第一篇：人教版三年級數學下冊解決問題教案

解決問題(一)99頁練習二十三第1題和第3、4題

教學目標：

1.經歷解決問題的過程，學會用兩步乘法解決問題，感受解決問題策略的多樣化。

2.能從多個角度解決同一個問題，提高解決問題的能力，發展思維。

3.感受數學知識在生活中的應用價值，體驗成功的快樂。

教學重點和難點

教學重點：正確分析數量關系，能用兩步乘法解決問題。

教學難點：理解解題思路，掌握解題方法。

教具準備：多媒體課件、投影儀。

教學過程：

一、課前交談

教師親切談話：同學們，你們知道我姓什么嗎？（知道，學生指大屏幕。）你們真會觀察，很會學習。既然你們這么聰明，那你們愿意幫助老師“解決問題”嗎？（板書課題）（生：愿意）老師說明要求（三種路徑走到老師這里。）

（意圖：意在感受生活中也存在解決問題策略的多樣化。）

二、自主探究，解決新問題

1．創造情境，引出問題。

同學們，咱們的生活越來越好，但隨之也帶來了一些問題（課件出示）4×3×5組成的長方體。比如，停車便成為我們銅陵人比較鬧心的問題。引出立體停車庫，你知道這里一共多少輛車嗎？

① 讓學生從不同角度觀察問題，收集信息，可能出現多種方法：如，4×3×5，4×5×3，3×5×4 ② 留足時間師生交流。

（體會解決問題策略的多樣性）

2、（課本例1）展示運動會開幕式上廣播操表演情境，吸引學生“進場”。接著，定格在表演廣播操的一個方陣上（與例1一致），由小精靈提出問題2．探討解決問題的方法。

請學生獨立觀察畫面，收集解決問題的信息數據，思考解決問題的方法。允許遇到困難的學生與伙伴交流意見。

3．組織交流。

請學生說一說解決問題的過程和結果。在“說”的過程中，加深學生對解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數學知識解決問題的成功體驗。

三、自主解決問題。

1．（課件出示）請學生獨立解決教科書第102頁第四題中的問題。

注意留給學生充足的時間。

1．組織交流。

鼓勵學生展示自己解決問題的方法。

由于學生觀察事物的角度不同，收集到的數學信息不同，思考探索的解決方法也就不同。解決“一共有多少個？”的方法可能會出現多種。例如，①2×3×25②2×25×3③25×3×2

學生說得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵，激發學生探索的欲望，增強學生學好數學的信心。

2．請學生聯系身邊的事，自己編出需要用乘法兩步計算解決的問題，并解決問題。（意在：經歷提出問題并解決問題的過程，學會用兩步乘法解決問題，感受解決問題策略的多樣化）

四、練習

1、課本第99頁做一做

鼓勵學生展示自己解決問題的方法。

2、請學生解決練習二十三中第1、3題中的問題。

（1）要求學生獨立完成。可以不受習題順序的限制，想先解決哪個問題，就先解決那一個。

解決問題時，如果有不理解的詞語，可以問同學和老師。

（2）適時鼓勵學生，尋找不同的方法解決問題。

（3）組織交流。

①在小組內交流自己解決問題的方法。

讓每個學生都參與表達解決問題過程和結果的學習活動。

②各組推出代表向全班學生展示解決問題的方法。

五、課堂總結(略)

（1）這節課你有什么收獲和體會？

（2）教師總結：在我們的生活中處處都有數學問題，希望每位同學都能注意觀察，發現、提出身邊的數學問題，并用所學知識正確地解決。

六、板書設計：

第二篇：人教版三年級數學下冊解決問題教案

解決問題

教學目標：

1.經歷解決問題的過程，學會用兩步乘法解決問題，感受解決問題策略的多樣化。2.能從多個角度解決同一個問題，提高解決問題的能力，發展思維。3.感受數學知識在生活中的應用價值，體驗成功的快樂。教學重點和難點

