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農村中小學體育教師在課余訓練中

所遇問題之探析

學校體育是國民體育的基礎，是發展我國體育事業的戰略重點。抓好學校課外訓練有利于我國體育事業的發展和建設體育強國。近年來，隨著學校體育改革的不斷深化，一些中小學課余田徑作為發展本國競技體育的重要基礎，但是目前我國中小學課余訓練存在著許多的問題：A訓練目的不明確，質量不高；B過于急于求成，造成曇花一現；C發展前途不大，造成人才浪費；D后備力量不足，成材率低。是什么原因造成這些現象的發生呢？下面就我個人的見解來對這些個問題略述拙見。

一、成功的一半——選 材

科學的選材是取得訓練成功的一半，是培養優秀運動員創造優異成績的基礎，是實現為校爭光，我國體育事業發達強國的重要組成部分。在我國，運動員的選材帶有一定的機遇性，往往是教練員或是主管官員以伯樂的角色發現或挖掘，而許多的良好的運動苗子被埋沒，永無出頭之日。從某種意義上說，是一個國家浪費了許多的人才??而于國外，從本質上避免了人才的浪費。他們的行政制度，他們的人才挖掘方面的種種舉措等，都足以說明他們對人才的認識、展示、挖掘等都是毋庸質疑的，這同時也是我們需借鑒和學習的。

1、生理機制是運動選材的關鍵

運動員的科學選材是在認識和掌握運動員身體素質、生理機能運動能力及生理、心理特征基礎上，根據不同生長發展階段的變化及規律、特征，并考慮運動項目的特點和要求，還應同現代科學技術和方法，通過客觀指標的測量選拔隊員，進行訓練。在訓練過程中，同時要系統地跟蹤，監測，觀察，診斷，測試，分析其發展趨勢，才能訓練出較高水平的運動員和運動成績。

2、科學的選材是取得成績的關鍵

科學選材就是指將那些先天條件優越，適合于某種體育種類和項目的人材從小選拔出來進行有目的的培養。其包括以下幾個基本內容：1）身體形態、體重，四肢和身體各部分的形態及其比例關系。2）身體體質：以步頻快慢來測定速度；以負荷重物成投擲遠度及骨骼和肌肉的長度來測定力量；以長跑耐力、脈搏、步頻的比較來測定耐力。

3）專項：測試專項表現能力和成績，還要測試其相關的素質。4）生理、心理條件：測定心肺功能，最大吸氧量及恢復能力，生物年齡與實際年齡之差，調查心理愛好與性格表現。5)遺傳因素：從遺傳具有普通性觀點出發，詳細調查了解，測試具有遺傳影響的因素。

3、目前從中小學田徑訓練選材看，存在著一定的盲目性。

即在選材中對所選隊員的運動才華、身心發育，生理與心理機能等特點未加以斟酌而且對各個項目的運動特點、需要也不加考慮,僅憑某個或某些學生素質優于小范圍的別的學生便將其招來進行訓練，我們不難想象其后果。

二、訓練方法是取得成績的關鍵

俗話說：無以規矩，不能成方圓。訓練方法就是取得成績的規矩。訓練方法的合理與否直接影響到成績，所以說只有科學的訓練方法才能取得好的成績。運動訓練的效果在很大程度上取決于訓練方法的正確運用，在學校課余運動的訓練中除了要正確運用體育教學的方法外，還應根據運動訓練的特點，選擇適應某項運動的訓練方法來訓練。從中小學課余訓練的方法看,還存在著以下的弊端。現分析如下。

1、訓練的方法過于單調乏味

運動訓練運用哪些方法訓練,要根據學生的身體素質,技術水平、項目等方面和學生的實際來選擇。如果訓練方法單

一、死板,天天一個腔,課課一個調,總是老一套,隊員會感到枯燥先昧,甚至產生厭煩情緒。例如：在中小學中長跑訓練中某些教練的方法是讓隊員在操場上一圈圈地跑個沒完,這不僅使學生感到枯燥無味,而且也能使某些天才運動員過早的“夭折”。假如把中長跑訓練中的耐力訓練安排在山坡、沙灘、田野、樹林等地方,用看似游戲的方法(法特萊克)來完成,一定會比“轉圈”的效果好得多。因此,在訓練中教練員應善于考慮訓練的特點,針對實際情況,靈活巧妙地運用訓練方法,并加強各種方法之間的密切配合,使學生注意力集中,興趣濃厚,練習欲旺盛,活躍積極,才能使訓練成績逐步提高。

2、訓練方法過于陳舊,沒有創新意識

事物永遠是向前發展的。以前的訓練模式到了一定時期就需要更新,教練員應不斷接受新鮮事物,拓寬視野,多角度地去研究暫時取得的成果,原有方法,手段到了一定時期會失去作用,甚至會成為阻力。只有突破和創新才會產生強大生命力,才會逐步提高運動成績。目前,我們中小學一些教練員在田徑訓練的方法上,過于陳舊老化,至今有些地方仍然留在七八十年代的水平上,致使中小學田徑訓練成績不能提高,不能得到切實的發展。當前我國《面向二十一世紀教育振興行動計劃》中指出要創建體育教學的質量標準,即融知識、能力、素質為一體的立體質量標準體系,要徹底改變一個模子“塑造”,所有學生,切實做到因材施教,發展學生的個性和創新品質,同時也加強教師及教練的創新能力。

