第一篇：浙教版第10冊語文教學計劃

2002 2002 學年度 第二學期
班級情況簡析: 班級情況簡析:
班級人數 62 上學期合格率 100% 上學期優秀率 本學期優秀率指標 本 期 轉 化 率 本學期合格率指標 上 期 差 生 率

本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字,閱讀和學習普通話識字 2018 個.能辨別常見的同音字和形近字,能認讀學過的多音字.學會用數 筆畫的方法查難檢字,學會獨立識字.會讀寫學過的詞語,懂得意思,一 部分會口頭或書面運用.能繼續學寫鋼筆字,寫得正確,端正,整潔.毛 筆字臨帖,坐的姿勢,握筆姿勢正確,養成認真寫字的的習慣.已學會按 要求預習課文,會抓住重點詞句理解課文,抓住重點段深入理解課文;已 學會“摘句法” ,用自然段段意歸并法,用回答幾個問題再把答案連起來的 方法歸納課文的段落大意.已學會把一件事的經過分幾步寫具體,初步學 會把長文章所寫成短文.既能寫具體,又能寫簡潔.初步學會文章“開頭” , “結尾”的寫法.會用應用文“啟事”.會修改意思前后矛盾的病句.會流 利地朗讀課文,背誦指定的課文,有的還會默寫.會有條理,具體地說清 楚一件事,根據要點清楚地介紹自己的家,簡明扼要地介紹一本課外書.會說普通話,口齒清楚,聲音響亮,態度大方.感受革命領袖,革命先烈 的崇高品質,社會主義的建設成就,舊社會和資本主義社會兒童的痛苦生 活,初步樹立為爭光的志向.通過語言文字的訓練,本班學生的思想品德也不同層度地受到了教 育,有了一定的進步.本班中還有五,六個學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上 存在著一定的困難.本學期我打算從學生行為習慣,學習習慣抓起,注意 培養后進生良好的學習習慣,調動其積極性,形成活潑,生動的學習氛圍.另外,充分發揮小組學習的優勢,調動學習積極性.

1

全冊教材簡析: 全冊教材簡析:
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排.教材編寫時,把《義務 教育全日制小學語文教學指導綱要》規定的六年制第五學年的教學目標分 解成若干個訓練點.這些訓練點根據兒童身心發展水平和語文知識,能力 的內在聯系,循序漸進地安排在第九,第十兩冊教材中.本冊教材有閱讀 訓練,習作訓練和聽說訓練三條線索.從縱向看,第一條線索按由易到難, 由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,按橫向聯系,協調發展的原則, 把閱讀,聽說,習作訓練組成單元.力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目 標明確.在確定了各單元的訓練目標以后,根據單元目標編選課文和練習.本冊教材聽說讀寫能力訓練的序列如下表: 單元 一 閱讀訓練習作訓練 聽說訓練

了解作者安排材料的 按 事 情 發 展 的 順 序 方法(一)列提綱,作文 辨別別人說話中 內容或語句的正 誤

二

了解

作者安排材料的 按 事 物 的 幾 個 方 面 方法(二)列提綱,作文 把人物的言行寫具 體

三

注意人物的言行

四

體會句子含著的意思

實地觀察,有重點地 聽故事, 說大概內 記敘景物 容

五

歸 納 課 文 主 要 內 容 按順序觀察,把圖上(歸并段落大意)歸納課文主要內容 的事物寫具體 用一件事反映人物 討論問題時講清 某一方面的品質 自己的看法

六

(回答問題再連起 來)

七

列提綱背誦課文

針對來信寫復信

本冊課本共7個單元,每單元前有本單元閱讀訓練的學習提示,告訴 學生本單元閱讀訓練的重點和學習方法.每單元有圍繞這一閱讀訓練項目
2

選編的必學課文3篇.第 1,3,5,7 單元各有 1 篇選學課文,用△標明.每單元有1次習作訓練,第2,4,6單元各有 1 次聽說訓練.每單元還 有1個單元練習,主要是復習本單元學過的內容,但在語文知識和能力訓 練上有適當的擴展.這樣,本冊課本共有必學課文 21 篇,選學課文 4 篇,習作訓練 7 次,聽說訓練 3 次,單元練習7 個.本冊教材在閱讀訓練方面的重點有兩項:一是了解作者安排材料的方 法.安排材料的方法有兩大類:按事情發展順序和按事物的幾個方面.二 是用“歸并段落大意”和“回答幾個問題再連起來”的方法歸納課文主要 內容.此外,本冊教材還安排了句子訓練——領會句子含義,以及背誦訓 練——列提綱背誦課文.習作訓練與閱讀訓練配合緊密,前兩次是訓練安 排材料的方法,重點內容是寫好記人的文章.本冊教材加強了觀察訓練, 有看圖訓練,也有實地觀察.觀察要有順序,重點,還要抓事物特點.應 用文方面練習寫復信.聽說訓練要讓學生集中注意力聽,聽后抓主要內容, 能分辨話中的正誤.討論問題時發表意見,說時條理清楚,語句通順.本冊教材是以語言文字訓練為序來安排單元和課文的,思想品德教育 散在無序.綜觀全冊課文,思想品德教育的內容大致有以下幾個方面:(1)熱愛祖國大好河山,了解我國優秀傳統文化,立志報效祖國.(2)憎恨剝 削制度,了解今天的幸福生活來之不易,繼承和發揚革命傳統.(3)熱愛 人民群眾全心全意為人民服務.(4)教育學生愛惜時間,艱苦奮斗.(5)教育學生學科學,愛科學,用科學.

本冊教學總的目的要求: 本冊教學總的目的要求:
1,鞏固漢語拼音,借助拼音識字,閱讀,學習普通話,識字 141 個, 能正確認讀學過的多音字,能辨別形近字,會讀寫 310 個左右的詞語,一 部分會運用.2,繼續學寫鋼筆字,要求正確,端正,整潔.毛筆字臨帖,要求坐的 姿勢,握筆姿勢正確,養成認真寫字的的習慣.3,能正確,流利,有感情地讀課文,會背誦指定的課文.能領會句子 中含著的意思.理解段與段之間的聯系,了解課文作者安排材料的方法.能用歸

并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容.

3

能按要求預習課文,初步養成預習的習慣.4,能有順序,有重點地觀察周圍的事物,初步養成認真細致觀察的習慣.學會按事情發展順序和按事物的幾個方面安排材料,列提綱作文.能 寫條理比較清楚,內容比較具體的簡單記敘文.初步學會寫復信.寫記敘 文和應用文要求語句通順,會用常用的標點符號.5,聽程度合適的講話和廣播,能抓住主要內容.能辨別別人說話中內 容和語句上的正誤.能抓住主要內容復述一件事.討論問題時能大膽發表 意見,講清自己的意思,說話有禮貌.6,初步了解我國優秀的傳統文化,熱愛祖國,立志報效祖國;了解今 天的幸福生活來之不易,憎恨剝削制度,繼承和發揚革命傳統;初步培養 熱愛人民群眾,為人民服務的思想;初步形成珍惜時間,艱苦奮斗的品德.

教學措施: 教學措施:
1,準確把握教學目標,不隨意拔高或降低.2,扎實進行語言訓練,本學期著重進行分段的訓練,但仍應繼續對學 生的識字,寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方 法.課堂教學中保證學生有充分的朗讀,默讀和做其他各種練習的時間.要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人參與訓練,保證學 生有足夠的個體活動時間.教師應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效.3,注意聽說讀寫的聯系.要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫.在 作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的 事,提高他們的語言表達能力.4,落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導.在閱讀教學中,要 以訓練點為重點組織教學,從內容分析導向支訓練目標上來.課文教學時, 要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能,避免 字,詞,句,篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內容分析,忽視 訓練重點.在進行閱讀重點訓練時,要充分發揮每單元前的“學習提示” 的作用,根據課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法.5,繼續做好培優補差工作,大力提高中等生.

