第一篇：每月培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣

【每月培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣】

①用關(guān)心和自責(zé)的口吻說(shuō)話，責(zé)人之前先責(zé)己；

②遇事找方法而不是找借口；

③養(yǎng)成記錄習(xí)慣，不要依賴腦袋；

④永遠(yuǎn)不說(shuō)不可能；

⑤提醒自己隨時(shí)記錄靈感；

⑥用心傾聽不打斷別人的話；

⑦每天有意識(shí)的真誠(chéng)贊美別人三次以上；

⑧凡事預(yù)先作計(jì)劃，盡量將目標(biāo)視覺化；

⑨時(shí)刻微笑待人處事

【成功處世的14個(gè)細(xì)節(jié)】：

1)守時(shí)

2)找方法，不找借口

3)微笑

4)每天抽空反省1次

5)多說(shuō)“我可以”、“我來(lái)試試看”

6)錯(cuò)誤面前，負(fù)起責(zé)任

7)做事不懶散，不說(shuō)消極的話，不落入消極情緒

8)遇到挫折，積極應(yīng)對(duì)

9)用心傾聽

10)說(shuō)話聲音有力

11)考慮對(duì)方感受

12)恪守誠(chéng)信，培養(yǎng)公信力

13)少用指責(zé)的口吻說(shuō)話

14)控制自己的情緒。

【齙牙兔臨沂園工作六原則】:

(一)樹立工作目標(biāo)。哪怕暫時(shí)目標(biāo)小、慢節(jié)奏，有成果了就是進(jìn)步。

(二)有明確工作計(jì)劃。月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃都要清晰、明確。有計(jì)劃的笨蛋比無(wú)計(jì)劃的天才要聰明。當(dāng)你還在苦思冥想的時(shí)候，別人已經(jīng)開始下功夫干了！

(三)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的知識(shí)或技巧，比如情商知識(shí)要點(diǎn)、word文檔或excel處理。

(四)保持良性的、積極的、及時(shí)的溝通。溝通既是一種習(xí)慣，更是一種能力。不會(huì)溝通的人，說(shuō)明情商也不高，工作成績(jī)必然會(huì)打折扣。

(五)工作要有執(zhí)行力，并分清主次。執(zhí)行力是關(guān)于人員、資源、時(shí)間、效果的動(dòng)態(tài)優(yōu)化命題。學(xué)習(xí)執(zhí)行力，就學(xué)習(xí)阿甘精神。先完成，再完美。先升值，再升職。先成長(zhǎng)，再成功。

(六)學(xué)會(huì)相互尊重。無(wú)論是客戶、孩子、家長(zhǎng)，還是同事中的領(lǐng)導(dǎo)、同級(jí)還是下屬，都要學(xué)會(huì)相互尊重。不會(huì)尊重別人的人，是情商低的表現(xiàn)，也無(wú)法獲得別人的尊重。

第二篇：21天培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣

21天培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣

一個(gè)好習(xí)慣，無(wú)論其大小都有益于一生。

世界著名心理學(xué)家威廉?詹姆士曾說(shuō)：

播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；

播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；

播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

習(xí)慣決定命運(yùn)，可是當(dāng)人一味追求快速成功，渴求擁有大智慧時(shí)，往往忽略了良好的習(xí)慣才是步向成功的鑰匙。好習(xí)慣一旦形成，它就極具穩(wěn)定性。心理上的行為習(xí)慣左右著我們的思維方式，決定我們的待人接物；生理上的行為習(xí)慣左右著我們的行為發(fā)生，決定我們的生活起居。惟有有好習(xí)慣的人，才能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

培養(yǎng)好習(xí)慣只需要21天

習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕之事；而要想改正某種不良習(xí)慣，也常常需要一段時(shí)間。根據(jù)專家的研究發(fā)現(xiàn)，21天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣，85天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。所以一個(gè)觀念如果被別人或者是自己驗(yàn)證了21次以上，它一定會(huì)變成你的信念。

習(xí)慣的形成大致分成三個(gè)階段：第一個(gè)階段是頭1～7天左右，這個(gè)階段的特征是“刻意，不自然”。你需要十分刻意地提醒自己去改變，而你也會(huì)覺得有些不自然，不舒服。

第二個(gè)階段是7～21天左右，這一階段的特征是“刻意，自然”，你已經(jīng)覺得比較自然，比較舒服了，但是一不留意，你還會(huì)回復(fù)到從前，因此，你還需要刻意地提醒自己改變。

第三階段是21～85天左右，這個(gè)階段的特征是“不經(jīng)意，自然”，其實(shí)這就是習(xí)慣，這一階段被稱為“習(xí)慣性的穩(wěn)定期”。一旦跨入這個(gè)階段，你就已經(jīng)完成了自我改造，這個(gè)習(xí)慣已成為你生命中的一個(gè)有機(jī)組成部分之后，它會(huì)自然而然地不停為你“效勞”。