3、要有科學的訓練方法

人才出于勤奮，智能在于積累，強壯的體格要靠科學地方法進行鍛煉。這就要求教練員不斷加強自身業務的學習，掌握人體運動訓練學方面的知識，掌握大量的先進的科學的訓練方法。中小學運動隊的訓練，主要是打基礎，重點是身體訓練和基本技術訓練，不宜過早的進行專項訓練及要求他們達到成人優秀運動員的水平，而應重視基礎訓練，為今后制造優異成績準備條件，這就要求教練員認真研究學生的各年齡階段的生理特點，制訂出科學、系統的訓練計劃。

三、符合實際的運動——機能水平提高的關鍵

生理機能與運動負荷的水平能力與成快有較大的差距。所以在中小學訓練安排運動量時一定要考慮實際，運動訓練是由“負荷——疲勞——恢復”不斷循環的過程，在安排運動 量時應遵循：適應——加大——適應——再加大——再適應的原則來安排,再經過超量恢復,技能水平不斷提高。

1、急功近利是貽誤人才的最大障礙

目前的中小學教練員為了在各級比賽取得好成績好名次，提高自己和學校的名譽，或者是由于“育人心切,急于求成” 等等，對于運動員不考慮實際，在安排運動量時把運動量加的太大，對他們過早的進行了專項訓練，忽略了全面訓練。結果使一些有運動天賦的學生過早的達到了頂峰，卻難以再有更大的提高與突破。因此在實際訓練中，安排運動量時一定要考慮實際情況，不能突然把運動量一下加大。運動量過大尤其是無原則的加大對提高運動成績不但沒有幫助，反而對身體有害。

2、增加運動量應遵循由小到大、循序漸進的原則。要根據中小學生的負荷能力和具體情況，正確規定運動負荷，才能取得較好的訓練效果。中小學運動員負荷的增加，不宜過快，增加幅度不能過大，要求不宜太高，在訓練中應使大中小負荷相結合，有節奏的進行。在一次大負荷訓練后應有足夠的休息或安排適當的中小負荷訓練來調節機體，以使機體得到充分的恢復。所以安排運動負荷要考慮運動項目特點、不同的訓練時

期和訓練任務，處理好負荷量和負荷強度的關系，根據超量負荷、超量恢復的在規律，科學的安排訓練和休息。這樣在才能得到機體機能的提高，取得好的訓練成績。

四、各方面的支持—新苗育出的關鍵

常言到，紅花也得綠葉扶。凡成功者的背后都有許多的無名英雄。大而言之： 例一：劉翔，這位讓所有中國人引以自豪優秀運動員，被世人稱為“跨欄王”，他在雅典奧運會上奪得金牌，不僅為中國田徑取得歷史性的突破，也給中國其他的運動項目帶來新的啟示。然而他的成績的取得是與圍繞他所配備的科研和后勤隊伍是分不開的，從國家體育總局到上海市體育局各有一支隊伍在為劉翔奪金服務，投入的人力總計多達二百多人。從劉翔技術動作的每一個細節，到營養搭配以及其它后勤配套措施，都進行了細致的研究和準備，以確保劉翔獲得成功。

例二：中國乒乓球隊的著名陪練王建軍根據國家的需要放棄自己成名的機會，專心作起了陪練，毫無怨言。這種高尚的人格、這種自我犧牲精神，正是我們民族不朽的脊梁。

作為學校體育方面更得須各方面的支持。因為體育人常被人視為“四肢發達,頭腦簡單”。當今有很多農村學生家長只想讓孩子從文化課上出頭，然而卻想不到“條條大路通羅馬”這個道理。很多學年往往是到了初四或高三了家長看到孩子確實從文化課上沒有出路了，這才想到得給孩子想想別的辦法了，于是看到、聽到特長生比別的考生文化課低照樣可以錄取，而且低不少，于是便開始讓孩子再學特長。殊不知，特長是那么容易就能形成的？它需要時間，需要師生心血和汗水的澆灌。因此說，體育新人的培育是與家長、教師、領導以及社會有識之士的扶持分不開的。

1、起點低，底子薄的現狀不容忽視

目前有些中小學、基層單位田徑訓練的指導力量十分薄弱，場地小、設備十分簡陋，而且老化陳舊，經費不足。例如：在許多中小學連跳高用的海綿包都沒有，有責任的教師別出心裁的用打碎的麥秸裝在編織袋中替用，有的在沙坑等地方練習跳高，他們至今停留在五六十年代。再如有些中小學連基本的田徑場地也沒有，就不要說這樣、那樣的高檔體育器材了。學生的訓練也要根據器材情況而定，因此使得隊員在比賽中項目單一且很難有較高水平地發揮，這樣下去何談培育新苗呢？

2、減負并不是一個久遠的話題

學習，是學生的天職，課業負擔使得學生根本無暇顧及其他。好在素質教育的實施使得學生從那種沉重的課業負擔中抬起頭來喘口氣了，然而農村中小學的實際情況是：學生的基礎沒有縣城學生的基礎好，有句古語說得好：“笨鳥早飛晚入林”。于是我們那些好心的學校領導和老師不顧及自己的身體勞累，加班加點，嘔心瀝血，任勞任怨，從時間上又對學生的成績一廂情愿的加上的所謂的保險。然而，學生那幼小的身心、稚嫩的肩膀能擔起這么重的負荷嗎？中小學的學生平時學習負擔重，訓練時間少，比賽過去就停止訓練，即使有個別較好的訓練苗子，也由于受升學率、社會偏見、家長的偏激等因素的影響，也只能讓人才從身邊溜走或流失。素質教育的實施為學生的健康提供了保證，創造了良好的氛圍。但這僻遠之所春風可度？這只是時間的問題。

