中要按照ISO-9002標(biāo)準(zhǔn)要求運行。對本隊各項基礎(chǔ)資料及上交資料必須高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。

二、鉆井隊基礎(chǔ)資料明細(xì)項目

1、鉆井工程班報表

2、鉆井泥漿班報表

3、井史

4、鉆井液完井總結(jié)

5、鉆井液使用情況記錄

6、鉆井單井卡片

7、鉆頭卡片

8、記錄儀卡片

9、鉆具記錄

10、套管記錄

11、鉆具臺帳

12、鉆開油氣層申報審批記錄

13、井控例會記錄

14、干部24小時值班記錄

15、井控逐級匯報記錄

16、技術(shù)交底記錄

17、工程地質(zhì)設(shè)計

18、坐崗觀察記錄

19、起下鉆灌泥漿記錄

上墻內(nèi)容：

20、鉆井工程設(shè)計大表

21、鉆井施工運行大表(四條曲線)

22、九項制度

三、基礎(chǔ)資料填寫要求

1、鉆井工程班報和泥漿班報

1.1、按兩班制填寫，即零點到12點，12點到24點。設(shè)備報表也是如此填寫。三種報表必須保證時間統(tǒng)一、數(shù)據(jù)統(tǒng)一、泥漿性能統(tǒng)一。如果達不到三統(tǒng)一，上交資料不予驗收返回重新填寫，而且按照有關(guān)經(jīng)濟責(zé)任制進行考核。

1.2、對工程班報表和泥漿班報表在填寫過程中一律要求正楷字體、字跡清晰、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、真實、項目齊全。特別是時效分析要準(zhǔn)確無誤，保證原始資料不準(zhǔn)抄補。

2、井史填寫要求：

井史中固井質(zhì)量、水泥返高三項由工程分公司填寫，其他項目由井隊技術(shù)員逐項填寫，在填寫過程中，字跡要清晰、一律書寫正楷字、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、項目齊全、圖表清晰，凡小數(shù)點的數(shù)據(jù)均取兩位小數(shù)，管理制度《基礎(chǔ)資料管理制度》。技術(shù)總結(jié)要詳寫(包括鉆進工程、泥漿、固井三個方面)。

3、泥漿完井總結(jié)

3.1、泥漿完井總結(jié)填寫，必須按ISO-9002標(biāo)準(zhǔn)進行，要求是正楷字，使用藍黑鋼筆、字跡清晰、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、項目齊全。

3.2、總結(jié)中必須分析泥漿成本、盈虧原因及測井成功率情況。

3.3、總結(jié)中必須分析全井施工情況以及復(fù)雜情況分析，提出下步改進措施。

4、鉆井液使用情況記錄填寫時，必須使用藍黑鋼筆、正楷字、字跡清晰、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。表明廠家、數(shù)量、批次、是否合格及化驗單編號、使用井段、數(shù)量及結(jié)存數(shù)量。

5、鉆井單井卡片填寫要求：項目齊全準(zhǔn)確、使用正楷字。

6、鉆頭卡片：鉆頭卡片編號必須和井史表8鉆頭序號填寫一致。項目齊全準(zhǔn)確，字跡工整。

7、記錄儀卡片：必須保證每口井不能缺張，而且要進行分析，項目齊全準(zhǔn)確、字跡工整。

8、鉆具記錄：項目齊全準(zhǔn)確，必須標(biāo)明內(nèi)外徑尺寸，使用正楷字，其它要求見鉆具管理規(guī)定。

9、鉆具臺帳：按照其內(nèi)容進行填寫。要求：字跡工整

10、申報審批記錄：每口井在鉆開油氣層前50-100米向公司井控領(lǐng)導(dǎo)驗收小組提出申請，批準(zhǔn)之后方可打開油氣層。

11、井控例會每周召開一次，并認(rèn)真做好記錄，字跡要工整清晰。標(biāo)明時間、人數(shù)和主持人。

12、干部24小時值班記錄：每口井從鉆開油氣層前50-100米至完井都要進行值班，并認(rèn)真記錄。字跡工整清晰。而且不能一人填寫，必須值班人親自填寫。填寫內(nèi)容除了施工情況和技術(shù)要求，必須對井控工作作出總結(jié)，提出下步重點要求。

