第一篇：班主任德育工作考核細則

班主任德育工作考核細則

2013——2014第二學期

1、完善班隊組織。

2、教室布置要體現教育活動主題和年級特點，布置美觀且富有教育意義。

3、主題班隊會各1次，隊會可合開。4月份隊會，以環保為范圍；6月份班會，心理健康教育為范圍。記錄詳實，要有原始材料，各項目要填全，學生會回答合理的提問。

4、班隊報：

4、5年級每月1次，主題鮮明，設計美觀合理。要與月份教育重點相符，有心理健康、經典誦讀、激勵性評價（“星級少年風采”或“奪星卡擂卡”）等版面。

5、經典誦讀要結合各年級背誦內容，開學初就抓好落實。

6、做好家訪工作，家長會至少1次，要準備充分，記錄詳實，有家長簽名及原始材料。

7、社區活動：

4、5年級結合德育工作計劃開展1次以環保為內容的活動，記錄要及時、詳細。

8、①填好師生心理咨詢檔案。②做好心理咨詢記錄。③給學生講些“自我調節”的小知識，有記錄。心理咨詢工作要真正為學生解決學習、生活中的困惑。

9、綜合評價手冊要及時填寫，項目要完整。

10、隊標志和紅領巾的佩戴要注意平時的嚴格管理和規范要求。

11、競賽及其它。

第二篇：班主任德育工作量化考核方案

老凹壩鄉中心學校 班主任工作量化考核方案

班主任是學校領導進行教育教學工作的得力助手和骨干力量，是學生全面發展、健康成長的導師和引路人，是協調各科教師、溝通學校與家庭社會的橋梁和紐帶。班主任是班級管理的直接領導，是學生的特殊老師，是實施素質教育的關鍵。為了對班主任工作給予客觀、準確、完整、及時的評價，以充分調動班主任工作積極性和提高學生管理成效，特制定班主任工作量化考核與管理辦法。本辦法由班主任工作職責考核和班級工作考核二部分構成。