五、教練的水平——訓練成績的關鍵

如今農村中小學田徑業余訓練的教練員大多有本校體育教師擔任。因此教師的數量和專長對學校體育運動訓練工作有決定性影響。近年來隨著師范院校體育生的分配，農村中小學體育教師的配備已初具雛形，但仍存在以下幾個問題：

1、教練員的實踐經驗存在一定的不足之處

作為一名合格的體育教師必須具有一定的能力，而且還必須對一兩個運動項目的訓練具有較強的能力，應掌握有關部門的理論知識、技術、戰術、訓練方法與手段，組織

競賽和裁判的能力，才能科學地指導學校運動隊的訓練和課外體育活動。有些老師自畢業后，就不再學習了，認為所掌握的知識教學生是綽綽有余的。疏忽了實踐與理論的差別，從而在工作中遭成了被動。

2、教練員的政治素質,業務素質和訓練水平亟待進一步提高

應扭轉教練員憑經驗,靠直覺或隨意訓練的狀況。一個優秀的教練員必須具備以下幾個條件:a.必須具有豐富的專業理論知識和技術理論知識;b.掌握各項運動項目的技戰術及相應的教學訓練方法和手段,并要有所專長,即“一專多能”；c.要有教學,訓練,競賽,裁判及組織能力;d.必須具有接受新生事物的能力。

六、學校領導的態度、社會的偏見也是其中重要因素

目前學校體育成績差的大部分是因為學校領導不重視,社會的偏見和家長的偏激。現在一些學校對體育教師的地位有待平等，對體育課還有很大的不重視，那種干體育的“頭腦簡單，四肢發達”的誤論還扎根于他們心中。還有部分家長，即使孩子有那方面的天賦,卻說干體育的沒有前途,不如上大學,讀文化課。那種“學好數理化,走遍天下都不怕”的思想仍是他們的絆腳石。

綜上所述,要提高中小學課余田徑訓練的質量,應當處好各方面的因素,這是中小學田徑訓練的關鍵任務。中小學生不僅是我國的未來和希望，也是一個國家田徑運動水平的向往和未來。為此，廣大基層中小學 田徑教練必須十分重視課余田徑運動的質量。

參考文獻：

（1）劉水之潘耀濱《體育測量學》

（2）《體育教學》1998年第2期

（3）《體育理論》人民教育出版社1981年

（4）《運動生理學》鄧華高等教育出版社 1992年

農村中小學體育教師在課余訓練中

所遇問題之探析

任教學科：體育

作者姓名：張艷榮

作者單位：高青四中

聯系電話：***

郵箱：hlzzhangyanrong@126.com

第二篇：論合川區中小學課余田徑訓練現狀

論合川區中小學課余田徑訓練現狀

論文類別：中學體育

【摘要】通過筆者的調查了解，發現我區田徑課余訓練出現了教練員敬業和奉獻精神的流失、教練水平參差不齊、態度問題、訓練方法問題、科學選材意識不足、管理問題、小升初搖號升學問題和比賽機會少等一些攸關田徑發展的問題，經過一番研究分析，提出了提高教練員的執教能力、加強對運動員思想教育、建立并完善一套科學化的管理制度、加強科學選材、提高體育教師的地位和增加比賽機會等改進辦法。

【關鍵詞】合川區、課余田徑訓練、問題、辦法

中小學課余田徑訓練，是學校教育的一部分，是學校體育工作的基本任務和重要工作，是我國運動訓練體制的一個組成環節，是培養體育后備人才的必經之路。開展課余田徑訓練，可以增強學生體質，提高學校體育運動水平，豐富校園生活，培養體育后備人才，推動學校體育的發展，對全面貫徹我國教育和體育方針，實現學校教育目標和體育目標，推動“全民健身計劃”具有積極的意義。自2008年成立一、二體校以來，我區中小學的田徑運動水平有了明顯的提升，特別是近兩年來，涌現出了如彭虹慶、宋維、陳圓洪、歐芹源、何陽等一批優秀運動員，在參加全國、重慶市級比賽中屢獲佳績。但是，我區中小學田徑課余訓練還存在諸多問題，針對這些問題，筆者提出了相應的改進辦法，為我區能夠培養出更多的優秀體育人才提供參考。

一、存在的問題。

（一）教練員敬業和奉獻精神的流失。

高度的敬業和奉獻精神是課余田徑訓練教練員完成長期枯燥的訓練和競賽任務的內在動力，同時也能激勵運動員創造優異的成績。原合川中學的楊正榮、張琦等老師，現在的張正華、楊國均、張小波等老師都可以說是愛崗敬業的典范。現在相當多的教練員就是缺少這種精神，他們帶隊訓練，僅僅是為了完成學校“能夠參加比賽”的任務而已。在改革開放、市場經濟的影響下，教

練員面對來自社會各方面的沖擊，更應該大力提倡奉獻精神、敬業精神、拼搏精神，使教練員成為訓練、比賽和精神文明建設的排頭兵。

（二）教練員的水平參差不齊。

教練員水平的高低是保證訓練成敗的關鍵。中小學田徑課余訓練一般由體育教師負責，如果教練員不及時更新知識結構，收集與田徑訓練有關的最新體育科技信息則很難跟上現代田徑訓練科學化的步伐。據了解，部分教練員沒有接受過帶隊必備知識培訓，依靠自己僅有的經驗開展課余訓練。有些教練員在教學過程中的運動技術水平不容樂觀，田徑運動中的跨欄、三級跳遠、跳高等項目的動作技術不能完成，口述也很含糊。嚴重影響田徑課余訓練的效果。

