第一篇：高級職稱論文鑒定
高級職稱論文鑒定
經(jīng)鑒定，該同志所選送的代表作屬于本專業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域。該論文通過具體的解題例子，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治觯钊氲耐诰颍贸鲚^多的拓展結(jié)論，對中學(xué)排列組合的常見解題策略做了詳盡的歸納總結(jié)。文章的典型結(jié)論對中學(xué)數(shù)學(xué)教師突破排列組合這一教學(xué)難點具有很大的參考價值，對優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量有一定的貢獻。這說明該教師對解題教學(xué)有很深入的鉆研，對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有很深入的研究，達(dá)到了較高的境界。文章語言簡潔，表述規(guī)范，邏輯性強，源于實踐并能指導(dǎo)實踐，完全達(dá)到了中學(xué)高級教師應(yīng)有的學(xué)術(shù)水平。
經(jīng)鑒定，該同志所選送的代表作《排列組合的常用解題策略》屬于本專業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域。論文聚焦課堂教學(xué)，從微觀的方法論的角度來研究和探索了具體的解題技巧，總結(jié)解題的策略與原則，提煉解題的思想和方法。文章圍繞怎樣解、為什么這樣解展開論述，反映了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，有創(chuàng)新。論文對解題規(guī)律的引申和推廣，對解題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)水平，有較高的參考價值和指導(dǎo)作用，具有推廣意義，完全符合申報中學(xué)高級的要求。
第二篇：高級中級職稱論文鑒定
高級中級職稱論文鑒定
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都經(jīng)常看到論文的身影吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認(rèn)識。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的高級中級職稱論文鑒定，僅供參考，大家一起來看看吧。
高級職稱論文鑒定包括發(fā)表論文、獲獎?wù)撐暮驼n題幾種情況。其認(rèn)定工作比較復(fù)雜、一線教師在理解鑒定標(biāo)準(zhǔn)時、可以從以下幾個方面把握：
一、從發(fā)表論文的要求來看、必須是教育教學(xué)類論文、論著及教材、凡知識類、新聞類、文學(xué)類、習(xí)題集、輔導(dǎo)材料、工作介紹等類的文章不予認(rèn)定。如果是正式出版的專著、譯著或教育主管部門組織編寫的教材及教學(xué)參考資料、則有一定字?jǐn)?shù)要求（一般2萬字以上）。
要注意發(fā)表的論文必須是有正式刊號（含省以上準(zhǔn)印號）的教育類刊物、非教育類雜志或教育類的增刊、專輯、論文集、集資出版物及地方報紙等一般不予認(rèn)定。另外用稿通知、證明一律不作為發(fā)表依據(jù)。有些雜志看上去牌子很大、刊物元素如刊號等也一應(yīng)俱全、反而可能是非法出版物、如亞洲教育、中國現(xiàn)代教育論壇、中國當(dāng)代教育雜志、中國教育研究、中國百年教育、中國教育、當(dāng)代素質(zhì)教育、中華教育、中國教育縱橫等等、教師不要上當(dāng)。
