第一篇：2013省市合作初中政治教師培訓班培訓心得

2013省市合作初中政治教師培訓班培訓心得

蘇州市覓渡中學 張嫻

金秋十月。落葉繽紛，在這個收獲的季節，有幸來到常熟理工學院，接受為期一周的初中政治教師培訓，走在美麗的校園，聆聽專家的指點，觀摩同行的課堂，交流各自的感受，這一切都給我留下了難忘的印象，不僅讓我汲取了前行的力量，而且讓我有了深刻的思考，為我的教育教學工作打開了許多新的思路?，F將收獲總結如下：

周宏教授的報告《中學政治教師的社會責任與職業素養》邏輯嚴謹，分析透徹，讓我從政治教師的社會責任感和職業素養的高度重新審視自己所從事的教學工作，讓我頓覺豁然開朗。我們初中思想品德的最終目標是讓學生“做負責任的公民，過積極健康的生活”，但是作為教師，尤其是初中政治教師如何看待自己職業的社會責任感，周宏教授告訴我們，我們承擔著傳播社會的主流思想、主流行為方式和主流信念信仰。而面對中學政治教師職業素養的內容，周宏教授概括為知識、能力、信念和信仰四個方面。我特別喜歡信仰這兩個字，面對在大昭寺門口虔誠的信徒，磕10萬個長頭那要懷揣怎樣的一種堅定信仰？雖然辛苦但是對信徒而言是幸福的，因此我一直覺得有信仰的人是幸福的人。而作為初中政治教師，我覺得首先我們要讓自己有信仰，然后感染、鼓舞和喚醒孩子們的信仰，讓我們共同懷抱信仰幸福的生活著，做一個對他人和社會有用的人，那是多么美好。

陳漢清老師的報告《漫談中學政治教師專業成長的路徑》的報告，讓我感悟到一個優秀教師的成長是需要專業知能、專業智慧和專業精神的。有人曾說過對一個教師而言上好課是最大的師德，在沒有聽陳老師的講座前我是完全認同這句話的，但是聽完講座我只能部分認同，因為作為一個教師，尤其是優秀教師，上好課固然重要，也的確是師德的體現，但是撰寫反思和教育教學論文，加強對教材的理解和把握，提高命題能力，提升人格的魅力也是不可忽視的。我非常認同陳老師對教師生涯比拼所劃分的三個階段：第一階段是技術層面的比拼，第二階段是對教育理解層面的比拼，最高的境界是人格魅力的比拼。作為一名優秀的教師不僅要做好學問，更要做好人，因為兩者是相輔相成的。

朱開群老師的報告《初中思想品德課有效課堂的理性思考與實踐建構》激情四射，讓我對有效課堂的理論和實踐有了系統而深刻的認識。（本文出自范.文先生網 www.tmdps.cn）曾經一直對一堂課是否是好課的評價存在疑惑，但是朱老師報告中談到的葉瀾教授對好課的評價的五個實讓我感受頗深；扎實、充實、平實、豐實和真實，這也將成為我的課堂教學追求的目標。朱老師認為有效課堂應該是激情有趣、明理導行、導學探究、平衡中庸也給我諸多的啟發，讓我在理想和現實中找尋到了一種平衡，努力做一個現實的理想主義者。

顧潤生老師的報告《思想品德命題技能訓練》讓我對命題有了一定的了解，顧老師理論聯系實際的講解，讓我對編制試題的過程和不同題型的的命制有了直觀的認識，也彌補了我在命題能力上的欠缺。

兩天的跟崗培訓，四位老師的精彩課堂，同伴專家的透徹點評，讓我獲益匪淺，四位老師扎實的教學基本功，對教材的深刻理解，對課堂的熟練駕馭，與學生的良好互動，對情境的合理設置，教學手段和方法的多樣，都值得我認真學習。聽完這些課，我頭腦中想到的是高度決定品質，教師的高度決定學生的思維品質，教師的高度決定課堂的教學品質，同時讓我想起了一首歌《 you raise me up》，我們能把孩子帶到多高取決于我們自己有多高。我很認同宋老師的分享：提高思品學科教學質量，主要不是方法問題，而是態度問題，態度一變，方法無限，態度徹底改變，奇跡就會出現，教學工作態度就是最好的方法！我很贊同徐院長最后的點評，我們每個老師要有良好的生活狀態，用我們的人格征服學生。