一、材料部分：

1、工作計劃（5分）

（1）班級基本情況簡要與分析，明確班風的長期德育目標；

（2）針對本班德、智、體、美、勞五育明確班級目標；

（3）針對目標所采取的相應管理措施；

（4）工作日程安排（以表格形式，包括月、日、周次等）應與學校工作計劃基本同步；

（5）計劃一式二份，開學第二周上交學校一份，字數不少于1000字，如抄襲不得分，并扣2-5分。

2、成長記錄袋（１０分）

（1）建立健全學生記錄成長過程；

（2）學生成長近期目標、長期目標；

（3）學生成長過程中存在的不足；

（4）轉化和改進的效果；

（5）期末上交學校，不能雷同，必須是對學生的真實寫照，要求客觀準確。

3、工作總結（5分）

（1）目前班級現狀概述；

（2）目標實現情況如何；

（3）措施實施情況總結；

（4）目前班級存在的問題及今后打算；

（5）期末上交學校，字數不少于1000字，如抄襲不得分，并扣2-5分。

4、“問題學生”幫教總結（6分）

（1）建立“問題學生”檔案；

（2）本班“問題學生”概況；

（3）幫教后轉化效果；

（4）還存在哪些問題；

（5）怎樣改進和幫教；

（6）期末上交學校，如抄襲不得分，并扣1-5分。

5、學生操行評定（3分）

（1）班主任親自填寫，按規定時間上交學校審核；

（2）評語簡明，客觀評價學生，多用鼓勵性語言，不千篇一律；

（3）按學校要求收回家長通知書，認真收集家長的反饋信息。

6、認真填寫家長通知書（2分）

7、班主任家訪工作記錄（5分）

認真家訪，及時擬寫記錄，每學期不少于本班學生數的10%，不能突擊，發現問題及時和家長聯系，家訪不達標不計分。

8、班會教案（10分）

認真擬寫并按時組織召開，每學期不少于18-20課時，不按要求擬寫召開不計分。

9、家長會議記錄（1分）

每學期至少召開一次，做好記錄及家長會總結，缺記錄或總結不計分。

10、學生材料（5分）

包括讀后感、聽后感、觀后感、社會調查報告、學雷鋒做好事表揚信等。期末按要求的質量、數量、時間上交學校存檔。

二、班級管理

1、教室布置（1分）

學校每學期開學第二個月進行班容班貌大檢查，要求：校風、守則、規范、幾表（課程表、值日表等）、班刊上墻。

2、文明班級流動紅旗每月評比一次，每獲一次紅旗記2分。

3、集體競賽活動。

聽從指揮，服從分配。參加競賽獲學校第一名記2分，第二名、第三名分別記1分和0.5分（包括體育競賽）。

4、學生家長會（3分）

（1）保證出席人數（不足班級人數的80%不得該項分）。（0.5分）

（2）會場布置合理，有藝術性、優美感。（1分）

（3）按規定時間組織召開。（0.5分）

（4）按要求認真填寫《家長會議記錄》、《簽到薄》。（1分）

5、主題班會（3分，每學期最高9分）

（1）認真組織，保證時間，不應付，重視程度高。（0.5分）

（2）主題鮮明，針對性強，有教育意義。（1分）

（3）會場布置合理，形式新穎，適應學生特點。（1分）

（4）認真擬寫《班會教案》。（0.5分）

6、升降旗、早操、集會、課內、課外活動五到場（組織、督促、檢查）（3分）。

（1）師生堅持按時到場（3分）。

（2）班主任，缺一次扣0.3分，遲到、早退一次扣0.1分。

7、其它大型活動（包括集會、公益勞動、衛生清掃等）（3分）

（1）班主任親臨組織，不遲到，不早退，有始有終，不缺席。（1分）

（2）活動中班級紀律、衛生以及活動秩序良好。（1分）

（3）活動中全班同學能按照學校要求有序進出場。（1分）

（4）如因班主任組織失控，造成后果及不良影響，依據情節，酌情從總分中扣5-10分。

8、班主任活動。深入課間操、眼保健操，效果好、隊列質量好、學生養成教育效果好等，每學期記5分。

（1）參加班主任例會和各種臨時會議，每遲到一次扣0.2分。無故不參加者每次扣1分。

（2）無故不參加課間操、班級隊列質量差，歸隊秩序混亂，每項次扣0.2分。

（3）不認真做眼保健操，每人次扣0.05分。秩序混亂，每次扣0.2分。

（4）結合《老凹壩鄉中心學校養成教育內容與要求》教育引導學生養成“十種好習慣”。學生違反一條每人次扣1分。

三、獎勵與扣罰

1、控流工作

無流失學生，每學期加5分，每流失一名學生扣5分。

每月清查一次，每學期考核一次，離校超過兩個月又無手續者視為流失。

2、學期末被評為先進班級加10分。

3、違法違紀

（1）班級學生被公安部門傳訊、收審并確有違法犯罪事實，每人次扣5分。

（2）班級學生在校內外有打架斗毆、出言不遜、有意破壞公物等嚴重違紀行為，影響學校聲譽，每人次扣3分。

4、學生變動

學生變動必須經教導主任統一安排協調。班主任應與學校步調一致，否則發現一起扣5分。

5、臨時工作

（1）能認真及時完成學校安排的臨時任務，酌情加1-5分。

（2）不按時完成學校安排的臨時任務，酌情扣1-5分。

6、出勤

班主任因故缺勤由所任班級科任代班。原班主任每缺勤一天扣0.2分，代班班主任每代一天加0.2分。

7、學校獎勵

在學校組織的各級各類教育教學活動中，班級成績突出或在其他方面為學校輔導做出突出貢獻者，除上述條款外，學校根據情況予以適當獎勵加分。

獎勵加分辦法：各小學結合學校實際制定下發各班主任。

注：

1、本量化考核方案自下發之日起執行，由學校組織考核并留存資料裝檔待查。

2、考核結果分為優（得分90分以上）、良（得分80分以上）、中（得分70分以上）、差（得分70分以下）四個等次，并結合鄉中心學校所分優秀班主任名額確定優、良、中、差班主任上報行政辦，兌現班主任津貼。

老凹壩鄉中心學校 2010年2月22日

第三篇：班主任德育工作

班主任德育工作

教育是一門藝術，在教育的殿堂當中，以愛育人，是我們班主任應具備的教育理念。在對待問題學生的轉化上，我們教師的愛就更顯得尤為重要，在每個班集體當中都有這樣的一些學生，他們或多或少的存在一些行為與心理上的問題。在對待這些學生時，首先我們應與之建立良好的師生關系，以人為本，用老師的真心去對待他們，再加之一些方法和技巧，我想這樣的“德育”是每個學生都能接受也都能受到感化的。