教學重點：正確分析數量關系，能用兩步乘法解決問題。教學難點：理解解題思路，掌握解題方法。教具準備：多媒體課件。教學過程：

一、課前交談

ppt展示圖片讓學生猜想圖片中得小動物像什么？（意圖：意在感受生活中也存在解決問題策略的多樣化。）

二、自主探究，解決新問題 1．創造情境，引出問題。

（1）課件展示長九校小學部體育節的相關圖片，圖片呈現出運動員的激情和拉拉隊員為爭得班級榮譽助威的場景。

（2）抽取一張圖片，一行小朋友共拿了幾個氣球？10行小朋友共拿了有多少氣球？

一排小朋友共5人每人拿了4個氣球，由此可知，共有4×5=20（個），10行小朋友共拿了：20×10=200（個）。

三、自主解決問題。）

課件展示運動會閉幕式中，學生做操的場景，出示一個方正與同學們一起數一數，能有幾種數法？ 3個這樣的方正共有多少名學生？

8×10=80 3×80=240 綜合算式：8×10×3

四、鞏固練習課件展示：

五、課堂總結

作業布置;學生自主提出問題并解決

六、板書設計： 解決問題

角度

學生板書區 學生板書區 學生板書區 教學反思：

第三篇：小學數學三年級下冊教案---解決問題

《解決問題》教學設計

陳露霞

【教學內容】

義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第80頁，例1。

【教學目標】

1培養學生綜合運用知識來解決問題，從而鞏固所學的新知。

2通過現實生活中的一些數學問題，讓學生體會所學知識與現實生活的 聯系。

3鼓勵學生用多樣化的策略解決問題，發展學生的思維能力和創新 意識。

【教學重難點】

培養學生解決問題的多樣性，發展學生的思維能力和創新意識。

【教學準備】例1情景圖。

【教學過程】

一、復習：

1、鋼筆8元一支，150元錢可以買多少支？

二、創設情景，提出問題

1、出示例1情景圖。

①請小朋友們看圖，圖上講的是一件什么事？

②從圖中可以找到哪些條件，你能提出什么問題？

2、引導學生用分析法和綜合法進行分析。

3、學生獨立列式解答

4、學生信息反饋

5、師引導：①32÷4=8(元)（求的是什么？）

②200÷8=25(包)（求的是什么？）

③小結：總價÷數量=單價；總價÷單價=數量。

6、議一議：如果張阿姨有50元錢，她還可以買多少包這種相同的餅干？（師強調剩下的2元不能再買1包，所以只能買6包這種餅干。）

7、李叔叔有250元錢，他又能買多少包這樣的餅干？

①250÷8=31(包)……2(元)，可以買31包。

②6+25=31(包)，可以買31包。

8、小結：強調解題時可以從不同的角度進行分析，靈活地解決生活中的 實際問題。

三、課堂練習

1學生獨立完成練習十五第1題。

2完成練習十五的第2題

（1）教師引導學生仔細觀察圖，從圖中獲取相關信息。（明確外出活動 要注意安全）

（2）教師幫助學生對所提的問題進行梳理，再讓學生解決。3學生獨立完成練習十五第3、4題。

四、反思小結

教師：今天我們學習了什么？你有哪些新的收獲？

第四篇：人教三年級數學下冊單元教案9

三年級數學下冊單元教案9

第九單元數學廣角

一、教材分析：在九年義務教育《數學課程標準〈試行〉》中指出重要的數學概念與數學思想宜逐步深入本冊教材注重體現這一要求,教材除了在有關單元滲透相應的數學思想方法以外,專門編排了“數學廣角”這一單元來介紹集合和等量代換這兩種數學思想方法,使學生運用這些數學思想方法解決一些簡單的實際問題或數學問題。教材包含集合和等量代換。

二、單元教學目標：

1、使學生能借助直觀圖,初步體會集合的思想方法,并能利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。

2、使學生能借助直觀圖,在解決簡單的實際問題的過程中,初步體會等量代換的思想方法。

重難點、關鍵：

1、重點體會集合,等量代換這兩種數學思想方法。

2、難點用集合圈(韋恩圖〉表示事物(元素〉。

3、關鍵充分利用學具,多媒體課件等教學輔助手段,用直觀的方式幫助學生理解。

課時安排：本單元可用2課時進行教學。

第一課時集合的思想方法

教學內容：集合的有關思想(課本第教學目標： 108頁的例、練習二十四的第l、2題)。

1。使學生能借助具體內容,初步體會集合的思想方法。

2、使學生能利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。教學重難點：被學生初步體會集合的有關思想方法。

教具準備：利用教具,學具等教學輔助手段幫助學生理解。教學過程：

一、導入談話

今天老師將把同學們帶人“數學廣角”,讓同學們去認識體會一些有趣的數學問題。

二、探究新知

1、教學例1

(1)讀懂統計表。

教師用電腦課件出示統計表,列出參加語文興趣小組和數學興趣的學生名單。

說一說:從統計表中,你收集到哪些信息?

議一議：三(1)班共有多少人參加了這兩個課外興趣小組?

教師引導：看來同學們已經發現了問題,那么如何解決這一問題呢?我們可以用圈來表示:

(2)認識集合圈。

①用多媒體課件分別出示兩個集合圈。

②讓學生先在練習本上畫出集合圈,填上相應的學生姓名,然后再匯報結果。教師根據學生匯報,多媒體顯示填寫內容。并讓學生說一說兩個圖中所表示的意義。

③提出問題：

有的學生姓名在兩個集合中都有,應該如何來表示才能更直觀、更形象、更簡單呢?