（三）訓練計劃不合理。

理論研究與訓練實踐都已證明，運動員要想在比賽中取得優異成績，必須經過多年艱苦訓練才能獲得。為了培養出高水平的運動員，需要對整個訓練過程進行合理的、整體的規劃。多年計劃對、階段和周期，甚至對訓練周、日和課訓練計劃的制定都具有不同程度的指導意義。而有的教練員不懂得訓練計劃制定的重要性，沒有對訓練進行系統的安排和規劃，因此，他們的訓練是盲目的。

（四）科學選材意識不足。

“選材的成功意味著訓練成功的一半”，早就成為各國教練員的共識。而我區部分教練員卻少有關注，或許是他們根本就沒意識到科學選材的重要性，也或許是壓根就不知道如何進行科學選材。他們選擇隊員的標準還停留在“同一年級里跑得快、跳得高、跳得遠”的層面。特別是常年沒有開展課余田徑訓練的學校，這種情況尤為突出。他們的目的就是參加區運會，根本沒有考慮選苗子、出人才的問題，這就造成許多優秀苗子被埋沒，不利于人才的發掘和培養。

（五）教練員工作量的計算不合理。

據了解，部分學校體育教師的地位要低于其他學科教師。其實課余訓練工作量很大，強度很高，取得成績卻并不容易，要培養一個優秀運動員那更是“可

遇不可求”。然而在工作量計算和獎勵上，各校普遍相對文化課教師要低。更有甚者根本不計日常訓練工作量，只看比賽結果，取得團體名次才給予象征性的獎勵；也有只計日常訓練工作量而不給予比賽獎勵的。這極大的打擊了體育教師進行課余訓練的積極性，不利于競技體育水平的提高。

（六）小升初搖號升學，招收特長生被取消。

從2014年開始，我區小升初實行搖號升學，全面取消特長生招收指標，導致選拔出的優秀后備人才招不進來。造成各中學初中田徑隊無人可練的境地，這對我區基礎本來就不厚實的田徑運動是一個致命的打擊。

（七）比賽機會少。

原本一年有兩次比賽（體育局主辦的中小學生田徑錦標賽和教委主辦的中小學生田徑運動會）機會，2015年由于體育局與教委主辦的比賽合并，就把原來由體育局組織的中小學田徑錦標賽取消了。這不利于優秀運動員的培養和我區田徑水平的提高。

二、改進的辦法。

（一）全面提高教練員的執教能力。

我區各中小學主抓田徑課余訓練的教練員的執教能力整體水平不高、創新意識不強、缺乏學習和交流、對田徑訓練的發展趨勢和訓練規律缺乏充分的了解和深刻的認識、訓練觀念和方法手段相對陳舊等問題，嚴重阻礙了我區田徑運動水平的提高。相關部門必須繼續下大力氣抓緊抓好教練員的思想素質和業務水平，以此來推動我區訓練工作的全面發展。可以采用自我學習和“走出去、請進來”的辦法。

（二）建立并完善一套科學化的管理制度。

管理促效益，管理出質量。學校要加強對田徑課余訓練各環節的科學化監督管理，就要建立一套科學化的管理制度，如教練員管理制度、運動員管理制度及獎懲制度等。從訓練計劃的制定到具體的實施，從運動員選材到運動員的出路，建立健全運動員檔案，積極爭取家長的支持配合,采取激勵手段,對優秀運動員在經濟和學習條件上給予更多的幫助等方面進行監督和管理，使田徑課

余訓練能夠有序的發展和提高。

（三）加強對學生的思想教育，促進人性化管理。

50年代，周總理在送乒乓球運動員出國參加比賽時說了一句意味深長的話：“你們技術上出現失誤，我不責怪你們；但你們政治上出現失誤，我不能原諒。”運動員的思想品質教育一直是一個不容忽視的問題。俗話說：思想決定高度，運動員的思想若達不到一定的水準，勢必會制約他的發展，就算他有再高的競技水平也不會有太大的成就。課余訓練運動員生活的環境、成長的經歷不同，決定了他們不同的個性特征，我們在做思想教育時要能做到對癥下藥，有的放矢，做到“一匙一鎖”的原則。

（四）加強學生的文化學習，促進智能訓練。

現代田徑運動的科學化發展步伐越來越快，沒有相應的文化基礎，就不能很好的理解和掌握相應的理論知識和運動技術，也就不可能獲得理想的訓練效果，更不可能取得優異的運動成績。為了促進課余田徑的智能化訓練，教練員不僅要與班主任和文化學科教師多聯系、多溝通，了解學生在文化學習方面的情況，而且要隨時隨地的親自監督和檢查學生的文化學習。對那些因參加訓練和比賽而落下的課程，要想辦法安排補習。