在我的班上，就有這樣一個學生，可以說令我很是頭疼。在與該生的接觸中我發現他性格倔強，容易沖動，自尊心又特別強，對教師的逆反心理也特別嚴重。在開學這一段時間里，就有幾位老師向我反映，該生上課不認真聽講，老師提醒他幾句，他好像還很有意見，帶動了班上的一些不良風氣。

“沒有調查就沒有發言權”針對這樣的情況，我在找該生之前進行了一番“實地考察”，通過對該生周圍同學的摸底以及和其家長的談話，我了解到這名學生的一些基本情況：該生在家由于家長工作忙，沒多少時間教育學生，對孩子最多的教育就是物質上的支持。再加之高中生青春期的叛逆心理，他希望通過一些這樣反常的舉動引起重視，也在同學中豎立一種他認為的威信。對于上述情況，我認為在教育過程中，應充分把握住他的心理，采取一些合適的手段。否則很容易使矛盾激化，導致學生與老師關系陷入僵局。

把握教育學生的契機和氛圍很重要。有一次，該生因上課態度不積極被我班老師點名，我便將他叫進我的辦公室，而他也表現出滿不在乎的樣子等待我的批評。我看著他，什么話也沒說，先讓他站到一旁把他晾一晾。過了一會兒，他低下了頭，偶爾抬頭瞟一下我，我知道她在窺測我的內心，也知道他的那種所謂的囂張氣焰熄火了，我才把他叫了過來。我開門見山的說“我知道你認為像你這樣可以和老師對著干的行為是英勇的表現，可在我們老師的眼里，你的行為卻恰恰說明你是一個長不大的小孩。你自己也好好反思一下，真正成熟的標志是什么！”看著該生臉上的表情，我知道這番話說到他的心里去了，也因此，我沒有再多說什么，讓他在辦公室站了一會兒后，我就放他回去了。寫到這里，你若是認為他從此就變好了，那這樣的學生也就不叫問題學生了。不久之后，他又犯了一次錯誤，我想學生的每一次犯錯都是我們教師與學生進行心靈溝通的最好時機。我也是在與該生的一次次對話中，走進了他的內心。該生現在在課堂上已經能夠與課任老師配合并能主動幫助老師完成任務，有時還能對班上其它一些表現不良的學生提出批評。

我在與他的“交鋒”經歷中，總結了一些思路與方法，在此我也想略表一二。首先，對待這類學生，我們應當避免直接批評，不與他發生正面沖突，注意保護他的自尊心，當他犯錯誤時，我們在對他所犯的錯進行分析時，更應該洞悉學生做出這樣的行為的深層原因。在與學生的談話中應注意，真誠對待，不惡意諷刺或挖苦，動之以情，曉之以理。最終讓學生向你敞開心扉，自己告訴你他內心的真實想法。其次，可以在日常生活學習中表現你對他的重視，發現他的特長，也可以偶爾提問幾個他力所能及的問題，讓他感覺到教師對他的關心與愛護。如上述這名學生的藍球打的不錯，我也讓他擔任了相應的職務，在比賽中，他果然發揮了重要的作用，對我的安排，他也表示了感謝。這對他來說，可是不小的進步呀！最后，教師一定要幫助學生豎立一個符合他現狀的目標，無論是學習上的還是生活上的。沒有目標的教育，很容易讓學生失去方向，又回到從前的狀態。

當然，教育有法，但無定法。只要我們的前提是愛，是尊重，是理解。我想我們中學教師離“無為而治”的目標也不會太遠的。

第四篇：班主任德育工作量化考核實施方案

班主任德育工作量化考核實施方案

為了全面實施素質教育，推進岞山街道各學校德育工作的科學化、規范化、精細化進程，同時也為了規范班級各項制度管理，強化學生日常行為規范，充分調動班主任和各班同學爭先創優的積極性，提高學校德育水平,特制定本細則。

一、班主任的工作職責 1.開展思想道德教育

教育學生熱愛祖國、熱愛人民，逐步樹立正確的理想信念，培養良好的道德品質； 維護學生的自尊，激勵學生的自信，讓學生學會自控； 做好學生的心理疏導工作，形成積極向上的心理品質；