4

教學進度安排: 教學進度安排: 周次 日期
一 二 三 2.17— 2.21 2.24— 2.28 3.3— 3.7 3.10— 3.14 3.17— 3.21 3.24— 3.28 3.31— 4.4 4.7— 4.11 4.14— 4.18 4.21— 4.25 4.27— 5.2 5.5— 5.9 5.12— 5.16

教 學 內 容
1,狼牙山五壯士 2,草船借箭 3,時光老人的禮物 □一件難忘的事(習作訓練)練習1 4,太陽 5,臺灣蝴蝶甲天下 6,再見了,親人 ○風雨之夜(聽說訓練)□ 的早晨(習作訓練)練習2 7,憶鐵人 機動 8, “私塾先生” 9, “我是你的兒子” □我熟悉的人(習作訓練)練習3 機動 10,白楊 11,小音樂家楊科 機動 12,晏子使楚 ○撈月亮(聽說訓練)機動 □春游(習作訓練)練習4 13,

祖國,我終于回來了 14,秦始皇兵馬俑 15,食物鏈飼養場 五一節放假 五一節放假 □農貿市場(習作訓練)練習5 16,兩塊銀元 17,月光曲

課時
3 3 2 2 2 3 3 3 1 2 2 3 1 3 3 2 2 2 2 3 1 3 2 1 2 2 2 2 2

備注

四

五 六 七

八

九

十

十一

十二

2 2 3 3

十三

5

十四

5.19— 5.23 5.26— 5.30 6.2— 6.6 6.9— 6.13 6.16— 6.20

十五 十六 十七

18,五月端陽 ○說說自己的看法(聽說訓練)□一個 的人(習作訓練)練習6 19,桂林山水 機動 20,火燒云 21,古詩四首 □給趙老師的回信(習作訓練)練習7 機動

3 1 2 2 3 1 3 3 2 2 2

十八

期末復習迎考
十九 6.23— 6.27

制訂者:王蓉芳 2003 年 2 月

6

第二篇：鄂教板語文第10冊教學計劃

第十冊語文教學計劃

丁瓊

一、教材分析：

1、課程的基本理念

（一）全面提高學生的語文素養。

〔二）正確把握語文教育的特點。

（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

（四）努力建設開放而有活力的語文課程。

2、語文的三維目標

語文的三維目標包括知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀。

3、新課標對本年段的教學要求

(一)識字與寫字

(二)閱讀

(三)口語交際

(四)習作

4、針對本單元的教學內容和本班學生的認知規律以及年齡特點各老師做學情分析

5、全冊教材分析

本冊共有24篇課文，每組教材包括導語、課文和語文樂園三大部分，而且教材仍然以專題組織單元，一共有八個單元，單元話題分別是“自然之景”、“讀書生活”、“愛國情懷”、“神奇宇宙”、“童年往事”、“人與動物”、“戲劇電影”、“和平友愛”。這八個單元構成了一種文化的、開放的、整合的文本特質，有意境，有韻味，有情趣，貼近學生的生活和心靈世界，有助于全面提高學生的語文素養。

二、學情分析：

本班現有30名學生，其中12名是在本學期從農村或私立小學剛轉來的學生。全部小部分學生基礎知識比較牢固，能夠按時完成作業。大部分學生缺乏的是學習方法，在學習上的靈活性，語言的感悟力，自覺積累知識的習慣；有些學生能夠在課堂上積極動腦，但缺乏耐心細致的良好習慣，愿動口不愿動筆寫，書寫毛躁，粗心；還有些學生因為沒有良好的學習態度，學習上不愿動腦，學習成績不好，他們的家長多數不大關心孩子的學習，教育方法粗暴，不大配合學校教育。

三、單元分析和教學重點：

第一單元：

本單元以自然之景為話題，安排了三篇課文。《海上日出》按照日出前、日出時、日出時的順序，描繪了晴朗天氣和有云時海上日出的不同景象，展示了海上日出這一偉大奇觀，表達了作者熱愛大自然和追求光明的思想感情。《暴風雨》按時間順序，描寫了暴風雨之夜和雨后清晨的情景，不僅表現了大自然的和諧與美，還揭示了一個深刻的道理。《青海湖，夢幻般的湖》以游蹤為敘述線索，通過寫游前、游中、游后的所見所想來展示全文，描寫青海湖的優美景色和豐富物產，為我們構筑了一個如夢似幻的美的世界，表達了作者對青海

1湖以及大自然的熱愛和贊美之情。

單元教學目標：

知識與技能：

1、學會和會認本組課文中的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，理解課文內容。

3、體會文中重點詞、句的含義，揣摩那些寫得生動、形象、優美的句子的表達方法。

4、揣摩課文的表達順序，領悟觀察和描寫的方法。

過程與方法：

1、引導學生自讀自悟，體會文章的思想感情。

2、學習文中的表達方法，抒發自己的情感。

情感、態度與價值觀：

1、讀懂課文，感受語言文字的魅力。

2、通過學習語言文字，感受神奇絢麗的自然之景。

單元教學重難點：

1、學會本組課文中的生字新詞，積累語言。

2、通過朗讀，體會作品表達的情感，感受神奇絢麗的自然之景。

第二單元

本單元圍繞“讀書生活”這個主題，安排了三篇課文，《背課文》講述“我”小時侯背課文的經歷和感受；《鐘樓讀書》反映了讀書的無窮樂趣；《意外》贊揚了高爾基關心青少年的高尚品質。學習這組課文，要注意加強聽、說、讀、寫之間的聯系，加強閱讀與生活之間的聯系，加強本單元各部分教學內容之間的聯系。

單元教學目標：

知識與技能：

1、學會和會認本組課文中的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、體會文中重點詞、句的含義，體會文章的寫作方法

4、培養主動積累語言材料的興趣和習慣。

過程與方法：

1、引導學生用要素串連、問題概括、標題追溯、內容借助等方法概括文章主要內容。

2、指導學生揣摩作者的寫作順序和典型的寫作特點。

情感、態度與價值觀：

1、在理解文章主要內容的基礎上享受讀書的樂趣，交流讀書的收獲，提煉、總結出好的讀書方法。

2、組織學生開展豐富多彩的讀書活動。

單元教學重難點：

1、學會本組課文中的生字新詞，積累語言。

2、引導學生用要素串連、問題概括、標題追溯、內容借助等方法概括文章主要內容。

第三單元

本單元圍繞“華夏文明”這個主題，安排了三篇課文，《我終于回來了》講述錢學森獻身祖國建設的赤誠之心，對學生進行愛國主義教育；《豐碑》反映了戰爭年代我們的紅軍戰至舍己為人的高尚品質；《我驕傲，我是中國人》把中華民族優秀的文化傳統和現代改革開放的意識結合了起來。細細劃分，本篇詩歌，作者從祖國的地大物博、歷史文化與近幾年來取得的偉大成就來宏揚中華民族精神，激發學生的愛國熱情。學習這組課文，要注意加強聽、說、讀、寫之間的聯系，加強閱讀與生活之間的聯系，加強本單元各部分教學內容之間的聯系。

單元教學目標：

知識與技能：

1、學會和會認本組課文中的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、體會文中重點詞、句的含義，體會文章的寫作方法

4、培養主動積累語言材料的興趣和習慣。

過程與方法：

1、引導學生收集材料、提出問題、概括大意、內容借助等方法概括文章主要內容。

2、指導學生揣摩作者的寫作順序和典型的寫作特點。

情感、態度與價值觀：

1、在理解文章主要內容的基礎上感受住過燦爛的文化，學習先輩為了祖國獻出生命的高貴品質。

2、組織學生開展豐富多彩的社會活動，通過活動，進一步了解祖國的過去和現在，為創建和諧社會盡力。

單元教學重難點：

1、學會本組課文中的生字新詞，積累語言。

2、引導學生用要素串連、問題概括、標題追溯、內容借助等方法概括文章主要內容。

第四單元

本單元圍繞“神奇的宇宙”這一話題安排了《盤古開天辟地》、《嫦娥奔月》、《月球之旅》這三篇課文，這些課文或表達對美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。想象豐富奇特，引人遐思。古詩誦讀為《寒食》，語文樂園中安排有成語，學習表示假設關系的關聯詞，讀記名句，學習成語故事等內容，“看圖作文”通過富于想象力的畫面，激發學生的習作興趣，培養聯想、想象的能力。

教學本組課文可根據教材的特點，給學生充分讀的時間，在學生整體感知課文內容的基礎上做好如下的引導工作：一是引導學生熟讀、美讀。讀到一些優美的語句張口就來。二是充分利用復述、改寫、擴寫等方式，培養學生想象的能力。

單元教學目標：

知識與技能：

1學會本組課文中的34個生字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。培養學生想象能力。

3培養學生質疑問難的能力。

4學習作者表達方法，想象畫面，練習習作。

過程與方法：

1引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。

2培養學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

情感、態度與價值觀：

1讀懂課文，感受古代勞動人民豐富的想象力。

2激發學生對現代科技的熱愛。

單元教學重難點：

學會本組課文中的生字新詞，積累好詞佳句。

第五單元

本單元以“童年往事”為話題，安排了三篇課文。《我的老師》展示了蔡老師熱愛學生的美好心靈，表現了學生對老師的深深依戀之情。《傻二哥》一文刻畫出一個活生生的善良、勤勞、樂觀的窮而有志的年輕人的形象。《童年的小花狗》記敘了作者兒時因為太喜歡一個泥玩具而干了一件蠢事，事后攤主王大爺不但不追究責任還堅持要將玩具送給“我”的事。古詩誦讀為《約客》，語文樂園