（五）加強科學化選材。

綜觀世界田徑運動的發展歷程，田徑運動水平的提高和發展，離不開“天才”運動員的貢獻。根據田徑項目的特點和對運動員成材規律的研究表明：國內外優秀的田徑運動員都從12～15歲開始進入系統的田徑訓練。也就是說，田徑運動員的選材工作也應該從此時或更早的時間抓起。因此，我區中小學的課余田徑訓練都應注重運動員的選材問題，要在成百上千個兒童少年中把那些天賦條件優越、適合田徑運動的優秀人才選拔出來。各學校要逐步完善選材、訓練、競賽及升學等培養人才的“一條龍”制度，提高運動員的成才率。

（六）提高體育教師的地位。

各學校要真正貫徹落實《學校體育工作條例》、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《中共中央、國務院關于加強青少年體育

增強青少年體質的意見》等有關法規和文件精神,切實提高體育教師的政治地位,解決教練員課余訓練的報酬問題，保障體育教師的合法權益，從根本上調動廣大體育教師的工作積極性。

（七）保障優秀運動員升學。

在我區小升初搖號升學的情況下，不應該取消特長生的選拔。其實，特長生本是有特殊長處的學生，他們的升學與其他普通學生本就不應該一樣。他們肩負著我區競技體育提高的重擔，他們的成長過程要比普通學生辛苦得多，為了他們的成長，就應該把優秀的特長生集中到有優質資源的學校培養提高，促進我區競技體育水平的提升。

（八）增加比賽機會。

我區在條件允許的情況下，盡可能多舉行一些綜合的、大型的、中小型的比賽及學校之間的對抗賽、邀請賽等，增加各學校田徑課余訓練隊實戰的機會，這是檢驗訓練隊發展水平的有力平臺，也是各代表隊、各教練員交流學習的平臺。在比賽當中，會盡可能多地發現優秀的體育人才，并加以培養，促其成才。

我區的田徑課余訓練具有悠久的歷史，也曾成績輝煌。雖然近幾年在某些方面出現了一些問題，但是，只要相關領導給予足夠的重視，采取一些必要的措施，相信我區的田徑課余訓練一定會開展得有聲有色，會發現和培養出一批又一批的優秀人才，為重慶市的競技體育發展戰略作出貢獻。也希望筆者提出的見解能為我區田徑課余訓練的發展壯大提供有價值的參考。

［參考資料］：

［1］李老民.田徑運動教程(m).北京:北京體育大學出版社，2008.5 ［2］彭躍.常德市普通中學田徑運動課余訓練存在的問題與發展對策(d).http:// ［3］淺談基層體校運動員的思想教育問題(d).http:// /xwzx/gdjc/tszs/27611.html

第三篇：體育教師演講稿—在平凡中放歌

在平凡中放歌

體育是強健體魄，磨礪意志，強盛生命力的代名詞；教師是傳播正能量，延續人類文明和智慧的工程師；這兩個詞語在一起就構成了我的職業——體育教師。我很幸運，我是一名體育教師。幾年來從事體育教育工作，我知道了什么是風吹日曬，什么是酸甜苦辣，但是我仍然深愛著我的工作，經受著成功與失敗，體驗著光榮和挫折，奉獻我的青春，磨練著我的意志，追求著平凡中的快樂！

2015年3月，學校組建足球隊，把訓練足球隊的任務交給了我，面對學校的信任與囑托，面對農村孩子渴望實現足球夢想的眼睛，我沒有退縮，這一項新的工作任務的開始，又使我重新點燃激情，信心百倍。但是，畢竟足球需要訓練經驗，需要戰術技巧，我一個動作又一個動作讓學生去嘗試，下載一場又一場的足球賽事讓學生去觀看，讓他們學習比賽規則，與他們分享足球技巧。功夫不負有心人，我的學生們終于入門了，有信心了，足球隊開始集合訓練了。那一天，清風拂面，如同我的心情；艷陽高照，好似學生的笑臉，校園里充滿了我們的歡聲笑語。

教師是我的職業，而足球是我的夢想。世界上有多少來

自五湖四海的人，因為足球走到了一起。踢足球的好處非常多,它能使我們強身健體,令我們養成堅強的品質,讓我們接受陽光的沐浴。因此足球無愧于“世界第一運動”的美稱。我們在欣賞世界杯的足球盛宴之時,在我們沉浸在足球海洋之時，也應仔細想想,為什么我們一個人口有14億的泱泱大國,卻選不出11個優秀的足球人才?中國放棄了競爭2026年世界杯承辦權，這是怎樣的一種悲哀？難道中國沒有足夠的經濟實力嗎？中國的足球場不夠標準碼？都不是，糾其真正原因是中國沒有優秀的足球隊伍。所以我們更要背負起中國足球的重擔,踢球時,正因為心中充滿了這種責任感和使命感，訓練時,我們絕不能敷衍,也從沒有懈怠過，訓練中我們更要提高效率，比賽時我們要集中注意力,踢好每一腳球。沒有刻苦訓練就不會成功，在以后的每一天，我都會與我的隊員們共同承載我們足球的夢想,更要讓這種夢想在我們心中屹立不倒。正是這樣的信念在支撐，使我在工作中充滿了對足球夢想的追求和狂熱。也正是在這樣的歲月里我由一個浮躁的年輕人徹底轉變成了一個老師，一個接近成熟的老師！我要感謝我的職業，是它一點一滴的塑造著我，一點一滴的讓我強大！

或許，作為體育教師的我永遠是擁抱春夏秋冬的人；或許，運動場上寒來暑往，揮汗如雨的忙碌似乎永無止境，但更多的時候，我心里還是溢滿幸福。因為我永遠能與自然零距離接觸，永遠感受四季陽光的愛撫，永遠看到那一張張稚嫩臉上燦爛的笑容，在陽光下這種生活始終能使我感受到溫暖，最后我要用一句話來結束我今天的演講：為什么我的眼里充滿淚水，因為我對這片土地愛得深沉！