可能有的教師說我們怎么搞得清楚？其實、辨別正規(guī)刊物與非正規(guī)刊物雖不容易、但也不是非常困難、還是有些辦法做一般辨別的、比如各省市教育部門主辦刊物（如江蘇教育、安徽教育、上海教育等）、各師范大學(xué)學(xué)報、各學(xué)科專業(yè)刊物等等（可參考網(wǎng)上一些政府?dāng)?shù)據(jù)期刊網(wǎng)上所列報刊目錄）基本上都是正規(guī)刊物。建議教師在這類刊物上投稿。大多數(shù)非正規(guī)刊物看上去更像論文集、特別是將約稿通知直接寄發(fā)給教師個人、標(biāo)明收費多少多少、一投過去就發(fā)表的基本上都是有問題的。建議教師一般不要在這些刊物上投稿。
二、從獲獎?wù)撐牡囊髞砜础⒈仨毷墙逃龢I(yè)務(wù)主管部門進行評比的獲獎文章、獲獎文章必須有獲獎證書或頒獎文件。非教育業(yè)務(wù)主管部門參與的社會學(xué)術(shù)團體或雜志社組織的論文評比的結(jié)果和大會交流的文章一般不予認(rèn)定。所以教師在參加省市教育業(yè)務(wù)主管部門以外的論文評審一定要慎重、不要看評獎單位頭銜有多高、關(guān)鍵是要有本地教育業(yè)務(wù)主管部門推薦參加并有相關(guān)文件或證明才能認(rèn)定。越是牌子大的論文評審越要慎重、最好經(jīng)過當(dāng)?shù)亟逃龢I(yè)務(wù)主管部門認(rèn)可再進行申報。如果同一篇論文頒獎單位有多個公章時、一般按最低級別單位認(rèn)定級別。
三、課題的要求比較復(fù)雜、一般必須是相關(guān)教研科研管理部門批準(zhǔn)立項的課題、本人必須是主持人、規(guī)范的.課題一般是逐級申報、不能越級批項。如果是本地以外或越級課題、必須經(jīng)本地教研科研管理部門推薦申報并提供推薦部門組織的相關(guān)文件或證明等、否則不予認(rèn)定。參與并承擔(dān)此類課題子課題的降級認(rèn)定。
根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、未結(jié)題的課題不予鑒定。課題材料要求要有規(guī)范的課題研究方案、立項文件和主持人證書（或立項通知書）；階段性成果材料；結(jié)題（研究）報告、專家鑒定意見和結(jié)題證書等基本材料、其中主持人證書和結(jié)題證書必須是同一個人。這些材料缺少一般不予認(rèn)定。
1、核心期刊：省教育廳文件規(guī)定的核心期刊（見《中文核心期刊要目總覽》所列的刊物、網(wǎng)上可以查詢）。這類刊物認(rèn)定是從今年開始的、主要為今后申報教授級教師職稱作準(zhǔn)備。
2、省級及以上或獲獎：發(fā)表類的如高校學(xué)術(shù)性學(xué)報（只確認(rèn)校屬學(xué)報、內(nèi)部報紙、學(xué)報增刊不予認(rèn)定。若有正式刊號的專業(yè)類報刊所刊登的可視為市級）。評獎類的如省級及以上教育業(yè)務(wù)主管部門評獎的論文、一等獎視為本級；其它等次獎依次降級認(rèn)定。課題類的如省級及以上教育科學(xué)規(guī)劃辦及省教育廳（省教科院所）相關(guān)教研科研管理部門以及其他教育業(yè)務(wù)主管部門批準(zhǔn)立項的課題。
3、市級認(rèn)定如市教育局教育類刊物；市教育業(yè)務(wù)主管部門評選的論文一等獎視為市級、二等獎視為縣級。經(jīng)市教育科學(xué)規(guī)劃辦備案或市相關(guān)教研科研管理部門以及其他教育業(yè)務(wù)主管部門批準(zhǔn)立項的課題等等。
如果上述還不是很清楚的話、也可以和我直接聯(lián)系、我會提出一些參考建議的。總之、論文鑒定的目的、是公平公正的進行高級職稱評審、是引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真開展科研、所以我還是希望教師不要投機取巧、不要僥幸、更不要抄襲、還是要認(rèn)認(rèn)真真開展教育教學(xué)研究、通過研究形成論文、通過研究使自己真正發(fā)展起來。
第三篇：高級職稱論文要求
申報人提交的專業(yè)技術(shù)資格答辯論文應(yīng)是對本人工作成果的闡述或自身業(yè)務(wù)經(jīng)驗的總結(jié)、提煉，同時也是向?qū)＜覅R報本人工作能力和工作業(yè)績的重點材料。為使專家更準(zhǔn)確、全面的了解申報人專業(yè)技術(shù)水平，做出客觀、公正的評價，申報人在撰寫論文時應(yīng)注意以下寫作要求與編寫規(guī)范：