（五）中安排了讀有關人物形象的四字詞語，比較句子的表達效果，讀記名句，讀短文等內容，“口語交際”的話題是說一說感動我們的人和事，“習作”內容是給老師畫像。

教學本組課文要注意教學的整體性，加強閱讀與聽、說、讀、寫之間的聯系，加強本單元各部分教學內容之間的聯系。課前注意引導學生搜集作者的相關資料，積累感受和體驗；課中要在尊重學生情感體驗的基礎上，激發學生學習的主動意識和探究欲望，充分讀書，在讀中感知、感受、感悟、理解、品味；課后推薦作家相關作品指導學生課外閱讀，拓展學生的閱讀視野。

單元教學目標：

知識與技能：

1、學會本組課文中的29個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養學生觀察、思維、想象、合作的能力。

4、培養學生質疑問難的能力。

5、學習課文中寫人敘事的方法。

過程與方法：

1、引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。

2、培養學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

情感、態度與價值觀：

1、讀懂課文，回味美好、難忘的童年生活。

2、教育學生學會關心別人，關愛別人。

單元教學重點：

1、學會本組課文中的生字新詞，學習寫人敘事的方法。

2、讀懂課文，受到要時時處處關心他人，為他人著想的思想教育

? 第七單元

本單元以戲劇電影為話題，選編的課文有劇本，有電影故事。童話劇《皇帝的新裝》是根據同名童話作品改編的一個三幕劇，寫了一個皇帝赤身裸體參加游行大典的滑稽故事，具有強烈的諷刺意味。《智斗》京劇《沙家浜》中的一場戲，通過阿慶嫂、胡傳魁、刁德一三人的對唱，表現了三方復雜微妙的矛盾關系，是三個人智慧的較量，很有戲劇性且膾炙人口。《小兵張嘎》用通俗易懂的語言向我們展示了一個機智、勇敢而又頑皮的愛國少年張嘎子的形象。

? 第八單元

本單元圍繞“和平友愛”這一話題安排了三篇課文。《歌詞兩首》，流露出對人類大同，世界是個大家庭的美好情感。《寫給異國弟弟的信》通過一封書信體現了一個中國小朋友給予身處戰亂中的異國小難民無私的援助，表達了小朋友們渴望平息戰爭，渴望早日和平，過上幸福安定生活的美好心愿。《企盼世界和平的孩子》寫的是中國駐聯合國維和部隊的軍事觀察員雷潤民，在中東執行任務時不幸光榮犧牲，其子雷棣從此立志，為捍衛世界和平，自強不息，很快成長為一個優秀學生的感人故事，贊揚了他為實現理想，發憤立志，刻苦學習的優秀品質。古詩誦讀為《四時田園雜興》，語文樂園

（八）中安排了讀有關詞語，了解祖國語言文字靈活多變的特點；積累運用關聯詞語；讀記經典古詩文名句，并從中懂得一定道理；讀短文，讓學生讀懂文章的主要意思，了解并學習鋼筆楷書。本次習作的主題是“我成功了”，讓學生練習寫敘事的記敘文，學會抓住自己的內心活動，把內容寫具體，表達自己的真情實感，培養學生在與同學交流的過程中修改作文的習慣。

教學單元課文時，圍繞“和平友愛”這個話題，要注意教學的整體性，加強閱讀與生活的聯系。課前留心觀察生活，搜集相關資料，奠定感受體驗的基礎。課中，讓學生充分讀書，整體感知課文內容，注意各部分的聯系，注意從語言文字入手，引導學生對重難點詞句進行反復揣摩體會，從而理解課文的內容，體會文章表達的感情。課后，引導學生走出課堂，走向生活，搜集愛心故事，關注國際形勢，關注目前飽受戰爭之苦的人們，做和平的小使者，宣傳和倡導和平，用實際行動為世界友愛和平作出貢獻。

單元教學目標：

知識與技能：

1、學會本組課文中的27個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容。

3、培養學生觀察、思維、想象、合作的能力。

4、培養學生質疑問難的能力。

5、學習作者表達的方法，體會文章所表達的思想感情。

過程與方法：

1、引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。

2、培養學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

情感、態度與價值觀：

讀懂課文，做和平的小使者，用實際行動為世界友愛和平作出貢獻。

單元教學重點：

1、學會本組課文中的生字新詞，積累好詞佳句。

2、讀懂課文，體會文章所表達的思想感情。

四、教學措施：

為更好地運用好本冊教材，我必須要努力去了解教材的編寫意圖，依據語文課程標準，從知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀，三個維度上，把促進學生發展作為語文的出發點和歸宿。著力于學生語文素養的形成與發展，為學生的終身發展打下基礎。

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。地閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。“學習提示”的教學，有的可以放在學習課文前，；有的可以放在學習課文時進行，；還有的可以在學完課文后再鞏固、加深認識。

第三篇：(浙美版)五年級美術第10冊教學反思

（浙美版）五年級美術第10冊教學反思

第1課：椅子設計

本課是一節設計?運用課，我以故事游戲為主，調動學生的學習興趣。小學美術新課程標準打破了傳統美術教學的知識框架，強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探索，研究創造，并運用綜合性知識技能去造型，設計、運用，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅感和成就感。

第2課：民樂放光彩

興趣是學生發展思維的巨大推動力，是培養學生成功學習的秘訣。這節課我注意挖掘教學內容本身內在的樂趣，充分利用多媒體欣賞民族樂器的演奏場面，演奏中多種民樂的聲音交替出現，有獨奏的聲音也有齊奏的聲音交相輝映，氣勢龐大。通過欣賞使學生感受到民族樂器的優美動聽的、獨特的演奏，從而引發學生內心對民樂的喜歡。很好的激發了

第3課：舞臺美術設計

第一節主要以認識舞臺美術設計，從舞臺美術設計的各個環節下來認識一場舞臺劇，后來分工的認識，從第一堂課，小組分工、導演確定到繪制流程。而第二堂課開始，基本上學生都已經準備好道具了，但也有一些班級第一堂課安排不出來的，這也是班級具體情況具體分析了。

第4課：小小果殼箱

教學中我利用大量圖片展示了各種不同造型的果殼箱，穿插了一些設計導向提示，用以啟發學生從多角度、多方面了解果殼箱的設計元素。還展示了學生的設計作品，以及簡單的制作步驟圖，讓學生了解簡單的制作方法，并啟發他們進行新的創造，啟發學生從既美觀又實用的角度出發，進行果殼箱的設計。

第5課：中華扇子

扇子雖然是納涼的用具，但卻有著豐富的種類和藝術形式。我緊緊結合教材，扇子的種類、形式、內容、結構等方面展開，包括扇面的表現形式涉及山水、人物、花鳥等方面，引導學生從多個角度進行了解和感受、比較與分析，在欣賞的基礎上獲得自己的藝術感受與理解，并展開自己的藝術聯想。

第6課：亭子

在教學中，我注重讓學生欣賞教材上的亭子圖片及學習相關知識。通過提問學生了解哪些有名的亭子及特點，激發他們的表達欲望及學習興趣。并讓學生觀察、概括不同亭子的造型特點，明確創作要點，再提供學生作業，拉近了學生的創作距離，產生濃厚的學習興趣。

第7課：夸張的臉

“興趣是最好的老師”，是學生了解未知、學習知識的巨大動力，也是培養學生自主學習意識的有效途徑。有興趣的學習不僅能使人全神貫注，積極思考，有時也會達到廢寢忘食，欲罷不能的地步。五年級美術《夸張的臉》一課，要以充分調動學生學習興趣的原則為本實施教學。第8課：水墨人物畫

教學時我通過課件給予了學生充分感受的機會，教材中的欣賞圖例已經給了一些表現方法上的啟示，如潑墨寫意、勾寫結合、勾線設色等，但不管是哪一種方法，對于孩子們來說都是很難的。我自己對教學目標的設定，再補充了一些自己覺得更適合的作品圖例進行教學，但第一節課教學下來，由于自己和學生的觀念存在著差別，學生不喜歡我選定的那些唯美的表現內容，如哪些江南韻味的人物。于是，在接下來的幾個班級教學時，我把重點放在引導學生利用一些身邊的圖象資料進行表現，如自己或父母的照片、同學模特、報紙畫刊上的一些人物圖片等，以此減弱人物表現時的難度，而專注于水墨特點的把握和方法的研究。同時教學時要設定好問題和探究的任務，開展廣泛的交流。對于表現技法，教師只需引導學生掌握最基本的即可，如勾線、設色、點寫等，然后啟發學生大膽探究更好的表現方法，畫出墨色的變化與畫面的整體關系。