13、把逐級匯報情況認(rèn)真記錄好，包括匯報時間，并把逐級匯報制度訂在首頁。

14、技術(shù)交底記錄：必須在每口井開鉆前，鉆進復(fù)雜地層前、鉆開油氣層前、下套管前認(rèn)真向職工進行交底，并做好詳細(xì)記錄。

15、坐崗觀察記錄填寫要求：見井控管理制度要求。并按照要求記錄，字跡必須正楷字。

16、起下鉆灌泥漿記錄填寫要求見井控管理制度。

17、設(shè)計大表、運行大表、九項制度要上墻掛在泥漿房內(nèi)。生產(chǎn)井必須有設(shè)計、實際和預(yù)測密度曲線。探井必須有設(shè)計、實際和預(yù)測密度、監(jiān)測密度曲線。

四、基礎(chǔ)資料驗收規(guī)定

1、開發(fā)井基礎(chǔ)資料上報驗收規(guī)定：

井史、工程班報、記錄儀卡片、鉆井液完井總結(jié)、鉆井液班

報、鉆井液使用情況記錄、單點膠片及鉆井單井卡片完井5天內(nèi)由井隊技術(shù)員親自上交，工程技術(shù)分公司資料室進行認(rèn)真驗收歸檔，其他人代交不予驗收。

2、探井基礎(chǔ)資料上交驗收規(guī)定：

井史、工程班報、記錄儀卡片、鉆井液班報、鉆井液完井總結(jié)、鉆井液使用情況記錄、單點膠片、鉆井單井卡片、開鉆驗收書、全井鉆井、鉆井液、固井施工總結(jié)，完井5天內(nèi)由井隊技術(shù)員上交，工程技術(shù)分公司資料室驗收歸檔。

鉆井隊每月上報時效一定要和井史、班報相符，每月上報時效時間為當(dāng)月月末早八點，不準(zhǔn)遲報。否則按經(jīng)濟責(zé)任制考核。

為了使上述規(guī)定和要求，能更好貫徹落實，使工程基礎(chǔ)資料管理達到正規(guī)化、標(biāo)準(zhǔn)化，并能按ISO-9002要求運行，實行現(xiàn)場檢查和單井驗收相結(jié)合。即月檢查、月考核，半年進行評比。分一類、二類資料，沒有達到一、二類資料的單位和個人按照工程資料管理考核細(xì)則進行處理。

第三篇：14.2.11 勞動保護基礎(chǔ)資料管理制度

14.2.11 勞動保護基礎(chǔ)資料管理制度

為了使工會勞動保護工作程序化、制度化，依據(jù)《全國建設(shè)建材工會勞動保護監(jiān)督檢查工作評分標(biāo)準(zhǔn)》的要求，制訂本制度。

1.各類勞動保護資料必須設(shè)專人及時收集、整理。

2.勞動保護資料要分類妥善保管。

3.每項資料都要登記編號，便于查找。

第四篇：10.工會勞動保護基礎(chǔ)資料管理制度

工會勞動保護基礎(chǔ)資料管理制度

1.為了便于及時了解情況，掌握信息，總結(jié)交流工作經(jīng)驗，工會必須注意勞動保護和安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)資料管理工作。

2.工會配備專人負(fù)責(zé)勞動保護、安全生產(chǎn)基礎(chǔ)資料的收集、整理、歸檔、保管等工作。

3.工會勞動保護、安全生產(chǎn)的每次宣傳教育、監(jiān)督檢查、事故處理、例會活動等均應(yīng)及時做好記錄與臺帳、及時歸檔保管。

南通建工集團股份有限公司一分公司

第五篇：教育學(xué)基礎(chǔ) 資料

各階段著名教育家及代表作：①教育學(xué)的萌芽：軸心時代（公元前800－公元200年）柏拉圖《理想國》、亞里斯多德《政治學(xué)》、《尼各馬可倫理學(xué)》、昆體良《雄辯術(shù)原理》、《學(xué)記》、孔子《論語》《中庸》《大學(xué)》、韓愈《師說》