關愛和幫助在品德、學習、健康、家庭、生活等方面有特殊困難的學生，根據學生的心理特點、思想實際、個性差異以及社會、家庭的影響，提出不同的教育要求，提高教育的針對性和實效性。

2.培養公民素養

認真實施教育部新頒布的《中小學生守則》、《中學生日常行為規范（修訂）》，加強學生日常行為規范的養成教育，培養良好的道德品質；加強法規教育，增強學生遵紀守法和尊重、保護他人權益的意識，提高自我保護能力。

3.進行班級日常管理

建立、健全班委會，制定班級工作計劃，形成班級管理機制，指導班委會、班級團（隊）開展工作，發揮班團（隊）干部的帶頭作用；

加強學生的學習、生活、工作等方面的管理，提高學生的自我管理能力，做好學生儀表，學生遲到早退，班級校園環境衛生，學生上網吧、打臺球、看不健康書籍、談戀愛等各種常規管理工作，指導住宿學生的生活；

重視學生的安全教育，提高學生安全防范和自我保護能力，及時有效地處理學生校內傷害事故，依法保護學生的合法權益，保障學生的安全和健康。

4.組織班級活動

根據班級實際，認真組織班會（晨會）課，開展各種生動有趣的學生活動，滿足學生興趣愛好，豐富學生精神生活。每學期至少舉行2次主題鮮明、講究實效的主題班團（隊）活動，其中1次必須是對年級組開放的，提高學生的參與意識和實踐能力，促進學生全面發展。

努力配合學校的各種活動，學校活動班主任要保證親自到場，發揮作用。5.營造良好的學習氛圍

保護和激發學生的學習興趣，引導學生不斷明確學習目的，增強學習毅力，改進學習方法，培養良好的學習習慣，強化主動學習的意識，促進學生在知識與技能、思想與方法、情感態度價值觀等方面得到良好的發展。每學期至少組織1次有關學習習慣、學習方法指導的活動。

6.重視家校聯系

重視了解學生校外表現情況，幫助家長做好家庭教育工作，建立家校聯系制度，每學年至少要對班級學生家訪1次。每學期至少召開2次家長會，向家長介紹學生成長情況，展示學生取得的成果，交流家庭教育經驗，與家長一起研討子女的教育問題，互相了解、互相溝通，形成家校教育合力。

7.強化教育研究

善于觀察學生，了解學生，并根據學生個性特點和發展狀況，成長發展的家庭、社會環境，認真研究心理成長規律，研究學生工作的重點和難點問題，改進班主任工作的方法，提高教育效益。

8.注重學習提高 要加強學習，加強自身的人格修養和業務進修，不斷更新教育教學觀念，不斷提高教育教學能力，改善知識結構，提高個人素養。每學年完成1-2篇有創新、有見解的班主任工作論文（體會）或案例分析。

二、班主任工作的管理、考核

（一）考核內容：

班主任常規管理工作和班級管理各占50％，總分200分。第一部分：班主任常規管理工作（100分）

1.班主任會議準時參加，認真聽講、記錄，對會議精神認真貫徹執行。（5分）。

2.開學初及時制定并上交學期班級工作計劃，班級基本情況一覽表、學生報到情況等。（5分）。3.根據班級工作計劃，上好每周一次的班會課，班會課要有記錄。（15分）。

4.能按學校要求認真組織好學生參加課外活動。提倡班主任到場督促指導，提高出勤率。（10分）。5.開校會、聽講座、看電影、升國旗、組織學生參加考試等教育教學活動能到場，并維持好紀律。（10分）。

6.認真填寫班主任工作手冊、學籍卡和成績統計表等有關資料。（5分）。7.認真做好學生評優工作和違紀學生的處分及撤銷處分材料的整理工作，及時主動商量違紀事件的處理。（5分）。