五天的培訓即將結束，對常熟理工學院有著太多的留戀，對同伴們的離別有著太多的不舍，但是感謝生命中的這五天讓我在12年后再次感受到大學的美好，感謝這五天讓我再次汲取了前行的力量，感謝這五天讓我能靜心思考教育反思我的教學，感謝這五天讓我認識了前行路上的你并分享了你的智慧，我相信我會帶著力量、自信、夢想回到我的工作中去，在教育的熱土上播撒我的青春，書寫我的奮斗。

第二篇：2013省市合作初中政治教師培訓班培訓心得

2013省市合作初中政治教師培訓班培訓心得

2013省市合作初中政治教師>培訓班培訓心得

蘇州市覓渡中學 張嫻

金秋十月。落葉繽紛，在這個收獲的季節，有幸來到常熟理工學院，接受為期一周的初中政治教師培訓，走在美麗的校園，聆聽專家的指點，觀摩同行的課堂，交流各自的感受，這一切都給我留下了難忘的印象，不僅讓我汲取了前行的力量，而且讓我有了深刻的思考，為我的教育教學工作打開了許多新的思路?，F將收獲總結如下：

周宏教授的報告《中學政治教師的社會責任與職業素養》邏輯嚴謹，分析透徹，讓我從政治教師的社會責任感和職業素養的高度重新審視自己所從事的教學工作，讓我頓覺豁然開朗。我們初中思想品德的最終目標是讓學生“做負責任的公民，過積極健康的生活”，但是作為教師，尤其是初中政治教師如何看待自己職業的社會責任感，周宏教授告訴我們，我們承擔著傳播社會的主流思想、主流行為方式和主流信念信仰。而面對中學政治教師職業素養的內容，周宏教授概括為知識、能力、信念和信仰四個方面。我特別喜歡信仰這兩個字，面對在大昭寺門口虔誠的信徒，磕10萬個長頭那要懷揣怎樣的一種堅定信仰？雖然辛苦但是對信徒而言是幸福的，因此我一直覺得有信仰的人是幸福的人。而作為初中政治教師，我覺得首先我們要讓自己有信仰，然后感染、鼓舞和喚醒孩子們的信仰，讓我們共同懷抱信仰幸福的生活著，做一個對他人和社會有用的人，那是多么美好。

陳漢清老師的報告《漫談中學政治教師專業成長的路徑》的報告，讓我感悟到一個優秀教師的成長是需要專業知能、專業智慧和專業精神的。有人曾說過對一個教師而言上好課是最大的>師德，在沒有聽陳老師的講座前我是完全認同這句話的，但是聽完講座我只能部分認同，因為作為一個教師，尤其是優秀教師，上好課固然重要，也的確是師德的體現，但是撰寫反思和教育>教學論文，加強對教材的理解和把握，提高命題能力，提升人格的魅力也是不可忽視的。我非常認同陳老師對教師生涯比拼所劃分的三個階段：第一階段是技術層面的比拼，第二階段是對教育理解層面的比拼，最高的境界是人格魅力的比拼。作為一名優秀的教師不僅要做好學問，更要做好人，因為兩者是相輔相成的。

朱開群老師的報告《初中思想品德課有效課堂的理性思考與實踐建構》激情四射，讓我對有效課堂的理論和實踐有了系統而深刻的認識。（本文出自范.文先生網 >）曾經一直對一堂課是否是好課的評價存在疑惑，但是朱老師報告中談到的葉瀾教授對好課的評價的五個實讓我感受頗深；扎實、充實、平實、豐實和真實，這也將成為我的課堂教學追求的目標。朱老師認為有效課堂應該是激情有趣、明理導行、導學探究、平衡中庸也給我諸多的啟發，讓我在理想和現實中找尋到了一種平衡，努力做一個現實的理想主義者。