第9課：齊白石筆下的蔬果

《齊白石筆下的蔬果》一課屬水墨畫范疇,我認為在教學中不應該單調的為教技法而教技法，更不能按成人畫法，依葫蘆畫瓢，而應根據學生年齡段的特點,激發學生的學習興趣, 課堂上引導學生自由思考、自由交流、自由想象、自由創造，學生有了學習興趣，便學得主動、愉快、有創造。

第10課：映日荷花別樣紅

教學中我通過大量圖片和優秀作品的欣賞，向學生介紹了荷花的造型特點，引導學生了解中國傳統繪畫中筆墨表現的特點。我組織學生展開討論，讓學生主動欣賞、感受，從而豐富學生的視覺經驗，促使學生感悟不同時間、不同環境下的荷花的意境美。同時了解祖國的民族文化藝術，進行繼承和發揚。

第11課：彎彎的小路

第12課：奇妙的點彩畫

點彩畫這一繪畫表現手法，學生第一次接觸，因此感覺比較新奇，學習興趣較濃厚。但用軟性的畫筆表現點的時候，畫筆的各個不同接觸面怎么點出不同形狀、不同大小的點，對于很少用軟性畫筆作畫的五年級學生來說卻是很難把握的。但不足之處就是學生的作業展示太簡單，感覺還太倉促。

第13課：裝飾紋樣

在教學中，我帶領學生欣賞了陶瓷、屏風、服飾及青銅器上的裝飾紋樣，激發學生的學習興趣，提高他們的欣賞水平，引導他們發現生活中的裝飾紋樣之美。我詳細講解了畢加索的版畫《公牛系列》的局部、形的裝飾變化作品、色彩的裝飾變化作品和學生作品。這樣學習后，學生創作的作品效果很好。

第14課：做做陶藝

第15課：中國傳世名作

在教學過程中，我運用了朝代順序和藝術特點相結合的方式開展教學，我點擊課件，引導學生分析作品的主要藝術特點，表現現實生活、精湛的寫生技巧、臉型豐滿、設色工麗等。并通過課件再展現幾幅具有唐朝典型特點的藝術作品。我在這節課上通過對名作的欣賞、分析、評述，讓學生感受名作的藝術特點與魅力。

第四篇：小學五年級音樂第10冊教學計劃

小學五年級音樂第10冊教學計劃

鐘莊完小杜繼文

2012.2小學五年級音樂第10冊教學計劃

一、學生情況分析

五年級的學生在上課時紀律比較好，總體的音樂基礎還可以，接受能力不錯，各班的學生情況大同小異，只有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態，音色也很優美。部分的學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對于音樂又缺乏興趣，所以情況不樂觀。這些學生在班級中的人數不多，但他們對全班同學的影響很大，給班級帶來了不少負面影響，這些學生上課時亂叫，音不準，作小動作等。但我相信，經過一學期的努力后，他們一定會有所改善。

二、教材分析

本冊教材共有九課，分別是：

1、春意

2、歡樂的村寨

3、幻想

4、四季

5、您好！大自然

6、京韻

7、友誼

8、百花園

9、抗戰。本冊教材更注重對合唱教學的滲透，每一個單元就有一首合唱曲，在上冊教唱簡單的幾個音程的和聲基礎上，這學期開始出現旋律的合唱，難度較大。聆聽與感受方面：涉及面較廣，有歌曲、京劇、管弦樂等，這些聆聽、欣賞的都包含了同一主題，內容豐富。

三、本學期教學目標

（一）知識目標：

1、通過音樂教學，使學生基本上能掌握教材所規定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。

2、通過學習能正確的完美的表現歌曲，理解、欣賞曲目的主要內容。

（二）能力目標：

1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

2、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力，從而培養學生形成健康的審美情操。

（三）情感目標：

1、通過音樂教學，突出其學科的特點，激發學生熱愛祖國的真摯情感。

2、培養學生合作意識和樂觀向上的生活態度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

四、改進教學的措施

1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，并按教導處統一備課格式，認真寫好教學案。

2、認真執行課時計劃，嚴格把握40分鐘的課堂時間，向40分鐘要效率。

3、充分作好課前準備，認真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學生自我表現和發問的機會。

4、根據學生身心發展的特點，適當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培養學生的學習興趣。

5、根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、視頻、錄音機、電子琴等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。

6、完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活。

7、提優補差的途徑：（1）、通過課堂教學。（2）、通過課外藝術活動。

五、教學進度安排：

周 次內容課時 1第一課春意2 2第一課春意2 3第二課歡樂的村寨2 4第二課歡樂的村寨2 5

第三課幻想2 第三課幻想2 第四課四季2 第四課四季2 第五課您好！大自然2 第五課 您好！大自然2 期中考查1 第六課京韻2 第六課京韻2 第七課友誼2 第七課友誼2 第八課百花園2 第八課百花園2 第九課抗戰2 期末復習2 期末測試2 音樂會1

第五篇：第10冊美術教案

第1課家鄉美(活動一)

教學活動

1．課前信息收集：到長沙瀏陽各個有特色的地方走一走，用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來。2．知識搶答：下面指的是哪些地方? 圖片

1、瀏陽河 圖片

2、譚嗣同故居 圖片

3、胡耀邦故居 圖片

4、瀏陽河大橋 3．交流感受：

a、欣賞《魅力城市》中介紹瀏陽的片段。b、家鄉瀏陽發生了什么變化? c、你喜歡的家鄉美景是什么?都有哪些特點? 4．教師小結：瀏陽這幾年變化可真大，家鄉是生我養我的地方，不管是樸素的農家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉是祖國的一部分，熱愛家鄉就是熱愛祖國。

1．課件出示題目，答對后再出現此處實景。2．課件播放電視《魅力城市》片段。3．通過視頻展示臺展示收集的有關資料。研究

1．引導學生欣賞課本上的學生作品是怎樣表現家鄉的。學生開展討論和評價，教師總結：

a、構圖的處理。(前主后次，前實后虛，前大、多，后小、少)b、特定的內容。(房屋、街道、田野、樹木等)c、內容的取舍。(選擇有代表性的景物，抓住景物特征)2．師生總結作畫方法和步驟，提出作畫要求：

a、選擇有代表性的內容和景物，將家鄉的主要特點表現出來，不必完全寫實。

b、注意有主次，有取舍，注意構圖的完整性，能在一定程度上表現家鄉的景色特點。c、繪畫工具不限。

創作 選擇最富有表現力的工具作畫，把家鄉最美的景色畫出來。評價 表揚作畫大膽和構圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。

拓展 欣賞錄制好的學生快板表演《家鄉好》。

課后通過網絡、書籍或民間搜集有關家鄉各方面文化的資料(傳說、民歌、戲曲、特產等)。

板書設計

第1課家鄉美(活動二)

模擬情境 導入新課

1．模擬情境：邀請外國朋友到家鄉來“瀏陽一日游”(出示課題： 《歡迎來瀏陽做客》)，學生為他們當小導游。

2．為外國朋友安排這“一日游”的行程。(學生自由回答后，確定行程：賞風景——品特產)課件出示課題 研究方法 設計制作

帶外國小伙伴“瀏陽一日游”

1．選擇旅游景點：選取具有代表性的景點——選畫。2．景點介紹：各小組交流資料，教師巡回指導，引導學生豐富 各景點的知識介紹，然后整理成簡單精練的文字——突出特色。3．品嘗瀏陽特產和特色小吃。4．感受瀏陽的節慶活動。5．了解長瀏陽名牌產品。

6．老師小結：瀏陽的歷史文化、風景物產給外國朋友留下了深刻印象，“瀏陽一日游”結束了。為了讓更多的游客到我們這里來旅游觀光、投資辦廠、購買物品，讓更多的朋友知道瀏陽，喜歡瀏陽，你們愿意為家鄉做廣告宣傳嗎? 7．制作宣傳刊：8人一組，根據家鄉的特點設計并制作宣傳刊。比比看。哪個小組能獲得最佳設計獎或最佳導游獎。