俗話說(shuō)“一個(gè)良好的開始是成功的一半”，一旦我們成功的改掉第一個(gè)習(xí)慣，以后改掉壞習(xí)慣就將變得越來(lái)越容易。事實(shí)上，隨著一個(gè)個(gè)壞習(xí)慣被好習(xí)慣逐個(gè)取代，我們將變得越來(lái)越善于改變自己的習(xí)慣。也就是說(shuō)，我們已經(jīng)在開始養(yǎng)成“改掉壞習(xí)慣”的習(xí)慣。一旦這樣的習(xí)慣養(yǎng)成，我們便會(huì)像一列運(yùn)動(dòng)著無(wú)法停止腳步的火車那樣，推動(dòng)我們實(shí)現(xiàn)自己的理想。

培養(yǎng)好習(xí)慣從小事做起，如：

每天準(zhǔn)時(shí)七點(diǎn)起床

每天準(zhǔn)時(shí)十二點(diǎn)睡覺

每天閱讀半小時(shí)

每天按時(shí)三餐

每周做日程回顧

每天早晨列舉今天最重要的任務(wù)

每天清理收件箱

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第三篇：每月一個(gè)好習(xí)慣校本課程綱要

《每月一個(gè)好習(xí)慣》校本課程綱要

一、課程開發(fā)背景

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”中國(guó)青少年研究中心的專家孫云曉也指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。”足見培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要性。從小養(yǎng)成了良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。

所謂“習(xí)慣”，是指一個(gè)人后天養(yǎng)成的自動(dòng)化的動(dòng)作行為傾向。習(xí)慣不是與生俱來(lái)的，它是在生活中形成并逐漸穩(wěn)固下來(lái)的。“積千累萬(wàn)，不如有個(gè)好習(xí)慣。”習(xí)慣培養(yǎng)得好，終身受益；培養(yǎng)得不好，則終身受累。教師教給學(xué)生的知識(shí)是有限的，而養(yǎng)成的良好習(xí)慣則會(huì)使學(xué)生受益無(wú)窮。從小培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，是為一生儲(chǔ)存資本，使之不斷地增值。這正是：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”

開設(shè)《每月一個(gè)好習(xí)慣》這一課程，基于以下幾點(diǎn)考慮：

一、學(xué)校的辦學(xué)理念是“六年鋪展一生”，也就是力求用六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活去為學(xué)生的一生作好鋪墊。那么，能夠影響學(xué)生一生的是什么呢，那就是“習(xí)慣”。

二、良好的習(xí)慣是學(xué)生一生的財(cái)富，對(duì)他們的未來(lái)起著決定性作用。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣應(yīng)是學(xué)校和教育工作者的工作重點(diǎn)。從某種意義上講，培養(yǎng)良好習(xí)慣比傳授知識(shí)更重要。知識(shí)如果有不足，還有時(shí)間再進(jìn)行學(xué)習(xí)和彌補(bǔ)，而人的習(xí)慣一旦形成，將難以改變，所謂“積習(xí)難改”說(shuō)的就是這個(gè)意思。

三、由于文化素質(zhì)、家教觀念等方面存在不足，許多農(nóng)村的家長(zhǎng)不重視也不懂得對(duì)孩子進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，與城市孩子相比，農(nóng)村孩子不但不重視形成好的習(xí)慣，甚至還有不少陋習(xí)，習(xí)慣養(yǎng)成教育亟需加強(qiáng)。

四、國(guó)家課程《品德與生活》、《品德與社會(huì)》教材中部分內(nèi)容與農(nóng)村學(xué)生的生活實(shí)際存在較大的感知差距，適合農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容很少。

為此，我校根據(jù)多年學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的經(jīng)驗(yàn)，聚集全體教師的智慧，編制了《每月一個(gè)好習(xí)慣》校本課程教材。這對(duì)加強(qiáng)改進(jìn)學(xué)校德育工作，貫徹落實(shí)學(xué)生日常行為規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，將產(chǎn)生積極影響。

二、課程目標(biāo)

1.總目標(biāo)

通過課程學(xué)習(xí)，使小學(xué)生懂得培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要意義，掌握文明禮儀、公共秩序以及有關(guān)學(xué)習(xí)、生活、工作等方面的基本知識(shí)，培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)、尊重他人、熱愛生活的美好情感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.具體目標(biāo)

小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)集中在三大方面，即：學(xué)習(xí)、行為和生活，包括一系列基本的良好行為習(xí)慣。

（1）生活好習(xí)慣

①不任性，自己?jiǎn)为?dú)行動(dòng)應(yīng)事前告訴家長(zhǎng)，外出前及回家后和家長(zhǎng)打招呼。②早晚刷牙，飯后漱口，飯前便后及時(shí)洗手，睡前洗腳。