一、基本要求
1、獨立撰寫
申報人可以提交為申報專業(yè)技術(shù)資格評審專門撰寫的論文，也可以使用在技術(shù)業(yè)務(wù)刊物上發(fā)表過的論文，但必須是由申報人本人獨立撰寫，不能是與他人合作撰寫，更不能抄襲、拼湊，甚至請他人代筆。論文要論述完整、獨立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章節(jié)。
2、專業(yè)一致
申報人提交論文的專業(yè)內(nèi)容必須與本人申報的專業(yè)類別一致，也必須和本人工作崗位的專業(yè)性質(zhì)相一致。
3、內(nèi)容以闡述個人工作成果為主題
申報人提交的論文必須緊密結(jié)合自己的工作實際。論文的內(nèi)容必須是申報人親身實踐或親自完成的業(yè)務(wù)工作或技術(shù)項目，重點闡述本人在其中發(fā)現(xiàn)、解決疑難問題或重點技術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)新的過程。以技術(shù)工作為主的申報人要通過論文表述自己在某項技術(shù)工作中的解決實際問題的思路、方法、創(chuàng)新點和貢獻。
4、時限要求
申報人提交的論文要反映出本人近幾年取得的專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)工作成果，因此論文必須是申報人在取得現(xiàn)有職稱以后撰寫的。
二、編寫要求
1、論文正文字?jǐn)?shù)在 5000 字左右，摘要字?jǐn)?shù)在 400 至 500 字之間；
2、論文中引用的文字、數(shù)據(jù)應(yīng)采取加注的方式，并在參考文獻表中注明原作者、原文章名稱、頁碼、日期；
3、論文中引用的表格應(yīng)在表格下面注釋原作者、原文章名稱、頁碼、日期；
4、申報論文須用A4規(guī)格的紙打印3份（可雙面打印），并按照編寫格式中的項目順序裝訂。
三、編寫格式（關(guān)于申報論文的樣式及字體、字號要求，請參考“申報論文范例”點擊下載）。
論文應(yīng)包含：
1、封面（包括標(biāo)題、作者姓名、作者單位、課題的專業(yè)方向）；
2、摘要；
3、關(guān)鍵詞；
4、目錄；
5、緒論（說明研究背景、動機、意義和目的）；
6、論文主體；
7、結(jié)論及建議；
8、參考文獻（應(yīng)與正文中的加注對應(yīng)）；
9、附錄部分（包括正文部分沒有使用、只使用了部分的與論文有關(guān)的重要數(shù)據(jù)和資料。諸如各類統(tǒng)計表、較復(fù)雜的公式推導(dǎo)、計算機打印輸出件、術(shù)語符號的說明等，都可作為說明論文的有用信息置于附錄中）；
10、封底。
第四篇：職稱論文鑒定
職稱論文鑒定
2012年申報職稱論文鑒定提交要求
1、申報者的年齡、教齡、職齡、學(xué)歷(學(xué)位)取得的時間均截止到2011年12月31日，職稱論文鑒定。
2、申報人員的論文(論著)、表彰獎勵、教科研成果等發(fā)表時間、獲獎時間和鑒定時間均截止到2011年12月31日。
3、提交鑒定的論文(含教學(xué)案例、教育敘事研究)，必須由本人結(jié)合學(xué)科教育教學(xué)實踐獨立撰寫，字?jǐn)?shù)不少于1500字。
4、正常申報者提交鑒定的論文不少于2篇(一省一市)，不超過4篇;破格申報中學(xué)高級教師專業(yè)技術(shù)資格者，必須對照通教職稱8號文件第四款第二條“破格評審條件”的規(guī)定，提供符合破格評審條件的有關(guān)獲獎證書原件和相應(yīng)等級和數(shù)量的論文(論著)，方可予以鑒定。
5、提交鑒定的論文同時報送與原稿一致的電子文稿(不一致，不予鑒定)，每篇論文電子稿的最后請署上本論文的作者、發(fā)表(獲獎)時間和刊物名稱(評獎單位)。
6、我校論文提交時間：3月29日—3月31日