8．步驟方法和要求：根據書上制作步驟圖的提示，將表現家鄉的畫配以簡潔的文字說明，并結合美麗的圖案，合作辦一期介紹家鄉的宣傳刊。

a、用黑色或灰色厚紙托裱作品。

b、配上簡單精練的文字和精美的插圖(畫、剪貼等方法)。c、標題文字要美觀醒目。

9．小組分工合作，教師巡回指導。

1．課件展示各種瀏陽特產和特色小吃。(如：油餅)2．課件展示瀏陽特色的節慶活動。3．課件展示瀏陽的名牌產品。4．播放優美的音樂。《瀏陽河》 交流互動 升華情感

各小組在教室四周展示作品：

1．派代表按“風景、建筑、特產、人物”的順序夸夸家鄉。2．演一演：小組自己確定小品的節目，如：帶外國朋友參觀；給在鄉下的奶奶講講城里的變化；給在外地的姑姑說說瀏陽特產等。并表演。

3．旅游咨詢。

a、每組根據自己搜集的資料成立旅游咨詢小組。

b、走下座位向其他小組咨詢，也可邀請同學到自己小組咨詢。4．教師小結：我們家鄉的變化日新月異，通過咨詢你最想說什么話?為了明天家鄉的更美好，我們該做些什么? 深入調查

拓展思考 1．查找家鄉(歷史)的愛國名人，將他們的事跡摘錄、圖片收集，整理成資料卡片，可上當地圖書館、文化館找地方志之類的書籍或上網搜索。

2．參觀、采訪愛國主義教育基地，如革命遺址、文化遺址、名人故居等。這一組宜在老師的帶領下，學生準備好相機、錄音機、筆、紙，并要精心設計好采訪提綱。老師要注意提醒學生記錄和拍照，引導學生體察自己的心境，深入思考。

第2課逛大街(活動一)

游戲導入

1．教師設置一個“猜猜看”的游戲環節，逐一出示四張范畫。(1)立式廣告牌的幾何形。(2)平面的立式廣告牌。(3)立體的立式廣告牌。

(4)添畫了細節的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。2．讓學生在游戲中感受從平面到立體，從簡略到細節的過程。課件

師生交流 師生之間交流所見街邊的小設施。在記憶和敘說中喚起學生對美麗街市的留戀，以及細致觀察生活的能力。欣賞與交流

1．分小組欣賞各自帶來的街邊小設施的圖片(教師也可以為學生預備幾張)。能說出它們的出處及造型可愛之處。

2．說一說所帶來的圖片哪一張你認為最難畫?難在哪里? 3．學生互相交流，再師生交流。學生作業 教師巡回輔導

1．提出作業要求。

(1)根據拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進行一些細節描繪，可以適當地填上一些色彩。

(2)作業完成后沿輪廓剪下來貼在作業展示板上。2．學生作業，教師巡回輔導。

評議作業 小節全課

用線描的形式畫一條寬闊的大街，讓學生把所畫的小設施貼在合適的地方。

(1)說一說哪一段街道“設施”最完善。

(2)看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設施?使之更具人文性。

第2課逛大街(活動二)

教學程序

聲音導入 1．聽聲音(人的喧嘩聲)2．提問：

(1)剛才你們聽到什么聲音?(人的喧嘩聲)(2)通過聽到的聲音，你想到了什么地方?(大街上)(3)這些聲音會給你帶來什么感受?(人多，非常熱鬧)(4)大街上，你能看到些什么?(街頭小設施、建筑物、人物1．播放大街上的人聲。2．出示四個問題。圖片欣賞 1．欣賞圖片(1)街頭小設施(2)建筑物(3)人物)9(4)街市圖片 2．總結：街頭小設施

街市：建筑物、人物 1．出示街頭小設施的圖片組： 2．出示建筑物圖片組； 3．出示人物的圖片組； 4．出示街市圖片組； 5．出示總結文字。介紹相

關知識 1．認識不同視角及構圖類型 2．透視知識(1)近大遠小(2)近清楚遠模糊

(3)遮擋關系 1.出示三種視角(平視、仰視、俯視)的圖片。2．三種構圖類型的轉移。

畫法指導 1．確定內容：突出重點 2．定好構圖：靈活、新穎

3．大膽描繪：先畫近處的，再畫遠處的。近處的畫大一些。遠處的畫小一些，近處的物件總是遮擋遠處的一些物件。1．出示兩個動畫人物由近到遠(或由遠到近)的變化圖。2．出示遮擋關系的圖片。欣賞作品 1．欣賞學生作品 2．談感受 出示學生作品 學生作業 1．提出作業要求 2．學生作業，教師巡回指導 3．講評作業

4．總結、拓展 出示作業要求(板書)

第3課聰明的機器人(活動一)

教學程序 教學活動 媒體運用 動畫欣賞認

識機器人 1．欣賞機器人動畫和影像片斷。

2．引導提問：你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關信息的?學生自由交流，談論機器人。

3．認識機器人：你認為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人，并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環境中進行工作活動的特殊功能。正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。

板書課題：聰明的機器人。課件出示：機器人動畫和影像片斷。認知結構

嘗試訓練 1．了解機器人的作用。引導思考：機器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機器人的類型有哪些，分別都能做什么。機器人分為兩大類：即工業機器人和特種機器人。所謂工業機器人就是面向工業領域的多關節機械手或多自由度機器人。而特種機器人則是除工業機器人之外的、用于非制造業并服務于人類的各種先進機器人。包括：服務機器人、水下機器人、娛樂機器人、軍用機器人、農業機器人、機器人化機器等。在特種機器人中，有些分支發展很快，有獨立成體系的趨勢，如服務機器人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。機器人的類型不同，它的作用也就不同。2．認識機械手的造型特征。一般講的工業機器人，就是機械手臂，代替人類進行一些特殊性工種的工作，根據你看到的這些機械手圖片，說一說機械手臂的外形特點。學生討論，自由發言。機器人的手一般由方形的手掌和節狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學機器人研究所研究與開發的“多指靈巧手”。3．自主嘗試機械形體畫法。

看書分析機械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。學生嘗試練習，展示作業，教師反饋，進行技法指導。課件出示：機器人的分類圖片。課件出示：機械手的圖片。

創意設計 1．機械手功能探討。你準備設計一個具備什么樣功能的機械手?學生自由發言，交流。

2．提出活動：參照資料或展開想像．用線描的方法設計一只機械手。注意將關節的連接部分交待清楚，畫出機械手的立體形效果。3．學生作業。

展示創意 學生自評，將設計意圖和機械手的功能進行設計發表。

學生習作

第3課聰明的機器人(活動二)

教學活動 欣賞感受 認知造型

特征 1．欣賞感受，認識特征。

引導提問：通過觀察，機器人在造型上都像人形嗎?都有哪些外形特點呢? 學生自由交流。2．欣賞機器人模型。

出示機器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本課學習內容。板書課題：機器人模型制作。課件出示：各種機器人 圖片。

課件出示：各種機器人模型圖片。范式分析

獲得方法 1．拆分模型，發現制作材料與方法。分小組分發機器人模型，讓學生直接把玩模型。

引導思考：這些機器人分別是用什么材料制作的?運用了哪些制作方法? 學生討論與發現，分組進行總結發言。

小結：運用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料。運用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。2．材料選擇。

分析教材多用途機器人的模型制作，并與原型圖片比較。這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來制作的? 自主學習說說它的制作過程。

小結：機器人的不同部分用不同的材料來制作。3．方法的訓練。

對剛才了解的方法．嘗試選擇合適的材料做一做機器人的形體組件。學生自由嘗試練習。4．小組策劃機器人模型制作方案。

學生小組討論，畫示意圖，派代表發表模型制作的構思，說明小組內的分組方式。課件出示：機器人的分類圖片。課件出示：機械手的圖片。分工制作

小組組裝 1．提出活動：以小組為單位嘗試用不同的材料制作一個機器人模型。

2．小組分工，完成個體制作任務。

小組內由小組長布置分工，依照小組集體策劃盯方案，依計劃分工合作。

3．學生作業。

4．教師巡視，協調各組制作情況。

5．小組內合作將機器人模型各部分部件進行整體組裝。作品發表 小組各自展示模型作品，分小組分別進行自我評價，表達設計意圖和功能特點。學生習作

學習拓展 科技發展很快，需要我們去發現與學習，通過今天的美術學習活動，希望同學們更加熱愛科學，學習科學，會用科學知識為人類造福。

第4課歡樂陶吧(活動一)

教學活動 說陶 1．了解我國有關陶文化的知識。2．學生講述知道的陶文化。媒體展示陶文化 賞 陶 1．欣賞彩陶文化：(1)半坡型(2)廟底溝型(3)馬家窯型(4)半山型、馬廠型

2．欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。3．彩陶文化運用的藝術法則。

4．欣賞現當代陶文化。媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。媒體出示黑陶圖片

媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現當代陶藝作品 玩 陶 1．提問：這些作品分別運用了什么方法? 2．這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團應注意什么? C、盤條法又是怎樣做呢? 4．搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致? 5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞? 6．拍泥板應該注意什么? 7．以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎? 8．欣賞學生作品。媒體出示捏制法、盤條 法、泥板拼接法制作的作品及相應文字