顧潤生老師的報告《思想品德命題技能訓練》讓我對命題有了一定的了解，顧老師理論聯系實際的講解，讓我對編制試題的過程和不同題型的的命制有了直觀的認識，也彌補了我在命題能力上的欠缺。

兩天的跟崗培訓，四位老師的精彩課堂，同伴專家的透徹點評，讓我獲益匪淺，四位老師扎實的教學基本功，對教材的深刻理解，對課堂的熟練駕馭，與學生的良好互動，對情境的合理設置，教學手段和方法的多樣，都值得我認真學習。聽完這些課，我頭腦中想到的是高度決定品質，教師的高度決定學生的思維品質，教師的高度決定課堂的教學品質，同時讓我想起了一首歌《 you raise me up》，我們能把孩子帶到多高取決于我們自己有多高。我很認同宋老師的分享：提高思品學科教學質量，主要不是方法問題，而是態度問題，態度一變，方法無限，態度徹底改變，奇跡就會出現，教學工作態度就是最好的方法！我很贊同徐院長最后的點評，我們每個老師要有良好的生活狀態，用我們的人格征服學生。

五天的培訓即將結束，對常熟理工學院有著太多的留戀，對同伴們的離別有著太多的不舍，但是感謝生命中的這五天讓我在12年后再次感受到大學的美好，感謝這五天讓我再次汲取了前行的力量，感謝這五天讓我能靜心思考教育反思我的教學，感謝這五天讓我認識了前行路上的你并分享了你的智慧，我相信我會帶著力量、自信、夢想回到我的工作中去，在教育的熱土上播撒我的青春，書寫我的奮斗?！?2013省市合作初中政治教師培訓班培訓心得》

第三篇：2014年省市合作農村初中數學骨干教師提高培訓心得

2014年省市合作農村初中數學骨干教師提高培訓心得

5月5日到5月10日期間，我有幸參加了2014年省市合作農村初中數學骨

干教師提高培訓，對于一個年輕教師而言，這次培訓不僅讓我的教學理念有所完

善，而且讓我對幾個觀點有了很清晰的理解。

一、因勢利導 字典中，對因勢利導的解釋——順著事情發展的趨勢，向有利于實現目的的方向加以引導。以前對因勢利導的理解也僅僅是停留在字面層次，怎么在數學教

學中去體會并用對這個詞，現在我是這樣理解的：

課堂教學過程是師生互動的過程，教師手握的是固定的教材，面對的卻永遠

是學生的未知答案。教師對學生預料之中的答案往往是滿意的，對學生精彩的生

成性答案是驚喜的，但對那些令人尷尬的“小插曲”靈活調控教學，藝術地處理，就會化尷尬為精彩，收到意想不到的效果。

泰州市汪群初級中學 梅 婷 專家指出教師需要敏銳地捕捉那些不期而至的知識生長點，及時作出判斷，因情勢而利導，因情境而變化，使靜態的、固定化的教學預設變成動態的、富有

靈性的實施方案，使我們的數學課堂在三維目標的達成上煥發出光彩；使我們的學生擺脫教條的束縛，在數學方面得到有效的發展；使我們的教師和學生在數學

課堂上演繹教學相長的生動實例，進而建設一個和諧的數學課堂。

另外，課堂上對于“是不是，對不對，好不好”之類的虛假問題盡量不要提 出。相反的，我們可以問：“類似的問題見過嗎？”、“類似的條件見過嗎？”、“類似的結論見過嗎？”、“類似的圖形見過嗎？”、“類似的提問方式見過嗎？”等等，提高我們的課堂效率與質量。

二、化歸與轉化不是一個意思

所謂“化歸”就是把有待解決或未解決的問題，通過有方向有目的地轉化，歸結到一類已經解決或者比較容易解決的問題，最終球的問題的解答。而“轉化”是化歸的一個手段。二者有聯系但也有區別。

例如：在求二次函數y?x2?4x?5圖象與坐標軸交點坐標時，我們都是令表達式中的y=0求得圖象與x軸交點坐標，令表達式中的x=0求得圖象與y軸的交點坐標。在判斷該圖象與x軸有幾個交點的時候也是通過一元二次方程根的判別式?來做的。