謝謝大家！

第四篇：多媒體在農村中小學英語教學中的作用

多媒體在農村中小學英語教學中的作用

摘 要：多媒體教學很好地彌補了傳統英語教學的缺陷，極大地提高教學質量和效率。尤其是在農村中小學英語教學中起到了不可估量的作用，對于培養農村中小學生的聽說讀寫能力有著積極的作用。充分運用多媒體這個輔助工具，把多媒體教學與課堂教學相結合，最大限度地發揮多媒體在農村中小學英語教學中的優勢，提高農村中小學英語教學效率與教學質量。

關鍵詞：農村中小學；英語教學；多媒體；作用

近年來，隨著義務教育均衡發展工作的不斷推進，多媒體逐步走進鄉村課堂，班班通一體機的安裝，三通兩平臺的完善，教師公共基礎資源服務平臺的開通，校園網絡的全覆蓋等現代信息技術的應用，為農村中小學教育事業的發展帶來了契機。多媒體輔助教學作為一種現代化教學模式，被越來越多的人所肯定。發展多媒體技術，充分利用多媒體進行教學，極大地改變了英語教學現狀，對激發學生學習英語的興趣，提高農村英語教學水平起到極其重要的作用。

一、多媒體技術在農村英語課堂教學中的作用

多媒體可廣泛用于英語教學。甘肅教學通、暢言智能語音教學系統是筆者常用的中小學班班通的兩大教學軟件。軟件可以把大量生動的、豐富多彩的文字、圖像、圖形、動畫、聲音、影片和錄像片等電子化和形聲化，圖文并茂，形象生動地展現在學生面前，使學生視聽并舉，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。

1.多媒體對英語課堂中“聽”的作用

在班班通教學軟件平臺上，任何電子課本文字都可以點擊朗讀，并且教學平臺還提供了MP3格式的聽力材料以及相關話題的Flash動畫及聽力練習材料，使學生從視聽方面充分練習聽力，通過提供多形式、多功能的感性材料，問題提高學生的英語聽力水平。比如人教版新目標英語教學中Section A 中1b、1c和Section B 中1b、1c 2a、2b 是教材指定?W習的聽力內容。在傳統的英語課堂中，教師只能用錄音機播放，反復聽時就需要反復倒磁帶，如遇到磁帶破損、錄音質量低等情況，就會嚴重影響教學效果和進度。多媒體技術可以更方便、更快捷地完成聽力內容學習，可以快速重復播放，甚至可以在PPT課件上出示聽力材料，供學生參考，解決了很多農村教師在英語聽力教學上的短板，提高了教學效率和質量。

2.多媒體對英語課堂中“說”的作用

多媒體教學中針對“說”的相關活動，可以將圖片、視頻等材料通過幻燈片演示的方式展開話題導入，這些圖片、視頻等資源可以幫助學生開闊視野、思維，讓學生有說的素材，充分發揮想象，這樣學生的表達也就無限拓展了。例如，人教版新目標英語七年級上冊Unit7，此單元以購物為話題，其中涉及數詞、顏色、形狀、名詞單復數等，在顏色教學中，教師就利用大量彩色圖片、與顏色有關的視頻等內容導入方式，幫助學生大膽用英語說、唱，學習記憶新知，達到事半功倍的效果。

3.多媒體對英語課堂中“讀”的作用

英語教學中“讀”是重點技能之一。如筆者所在地區，學校班班通設備中的暢言智能語音教具系統給農村教學提供了更大的發展空間，講解不再停留在學生的想象中。在情景對話中，師生可以把任意實物、圖片、卡片制作成有聲教具，讓它們講英語，還可以利用人機對話交流。如在講解認物品時，如黑板、手指、書桌等都會說話，學生很愿意與之對話，只需用識別筆點擊物品上的隱形碼，電腦即可發出標準的讀音，英語課堂變得更直觀、形象、真實，從而使教學變得更生動、活潑、有趣。另外，暢言語音教學系統具有語音測試功能，學生可以隨時進行語音錄入，系統會自動檢測、評分，并給出相應的指導。這樣可以幫助學生了解自己的語言表達能力，及時發現自己的錯誤并糾正，這對提高學生“說”的技能有很好的作用。學生讀得更輕松，更大膽、自信，從而逐步提高學生讀的能力。

4.多媒體對英語課堂中“寫”的作用

英語課寫作教學中，教師可以充分利用多媒體創設出寫作情景，提供給學生寫作素材，從“沒啥可寫”到“有興趣寫”，激發學生寫作的興趣，改變學生寫作時“無話可寫”的問題，掌握寫作技能。如通過多媒體直觀、形象、新穎、有感染力、可視性的功能調動學生觀察、思維、聯想和想象等智力因素，使學生全方位參與寫作，在課堂中，教師可以提供相應的圖片引導學生造句。比如寫 My hometown，出示以家鄉美麗山川、河流為基礎的圖片，讓學生邊觀察邊寫作。另外，在寫作課上利用PPT出示寫作要求、格式及范文，既節省時間，又清晰明了，在快速掌握寫作要求的同時，也大大提高了寫作課的效率。