媒體出示作品及相對應的文字 媒體出示手捏法步驟圖及文字 媒體提問(大泥團掏空)媒體展示盤條步驟及文字媒體提問(用力均勻)媒體展示提示制作方法及文字 媒體提問(厚薄均勻)媒體出示各種陶藝作品及裝飾方法，任意拖動文字放在作品下 媒體展示學生作品

用 陶 老師總結陶藝在生活中各個地方的應用。媒體展示

第4課歡樂陶吧(活動二)

教學活動

1．出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的? 2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。用各種方法做成的陶藝作品。探究方法

1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。

2．思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 3．同桌或小組間交流。

用泥板拼接法做成的陶藝作品 驗證方法

1．師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。2．歸納制作方法、步驟及注意事項：(1)拍泥板——泥板厚度適宜；(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；(3)裝飾——方法不限；(4)燒制。制陶 工具和泥巴 教材賞析 嘗試制作

1．觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。1．作業要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。2．教師巡回指導。

制陶工具和陶泥 作業展評

1．自評、互評、師評相結合。2．教師小結全課。第 5 課同一幅畫

教學活動 ．欣賞《向日葵》。．引導提問：你見過這幅畫嗎 ? 對同一幅畫你們的感受有什么相同和不同 ? 學生組內交流、討論。認識色彩是繪畫的語言．色彩是相同的。．導出新課，板書課題：

同一幅畫。課件出示：凡?高的《向日葵》。探索體驗 ．引導思考：這幅畫主要有哪些顏色 ?(1)觀察與識色。(2)提問。．探索調色方法：這些顏色是怎么樣調配出來的呢 ? 學生討論，自由發言。

體驗 l ：根據教材提示，用大紅與檸檬黃進行調和，把產生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣 ? 為什么 ? 課件出示：從畫面提取出的顏色排列。

體驗 2 ：在一種顏色中調入白色或黑色，看看會發生什么變化 ? 小結：通過這一方法可使色彩發生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調出許多豐富的顏色了。

體驗 3 ：任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調配一下，是否很接近? 體驗 4 ：從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格(G5)，這一格是由 24 個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對比。我們一起調出這些顏色并涂畫在紙上。師生合作，共同探討，分工合作。

我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠一點或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現出來了。全班每個同學畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。1 ．畫格。．選擇與分工。將橫排 A — J 與豎排 l 一 5 交*組成編號，如 Al、A2 …… J4、J5，選擇你喜歡的一塊。分工要有協調，別人已選的不能重復。教師調控方格被選情況。．臨摹涂色。按小格的顏色來調色、涂色，涂色不能出格．相同的顏色可以一次涂完。．提出要求，巡視指導。課件出示：馬賽克效果的向日葵》。選擇方式與臨摹要求。

組合展示 1 ．讓學生按底紙上的格子，找準坐標貼上自己的那一部分。．引導學生瞇眼看看，欣賞評述全班同學集體組合畫出的作品。

學生集體組成一幅大畫習作。第 6 課團扇 教學活動

感受中華民族古老的扇文化．教師演示課件。．學生欣賞有關團扇的古詩、古畫及相關介紹。3 ．教師板書課題。

討論交流，了解團扇的制作工藝及特點 ．提出活動要求：分組交流團扇的資料，并思考團扇的特點是什么。2 ．學生分組交流學習，教師參與。．繼續演示課件，介紹團扇的制作工藝及特點。討論分析，感受扇面畫的形式美感．繼續演示課件，提出活動要求：

(1)分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。

(2)從扇面畫的作者、內容、造型、色彩、風格、構圖特點等方面展開討論分析，根據不同的扇面畫可以有所側重。2 ．學生分組討論，教師參與。3 ．每組選派代表上臺評述。．教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品的理解。

制作團扇，根據扇面的形狀合理安排畫面．指導學生剪出團扇的形狀。．觀察教材小訓練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美 ? 為什么 ? 22 3 ．學生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。．引導學生根據扇面的形狀安排畫面。

教學評價與延伸 ．展示作品，自由欣賞，自由交流。2 ．自評、互評。．多媒體欣賞折扇的扇面畫。多媒體：齊白石扇面畫欣賞。

第 7 課我的藏書票 教學活動

活動一：感受與欣賞 ．提問：你最喜歡看的是什么書 ? 對你最喜愛的書你用什么辦法來保護它 ? 你有沒有想過給你喜愛的書做一個屬于自己的標志 ? 概念：藏書票作為書籍收藏者的藏書標志，貼在書籍扉頁上，通常是小幅版畫形式．具有很強的實用性、藝術性和裝飾性，增添了書的珍貴和美感。其作用如同中國傳統的藏書印章，有“紙上寶石”、“版畫珍珠”之譽。．在解釋藏書票概念的同時給學生播放一些藏書票的欣賞圖片，加強學生的感性認識。交流與探討 ．同學們看了這么多的藏書票，你認為一張小小的藏書票有什么作用 ? 作用：是夾(或貼)在珍藏的書籍里的小紙片，既是書主人的憑據，也是對書本的美化，它體現出藏書者的性格修養與審美品位。2 ．這些藏書票上面的圖形與生活中見到的形象有什么差別 ? 區別：藏書票上面的圖形概括、簡潔、單純，構圖靈活多變，是藏書者審美趣味的綜合體現。、通過以上觀察與學習，你認為藏書票有哪些特點 ? 特點：藏書票大小不超過一個手掌，正面一般由圖畫與字母構成。1 ．作用 2 ．區別 3 ．特點 嘗試與設計

選擇一本自己喜歡的書籍，對它進行藏書票的畫稿設計，設計時要盡量做到圖形簡潔、構思新穎、能代表自己的個性偏好。互評與反饋 ．把剛才設計好的圖形草稿與同學交流，首先介紹自己的作品有什么特點，然后同桌之間進行相互點評，最后教師進行點評小結。2 ．根據同學和教師的建議對藏書票草稿進行適當修改。

活動二：探索與方法 ．學生根據藏書票草稿進行版畫的制作探索活動，讓學生嘗試去使用一些方法進行吹塑紙版畫的制作，從實踐中總結經驗。2 ．根據探索學習總結如下：吹塑紙版畫藏書票的制作首先要把工具和紙張準備齊，紙版拓印時的顏料要盡量少摻水，保持顏色的純度。3 ．拓印欠佳，還可以視情況加以補救，可揭起拓印紙觀察效果與進行分析。幫助與指導 ． EX — UBRIS 是國際通用的藏書文字，要在藏書票上有所體現。2 ．文字的處理：可用薄紙上寫好后背面朝上印畫到吹塑紙上，這樣拓印出來時才是正確的。

3 ．在拓印過程中拓印紙與底版吹塑紙之間不能隨便移動，如果拓印時產生移動，拓印效果會很不理想。創造與表現

運用制作吹塑紙版畫的方法。為自己最喜歡的書籍制作一套藏書票。要求構圖內容以書中的主人公、情節或自己喜好而定，在藏書票上標上“ XX 藏書”和“ EX — LIBRIS ”。評價與擴展 ．學生的藏書票作品制作完成后，教師組織對學生的藏書票作品進行評價，評價“我的藏書票”可以采用學生談構思、作品觀摩、同學互評、教師點評等共同完成。．小結：同學們學習了藏書票的設計，可以把藏書票貼在自己喜愛的書籍扉頁上，以后，當我們每次看到喜愛的書籍、心愛的藏書票時，心里一定會很高興。同時，我們不僅要設計好屬于自己的藏書票，也要學會愛惜自己的書籍，更要學習怎樣看書與讀書，以此來提高我們的情操修養。第 8 課大地飛虹 教學活動 立交橋欣賞 ．欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來，繁榮了經濟，也可溝通心靈。2 ．揭示課題：立交橋。立交橋分析 1 ．提問：

(1)你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎 ?(2)你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎 ? 2 ．圖片欣賞：立交橋的種類：

一、跨線橋；

二、地道橋。3 ．欣賞跨線橋，提問：你能將這座跨線橋用繩線表現出來嗎 ? 了解本地交通現狀提供設計指導 ．我市某地交通擁擠，是交通事故高發地段…… 2 ．你們能為此地設計一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎 ? 1 ．你們能嘗試先用手中的繩線來設計嗎 ? 2 ．教師巡視指導。