③不看有毒有害書籍，不癡迷電視，按時(shí)作息，早睡早起，每天保證十小時(shí)的睡眠時(shí)間。④不早到校，放學(xué)后不在校內(nèi)外逗留，及時(shí)回家。

⑤自己洗手、洗臉、洗頭、洗澡、刷牙、剪指甲。自己穿脫衣服系鞋帶、洗手帕。⑥學(xué)會(huì)掃地、擦桌子、擦地板，吃飯時(shí)幫助拿碗筷。

⑦主動(dòng)參加值日工作。打掃室內(nèi)外公共衛(wèi)生。主動(dòng)開關(guān)門窗、電燈、水龍頭，擦黑板。給花草樹木澆水，搞好綠化美化。

⑧會(huì)使用針線、剪刀。會(huì)削鉛筆、釘本子、包書皮。能分類保管學(xué)習(xí)用品。

⑨學(xué)會(huì)鋪床、疊被子，能有條理地?cái)[放自己房間的物品。了解廚房衛(wèi)生常識(shí)，會(huì)洗刷碗筷和茶杯。

⑩會(huì)使用電器及簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具。認(rèn)識(shí)幾種農(nóng)作物和畜禽動(dòng)物。能主動(dòng)幫助有困難的人。學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的木工工具，對(duì)損壞的桌椅進(jìn)行修理。

（2）學(xué)習(xí)好習(xí)慣

①及時(shí)了解預(yù)習(xí)下一課學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)或不解之處，在書中勾畫圈點(diǎn)或?qū)戭A(yù)習(xí)筆記。

②上課專心聽課，自覺守紀(jì)。能注意聽同學(xué)發(fā)言，邊聽邊想，判斷正誤，及時(shí)糾正。注意觀察老師各種演示及表情，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

③堅(jiān)持經(jīng)常閱讀有意義的各種課外讀物，拓寬知識(shí)面，開闊眼界。能閱讀一些中外古典名著，寫讀后感。

④當(dāng)天知識(shí)當(dāng)天復(fù)習(xí)。

⑤按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真完成作業(yè)，字跡工整，規(guī)范準(zhǔn)確。作業(yè)完后能仔細(xì)檢查，認(rèn)真做自我修改。

（3）文明好習(xí)慣

①積極參加集體活動(dòng)，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)。在集體中學(xué)習(xí)過民主生活，維護(hù)集體榮譽(yù)，為集體做好事，努力為集體爭(zhēng)光。

②尊敬老師、孝敬長(zhǎng)輩。

③正確使用公共設(shè)施，不故意損壞。自覺愛護(hù)有益動(dòng)物，保護(hù)珍貴動(dòng)物。自覺愛護(hù)名勝古跡。

④在走廊內(nèi)要輕聲慢步，上下樓梯要靠右邊，不在樓道內(nèi)大聲喧嘩、追來(lái)跑去。校內(nèi)常規(guī)全做到，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

⑤衣著整潔，自覺維護(hù)個(gè)人衛(wèi)生。自覺參加家庭和學(xué)校的衛(wèi)生整潔勞動(dòng)，看到雜物自覺撿起。

⑥按時(shí)到校，不遲到、不曠課，有事或有病須向班主任請(qǐng)假。

⑦按時(shí)上兩操，做操態(tài)度認(rèn)真，姿勢(shì)正確，不隨便說(shuō)話，站隊(duì)快、齊、靜，散開集合不說(shuō)話。

⑧不隨地吐痰，不亂扔亂放垃圾，主動(dòng)撿拾廢物，能自覺維持環(huán)境衛(wèi)生，⑨自覺遵守交通規(guī)則。

⑩自覺保護(hù)周圍環(huán)境。

三、課時(shí)設(shè)置及授課對(duì)象

課時(shí)設(shè)置：總課時(shí)量180課時(shí)，一至六年級(jí)每周1課時(shí)。

授課對(duì)象：一至六年級(jí)全體學(xué)生。

四、教學(xué)材料與課程內(nèi)容

根據(jù)多年學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的經(jīng)驗(yàn)，集全體教師之智，搜集各類資料，通過改編、創(chuàng)編教材，作為學(xué)生行為習(xí)慣教育的載體。各冊(cè)具體內(nèi)容安排如下：