二、結語

多媒體在農村中小學英語教學中起到了不可估量的作用，很好地彌補了傳統英語教學的缺陷，極大地提高了教學質量和效率。但由于多媒體英語教學是一個全新的事物，教師在教學實踐中不免會遇到各種各樣的問題，因此，教師應該不斷地探索、交流，使多媒體英語教學更加完善。這不僅可以改變傳統的教學模式，深化教學改革，還可以使教師充分認識現代教育技術對教育現代化的影響，明確教育信息時代的要求。

注：本文系甘肅省武威市“十三五”規劃課題論文，課題立項號：WW【2016】GH041。

第五篇：現代農村中小學遠程教育在英語教學中的運用

也談遠程教育與初中英語教學整合

四川省平昌縣鳳凰小學 李小英

我校地處偏遠，現代教學手段與信息貧乏。特別是小學英語課程的開設，令眾多英語教師頭疼的事接踵而至，沒有相關的教育教學設施，最是教我們望洋興嘆。國家現代遠程教育項目的實施,給我們英語教師一個非常有利的條件，使教育教學搭上了信息時代的列車。遠程教育資源內容豐富,形式多樣,具有很強的實用性和移植性。在小學英語教學中,有效地選擇、加工、整合，創造性地應用遠程教育資源，能開闊教師的視野，轉變教育教學觀念，改善學生的學習方式，提高課堂教學效率。合理的認識并運用遠程教育資源，勢必會給農村中小學現今存在的教育模式帶來質的飛躍。

全面提高英語教育教學質量是我國當前農村中小學英語教育發展的一個重點。在實踐與摸索中，我深刻感覺到遠程教育給我們農村教師的英語教學帶來了極大的方便，也給學生的學習帶來了無窮的樂趣。農村遠程教育技術是一個新出現的教學手段，在初中英語教學中要合理的運用它并使其發揮出應有的作用。

一、培養學生英語學習興趣

目前中學英語課堂教學主要是圍繞教材而展開的，教學信息量少，并且教學時間也非常有限。要對學生進行聽、說、讀、寫多方面的培養而又在有限的時間里完成那是絕不可能的。而合理地利用信息技術，開發和利用遠教資源，可以極大地提高學生學習英語的興趣，激發他們的求知欲望，優化英語教學內容，突出教學內容中的重難點，發揮學生的能動性和主動性。

“興趣能激發所有智力方面的工作。”而色彩、圖象、動作、聲音等是最容易引起學生本能的興趣。遠程教育中的多媒體教學具有直觀性、實效性、和生動性的特點，這些是傳統教學模式不可比擬的。“興趣是最好的教師”，這樣我們在課堂上可以觸及學生的心靈，把學生的注意力牢牢吸住。多媒體教學把學生帶入了積極的思維狀態，它改變了以往學生面對教師和黑板的單

一、枯燥的教學，現代多媒體手段激活學生的感官活動，使他們對所學內容充滿好奇感，直至發生濃厚興趣，激發起他們的求知欲。英語教學以聽、說為基礎，運用現代化的視聽手段和各種媒介，借助環境氛圍，動作表演，使學習的內容與相應的情景相結合，有助于學生從整體結構上感知和把握學習內容。而利用投影、錄音、錄象等電教媒體，直觀、生動、逼真的畫面，悅耳的音響，能激起學生對所學內容的“興奮點”，激發學生學習興趣，使學生很快進入愉快的學習情景。

二、創設真實語言環境

在素質教育的浪潮之中，學生的教育需要同新的現代教育手段和技術緊密結合。如何合理利用運用遠程教育資源，使所享教育條件參差不齊的農村學生得到健康的發展更是當今農村中小學教育發展的主題。而今的英語教學，已不再限于只向學生提供知識，培養學習習慣，還更應注重發展學生語言交際能力。而現代遠程教育恰恰會提供逼真的、生動的語言學習和交際環境，遠程教育資源內容豐富、系統性強、操作界面直觀，好學易懂。英語中包括聽力訓練、看圖說話、情景對話、兒歌欣賞、常用話題和課堂用語等很多內容。這樣多的內容極大的增加了課堂知識面，用于教學時也能夠激起學生學習的興趣。所以，要想在課堂上有機的實施資源的應用，首先需要我們轉變觀念，認識和學習教育資源的應用。要認識到教育資源在教學當中的地位和使用方法，不能盲目的使用，要有計劃、實施步驟，調節資源應用在教學當中的比例。讓自己成為資源教學活動中的引導者和參與者，切不可將自己變成資源的播放者。那樣的話，學生又會回到被動接受知識的古老階段，很快就會興趣全無，喪失了資源教學應有的作用。所以，重視在前，學習緊隨其后，轉變自己的觀念，適應新的教學環境，讓自己的發展跟上社會前進的步伐，學習新知識、掌握新技術，全力投入到教育中，研究新方法，來實施教學。

課程資源中的媒體資源對我們的對話教學也有很大的幫助，它形象生動，圖文聲并茂，為學生提供逼真的視聽環境，很容易吸引學生的注意力和激發其學習興趣，通過視覺和聽覺的組合優勢就能提高教學效果。還有空中課堂中的英語課，媒體資源里的英語課，可以讓學生和電視里的學生們一起來學習，感受其他優秀教師的課堂風格，課堂氣氛。