例如：如圖所示，折疊長方形的一邊AD，使點D落在BC邊上的點F處，已知AB=8cm，BC=10CM，求EC的長

解：根據題意，得

AD=BC=10CM，CD=AB=8CM，AF=AD=10CM，EF=ED

在RT△ABF中，由勾股定理可求 BF=6，從而CF=

4設CE長為X厘米，則DE=EF=（8-X）厘米，在RT△CEF中，X2+42=（8-X）2,X=

3∴CE=3

對于這兩個題目而言，過程都經歷了轉化，而共同特征都是有意識地將幾何問題化歸為了方程問題。

初中化歸思想要求只建立在化未知為已知、化繁為簡、化難為易。如將分式方程轉化為整式方程，將代數問題轉化為幾何問題，將四邊形問題轉化為三角形問題，將一個角（邊）用另一個角（邊）來替代，多元向一元的轉化，高次向低次的轉化，函數與方程的轉化等。解決數學問題時，通過觀察、分析、類比、聯想等思維過程，選擇運用恰當的數學方法進行變換，而實現這種轉化的方法有：待定系數法、配方法、整體代入法、構造法等。

三、問題是數學的心臟

當代美國著名數學家哈爾斯提出“問題是數學的心臟”，因為有了問題，思 維才有方向，才有動力。陶行知先生曾經說過：“發明千千萬，起點是一問?！睌祵W的產生及發展都是為了回答人們提出問題的需要，是問題的不斷提出與解決在向數學輸送著“新鮮的血液”，促進著數學的生長與發育。

5月7日，在南京二十九中聽了一節公開課——《11.2反比例函數的圖象與性質（1）》。整節課，教師上出來給人的感覺就是一個字——“真”。課堂是以問題的解決為主線，對學生在實際教學中列表，描點，連線，畫圖過程中產生的一系列問題逐個擊破。雖然這節課大部分時間研究了反比例函數圖象，沒有來得及對反比例函數性質進行探討，但是這節課還是得到了在場老師的認同。這就值得我們反思，上好一節課，尤其是一節公開課，不一定非要按照課本所制定的目標教學，一定要根據學生的實際情況，合理地安排課堂節奏，做到有問題一定要及時解決。這樣才能有效地培養學生的探索能力，掙脫“我教，你學”、“我說，你聽”的禁錮，發展學生的自我學習能力，能主動發現問題，探索答案，為學生的終身發展打下基礎。另外，有效的課堂提問，既可以調節課堂氣氛，促進學生思考，激發學生求知欲望，培養學生口頭表達能力，又能促進師生有效互動，及時地反饋教學信息，提高信息交流效益，從而大大地增強課堂教學的實效性。

在實際生活中，我一直在思考“怎樣教好學生”，更在身體力行，努力的學習中。希望以后能夠有更多的機會，給自己補充教學能量，盡力將工作做到問心無愧！

第四篇：初中政治教師培訓班開班典禮發言稿

初中政治教師培訓班開班典禮發言稿

尊敬的各位領導、各位老師、各位同學：

大家上午好。感謝學院對我的信任，讓我有幸能站在這里作為學員代表發言。首先請允許我代表全體學員向關心支持此次培訓的各級領導和負責組織實施此次培訓的常熟理工學院的各位老師表示衷心的感謝！正是由于你們的精心準備，合理安排，才給我們提供了這樣一個難得的，系統的學習機會。

作為一名長期在一線從事政治課教學的老師，隨著時光的流逝，激情的消退，深感專業發展遇到了瓶頸，我們的政治課教學要帶孩子們去哪里？我們要怎樣帶孩子們去那里，我們帶孩子們去那里了嗎？這些問題時常縈繞在我的心頭，沒有答案。正在我茫然無措的時候，感謝省教育廳組織的此次培訓，讓我們帶著各自的教育教學疑惑，走進曾經熟悉的校園，聆聽專家的指點，傾聽同伴的聲音，為我們解決疑惑打開了一扇窗戶。

我們充分認識到此次培訓以“初中政治骨干教師教育教學能力提升”為主題，以集中培訓和跟崗培訓的方式進行，通過專家的報告進一步更新我們的教育觀念，轉變教學理念和教學方法，積極探索現代信息技術環境下新的教學模式，提高自身的教科研能力，全面提升自身的專業素養和業務能力；通過跟崗培訓，向同行學習，提升自身的課堂教學、實踐教學、評課議課的能力。