1．自己的事情自己做。

（1）自己起床，自己吃飯。

（2）自己整理自己的課桌、書包等。

（3）自己做作業(yè)。

2．干干凈凈迎接每一天。

(1)勤洗手，勤剪指甲。

(2)勤洗澡，勤換衣服和襪子。

(3)注意口腔衛(wèi)生。

(4)愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

3．講文明、講禮貌。

（1）主動(dòng)問好。

（2）說(shuō)到做到。

（3）注意社交儀表。

（4）不亂動(dòng)別人東西，不給別人添麻煩。

4．勤儉節(jié)約。

（1）不浪費(fèi)食物。

（2）愛惜文具。

（3）不亂花錢。

（4）節(jié)約資源。

5．興趣濃、愛學(xué)習(xí)。

（1）背誦、朗讀與復(fù)述。

（2）認(rèn)真寫字。

（3）細(xì)致觀察。

（4）專心聽講，積極提問。

6．自己用過的東西放回原處。

（1）固定擺放物品。

（2）自己的房間自己整理。

（3）愛惜公物。

（4）用完公共物品應(yīng)該放回原位。

7．今日事今日畢。

（1）不浪費(fèi)時(shí)間。

（2）嚴(yán)格遵守作息時(shí)間。

（3）每天有計(jì)劃。

（4）專心致志做好每件事。

8．孝敬父母。

（1）認(rèn)真聽父母的話。

（2）了解父母工作的情況。

（3）體諒父母的難處。

（4）在特殊的日子里給父母送上祝福。

9．熱愛學(xué)習(xí)求上進(jìn)。

（1）課前做好準(zhǔn)備。

（2）認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。

（3）獨(dú)立完成作業(yè)。

（4）合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

10．尊重他人。

（1）耐心傾聽別人說(shuō)話。

（2）微笑待人，幫助他人，快樂無(wú)窮。

（3）尊重老師的勞動(dòng)成果。

（4）與動(dòng)物和諧相處。

11．敢于承擔(dān)責(zé)任。

（1）學(xué)會(huì)自我服務(wù)，承擔(dān)一定的家務(wù)勞動(dòng)。

（2）多為班級(jí)和集體考慮。

（3）為父母分憂。

（4）敢于承認(rèn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。

12．自我保護(hù)。

（1）遵守交通規(guī)則。

（2）不做危險(xiǎn)游戲，不逞能。

（3）注意用電安全，不玩火。

（4）牢記各種報(bào)警電話。

13．做事有始有終。

（1）克服懶惰。

（2）按計(jì)劃做事。

（3）有耐心，不半途而廢。

（4）帶著責(zé)任心做事。

14．自信。

（1）寫下自己的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常暗示自己是優(yōu)秀的。

（2）確定合適的小目標(biāo)，不斷體驗(yàn)小成功。

（3）做一些挑戰(zhàn)自我的事，在陌生人前展示才華。

（4）積極地看待失敗。

15．敢于提問，善于提問。

（1）克服膽怯心理，要大膽聯(lián)系。

（2）在討論中提出問題。

（3）每天留一點(diǎn)時(shí)間思考。

（4）課堂上提問的方法。

16．保持健康的生活方式。

（1）按時(shí)起床按時(shí)睡眠，保持良好的姿勢(shì)。

（2）用眼衛(wèi)生、用腦衛(wèi)生，不沉迷于電腦游戲。

（3）吃飯時(shí)不挑食，不偏食，不說(shuō)笑打鬧。

（4）堅(jiān)持每天鍛煉身體。

17．善于合作。

（1）學(xué)會(huì)和他人協(xié)調(diào)配合。

（2）在家中和父母合作。

（3）平等待人，助人為樂。

（4）團(tuán)結(jié)互助，友善待人。

18．學(xué)會(huì)獨(dú)立。

（1）學(xué)習(xí)、生活不依賴他人。

（2）熱愛勞動(dòng)。

（3）學(xué)習(xí)理財(cái)。

（4）獨(dú)立思考。

19．保護(hù)我們的地球。

（1）常見的污染。

（2）農(nóng)業(yè)環(huán)境污染。

（3）古今賢文環(huán)保篇。

（4）制作環(huán)保小報(bào)。

1．善于總結(jié)反思。

（1）做好讀書筆記，整理好錯(cuò)題。

（2）善于提問并創(chuàng)新思考。

（3）善于總結(jié)學(xué)習(xí)中的得失。

五、課程實(shí)施建議

《每月一個(gè)好習(xí)慣》校本課程是以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德、講文明、懂禮貌、會(huì)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)性綜合課程。

在課程實(shí)施過程中，要注意突出該課程的特性：

1.突出課程的生活性

要遵循兒童的生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要來(lái)源；要緊扣兒童行為習(xí)慣培養(yǎng)要求，以正確的行為習(xí)慣觀念引導(dǎo)兒童開展行為習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐活動(dòng)。

2.突出課程的全面性

要面向兒童的整個(gè)生活世界，課程內(nèi)容要讓兒童感興趣，并涉及到學(xué)習(xí)、生活、游戲各個(gè)方面，涵蓋兒童的全部生活時(shí)空。要從學(xué)校擴(kuò)展到家庭，從課堂擴(kuò)展到社會(huì)，在學(xué)校、社會(huì)、家庭的配合和聯(lián)結(jié)中交互構(gòu)建，彈性延展。