送交地點：兩校區(qū)黨政辦
提交要點：申報表A4正反兩面打印，一式兩份，申請人簽字欄黑水筆簽字;“申報類型”欄填正常申報。
論文發(fā)表雜志原件，獲獎?wù)撐淖C書及論文。
根據(jù)《江蘇省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格條件(試行)》(蘇職稱14號)和徐州市有關(guān)政策“對申報中學(xué)教師高級、中級職務(wù)任職資格人員的教育教學(xué)論文進行鑒定或答辯。論文經(jīng)過鑒定且教學(xué)能力測試合格者方可申報”的要求，賈汪區(qū)區(qū)于4月8日在英才中學(xué)開始進行職稱論文鑒定，目前鑒定工作已圓滿結(jié)束。
據(jù)統(tǒng)計，今年該區(qū)共有228人申報，需鑒定論文617篇，經(jīng)過論文鑒定委員會委員鑒定，有8人的論文存在抄襲嫌疑或證件需進一步落實。4月9日上午，論文鑒定委員會對這8人的論文或證件進行了答辯或落實，最終確認(rèn)2人存在弄虛作假、抄襲他人文章現(xiàn)象，當(dāng)天下午即對違紀(jì)人員進行了處分，取消該2位教師四年內(nèi)參加徐州市中小學(xué)教師中級職稱評審資格。
一、職稱論文鑒定是一項政策性、學(xué)術(shù)性很強的工作。參加職稱論文鑒定的有關(guān)人員必須嚴(yán)肅認(rèn)真地對待此項工作，對送審論文給予科學(xué)、公正的評定。
二、論文鑒定可分優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個等級。具體鑒定標(biāo)準(zhǔn)如下：
1、理論性觀點正確、符合方針政策、科學(xué)原理、現(xiàn)代教育觀念、社會歷史變革及學(xué)生發(fā)展要求，符合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。
優(yōu)秀：觀點正確，在探索教育教學(xué)規(guī)律方面有獨到見解;
良好：觀點正確，能對一些教育教學(xué)現(xiàn)象進行分析或總結(jié);
一般：觀點基本正確，能說一些自己教育教學(xué)中的心得體會;
不合格：觀點分散、偏頗甚至有科學(xué)性錯誤，泛泛而談，鑒定材料《職稱論文鑒定》。
2、實踐性理論與實踐結(jié)合緊密，以科學(xué)理論作指導(dǎo)，實踐經(jīng)驗理性升華
優(yōu)秀：材料來自教育教學(xué)工作實際，通過對工作實踐的闡述與分析，揭示教育教學(xué)規(guī)律;
良好：材料較真實可信，能反映教育教學(xué)規(guī)律和現(xiàn)狀;
一般：枚舉了教育教學(xué)工作中的一些實例，反映教育教學(xué)的一般規(guī)律;
不合格：聯(lián)系實際不多，內(nèi)容空洞，虛假或舉例不當(dāng)。
3、指導(dǎo)性有創(chuàng)見，對教育教學(xué)實踐具有指導(dǎo)意義
優(yōu)秀：能指導(dǎo)教育教學(xué)改革，經(jīng)實踐證明在提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)效益方面成績顯著;
良好：對教育教學(xué)工作有一定指導(dǎo)意義，證明其觀點、做法在教育教學(xué)改革中有積極作用;
一般：有一定的借鑒作用;
不合格：指導(dǎo)作用一般，甚至沒有指導(dǎo)作用。
4、語言表達(dá)論證嚴(yán)密，語言流暢，表達(dá)規(guī)范
優(yōu)秀：論證嚴(yán)密，邏輯性強，語言精辟，有一定文采;
良好：析理較清楚，語言較通順;
一般：語言基本通順，能基本表達(dá)自己的觀點;
不合格：邏輯混亂，結(jié)構(gòu)松散，或語病較多，辭不達(dá)意。
根據(jù)以上鑒定標(biāo)準(zhǔn)對論文綜合考慮，打出相應(yīng)等級。
三、有下列情形之一者，論文也定為不合格：
1、文章是抄襲或剽竊的;
2、文章非自己獨立完成，請他人代寫的。