教師利用電腦課件再出來二個空白集合，并填上學生姓名再合并。

問：你們知道這個圖的意思嗎?(讓學生大膽猜想,說出自己的想法)。填寫完成后,再讓學生說一說不同位置所表示的不同意義,然后再引導學生將集合圈和統計表進行比較。

(3)列式計算。

通過以上分析、討論,學生已經明白楊明、李芳、劉紅這三位學生既參加了語文興趣小組又參加了數學興趣小組,所以是重復的,在計算點人數時只能計算一次。

學生列式計算，并說說算式的意義。

三、鞏固運用

1、課內外作業：

練習二十四的第1、2題。

第1題,首先要求學生根據動物的不同屬性“"會游泳的”和“會飛的”把它們進行分類。然后再要說一說中間位置“表示什么”。

第2題,可以引導學生先把兩天進的貨中重復的部分找出來,然后再計算兩天一共進了多少種貨。學生計算的時候可以用加法進行計算,也可以直接點數。

四、課堂小結

本節課我們學習了什么？你有什么收獲？

【教學反思】：

第二課時等量代換的思想方法

教學內容：等量代換的思想(課本第教學目標： 109頁的例、練習二十四的第3、4、5題)。

1、通過解決一些簡單的數學問題,使學生初步體會等量代換的思想方法。

2、讓學生在經歷解決問題的過程中,獲得經驗,感受數學在日常生活中的作用。

教學重難點：讓學生在經歷解決問題的過程中,獲得經驗,感受數學在日常生活中的作用。

教具準備：電腦課件、天平、相應的物體模型等。

教學過程：

一、教學準備：認識天平

1、取出天平,讓學生認識天平及法碼。

2、在天平的左邊放一個物體,稱其重量。

理解只有當天平平衡時,左右兩邊的物體的重量一樣重,右邊法碼是多少克(或千克〉,左邊物體的重量也是多少克(或千克〉。

二、親身經歷，探索新知

1、課件出示例2第一幅圖，學生觀摩天平,教師提問:

(1)天平左右兩邊保持平衡說明了什么?

(2)1個西瓜重多少千克?你怎么想的?

2、出示第2個圖：

觀察：天平左右兩邊是否平衡,這說明了什么?4個蘋果重多少千克?你怎么想的?

3、這時讓學生觀察第1、2兩個圖:從這兩個圖例中,你們還可以收集到哪些信息?

4、出示第3個圖：

(1)學生觀察天平,領會圖示的意義,然后自己提出問題：幾個蘋果與1個西瓜同樣重?

(2)小組討論：①讓學生在小組中說一說自己的答案想法。②匯報、交流討論結果。

(3)匯報結果,思想交流。

通過討論、交流,學生基本懂得思想方法。在教師的引導下,使全體學生明確：16個蘋果與1個西瓜同樣重。

三、課堂活動：

課本第109頁的“做一做”。

1、觀察圖例,領會題目意圖。

2、明確題目所提出的問題2頭牛和多少只羊同樣重。

3、帶著問題進行探究活動。

四、鞏固練習

練習二十四的第3、4、5題。

四、課堂小結

本節課我們學習了什么？你有什么收獲？

【教學反思】：

第五篇：三年級下冊《解決問題》教案

教學內容:人教版3年級下冊72頁例8 教學目標:

一、使學生感受數學與現實生活的聯系，初步學會用所學的有關面積知識解決簡單的實際問題。

二、進一步體會解決問題的一般步驟，知道可以用不同的方法解決問題。

三、逐步培養學生分析和解決問題的能力。

教學重難點:學會用所學的有關面積的知識解決簡單的實際問題 教學過程

一、激情導課

1.復習。孩子們前面我們學習了面積的相關知識，老師看看大家掌握的如何了？ 課件出示，指名回答。師:看來大家掌握的很好，這節課我們就利用面積知識來解決生活中一些簡單的實際問題，板書課題。

二、民主導學

（一）任務呈現

1.師:這不，最近老師家正搞裝修，先在客廳鋪一些地磚，但是該買多少塊地磚呢？孩子們你們能幫幫忙嗎？ 2.生質疑，提條件。

3.（出示情境圖）師:工人叔正在測量呢，仔細觀察，你了解到哪些信息？生讀條件。4.教師課件出示示意圖。照這樣鋪下去，多少塊就鋪滿了呢？怎樣解決呢？學生先初步說出自己的想法。

（二）自主學習

師:這樣行嗎？大家快來算一算吧！先獨立思考，列式計算，然后在小組內交流你的想法。

（三）展示交流

1.請小組成員上臺板演成果。全班交流。2.驗證。

師:謝謝大家替老師解決了一個大難題，但是這200塊中到底算對了沒有？怎樣驗證呢？ 3.小結。

（1）師:再遇到這類問題，你會解決了嗎？誰能總結一下？讓學生明確兩種方法分別是怎樣解答。

（2）師:回顧剛才的解題過程，我們是怎樣做的呢？

4、練習

師:老師的廚房也想鋪上地磚。（課件出示題）你能發現給出的數據和剛才有什么不同嗎？（讓學生明確這次是直接給出了正方形地磚的面積而不是邊長）到底需要多少塊地磚呢？獨立列式解答。

三、目標檢測

1、出示檢測題。

2.結果反饋。請一個學生說正確答案，做對的給自己打3顆星。3反思總結。