3.突出課程的實(shí)踐性

要以兒童直接參與的行為習(xí)慣實(shí)踐活動(dòng)為課程呈現(xiàn)形態(tài)，重視學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性；要通過教師指導(dǎo)下的各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。實(shí)踐活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，而非單純地講教材；兒童更多地通過實(shí)踐，理解良好行為習(xí)慣的要求，并在生活中主動(dòng)加以體驗(yàn)、實(shí)踐，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4.突出課程的活動(dòng)性

要讓學(xué)生在活動(dòng)中感知，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中養(yǎng)性，在活動(dòng)中修身，在活動(dòng)中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。這不僅符合兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成規(guī)律，同時(shí)也體現(xiàn)了我們學(xué)校的“活動(dòng)育人”特色。

在課程實(shí)施過程中，還要注意遵循習(xí)慣養(yǎng)成教育的原則：

1.從最簡(jiǎn)單、最容易做到的開始

寧少勿多，寧易勿難；注重行為細(xì)節(jié)，循序漸進(jìn)，反復(fù)訓(xùn)練。

3.先做后知，重在實(shí)踐。

好習(xí)慣是養(yǎng)(天天做)出來(lái)的，不是說(shuō)出來(lái)的，所以，可以不明白，但必須去做。

2.嚴(yán)格要求，堅(jiān)持就是勝利

嚴(yán)格要求：養(yǎng)成貴在嚴(yán)格，沒有嚴(yán)格就難養(yǎng)成，所以，身教為先，耐心細(xì)致；絕不姑息縱容，決不敷衍。堅(jiān)持就是勝利：不斷重復(fù)，養(yǎng)成好習(xí)慣的秘訣就是重復(fù)，好習(xí)慣不在難，可以從簡(jiǎn)單的開始，但要不斷地重復(fù)。持之以恒，永不放棄。貴在堅(jiān)持！難在堅(jiān)持！成在堅(jiān)持！好習(xí)慣在堅(jiān)持中養(yǎng)成！

六、課程管理

1.開發(fā)校本課程綱要、教本

(1)進(jìn)行校本課程開發(fā)前期論證，設(shè)計(jì)學(xué)校校本課程開發(fā)方案，報(bào)請(qǐng)縣局審批。

(2)由編委會(huì)主持領(lǐng)導(dǎo)教師撰寫課程綱要并自主開發(fā)校本課程教材。

(3)編委會(huì)審核通過校本課程。

(4)實(shí)施校本課程。

(5)進(jìn)行實(shí)施評(píng)價(jià)，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修訂完善學(xué)校校本課程方案及課程綱要。

2.教師培訓(xùn)

教師培訓(xùn)是《每月一個(gè)好習(xí)慣》校本課程有效實(shí)施的關(guān)鍵，學(xué)校要通過校本課程理論、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育理論培訓(xùn)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高實(shí)施小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的能力和課程開發(fā)的能力。

3.加強(qiáng)教學(xué)管理

(1)建立校本課程教學(xué)檔案，及時(shí)保存活頁(yè)資料、教學(xué)案例、活動(dòng)圖片等，為校本課程后續(xù)開發(fā)積累重要資源。

(2)精心挑選任課教師，并圍繞校本課程綱要的具體要求創(chuàng)造性地實(shí)施。

(3)要求任課教師認(rèn)真設(shè)計(jì)每一主題活動(dòng)方案，按步實(shí)施，編委會(huì)成員隨機(jī)參與，了解課程實(shí)施狀況。

(4)要求任課教師認(rèn)真寫好教學(xué)案例、總結(jié)反思，定期開展交流研討，推廣成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在問題。

第四篇：訓(xùn)子千遍不如培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣

訓(xùn)子千遍不如培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣

兒童教育的核心目標(biāo)就是培養(yǎng)好習(xí)慣，家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。

從某種角度講，今天教育孩子是歷史比較困難的時(shí)代。

這一困難，并不是來(lái)自于獨(dú)生子女問題，也不是來(lái)自于學(xué)習(xí)壓力，而是來(lái)自于信息化的挑戰(zhàn)。過去的父母很有權(quán)威性，孩子不理解大人，覺得大人很有神威，知道的事很多；今天是倒過來(lái)了，全世界都發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大人沒有孩子的優(yōu)勢(shì)多，你的孩子上網(wǎng)之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變得很陌生。

有個(gè)著名的兒科醫(yī)生說(shuō)過，一句話重復(fù)三遍就是對(duì)別人的折磨。好多孩子都說(shuō)：“我媽真是很煩人啊，我一看媽媽嘴唇一動(dòng)就知道她要說(shuō)什么，我都可以替她說(shuō)了。”我們給大人的忠告是：訓(xùn)子千遍不如培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣。