四、為保證論文鑒定的公正科學(xué)，每篇送審論文均由兩人分別審閱，然后綜合評定等級，寫出鑒定意見。如對論文鑒定的意見不能統(tǒng)一，由評審領(lǐng)導(dǎo)小組評定。
五、局職稱評審領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)職稱論文評審工作，處理論文評審工作中的相關(guān)事項。
六、論文評審人員如有違紀(jì)行為，一經(jīng)查實，將嚴(yán)肅處理。
一、職稱論文鑒定是一項政策性、學(xué)術(shù)性很強的工作。參加職稱論文鑒定的有關(guān)人員必須嚴(yán)肅認(rèn)真地對待此項工作，對送審論文給予科學(xué)、公正的評定。
二、論文鑒定可分優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個等級。具體鑒定標(biāo)準(zhǔn)如下：
1、理論性觀點正確、符合方針政策、科學(xué)原理、現(xiàn)代教育觀念、社會歷史變革及學(xué)生發(fā)展要求，符合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。
優(yōu)秀：觀點正確，在探索教育教學(xué)規(guī)律方面有獨到見解;
良好：觀點正確，能對一些教育教學(xué)現(xiàn)象進行分析或總結(jié);
一般：觀點基本正確，能說一些自己教育教學(xué)中的心得體會;
不合格：觀點分散、偏頗甚至有科學(xué)性錯誤，泛泛而談。
2、實踐性理論與實踐結(jié)合緊密，以科學(xué)理論作指導(dǎo)，實踐經(jīng)驗理性升華
優(yōu)秀：材料來自教育教學(xué)工作實際，通過對工作實踐的闡述與分析，揭示教育教學(xué)規(guī)律;
良好：材料較真實可信，能反映教育教學(xué)規(guī)律和現(xiàn)狀;
一般：枚舉了教育教學(xué)工作中的一些實例，反映教育教學(xué)的一般規(guī)律;
不合格：聯(lián)系實際不多，內(nèi)容空洞，虛假或舉例不當(dāng)。
3、指導(dǎo)性有創(chuàng)見，對教育教學(xué)實踐具有指導(dǎo)意義
優(yōu)秀：能指導(dǎo)教育教學(xué)改革，經(jīng)實踐證明在提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)效益方面成績顯著;
良好：對教育教學(xué)工作有一定指導(dǎo)意義，證明其觀點、做法在教育教學(xué)改革中有積極作用;
一般：有一定的借鑒作用;
不合格：指導(dǎo)作用一般，甚至沒有指導(dǎo)作用。
4、語言表達(dá)論證嚴(yán)密，語言流暢，表達(dá)規(guī)范
優(yōu)秀：論證嚴(yán)密，邏輯性強，語言精辟，有一定文采;
良好：析理較清楚，語言較通順;
一般：語言基本通順，能基本表達(dá)自己的觀點;
不合格：邏輯混亂，結(jié)構(gòu)松散，或語病較多，辭不達(dá)意。
根據(jù)以上鑒定標(biāo)準(zhǔn)對論文綜合考慮，打出相應(yīng)等級。
三、有下列情形之一者，論文也定為不合格：
1、文章是抄襲或剽竊的;
2、文章非自己獨立完成，請他人代寫的。
四、為保證論文鑒定的公正科學(xué)，每篇送審論文均由兩人分別審閱，然后綜合評定等級，寫出鑒定意見。如對論文鑒定的意見不能統(tǒng)一，由評審領(lǐng)導(dǎo)小組評定。
五、局職稱評審領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)職稱論文評審工作，處理論文評審工作中的相關(guān)事項。
六、論文評審人員如有違紀(jì)行為，一經(jīng)查實，將嚴(yán)肅處理。
本意見的最終解釋權(quán)歸局職稱評審領(lǐng)導(dǎo)小組。
本意見的最終解釋權(quán)歸局職稱評審領(lǐng)導(dǎo)小組。
第五篇：高級經(jīng)濟師職稱論文發(fā)表
南京編審中心安排正規(guī)期刊發(fā)表論文