設計立交橋

提出要求：將用繩線設計的立交橋雛形用繪畫的形式表現出來。

第 8 課大地飛虹(第 2 課時)教學活動

確立、完善方案、欣賞上節課優秀作業，學生自由組合確定小組成員、設計方案。

教師模擬橋梁設計師的身份，示范、講解制作立交橋的基本過程和方法：

(1)根據方案，各自分工完成橋面、橋墩、附屬設施等的制作。(2)根據方案。齊心將各部分粘貼合成。

(3)根據方案和實際情況，對立交橋模型進行修整。制作立交橋

學生們動手制作立交橋，教師巡視指導。作品評析 ．將學生的作品陳列在展臺上，由小組推薦 1 — 2 位組員對自己的作品作簡單的陳述。．提問：你最喜歡哪一座立交橋 ? 說說你的理由。．同學們設計和制作的每一座立交橋都有各自的特點，課后讓“小車”在上面跑跑，檢查檢查你的設計合理嗎 ? 如果存在問題，你能想辦法解決嗎 ? 第 9 課編花籃(活動一)教學活動 回憶導入 ．欣賞上節課制作的紙條編織的方形小花籃。2 ．展示、欣賞一個圓底小花籃。．出示課題。今天我們要把這種美進行延續和擴展，做一個可愛的圓底的小花籃。

對比激趣 ．同時欣賞蜘蛛編網和手工簡易籃筐編織 ．從剛剛見過的錄像里你發現了什么 ? 兩種編織的效果有何不同 ? 為什么會有這樣的差異 ? 學生討論交流。．提、壓是編織的基本方法，但要做成一個立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢 ? 晉級游戲

我們一起進入編織競技。游戲規則：每學到一定程度順利過關就可以獲得升級機會。．開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始 ?(底面)各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法 ? 它與側面編織有什么關聯嗎 ? 試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關。．升級為制造工人，回主菜單——花籃。接下來我們要進入側面編織。你們先用 2 分鐘時間試試編側面。有什么問題嗎 ? 如何才能讓 側面豎立 ? 說說你們各自的方法。教師小結：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起……欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來 ? 教師小結：緯線圈的形狀變化、借助外物造型……修改你的設計。．升級為設計助手。回主菜單——花籃。一個好的設計師不光要了解制作方法，還應該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐 ? 教師小結：紙條、紙藤、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細麻繩、彩泥……這些材料各自有什么特點呢 ? 怎樣更好利用 ? 師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們再次升級——設計師。．進入主菜單——花籃。這一關會有什么展現給我們呢 ? 作業 要求：在規定時間內集體制作一個花籃，看誰的造型獨特有創意。點評小結 展示各組成果，學生評點出最美的花籃。祝賀通關成功!升級為首席設計師!通過共同的努力，同學們終于成功地通過了游戲最后一關，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會多美呢!下一節課我們就來為花籃添上更美的插花裝飾!第 9 課編花籃(活動二)教學活動 ．課前布置學生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問答的方式進行交流，激發學習興趣。．簡要了解插花藝術的歷史和種類。多媒體呈現學生收集的資料和教師準備的資料。感知歸納 ．欣賞一組插花作品，感悟花的語言。在欣賞過程中：(1)比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。

(2)比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區別。

(3)了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營造不同氛圍。2 ．學生討論，根據花的數量、色彩、疏密、姿態等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。課件展示插花作品。拓展思維 ．出示一個深度適中的花籃和一束花，請學生上臺試擺造型。(1)花束首先以未經造型的形象出現，和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差，使學生產生動手欲望。(2)請學生上臺試擺各種造型。

(3)試擺過程中引導學生發現花泥的妙用，并啟發學生尋找其他能固定花枝的替代材料。

教師小結：每枝花的高低錯落、疏密、斜正、俯仰姿態都會產生不同的韻律變化。．出示一個矮花籃，請學生上臺試擺各種造型。(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。(2)用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。(3)先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問：“還有其他方法嗎 ? ”

教師小結：花籃的形狀特點各異，插花的方式也有相應變化。3 ．小組內討論交流，根據各自所帶花籃的結構和特點，適合設計哪種造型，選擇哪種花材 ? 課件展示同一組花籃和花枝的各種造型。結合課件觀看相應的插花步驟圖。課件展示更多的插花方法。小組合作 自主表現．提出作業要求：

(1)選擇合適的花材，制作 1 — 2 個造型獨特的插花作品。小組內材料可以共享。

(2)固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來，影響整體的美感。2 ．小組合作利用材料，學生自主表現。3 ．教師巡視指導。課件顯示作業要求。教師用相機拍下優秀作品。

師生共評展示個性 ．請擺出生動造型的同學上臺展示作品，并向同學們講述創意。2 ．師生共同評議優秀作品，選出最優秀的作品美化教室。

課目 第10課生命的甘露(活動一)年級 5年級下冊 執教 夏紅專 教學程序 教學活動 媒體運用

情境導人 1．教師設問：同學們，下雨是自然現象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學的情景好嗎?(學生發言描述之后看影像)2．看下雨的影像。

3．小結：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。

下雨的DV影像

深人理解 1．下雨天是一個什么樣的情景?(景物、人物)2．你注意到雨點落下來時是什么樣子?(在空中、在地上)3．下雨時你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡)學生回答后小結：大家說得很好。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風把雨點吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當下雨了，很多同學就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。

教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。(畫雨的小訓練)雨景的照片和電視、電影

中有關雨景的片斷

方法指導 1．介紹畫雨的表現方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。

2．教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：(1)先畫好雨中的人物、景物；(2)用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線；

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風吹得在動。同學們可以想一想自己的方法。畫雨方法的課件，多媒體演示

作業觀摩 1．教材上的三幅學生作業，內容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現形式方法也不相同，但都是非常優秀的作業。2．本校同年級學生的優秀作業若干。作具體的情景與形式美評價分析。投影儀

自由表現 1．布置學生作業：畫一幅雨中行或雨中景的畫。2．學生動手作業。3．教師巡視、協助、提示。

提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態、衣物在雨中的形態等來表現雨；雨點不像雪花，要注意用線。有些顏色調不出，如藍黑色、藍灰色、藍紫色等，教師可趁機把方法告訴給學生。放音樂《雨中即景》

教學總結 1．作業完成情況的簡要評價。2．課堂學習態度的評價。3．未完成的作業的后續安排。

課目 第10課生命的甘露(活動二)年級 5年級下冊 執教 張 艷

教學程序 教學活動 媒體運用

討論主題 1．組織教學，巡視紀律和學具準備等情況。2．導入新課。問：地球是個水球，為什么又缺水呢?我們怎樣來節約用水?怎樣才能讓更多的人來保護和愛惜水? 3．讓學生針對在網上查的資料進行討論，怎樣開展保護水的宣傳活動。

4．小結：地球雖然被水包裹，但90％以上是海水，加上雨水分布極不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水資源匱乏。保護和愛惜水是我們每個人的義務和責任。為讓更多的人愛惜和節約水，我們今天就來學習設計招貼畫。板書課題：保護生命之水(設計招貼畫)CAI出示相關思考問題 CAI出示相關圖片影像

探究方法 1．要設計好招貼畫，首先要了解招貼畫最基本的形式構成要素。形式要素有：

(1)廣告語：(板書)簡單、明了、意義貼切。(2)畫面：(板書)色彩對比強烈、主題突出。2．欣賞各種招貼畫，對照要素進行分析。

3．步驟與方法學習。

第一步：構思好了開始畫草圖(可用筆畫出圖形和文字的位置，并標出色塊)。(老師可在黑板上畫示意圖)要求：圖形不要太復雜，突出主題。(結合課文中的圖片講解)如：《請珍惜一點一滴》中以水龍頭的外形和水滴結合，配以文字說明，畫面起到襯托作用，警示人們關好水龍頭。節約用水，從身邊的小事做起。

第二步：草圖定好了開始繪制。可用水粉、水彩筆、剪貼等工具材料進行，也可直接利用計算機制作。今天我們就以計算機為工具進行制作。在網上選出圖片，再利用圖形應用軟件進行處理并制作。可運用Windows中的繪圖工具或從程序中找到圖畫工具并進行繪制；也可運用金山畫王繪制；還可運用photoshop制作。

第三步：用軟件中的文字工具打出主題廣告語。CAI出示表現形式多樣的招貼畫 計算機及其應用軟件：

Windows中的附件／圖畫或金山畫王或photoshop 自主作業 1．將自己的構思、構圖和同學展開交流討論。允許學生交談。

2．學生作業：直接運用計算機進行作業。

3．教師巡行、個別指導，及時解決學習活動過程中的問題。4．教師可隨時調出不錯的階段性學生作業效果給全體同學觀看。

CAI出示相關的圖片資料并進行提示

總結評價 1．學生把作業保存在指定的文件夾中，教師調出畫面，學生互相欣賞。

2．對學生的作業進行簡評。

3．總結：今天，我們不僅認識到了水的珍貴和水資源的匱乏，懂得怎樣保護、節約生命之水，而且運用計算機進行了招貼畫的設計創作。同學們的作業從設計到制作都各有特點，效果很好。怎樣將自己的作品真正起到招貼畫宣傳的作用呢?大家可在網上發布給網友或打印出來在社區張貼宣傳…… 展示學生的作品