兒童教育最重要的就是培養(yǎng)習(xí)慣。你的孩子有好的素質(zhì)，其實(shí)就是指有好的習(xí)慣；你的孩子如果有毛病就是有不良習(xí)慣。沒有一個(gè)孩子不想學(xué)好，不想成為一個(gè)好孩子的。他是遇到了各種困惑和困難，他需要幫助。人的動(dòng)作70％都是習(xí)慣動(dòng)作。習(xí)慣的改變是人的神經(jīng)系統(tǒng)的改變。習(xí)慣怎樣培養(yǎng)？我主持了教育部的“十五”規(guī)劃課程“少年兒童行為習(xí)慣與人格的關(guān)系研究”，前天在紹興開三天會(huì)總結(jié)這個(gè)課程怎樣培養(yǎng)孩子好習(xí)慣？怎樣糾正不良習(xí)慣？

有一個(gè)媽媽，她的兒子上小學(xué)五年級(jí)，這個(gè)媽媽發(fā)現(xiàn)，兒子寫作業(yè)時(shí)坐不住，作業(yè)馬馬虎虎，成績(jī)很不穩(wěn)定。媽媽就說(shuō)了，兒子你是個(gè)很聰明的孩子，只要你努力你一定學(xué)習(xí)好，可你一個(gè)小時(shí)站起來(lái)7回，是否太多了？媽媽最有水平的話在后邊。她說(shuō)，兒子，我看你寫一個(gè)小時(shí)的作業(yè)站起來(lái)三回就差不多了，你要是能夠做到這一條，當(dāng)天晚上六點(diǎn)的動(dòng)畫片隨便看；不過，如果超過三回，當(dāng)天晚上的動(dòng)畫片就不能看。孩子說(shuō)行，結(jié)果一個(gè)星期下來(lái)以后，兒子3天做到了，一到6點(diǎn)鐘大搖大擺地去看動(dòng)畫片；有2天沒做到，一到6點(diǎn)鐘的時(shí)候，還想著去看動(dòng)畫片，媽媽說(shuō)不能看。這個(gè)孩子就記住了，慢慢地好習(xí)慣培養(yǎng)了起來(lái)。這個(gè)媽媽的經(jīng)驗(yàn)非常好，我們把它總結(jié)為習(xí)慣培養(yǎng)的基本方法：加減法，即養(yǎng)成好習(xí)慣用加法，改正壞習(xí)慣用減法。

最好的習(xí)慣的培養(yǎng)法，是培養(yǎng)孩子的愛心。我們研究培養(yǎng)孩子的三大習(xí)慣：做人、做事、學(xué)習(xí)。做人的核心是擁有愛心，我們重點(diǎn)講如何培養(yǎng)孩子的孝心。看一個(gè)孩子有沒有愛心，首先可以看他有沒有孝心，因?yàn)楹⒆佣览硎怯山斑h(yuǎn)，由淺入深的。我們給父母一個(gè)忠告，千萬(wàn)別給孩子吃獨(dú)食，你對(duì)孩子教育的最低水平是吃東西一人一份，你作為爸爸媽媽把你這份踏踏實(shí)實(shí)吃下去，就是教育。《三字經(jīng)》說(shuō)：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”孩子生下來(lái)都差不多，但是養(yǎng)成不同習(xí)慣就有很大差別。所以說(shuō)，兒童教育的核心目標(biāo)就是培養(yǎng)好習(xí)慣，用日本人的話說(shuō)“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師”。

第五篇：多一個(gè)好習(xí)慣

多一個(gè)好習(xí)慣,心中就將多一份自信;多一個(gè)好習(xí)慣,人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇;多一個(gè)好習(xí)慣,我們生命里就多了一份享受美好生活的能力.作為教育者,就要努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船,乘風(fēng)破浪,順利地到達(dá)成功的彼岸!作為一個(gè)新班主任，說(shuō)到經(jīng)驗(yàn)，根本談不上，與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師相比，簡(jiǎn)直是九牛一毛，班門弄斧，在這里就談點(diǎn)自己的體會(huì)吧。

一、抓細(xì)節(jié)，樹榜樣

小孩子的直接經(jīng)驗(yàn)少，抽象思維能力差。一旦身邊有“助人為樂” “拾金不昧” 的人，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的，學(xué)生身邊的榜樣更容易為學(xué)生接受。正所謂“點(diǎn)燃一盞燈，照亮一大片”在行為訓(xùn)練的過程中我們應(yīng)該多向?qū)W生介紹身邊的人，讓他們學(xué)習(xí)身邊的榜樣。比如做操時(shí)老師觀察有幾個(gè)孩子踏步不夠有力，做操不夠標(biāo)準(zhǔn)，然后我就快速地找到一個(gè)女孩子做操非常標(biāo)準(zhǔn)的，老師當(dāng)面表?yè)P(yáng)她，使她成為孩子們的榜樣，孩子們就會(huì)自覺向她靠攏，學(xué)她做操的樣子，人人都想做的和她一樣標(biāo)準(zhǔn)。這就是榜樣的力量。