8.認真指導班、團組織開展好主題活動，每學期不少于2次，努力提高班級主題活動的質量。（10分）。

9.定期出好班級板報，努力提高板報的宣傳教育質量。（5分）

10.加強與各任課老師的聯系，商討教育教學工作，互通情況，一月不得少于一次，少于一次扣3分。（10分）。

11.認真撰寫班級德育工作總結，經考核小組評定獲一等獎加5分，二等獎加3分，三等獎加1分，未寫扣分（每學期最后一個月考核）。（5分）

12.加強家校聯系，做好學業有困難的學生的思想轉化工作，做好記錄，每學期家訪、家長來訪不得少于班級人數一半的次數，少一次扣1分。（15分）。

13.樂意接受非計劃或額外任務并能認真完成的加2分/次。第二部分：班級管理（100分）1.班風、學風：

（1）班級有良好的班風、學風，尊敬師長，尊重教師的勞動。（25分）

（2）同學互敬互愛，團結協作，同學關關系融洽。如有違紀情況將扣分，具體扣分規定如下：如有激烈爭吵扣2分/次；如有吸煙、喝酒現象，扣3分/次；打架現象，情節一般扣5分/次，情節嚴重扣10分/次。受過校紀處分的視情節輕重給予相應的扣分（2-10分）。（25分）

（3）加強學生的考勤管理，每班每周遲到早退達2人次者扣1分，學生曠課每周1人次者扣2分。（10分）

（4）教育學生熱愛所學專業，對學生中專業思想不穩定，厭學等問題能及時發現及時解決。因厭學流生扣5分/人。（10分）

（5）班級衛生情況。（20分）（6）班主任開展創新性活動。（10分）

注：1.積極參加學校和上級部門組織的活動，獲校團體一、二、三等獎的分別加3分、2分、1分；獲縣（市）一、二、三等獎的加5分、4分、3分；獲市級團體一、二、三等獎的加10分、8分、5分；獲省級團體一、二、三等獎的加15分、12分、10分；獲獎重復按最高級別加分，不進行累加。

2.發生直接影響學校聲譽事件的，視情節輕重扣班級管理成績，直到取消考核資格。

（1）在重大活動中有明顯失誤情況，造成較壞影響者；（2）體罰或變相體罰造成嚴重后果者；（3）工作方法不當或不得力造成學生出走并帶有嚴重后果者；（4）學生中發生重大違紀違法的，具體扣分有考核小組確定。

（二）考核方法和結果

定期檢查與隨時抽查相結合；書面調查與實地了解相結合；教師座談與學生座談相結合 考核結果分為優（得分90分以上）、良（得分80分以上）、合格（60分以上）和不合格（60分以下）四個等次，上報教育辦。成績納入班級管理團隊績效工資發放，并作為優秀班主任評選的重要依據。

（三）考核注意事項

1.考核評定要本著具體、公開、公正和公平的原則。2.實行月量化考核制度。

3.在評比中本著以檢查、督促、教育、指導相結合的原則。

4.班級月量化考核成績與班主任津貼獎勵部分掛鉤，并作為評選文明班級的重要依據，考核結果存檔。

5．每學期末按班級月量化考評得分之和作為班級學期量化考核總分成績。總分在學校名列前茅的班級為“德育示范班”，相應班級的班主任獲得“優秀班主任”評選資格。

第五篇：學校班主任工作與學校德育工作考核管理辦法

班主任工作與學校德育工作考核管理辦法

班級是學校對學生實施素質教育的基本單位，班主任是班級工作的引導者、協調者和促進者，是青少年學生形成優良品德、健全人格的導師，是協調本班各科教育教學工作，溝通學校、家庭和社區教育的橋梁，決定著德育工作的質量。為更好的對青少年學生實施素質教育，創造良好的班集體，提高班主任工作的專業化發展水平，特制定本辦法。

一、總體工作目標

堅持黨的教育方針，遵循學生身心發展規律，從學生實際出發，創造健康向上、管理科學、富有團隊精神和合作意識的班集體；指導學生確立正確的發展目標，把握學生發展的狀態，形成良好的師生關系，促進學生愉快、和諧發展。

按照德、智、體、美、勞等諸方面發展的要求，引導學生共同確定切合班級實際的發展目標，制定班級工作計劃，建立班級管理制度和學生發展性評價機制；協調家校關系，組織班級教育活動；保護和發展學生的學習情趣，關注學生個性特長發展，提高學生自我教育、自我管理、自我評價的能力，促進學生良好行為習慣和高尚道德品質的形成。