三、合理的應用教學資源

教師運用電教媒體，要遵循學生的心理規律，利用創新教育的主陣地——課堂教學，充分調動學生的積極性和主動性，讓學生主動參與、主動發現、主動探索，樹立學生的創新意識，激發學生的創新動機，培養學生的創新精神。要認真處理好講授與使用資源的關系。遠程教育資源是一種教輔手段，我們不能當一個資源放映員，要成為資源應用的組織者，學生參與的引導者，師生合作的倡導者。要不斷的利用資源加強自學，不斷提高自身的英語教學水平，最終達到能整合利用好資源為我們的中小學英語教學服務。教學中要結合教材的具體內容，向學生介紹英語史料、英美國家文化習俗、英語童話故事等，向學生展示英語的美、趣、妙，幫助學生揭開英語的神秘面紗，體會到英語并不神秘，有利于培養學生創新勇氣。針對學生年齡、活波好動，興趣易激發、易減退的特點，在教學中合理組織資源，運用計算機多媒體技術，把教材中單調的文字內容，通過文字、聲音、圖像相結合的多媒體方式，形象、生動、逼真的展示出來，創設出更具直觀性、感染力和挑戰性的情境。使整個過程圖文并舉、聲情并茂、視聽結合，渲染了氣氛，激發了學生的參與意識、創新意識，使其主觀上產生對新知識追求的動力。如，教“What 's the time ?” 時，利用多媒體的演示，通過看琳瑯滿目的鐘表，圖文并茂、生動形象、豐富多彩、激起學生強烈的好奇心。使學生在短暫的時間里，領悟到學習和掌握時間的重要性。同時設計不同地區在同一時刻的時差顯示的課件，讓學生在學習鞏固時間表達法的同時，了解世界各地的時差，激發了學生的學習興趣，使學生進入樂學的狀態，達到誘發創新欲望的目的。

教學資源的確很多，但是并不是在課堂上運用了資源教學就是符合標準的課程。關鍵要看一節課中資源應用的多少，合不合時間分配，能不能和教學活動有機的融合，能不能有力地促進課堂教學的實施。所以，做到合理的應用教育資源，才能為教學增添光彩。

四、提高學生的學習效率

當代農村英語教育本著素質、創新和開放性教育的原則，以“任務型學習”為主要教學依據，在整個教學過程中自始至終體現著學生的主體和教師的主導地位。遠程教育對培養學生的學習主動性有獨特的效果，它能讓學生充分感知事物，豐富學生的思維內容，加強思維的深度和廣度，提高學生思維的靈活性，強化思維能力，培養農村學生的探究意識。在教學過程中，為了體現學生的主體作用，可以視具體教學內容調整課文的講授順序，增加學生思考內容，另外可以通過提問，抓住學生的思路，促進他們在學習中思考，提高學生參與程度。

優化英語教學過程，分解教學中的重難點，是學習內容與認知結構一致性的重要環節。應用遠程教育中多媒體可以融英語的知識性、趣味性、實踐性于一體，可以使抽象的知識變得具體化，簡單化，縮短了教學實物與農村學生之間的距離，從而大大降低教學難度，使學生容易接受。

遠程教育中多媒體以它豐富的多媒體形式——聲音、圖片、動畫、音樂、視頻等最大程度調動了學生視聽感官系統，充分展示了教學手段的多樣化，彌補了傳統教學的枯燥無味，給英語教學注入了新的活力。如：要讓學生掌握和區分介詞：through，across，over，on，under的用法區 別時，我們只要制作車輛通過街道、橋梁、森林來直觀表述，學生一目了然。這樣可以把語言和形象聯系起來，通過多種感官刺激獲取信息。

遠程教育的多面體最突出的特點是利用行，聲來傳授知識使學生充分利用視覺、聽覺接受知識，綜合利用各種感官進行學習，以取得最佳學習效率。利用遠程教育，進行聽說訓練，充分調動學生視覺、聽覺、觸覺感官作用，使其互相配合，加大語言信息的刺激量，從而大大提高學生學習效率。

五、資源教學與經常性的教學有機結合

教學資源的應用，要和經常性的教學活動有機的結合起來，成為日常教學有力的補充。對于學生來說，一堂四十分鐘的課，確實很難始終如

一、高度集中注意力。因此，在知識講解中，可利用多媒體展示幾幅對話場景，讓學生自由對話，然后看動畫，隨著畫面的變換給動畫配音，使他們在輕松活波的氛圍中，進行克服焦急性練習，培養他們仔細觀察事物、善于用英語思維和表達的良好習慣，同時實現教學目標，體驗遠教資源多媒體帶來的樂趣。

例如，可制作測驗游戲flash。在課堂的練習中，每一節的復習課都會有不同的測驗用游戲flash，每當學生答對時，電腦屏幕上就出現卡通動物帶來相應成功時的獎勵。學生答錯時，flash也會做出相應的反應，還會鼓勵學生“ Don’t worry ,Try it again。”這樣課堂就變得非常的活躍。這樣經常給予學生有趣的、積極的鼓勵和肯定，使學生感受到自己是一個成功者，學生才能自覺去創新，自覺地提高創新水平。

總之，農村遠程教育資源教學是一個充滿了趣味和開創性的教學活動。我們作為農村教學的一線教師，要不斷探索，充分挖掘其優越性。只有利用在輔助教學中去才能真正使它發揮作用，提高英語教學效果，我們在初中英語教學中，只有從學生實際出發，有效地選擇、加工，創造性地利用遠程教育資源，才能有利于改善教師的教學方式和學生的學習方式，有利于培養學生的非智力因素和各種能力，實現農村英語課堂教學最優化。