二、訓(xùn)練形式多樣

小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，低年級(jí)學(xué)生更是如此。如果行為訓(xùn)練的形式單一，學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味，容易產(chǎn)生厭倦。所以為了讓學(xué)生愉快地接受訓(xùn)練，訓(xùn)練的形式一定要多樣化，講求“趣味”。尤其對(duì)低年級(jí)學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)要增加一定的游戲，使其成為一種愉悅的活動(dòng)過程。我在訓(xùn)練時(shí)經(jīng)常會(huì)用些游戲 “看誰(shuí)做得正”“誰(shuí)的小手舉得好”“誰(shuí)踏步像小警察”“誰(shuí)走路像小花貓”。除了游戲，平時(shí)我們還經(jīng)常開展一些比賽。學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)很感興趣，能在活動(dòng)中不知不覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、在反復(fù)糾正中強(qiáng)化

要使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣，需要及時(shí)且反復(fù)地糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，每糾正一個(gè)不良習(xí)慣相當(dāng)于培養(yǎng)起一個(gè)良好習(xí)慣。只有反復(fù)糾正不良習(xí)慣，才會(huì)使良好習(xí)慣在不斷的重復(fù)中變得越來(lái)越穩(wěn)固。如要使學(xué)生養(yǎng)成端正的坐姿習(xí)慣，就要從反復(fù)糾正學(xué)生的坐姿開始。俗話說(shuō)：“勉強(qiáng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然。”良好的習(xí)慣一旦形成，一切都會(huì)變得容易，就會(huì)自動(dòng)化地去做事。

四、形象、生動(dòng)，有趣味

對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)理教育時(shí)勿須說(shuō)很多大道理，過分抽象，學(xué)生反而不明白，因此在教育時(shí)要盡量想辦法使學(xué)生一聽就明白。比如有的學(xué)生做事粗心、馬虎，在教育時(shí)我們就用一些生活中由于不認(rèn)真而造成巨大損失的實(shí)例，使學(xué)生的心有所觸動(dòng)。醫(yī)生由于粗心把藥開錯(cuò)，會(huì)令病人喪命。前蘇聯(lián)宇宙飛船由于計(jì)算時(shí)點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)使航天飛機(jī)機(jī)毀人亡。還有帶有趣味性的是兒歌“寧寧是個(gè)小畫家，彩色鉛筆一大把。畫個(gè)爐灶沒有門，畫個(gè)大馬沒尾巴，畫張桌子腿歪斜，畫個(gè)鴨子尖嘴巴。你看看，真是個(gè)粗心的小畫家。”

五、發(fā)揮班干部的監(jiān)督作用

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”對(duì)于低年級(jí)來(lái)說(shuō)，紀(jì)律制度要細(xì)而又細(xì)。然而，低年級(jí)的學(xué)生畢竟年齡小，自控能力差，老師不可能時(shí)刻都和學(xué)生在一起不斷提醒他們。所以，就必須讓班隊(duì)小干部用紀(jì)律這把尺子，隨時(shí)對(duì)學(xué)生量一量。日常的班級(jí)管理中，我讓小干部們參與管理。我在班級(jí)中設(shè)立了值日班長(zhǎng)崗位。星期一上學(xué)時(shí)，他們檢查同學(xué)們穿校服的情況；下課了，在教室里和走道上巡視，糾正同學(xué)們追跑打鬧等不良習(xí)慣。班干部的參與不僅減輕了班主任的工作量，而且培養(yǎng)了他們的工作能力。

總之，良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要不斷地訓(xùn)練、更需要從一點(diǎn)一滴的小事做起，我們常說(shuō)：細(xì)節(jié)決定成敗。經(jīng)驗(yàn)靠學(xué)習(xí)，靠反思，靠積累，我們現(xiàn)在就在這些細(xì)節(jié)上多下一些功夫，我還要更廣泛細(xì)致地學(xué)習(xí)，更及時(shí)深入地反思，更有效地實(shí)地積累，學(xué)生就會(huì)在他的成長(zhǎng)道路上多積累一些資本，不久的將來(lái)我們就會(huì)看到我們辛勤的汗水會(huì)換來(lái)豐碩的果實(shí)的！我從每節(jié)課整理自己的文具、做好個(gè)人課桌周圍的衛(wèi)生入手，要求學(xué)生做到：

1、管好自己的手，桌面整齊腳下凈。具體要求如下：學(xué)習(xí)用品要整齊安放在課桌左上角。本節(jié)課不用的所有的教科書按從大到小的順序整齊地放進(jìn)書包中。

2、下課先將不用的物品“送回家”，擺好下節(jié)課所需物品再出去玩。

3、隨時(shí)注意對(duì)齊課桌、椅，離校時(shí)做三件事：推椅子、擺桌子、揀紙屑。著名教育家曼恩說(shuō)：習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。以上這些要求，我從一年級(jí)入學(xué)時(shí)開始，天天講、時(shí)時(shí)講、隨時(shí)隨地提醒、督促、指導(dǎo)，到如今學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的習(xí)慣，即使不提醒也能自己去做了。