帶著這樣的認識參加培訓，我相信大家都會倍加珍惜，在接下來培訓時間里，相互學習，無私分享。為此，我代表全體學員決心做到以下幾點：

1、提高認識，堅決完成學習任務。在培訓時，認真聽課、做好筆記，用心領會保質保量完成此次學習任務。

2、嚴格組織紀律，遵守各項規章制度。尊重老師，團結同學，執行紀律，統一行動，互幫互助，共同進步，不遲到，不早退，不無故缺席，充分展示自身的良好形象。

3、結合工作，學以致用。一方面我們用心學習，充實自己，另一方面，我們將結合工作實際，學以致用。

金秋十月，懷揣著共同的理想，我們相聚在常熟理工學院，享受著這場即將到來的精神盛宴，相信在這個收獲的季節里，我們不僅能收獲知識、友誼，快樂和幸福，更能收獲一種力量，一種共同行走在教育之路上的執著而堅定的力量，在與學生當下之相伴成長與未來之相互守望中，尋找富有樂趣、精彩而充實的生活。

再次感謝各位領導和老師，謝謝大家。

第五篇：初中政治教師培訓班開班典禮發言稿

初中政治教師培訓班開班典禮發言稿

尊敬的各位領導、各位老師、各位同學：

大家上午好，初中政治教師培訓班開班典禮發言稿。感謝學院對我的信任，讓我有幸能站在這里作為學員代表發言。首先請允許我代表全體學員向關心支持此次培訓的各級領導和負責組織實施此次培訓的常熟理工學院的各位老師表示衷心的感謝！正是由于你們的精心準備，合理安排，才給我們提供了這樣一個難得的，系統的學習機會。

作為一名長期在一線從事政治課教學的老師，隨著時光的流逝，激情的消退，深感專業發展遇到了瓶頸，我們的政治課教學要帶孩子們去哪里？我們要怎樣帶孩子們去那里，我們帶孩子們去那里了嗎？這些問題時?？M繞在我的心頭，沒有答案。正在我茫然無措的時候，感謝省教育廳組織的此次培訓，讓我們帶著各自的教育教學疑惑，走進曾經熟悉的校園，聆聽專家的指點，傾聽同伴的聲音，為我們解決疑惑打開了一扇窗戶。

我們充分認識到此次培訓以“初中政治骨干教師教育教學能力提升”為主題，以集中培訓和跟崗培訓的方式進行，通過專家的報告進一步更新我們的教育觀念，轉變教學理念和教學方法，積極探索現代信息技術環境下新的教學模式，提高自身的教科研能力，全面提升自身的專業素養和業務能力；通過跟崗培訓，向同行學習，提升自身的課堂教學、實踐教學、評課議課的能力，發言稿《初中政治教師培訓班開班典禮發言稿》。

帶著這樣的認識參加培訓，我相信大家都會倍加珍惜，在接下來培訓時間里，相互學習，無私分享。為此，我代表全體學員決心做到以下幾點：

1、提高認識，堅決完成學習任務。在培訓時，認真聽課、做好筆記，用心領會保質保量完成此次學習任務。

2、嚴格組織紀律，遵守各項規章制度。尊重老師，團結同學，執行紀律，統一行動，互幫互助，共同進步，不遲到，不早退，不無故缺席，充分展示自身的良好形象。

3、結合工作，學以致用。一方面我們用心學習，充實自己，另一方面，我們將結合工作實際，學以致用。

金秋十月，懷揣著共同的理想，我們相聚在常熟理工學院，享受著這場即將到來的精神盛宴，相信在這個收獲的季節里，我們不僅能收獲知識、友誼，快樂和幸福，更能收獲一種力量，一種共同行走在教育之路上的執著而堅定的力量，在與學生當下之相伴成長與未來之相互守望中，尋找富有樂趣、精彩而充實的生活。

再次感謝各位領導和老師，謝謝大家。《初中政治教師培訓班開班典禮發言稿》