二、階段性工作目標

根據我校的實際（學生和班主任）確定本學年的階段性工作目標，著重抓好“三風”建設，注重過程管理，將學生行為習慣的養成作為首要任務，具體抓好學生儀表、校園環境衛生及學生衛生習慣的養成、學生遵守作息時間、杜絕學生上網吧、打臺球、談戀愛、讀不健康小說現象??的工作，逐漸形成一個良好的德育環境，形成一個積極健康的育人環境、學習環境。加強對班主任工作的過程管理，將過程管理與結果考核有機地結合起來，充分調動班主任的工作積極性；加強對新班主任的指導與培訓工作，促進新班主任不斷成長成熟。

三、班主任聘任和任職

班主任由校長室任免。學校校長按照班主任任職條件選聘班主任。班主任應由教育觀念正確，工作責任心強，關愛學生，有較高的人文素養及奉獻精神，有一定教學水平和組織管理能力的教師擔任。班主任要切實履行職責，以身作則，為人師表。

新班主任應參加市或區級教育行政部門組織的專業培訓，并經考核合格，持證上崗。新從事教育工作的教師一般應擔任一年見習班主任，并作為見習考核的重要內容。（上級有具體文件規定）

學校對教師擔任班主任年限有具體規定：1~5年工作期內至少擔任3年班主任；6~10年工作期內至少擔任3年班主任；男教師45周歲以下，女教師40周歲以下，班主任工作累計不得少于10年。（特殊不適宜擔任班主任的學科，必須帶學生活動，培養學生參加各類競賽，且取得學校要求的成績，具體要求，見下面的考核內容。）

四、班主任的工作職責

1、開展思想道德教育

教育學生熱愛祖國、熱愛人民，逐步樹立正確的理想信念，培養良好的道德品質；

維護學生的自尊，激勵學生的自信，讓學生學會自控；

做好學生的心理疏導工作，形成積極向上的心理品質；

關愛和幫助在品德、學習、健康、家庭、生活等方面有特殊困難的學生，根據學生的心理特點、思想實際、個性差異以及社會、家庭的影響，提出不同的教育要求，提高教育的針對性和實效性。

2、培養公民素養

認真實施教育部新頒布的《中小學生守則》、《中學生日常行為規范（修訂）》，加強學生日常行為規范的養成教育，培養良好的道德品質；加強法規教育，增強學生遵紀守法和尊重、保護他人權益的意識，提高自我保護能力。

3、進行班級日常管理

建立、健全班委會，制定班級工作計劃，形成班級管理機制，指導班委會、班級團（隊）開展工作，發揮班團（隊）干部的帶頭作用；

加強學生的學習、生活、工作等方面的管理，提高學生的自我管理能力，做好學生儀表，學生遲到早退，班級校園環境衛生，學生上網吧、打臺球、看不健康書籍、談戀愛等各種常規管理工作，指導住宿學生的生活；

重視學生的安全教育，提高學生安全防范和自我保護能力，及時有效地處理學生校內傷害事故，依法保護學生的合法權益，保障學生的安全和健康。

4、組織班級活動

根據班級實際，認真組織班會（晨會）課，開展各種生動有趣的學生活動，滿足學生興趣愛好，豐富學生精神生活。每學期至少舉行2次主題鮮明、講究實

效的主題班團（隊）活動，其中1次必須是對年級組開放的，提高學生的參與意識和實踐能力，促進學生全面發展。

努力配合學校的各種活動，學校活動班主任要保證親自到場，發揮作用。

5、營造良好的學習氛圍

保護和激發學生的學習興趣，引導學生不斷明確學習目的，增強學習毅力，改進學習方法，培養良好的學習習慣，強化主動學習的意識，促進學生在知識與技能、思想與方法、情感態度價值觀等方面得到良好的發展。每學期至少組織1次有關學習習慣、學習方法指導的活動。

6、重視家校聯系

重視了解學生校外表現情況，幫助家長做好家庭教育工作，建立家校聯系制度，每學年至少要對班級學生家訪1次。每學期至少召開1次家長會，向家長介紹學生成長情況，展示學生取得的成果，交流家庭教育經驗，與家長一起研討子女的教育問題，互相了解、互相溝通，形成家校教育合力。

7、強化教育研究

善于觀察學生，了解學生，并根據學生個性特點和發展狀況，成長發展的家庭、社會環境，認真研究心理成長規律，研究學生工作的重點和難點問題，改進班主任工作的方法，提高教育效益。