課目 第11課飛天暢想(活動一)年級 5年級下冊 執教 王 慧

教學程序 教學活動 媒體運用 引入 1．課件展示充滿無窮無盡奧秘的太空

2．教師小結：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現了很多著名的天文學家，近幾十年來，人類已經登上了月球，發射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).課件出示神奇美麗的太空，然后出示課題。

交流 1．游太空前的準備——資料交流，參觀了解。

(1)資料收集：課前搜集航天發射中心、火箭、飛船、衛星、探測器等有關太空的資料和圖片。

(2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各種飛行器。

b、穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)(3)去航天發射中心。(分組交流資料——教師總結)a、了解航天發射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發射中心、山西太原衛星發射中心、西昌航天發射中心。(課件展示圖片)航天發射中心是發射衛星、探測器、飛船等。b、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛星、探測器。(出示圖片)衛星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的。

d、觀看“神舟”五號飛船升空發射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飛船游太空——指導構思，引發奇想。

(1)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)(2)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路……

(3)說說在太空出現什么情況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)3．畫太空——欣賞作品，評價學習。(1)課件展示多幅學生作品。

(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。1．課件展示我國三個航天

中心的圖片。

2．課件展示長征系列火箭 圖片。

3．課件展示各種飛船、衛 星、探測器圖片。4．播放“神舟”五號飛船 升空發射、邀游太空的精彩片段。5．課件出示一艘宇宙飛船

慢慢升空，在美妙的音樂中游覽神奇美麗的太空。6．課件出示宇航員在太空

行走時失重的各種不同動態和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況。7．展示學生作品。

創作 大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡回指導。課件播放音樂。

評價 表揚想像奇特大膽和構圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。視頻展示臺。

拓展 了解衛星是怎樣傳送電視節目的——外國的新聞內容就是通過衛星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛星來觀察云層而得知的。

課件展示。

課目 第11課飛天暢想(活動二)年級 5年級下冊 執教 苑偉紅

教學程序 教學活動 媒體運用

激趣導入 1．在神秘的夜空中，除了點點繁星，有時還可以看到在慢慢移動的小星星，那就是人類在太空中的好助手——人造地球衛星。(課件展示)2．揭示課題：飛天暢想二 課件出示太空與衛星背 景，一顆衛星由遠處運行而來。課件出示課題。

欣賞認識 1．自主學習、認識各種不同功能和形態結構的衛星。(學生將課前收集的衛星資料分組進行展示介紹和交流)2．展示欣賞：地球的守護神——神奇的衛星。

3．總結衛星的基本結構——主體部分與展開部分，(動畫展示)它們具有十分豐富的形態變化。課件展示有許多星星的太空動畫，點擊星星可以出現各種不同形態結構與功能的衛星介紹。畫面展示衛星的主要部分及各部分的不同形態變化。

探究制作 1．初步感受：今天老師帶來了一顆真正的“人造衛星”——模型。(實物展示欣賞易拉罐制作的衛星模型)你知道它是用什么材料制作的嗎? 2．認識材料：分組探討易拉罐的不同處理制作方法。

(1)認識易拉罐的結構：罐身、罐口、罐底，怎樣運用不同的部分?(剪開分解、展開等)(2)易拉罐的處理方法。(剪切、彎折、卷曲、粘貼、穿 插等)

41(3)用易拉罐可以做成怎樣的立體形?(4)思考：怎樣巧妙地利用易拉罐罐身上的圖案?(5)注意：工作時戴上手套，以免易拉罐劃傷手。(6)想一想：怎樣連接各個部分?(7)教師總結說明。(課件展示)3．分組合作。

(1)討論設計：討論設計本組將制作的衛星其功能與外形，畫出簡單的草圖，明確主要結構與形狀。

(2)合作制作：各組分工制作衛星不同的部件。(分總設計、主體制作、天線制作、能源板制作、技術支持等，總設計師對個人的制作進行整體安排與協調，技術支持對個人制作時提供技術上的幫助。)(3)組裝完善：將各部件進行組裝，添加細節與裝飾完善。4．教師指導幫助。課件展示范圖與制作方 法。

賞評展示 1．各組介紹自己制作的衛星的名稱與功能。2．師生共同欣賞評價。

拓展升華 1．視頻欣賞：衛星與人類生活息息相關，天氣、通訊…… 2．學生暢談對將來的構想，設計制作更多先進的衛星幫助人們的生產生活。視頻展示。

課目 第12課我們去旅行(一)年級 5年級下冊 執教 侯凱 教學程序 教學活動 媒體運用

激發興趣 1．教師講自己親身經歷的旅行笑話，說明旅行前物質準備的重要性。

2．學生說說自己最希望到哪里去旅游。

3．細心思考出行前的物質準備。根據當地的天氣、地理環境、自己的生活需要進行準備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機等)。展示要準備的物品 觀賞背包 1．出示背包，引導觀察、思考：(1)旅行使用的包應該有哪些功能、樣式?(2)這些產品的結構、材質、構成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結構。

(1)背包的結構：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

(4)樣式：手提、肩掛、背負、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。展示不同種類的包 1．旅行包 2．會議、公務包 3．購物的手袋 4．時裝包 5．書包

課件展示背包的結構、構 成、材質、樣式

繪畫指導 1．教師示范畫背包，學生總結步驟、方法。2．小結表現方法：

(1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。(3)表現背包的背帶、拉鏈等細節。

(4)添畫生活用品，學生做教材中的小訓練。CAI課件演示步驟： 背包攝影圖片一背包的剪 影一與背包近似的立體 形一背包的線描作品一添 加生活用品

作品欣賞 1．欣賞學生作品。2．分析學生作品的成功和不足之處。(1)背包的形體畫得比較準確，構圖大方。(2)線條流暢，有疏有密。(3)注意了細節描繪。

(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。展示學生作品

學生作業 1．學生自由擺放自己的書包和水壺。2．學生進行觀察性繪畫。課件出示作業要求 評析交流 1．學生作業展示。2．學生自主介紹自己的作品。

3．教師布置學生收集活動二的學習資料。

課目 第12課我們去旅行(二)年級 5年級下冊 執教 蔡青 教學程序 教學活動 媒體運用

欣賞感受 1．學生將收集的各地景點信息進行討論分享。2．欣賞各地風光、風俗人情。

3．提問：你最喜歡什么地方呢? CAI展示各地風光、風俗 人情。

了解制作 集錦本的步驟、方法 1．集錦本欣賞。2．思考集錦本由哪幾個部分組成?(封面、內頁、留言欄)3．封面有什么?(封面必須有標題。)4．內頁有些什么?(內頁主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關插圖。)5．留言欄用來干什么?(向觀眾推介作品，同時與觀眾取得聯系。建立評價欄目，相互學習指導。)6．集錦本的特點是什么?(吸引觀眾：內容令人向往，圖畫引發想像，文字介紹知識，激發情感。)CAI展示集錦本 CAI展示封面 CAI展示內頁 CAI展示留言欄 了解版式

設計法則 1．版式設計游戲通過課件讓學生互動練習，進行版式設計。

2．展示版式設計法則：

45(1)描述性文字排列有的外形規范，有的活潑有趣。

(2)標題字體設計。不同字體、不同大小的文字在版式呈現的不同效果。

(3)版式設計。(通過圖例說明問題)a、視覺反差 b、對稱及不對稱平衡 c、視覺節奏 d、深度 e、隱含空間 3．色彩搭配練習

小結：色彩鮮艷、明亮、醒目 CAI出示文字、圖片，學生自主拖動進行版式練習

CAI出示不同格式的排列方法

CAI出示變化不同的字體CAI出示文字及相對應的版式設計圖例 CAI出示火焰山的版式設計樣稿，給標題、文字、背景填充色彩。招貼欣賞 學生欣賞廣告招貼 CAI出示廣告招貼

學生作業 學生合作制作集錦本，要求版式新穎、簡潔明快，有強烈的視覺沖擊。CAI出示作業要求

評析拓展 1．你喜歡哪一組制作的集錦本，為什么? 2．你覺得今天學習的內容可以運用到生活中的哪些地方? CAI展示黑板報、隊角、郵票、參觀券