除此以外，我還對(duì)其他生活習(xí)慣做到了細(xì)致要求。如：課前決定好穿還是脫下這件衣服，課上不能隨意穿脫衣服，盡量不要喝水。水瓶要放進(jìn)桌洞內(nèi)。路隊(duì)行走要求：肩并肩、心連心，近距離聆聽心靈的聲音，心齊了，腳步就整齊了。值日的要求是：兩周一次、細(xì)化到個(gè)人，省時(shí)高效地完成衛(wèi)生清掃任務(wù)。

要求孩子做到的，老師首先以身作則。比如在保持教室衛(wèi)生方面，我每次進(jìn)教室總要先看地面，看到不干凈的地方馬上去掃、托、揀。講桌上其他老師扔的粉筆頭、弄亂的抹布、遙控器，我都馬上一一整理，一邊巡視孩子讀書。一邊幫孩子們將桌椅擺整齊，提醒桌子周圍有紙屑的同學(xué)把紙屑撿起來(lái)等等，將這些習(xí)慣的養(yǎng)成落實(shí)到細(xì)節(jié)中，天天去做，堅(jiān)持下去，時(shí)間長(zhǎng)了好的生活或習(xí)慣就有了。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)。

一、教會(huì)孩子合理安排課間10分鐘

小學(xué)生活與幼兒園生活最大的不同就是孩子終于有了屬于自己獨(dú)立支配的時(shí)間，孩子們憧憬的寶貴的課間10分鐘。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確地使用這10分鐘，讓它成為孩子們學(xué)習(xí)生活的有效調(diào)節(jié)劑。

建議家長(zhǎng)朋友們可以讓孩子進(jìn)行這樣的有序安排：

1、建議孩子下課后第一件事情是收拾好上節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備齊全下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，為第二節(jié)課的學(xué)習(xí)做好“硬件準(zhǔn)備”。

2、喝幾口白開水，補(bǔ)充身體的水分，秋天天氣干燥，及時(shí)補(bǔ)充水分可以避免孩子們因缺水而引起的上呼吸道感染或者流鼻血，這也是孩子們剛?cè)雽W(xué)最容易面臨的問題。

3、及時(shí)去上廁所，愛玩是孩子們的天性，下課后，孩子們因惦記著玩而會(huì)把上廁所的事情壓后，到上課時(shí)又要上廁所，這樣既影響老師的課堂教學(xué)，又影響了孩子上課的效果。有的膽小的孩子甚至不敢向老師報(bào)告要上廁所，還會(huì)對(duì)身體造成傷害。

按照學(xué)校的要求：進(jìn)校即進(jìn)教室、進(jìn)教室即坐下讀書。我每天一到校，馬上進(jìn)教室，督促孩子們坐下認(rèn)真讀書，養(yǎng)成一到校就進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的好習(xí)慣，在早午讀中找出學(xué)習(xí)自覺，朗讀能力強(qiáng)的孩子擔(dān)任領(lǐng)讀。按照時(shí)間要求，早7:50午1:50開始早午讀。經(jīng)過長(zhǎng)期堅(jiān)持，早午讀時(shí)間不用我進(jìn)教室，孩子們?cè)谛「刹康膸ьI(lǐng)下就能津津有味地讀課文、讀英語(yǔ)了。在這個(gè)過程中，我開始時(shí)采取“教”的方法，親自上陣，手把手教孩子怎么做。經(jīng)過一段時(shí)間，采取“扶”的方法，老師半扶半放。發(fā)展到現(xiàn)在的“放”，的方法，教師監(jiān)督指導(dǎo)。培養(yǎng)上課習(xí)慣

要求姿勢(shì)端正，收放桌上、腳放橫檔上、直起腰、挺起胸、目視前方等等，一節(jié)課提醒無(wú)數(shù)次，樹立榜樣若干人，使學(xué)生知道，這樣做漂亮、精神、利于身體的成長(zhǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德情操，應(yīng)從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動(dòng)、一言一行中逐漸養(yǎng)成。

一起努力改掉壞習(xí)慣，用加法計(jì)算好習(xí)慣，用減法計(jì)算壞習(xí)慣。以身作則，突出一個(gè)“范”字

三、強(qiáng)化管理，突出一個(gè)“嚴(yán)”字 四、四、多方出擊，突出一個(gè)“幫”字

五、尋找方法，突出一個(gè)“引”字班主任如果有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，當(dāng)學(xué)生找到自身的美，就找到了自信的支撐點(diǎn)，這個(gè)支撐點(diǎn)就是他對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。學(xué)生如果有了這個(gè)支撐點(diǎn)，就會(huì)有一顆積極向上的心。