②教育學(xué)的創(chuàng)立階段：A、1623年，F(xiàn).培根（英國哲學(xué)家）首次把“教育學(xué)”作為一門獨立學(xué)科提出來；B、捷克教育家夸美紐斯《大教學(xué)論》（學(xué)科體系）（1632,1657）“教育學(xué)之父”；C、洛克；D、盧梭1762《愛彌兒》（法國）（思想觀念）；E、康德1803《康德論教育》哥尼斯堡大學(xué)四次開教育學(xué)講座；F、赫爾巴特（德國）1806《普通教育學(xué)》被人譽為：“現(xiàn)代教育學(xué)之父”；G、裴斯泰洛齊《林哈德與葛篤德》追求和諧發(fā)展人的一切天賦力量，提出“教育心理學(xué)化”。

教育：是在一定社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動。教育要素：①教育者：是指能夠在一定社會背景下促使個體社會化和社會個性化活動的人。②學(xué)習(xí)者：是指教育活動中從事學(xué)習(xí)的人。③教育影響。最早的教育學(xué)著作是《學(xué)記》。教育功能：教育活動和教育系統(tǒng)對個體發(fā)展和社會發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響和作用。教育的勞動起源說的主要內(nèi)容是：生產(chǎn)勞動是人類最基本的時間活動；教育起源于生產(chǎn)勞動過程中經(jīng)驗的傳遞；生產(chǎn)勞動過程中口耳相傳和簡單模仿是最原始和最基本的教育形式；生產(chǎn)勞動的變革是推動人類教育變革最深厚的動力。教育功能的類型：①.從作用的對象看，教育功能可分為個體功能和社會功能；②.從作用的方向來看，教育功能可分為正向功能和負(fù)向功能；③.從作用的呈現(xiàn)形式看，教育功能可分為顯性功能和隱形功能；④.多維度的復(fù)合分類。正（負(fù)）向教育功能：指有助于（阻礙）社會進步和個體反正的積極（消極）影響和作用。教育對個體發(fā)展的正向功能：

一、教育促進個體社會化的功能 ：

1、教育促進個體思想意識的社會化；

2、教育促進個體行為的社會化；

3、教育培養(yǎng)個體的職業(yè)意識和角色。

二、教育促進個體個性化的功能：

1、教育促進人的主體意識的形成和主體能力的發(fā)展；

2、教育促進個體差異的充分發(fā)展，形成人的獨特性；

3、教育開發(fā)人的創(chuàng)造性，促進個體價值的實現(xiàn)。

個體的社會化：是個體學(xué)習(xí)所在社會的生活方式、行為習(xí)慣和各種思想、觀念，將社會影響所期望的價值觀，行為規(guī)范內(nèi)化，獲得社會生活必需的知識、技能和行為要求，以適應(yīng)社會需要的過程。

教育目的：即教育意欲達到的歸宿所在或所預(yù)期實現(xiàn)的結(jié)果。我國教育目的的理論基礎(chǔ)：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。教育制度：是指一個國家各級各類教育機構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則。它通常由兩個部分組成：一是教育的施教機構(gòu)系統(tǒng)；二是教育的管理機構(gòu)系統(tǒng)。

終身教育：是人的一生各階段當(dāng)中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合。

現(xiàn)代學(xué)校三種教育制度分別的學(xué)校代表：歐洲國家都曾采用雙軌學(xué)制（一軌是文法中學(xué)《英國》、國立中學(xué)《法國》、文科中學(xué)《德國》的第一階段，另一軌相應(yīng)的是現(xiàn)代中學(xué)《英國》、市立中等學(xué)校《法國》和初級中學(xué)《德國》）、美國的單軌學(xué)制、蘇聯(lián)的分支型學(xué)制。教師專業(yè)發(fā)展：又稱教師專業(yè)成長，是指教師在整個專業(yè)生涯中，所依托專業(yè)組織、專門的培養(yǎng)制度和管理制度，通過持續(xù)的專業(yè)教育，習(xí)得教育教學(xué)專業(yè)技能，形成專業(yè)理想，專業(yè)道德和專業(yè)能力，從而實現(xiàn)專業(yè)自主的過程。它包括教師群體的專業(yè)發(fā)展和教師個體的專業(yè)發(fā)展。學(xué)生發(fā)展的一般規(guī)律：1.順序性和階段性；2.穩(wěn)定性和可變性；3.不均衡性；4.個別差異性；5.整體性。

理想師生關(guān)系的基本特征:1.尊師愛生，相互配合；2.民主平等，和諧親密；3.共享共創(chuàng)造、教學(xué)相長。

如何建立良好的師生關(guān)系:1.了解和研究學(xué)生；2.樹立正確的學(xué)生觀；3.熱愛尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生；4.主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往；5.努力提高自我修養(yǎng)，健全人格。