8、注重學習提高

要加強學習，加強自身的人格修養和業務進修，不斷更新教育教學觀念，不斷提高教育教學能力，改善知識結構，提高個人素養。每學年完成1~2篇有創新、有見解的班主任工作論文（體會）或案例分析。

五、班主任工作的管理、考核、獎懲

1、注重過程管理，堅持常規考核，實行班主任月津貼發放辦法

常規管理堅持每天檢查評比、通報的制度，主要由政教處、學生會負責檢查、登記、下發通知，由政教處組織評比，實行一天一公布，一周一小結，一月一評比，并將每月的評比結果與班主任月津貼發放相結合。（考核內容：

1、學生出勤；

2、學生儀表；

3、教室及保潔區環境衛生；

4、自行車管理；兩操情況等。考核方法：采用百分制，滿分為100分，其中學生出勤20分；學生儀表20分；環境衛生20分；自行車管理20分；兩操20分。具體要求見附件：《XX學校一日常規考核評比實施細則》）

專項檢查堅持周周抽查，由各相關部門協同檢查，每月將檢查結果在教師會上通報，并匯總與班主任月考核結合。（專項檢查內容：

1、平安班級；

2、節約

水電、愛護公物；

3、文明宿舍；

4、板報宣傳；

5、各種活動；

6、材料上交；7其他應急項目。具體要求見附件：《XX學校班主任津貼發放方案》）

在常規檢查和專項檢查的基礎上，政教處組織對班主任的量化考核，在考核的基礎上對班主任和副班主任發放月津貼。

2、重視績效考核，建立多元的考核評價機制

在月考核的基礎上，學校將在每學期結束的時候，組織對班主任進行綜合考核。根據綜合分數的高低評出優秀班主任、合格班主任、不合格班主任。對優秀班主任實行精神和物質獎勵，對不合格班主任通報批評，及時撤換。（具體辦法：實行100分制考核，其中常規管理30分；活動開展、特色教育20分；班級文化成績進退情況20分；節約水電、愛護公物10分；偶發事件、初中部的流生問題10分；班主任遵守勞動紀律情況10分。）

學校將班主任工作考核結果與教師考核晉級、職稱評定、評選先進等獎勵掛鉤。具體規定如下：

1~5年的教師，必須擔任3年以上班主任，才可以申報中學一級職稱,不達條件的，待條件合格后再申報；5~10年的教師，必須在這5年內擔任3年班主任，才可以申報中學高級職稱，不達條件的，待條件合格后再申報；男教師45周歲以下，女教師40周歲以下，必須擔任一定年限的班主任才可以申報學校的特級教師；校級骨干教師、學科帶頭人的評定，必須將擔任班主任的年限規定作為先決條件。（對于部分不適宜擔任班主任的小學科教師和部分行政工作人員，由學校根據其學科或工作特點，提出與班主任工作相對應的工作內容進行考核，如學生學科活動的組織，學生學科競賽的組織輔導等等。）對被學校認定為不適宜擔任班主任的人員，職稱評定推遲1~2年。

3、搭建平臺，加強對班主任的培訓和指導

學校要建立班主任培訓制度，健全班主任培訓機制，每年組織班主任崗位（崗前）培訓和骨干班主任研修培訓，班主任每5年參加區級以上培訓不少于40學時。（上級有關文件有具體規定。）

學校定期召開班主任會議，了解情況，聽取意見，交流經驗，研究和指導班主任工作，關心班主任的工作、學習和生活，關注班主任的身心健康。學校視財力情況和上級規定，逐步提高班主任津貼標準。

學校為年輕班主任指定指導老師，讓年輕班主任通過學習不斷成長，每學期學校將對所有的青藍工程的對子進行評比，評出優秀對子、合格對子、不合格對子，對優秀對子給予獎勵和表彰，對不合格對子通報批評。

德育工作離不開班主任的大力配合，班主任的工作態度、工作水平、工作能力決定了學校德育工作是否能順利地開展，是否能取得豐碩的成果，學校將堅定不移的抓好這項工作，努力培養一支愛崗敬業、愛生如子、愛校如家的班主任隊伍，通過班主任的工作，不斷凈化德育環境，促進學生健康成長。

二〇一二年三月二十二日