月季傳媒-南京編審中心隸屬于一家業(yè)內(nèi)最早獲得知識產(chǎn)權(quán)代理的公司，也是從事國內(nèi)CN期刊編輯代理、發(fā)表刊登的咨詢服務(wù)綜合機構(gòu)。自從2007年7月成立以來，致力于針對企事業(yè)單位的職稱晉升人員、學(xué)術(shù)和科研人員等，提供技術(shù)文章、專業(yè)論文的代理發(fā)表服務(wù)。目前我公司與國內(nèi)96家省級、國家級、部分核心雜志社合作，成為特約編輯或區(qū)域采編代理機構(gòu)。我們憑借專業(yè)的雜志發(fā)表刊登服務(wù)，以及豐富的媒體資源，竭誠為大家提供迅速、快捷的期刊咨詢、雜志發(fā)表動態(tài)。目前推薦的期刊如下：
（1）工程與科技系列雜志12種：《中國科技博覽》《城市建設(shè)理論研究》《科技風(fēng)》《建筑與文化》《現(xiàn)代裝飾》《門窗》《中國房地產(chǎn)業(yè)》《商品與質(zhì)量》《科技咨詢導(dǎo)報》《科技資訊》
（2）中小學(xué)教育教學(xué)類雜志12種：《教育界》《課外閱讀》《新課程學(xué)習(xí)》《讀寫算-教育教學(xué)》《中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》《語文天地》初中《數(shù)理化解題研究》《語數(shù)外學(xué)習(xí)》教師《課堂內(nèi)外》教師版《中學(xué)政史地》教研《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》《黑河學(xué)刊》
（3）經(jīng)濟或會計類期刊7種：《現(xiàn)代經(jīng)濟信息》《消費導(dǎo)刊》《現(xiàn)代商業(yè)》《中國城市經(jīng)濟》《中國經(jīng)貿(mào)》《時代金融》《中國外資》《企業(yè)導(dǎo)報》
（4）政工系列雜志6種:《東方企業(yè)文化》，《管理觀察》《辦公室業(yè)務(wù)》《管理學(xué)家》《人力資源開發(fā)》《企業(yè)家天地》
（5）醫(yī)藥類雜志9種：《健康必讀》《求醫(yī)問藥》《醫(yī)藥前沿》《心理醫(yī)生》《按摩與康復(fù)醫(yī)學(xué)》《糖尿病新世界》《中國健康月刊》《中國保健營養(yǎng)》《中外醫(yī)療》
（6）計算機或電子通訊類雜志6種：《中國電子商務(wù)》《計算機光盤軟件應(yīng)用》《電腦知識與技術(shù)》《信息與電腦》《中國傳媒科技》《數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用》
（7）農(nóng)業(yè)、農(nóng)林、農(nóng)機類雜志4種：《湖南農(nóng)機》《北京農(nóng)業(yè)》《當(dāng)代畜牧》《科技致富向?qū)А?/p>
（8）文化、藝術(shù)類期刊10種：《群文天地》《大眾文藝》《大舞臺》《東京文學(xué)》《音樂時空》《北方音樂》《黑龍江檔案》《黑龍江史志》《旅游縱覽》《當(dāng)代體育科技》
以上刊物，正式出刊、公開發(fā)行，獨立雙刊號，在評定工程系列、經(jīng)濟系列、政工系列、群眾文化系列、統(tǒng)計和會計系列、農(nóng)藝和園藝系列、醫(yī)師和教師等職稱過程中，有效使用。
高級經(jīng)濟師職稱論文發(fā)表：月季傳媒-南京編審中心
經(jīng)濟或會計類期刊7種：《現(xiàn)代經(jīng)濟信息》《消費導(dǎo)刊》《現(xiàn)代商業(yè)》《中國城市經(jīng)濟》《中國經(jīng)貿(mào)》《時代金融》《中國外資》《企業(yè)導(dǎo)報》。
因刊登增刊、假刊、刊登錯誤等將給予退款或補償，請咨詢中心工作人員處理；如出現(xiàn)刊誤、雜志印刷質(zhì)量等問題，中心負(fù)責(zé)幫助作者重發(fā)、調(diào)換處理、以及開具相應(yīng)證明或者更正聲明，確保作者的利益。
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