課程: 是對育人目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動方式的規(guī)劃和設(shè)計，是教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教材全部內(nèi)容及其實施過程的總和。課程類型：1.學(xué)科課程與活動課程：學(xué)科課程亦稱“分科課程”；2.綜合課程與核心課程：綜合課程又稱“廣域課程”、“統(tǒng)合課程”或“合成課程”；3.顯性課程與隱性課程；4.國家課程與校本課程：國家課程亦稱“國家統(tǒng)一課程”，它是自上而下由中央政府負(fù)責(zé)編制、實施和評價的課程。具有權(quán)威性、多樣性、強制性的特點。校本課程是由學(xué)生所在學(xué)校的教師編制、實施和評價的課程。具體來說，它就是某一類學(xué)校或某一級學(xué)校的個別教師、部分教師或全體教師，根據(jù)國家制定的教育目的，在分析本校外部環(huán)境和本校內(nèi)部環(huán)境的基礎(chǔ)上，針對本校、本年級或本班級特定的學(xué)生群體，編制、實施和評價的課程。古代教育家及主要教學(xué)思想孔子：孔子首創(chuàng)私人講學(xué)，打破了“學(xué)在官府”的局面，實行“有教無類”，編訂“六經(jīng)”教材。蘇格拉底：強調(diào)完善人格的道德教育，并在講學(xué)中采用啟發(fā)性教學(xué)方法——“產(chǎn)婆術(shù)”。柏拉圖：主要從構(gòu)建他的所謂“理念世界”出發(fā)，主張要寓教于樂、重視思想訓(xùn)練等，并根據(jù)培養(yǎng)軍人和哲學(xué)家的目的，提出較為完整的教學(xué)思想體系。亞里士多德：在教育史上第一個提出了兒童成長過程的年齡分期，主張體育、德育、智育的和諧教育思想。

昆體良：從自己的實踐經(jīng)驗出發(fā)，對古希臘以來的教育思想作了系統(tǒng)總結(jié)，在他的《論演說家的教育》一書中，主張對兒童進行早起訓(xùn)練，教學(xué)要根據(jù)兒童的年齡特點因材施教和量力而行，要勞逸結(jié)合和給學(xué)生以獎勵、反對體罰等。

教學(xué)設(shè)計：課堂教學(xué)設(shè)計：就是教師根據(jù)班級學(xué)生的實際需要和特點以及所教課程的內(nèi)容，將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為單元或課時目標(biāo)，并對這種目標(biāo)加以分解和細(xì)化，據(jù)此選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)程序，對照目標(biāo)檢測教學(xué)效果的一種安排。

教學(xué)設(shè)計的依據(jù)：1.現(xiàn)代教學(xué)理論；2.系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法；3.教學(xué)的實際需要；4.學(xué)生的需要和特點；5.教師的教學(xué)經(jīng)驗。

班級組織的特點：1.班級組織的目標(biāo)是是所有學(xué)生獲得發(fā)展；2.班級組織中師生之間是一種直接的面對面的互動；3.情感是班級組織中師生之間，生生之間的紐帶；4.班級組織中的師與生交往時全面的和多方面的；5.班主任和教師的人格力量使班級活動得以有效開展。

班主任建設(shè)與管理班級組織的策略：1.創(chuàng)造性地規(guī)劃班級發(fā)展目標(biāo)；2.合理地確定學(xué)生在班級中的角色位置；3.協(xié)調(diào)好班內(nèi)外各種關(guān)系；4.建構(gòu)“開放、多維、有序”的班級活動體；5.營造健康向上、豐富活躍的班級文化環(huán)境。

學(xué)生評價：是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，通過使用一定的技術(shù)和方法，以學(xué)生為評價對象所進行的價值判斷。

學(xué)業(yè)評價是學(xué)生評價的重要組成部分，主要是指以國家的教育教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運用適當(dāng)、有效的工具和途徑，系統(tǒng)地收集學(xué)生在各門學(xué)科教學(xué)和自學(xué)的影響下認(rèn)知行為上的變化信息和證據(jù)，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進行機制判斷的過程。

學(xué)生評價的類型：1.診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價；2.相對評價法、絕對評價法、個體內(nèi)差異評價。